1 28、我的舞台
教材分析：
本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
教学目标：
1．理解“兴味盎然、为所欲为”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，品读重点词句，体会作者对评剧浓厚的兴趣、学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
教学重难点：
体会“我”所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
课前准备：
1．评剧新凤霞《张无可观花》。
2．学生预习作业：读熟、读通课文/划找不理解的词语，查找字典，理解词义/搜集有关评剧的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，释疑“舞台”。
1、板书：舞台， “舞台”对于你们来说，肯定不陌生吧，在你的印象中，舞台是怎样的呢？
2、那么作家吴霜笔下的舞台又在哪里呢？今天我们就学习她写的一篇文章 “我的舞台”，去体验她的人生历程，感受她成功背后的付出。（课题补充完整，齐读课题。）
二、初读课文，寻找“舞台”
1、请大家自由读课文，读准字音，读通课文；找一找作家吴霜笔下的舞台在哪儿，在这些舞台上她又分别上演了哪些大戏？用表格形式.
2 3、交流。用小标题的方式来概括。（在娘胎——“登台唱戏”、小床上——模仿学戏、台上幕布后——仔细看戏、院子里——拜师学艺、家里——认真演戏）
4、真不错，长长的课文被读短了。抓住主要事件我们就能清楚了解课文的主要内容。
三、深读课文，体验“舞台”。
1、作者的舞台无处不在。随着年龄的增长，舞台在不断变化，上演的大戏也在不断的变化。哪几幕戏给你留下了深刻印象，请划出相关语句，好好地读一读，写下自己的感受。
交流各幕戏
① 据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。„„
全病房的观众都为我喝彩。
指名读句子，问：你感受到什么？预设：我在娘胎里就有艺术天分。
朗读指导。作者笔下的场景是多么有趣呀！谁能读出这种有趣。
② 爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，
都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，
脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
指名读句子，问：你又有什么感受？
预设：“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。
指导朗读
此时你的眼前仿佛出现了一个怎样的小女孩：活泼可爱、热爱艺术的小女孩。带着你们的感受用心读 。齐读
剩下三幕戏简单交流。
2、聚焦三幕戏
让我们把目光聚焦到三幕戏上，先来到台上幕布里看看（课件出示）
（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的身段、板眼，就这样在不知不觉中学会了。
3 1、指名读
2、读着读着，你看到了一个怎样的小吴霜？
（喜欢看戏，很着迷的、乐此不疲的）
3、角色采访：
小吴霜，小吴霜，幕布里那样憋闷，你呆在那儿不难受吗？怎么难受？
小吴霜，小吴霜，你躲在幕布后究竟要看些什么呢？
4、这样的热忱、这样的痴迷，文中有一个词形容叫“兴味盎然”齐读。
还从哪个词感受到我的兴味盎然？（场场必到）
请你也兴味盎然地读读这段文字。指名读
5、齐读
透过这厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，对艺术的执着。让我们再次感受这浓浓的热忱吧！
（2）让我们一起去看看小吴霜拜师学艺的场面
出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为„„
1、齐读
2、师：哪个词令你心头一震？（为所欲为）
黑脸大汉是怎样为所欲为的？
3、黑脸大汉想把小吴霜（ ）就（ ），想（ ）就（ ）„„ 学生说话中随机理解“周、抻”
朗读。指名读，谁来读出黑脸大汉的为所欲为？配上动作试一试。配动作齐读。
4、听着听着，你眼前出现了小吴霜怎样的练功场面？请拿起笔，选择一个动作写一写。 出示课件：
5、交流、点评、再修改自己的文稿。点评：由此我想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“台上一分钟，台下十年功。”
6、师：正是这一份坚持、毅力，暑去寒来，几年后——生接读（第8自然段）
（3）我的技艺不断地进步，我的舞台也从院子里移到了家里。
4 1、师引，生接读，有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家„„妈妈听了无言以对。
2、简介赵丹：中国著名电影表演艺术家。
张乐平：是中国当代最杰出的漫画家之一。毕生从事漫画创作，他所创作的三毛形象，妇孺皆知，名播海外，被誉为“三毛之父”。
3、在两位艺术家面前，我竟敢提出抗议，这透露出我的勇气，以及对戏剧的热爱、执著。
四、感情提升，解读“舞台”
1出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
师：就这样，（生齐读）„„。
2、这舞台还仅仅只是我们眼中供演出的舞台吗？（不是）
师总结：在成长的道路上，这舞台让我尝尽了人生的酸甜苦辣，这舞台就是作者的——板书：人生舞台
我在人生的舞台上慢慢地长大，凭着我对艺术的执着追求，凭着我吃苦耐劳的精神，炼就了我无比的勇气和顽强的毅力。（齐读）
3、作者正因为有了人生的舞台的磨炼，才成就了她精彩的人生。
出示作者资料：吴霜是戏剧舞台上的著名演员、音乐舞台上著名的花腔女高音歌唱家、美术舞台上的画家、戏剧舞台上的著名编剧。她创作了《别为你的相貌发愁》、《港岛风云》等多部话剧，电影作品《风雪夜归人》、《甘泉》、电视连续剧《新凤霞传奇》等影视作品。她还是文学舞台上的著名作家。她才华横溢，至今已经出版了《别问我的父母是谁》、《吴霜看人》、《吴霜在说》等书。《我的舞台》一文就是节选自《吴霜在说》这本书。
师：（出示《吴霜在说》这本书）课外有时间的话，老师建议大家去阅读《吴霜在说》这本书，她会带给你很多的感动和启示。
4、最后老师把这些名言送给大家分享，祝愿大家在各自的人生舞台上演出各自精彩的人生大戏。
板书： 我的舞台
人生舞台
1 28、我的舞台
教材分析：
本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
教学目标：
1．理解“兴味盎然、为所欲为”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，品读重点词句，体会作者对评剧浓厚的兴趣、学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
教学重难点：
体会“我”所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
课前准备：
1．评剧新凤霞《张无可观花》。
2．学生预习作业：读熟、读通课文/划找不理解的词语，查找字典，理解词义/搜集有关评剧的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，释疑“舞台”。
1、板书：舞台， “舞台”对于你们来说，肯定不陌生吧，在你的印象中，舞台是怎样的呢？
2、那么作家吴霜笔下的舞台又在哪里呢？今天我们就学习她写的一篇文章 “我的舞台”，去体验她的人生历程，感受她成功背后的付出。（课题补充完整，齐读课题。）
二、初读课文，寻找“舞台”
1、请大家自由读课文，读准字音，读通课文；找一找作家吴霜笔下的舞台在哪儿，在这些舞台上她又分别上演了哪些大戏？用表格形式.
