大班综合活动：爱心树
活动目标：
1. 理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。
2. 感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
3. 体会亲人朋友们的关爱之情。
活动准备：
多媒体课件、图片、黑板、音乐 。
活动过程：
一：导入：
出示课件画面：一棵树 （画面）
、
提问：你觉得这是一棵什么样的树？
出示课件画面：小男孩与树
提问：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？
二、分段感受故事
（一）男孩在儿童期和大树的故事
1. 观看课件画面，老师配乐讲述故事。
2. 提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？从哪里看出来的？
幼儿回答时重现画面，着重引导幼儿观察画面后体会两者间的亲密关系。 （评析：引导幼儿细致观察画面是幼儿园语言教学的重要方法，通过观察使幼儿对男孩和大树间的亲密关系有深刻的印象，为以下环节幼儿感受男孩随着年龄的增长与大树的关系逐渐疏远作认知与情感上的铺垫。）
3.
小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱、亲密无间，他们常常在一起玩捉迷
藏、荡秋千„„，多么幸福快乐呀！
（二）男孩在少年期和大树的故事
1. 出示画面，幼儿自主观察。
2. 老师配乐讲述故事。
3. 提问：
（1）男孩好久没来看大树，大树心里怎样了？
（2）男孩对大树说了什么？大树对男孩说了什么？
（3）大树为什么对男孩说抱歉？
（4）男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
3. 小结：大树和小男孩他们经常在一起玩耍、游戏，就象一家人一样相亲相爱、心心相印。虽然男孩摘走了大树所有的苹果，但大树却很快乐，因为他太爱男孩了，他希望能给男孩快乐。
（评析：本环节先通过幼儿的自主观察，后老师声情并茂的故事讲述、针对性的提问等，使幼儿初步感知大树无私的爱与真诚的付出和男孩的无知贪婪与自私。）
（三）分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
1. 幼儿分组观察图片、协商排、自由讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
2. 将幼儿分组探讨结果集中展示、提问讲述。
青年期画面：
提问：
（1）当男孩终于又来看大树了，大树怎么说？男孩又怎么说？
（2）男孩砍下了树枝，大树为什么还快乐呢？
小结；因为大树希望尽自己的能力帮助男孩拥有自己的快乐。男孩的快乐是大树最大的快乐！
中年期画面：
提问：
（1） 当男孩终于又回来的时候，大树的心情怎样？它用怎样的声音和男孩说话？为什么？
（2）男孩砍走了树干，大树很快乐，但心里却有些„„，有些什么呢？为什么？
小结：大树太爱男孩了，他愿意倾其所有帮助男孩寻找快乐，但是当男孩砍掉他的树干，用他造了一艘船，准备去远航时，他心里虽然快乐却又有着一些伤感、担心、牵挂。
老年期画面：
提问：
（2）当男孩来看大树时，大树说什么？男孩又怎么说？最后，大树是怎么说又是怎么做的？
（评析：让幼儿根据男孩与大树的外型特征变化自由分组进行探究式的协商排图、讲述，充分地给予了幼儿自主探索的机会和条件。）
三、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
1. 欣赏课件、师配乐完整讲述故事。
2. 提问：
（1）听了这个故事你有什么想法？
（2）你有什么话想对男孩说吗？
（3）你喜欢这棵大树吗？为什么？
（4）如果我们给这个故事取名字，你觉得取什么样的名字最合适？为什么？
3. 小结：是啊，这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐！砍走树枝，大树很快乐！砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐！原来付出爱心、给予别人爱也是一种快乐呀！所以故事的名字就叫《爱心树》。
（评析：通过完整欣赏故事，使幼儿对男孩和大树间的情感亲疏变化有完整的感受，以此进一步体会大树的无私付出和男孩的贪婪自私，在此基础上为故事起名字，起到了归纳、总结及提升情感的作用。）
四、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情
提问：
