小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文1 作文内容： 从我喜欢的一幅图画中想到的 作文要求：
选择自己喜欢的图画，展开想像，写一篇作文。写好后注意使用修改符号修改，然后同学之间互相修改。 教学重点：
1、 指导学生如何充分展开想像。
2、 让学生练习用修改符号修改作文。
教学过程:
一、 学文
1、 审题
1）请学生读题目要求。
2）问：我们应该做哪些准备？（自己喜欢的图画）
师：上周我们已经选择好了自己喜欢的图画，那么请你拿出来，大家一起来 欣赏一下。
(选择的图画应该是那些有一定故事情节的、适合于想像的图画。)
2、 了解情况，根据内容把相关题目的学生分为一组。找不到合适图画的同学教 师可以提供几幅图。
二、 说文
1、 指导：同学们所选择的图画，有的是人物、有的是景色、有的是连起来的一 件事，你要根据图画的内容充分展开想像，看看谁的想法最有新意。
2、 以小组为单位，抓住主要部分展开讨论，互相补充意见。
3、 每组请一个代表说一说自己的图画。
4、 其他同学评议，教师简单指导。
5、 再请有代表性的同学发表意见，尤其是在想像方面处理得比较好的。
三、 写文
1、 抓住重点部分开始写文，要求：语句通顺，有一定顺序。
2、 写完后，先自己用修改符号修改。（用铅笔修改）
3、 两人一组，相互修改。（用红笔修改） 作文讲评：
一、 讲评要点
1、是否结合画面开展想像。2、是否写的是想像作文。3、是否有立意。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
二、 总体情况
上次我们进行了第一次作文，总体情况不好，偏离了作文的要求。在46篇作文中有14篇不是想像作文，其余32篇中，有立意的只有6篇。如果要想写出一篇优秀的作文，必须要有立意。什么叫立意呢？就是在作文中能体现出一些有意义的方面，比如在这6篇作文中，有的同学通过想像自己是名生物学家，表达了人与动物是不可分割的；有的同学通过与星星的对话呼吁人们要爱护地球；有的同学用拟人的手法赞扬了一条小溪流永不停息、勇往直前的精神；有的同学通过欣赏名叫“舞风”的一幅画联想到保护环境的重要性„„
[边叙述边简单板书]
从中我们可以看出，虽然他们作文的内容并不相同，但都表达了积极的一面，让我们读完能够引发人的思考，这样的文章就是有立意的。
那么我们在完成一篇作文前，先要认真审题，再仔细构思，尤其是要把怎样立意考虑进去。
下面请几名同学读读他们的文章，其他同学要检查自己的不足之处。
三、 范读优秀作文
四、 提出修改要求
1、 对照题目要求检查自己的作文是否符合要求。
2、 有没有必要重写。
3、 不需要重写的同学自己修改文章后同桌互查。 附：优秀作文
假如我是一棵树
假如我是一棵树，一棵粗壮的大树，我要一年四季为人类服务。
春天，我冒出翠绿的枝芽，使人们知道春天来了，让他们神清气爽地去上班、上学。春雨正在给我洗澡时，人类正在忙碌着，太阳公公一出来，我身上的水珠，象珍珠一样滚动着，更让人们感到春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间。
夏天，我已经枝繁叶茂了。我为树下的小朋友遮住阳光，让小朋友们快乐的玩耍、吃冰棒，没有一点炎热的感觉。
秋天，我的叶子落下去了，小朋友们把树叶收集起来，有的做标本，有的做书签，真是想法万千。我也没能想到，一片树叶也可以激起小朋友们的丰富想象力，我可真高兴啊！
冬天，我穿上了一层厚厚的白棉袄，小朋友们见了，使劲的摇我，让我身上的雪花落在他们头上、身上，他们不但不哭，还笑出来声，一个个都在我身下快乐的手舞足蹈，这时，我感到了世间最真的快乐！
啊！假如我是一棵树，一棵枝繁叶茂的树。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
假如我是天文科学家
我的愿望是当一名天文科学家，为人类做贡献。
有一次，我梦见了我是一名天文科学家，乘着宇宙飞船在无限的宇宙中遨游，我冲出了垃圾的地球，寻找另一个地球，在太阳系中，有那么多的小行星，到底哪一颗好呢？ 金星的上空总是有云层，白天温度高达几万度，云层遮挡热气又排不出去，还有太阳是从西边出来，东边落，这颗行星不行，太古怪了。
水星距离太阳最近，白天温度高达几百万度，比烧红的油还要热几万倍。晚上，温度下降得非常快，低达零下几十度。谁敢生存在水星上呢？
木星边带光环，美丽是美丽，木星的记号是一个大红斑，大红斑是一个超大级漩涡，更不会有人类生存的余地。
其它的行星就更不要说了，剩下的火星、土星、天王星、冥王星、海王星不要想象了，肯定比前面的更可怕，吓得我从梦醒来。我头上出了很多汗，原来，在做梦呀！
假如我是天文科学家，我要在保护地球环境的基础上，再克隆出另一个地球，让人类住上一个新的、美好的家。