2 3、交流。用小标题的方式来概括。（在娘胎——“登台唱戏”、小床上——模仿学戏、台上幕布后——仔细看戏、院子里——拜师学艺、家里——认真演戏）
4、真不错，长长的课文被读短了。抓住主要事件我们就能清楚了解课文的主要内容。
三、深读课文，体验“舞台”。
1、作者的舞台无处不在。随着年龄的增长，舞台在不断变化，上演的大戏也在不断的变化。哪几幕戏给你留下了深刻印象，请划出相关语句，好好地读一读，写下自己的感受。
交流各幕戏
① 据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。„„
全病房的观众都为我喝彩。
指名读句子，问：你感受到什么？预设：我在娘胎里就有艺术天分。
朗读指导。作者笔下的场景是多么有趣呀！谁能读出这种有趣。
② 爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，
都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，
脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
指名读句子，问：你又有什么感受？
预设：“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。
指导朗读
此时你的眼前仿佛出现了一个怎样的小女孩：活泼可爱、热爱艺术的小女孩。带着你们的感受用心读 。齐读
剩下三幕戏简单交流。
2、聚焦三幕戏
让我们把目光聚焦到三幕戏上，先来到台上幕布里看看（课件出示）
（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的身段、板眼，就这样在不知不觉中学会了。
3 1、指名读
2、读着读着，你看到了一个怎样的小吴霜？
（喜欢看戏，很着迷的、乐此不疲的）
3、角色采访：
小吴霜，小吴霜，幕布里那样憋闷，你呆在那儿不难受吗？怎么难受？
小吴霜，小吴霜，你躲在幕布后究竟要看些什么呢？
4、这样的热忱、这样的痴迷，文中有一个词形容叫“兴味盎然”齐读。
还从哪个词感受到我的兴味盎然？（场场必到）
请你也兴味盎然地读读这段文字。指名读
5、齐读
透过这厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，对艺术的执着。让我们再次感受这浓浓的热忱吧！
（2）让我们一起去看看小吴霜拜师学艺的场面
出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为„„
1、齐读
2、师：哪个词令你心头一震？（为所欲为）
黑脸大汉是怎样为所欲为的？
3、黑脸大汉想把小吴霜（ ）就（ ），想（ ）就（ ）„„ 学生说话中随机理解“周、抻”
朗读。指名读，谁来读出黑脸大汉的为所欲为？配上动作试一试。配动作齐读。
4、听着听着，你眼前出现了小吴霜怎样的练功场面？请拿起笔，选择一个动作写一写。 出示课件：
5、交流、点评、再修改自己的文稿。点评：由此我想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“台上一分钟，台下十年功。”
6、师：正是这一份坚持、毅力，暑去寒来，几年后——生接读（第8自然段）
（3）我的技艺不断地进步，我的舞台也从院子里移到了家里。
4 1、师引，生接读，有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家„„妈妈听了无言以对。
2、简介赵丹：中国著名电影表演艺术家。
张乐平：是中国当代最杰出的漫画家之一。毕生从事漫画创作，他所创作的三毛形象，妇孺皆知，名播海外，被誉为“三毛之父”。
3、在两位艺术家面前，我竟敢提出抗议，这透露出我的勇气，以及对戏剧的热爱、执著。
四、感情提升，解读“舞台”
1出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
师：就这样，（生齐读）„„。
2、这舞台还仅仅只是我们眼中供演出的舞台吗？（不是）
师总结：在成长的道路上，这舞台让我尝尽了人生的酸甜苦辣，这舞台就是作者的——板书：人生舞台
我在人生的舞台上慢慢地长大，凭着我对艺术的执着追求，凭着我吃苦耐劳的精神，炼就了我无比的勇气和顽强的毅力。（齐读）
3、作者正因为有了人生的舞台的磨炼，才成就了她精彩的人生。
出示作者资料：吴霜是戏剧舞台上的著名演员、音乐舞台上著名的花腔女高音歌唱家、美术舞台上的画家、戏剧舞台上的著名编剧。她创作了《别为你的相貌发愁》、《港岛风云》等多部话剧，电影作品《风雪夜归人》、《甘泉》、电视连续剧《新凤霞传奇》等影视作品。她还是文学舞台上的著名作家。她才华横溢，至今已经出版了《别问我的父母是谁》、《吴霜看人》、《吴霜在说》等书。《我的舞台》一文就是节选自《吴霜在说》这本书。
师：（出示《吴霜在说》这本书）课外有时间的话，老师建议大家去阅读《吴霜在说》这本书，她会带给你很多的感动和启示。
4、最后老师把这些名言送给大家分享，祝愿大家在各自的人生舞台上演出各自精彩的人生大戏。
板书： 我的舞台
人生舞台