（1）其实在我们身边也有许多“爱心树”，你觉得谁是你生活中的“爱心树”，为什么？ （鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的事。）
（2）爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师„都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的“爱心树”吗？那你会怎么做？
（评析：从感知故事中的“爱心树”无私的爱迁移到寻找生活中的“爱心树”并回忆讲述“爱心树”给予的无尽关爱，激励幼儿要学习大树的精神，做一棵小小的爱心树，不但要感恩并回报关心和爱我们的人，还要奉献更多给需要关心和爱的人们，让所有的人都幸福地生活着。）
四、结束活动：《让爱住我家》。
师：让我们一起把这首好听的歌送给所有爱我们的人吧！
师生共同结合手语，演唱歌曲。
（评析：当师生共同唱起《让爱住我家》这首充满深情的歌曲并配以手语表演时，孩子们关爱他人的真挚情感又一次被激发。做人就是要懂得关爱，“给”，永远比“拿”愉快，只有这样，我们的生活才会更加美好！）
活动反思：
附故事主要内容：
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天都跑到树下，用树叶做王冠，扮演国王。他常常爬上树干，荡秋千，吃苹果，还和大树捉迷藏。累了就在树阴下睡觉。男孩喜欢大树，非常非常爱它，大树好快乐。
日子一天天过去，男孩渐渐长大，大树常常感到很孤独。
有一天男孩来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”
“我已经长大了，不想玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。你可以给我些钱吗？” “很抱歉，”大树说，“我没有钱，但是你可以把我的苹果拿去，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”
于是孩子摘下树上所有的苹果，拿走了。大树好快乐。
过了很久很久，有一天男孩又来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”
“我有很多事要做，没有时间玩了。“男孩说，“我要娶个妻子，还要生孩子，我需要一幢房子。你可以给我吗？”
“我没有房子，”大树说，“但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子。你就会快乐了。”
于是男孩砍下了所有的树枝，拿去盖了一幢房子。大树很快乐。
又过了很长时间，男孩终于来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”
“我不想玩了。”男孩说，“我想到远方去，我需要一条船，你可以给我吗？”
“我没有船，但足你可以把我的树干砍断，用它做船。”大树说，“这样你就可以去远航，你就会快乐了。”于是男孩把树干砍断，造了一条船，走了。大树好快乐。
又过了很久，男孩终于又回来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。”
“我老了，什么也不需要了，”男孩说，“只想找个安静的地方坐坐。” “那好吧。”大树说，“孩子，快坐下来休息吧。”于是男孩坐了下来。 大树好快乐。
大班综合活动：爱心树
活动目标：
1. 理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。
2. 感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
3. 体会亲人朋友们的关爱之情。
活动准备：
多媒体课件、图片、黑板、音乐 。
活动过程：
一：导入：
出示课件画面：一棵树 （画面）
、
提问：你觉得这是一棵什么样的树？
出示课件画面：小男孩与树
提问：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？
二、分段感受故事
（一）男孩在儿童期和大树的故事
1. 观看课件画面，老师配乐讲述故事。
2. 提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？从哪里看出来的？
幼儿回答时重现画面，着重引导幼儿观察画面后体会两者间的亲密关系。 （评析：引导幼儿细致观察画面是幼儿园语言教学的重要方法，通过观察使幼儿对男孩和大树间的亲密关系有深刻的印象，为以下环节幼儿感受男孩随着年龄的增长与大树的关系逐渐疏远作认知与情感上的铺垫。）
3.