地球给人类的一封信
人类：
你们好！我很早以前就想给你们写信，但我一直想让你们自己醒悟，但现在看来，我是不能再拖下去了，因为，我已经忍无可忍了。
过去，我一直是一颗美丽、健康的星球，大家都羡慕我，而今，却„„
在一亿年前，宇宙举行了一亿年一度的星球比美大赛，我以晶莹透亮的皮肤、绿色的连衣裙、水蓝色的纱衣赛过了木星美丽的彩带、太阳耀眼的头冠、冥王星银白的公主裙„„得了第一名。建查身体时，彗星护士说我的身体是最棒的，别的星球都和我玩，那时是多么快乐呀！现在，全变了。
你们做大量原子弹试验，炸得我的皮肤坑坑洼洼；你们乱砍乱伐，把我的连衣裙弄得乱七八糟；你们滥用化学物品，污染了我的纱衣——河流，使我的纱衣变成黑的了；你们还制造出大量的噪音，让我得了耳鸣症；还有，你们的工厂天天排放出大量的烟，使我天天咳嗽。现在，别的星球都不理我了，呜呜呜~~
希望你们快快行动，不要再破坏我了！
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文2 作文内容： 星球 作文要求：
概括自己知道的某个星球的知识，写一篇作文。可以仿照《太阳》写，也可以写其他形式的作文，题目自拟。 教学重点：
1、 展开一定的想像。
2、提高学生收集处理作文材料的能力。
教学过程:
一、 学文
1、 审题
1）请学生读题目要求。
2）问：我们应该注意些什么？
内容要正确：介绍某个星球的知识。
要把知识写清楚，语句通顺，有一定的条理。
2、了解情况，根据内容把相关题目的学生分为一组。
二、说文
1、 指导：我们在进行口语交际的练习中已经涉及到了这方面的内容，相信同学 们都知道应该怎么说。下面请你根据自己的材料简单地列一个提纲。
2、 以小组为单位，抓住主要部分列作文提纲。
3、 每组请一个代表到黑板前列提纲，同学评议。
4、 根据材料和所列提纲说一说。
三、写文
1、组内协调好后分配任务，一人写一方面的内容。
2、 写完后，先自己用修改符号修改。（用铅笔修改）
3、 组内相互修改。（用红笔修改）
4、 请学生读一读重点段落。
5、 同学评议。
6、 教师小结。 作文讲评：
一、讲评要点：语言组织得是否有条理；层次是否清楚。
二、 总体情况：这次作文水平一般，没有特别突出的文章，基本都是仿照《太阳》写的。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文3 作文内容： 学写系列观察日记 作文要求：
认真选择一种动物、植物或其他事物，仔细观察，学习写系列观察日记（不少于3篇）。 教学重点：
1、 写系列观察日记的格式要准确。
2、每篇日记是有联系、有延续性的。
教学过程:
一、复习旧知
1、我们曾经学习过怎样写日记，还记得日记的格式吗？
（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）
2、还清楚日记的内容包括哪些吗？
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）
3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
（不，应该选择有意义的材料。）
4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。
5、过渡：今天，我们继续学写日记，但写的是系列观察日记。板书：系列观察日记
二、学文
1、 师：那么，什么叫系列观察日记呢？请你读读书中的例文。
2、 学生自己默读学习。
3、 引导学生讨论：生活中的什么内容可以写成系列观察日记？
花草树木是怎么生根、发芽、开花、结果的？
鸟兽鱼虫是怎么孵化、生长的？
宇宙星辰是怎么交替变化的？
4、 每组请代表汇报本组的意见，让学生畅所欲言。
5、 教师根据学生说的情况简单板书，归类。
6、组织欣赏、引导选材。
1）再展示几篇优秀的系列观察日记，表扬他们勤写日记。
2）让学生说说为什么能写出这样优秀的日记？
他们能够善于观察。这些同学已经养成了勤写日记的好习惯。他们多观察、善思考、勤 动笔，文章当然越写越好啦！
7、 教师小结
小 语 第 十 册 作 文 教 案
同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！下面我们就付诸行动，先来说说怎么写吧。
三、说文
1、学生确定自己的观察内容。
2、说说你为什么要观察？兴趣是怎么产生的？你想到了什么？有什么感受？
3、教师小结：
观察时一定要细致，把观察的对象描写得越具体、生动越好，同时更要注重自己内心的真实感受。
四、写文
1、组内互相研究自己的观察日记。
2、自己用修改符号修改。（用铅笔修改）
3、组内相互修改。（用红笔修改） 作文讲评：
一、讲评要点
