听, 花开的声音
邻家大伯喜欢养花, 院内外种满了鲜花, 一年四季, 都能欣赏到美丽的景色. 女儿年幼, 最喜赏花, 经常往大伯家跑. 一来二去, 我与大伯熟悉起来, 常在一起聊聊天. 大伯经常给我讲每株花的品种, 习性, 花期, 慢慢地, 我也学到了一些有关养花的知识.
有一次, 大伯指着四五株地覆球对我说:‘‘这球体不圆了, 改剪一剪了. ”我抬头望去, 一大簇的青色圆球连成一体, 长得正茂盛. 我不解地问:‘‘长这么好, 剪了多可惜啊! ”大伯笑了:‘‘这体形一变, 就走样了. ”说着, 拿起一把剪刀剪起来. 半小时过去了, 一个个的大圆球出现在我的眼前, 有规则地排列着, 的确很美丽. 女儿高兴地叫着:‘‘大青球, 大青球. ”我看着面前的圆球, 想着大伯的话, 陷入了沉思.
我想起了自己的班级, 那也算是一片待开垦的植物园. 班里的孩子太调皮了, 一点也不听话, 真令我头疼. 我只知道看
住他们别惹祸, 怎么没想到管理呢? 都说学生是祖国的花朵, 如果花朵的体形变了, 能不走样吗? 老师是园丁, 也就是花匠, 可以着手为花剪枝, 定型, 让植株更茂密, 让花更美. 想到这里, 我心里豁然一亮.
班级里经常有学生吵嘴, 告状, 听一听都是一些不起眼的事情. 我找了几位最好告状的孩子, 问他们原因. 他们都不肯说, 我紧追不放, 非得说出不可. 有个孩子说:‘‘他碰到我了, 就该让老师吵他. ”另一个孩子说:‘‘我们在一起玩, 谁叫他老捣乱? ”我就在班里开了一期以‘‘团结友爱”为主题的班会, 讲了几个团结友爱方面的故事, 然后让学生说说听后的感受. 一片沉寂, 无人举手. 过了好大一会, 有几只小手举起来了, 有的承认自己错了, 有的保证不打架, 不吵嘴了, 还有的说看别人告状, 自己也跟着告状. 我做了一下总结, 提出一些具体的要求, 孩子们都表示能做到. 虽然仍有学生因为玩耍时的碰撞互相告状, 吵嘴, 经过调解后, 都能互相道歉, 和好如初. 望着孩子们一起开心地玩
耍, 我的心情也很舒畅. 孩子多单纯啊, 一个约定可以扭转一个不好的现象, 可以让大家彼此融洽, 互相谅解.
班级卫生也是问题, 你刚打扫好的教室, 一会就脏了; 你刚摆好的桌椅, 一会就不整齐了, 真闹心. 我观察了几天, 发现了几位特好动的孩子, 几位特喜欢随手乱丢垃圾的孩子. 我打电话, 先向他们的家长了解孩子在家里的表现, 弄清楚原因, 再找孩子们面谈. 刘耀, 典型的多动症, 上幼儿园时, 老师走一步牵一步, 不敢放手. 早上刚说爱护花草, 不踏草, 不摘花, 他下午就连摘了两朵花. 问他为什么摘花? 他说不知道就是摘了呗. 周强, 上学期爬操场围栏, 这学期经常上, 下楼梯, 还好与人斗架. 我很生气, 问他原因, 他也不说, 问急了, 才说想到操场上去玩, 那里地方大, 好玩, 老师越不让做的事, 他越想去做. 还有王宇, 一脚把楼梯处的瓷砖踢裂了, 他说追着玩, 不小心踢的. 怎么办? 这几个有名的调皮王, 总会惹出些事情来. 我就让他们做监督员, 专门监督谁违反了学校的管理
制度. 过了一段时间, 这些孩子老实多了, 至少自己不怎么犯错误了. 比我的批评教育取得的效果要好得多. 有了监督员的帮助, 班里桌椅整齐, 地面干净, 我也省去了不少打扫卫生的时间.
大伯的花园里, 有好几棵娇弱的花苗, 我经常见大伯给它们施肥, 浇水, 日子久了, 竟也长得十分茁壮. 大伯说根基弱的花, 得追肥, 补充营养, 但不能猛追, 会烧死花苗的. 我不由得想起班里的那些差生, 考分低, 接受知识的能力弱, 头脑反应较为迟钝. 我能不能给他们也‘‘开小灶”, 提升成绩呢? 我查了分数单, 发现他们大多数在学校食堂吃午饭, 我决定自己也在学校食堂吃饭, 不回家了. 饭后, 我在教室里看着他们做作业, 不会的知识, 随时讲解. 累了, 我们一起到操场上玩耍, 真好.
经过我们的共同努力, 孩子们的成绩逐渐上升, 考分一次比一次高, 成绩一次比一次好. 李蒙蒙的妈妈直夸女儿进步很大, 带她去吃肯德基; 马杰的妈妈打电话问我:‘‘孩子的成绩是真的吗? 是不是他
抄了别人的假分数? ”王宇的妈妈说儿子变乖了, 知道学习了. 我欣慰地笑了, 这些孩子, 就像大伯的花一样, 需要老师的点拨与指导, 才能找到通往成功的路径.
听, 花开的声音, 慢慢感悟花儿的成长; 听, 花开的声音, 让心与自然合二为一. 我愿陪着孩子们体验学习的快乐, 我愿守着孩子们倾听甜蜜的私语. 闲暇时, 抱着女儿, 往大伯的花园里跑, 听大伯的养花经, 看大伯的花满园. 恍惚间, 耳旁传来孩子们朗朗的读书声, 那么宁静, 悠远, 祥和 ……
听, 花开的声音
邻家大伯喜欢养花, 院内外种满了鲜花, 一年四季, 都能欣赏到美丽的景色. 女儿年幼, 最喜赏花, 经常往大伯家跑. 一来二去, 我与大伯熟悉起来, 常在一起聊聊天. 大伯经常给我讲每株花的品种, 习性, 花期, 慢慢地, 我也学到了一些有关养花的知识.
