第六章 人体生命活动的调节
第一节《人体对外界环境的感知》
昌吉市二六工中学 牛文萍
一、教学目标：
知识：1、概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。
2、描述眼球结构及各主要组成部分的功能。
能力：提高学生探究、实践、创新能力。
情感：认同视觉卫生，树立关爱和帮助有视觉障碍人群的意识。
重点：眼球的结构和视觉的形成。
二、过程方法：
1、通过教师指导，利用眼球模型、书中插图，学生自主学习了解眼球结构。
2、教师设疑，引导学生合作探究，明确眼球成像过程。
三、教学准备：眼球模型、多媒体课件。
四、教学过程
（一）从学生的亲身经历、亲身体验出发
在本节课的导入中我这样设置：
（播放一段狂风大作、电闪雷鸣的录像）
师：这一情境如果发生在你放学的路上，你会怎样做？
生：找个地方躲起来！
赶快往家走！
把雨衣准备好！
师：同学们刚才完成的这一系列反应就是人体生命活动的调节过程。
师：你们是怎么判断出快要下雨的？
生：我看到了乌云。
我听到了雷声、风声。
我感到了很大的风吹到我身上。
师：看来只有灵敏地感知外界环境的变化，才能让我们对自身生命活动做出准确的调节。 这节课，我们共同来学习第一节 《人体对外界环境的感知》
用生活用品做道具的小游戏“猜猜我是谁？”。
请第一位同学用手伸进盒子里摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。
师：这些同学分别通过你哪种感觉认识这个物体的？在我们感知其他外界物体时还会用到那些感觉？
学生：嗅觉、味觉、温度感觉。
同学们也看到了，刚才在辨别这个物体时，最快最准确的是视觉。
证实：视觉获取信息最多。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。
今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。而眼睛最重要的结构就是眼球。
我们在座的每个人都有一双美丽明亮的眼睛，我们只能看到眼睛的外观，内部结构及功能我们都不清楚，我们这里有眼球的模型，这个眼球的模型与我们眼球的结构一样。请同学们根据眼球的模型，结合书中的插图共同认识眼球的结构。（学生活动）
师：拆开模型指着各结构问学生。
出示眼球的结构图加强记忆。
动动手：学生组装眼球的模型。
师：我们的眼睛可以看到缤纷五彩的世界，我们可以通过什么把美好的画面留下来呢？（照相机）
出示观察与思考：
说一说：眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
拿出放大镜，这时什么？你们用它玩过什么游戏？
他还可以成像。（学生演示实验）
放大镜相当于眼球的什么结构？晶状体、视网膜呢？
现在请同学探究：视觉的形成。
师：视觉的过程。（先看视觉的形成过程。）
有一个小男孩：失明。请你帮他分析失明的原因，巩固视觉的形成。
师：眼球的结构和视觉的形成我们已经掌握了，现在我们试着解决一个问题：
出示猫的瞳孔变化的图片。
提问：它们哪一结构不同？在什么情况下大，什么情况下小？
提问：那么人有这种变化吗？你经历过这种现象吗？
出示：几组美丽的风景画和音乐。
眼睛可以看到祖国的大好河山，人间的真善美。
但是在我们的身边有少数人因各种原因导致失明，其中因外伤和各种角膜疾病而致盲的患者就有数百万人之多。这些患者只要能换上一个健康的角膜就能重见光明。
邓小平爷爷就把自己的角膜捐献给了失明的人。同学们：我们应该怎样对待身边的盲人呢？ （学生发言）
师：好！就让我们一同关爱盲人，从生活中的点点滴滴做起吧！：
一年当中有很多节日，你们知道与眼睛有关的节日是什么时间吗？
出示：六月六日是爱眼日。它的设立在于提醒我们每个人要爱护好自己的眼睛，因为它是心灵的窗口，我们只有拥有一双明亮的眼睛，才能更好地探索大自然中的奥秘！
优美的音乐，清新的背景，真挚而诚恳的话语寄语学生，进一步深化主题：
我们要像爱惜生命一样爱惜我们的眼睛，要想爱惜眼睛一样爱惜我们的生命！
小结：今天我们学习了眼球的结构及视觉的形成，我们要把我们所学的知识应用到生活中去，保护好我们的眼睛，共同从生活的点点滴滴去关爱盲人！
练习：略
作业：略