1、观察是否细致。
2、有没有写出自己的真实感受。
3、每篇日记之间有没有联系。
二、总体情况
本次习作大致可以划分为三个层次：1、观察细致，语言优美，展开了一定的想像。
2、能较细致地进行观察，语言运用有所欠缺，只是把看到的写出来了。3、观察不细致，觉得无话可说，组织语言生硬，不通顺。
针对上述情况，看来作文教学还需要分层指导，能独立完成的同学可以带动一部分同学，指导他们怎样构思，怎样使用语言。对于极个别同学，连语句都无法写通顺的，则需要教师单独辅导。
三、范读优秀作文
四、修改自己的作文
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文4 作文内容： 一个 的人 作文要求：
1、写出人物的特点。
2、注意描写人物的语言、动作、神态。 教学重点：
学习借鉴例文的写法，选取典型事例，抓住细节刻画人物。 教学难点：
引导学生回忆事情经过，使文章言之有物。
教学过程:
一、学习例文，借鉴方法
1、出示例文：《师恩难忘》
组织学生读读第二段的内容，体会“身临其境”的感觉。并通过讨论得出作者之所以写得如此生动具体，是因为他选取了给自己留下深刻印象的典型事例。
2、用投影片出示《我的班主任》，组织学生学习。
1）初读片段，整体感知。知道文章选的典型事例是冯老师帮我纠正写字姿势一事。因为这 件事给作者留下了深刻的印象。
2）再读片段，要求学生圈画出文中描写冯老师帮我纠正写字姿势的语句，然后讨论：作者 主要是从哪些方面刻画冯老师的。
3）交流讨论，得出结论：
小作者是从动作、眼神等方面刻画冯老师的。老师强调：“正因为作者抓住了冯老师的动作、眼神这些细节描写，所以才能写得如此的细腻、生动。”
4）组织学生思考讨论：作者将主要人物刻画得十分细致了，那么与这件事有关的其他人物 是不是就可以不写呢？通过讨论使学生知道，其他人的表现、感受也要写，只是不做重 点描写。
3、小结写法
1）师生联系两篇例文讨论：怎样才能写好一个人
2）师相机板书：选取典型事例
抓住细节描写（动作、语言、神态、心理„„）
相关人物的感受、反应
3）教师强调：凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情, 不论事情是大还是小，都可 以称之为典型的事情。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
二、明确要求，指导选材
1、出示习作要求，请学生自读，自己审题。
2、指导选材
1）确定写作对象：
让学生明确本次习作刻画的人物是一位教过自己的老师。
2）组织学生讨论，使其明确这件事可以是有关学习方面的，也可以是有关生活方面的；可 以是老师的一次鼓励，也可以是老师的一次批评；可以是有形的帮助，也可以是无形的 帮助（如：教师的人格魅力、思想品质对学生的影响和熏陶）„„要选择给自己留下深 刻印象的典型事例，可以是一件事，也可以是两件事。通过这次讨论，尽可能地打开了 学生选材的思路，避免了选材雷同，千人一面的问题。
3、小组互说
1）要求学生确定一位老师，选取他（她）关心帮助自己的一两件典型事例，说清楚老师为 什么帮助自己，是怎样帮助自己的，要用上今天所学的细节描写的方法将事情说具体。
2）指名全班交流，师生评议指导
三、学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导。 作文讲评：
一、讲评要点
1、内容是否具体，能不能抓住具体事例表达自己的真情实感。
2、描写人物时是不是刻画了语言、动作、神态、心理。
二、总体情况
本次习作属于半命题作文，对写什么样的人物并没有做出任何规定。但是从本班学生的实际情况出发，他们对表现人物描写得还不到位，所以要规定一种类型，有利于进行写作指导。
学生叙述事情的时候还是比较清楚的，但是不会抓住细节充分展开，也就是表现人物的特点不够细腻，语言也比较贫乏。个别学生单纯、繁琐地使用人物对话，还停留在极初级的水平。
三、范读优秀作文
四、出示作文中的病句，集体修改
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文5 作文内容： 野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想像成人，想像人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。 作文要求：
1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害， 对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。
2、 培养学生的想像能力和创造能力。 教学重点：
