老师布置弟弟每天写一篇日记，这可把弟弟愁坏了！ 他每天对着日记本发呆，嘴里不停地念叨：“写什么呢？我今天没做什么事呀，没认识什么人呀？”于是，我问他：“你真的什么事也没做吗？从早晨到晚上，你没有吃饭吗？你听老师讲课了吗？你吃的饭是谁给你做的？早上下雨，是谁给你撑的伞呀？你上学时看到路边的小草结种子了吗？今天老师是表扬你还是批评你？„„”经过我的引导，他终于写出了一篇日记。“早晨，出门的时候还没有下雨，刚走不远，就下起了小雨。妈妈从后面喊住我，硬是把已经撑开的伞递给我。路上有一些没带伞的同学都被淋湿了。我在心里想，妈妈，你想的可真周到呀，要是你老了，我也会给你撑伞的。” 于是，我继续鼓励他说：“其实，生活中可写的事多着呢，白云绿草，游鱼飞鸟，晨雨夕露，父母的叮咛和嘱咐，老师的期望与鞭策，同学间的友谊，兄弟姐妹间的亲情 这些平凡的小事，为什么不可 以写呢？” 他突然问我：“这也能算是事吗？” 我不禁愕然！原来，在他的心目中，只有发生了惊天动地的大事，才算得上是个事；只有认识了名人才算的上是认识了人！而在他身边的平凡人和平凡的事在他眼里都算不上值得一提的人或事。 我想，作为教育工作者，我们在教育孩子树立远大志向的同时，一定不要忘记引导他们关注身边的平凡人和平凡事。要让他们知道并不是每个人都能做名人，每个人都 能做惊 天动地的大事的。要让孩子们怀着一颗纯朴的、感恩的、积极而又平和的心情和眼光来对待生活，对待生活中一点一滴的小事，对待身边的每一个小人物。让他们生活在真实而丰硕的人生之中。这样，我们的孩子就永远不会没事可写了。在一次考试中，有这么一题：《闻官军收河南河北》一诗中，最能体现诗人强烈爱国情感的诗句是经和本校教师讨论，认为“忽传官军收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”和“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”两句都有些像而又不能确定，敬请行家指导。
老师布置弟弟每天写一篇日记，这可把弟弟愁坏了！ 他每天对着日记本发呆，嘴里不停地念叨：“写什么呢？我今天没做什么事呀，没认识什么人呀？”于是，我问他：“你真的什么事也没做吗？从早晨到晚上，你没有吃饭吗？你听老师讲课了吗？你吃的饭是谁给你做的？早上下雨，是谁给你撑的伞呀？你上学时看到路边的小草结种子了吗？今天老师是表扬你还是批评你？„„”经过我的引导，他终于写出了一篇日记。“早晨，出门的时候还没有下雨，刚走不远，就下起了小雨。妈妈从后面喊住我，硬是把已经撑开的伞递给我。路上有一些没带伞的同学都被淋湿了。我在心里想，妈妈，你想的可真周到呀，要是你老了，我也会给你撑伞的。” 于是，我继续鼓励他说：“其实，生活中可写的事多着呢，白云绿草，游鱼飞鸟，晨雨夕露，父母的叮咛和嘱咐，老师的期望与鞭策，同学间的友谊，兄弟姐妹间的亲情 这些平凡的小事，为什么不可 以写呢？” 他突然问我：“这也能算是事吗？” 我不禁愕然！原来，在他的心目中，只有发生了惊天动地的大事，才算得上是个事；只有认识了名人才算的上是认识了人！而在他身边的平凡人和平凡的事在他眼里都算不上值得一提的人或事。 我想，作为教育工作者，我们在教育孩子树立远大志向的同时，一定不要忘记引导他们关注身边的平凡人和平凡事。要让他们知道并不是每个人都能做名人，每个人都 能做惊 天动地的大事的。要让孩子们怀着一颗纯朴的、感恩的、积极而又平和的心情和眼光来对待生活，对待生活中一点一滴的小事，对待身边的每一个小人物。让他们生活在真实而丰硕的人生之中。这样，我们的孩子就永远不会没事可写了。在一次考试中，有这么一题：《闻官军收河南河北》一诗中，最能体现诗人强烈爱国情感的诗句是经和本校教师讨论，认为“忽传官军收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”和“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”两句都有些像而又不能确定，敬请行家指导。