一、背景
2009年2月，华东某省（为考研大省之一）考研英语主观题阅卷工作举行，笔者全程参与了阅卷工作，主要负责批改主观题的大作文部分，并对翻译和小作文的评卷流程有了直观的体会，在此梳理成文，希望对未来考生有所助益。
16日早上八点来钟来到阅卷大厅，先是负责统筹工作的组织者针对今年的考研人数、阅卷规则发表指导性讲话，提到经济危机、市场低迷对考研人数的影响。接下来就是热火朝天的阅卷过程。
二、大作文阅卷感受
这篇阅卷体会主要针对我参与的大作文阅卷展开。
总论：大作文阅卷总体印象
1、阅卷参考样文。每个作文老师都会得到一份阅卷参考样文，是阅卷组织方提前批改挑选出的具有代表性的各分数档作文，是影印的考生真实作文。大作文的参考样文一共有9篇，分数已经给出，代表了不同档次的参考样文，分数分别为6分、10分、12分、16分、14分、17分、13分、14分、8分。阅卷时参照这9篇样文给分，没有涵盖到的分数档由阅卷老师酌情上下调节；
2、平均水平。笔者批改到的一千多份考研大作文，得分分数档大部分在9分—14分之间，尤其以10-12分最为普遍；
3、高分。14分—16分是较高分数档。14分作文每天可以改出几十份（每天共批改300—400份作文），15-16分作文每天可以改出十几份。17分作文每天批出的数量5份以下。18分以上的特别优秀的大作文，我只改出1篇；
4、低分。8分以下是较低分数档。如果不是考生写得实在不像话，一般是不会
A 、给出8分以下的分数的。这种低分作文往往属于以下几类：
B 、完全照抄某篇阅读文章。（原则上0分。书写较卖力者给1-2分的安慰分）；
C 、完全照搬一篇与作文题目无关的作文；（同上）
D 、字数奇少（不足80字）；
E 、书写、涂改太乱，无法辨认；
F 、分段严重不合理，如只写一段，或者写了十来段（分段太多或者太少都严重影响得分）；
G 、语法拼写错误多得离谱。
分论
1、审题
今年的大作文题目相对而言是比较简单的。作文的题目---“网络的远与近”，既有图画，也有文字说明，图文互相映衬，互相暗示，大大降低了审题立意的难度。很多考生在考前都曾经练习过类似的话题，诸如网络的利与弊、网络与人的关系等等，已属老生常谈，稍有基础，即可组织一篇过得去的文章出来。
审题方面存在的问题主要体现在：
a) 少数考生不看文字说明，误解了图画的含义。如有考生将图画误解为“贫富差距”，因为他/她看到图画里似乎有一个人没有电脑，而其他人都在玩电脑，于是认为图画反映了贫富差距---有的人用得起电脑，而有的人则用不起！
b) 网络的远与近，揭示的是一个问题的两个方面。如果考生两个方面都能谈到最好。只谈到一个方面，如只谈到网络的好处或者网络的坏处，如果道理论述得通，基本不会被当作跑题看待。但是“远”与“近”这两个概念主要谈的是人与人的关系，所以考生能够点破人们之间关系的变化最好。部分考生泛泛谈论网络的便利、网络毒害青少年，但对网络时代人们之间的关系一点没有涉及，这样的文章属于与主题相关，又不完全切题，表现得好（字数、书写过得去）可以保住一个基本的及格分数。
2、内容
只要考生所写与作文主题相关，具体写什么内容是可以很自由的。
大多数考生做到了从好坏两个方面去论证网络的好处和坏处：the
advantages/disadvantages of the Internet, 或者the convenience/harm of the Internet.