注意童话的特点，合理展开想像。
教学过程:
一、 导入新课，明确要求
1、 动物是人类的朋友，人类和动物之间怎样相处呢？
2、 屏幕出示本次习作要求，齐读，思考：
1） 这次作文写什么？
2） 有几项要求？分别是什么？
二、 创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
1、 多媒体播放童话话剧《小蝌蚪找妈妈》
大意：一只蝌蚪出来找妈妈，在找的过程中碰到鲤鱼妈妈、乌龟等，通过它们口中介绍了青蛙的益处，然而，当小蝌蚪找时，看到的却是两个人把正在捉害虫的妈妈逮住了，小蝌蚪孤独地在那儿叫着妈妈、妈妈„„
2、 思考：这个童话剧主要讲了什么？告诉我们什么？
三、 铺垫练习，启发思维，组织材料。
1、 屏幕出示几组情境：
1） 有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉，在这危急的时刻„„
2）环保广播站的记者们，在一次偶然机会里，来到了绿色森林学校，他们听到了动物的 窃窃私语声，“唉呀，不好了„„”
3） 茂密的大森林里，莺歌燕舞，鸟语花香，突然传来一阵枪声„„
4） 走过那片绿绿的芦苇丛，你可曾听说，有一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，而陷进 了沼泽地„„
2、 根据上面所提供的材料，选择一项分小组充分展开想像，编成一个童话剧演一演。
3、 指名上台表演，教师适时指导
四、 出示范文引路，领悟方法，指导表达
小 语 第 十 册 作 文 教 案
1、 出示范文：
在深山里，有一片茂密的森林，森林里有一个动物王国，有猴子，大象，小免，长颈鹿、老虎、狮子等动物，森林里有美丽的花朵，嫩绿的小草，参天的大树，还有小兔爱吃的蘑菇和小猴爱吃的水密桃，动物们在森林里安居乐业，过着幸福的生活。
可是，好景不称。有一天突然来了一队人马，原来人们伐树来了，他开着拖拉机和牵引车，还拿着各种各样的大电锯，人们一到森林里，就没命地砍。一棵、二棵、三棵„„参天的大树被砍倒了，嫩绿的小草枯黄了，美丽的花凋谢了，只剩下一个树桩，像一张张愤怒的脸，在大声质问：为什么要乱伐树木？为什么？无家可照看动物被激怒了，它们决定向人闪抗议，于是，它们一起动手，架起木栏，放在通往林林的必经之路上，使运木材的车辆无法通行，司机们奇怪地问：动物们，我们又没有捕捉你们，为什么要挡我们的去路？
小猴骑在长颈鹿的头顶上，高举抗议牌，气愤地说：“你们人类把我们的家园——森林给毁了，店铺们怎么住？怎么吃东西？难道要把我们害死吗？”百兽大王老虎张牙舞爪地怒吼道：“如果我们动物把你们的家园毁了，你们必里是什么滋味？被动物们称为森林智慧学家”的大象痛心地说：“破坏森林不但给我们动物带来灾难，也给你人类带来加倍的处罚。森林能调节气候，保护土地，防风沙，减少自然灾害„„你们如果把树木砍光了，地球就会灭亡呀！”
司机们听了动物们批语和抗议，都惭愧地低下了头。
2、分析：
1）这则童话是按照（ ）顺序写的。先写（ ），接着写（ ），然后写（ ），最后写（ ）。目的是为了告诉我们（ ）。
2）为了使故事的情节曲折动人，作者都运用了（ ）（ ）的修辞手法，并且展开了（ ）。
3、根据对例文的分析理解，小组讨论：编写童话故事要注意什么。
五、指导构思，完成习作。 作文讲评：
一、 总体情况
学生的想像力还是比较丰富的，能合理展开叙述，而且都涉及到了目前大家都关注的问题，有一定的立意。
二、 范读优秀作文
三、 出示作文中的病句，集体修改
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文6 作文内容： 从本学期阅读的课外读物中，选择你喜欢的一篇（本），写读后感。 作文要求：
感情真实，内容具体，有一定条理，语句比较通顺。不少于300字。题目自拟。 教学重点：
学习借鉴例文的写法，选取相关内容，写出自己的感受与体会。
教学过程:
一、学文
1、自学《一本叫人大开眼界的书》，看看主要讲了些什么。
2、引导学生了解短文写了哪几部分内容，了解叙述的顺序。
3、板书：为什么读、读到了什么、结合自己谈读的好处、对我起到的作用
4、小结：写读后感一定要结合自己的生活、思想认识，写自己的真实感受。
二、说文
1、回忆你读过的印象最深刻的一本书或一篇文章，选择合适的内容。
2、自己试着列一个提纲。
3、小组内互相交流，补充意见。
4、指名说一说，教师适当指导。
三、写文
学生当堂完成习作，教师巡视。 作文讲评：
一、讲评要点
1、读后感不是摘抄书中的内容，也不必把书中所有内容面面俱到地写出来。
2、必须要结合自己来谈，写出真实的感受。
二、总体情况
学生基本能按照习作要求去做，但还存在一定的问题：
1、对于书中的内容涉及得过多，与自己的感受联系不紧密。