有一次, 大伯指着四五株地覆球对我说:‘‘这球体不圆了, 改剪一剪了. ”我抬头望去, 一大簇的青色圆球连成一体, 长得正茂盛. 我不解地问:‘‘长这么好, 剪了多可惜啊! ”大伯笑了:‘‘这体形一变, 就走样了. ”说着, 拿起一把剪刀剪起来. 半小时过去了, 一个个的大圆球出现在我的眼前, 有规则地排列着, 的确很美丽. 女儿高兴地叫着:‘‘大青球, 大青球. ”我看着面前的圆球, 想着大伯的话, 陷入了沉思.
我想起了自己的班级, 那也算是一片待开垦的植物园. 班里的孩子太调皮了, 一点也不听话, 真令我头疼. 我只知道看
住他们别惹祸, 怎么没想到管理呢? 都说学生是祖国的花朵, 如果花朵的体形变了, 能不走样吗? 老师是园丁, 也就是花匠, 可以着手为花剪枝, 定型, 让植株更茂密, 让花更美. 想到这里, 我心里豁然一亮.
班级里经常有学生吵嘴, 告状, 听一听都是一些不起眼的事情. 我找了几位最好告状的孩子, 问他们原因. 他们都不肯说, 我紧追不放, 非得说出不可. 有个孩子说:‘‘他碰到我了, 就该让老师吵他. ”另一个孩子说:‘‘我们在一起玩, 谁叫他老捣乱? ”我就在班里开了一期以‘‘团结友爱”为主题的班会, 讲了几个团结友爱方面的故事, 然后让学生说说听后的感受. 一片沉寂, 无人举手. 过了好大一会, 有几只小手举起来了, 有的承认自己错了, 有的保证不打架, 不吵嘴了, 还有的说看别人告状, 自己也跟着告状. 我做了一下总结, 提出一些具体的要求, 孩子们都表示能做到. 虽然仍有学生因为玩耍时的碰撞互相告状, 吵嘴, 经过调解后, 都能互相道歉, 和好如初. 望着孩子们一起开心地玩
耍, 我的心情也很舒畅. 孩子多单纯啊, 一个约定可以扭转一个不好的现象, 可以让大家彼此融洽, 互相谅解.
班级卫生也是问题, 你刚打扫好的教室, 一会就脏了; 你刚摆好的桌椅, 一会就不整齐了, 真闹心. 我观察了几天, 发现了几位特好动的孩子, 几位特喜欢随手乱丢垃圾的孩子. 我打电话, 先向他们的家长了解孩子在家里的表现, 弄清楚原因, 再找孩子们面谈. 刘耀, 典型的多动症, 上幼儿园时, 老师走一步牵一步, 不敢放手. 早上刚说爱护花草, 不踏草, 不摘花, 他下午就连摘了两朵花. 问他为什么摘花? 他说不知道就是摘了呗. 周强, 上学期爬操场围栏, 这学期经常上, 下楼梯, 还好与人斗架. 我很生气, 问他原因, 他也不说, 问急了, 才说想到操场上去玩, 那里地方大, 好玩, 老师越不让做的事, 他越想去做. 还有王宇, 一脚把楼梯处的瓷砖踢裂了, 他说追着玩, 不小心踢的. 怎么办? 这几个有名的调皮王, 总会惹出些事情来. 我就让他们做监督员, 专门监督谁违反了学校的管理
制度. 过了一段时间, 这些孩子老实多了, 至少自己不怎么犯错误了. 比我的批评教育取得的效果要好得多. 有了监督员的帮助, 班里桌椅整齐, 地面干净, 我也省去了不少打扫卫生的时间.
大伯的花园里, 有好几棵娇弱的花苗, 我经常见大伯给它们施肥, 浇水, 日子久了, 竟也长得十分茁壮. 大伯说根基弱的花, 得追肥, 补充营养, 但不能猛追, 会烧死花苗的. 我不由得想起班里的那些差生, 考分低, 接受知识的能力弱, 头脑反应较为迟钝. 我能不能给他们也‘‘开小灶”, 提升成绩呢? 我查了分数单, 发现他们大多数在学校食堂吃午饭, 我决定自己也在学校食堂吃饭, 不回家了. 饭后, 我在教室里看着他们做作业, 不会的知识, 随时讲解. 累了, 我们一起到操场上玩耍, 真好.
经过我们的共同努力, 孩子们的成绩逐渐上升, 考分一次比一次高, 成绩一次比一次好. 李蒙蒙的妈妈直夸女儿进步很大, 带她去吃肯德基; 马杰的妈妈打电话问我:‘‘孩子的成绩是真的吗? 是不是他
抄了别人的假分数? ”王宇的妈妈说儿子变乖了, 知道学习了. 我欣慰地笑了, 这些孩子, 就像大伯的花一样, 需要老师的点拨与指导, 才能找到通往成功的路径.
听, 花开的声音, 慢慢感悟花儿的成长; 听, 花开的声音, 让心与自然合二为一. 我愿陪着孩子们体验学习的快乐, 我愿守着孩子们倾听甜蜜的私语. 闲暇时, 抱着女儿, 往大伯的花园里跑, 听大伯的养花经, 看大伯的花满园. 恍惚间, 耳旁传来孩子们朗朗的读书声, 那么宁静, 悠远, 祥和 ……