限于语言水平，比较一般的考生只能泛泛地罗列网络的好处和坏处；小部分比较优秀的考生能够围绕communicate, contact, connect 等表示人际沟通的关键词组织语言，收到较好的效果。
3、语言
A 、语言错误：最常见的是词性错误、拼写错误、单复数错误、搭配错误。以下是笔者阅卷时留意到的几种错误示例，提醒各位考生，写作时注意避免（都是低分标志、高分杀手！）： Chinese economic develop rapidly（应为Chinese economy develops rapidly） This is a vividly picture（应为This is a vivid picture）
The Internet makes people more farer （应为The Internet makes people farther ） face to face communications （应为face to face communication）
in the internet（应为on the Internet）
more and more small; more and more little （应为smaller and smaller; less and less ）
the convenient of the Internet （应为the convenience of the Internet）
B 、语言亮点：阅卷给人一种强烈的感受---在考场作文当中设置所谓语言亮点是一件相当奢侈的事情。对大部分考生来说，能用朴素的语言把想表达的意思写出来就很好了。亮点适用于基础不错的同学，适用于写作文不会把单词拼错的同学。
语言亮点有必要性吗？有必要，但请注意，不是所有考生都应该追求语言的亮点。 大部分考生语言基础比较薄弱。有限的考试时间里，能把单词拼对，少犯错误，语句通顺，字数写够，基本不跑题，已属万幸，实在没必要再去追求倒装句、排比句、从句里套从句的高难度句型。
语言“亮点”能起到加分的作用吗？能，但是请注意：就算考生在作文里设置了语言亮点，也并不意味着一定会被“伯乐”发掘。为什么呢？
原因一：阅卷速度很快，阅卷老师根本没有时间去“解构”过于复杂的倒装句、从句套从句。
原因二：语法、拼写错误太多，会使一切语言亮点失效。没有人会相信错误连篇的人有能力使用高难句型。
原因三：写字太难看、卷面混乱会使一切语言亮点失效。没有人会相信几乎从不写英文字的人有能力设置英语的语言亮点。
原因四：语言亮点有效的前提是错误少，卷面好。
原因五：在错误少、卷面好的前提下，建议考生适当使用容易识别的语言亮点---定语从句、宾语从句、表语从句、插入语、强调句等。
4、结构
A 、标题：考研作文的大小作文都不须要写标题。很多同学试图写标题又操作不当，写了个错误的标题，无甚助益，不如不写；
B 、分段：
大多数考生将作文写成了3段或4段，这也是考研大作文比较合理的段数。 分段不合理的情况主要是以下几种：一整段写到底，不分段；写了五段以上，
几乎一两句话一段；分了三段，但是三段之间不成比例：第二段（文章主体段）字数很少，第三段（建议措施段）废话太多。
C 、书写：如果考研不改成机考，那么考生就会面临书写英文字的问题。偏偏考生就是不爱写英文字---连中国字也不写了。怎么解决这个问题？练练字吧。
D 、涂改：正确的涂改方式应该是将写错的内容轻轻划掉，贴近上方或下方写上正确的内容，低调涂改，尽量不改。很多考生修改不讲规则，乱划一气。这个有必要提醒学员考前练习时就要注意。
5、关于模板
A 、模板的普遍性
批阅大作文让笔者见识了各种各样的作文模板。模板的使用是普遍的。无论是高分作文还是低分作文都在使用模板。是否使用模板与最终得分高低没有必然联系。是否合理地使用了模板则对成绩影响很大。
B 、模板的合理使用
合理使用的要点有二：<1> 模板句的字数不能太多。对于想拿高分的作文，模板句字数最好每篇不超过三四十个单词。<2> 模板句之外要有点干货。高分作文更需要有原创性的精彩内容。 笔者批阅到的17分、18分作文也使用了个别模板句、套句，但是套句之外，另有闪光，文章功底完全没有被个别套句所淹没。
C 、模板的过度使用
模板句子太多，原创成分太少，就构成了模板的过度使用。这样的作文往往只在第一段提到internet 或者computers, 接下来第二段和第三段山重水复，峰回路转，但就是与题目没有关系或关系很小。这种作文想得到10分也很难，只能得8分或以下。
D 、模板的种类：市面上有很多培训机构，教法不尽一致，模板种类纷呈。模板种类虽多，但基本都一样空洞、废话连篇。这种作文注定只能成为中低档次作文。