2、感受泛泛而谈，缺少结合生活实际。
三、范读优秀作文
四、出示作文中的病句，集体修改
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文1 作文内容： 从我喜欢的一幅图画中想到的 作文要求：
选择自己喜欢的图画，展开想像，写一篇作文。写好后注意使用修改符号修改，然后同学之间互相修改。 教学重点：
1、 指导学生如何充分展开想像。
2、 让学生练习用修改符号修改作文。
教学过程:
一、 学文
1、 审题
1）请学生读题目要求。
2）问：我们应该做哪些准备？（自己喜欢的图画）
师：上周我们已经选择好了自己喜欢的图画，那么请你拿出来，大家一起来 欣赏一下。
(选择的图画应该是那些有一定故事情节的、适合于想像的图画。)
2、 了解情况，根据内容把相关题目的学生分为一组。找不到合适图画的同学教 师可以提供几幅图。
二、 说文
1、 指导：同学们所选择的图画，有的是人物、有的是景色、有的是连起来的一 件事，你要根据图画的内容充分展开想像，看看谁的想法最有新意。
2、 以小组为单位，抓住主要部分展开讨论，互相补充意见。
3、 每组请一个代表说一说自己的图画。
4、 其他同学评议，教师简单指导。
5、 再请有代表性的同学发表意见，尤其是在想像方面处理得比较好的。
三、 写文
1、 抓住重点部分开始写文，要求：语句通顺，有一定顺序。
2、 写完后，先自己用修改符号修改。（用铅笔修改）
3、 两人一组，相互修改。（用红笔修改） 作文讲评：
一、 讲评要点
1、是否结合画面开展想像。2、是否写的是想像作文。3、是否有立意。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
二、 总体情况
上次我们进行了第一次作文，总体情况不好，偏离了作文的要求。在46篇作文中有14篇不是想像作文，其余32篇中，有立意的只有6篇。如果要想写出一篇优秀的作文，必须要有立意。什么叫立意呢？就是在作文中能体现出一些有意义的方面，比如在这6篇作文中，有的同学通过想像自己是名生物学家，表达了人与动物是不可分割的；有的同学通过与星星的对话呼吁人们要爱护地球；有的同学用拟人的手法赞扬了一条小溪流永不停息、勇往直前的精神；有的同学通过欣赏名叫“舞风”的一幅画联想到保护环境的重要性„„
[边叙述边简单板书]
从中我们可以看出，虽然他们作文的内容并不相同，但都表达了积极的一面，让我们读完能够引发人的思考，这样的文章就是有立意的。
那么我们在完成一篇作文前，先要认真审题，再仔细构思，尤其是要把怎样立意考虑进去。
下面请几名同学读读他们的文章，其他同学要检查自己的不足之处。
三、 范读优秀作文
四、 提出修改要求
1、 对照题目要求检查自己的作文是否符合要求。
2、 有没有必要重写。
3、 不需要重写的同学自己修改文章后同桌互查。 附：优秀作文
假如我是一棵树
假如我是一棵树，一棵粗壮的大树，我要一年四季为人类服务。
春天，我冒出翠绿的枝芽，使人们知道春天来了，让他们神清气爽地去上班、上学。春雨正在给我洗澡时，人类正在忙碌着，太阳公公一出来，我身上的水珠，象珍珠一样滚动着，更让人们感到春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间。
夏天，我已经枝繁叶茂了。我为树下的小朋友遮住阳光，让小朋友们快乐的玩耍、吃冰棒，没有一点炎热的感觉。
秋天，我的叶子落下去了，小朋友们把树叶收集起来，有的做标本，有的做书签，真是想法万千。我也没能想到，一片树叶也可以激起小朋友们的丰富想象力，我可真高兴啊！
冬天，我穿上了一层厚厚的白棉袄，小朋友们见了，使劲的摇我，让我身上的雪花落在他们头上、身上，他们不但不哭，还笑出来声，一个个都在我身下快乐的手舞足蹈，这时，我感到了世间最真的快乐！
啊！假如我是一棵树，一棵枝繁叶茂的树。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
假如我是天文科学家
我的愿望是当一名天文科学家，为人类做贡献。
有一次，我梦见了我是一名天文科学家，乘着宇宙飞船在无限的宇宙中遨游，我冲出了垃圾的地球，寻找另一个地球，在太阳系中，有那么多的小行星，到底哪一颗好呢？ 金星的上空总是有云层，白天温度高达几万度，云层遮挡热气又排不出去，还有太阳是从西边出来，东边落，这颗行星不行，太古怪了。
水星距离太阳最近，白天温度高达几百万度，比烧红的油还要热几万倍。晚上，温度下降得非常快，低达零下几十度。谁敢生存在水星上呢？
木星边带光环，美丽是美丽，木星的记号是一个大红斑，大红斑是一个超大级漩涡，更不会有人类生存的余地。
其它的行星就更不要说了，剩下的火星、土星、天王星、冥王星、海王星不要想象了，肯定比前面的更可怕，吓得我从梦醒来。我头上出了很多汗，原来，在做梦呀！
