《作文课上做早操》教学设计
大梁王小学 孙殿华
设计说明：
本次习作的重点是写出亲身经历的事，并把事情写具体，这件事必须是自己亲身看到的、听到的、想到的。本次习作的难点是如何引导学生把在作文课上的亲身经历，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会叙事，能根据事情的内容起题目。让学生学习观察的方法，提高学生的观察能力；体会情境作文的写法，尝试用这些方法进行写作。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。能够在创设情境的过程中，不看热闹，而看门道，能够在情境中注意观察人物的外貌、动作、语言、神态，体会自己作为观众或参与者的心理，观众的表现，整个的场面、氛围；能够详略得当的安排作文的层次，写出条理清晰重点突出的作文。
3．拓展学生的想象思维，感受事情所表达的意义。
4、通过事情表达，旨在突出“趣”，体现个性化。
教学重点：
掌握观察情境活动的方法，能够条理清晰、重点突出的记叙活动过程。 教学难点：
能够比较详尽、具体、生动的描述活动过程，并展开联想。 课前准备：
健美操伴奏音乐
一、想象无限
师：现在我们进行一个小测验，测验一下你们的想象能力，想不想接受挑战？
老师在黑板上分别点一个小黑点、再大一点的、更大一点的，问学生像什么？
小结：孩子们，同样的一个圆从小到大，在我们的想象中竟然有那么多的发现，学会无限的想象是一种生活的享受，在想象中我们就学会大胆的畅想你的梦想吧！其实，听音乐也是一种生活的享受，想不想听点音乐放松一下心情。 （拓展学生的想象思维，激发学生上作文课的兴趣，为上好本节作文课做好铺垫。）
二、音乐响起
师：这音乐熟悉吗？（播放音乐）这是什么音乐？
你们说的很对，今天咱们就来一个特殊的上课方式，板书：作文课上做早操。读课题。看到这样的游戏题目，你想说什么？刚才很多同学说出了自己真实的想法，写作文的时候把同学说的话写出来就是最奇妙的语言描写。
（通过音乐的渲染，激起学生的好奇心，为作文课的开展起到更好的推进作用。）
三：舞动旋律
1、做操之前我们先来一起热热身。
师：我们一起做早操好吗？提出要求：随音乐做健美操，老师喊停的时候保持原来的动作不变。
（看看你的同桌做得标准不标准）描述一下你同桌做操的动作好吗？如果在作文中你能写出同学们做操的动作，这就是非常动人的动作描写。（板书）
2、音乐又响起，音乐停再观察组员们有什么样的表情或神态？
刚才同学们描述的一系列惟妙惟肖、细致的神态，仍让我们回味无穷。
3、音乐起，音乐停看看你周围的同学哪一个同学做得最令你难忘？我们在无意之间就学会了捕捉学习中的精彩了。
4、谈感受。
小结：
请你说说，你在活动中的过程中心里在想什么呢？现在心情怎么样？师：同学们说的话是多么有趣的心理描写啊！（板书）
师：有了无限的想象、奇妙的语言、动人的动作、有趣的心理，细致的神态，捕捉的精彩，你的作文在你手中操控的笔下，就会开出朵朵娇艳的花朵。想不想把刚才的快乐时刻写下来？以小组为单位，分工合作，有写开头的，有写第一次音乐停止后看到的，有写第二次、第三次看到的、听到的、想到的，有写结尾的。
（培养小组合作学习的能力，收集更多的作文素材，扩大学生的写作空间，是学生爱上写作。）
四、作文欣赏
1、小组合作读所写的作文，然后全班配合相应的段落读所写的作文。
2、讲评作文
（1）、交流习作，评价欣赏。指名两名优秀生（两环节各一位）上台读所写片断两遍。要求其余学生认真听，第一遍寻找感觉；第二遍拿笔做摘录，记下你想写而又没写出来的词句。分别请学生交流为什么记下这句。
（2）、启发讨论，感知规律。同学们是用什么方法将游戏的过程和兴奋的心情写出来的？学生会从语言、动作、神态等方面说，师提炼：是呀，其实我们每个人都需要一双“火眼金睛”，多听、多看、多想，（板书）不仅有利于你识别生活中的骗局，还能帮助你捕捉细节，写好文章。
（3）、小组修改，互动评议。
各自找到合作伙伴，四人以上，选组内一篇文章作修改，看哪个小组修改最成功。5分钟后反馈。先读原文，再读修改的句段，交流两三位学生。
五、巧起题目
孩子们，你们写的作文很精彩，能把自己的亲身经历、感受写出来，你们有没有发现还缺点什么？发挥你的想象起一个别具风格的、记忆犹新的题目吧！ 教师总结：孩子们，你们觉得这节课你们收获了什么？的确，生活中有好的的第一次，每一次的第一次会使我们记忆犹新，在今天的第一次在作文课上做早操，我们不但收获了写作的技巧，更多的是一起分享了快乐！下节课我们继续在作文课上分享快乐。