小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱、亲密无间，他们常常在一起玩捉迷
藏、荡秋千„„，多么幸福快乐呀！
（二）男孩在少年期和大树的故事
1. 出示画面，幼儿自主观察。
2. 老师配乐讲述故事。
3. 提问：
（1）男孩好久没来看大树，大树心里怎样了？
（2）男孩对大树说了什么？大树对男孩说了什么？
（3）大树为什么对男孩说抱歉？
（4）男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
3. 小结：大树和小男孩他们经常在一起玩耍、游戏，就象一家人一样相亲相爱、心心相印。虽然男孩摘走了大树所有的苹果，但大树却很快乐，因为他太爱男孩了，他希望能给男孩快乐。
（评析：本环节先通过幼儿的自主观察，后老师声情并茂的故事讲述、针对性的提问等，使幼儿初步感知大树无私的爱与真诚的付出和男孩的无知贪婪与自私。）
（三）分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
1. 幼儿分组观察图片、协商排、自由讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
2. 将幼儿分组探讨结果集中展示、提问讲述。
青年期画面：
提问：
（1）当男孩终于又来看大树了，大树怎么说？男孩又怎么说？
（2）男孩砍下了树枝，大树为什么还快乐呢？
小结；因为大树希望尽自己的能力帮助男孩拥有自己的快乐。男孩的快乐是大树最大的快乐！
中年期画面：
提问：
（1） 当男孩终于又回来的时候，大树的心情怎样？它用怎样的声音和男孩说话？为什么？
（2）男孩砍走了树干，大树很快乐，但心里却有些„„，有些什么呢？为什么？
小结：大树太爱男孩了，他愿意倾其所有帮助男孩寻找快乐，但是当男孩砍掉他的树干，用他造了一艘船，准备去远航时，他心里虽然快乐却又有着一些伤感、担心、牵挂。
老年期画面：
提问：
（2）当男孩来看大树时，大树说什么？男孩又怎么说？最后，大树是怎么说又是怎么做的？
（评析：让幼儿根据男孩与大树的外型特征变化自由分组进行探究式的协商排图、讲述，充分地给予了幼儿自主探索的机会和条件。）
三、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
1. 欣赏课件、师配乐完整讲述故事。
2. 提问：
（1）听了这个故事你有什么想法？
（2）你有什么话想对男孩说吗？
（3）你喜欢这棵大树吗？为什么？
（4）如果我们给这个故事取名字，你觉得取什么样的名字最合适？为什么？
3. 小结：是啊，这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐！砍走树枝，大树很快乐！砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐！原来付出爱心、给予别人爱也是一种快乐呀！所以故事的名字就叫《爱心树》。
（评析：通过完整欣赏故事，使幼儿对男孩和大树间的情感亲疏变化有完整的感受，以此进一步体会大树的无私付出和男孩的贪婪自私，在此基础上为故事起名字，起到了归纳、总结及提升情感的作用。）
四、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情
提问：
（1）其实在我们身边也有许多“爱心树”，你觉得谁是你生活中的“爱心树”，为什么？ （鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的事。）
（2）爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师„都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的“爱心树”吗？那你会怎么做？
（评析：从感知故事中的“爱心树”无私的爱迁移到寻找生活中的“爱心树”并回忆讲述“爱心树”给予的无尽关爱，激励幼儿要学习大树的精神，做一棵小小的爱心树，不但要感恩并回报关心和爱我们的人，还要奉献更多给需要关心和爱的人们，让所有的人都幸福地生活着。）
四、结束活动：《让爱住我家》。
师：让我们一起把这首好听的歌送给所有爱我们的人吧！
师生共同结合手语，演唱歌曲。
（评析：当师生共同唱起《让爱住我家》这首充满深情的歌曲并配以手语表演时，孩子们关爱他人的真挚情感又一次被激发。做人就是要懂得关爱，“给”，永远比“拿”愉快，只有这样，我们的生活才会更加美好！）
活动反思：
附故事主要内容：
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天都跑到树下，用树叶做王冠，扮演国王。他常常爬上树干，荡秋千，吃苹果，还和大树捉迷藏。累了就在树阴下睡觉。男孩喜欢大树，非常非常爱它，大树好快乐。
日子一天天过去，男孩渐渐长大，大树常常感到很孤独。
有一天男孩来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”
“我已经长大了，不想玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。你可以给我些钱吗？” “很抱歉，”大树说，“我没有钱，但是你可以把我的苹果拿去，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”
于是孩子摘下树上所有的苹果，拿走了。大树好快乐。
过了很久很久，有一天男孩又来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”
“我有很多事要做，没有时间玩了。“男孩说，“我要娶个妻子，还要生孩子，我需要一幢房子。你可以给我吗？”
“我没有房子，”大树说，“但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子。你就会快乐了。”
于是男孩砍下了所有的树枝，拿去盖了一幢房子。大树很快乐。
又过了很长时间，男孩终于来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”
“我不想玩了。”男孩说，“我想到远方去，我需要一条船，你可以给我吗？”
“我没有船，但足你可以把我的树干砍断，用它做船。”大树说，“这样你就可以去远航，你就会快乐了。”于是男孩把树干砍断，造了一条船，走了。大树好快乐。
又过了很久，男孩终于又回来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。”
“我老了，什么也不需要了，”男孩说，“只想找个安静的地方坐坐。” “那好吧。”大树说，“孩子，快坐下来休息吧。”于是男孩坐了下来。 大树好快乐。