寻找身边的美丽 —— 在平凡中闪光，我心中的好老师付建华 十堰市竹溪县实验小学 毛仁侠
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人类自从有了文明以来，就有了教育事业，在漫漫的历史长河中，教育事业是一个平凡的事业，教师群体也是一个平凡的群体。而在我们学校，我们的四年级教师集体，却时时闪现着这样一位在平凡的工作中闪光的好老师——付建华老师。
付建华老师是我们四年级的科学教师，四（3）班的辅导员。付老师原本是一直从事小学高段数学教学的，2000年调入我校后，因学校紧缺科学课教师，于是他欣然放弃从教多年且已驾轻就熟的数学学科教学，听从学校安排，改任科学课教学。虽说小学教师应是满盘摸，科科都拿得起来，但对于多年从未任教过的学科，突然拿起来进教室上讲台，确实还是有些措手不及，因此，一开始，他总感觉课上得不是那么得心应手。于是，他潜心钻研，虚心学习，主动向学校从事科学课教学多年的有经验的教师请教，与他们一起备课，经常走进他们的课堂去听他们讲课，学习他们评课，与他们一起共同探讨科学课教学中的疑难问题。终于，功夫不负有心人，付老师的努力没有白费，他对科学学科的教学，从陌生到了解，从了解到认识，从认识到熟知以至于现在上课时的得心应手、游刃有余。在不断地探索和实践中，他逐步放开手脚，开始大胆创新，不断地将知识系统化、将复杂的问题简单化，改进教学方法，实现生本教育；同时结合所教学科的特点，注重对学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成教育。他所代的科学课教学成绩也逐年上升，从最初
的科学课学期末统考占同年级各统考学科成绩的末尾，一跃成为现在排列为同年级各学科期末统考成绩的前列。
这一切并非是偶然取得，而是一位挚爱自己本职工作的平凡教师，十几年如一日的潜心钻研，执着地追求、默默地、悄无声息地努力的结果；是一位普通的平凡的人民教师为实现自己“一切为了学生，为了学生的一切”这一崇高的人生价值而奋斗拼搏的结果。一位学生家长曾这样对我说：他的孩子最喜欢上的课是科学课，最爱的老师是科学课老师。科学课老师上课思路清晰，讲课语言简洁明了，说话语气平和亲切，总是面带微笑，课堂容量虽然大，但同学们学得并不累。我想，这应是一位普通的学生对他的学科老师的最朴实的评价，也是最真实地评价，更是最崇高地评价。付老师从教这一学科十几年来，勤于学习，潜心钻研，严谨治学，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，默默奉献，以高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。
著名作家冰心曾经说过“有了爱，就有了一切”，那么，怎样做才有爱？付老师认为只有热爱自己的事业，才能热爱自己教育的对象；只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和从事的事业紧密的联系起来，才会增强爱的情感。因此，付老师总是平等的对待学生，不歧视学生，不体罚和变相的体罚学生，尊重学生的人格。付老师对学生的爱，绝不仅仅只限几个学生，“面向全体学生”是他一贯坚持的原则。实际工作中，爱那些聪明的孩子，表现好的孩子并不难，但爱那天资差的、淘气的孩子就难了。付老师说对这些孩子绝不能嫌弃，相反更应该“偏爱一点”。他是这样说的，也是这样做的。
付老师不仅关爱学生，对待同事也十分真诚，有一颗赤诚的心。十多年来，他与同事们赤诚相待，友好相处，从不
“红脸”。待人处事宽容坦诚，十分乐意为同事排忧解难。如果谁临时有事需要他帮忙顶一下课，他从不以自己代八个班的科学课，一个周有十六节课或者说这一天他已经上了
四、五节课为借口而推脱，总是二话不说就答应下来。作为辅导员他总是积极主动的配合班主任做好班级管理工作，与班主任之间工作不分彼此，哪里需要他，他就会马上出现在哪里，是名副其实的班主任的好帮手，好搭档。他还是一位慈爱的尽职尽责的父亲。十多年来，他们夫妻工作生活分住两地，妻子常年在乡下工作，他是即当父亲又当妈，他走到哪里就将孩子带到哪里，但从不烦心，也从不因孩子的拖累而耽误教学工作，相反，孩子从父亲的待人善良友好慈爱的身教中受到良好地影响，使她只有六、七的小小年纪就显得特别懂事，知道怎样关心父母，体贴父母，从不让父母为她担忧。
付老师作为一名学科教师，他是这一学科教学的排头兵；作为一名辅导员教师，他是我们四年级全体辅导员教师心中的楷模；作为一名孩子的父亲，他是我们所有已为人父母的教师学习的榜样。这就是我心中的好老师，在平凡中闪光、高远而朴实的老师——付建华老师。
