达·芬奇《最后的晚餐》
【教学目标】
1、了解和感受艺术大师达·芬奇的辉煌的绘画艺术成就及在科学方面对人类的贡献，有崇敬大师和珍爱世界经典艺术的情感。
２、欣赏和感受达·芬奇经典美术作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》在构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法上的审美特点。
３、能联系自己的生活和审美经验，大胆想象，理解和评价大师的作品，表达自己的审美观点。
４、在绘画中能联系大师的技法，提高自己的绘画能力，表现自己的审美认识与情感。
【教学重、难点】
1、对艺术家的艺术的了解和对作品的理解；
2、创新能力、绘画能力的培养。
【课时】：1—2课时
【教学过程】
一、达·芬奇童年艺术学习趣事
先一起来听一个与他有关的有趣的故事：达·芬奇在初学绘画时，他的老师每天总是让他观察并画鸡蛋。一天，他不耐烦地问自己的老师：你每天总是让我画鸡蛋——这太简单了，如此下去，我何时才能真正掌握绘画的技巧与本领呢？听了达芬奇的话，他的老师举起一只鸡蛋，意味深长地对他说：一只鸡蛋看似非常简单、好画，但如果你从不同的侧面、不同的角度，去观察、分析并绘制它，你会发现绘画出来的结果将大不相同。如果你领悟不到这一绘画的基本要领，不能熟练的掌握绘画的技巧，你就很难在绘画领域有所造诣。老师的话给了达芬奇莫大的启发，使他明白了老师的良苦用心。从此，他埋头苦练绘画基本功，终于成长为一位世界美术大师。
二、达·芬奇的艺术成就
达. 芬奇与其他美术大师相比，最大的不同是什么？（他不仅是一位颇负盛名的艺术大师, 又是一位科学家）。
有人说达. 芬奇是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，他研究如何用线条与立体造型去表现人的形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学。他不仅是画家，雕刻家，首饰家，而且还是建筑家，工程师和音乐家，是一位学识渊博的有经验的老师。
三、初读课文，整体感知
1、作者从哪几个方面来介绍、评介这幅画？
取材、构思、背景和空间的处理、为这幅画所收集的资料
2、《最后的晚餐》取材于怎样的圣经故事？
《最后的晚餐》是达·芬奇为米兰圣玛丽亚修道院食堂而作的壁画，取材于《圣经》中耶稣被他的门徒犹大出卖的故事。在这幅作品中，达·芬奇精彩地刻画了当耶稣在晚餐上说出“你们中间有一个人出卖了我”这句话后，他的１２个门徒瞬间的表情。透过每个人不同的神态表情，我们可以洞察到他们每人的性格和复杂心态。画面布局突出耶稣，门徒左右呼应。坐在中央的耶稣庄严肃穆，背景借明亮的窗户衬托出他的光明磊落。叛徒犹大处于画面最阴暗处，神色惊慌，喻示他心地龌龊丑恶，与耶稣形成鲜明对照。
四、再读课文，重点探讨
1、作者是如何介绍这幅画的构思的?
正中坐着中心形象耶稣，对称地设计了两边各六个门徒的形态动作，每侧又分成3人两组。听到耶稣的话后，门徒们的反应各不相同，其反应通过颇具个性的神态和姿态表现出来。
2、达·芬奇在背景与空间处理上有什么匠心？
利用食堂壁画的有限空间，用透视法画出画面的深远感，。
3、仔细品画，感受作品人物塑造的极其生动，栩栩如生。
画中的人物或吃惊、或愤怒、或悲伤、或猜疑„„叛徒犹大显得惊恐不安。端坐的耶稣则神态安详，处于自制的状态，与两边的动态又形成鲜明的对照。作品动态态势避免了画面呆板的对称。这是一幅立体的、生动的图画。
4、达·芬奇为这幅画，付出了哪些努力？
三年间，他苦苦追索各个人物的模型。作了许多人物速写，从他的草稿中，可以推测他在全局构思时的思想发展过程，他在确立每个人物的年龄、身份、性格以及经历等特征是，总是一边画，一边记录一些文字
5、《最后的晚餐》这幅画作有什么重大意义？
它主要是通过犹大的叛变与正义人们的精神反应来隐喻人间的善恶斗争。他的这幅画一直在鼓舞着世界人民为反对邪恶的势力而斗争。
五、课文总结
《最后的晚餐》达·芬奇 油画 420X910厘米，现藏米兰圣玛利亚德尔格契修道院. 。达·芬奇毕生创作中最负盛名之作。在众多同类题材的绘画作品里，此画被公认为空前之作，尤其以构思巧妙，布局卓越, 细部写实和严格的体面关系而引人入胜。构图时，他将画面展现于饭厅一端的整块墙面，厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结，使观者有身临其境之感。画面中的人物，其惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻划得精细入微，唯妙唯肖。这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合，与构图的多样统一效果互为补充，使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。
七、布置作业
1． 用文字介绍《蒙娜丽莎的微笑》
2． 达·芬奇画蛋的故事给你什么启示（100字）。
