《和时间赛跑》教学设计
(第二课时)
设计理念:
《和时间赛跑》是新课标人教版第六册的精读课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由问题入手. 先引出问题, “什么是永远不会回来呢？“，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。教师除了分析文本, 更力求把课堂成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通, 让学生学会做人与做事，从而提高人的素养。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本
文学习的重点。
教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备：相关课件
教学过程：
一、导入
1课件播放课前录制钟表”嘀嗒„„.. 的声音.
师:同学们听到什么呢? 有什么样的感受?
2生自由说
3师小结
正因为时间带走了作者最亲爱的的外祖母, 让人伤感却又是无法挽留, 这就促使作者要与时间赛跑. 这节课我们来继续学习《和时间赛跑》看老师板书课题。 （板书课题：和时间赛跑 强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”。）
二、深入学习课文，体会文意
（一）学习3，4自然段
1、引出问题
师：面对外祖母的离世, 作者提出了一个什么问题呢? 请找出来
生：什么是永远不会回来了呢?
2、体会父亲的话
（1）师：父亲是怎样回答的?
（2）生默读后汇报:（课件出示）
（3）师:你们刚才找到话我们一起来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？ 生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。（教师板书）
师：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？
生：可能会说:难过, 无奈, 期望。
3师小结：这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的
无奈还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。
4品读课文（抓关键，练读，指名读、评议范读、齐读）
(二) 学习5,6,7自然段
1师：我的父亲话让我深深体会到了时光流逝的无情，心中更有一种说不出的滋味，同学们，你们知道这这里面都有哪些滋味吗？
生：(害怕, 难过, 无奈, 沮丧„„)
2理解词句
师:作者有这么多的感受和滋味, 一切都因时间的飞逝与时间的宝贵啊, 正如这些词句说的那样，课件出示
光阴似箭 日月如梭 一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
师：你们是如何理解这些词句的呢？
生:解释„„.
3师:听了父亲的话，心中有了不少滋味，作者自己又是怎样体会到“什么是永远不会来了呢？”这个问题的呢？找出句子
4个别朗读相关句子
生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
生：我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（师相机板书：今天的太阳 鸟儿）
（三）重点学习8，9，10自然段
1、学习第8自然段
（1）师：是呀，所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，有了自己的亲身体会后，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢? 请同学们自己来读一读相关的段落。
（2）学生自读8、9、10自然段，指名汇报，教师指导
（3）师：第八自然段讲我的心情的变化. 先是着“着急”, “悲伤”后来又是“高兴”, “快乐”, 这是为什么呢? 请同学们四人为一小组展开讨论
（4）学生代表回答
（5）师小结：那我们读得时候要注意节奏的快慢，声音的高低来表现作者心情的变化。
（6）学生再次练习朗读第八自然段，
2、感受句子：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”的含义
（1）师：于是，作者就一直和时间赛跑，课件出示第9自然段
（2）全班齐读
（3）师：在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？
生：就是得到的好处很多。
（4）师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。但为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢？
（5）生：我觉着作者说的并不是真的和时间赛跑，而是说要抓紧时间做事。
（6）师：在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。正如雷锋说的那样：（出示名言）
（7）师：而作者也的确做到了，让我们一起看看
（课件出示）
林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家
中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。
（8）师：此时此你想说什么呢？让我们再读这几句话，体会和时间赛跑的的含义。
（9）指名读，师生合作读
三、拓展练习，升华文意
（一）师：从你们的朗读中我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，时间对作者来说说是不断的学习，不断的创作。那么时间对于其他人会意味着什么呢？
1、课件出示练习
对于老师来说，和时间赛跑意味着„„
对于建筑工作来说, 和时间赛跑意味着„„.
„„
对于我们来说, 和时间赛跑意味着„„(重点指导我们如何做是和时间比赛的)
2、生思考完成练习
3、生汇报
4、师小结
同学们, 花无重开日，人无再少年. 今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。作者之所以获得如些多的成就, 是因为他一直和时间赛跑. 这是多么宝贵的经验啊. 这才是成功的所在, 于是, 作者最后说（课件出示）
5、全班齐读
四、名言鼓励
1、师：此时此刻，如果你想劝告你的朋友要珍惜时光，，你会送什么名言给他呢？
2、生：读读自己制作的书签。(可以是自己积累名言，也可以用文中最后一句：假若您一直 和时间赛跑，您就可以成功。 ）
3、师小结：希望同学们也以这些名言来鞭策自己，做一个和时间赛跑的人。在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把文中这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。
4、生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功！
5、师：好，下课！
五、作业设计：
1写一篇《和时间赛跑》读后感
2继续积累珍惜时间的名人名言。
板书设计：
13 和时间赛跑
外祖母
昨天 鸟 儿
爸爸的童年 昨天的太阳
题目:《和时间赛跑》教学设计
工作单位:东莞市厚街镇白濠小学
作者姓名:尹洁瑜
联系电话:13912678396
日期:2009-10-24
邮政编码:523962
《和时间赛跑》教学设计
(第二课时)
设计理念:
《和时间赛跑》是新课标人教版第六册的精读课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由问题入手. 先引出问题, “什么是永远不会回来呢？“，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。教师除了分析文本, 更力求把课堂成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通, 让学生学会做人与做事，从而提高人的素养。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本
文学习的重点。
教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备：相关课件
教学过程：
一、导入
1课件播放课前录制钟表”嘀嗒„„.. 的声音.
