“抗议！抗议！抗议！”教室里又传来了同学们的愤怒声。这是怎么回事呢？原来是同学们抗议老师布置的作业太多了。
确实如此呀，我看了看作业记录本：
3月12日
数学作业：课本X页、XX页，写完。
英语作业：单词、句子写一页，写一篇作文练习册，从X页写到XX页。
历史作业：《学案课写完。
生物作业：《练习册》X页到XX页。
政治作业：《基础训练》X页到XX页。
天呐！五门作业！这都能把人累死了！
幸亏语文老师没有布置作业，他要是再布置作业，那我们真的没法活了！
“学生是最苦的了！哎——没办法呀！”同桌又在唉声叹气了。
我无精打采地趴在课桌上，真不知道该怎么完成这些作业了。
老师呀老师！你到底想要怎么样？
一看见这些作业我就头痛。
我也站起来喊：“抗议！抗议！”
全班同学都喊：“抗议！抗议！”
这阵势还真有点吓人。
不过，喊也是白喊，老师又不在，我们纯粹是在瞎喊。
喊一下心里也痛快！
如果老师听见了我们在造反，我们肯定没有好果子吃。
教室外面站了不少其他班的同学，没想到他们也和我们一块喊！
真是好笑！我们真是一群“神经病”！
喊完了，笑完了，也痛快了！
不过，作业还等着我们去完成。
我们真可怜呀！
我也知道，老师布置这么多的作业也是为了同学们，老师的苦心我是理解的。
但是，我还是不满。
作业是必须布置的，但太多了也会成为同学们的负担。
那次的作业比这次还要多，我急得都要哭了。
其实，有好多同学都有我这样的经历。
好好想一想，为什么总会有一些同学不写作业呢？
是有个别同学不爱学习，但是我觉得很多同学都是因为作业多才不写的。
不是吗？也许不是吧！
老师总是说：“写作业是为了让你们复习一下当天讲的课！”
我承认，这句话很对。
但我想对老师说：“作业不能太多！”
PS:也许我的理由不够充分，但是我还是要抗议！
“抗议！抗议！抗议！”教室里又传来了同学们的愤怒声。这是怎么回事呢？原来是同学们抗议老师布置的作业太多了。
确实如此呀，我看了看作业记录本：
3月12日
数学作业：课本X页、XX页，写完。
英语作业：单词、句子写一页，写一篇作文练习册，从X页写到XX页。
历史作业：《学案课写完。
生物作业：《练习册》X页到XX页。
政治作业：《基础训练》X页到XX页。
天呐！五门作业！这都能把人累死了！
幸亏语文老师没有布置作业，他要是再布置作业，那我们真的没法活了！
“学生是最苦的了！哎——没办法呀！”同桌又在唉声叹气了。
我无精打采地趴在课桌上，真不知道该怎么完成这些作业了。
老师呀老师！你到底想要怎么样？
一看见这些作业我就头痛。
我也站起来喊：“抗议！抗议！”
全班同学都喊：“抗议！抗议！”
这阵势还真有点吓人。
不过，喊也是白喊，老师又不在，我们纯粹是在瞎喊。
喊一下心里也痛快！
如果老师听见了我们在造反，我们肯定没有好果子吃。
教室外面站了不少其他班的同学，没想到他们也和我们一块喊！
真是好笑！我们真是一群“神经病”！
喊完了，笑完了，也痛快了！
不过，作业还等着我们去完成。
我们真可怜呀！
我也知道，老师布置这么多的作业也是为了同学们，老师的苦心我是理解的。
但是，我还是不满。
作业是必须布置的，但太多了也会成为同学们的负担。
那次的作业比这次还要多，我急得都要哭了。
其实，有好多同学都有我这样的经历。
好好想一想，为什么总会有一些同学不写作业呢？
是有个别同学不爱学习，但是我觉得很多同学都是因为作业多才不写的。
不是吗？也许不是吧！
老师总是说：“写作业是为了让你们复习一下当天讲的课！”
我承认，这句话很对。
但我想对老师说：“作业不能太多！”
PS:也许我的理由不够充分，但是我还是要抗议！