《作文课上做早操》教学设计
大梁王小学 孙殿华
设计说明：
本次习作的重点是写出亲身经历的事，并把事情写具体，这件事必须是自己亲身看到的、听到的、想到的。本次习作的难点是如何引导学生把在作文课上的亲身经历，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会叙事，能根据事情的内容起题目。让学生学习观察的方法，提高学生的观察能力；体会情境作文的写法，尝试用这些方法进行写作。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。能够在创设情境的过程中，不看热闹，而看门道，能够在情境中注意观察人物的外貌、动作、语言、神态，体会自己作为观众或参与者的心理，观众的表现，整个的场面、氛围；能够详略得当的安排作文的层次，写出条理清晰重点突出的作文。
3．拓展学生的想象思维，感受事情所表达的意义。
4、通过事情表达，旨在突出“趣”，体现个性化。
教学重点：
掌握观察情境活动的方法，能够条理清晰、重点突出的记叙活动过程。 教学难点：
能够比较详尽、具体、生动的描述活动过程，并展开联想。 课前准备：
健美操伴奏音乐
一、想象无限
师：现在我们进行一个小测验，测验一下你们的想象能力，想不想接受挑战？
老师在黑板上分别点一个小黑点、再大一点的、更大一点的，问学生像什么？
小结：孩子们，同样的一个圆从小到大，在我们的想象中竟然有那么多的发现，学会无限的想象是一种生活的享受，在想象中我们就学会大胆的畅想你的梦想吧！其实，听音乐也是一种生活的享受，想不想听点音乐放松一下心情。 （拓展学生的想象思维，激发学生上作文课的兴趣，为上好本节作文课做好铺垫。）
二、音乐响起
师：这音乐熟悉吗？（播放音乐）这是什么音乐？
你们说的很对，今天咱们就来一个特殊的上课方式，板书：作文课上做早操。读课题。看到这样的游戏题目，你想说什么？刚才很多同学说出了自己真实的想法，写作文的时候把同学说的话写出来就是最奇妙的语言描写。
（通过音乐的渲染，激起学生的好奇心，为作文课的开展起到更好的推进作用。）
三：舞动旋律
1、做操之前我们先来一起热热身。
师：我们一起做早操好吗？提出要求：随音乐做健美操，老师喊停的时候保持原来的动作不变。
（看看你的同桌做得标准不标准）描述一下你同桌做操的动作好吗？如果在作文中你能写出同学们做操的动作，这就是非常动人的动作描写。（板书）
2、音乐又响起，音乐停再观察组员们有什么样的表情或神态？
刚才同学们描述的一系列惟妙惟肖、细致的神态，仍让我们回味无穷。
3、音乐起，音乐停看看你周围的同学哪一个同学做得最令你难忘？我们在无意之间就学会了捕捉学习中的精彩了。
4、谈感受。
小结：
请你说说，你在活动中的过程中心里在想什么呢？现在心情怎么样？师：同学们说的话是多么有趣的心理描写啊！（板书）
师：有了无限的想象、奇妙的语言、动人的动作、有趣的心理，细致的神态，捕捉的精彩，你的作文在你手中操控的笔下，就会开出朵朵娇艳的花朵。想不想把刚才的快乐时刻写下来？以小组为单位，分工合作，有写开头的，有写第一次音乐停止后看到的，有写第二次、第三次看到的、听到的、想到的，有写结尾的。
（培养小组合作学习的能力，收集更多的作文素材，扩大学生的写作空间，是学生爱上写作。）
四、作文欣赏
1、小组合作读所写的作文，然后全班配合相应的段落读所写的作文。
2、讲评作文
（1）、交流习作，评价欣赏。指名两名优秀生（两环节各一位）上台读所写片断两遍。要求其余学生认真听，第一遍寻找感觉；第二遍拿笔做摘录，记下你想写而又没写出来的词句。分别请学生交流为什么记下这句。
（2）、启发讨论，感知规律。同学们是用什么方法将游戏的过程和兴奋的心情写出来的？学生会从语言、动作、神态等方面说，师提炼：是呀，其实我们每个人都需要一双“火眼金睛”，多听、多看、多想，（板书）不仅有利于你识别生活中的骗局，还能帮助你捕捉细节，写好文章。
（3）、小组修改，互动评议。
各自找到合作伙伴，四人以上，选组内一篇文章作修改，看哪个小组修改最成功。5分钟后反馈。先读原文，再读修改的句段，交流两三位学生。
五、巧起题目
孩子们，你们写的作文很精彩，能把自己的亲身经历、感受写出来，你们有没有发现还缺点什么？发挥你的想象起一个别具风格的、记忆犹新的题目吧！ 教师总结：孩子们，你们觉得这节课你们收获了什么？的确，生活中有好的的第一次，每一次的第一次会使我们记忆犹新，在今天的第一次在作文课上做早操，我们不但收获了写作的技巧，更多的是一起分享了快乐！下节课我们继续在作文课上分享快乐。