师:同学们听到什么呢? 有什么样的感受?
2生自由说
3师小结
正因为时间带走了作者最亲爱的的外祖母, 让人伤感却又是无法挽留, 这就促使作者要与时间赛跑. 这节课我们来继续学习《和时间赛跑》看老师板书课题。 （板书课题：和时间赛跑 强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”。）
二、深入学习课文，体会文意
（一）学习3，4自然段
1、引出问题
师：面对外祖母的离世, 作者提出了一个什么问题呢? 请找出来
生：什么是永远不会回来了呢?
2、体会父亲的话
（1）师：父亲是怎样回答的?
（2）生默读后汇报:（课件出示）
（3）师:你们刚才找到话我们一起来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？ 生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。（教师板书）
师：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？
生：可能会说:难过, 无奈, 期望。
3师小结：这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的
无奈还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。
4品读课文（抓关键，练读，指名读、评议范读、齐读）
(二) 学习5,6,7自然段
1师：我的父亲话让我深深体会到了时光流逝的无情，心中更有一种说不出的滋味，同学们，你们知道这这里面都有哪些滋味吗？
生：(害怕, 难过, 无奈, 沮丧„„)
2理解词句
师:作者有这么多的感受和滋味, 一切都因时间的飞逝与时间的宝贵啊, 正如这些词句说的那样，课件出示
光阴似箭 日月如梭 一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
师：你们是如何理解这些词句的呢？
生:解释„„.
3师:听了父亲的话，心中有了不少滋味，作者自己又是怎样体会到“什么是永远不会来了呢？”这个问题的呢？找出句子
4个别朗读相关句子
生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
生：我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（师相机板书：今天的太阳 鸟儿）
（三）重点学习8，9，10自然段
1、学习第8自然段
（1）师：是呀，所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，有了自己的亲身体会后，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢? 请同学们自己来读一读相关的段落。
（2）学生自读8、9、10自然段，指名汇报，教师指导
（3）师：第八自然段讲我的心情的变化. 先是着“着急”, “悲伤”后来又是“高兴”, “快乐”, 这是为什么呢? 请同学们四人为一小组展开讨论
（4）学生代表回答
（5）师小结：那我们读得时候要注意节奏的快慢，声音的高低来表现作者心情的变化。
（6）学生再次练习朗读第八自然段，
2、感受句子：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”的含义
（1）师：于是，作者就一直和时间赛跑，课件出示第9自然段
（2）全班齐读
（3）师：在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？
生：就是得到的好处很多。
（4）师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。但为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢？
（5）生：我觉着作者说的并不是真的和时间赛跑，而是说要抓紧时间做事。
（6）师：在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。正如雷锋说的那样：（出示名言）
（7）师：而作者也的确做到了，让我们一起看看
（课件出示）
林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家
中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。
（8）师：此时此你想说什么呢？让我们再读这几句话，体会和时间赛跑的的含义。
（9）指名读，师生合作读
三、拓展练习，升华文意
（一）师：从你们的朗读中我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，时间对作者来说说是不断的学习，不断的创作。那么时间对于其他人会意味着什么呢？
1、课件出示练习
对于老师来说，和时间赛跑意味着„„
对于建筑工作来说, 和时间赛跑意味着„„.
„„
对于我们来说, 和时间赛跑意味着„„(重点指导我们如何做是和时间比赛的)
2、生思考完成练习
3、生汇报
4、师小结
同学们, 花无重开日，人无再少年. 今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。作者之所以获得如些多的成就, 是因为他一直和时间赛跑. 这是多么宝贵的经验啊. 这才是成功的所在, 于是, 作者最后说（课件出示）
5、全班齐读
四、名言鼓励
1、师：此时此刻，如果你想劝告你的朋友要珍惜时光，，你会送什么名言给他呢？
2、生：读读自己制作的书签。(可以是自己积累名言，也可以用文中最后一句：假若您一直 和时间赛跑，您就可以成功。 ）
3、师小结：希望同学们也以这些名言来鞭策自己，做一个和时间赛跑的人。在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把文中这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。
4、生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功！
5、师：好，下课！
五、作业设计：
1写一篇《和时间赛跑》读后感
2继续积累珍惜时间的名人名言。
板书设计：
13 和时间赛跑
外祖母
昨天 鸟 儿
爸爸的童年 昨天的太阳
题目:《和时间赛跑》教学设计
工作单位:东莞市厚街镇白濠小学
作者姓名:尹洁瑜
联系电话:13912678396
日期:2009-10-24
邮政编码:523962