假如我是天文科学家，我要在保护地球环境的基础上，再克隆出另一个地球，让人类住上一个新的、美好的家。
地球给人类的一封信
人类：
你们好！我很早以前就想给你们写信，但我一直想让你们自己醒悟，但现在看来，我是不能再拖下去了，因为，我已经忍无可忍了。
过去，我一直是一颗美丽、健康的星球，大家都羡慕我，而今，却„„
在一亿年前，宇宙举行了一亿年一度的星球比美大赛，我以晶莹透亮的皮肤、绿色的连衣裙、水蓝色的纱衣赛过了木星美丽的彩带、太阳耀眼的头冠、冥王星银白的公主裙„„得了第一名。建查身体时，彗星护士说我的身体是最棒的，别的星球都和我玩，那时是多么快乐呀！现在，全变了。
你们做大量原子弹试验，炸得我的皮肤坑坑洼洼；你们乱砍乱伐，把我的连衣裙弄得乱七八糟；你们滥用化学物品，污染了我的纱衣——河流，使我的纱衣变成黑的了；你们还制造出大量的噪音，让我得了耳鸣症；还有，你们的工厂天天排放出大量的烟，使我天天咳嗽。现在，别的星球都不理我了，呜呜呜~~
希望你们快快行动，不要再破坏我了！
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文2 作文内容： 星球 作文要求：
概括自己知道的某个星球的知识，写一篇作文。可以仿照《太阳》写，也可以写其他形式的作文，题目自拟。 教学重点：
1、 展开一定的想像。
2、提高学生收集处理作文材料的能力。
教学过程:
一、 学文
1、 审题
1）请学生读题目要求。
2）问：我们应该注意些什么？
内容要正确：介绍某个星球的知识。
要把知识写清楚，语句通顺，有一定的条理。
2、了解情况，根据内容把相关题目的学生分为一组。
二、说文
1、 指导：我们在进行口语交际的练习中已经涉及到了这方面的内容，相信同学 们都知道应该怎么说。下面请你根据自己的材料简单地列一个提纲。
2、 以小组为单位，抓住主要部分列作文提纲。
3、 每组请一个代表到黑板前列提纲，同学评议。
4、 根据材料和所列提纲说一说。
三、写文
1、组内协调好后分配任务，一人写一方面的内容。
2、 写完后，先自己用修改符号修改。（用铅笔修改）
3、 组内相互修改。（用红笔修改）
4、 请学生读一读重点段落。
5、 同学评议。
6、 教师小结。 作文讲评：
一、讲评要点：语言组织得是否有条理；层次是否清楚。
二、 总体情况：这次作文水平一般，没有特别突出的文章，基本都是仿照《太阳》写的。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文3 作文内容： 学写系列观察日记 作文要求：
认真选择一种动物、植物或其他事物，仔细观察，学习写系列观察日记（不少于3篇）。 教学重点：
1、 写系列观察日记的格式要准确。
2、每篇日记是有联系、有延续性的。
教学过程:
一、复习旧知
1、我们曾经学习过怎样写日记，还记得日记的格式吗？
（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）
2、还清楚日记的内容包括哪些吗？
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）
3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
（不，应该选择有意义的材料。）
4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。
5、过渡：今天，我们继续学写日记，但写的是系列观察日记。板书：系列观察日记
二、学文
1、 师：那么，什么叫系列观察日记呢？请你读读书中的例文。
2、 学生自己默读学习。
3、 引导学生讨论：生活中的什么内容可以写成系列观察日记？
花草树木是怎么生根、发芽、开花、结果的？
鸟兽鱼虫是怎么孵化、生长的？
宇宙星辰是怎么交替变化的？
4、 每组请代表汇报本组的意见，让学生畅所欲言。
5、 教师根据学生说的情况简单板书，归类。
6、组织欣赏、引导选材。
1）再展示几篇优秀的系列观察日记，表扬他们勤写日记。
2）让学生说说为什么能写出这样优秀的日记？
他们能够善于观察。这些同学已经养成了勤写日记的好习惯。他们多观察、善思考、勤 动笔，文章当然越写越好啦！
7、 教师小结
小 语 第 十 册 作 文 教 案
同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！下面我们就付诸行动，先来说说怎么写吧。
三、说文
1、学生确定自己的观察内容。
2、说说你为什么要观察？兴趣是怎么产生的？你想到了什么？有什么感受？
3、教师小结：
观察时一定要细致，把观察的对象描写得越具体、生动越好，同时更要注重自己内心的真实感受。
四、写文
1、组内互相研究自己的观察日记。
2、自己用修改符号修改。（用铅笔修改）
