《秋天的怀念》教学设计
教学目标：1．把握全文的感情基调和局部的感情变化
2．诠释母爱
3．活着的启示
教学重点：文中的细节描写
教学方法：诵读品析、探究学习
教学过程：
一．导入
师：生活中父母对子女的爱，这是个永恒的话题，我们可以用哪些词语来形容父爱、母爱呢？ （板书：生活 父爱 母爱）
学生自由回答：无私、伟大、崇高、真挚、纯洁、高尚、温柔、严厉、深沉、浓厚、平淡、不求回报等。
师：好！我想到了我们学习过的一首诗歌《游子吟》，大家一起背：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。那哪些事情让你感受到了父爱、母爱？如果说不出来，可以写下来再读。 （可自己举例，如母亲交待，天冷了，多穿点衣服。）
学生自由回答。
师：生活中的父爱、母爱无处不在。那怎么把我们生活中的父爱、母爱，用文学作品表达出来呢？ 板书： 文学
今天，我们就来学习另一个关于母爱的故事，《秋天的怀念》，学习作者怎样描写母亲的。 （分发文章、板书：秋天的怀念）
二．作者
师：关于作者史铁生，大家对他有什么了解？
学生回答
史铁生（1951— ），北京人，中国当代著名作家。生于1951年，1967年毕业于北京清华附中，1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，1979年开始发表作品。
著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》；散文随
笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
师：我补充一点：他21岁失去双腿，27岁发表了第一篇文章。这中间整整隔了6年。这是怎样的6年呢？对一个二十多岁的小伙子，对于一个正梦想用双脚跑遍全世界的年轻人来说，这是怎样的6年？是什么力量使他从深陷黑暗到走出黑暗？从万般无奈到摆脱无奈？答案就在文章中。
三．感知母爱
师：先请大家欣赏范读。在聆听时，请大家划出最打动人心的细节。 （播放录音） 板书：细节
师：我先举个例子。第一节中有这样一句话：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。为什么悄悄地躲出去呢？ 因为她知道儿子需要宣泄心中的怨恨和不满，表现了母亲对儿子的理解。为什么要偷偷地听着我的动静呢？ 因为她怕我想不开，出意外，表现出母亲对我的担心。 下面请大家思考划出的地方为什么最打动你？ （学生思考2—3分钟）
学生回答。 （朗读，并解释） （第一、三节可让两个学生对白）
师：其实刚才大家朗读分析的这些细节都是写了母亲的哪些方面呢？ 板书：神态 动作 语言 还有肖像 心理
师：所以，我们写作文时，也要从这些细节人手来描写刻画人物。
四．欣赏视频朗诵
师：史铁生笔下的母亲是这样可敬可爱，而这样的母亲有许许多多。就在5·12汶川大地震中，有这样一位母亲：在房子倒塌的一刹那，她双膝跪着，两手撑地，用自己的生命为身下的孩子撑起了一个狭小的生存空间。救援人员在获救孩子的衣服中发现了一个手机，屏幕上是母亲写的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。同时，有一首诗歌《孩子，快抓紧妈妈的手》在汶川、中华大地广为传诵。请大家欣赏。 （播放）
师：看完了这首诗歌朗诵。我心里只有一句话：在母爱目前，任何形容词都是苍白无力的。
五．菊花的寓意。
师：母亲已经离史铁生远去，北海的菊花也只有史铁生和他妹妹欣赏，睹物思人，菊花在而人不在，史铁生心中，该是怎样的遗憾和悔恨。请大家齐读最后一节，思考我们可以把菊花理解为什么？
学生朗读，思考，回答。
①生命如花。菊花在严酷的季节里活出了精彩，这就是史铁生要追求的生命之花呀，人就应该像菊花那样活出自己的价值，泰戈尔有一句话“生如夏花之绚烂”，我们可以化用为“生如菊花之绚烂”。
②母亲如花。母亲正是具有这样美好品质的人，所以，也可以理解出“人如菊花，菊花如人”之意。
③母爱如花。菊花象征了母亲对儿子纯洁高尚、真挚深厚的母爱。
④代表我对母亲的怀念。（清明扫墓，人们都会带上一束菊花，表达对亲人的悼念。）
六．活着的启示
师：史铁生从母爱中获得了力量，在精神上站了起来，成为了著名作家。我们呢？也应该像史铁生一样，好好儿活。 因此，文章结尾的这句话，我俩在一块儿，要好好儿活，这个“我俩”应该变成——我们。就是说，面对自己的家人、同学、老师、朋友，要——好好活，像菊花一样活出自己的精彩和价值。我想，这就是这篇文章带给我们的启示。
七．作业
写一篇300字左右关于父亲、母亲的短文，一定要用细节描写。
附：板书设计
生活 父爱
母爱｛ 细节 神态 动作 语言 ｛