达·芬奇《最后的晚餐》
【教学目标】
1、了解和感受艺术大师达·芬奇的辉煌的绘画艺术成就及在科学方面对人类的贡献，有崇敬大师和珍爱世界经典艺术的情感。
２、欣赏和感受达·芬奇经典美术作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》在构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法上的审美特点。
３、能联系自己的生活和审美经验，大胆想象，理解和评价大师的作品，表达自己的审美观点。
４、在绘画中能联系大师的技法，提高自己的绘画能力，表现自己的审美认识与情感。
【教学重、难点】
1、对艺术家的艺术的了解和对作品的理解；
2、创新能力、绘画能力的培养。
【课时】：1—2课时
【教学过程】
一、达·芬奇童年艺术学习趣事
先一起来听一个与他有关的有趣的故事：达·芬奇在初学绘画时，他的老师每天总是让他观察并画鸡蛋。一天，他不耐烦地问自己的老师：你每天总是让我画鸡蛋——这太简单了，如此下去，我何时才能真正掌握绘画的技巧与本领呢？听了达芬奇的话，他的老师举起一只鸡蛋，意味深长地对他说：一只鸡蛋看似非常简单、好画，但如果你从不同的侧面、不同的角度，去观察、分析并绘制它，你会发现绘画出来的结果将大不相同。如果你领悟不到这一绘画的基本要领，不能熟练的掌握绘画的技巧，你就很难在绘画领域有所造诣。老师的话给了达芬奇莫大的启发，使他明白了老师的良苦用心。从此，他埋头苦练绘画基本功，终于成长为一位世界美术大师。
二、达·芬奇的艺术成就
达. 芬奇与其他美术大师相比，最大的不同是什么？（他不仅是一位颇负盛名的艺术大师, 又是一位科学家）。
有人说达. 芬奇是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，他研究如何用线条与立体造型去表现人的形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学。他不仅是画家，雕刻家，首饰家，而且还是建筑家，工程师和音乐家，是一位学识渊博的有经验的老师。
三、初读课文，整体感知
1、作者从哪几个方面来介绍、评介这幅画？
取材、构思、背景和空间的处理、为这幅画所收集的资料
2、《最后的晚餐》取材于怎样的圣经故事？
《最后的晚餐》是达·芬奇为米兰圣玛丽亚修道院食堂而作的壁画，取材于《圣经》中耶稣被他的门徒犹大出卖的故事。在这幅作品中，达·芬奇精彩地刻画了当耶稣在晚餐上说出“你们中间有一个人出卖了我”这句话后，他的１２个门徒瞬间的表情。透过每个人不同的神态表情，我们可以洞察到他们每人的性格和复杂心态。画面布局突出耶稣，门徒左右呼应。坐在中央的耶稣庄严肃穆，背景借明亮的窗户衬托出他的光明磊落。叛徒犹大处于画面最阴暗处，神色惊慌，喻示他心地龌龊丑恶，与耶稣形成鲜明对照。
四、再读课文，重点探讨
1、作者是如何介绍这幅画的构思的?
正中坐着中心形象耶稣，对称地设计了两边各六个门徒的形态动作，每侧又分成3人两组。听到耶稣的话后，门徒们的反应各不相同，其反应通过颇具个性的神态和姿态表现出来。
2、达·芬奇在背景与空间处理上有什么匠心？
利用食堂壁画的有限空间，用透视法画出画面的深远感，。
3、仔细品画，感受作品人物塑造的极其生动，栩栩如生。
画中的人物或吃惊、或愤怒、或悲伤、或猜疑„„叛徒犹大显得惊恐不安。端坐的耶稣则神态安详，处于自制的状态，与两边的动态又形成鲜明的对照。作品动态态势避免了画面呆板的对称。这是一幅立体的、生动的图画。
4、达·芬奇为这幅画，付出了哪些努力？
三年间，他苦苦追索各个人物的模型。作了许多人物速写，从他的草稿中，可以推测他在全局构思时的思想发展过程，他在确立每个人物的年龄、身份、性格以及经历等特征是，总是一边画，一边记录一些文字
5、《最后的晚餐》这幅画作有什么重大意义？
它主要是通过犹大的叛变与正义人们的精神反应来隐喻人间的善恶斗争。他的这幅画一直在鼓舞着世界人民为反对邪恶的势力而斗争。
五、课文总结
《最后的晚餐》达·芬奇 油画 420X910厘米，现藏米兰圣玛利亚德尔格契修道院. 。达·芬奇毕生创作中最负盛名之作。在众多同类题材的绘画作品里，此画被公认为空前之作，尤其以构思巧妙，布局卓越, 细部写实和严格的体面关系而引人入胜。构图时，他将画面展现于饭厅一端的整块墙面，厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结，使观者有身临其境之感。画面中的人物，其惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻划得精细入微，唯妙唯肖。这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合，与构图的多样统一效果互为补充，使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。
七、布置作业
1． 用文字介绍《蒙娜丽莎的微笑》
2． 达·芬奇画蛋的故事给你什么启示（100字）。