1 雍熙三小2013—2014学年度第一学期六年级
（3）班作文计划
拟写人：胡弦
一、教材分析
本册教材围绕习作要求（内容要具体，情感真实。能写简单的记实作文、想象作文、常见应用文。）安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了演讲稿、建议书、看图习作练习等。
二、学情分析：
本班本期共有学生 109 人。小部分学生已经养成了良好的习作习惯，能较好地完成学习任务，具有一定的写作能力，也掌握了一定的习作方法。但多数学生基础较差，还需老师加强辅导。虽说习作是“用我手写我口” ，但他们说起来口齿虽然伶俐，真正动起手来多数却无从下笔。（基于此，本期拟定教学思路和内容如下）
三、教学思路：
以课程标准为指导，遵从习作教学基本原则和中高年级学生语言发展规律，激发学生学习兴趣，遵从学生独特个性体验，培养学生良好阅读和写作习惯，开启学生语言智能，进一步在上册基础上着力解决学生“言之无物”，“言之无序”，“言之无法”问题。注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学方法
倡导快速教学，读写结合、以读促写。口语与书面、综合性学习同习作相结合。阅读教学和作文教学紧密结合起来。引导观察，改革评价方式、方法。注重语言、结构、立意、表达方面的评价。使之养成修改好习惯。加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
五、教学进度表
1 雍熙三小2013—2014学年度第一学期六年级
（3）班作文计划
拟写人：胡弦
一、教材分析
本册教材围绕习作要求（内容要具体，情感真实。能写简单的记实作文、想象作文、常见应用文。）安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了演讲稿、建议书、看图习作练习等。
二、学情分析：
本班本期共有学生 109 人。小部分学生已经养成了良好的习作习惯，能较好地完成学习任务，具有一定的写作能力，也掌握了一定的习作方法。但多数学生基础较差，还需老师加强辅导。虽说习作是“用我手写我口” ，但他们说起来口齿虽然伶俐，真正动起手来多数却无从下笔。（基于此，本期拟定教学思路和内容如下）
三、教学思路：
以课程标准为指导，遵从习作教学基本原则和中高年级学生语言发展规律，激发学生学习兴趣，遵从学生独特个性体验，培养学生良好阅读和写作习惯，开启学生语言智能，进一步在上册基础上着力解决学生“言之无物”，“言之无序”，“言之无法”问题。注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学方法
倡导快速教学，读写结合、以读促写。口语与书面、综合性学习同习作相结合。阅读教学和作文教学紧密结合起来。引导观察，改革评价方式、方法。注重语言、结构、立意、表达方面的评价。使之养成修改好习惯。加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
五、教学进度表