一夜的工作
【教学目标】
1、正确流利朗读课文，学会“蒙眬、咨询、浏览、一小碟、”等新词。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，进而萌生对总理的敬仰和热爱之情。
3、领悟本课用平实语言、生活小事表现人物高尚人格、抒发感情的方法。
【教学重点】了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作劳苦和生活简朴，感受周总理的高尚人格。
【教学难点】体会作者对总理热爱与敬仰之情。
【教学过程】
一、导入新课
１、让我们一起回忆《有的人》。课件出示：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（全班读）
２、是的，有的人虽死犹生，有的人却是行尸走肉。你认为哪些人虽死犹生呢？（黄继光、周恩来、张思德等）让我们跟着诗的意境，一起走进总理，一起去感受周总理《一夜的工作》。
二、出示目标，学生自读
1. 课件出示
（１）、按照事情发展的顺序给课文分段，并说说各段的主要内容。。
（2）、找出文章的中心句。
（3）、画出令你感动的句子，多读读。然后和同学交流读后感受。
2. 学生自学
三、集体反馈，品读感悟
1、这篇课文一共7个自然段，按照事情发展的顺序给课文分段，可分为几个部分？每个部分主要写了什么？（指名反馈）
2、指名反馈，课文围绕哪一句话来写的？
3、请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理生活简朴？抓住关键词体会其中的含义，做好批注。课件出示：
（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（2）两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
4、课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？
（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
（3）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。总理站起来对我说： “我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
5，同学们，读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？
6．小结，多好的一位总理啊！回来的路上，作者不断对自己说——
（出示句子，学生读：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
四、拓展交流
1. 总理的高尚品质体现在他为国鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例枚不胜举。请看周恩来生命的最后
时刻。课件出示。
2. 同学们，此时此刻你想对总理说什么？
3. 课件出示课文最后两个自然段，全班齐读。
五、总结全文
这篇课文写了周总理一夜紧张工作的情景，歌颂了总理不辞劳苦的工作和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰总理的思想感情。请同学们写一写此刻你想对周总理说的话。再读课文，小组合作，分别找出写周总理生活简朴和工作劳苦的句子。
一夜的工作
【教学目标】
1、正确流利朗读课文，学会“蒙眬、咨询、浏览、一小碟、”等新词。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，进而萌生对总理的敬仰和热爱之情。
3、领悟本课用平实语言、生活小事表现人物高尚人格、抒发感情的方法。
【教学重点】了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作劳苦和生活简朴，感受周总理的高尚人格。
【教学难点】体会作者对总理热爱与敬仰之情。
【教学过程】
一、导入新课
１、让我们一起回忆《有的人》。课件出示：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（全班读）
２、是的，有的人虽死犹生，有的人却是行尸走肉。你认为哪些人虽死犹生呢？（黄继光、周恩来、张思德等）让我们跟着诗的意境，一起走进总理，一起去感受周总理《一夜的工作》。
二、出示目标，学生自读
1. 课件出示
（１）、按照事情发展的顺序给课文分段，并说说各段的主要内容。。
（2）、找出文章的中心句。
（3）、画出令你感动的句子，多读读。然后和同学交流读后感受。
2. 学生自学
三、集体反馈，品读感悟
1、这篇课文一共7个自然段，按照事情发展的顺序给课文分段，可分为几个部分？每个部分主要写了什么？（指名反馈）
2、指名反馈，课文围绕哪一句话来写的？
3、请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理生活简朴？抓住关键词体会其中的含义，做好批注。课件出示：
（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（2）两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
4、课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？
（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
（3）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。总理站起来对我说： “我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
5，同学们，读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？
6．小结，多好的一位总理啊！回来的路上，作者不断对自己说——
（出示句子，学生读：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
四、拓展交流
1. 总理的高尚品质体现在他为国鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例枚不胜举。请看周恩来生命的最后
时刻。课件出示。
2. 同学们，此时此刻你想对总理说什么？
3. 课件出示课文最后两个自然段，全班齐读。
五、总结全文
这篇课文写了周总理一夜紧张工作的情景，歌颂了总理不辞劳苦的工作和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰总理的思想感情。请同学们写一写此刻你想对周总理说的话。再读课文，小组合作，分别找出写周总理生活简朴和工作劳苦的句子。