《难忘的泼水节》教学设计
三实小 迟爱华
教学目标：教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重、难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教法学法：自主探究识字、朗读感悟
教 具：课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，这两天，我们一起去过宝岛台湾，领略了日月潭的美丽风光；一起去过新疆，品尝了吐鲁番的葡萄。今天老师带你们再去一个好地方——云南省美丽的西双版纳，去感受一下少数民族——傣族人不一样的风情。
2、出示：傣族和泼水节画面。
3、师：这是什么节日的场面？
（生答“泼水节”）板书：泼水节
4、让你回去了解有关泼水节的知识，有收获吗？我们来交流一下。
生答。（鼓励学习方法）
5、师补充。泼水节是我国云南省的少数民族——傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日，每年一次。用课文中的一个词就是——【一年一度】泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），也就是文中所说的什么时候——【火红火红的凤凰花开的时候】历时三、四天。
6、除了你查的资料，课文中哪一自然段也给了我们这一信息？
（出示第一自然段) 过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
7、但是你知道吗，今天我们要去看的这个泼水节可不一般，知道是哪一年吗？（板书：1961年）是啊，1961年的泼水节在傣族人民的心中具有特殊的意义，永远难以忘怀，所以这是一次“难忘的泼水节”（板书：难忘的），那根据你的预习知道为什么吗？ （生用“因为„„所以„„的句式回答。）
也就是课文中哪一自然段告诉我们的信息？
（出示第二自然段）
8、指导朗读。
9、那关于周恩来总理你了解吗？
生交流。
（出示周总理画像、资料）
二、检查自主学习情况
（过渡）同学们课前真下功夫了，预习的不错。那1961年的泼水节到底多么令人难忘呢？让我们一起穿越到1961年的泼水节，去看一看。
1．检查字词。
但是老师将对你们有一个小小的考验，那就是词语认读，只有通过考验的同学才能一起去，好吗？好，词语小火车来啦！
⑴．课件出示生字。【a 自己读，不会的向同桌请教，或查看文后拼音b 指名读。对不会的请其他同学帮忙，随机交流识字方法c 强调偏旁相同的生字（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）】 ⑵．认读词语(课件出示最后一列一火车) 【开火车读】
傣族 泼水节 敬爱 周恩来总理 花炮 对襟 白褂 敲鼓
银碗 祝福 健康长寿 幸福 令人 盛满
（教学多音字：盛）
2、检查课文朗读。
好，同学们字词掌握的不错，全部通过，那出发吧！
三、细读课文，体会感悟。
（一）看，傣族人知道周总理要来，是怎样欢迎的？请同学们打开书读第三自然段。 （出示第三自然段）
1、指名读。
2、理解：敲起 赶来 撒满 一条条 一串串 欢呼
（出示欢迎仪式）
3、指导朗读。重点朗读：“周总理来了！”
（二）是啊，你看，周总理走来了。那周恩来总理和傣族人民是怎样过泼水节的呢？
1、（请看大屏幕, 出示课本插图）
2、请你仔细观察课文插图，从课文中画出有关周总理穿着打扮、心情和动作的句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
⑴．周总理为什么穿着傣族服装？
⑵．他表情怎样？“笑容满面”说明什么？
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
（3）这时候你在欢乐的人群中，看到周总理跟人们一起敲鼓跳舞，你会怎么想？ 是啊，周总理多么亲切，多么和蔼。
（4）开始泼水啦！课文怎样周总理泼水的？
出示：句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
周总理怎样泼水？练习句式“一手„„一手”（板书：祝福）
（5）出示句子4：傣族人民呢？傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 练习：“一边„„一边”（板书：祝福）
（6）想象一下，周总理一边泼水，一边会对向傣族人民祝福什么？
假如你在欢乐的人群中，你一边向总理泼水一边说些什么？
（7）有感情地朗读这一段。
是啊，一滴滴水化作了一声声美好的祝福，洒向人们。此时此刻，你快乐吗？激动吗？幸福吗？好，那就请你用声音表达出来吧！
a 、出示最后三个自然段。
b 、指导朗读。
c 、结合全文补充句子：
d 、再一次深情地读一读课题吧!
