记事篇（班级内发生的事）
习作七 我们班的新鲜事
习作提示：
班级可以说是同学们的第二个家。因为大多数时间我们都生活在这里。而班级生活中每一天也都会发生一些事情。请你从中选择一件最新鲜的事写一写。
写时要把事情的来龙去脉写清楚。这就要求把记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）交代清楚，把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。还要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得新鲜。
习作指导：
一、导入新课
谈话：同学们，打开自己记忆的大门，班级生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件最新鲜的和大家分享吧。（板书课题）
二、释题、审题
1. 齐读文题
2. 说一说从文题中你知道了什么？
（1）题材：写事
（2）题眼：新鲜
（3）范围：我们班里
三、明确要求
1. 指生读提示部分 （课件）
2. 引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？
3. 提炼写作要求（课件出示）
（写作要求：
1. 要写新鲜事。
2. 把事情的来龙去脉要写清楚。
3. 写出自己的感受。）
四、选择材料、组织材料
1. 师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间。那要选择哪一件呢？
2. 你想选择哪件来写？同桌间交流一下。
3. 班内说一说
4. 生评议选材是否符合要求。
5. 指生具体说一说新鲜事的过程。（哪里体现出新鲜的）
五、学习例文，总结写法。
1. 出示例文，读一读。
2. 学习例文。
提示：（1）小作者是按怎样的顺序描写同学们玩牌的事的？
（2）小作者是分几步把事情一波三折，写清楚的？
（3）小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法？
（4）小作者写出了哪些感受？
3. 总结：记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。
六、学以致用
学生按照习作要求写作文。
七. 作品点评
1. 学生读作文。
2. 指生点评。（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉要写清楚。是否写出自己的感受。）
八、作业布置
完成作文，并自行修改。
记事篇（班级内发生的事）
习作七 我们班的新鲜事
习作提示：
班级可以说是同学们的第二个家。因为大多数时间我们都生活在这里。而班级生活中每一天也都会发生一些事情。请你从中选择一件最新鲜的事写一写。
写时要把事情的来龙去脉写清楚。这就要求把记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）交代清楚，把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。还要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得新鲜。
习作指导：
一、导入新课
谈话：同学们，打开自己记忆的大门，班级生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件最新鲜的和大家分享吧。（板书课题）
二、释题、审题
1. 齐读文题
2. 说一说从文题中你知道了什么？
（1）题材：写事
（2）题眼：新鲜
（3）范围：我们班里
三、明确要求
1. 指生读提示部分 （课件）
2. 引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？
3. 提炼写作要求（课件出示）
（写作要求：
1. 要写新鲜事。
2. 把事情的来龙去脉要写清楚。
3. 写出自己的感受。）
四、选择材料、组织材料
1. 师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间。那要选择哪一件呢？
2. 你想选择哪件来写？同桌间交流一下。
3. 班内说一说
4. 生评议选材是否符合要求。
5. 指生具体说一说新鲜事的过程。（哪里体现出新鲜的）
五、学习例文，总结写法。
1. 出示例文，读一读。
2. 学习例文。
提示：（1）小作者是按怎样的顺序描写同学们玩牌的事的？
（2）小作者是分几步把事情一波三折，写清楚的？
（3）小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法？
（4）小作者写出了哪些感受？
3. 总结：记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。
六、学以致用
学生按照习作要求写作文。
七. 作品点评
1. 学生读作文。
2. 指生点评。（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉要写清楚。是否写出自己的感受。）
八、作业布置
完成作文，并自行修改。