3、组内相互修改。（用红笔修改） 作文讲评：
一、讲评要点
1、观察是否细致。
2、有没有写出自己的真实感受。
3、每篇日记之间有没有联系。
二、总体情况
本次习作大致可以划分为三个层次：1、观察细致，语言优美，展开了一定的想像。
2、能较细致地进行观察，语言运用有所欠缺，只是把看到的写出来了。3、观察不细致，觉得无话可说，组织语言生硬，不通顺。
针对上述情况，看来作文教学还需要分层指导，能独立完成的同学可以带动一部分同学，指导他们怎样构思，怎样使用语言。对于极个别同学，连语句都无法写通顺的，则需要教师单独辅导。
三、范读优秀作文
四、修改自己的作文
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文4 作文内容： 一个 的人 作文要求：
1、写出人物的特点。
2、注意描写人物的语言、动作、神态。 教学重点：
学习借鉴例文的写法，选取典型事例，抓住细节刻画人物。 教学难点：
引导学生回忆事情经过，使文章言之有物。
教学过程:
一、学习例文，借鉴方法
1、出示例文：《师恩难忘》
组织学生读读第二段的内容，体会“身临其境”的感觉。并通过讨论得出作者之所以写得如此生动具体，是因为他选取了给自己留下深刻印象的典型事例。
2、用投影片出示《我的班主任》，组织学生学习。
1）初读片段，整体感知。知道文章选的典型事例是冯老师帮我纠正写字姿势一事。因为这 件事给作者留下了深刻的印象。
2）再读片段，要求学生圈画出文中描写冯老师帮我纠正写字姿势的语句，然后讨论：作者 主要是从哪些方面刻画冯老师的。
3）交流讨论，得出结论：
小作者是从动作、眼神等方面刻画冯老师的。老师强调：“正因为作者抓住了冯老师的动作、眼神这些细节描写，所以才能写得如此的细腻、生动。”
4）组织学生思考讨论：作者将主要人物刻画得十分细致了，那么与这件事有关的其他人物 是不是就可以不写呢？通过讨论使学生知道，其他人的表现、感受也要写，只是不做重 点描写。
3、小结写法
1）师生联系两篇例文讨论：怎样才能写好一个人
2）师相机板书：选取典型事例
抓住细节描写（动作、语言、神态、心理„„）
相关人物的感受、反应
3）教师强调：凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情, 不论事情是大还是小，都可 以称之为典型的事情。
小 语 第 十 册 作 文 教 案
二、明确要求，指导选材
1、出示习作要求，请学生自读，自己审题。
2、指导选材
1）确定写作对象：
让学生明确本次习作刻画的人物是一位教过自己的老师。
2）组织学生讨论，使其明确这件事可以是有关学习方面的，也可以是有关生活方面的；可 以是老师的一次鼓励，也可以是老师的一次批评；可以是有形的帮助，也可以是无形的 帮助（如：教师的人格魅力、思想品质对学生的影响和熏陶）„„要选择给自己留下深 刻印象的典型事例，可以是一件事，也可以是两件事。通过这次讨论，尽可能地打开了 学生选材的思路，避免了选材雷同，千人一面的问题。
3、小组互说
1）要求学生确定一位老师，选取他（她）关心帮助自己的一两件典型事例，说清楚老师为 什么帮助自己，是怎样帮助自己的，要用上今天所学的细节描写的方法将事情说具体。
2）指名全班交流，师生评议指导
三、学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导。 作文讲评：
一、讲评要点
1、内容是否具体，能不能抓住具体事例表达自己的真情实感。
2、描写人物时是不是刻画了语言、动作、神态、心理。
二、总体情况
本次习作属于半命题作文，对写什么样的人物并没有做出任何规定。但是从本班学生的实际情况出发，他们对表现人物描写得还不到位，所以要规定一种类型，有利于进行写作指导。
学生叙述事情的时候还是比较清楚的，但是不会抓住细节充分展开，也就是表现人物的特点不够细腻，语言也比较贫乏。个别学生单纯、繁琐地使用人物对话，还停留在极初级的水平。
三、范读优秀作文
四、出示作文中的病句，集体修改
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文5 作文内容： 野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想像成人，想像人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。 作文要求：
1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害， 对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。
2、 培养学生的想像能力和创造能力。 教学重点：
