8、难忘的一天
知识与技能
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
过程与方法
抓住“我”心情变化的词句品读，体会邓爷爷的和蔼可亲和对下一代的关心。 情感态度与价值观
激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
导学重点
抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。
导学难点
读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。
导学方法
自主学习、合作交流、朗读感悟 。
课前准备
小黑板、多媒体课件
课时 安排
1课时
一、导入新课：
同学们，你们还记得邓小平爷爷植树的身影吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？那见到他的那一天肯定会成为（ ）的一天。（难忘）
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》。
二、自主学习 以读代讲
1、播放课文范读，生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？
2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习
三、以导促学 落实目标
1、读句子：
（1）那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳跳个不停。
（2）出示：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
2、作者难忘的一天，他难忘的是什么呢？
3、那天邓爷爷的和蔼──难忘
① 他带着慈祥的微笑向我走来。邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。
② 邓爷爷仔细地看我的表演，脸上露出了满意的笑容。
③ 邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
4、 读这三句，谈谈对邓爷爷有什么感受？
⑴ 读课文，找出心情描写的句子。
⑵天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。读这句时，你感到景象怎样？（景色优美。）
那是我心情高兴的表现，我心里太高兴、太兴奋了，所以会觉得──天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
⑶ 师生共读（教师读“描写邓爷爷”的句子，学生读“我心情”的句子。）
5、突出学：那天邓爷爷的关怀嘱咐──难忘
⑴ 更难忘的是邓爷爷对大家的嘱咐（出示：“计算机的普及要从娃娃抓起。”）齐读。
⑵ 邓爷爷的这一句话，让中国少年孩子跨进了电脑科学的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李劲，他那时心情紧张、兴奋，更重要的是感到了责任――（出示：我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。）。
⑶ 他感受到肩上的责任是什么？
6、书写要规范。
（1）、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
（2）、师范写生字，出示：动态笔顺，
（3）学生仿写、练写。
四、读写结合 课后拓展
读课文找答案，搭配连线
高兴地 握住了我的手
顺利地 点点头
仔细地 操纵计算机
亲切地 再次和我握手
紧紧地 看了我的表演
沉着地 打出各种各样的图形
赞许地 问我的年龄
五、小结
通过这节课的学习，你还有什么不懂的地方？
六、布置作业
补充作业
七、板书
8、难忘的一天
我
／ 激 动 ＼
＼高兴、兴奋 ／
我的心情 — 平 静 — 难忘的一天
八、反思
8、难忘的一天
知识与技能
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
过程与方法
抓住“我”心情变化的词句品读，体会邓爷爷的和蔼可亲和对下一代的关心。 情感态度与价值观
激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
导学重点
抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。
导学难点
读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。
导学方法
自主学习、合作交流、朗读感悟 。
课前准备
小黑板、多媒体课件
课时 安排
1课时
一、导入新课：
同学们，你们还记得邓小平爷爷植树的身影吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？那见到他的那一天肯定会成为（ ）的一天。（难忘）
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》。
二、自主学习 以读代讲
1、播放课文范读，生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？
2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习
三、以导促学 落实目标
1、读句子：
（1）那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳跳个不停。
（2）出示：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
2、作者难忘的一天，他难忘的是什么呢？
3、那天邓爷爷的和蔼──难忘
① 他带着慈祥的微笑向我走来。邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。
② 邓爷爷仔细地看我的表演，脸上露出了满意的笑容。
③ 邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
4、 读这三句，谈谈对邓爷爷有什么感受？
⑴ 读课文，找出心情描写的句子。
⑵天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。读这句时，你感到景象怎样？（景色优美。）
那是我心情高兴的表现，我心里太高兴、太兴奋了，所以会觉得──天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
⑶ 师生共读（教师读“描写邓爷爷”的句子，学生读“我心情”的句子。）
5、突出学：那天邓爷爷的关怀嘱咐──难忘
⑴ 更难忘的是邓爷爷对大家的嘱咐（出示：“计算机的普及要从娃娃抓起。”）齐读。
⑵ 邓爷爷的这一句话，让中国少年孩子跨进了电脑科学的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李劲，他那时心情紧张、兴奋，更重要的是感到了责任――（出示：我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。）。
⑶ 他感受到肩上的责任是什么？
6、书写要规范。
（1）、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
（2）、师范写生字，出示：动态笔顺，
（3）学生仿写、练写。
四、读写结合 课后拓展
读课文找答案，搭配连线
高兴地 握住了我的手
顺利地 点点头
仔细地 操纵计算机
亲切地 再次和我握手
紧紧地 看了我的表演
沉着地 打出各种各样的图形
赞许地 问我的年龄
五、小结
通过这节课的学习，你还有什么不懂的地方？
六、布置作业
补充作业
七、板书
8、难忘的一天
我
／ 激 动 ＼
＼高兴、兴奋 ／
我的心情 — 平 静 — 难忘的一天
八、反思