第六章 人体生命活动的调节
第一节《人体对外界环境的感知》
昌吉市二六工中学 牛文萍
一、教学目标：
知识：1、概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。
2、描述眼球结构及各主要组成部分的功能。
能力：提高学生探究、实践、创新能力。
情感：认同视觉卫生，树立关爱和帮助有视觉障碍人群的意识。
重点：眼球的结构和视觉的形成。
二、过程方法：
1、通过教师指导，利用眼球模型、书中插图，学生自主学习了解眼球结构。
2、教师设疑，引导学生合作探究，明确眼球成像过程。
三、教学准备：眼球模型、多媒体课件。
四、教学过程
（一）从学生的亲身经历、亲身体验出发
在本节课的导入中我这样设置：
（播放一段狂风大作、电闪雷鸣的录像）
师：这一情境如果发生在你放学的路上，你会怎样做？
生：找个地方躲起来！
赶快往家走！
把雨衣准备好！
师：同学们刚才完成的这一系列反应就是人体生命活动的调节过程。
师：你们是怎么判断出快要下雨的？
生：我看到了乌云。
我听到了雷声、风声。
我感到了很大的风吹到我身上。
师：看来只有灵敏地感知外界环境的变化，才能让我们对自身生命活动做出准确的调节。 这节课，我们共同来学习第一节 《人体对外界环境的感知》
用生活用品做道具的小游戏“猜猜我是谁？”。
请第一位同学用手伸进盒子里摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。
师：这些同学分别通过你哪种感觉认识这个物体的？在我们感知其他外界物体时还会用到那些感觉？
学生：嗅觉、味觉、温度感觉。
同学们也看到了，刚才在辨别这个物体时，最快最准确的是视觉。
证实：视觉获取信息最多。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。
今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。而眼睛最重要的结构就是眼球。
我们在座的每个人都有一双美丽明亮的眼睛，我们只能看到眼睛的外观，内部结构及功能我们都不清楚，我们这里有眼球的模型，这个眼球的模型与我们眼球的结构一样。请同学们根据眼球的模型，结合书中的插图共同认识眼球的结构。（学生活动）
师：拆开模型指着各结构问学生。
出示眼球的结构图加强记忆。
动动手：学生组装眼球的模型。
师：我们的眼睛可以看到缤纷五彩的世界，我们可以通过什么把美好的画面留下来呢？（照相机）
出示观察与思考：
说一说：眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
拿出放大镜，这时什么？你们用它玩过什么游戏？
他还可以成像。（学生演示实验）
放大镜相当于眼球的什么结构？晶状体、视网膜呢？
现在请同学探究：视觉的形成。
师：视觉的过程。（先看视觉的形成过程。）
有一个小男孩：失明。请你帮他分析失明的原因，巩固视觉的形成。
师：眼球的结构和视觉的形成我们已经掌握了，现在我们试着解决一个问题：
出示猫的瞳孔变化的图片。
提问：它们哪一结构不同？在什么情况下大，什么情况下小？
提问：那么人有这种变化吗？你经历过这种现象吗？
出示：几组美丽的风景画和音乐。
眼睛可以看到祖国的大好河山，人间的真善美。
但是在我们的身边有少数人因各种原因导致失明，其中因外伤和各种角膜疾病而致盲的患者就有数百万人之多。这些患者只要能换上一个健康的角膜就能重见光明。
邓小平爷爷就把自己的角膜捐献给了失明的人。同学们：我们应该怎样对待身边的盲人呢？ （学生发言）
师：好！就让我们一同关爱盲人，从生活中的点点滴滴做起吧！：
一年当中有很多节日，你们知道与眼睛有关的节日是什么时间吗？
出示：六月六日是爱眼日。它的设立在于提醒我们每个人要爱护好自己的眼睛，因为它是心灵的窗口，我们只有拥有一双明亮的眼睛，才能更好地探索大自然中的奥秘！
优美的音乐，清新的背景，真挚而诚恳的话语寄语学生，进一步深化主题：
我们要像爱惜生命一样爱惜我们的眼睛，要想爱惜眼睛一样爱惜我们的生命！
小结：今天我们学习了眼球的结构及视觉的形成，我们要把我们所学的知识应用到生活中去，保护好我们的眼睛，共同从生活的点点滴滴去关爱盲人！
练习：略
作业：略