注意童话的特点，合理展开想像。
教学过程:
一、 导入新课，明确要求
1、 动物是人类的朋友，人类和动物之间怎样相处呢？
2、 屏幕出示本次习作要求，齐读，思考：
1） 这次作文写什么？
2） 有几项要求？分别是什么？
二、 创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
1、 多媒体播放童话话剧《小蝌蚪找妈妈》
大意：一只蝌蚪出来找妈妈，在找的过程中碰到鲤鱼妈妈、乌龟等，通过它们口中介绍了青蛙的益处，然而，当小蝌蚪找时，看到的却是两个人把正在捉害虫的妈妈逮住了，小蝌蚪孤独地在那儿叫着妈妈、妈妈„„
2、 思考：这个童话剧主要讲了什么？告诉我们什么？
三、 铺垫练习，启发思维，组织材料。
1、 屏幕出示几组情境：
1） 有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉，在这危急的时刻„„
2）环保广播站的记者们，在一次偶然机会里，来到了绿色森林学校，他们听到了动物的 窃窃私语声，“唉呀，不好了„„”
3） 茂密的大森林里，莺歌燕舞，鸟语花香，突然传来一阵枪声„„
4） 走过那片绿绿的芦苇丛，你可曾听说，有一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，而陷进 了沼泽地„„
2、 根据上面所提供的材料，选择一项分小组充分展开想像，编成一个童话剧演一演。
3、 指名上台表演，教师适时指导
四、 出示范文引路，领悟方法，指导表达
小 语 第 十 册 作 文 教 案
1、 出示范文：
在深山里，有一片茂密的森林，森林里有一个动物王国，有猴子，大象，小免，长颈鹿、老虎、狮子等动物，森林里有美丽的花朵，嫩绿的小草，参天的大树，还有小兔爱吃的蘑菇和小猴爱吃的水密桃，动物们在森林里安居乐业，过着幸福的生活。
可是，好景不称。有一天突然来了一队人马，原来人们伐树来了，他开着拖拉机和牵引车，还拿着各种各样的大电锯，人们一到森林里，就没命地砍。一棵、二棵、三棵„„参天的大树被砍倒了，嫩绿的小草枯黄了，美丽的花凋谢了，只剩下一个树桩，像一张张愤怒的脸，在大声质问：为什么要乱伐树木？为什么？无家可照看动物被激怒了，它们决定向人闪抗议，于是，它们一起动手，架起木栏，放在通往林林的必经之路上，使运木材的车辆无法通行，司机们奇怪地问：动物们，我们又没有捕捉你们，为什么要挡我们的去路？
小猴骑在长颈鹿的头顶上，高举抗议牌，气愤地说：“你们人类把我们的家园——森林给毁了，店铺们怎么住？怎么吃东西？难道要把我们害死吗？”百兽大王老虎张牙舞爪地怒吼道：“如果我们动物把你们的家园毁了，你们必里是什么滋味？被动物们称为森林智慧学家”的大象痛心地说：“破坏森林不但给我们动物带来灾难，也给你人类带来加倍的处罚。森林能调节气候，保护土地，防风沙，减少自然灾害„„你们如果把树木砍光了，地球就会灭亡呀！”
司机们听了动物们批语和抗议，都惭愧地低下了头。
2、分析：
1）这则童话是按照（ ）顺序写的。先写（ ），接着写（ ），然后写（ ），最后写（ ）。目的是为了告诉我们（ ）。
2）为了使故事的情节曲折动人，作者都运用了（ ）（ ）的修辞手法，并且展开了（ ）。
3、根据对例文的分析理解，小组讨论：编写童话故事要注意什么。
五、指导构思，完成习作。 作文讲评：
一、 总体情况
学生的想像力还是比较丰富的，能合理展开叙述，而且都涉及到了目前大家都关注的问题，有一定的立意。
二、 范读优秀作文
三、 出示作文中的病句，集体修改
小 语 第 十 册 作 文 教 案
大作文6 作文内容： 从本学期阅读的课外读物中，选择你喜欢的一篇（本），写读后感。 作文要求：
感情真实，内容具体，有一定条理，语句比较通顺。不少于300字。题目自拟。 教学重点：
学习借鉴例文的写法，选取相关内容，写出自己的感受与体会。
教学过程:
一、学文
1、自学《一本叫人大开眼界的书》，看看主要讲了些什么。
2、引导学生了解短文写了哪几部分内容，了解叙述的顺序。
3、板书：为什么读、读到了什么、结合自己谈读的好处、对我起到的作用
4、小结：写读后感一定要结合自己的生活、思想认识，写自己的真实感受。
二、说文
1、回忆你读过的印象最深刻的一本书或一篇文章，选择合适的内容。
2、自己试着列一个提纲。
3、小组内互相交流，补充意见。
4、指名说一说，教师适当指导。
三、写文
学生当堂完成习作，教师巡视。 作文讲评：
一、讲评要点
1、读后感不是摘抄书中的内容，也不必把书中所有内容面面俱到地写出来。
2、必须要结合自己来谈，写出真实的感受。
二、总体情况
学生基本能按照习作要求去做，但还存在一定的问题：
1、对于书中的内容涉及得过多，与自己的感受联系不紧密。
2、感受泛泛而谈，缺少结合生活实际。
三、范读优秀作文
四、出示作文中的病句，集体修改