《秋天的怀念》教学设计
教学目标：1．把握全文的感情基调和局部的感情变化
2．诠释母爱
3．活着的启示
教学重点：文中的细节描写
教学方法：诵读品析、探究学习
教学过程：
一．导入
师：生活中父母对子女的爱，这是个永恒的话题，我们可以用哪些词语来形容父爱、母爱呢？ （板书：生活 父爱 母爱）
学生自由回答：无私、伟大、崇高、真挚、纯洁、高尚、温柔、严厉、深沉、浓厚、平淡、不求回报等。
师：好！我想到了我们学习过的一首诗歌《游子吟》，大家一起背：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。那哪些事情让你感受到了父爱、母爱？如果说不出来，可以写下来再读。 （可自己举例，如母亲交待，天冷了，多穿点衣服。）
学生自由回答。
师：生活中的父爱、母爱无处不在。那怎么把我们生活中的父爱、母爱，用文学作品表达出来呢？ 板书： 文学
今天，我们就来学习另一个关于母爱的故事，《秋天的怀念》，学习作者怎样描写母亲的。 （分发文章、板书：秋天的怀念）
二．作者
师：关于作者史铁生，大家对他有什么了解？
学生回答
史铁生（1951— ），北京人，中国当代著名作家。生于1951年，1967年毕业于北京清华附中，1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，1979年开始发表作品。
著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》；散文随
笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
师：我补充一点：他21岁失去双腿，27岁发表了第一篇文章。这中间整整隔了6年。这是怎样的6年呢？对一个二十多岁的小伙子，对于一个正梦想用双脚跑遍全世界的年轻人来说，这是怎样的6年？是什么力量使他从深陷黑暗到走出黑暗？从万般无奈到摆脱无奈？答案就在文章中。
三．感知母爱
师：先请大家欣赏范读。在聆听时，请大家划出最打动人心的细节。 （播放录音） 板书：细节
师：我先举个例子。第一节中有这样一句话：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。为什么悄悄地躲出去呢？ 因为她知道儿子需要宣泄心中的怨恨和不满，表现了母亲对儿子的理解。为什么要偷偷地听着我的动静呢？ 因为她怕我想不开，出意外，表现出母亲对我的担心。 下面请大家思考划出的地方为什么最打动你？ （学生思考2—3分钟）
学生回答。 （朗读，并解释） （第一、三节可让两个学生对白）
师：其实刚才大家朗读分析的这些细节都是写了母亲的哪些方面呢？ 板书：神态 动作 语言 还有肖像 心理
师：所以，我们写作文时，也要从这些细节人手来描写刻画人物。
四．欣赏视频朗诵
师：史铁生笔下的母亲是这样可敬可爱，而这样的母亲有许许多多。就在5·12汶川大地震中，有这样一位母亲：在房子倒塌的一刹那，她双膝跪着，两手撑地，用自己的生命为身下的孩子撑起了一个狭小的生存空间。救援人员在获救孩子的衣服中发现了一个手机，屏幕上是母亲写的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。同时，有一首诗歌《孩子，快抓紧妈妈的手》在汶川、中华大地广为传诵。请大家欣赏。 （播放）
师：看完了这首诗歌朗诵。我心里只有一句话：在母爱目前，任何形容词都是苍白无力的。
五．菊花的寓意。
师：母亲已经离史铁生远去，北海的菊花也只有史铁生和他妹妹欣赏，睹物思人，菊花在而人不在，史铁生心中，该是怎样的遗憾和悔恨。请大家齐读最后一节，思考我们可以把菊花理解为什么？
学生朗读，思考，回答。
①生命如花。菊花在严酷的季节里活出了精彩，这就是史铁生要追求的生命之花呀，人就应该像菊花那样活出自己的价值，泰戈尔有一句话“生如夏花之绚烂”，我们可以化用为“生如菊花之绚烂”。
②母亲如花。母亲正是具有这样美好品质的人，所以，也可以理解出“人如菊花，菊花如人”之意。
③母爱如花。菊花象征了母亲对儿子纯洁高尚、真挚深厚的母爱。
④代表我对母亲的怀念。（清明扫墓，人们都会带上一束菊花，表达对亲人的悼念。）
六．活着的启示
师：史铁生从母爱中获得了力量，在精神上站了起来，成为了著名作家。我们呢？也应该像史铁生一样，好好儿活。 因此，文章结尾的这句话，我俩在一块儿，要好好儿活，这个“我俩”应该变成——我们。就是说，面对自己的家人、同学、老师、朋友，要——好好活，像菊花一样活出自己的精彩和价值。我想，这就是这篇文章带给我们的启示。
七．作业
写一篇300字左右关于父亲、母亲的短文，一定要用细节描写。
附：板书设计
生活 父爱
母爱｛ 细节 神态 动作 语言 ｛