4、让我们带着这满满的幸福再一次欣赏一下这难忘的画面吧！（播放情景）
四、作业：
1、有感情地朗读课文，加深体会周总理同傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。
2、完成课后”我会填“。
板书：
《难忘的泼水节》教学设计
三实小 迟爱华
教学目标：教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重、难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教法学法：自主探究识字、朗读感悟
教 具：课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，这两天，我们一起去过宝岛台湾，领略了日月潭的美丽风光；一起去过新疆，品尝了吐鲁番的葡萄。今天老师带你们再去一个好地方——云南省美丽的西双版纳，去感受一下少数民族——傣族人不一样的风情。
2、出示：傣族和泼水节画面。
3、师：这是什么节日的场面？
（生答“泼水节”）板书：泼水节
4、让你回去了解有关泼水节的知识，有收获吗？我们来交流一下。
生答。（鼓励学习方法）
5、师补充。泼水节是我国云南省的少数民族——傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日，每年一次。用课文中的一个词就是——【一年一度】泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），也就是文中所说的什么时候——【火红火红的凤凰花开的时候】历时三、四天。
6、除了你查的资料，课文中哪一自然段也给了我们这一信息？
（出示第一自然段) 过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
7、但是你知道吗，今天我们要去看的这个泼水节可不一般，知道是哪一年吗？（板书：1961年）是啊，1961年的泼水节在傣族人民的心中具有特殊的意义，永远难以忘怀，所以这是一次“难忘的泼水节”（板书：难忘的），那根据你的预习知道为什么吗？ （生用“因为„„所以„„的句式回答。）
也就是课文中哪一自然段告诉我们的信息？
（出示第二自然段）
8、指导朗读。
9、那关于周恩来总理你了解吗？
生交流。
（出示周总理画像、资料）
二、检查自主学习情况
（过渡）同学们课前真下功夫了，预习的不错。那1961年的泼水节到底多么令人难忘呢？让我们一起穿越到1961年的泼水节，去看一看。
1．检查字词。
但是老师将对你们有一个小小的考验，那就是词语认读，只有通过考验的同学才能一起去，好吗？好，词语小火车来啦！
⑴．课件出示生字。【a 自己读，不会的向同桌请教，或查看文后拼音b 指名读。对不会的请其他同学帮忙，随机交流识字方法c 强调偏旁相同的生字（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）】 ⑵．认读词语(课件出示最后一列一火车) 【开火车读】
傣族 泼水节 敬爱 周恩来总理 花炮 对襟 白褂 敲鼓
银碗 祝福 健康长寿 幸福 令人 盛满
（教学多音字：盛）
2、检查课文朗读。
好，同学们字词掌握的不错，全部通过，那出发吧！
三、细读课文，体会感悟。
（一）看，傣族人知道周总理要来，是怎样欢迎的？请同学们打开书读第三自然段。 （出示第三自然段）
1、指名读。
2、理解：敲起 赶来 撒满 一条条 一串串 欢呼
（出示欢迎仪式）
3、指导朗读。重点朗读：“周总理来了！”
（二）是啊，你看，周总理走来了。那周恩来总理和傣族人民是怎样过泼水节的呢？
1、（请看大屏幕, 出示课本插图）
2、请你仔细观察课文插图，从课文中画出有关周总理穿着打扮、心情和动作的句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
⑴．周总理为什么穿着傣族服装？
⑵．他表情怎样？“笑容满面”说明什么？
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
（3）这时候你在欢乐的人群中，看到周总理跟人们一起敲鼓跳舞，你会怎么想？ 是啊，周总理多么亲切，多么和蔼。
（4）开始泼水啦！课文怎样周总理泼水的？
出示：句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
周总理怎样泼水？练习句式“一手„„一手”（板书：祝福）
（5）出示句子4：傣族人民呢？傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 练习：“一边„„一边”（板书：祝福）
（6）想象一下，周总理一边泼水，一边会对向傣族人民祝福什么？
假如你在欢乐的人群中，你一边向总理泼水一边说些什么？
（7）有感情地朗读这一段。
是啊，一滴滴水化作了一声声美好的祝福，洒向人们。此时此刻，你快乐吗？激动吗？幸福吗？好，那就请你用声音表达出来吧！
a 、出示最后三个自然段。
b 、指导朗读。
c 、结合全文补充句子：
d 、再一次深情地读一读课题吧!
4、让我们带着这满满的幸福再一次欣赏一下这难忘的画面吧！（播放情景）
四、作业：
1、有感情地朗读课文，加深体会周总理同傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。
2、完成课后”我会填“。
板书：