寻找身边的美丽 —— 在平凡中闪光，我心中的好老师付建华 十堰市竹溪县实验小学 毛仁侠
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人类自从有了文明以来，就有了教育事业，在漫漫的历史长河中，教育事业是一个平凡的事业，教师群体也是一个平凡的群体。而在我们学校，我们的四年级教师集体，却时时闪现着这样一位在平凡的工作中闪光的好老师——付建华老师。
付建华老师是我们四年级的科学教师，四（3）班的辅导员。付老师原本是一直从事小学高段数学教学的，2000年调入我校后，因学校紧缺科学课教师，于是他欣然放弃从教多年且已驾轻就熟的数学学科教学，听从学校安排，改任科学课教学。虽说小学教师应是满盘摸，科科都拿得起来，但对于多年从未任教过的学科，突然拿起来进教室上讲台，确实还是有些措手不及，因此，一开始，他总感觉课上得不是那么得心应手。于是，他潜心钻研，虚心学习，主动向学校从事科学课教学多年的有经验的教师请教，与他们一起备课，经常走进他们的课堂去听他们讲课，学习他们评课，与他们一起共同探讨科学课教学中的疑难问题。终于，功夫不负有心人，付老师的努力没有白费，他对科学学科的教学，从陌生到了解，从了解到认识，从认识到熟知以至于现在上课时的得心应手、游刃有余。在不断地探索和实践中，他逐步放开手脚，开始大胆创新，不断地将知识系统化、将复杂的问题简单化，改进教学方法，实现生本教育；同时结合所教学科的特点，注重对学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成教育。他所代的科学课教学成绩也逐年上升，从最初
的科学课学期末统考占同年级各统考学科成绩的末尾，一跃成为现在排列为同年级各学科期末统考成绩的前列。
这一切并非是偶然取得，而是一位挚爱自己本职工作的平凡教师，十几年如一日的潜心钻研，执着地追求、默默地、悄无声息地努力的结果；是一位普通的平凡的人民教师为实现自己“一切为了学生，为了学生的一切”这一崇高的人生价值而奋斗拼搏的结果。一位学生家长曾这样对我说：他的孩子最喜欢上的课是科学课，最爱的老师是科学课老师。科学课老师上课思路清晰，讲课语言简洁明了，说话语气平和亲切，总是面带微笑，课堂容量虽然大，但同学们学得并不累。我想，这应是一位普通的学生对他的学科老师的最朴实的评价，也是最真实地评价，更是最崇高地评价。付老师从教这一学科十几年来，勤于学习，潜心钻研，严谨治学，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，默默奉献，以高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。
著名作家冰心曾经说过“有了爱，就有了一切”，那么，怎样做才有爱？付老师认为只有热爱自己的事业，才能热爱自己教育的对象；只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和从事的事业紧密的联系起来，才会增强爱的情感。因此，付老师总是平等的对待学生，不歧视学生，不体罚和变相的体罚学生，尊重学生的人格。付老师对学生的爱，绝不仅仅只限几个学生，“面向全体学生”是他一贯坚持的原则。实际工作中，爱那些聪明的孩子，表现好的孩子并不难，但爱那天资差的、淘气的孩子就难了。付老师说对这些孩子绝不能嫌弃，相反更应该“偏爱一点”。他是这样说的，也是这样做的。
付老师不仅关爱学生，对待同事也十分真诚，有一颗赤诚的心。十多年来，他与同事们赤诚相待，友好相处，从不
“红脸”。待人处事宽容坦诚，十分乐意为同事排忧解难。如果谁临时有事需要他帮忙顶一下课，他从不以自己代八个班的科学课，一个周有十六节课或者说这一天他已经上了
四、五节课为借口而推脱，总是二话不说就答应下来。作为辅导员他总是积极主动的配合班主任做好班级管理工作，与班主任之间工作不分彼此，哪里需要他，他就会马上出现在哪里，是名副其实的班主任的好帮手，好搭档。他还是一位慈爱的尽职尽责的父亲。十多年来，他们夫妻工作生活分住两地，妻子常年在乡下工作，他是即当父亲又当妈，他走到哪里就将孩子带到哪里，但从不烦心，也从不因孩子的拖累而耽误教学工作，相反，孩子从父亲的待人善良友好慈爱的身教中受到良好地影响，使她只有六、七的小小年纪就显得特别懂事，知道怎样关心父母，体贴父母，从不让父母为她担忧。
付老师作为一名学科教师，他是这一学科教学的排头兵；作为一名辅导员教师，他是我们四年级全体辅导员教师心中的楷模；作为一名孩子的父亲，他是我们所有已为人父母的教师学习的榜样。这就是我心中的好老师，在平凡中闪光、高远而朴实的老师——付建华老师。