E 、反模板化：笔者与组内其他几位阅卷老师交流后发现，阅卷人对作文模板采取了相似的态度：在不同作文里屡次出现的相同的模板句，阅卷人基本上置之不理。阅卷人力图在考生作文里寻找的是有原创色彩的成分。
考研作文阅卷，事实上是一个反模板化的过程。阅卷人读多了毫无个性、高度雷同的模板作文，脑子里会形成一种反模板化的情结：生搬硬套的模板句，哪怕包装得再华丽，也不会多看一眼；原创而切题的句子，哪怕朴实一点，也能够令考官感动。
很大比例的考生都在作文里使用了every coin has two sides 或者everything has two aspects 或者Internet is a double-edged sword/knife 这样的表达，阅卷人对这样的句子有一个心理变化过程：
开始可能是觉得有些无奈---那么多人用了你还用？
后来觉得厌烦---有点创意行不行？
再后来觉得慢慢适应了---这孩子不错，把coin 拼对了？
最后是充满感激之情---啊，终于出现every coin了，文章要开始转折了吧？
所以同学们要注意反过来揣摩评卷人的心理，引导着他们往好的方向联想，这样才能打动评卷老师，获取理想的分数。
又到一年考研季，在历年的考研中我们不难发现英语总是成为广大考研学子的瓶颈。那么，对于考研英语来说什么又是相对难以攻克的呢？我们来看一组统计数字：2005年写作应用文（小作文）考生平均得分5.7分（满分10分），看图作文（大作文）考生平均得分10.8分（满分20分）；2006年写作应用文考生平均得分5.2分，看图作文考生平均得分10分；2007年写作应用文考生平均得分4.9分，看图作文考生平均得分8.1分；2008年写作应用文考生平均得分5.5分，看图作文考生平均得分9.9分。（到笔者出稿时为止，国家教育部未统计出2009年考研分数的数字）不难发现，在近几年的考研英语中，写作的平均得分率只是在50%左右，那么是不是由此可以推断考研写作想的高分就是高不可攀的一件事呢？其实不然。那么如何在几个月的时间内迅速提高写作的成绩呢？下面就来说说考研写作高分的技巧：
对于考研写作而言，短期内提分的方式其实很简单，对于一篇作文而言有好的词语，好的句子和好的构思方式，那么写出来的就一定是好的文章。因此，我们就从这三个角度来说明如何写出高分作文。
一、写作词汇的提升
写作词汇提升是把“阅读词汇”转化为“写作词汇”的过程。BBC 广播中曾提到，英国农民的平均词汇量不过900左右，却能表达生活中所有的喜怒哀乐；中学生的词汇量在初二时就已经超过这个数字，却不能流畅表达自己，原因就在于对大多数词汇的掌握只停留在阅读中认识的“阅读词汇”的程度而没有达到可以在写作中灵活应用的“写作词汇”程度。举个例子，当我在课堂上问及大家“害怕”这个词英文表达的时候，很多同学不加思维的就告诉我是“afraid ”，我再问大家这个词是什么时候学的时候，很多人恍然大悟，原来词汇早在初中甚至是小学的时候就学过了，那么，考研阅卷的老师如何以“afraid ”这个词判断你到底是一个合格的大学毕业生还是一个仅仅上过初中的同学呢，现在我们就不难理解为什么考研写作的平均分只有满分的一半了。当我们翻开大学的英语课本我们会发现，在大学的四年中（甚至只是大一大二的两年中）我们就学过很多表示“害怕”但却比“afraid ”要高级的多的词汇，比如：horror ，scared ，astonished 等等。这当中的任何一个词都会比afraid 得的分数要高，这就是所谓的高级词汇取代低级词汇的过程。现在，我们就要树立一个思想，写作的最小组成单位是词汇，词汇有低级的（baby words）也有高级的（advanced words），想要得到考研
写作高分的第一步就是要有意识的在写作中用高级词汇去取代相对低级的词汇，从而反映出自己的词汇表现能力（lexical resource）。
二、写作句型的提升
考研写作最基本的句式称之为“自创句”。“自创句”是根据所要表达的含义完全自主创作的英文句子，其基础是语法知识。阅读时不理解某些语法现象仍然能理解文章，听说中某些语言现象甚至不遵循语法规则，而写作要求精确，是和语法联系最为紧密的语言功能。其中，简单句是一切句子的基础，简单句的创作可三步走：
1. 根据句义确定唯一的谓语动词。
2. 根据动词种类（无宾、单宾、双宾、宾补或系动词）补全句子成分，如主语、宾语、宾语补足语和表语等。
3. 注意谓语动词和主语在人称和数上的一致。
举个例子，比如表达“努力工作使我们成功。”，首先确定“使”这个动词“make ”；然后“make ”是宾补动词，需要补全主语、宾语和宾语补足语；最后确定动词形式，得到“Hard work makes us successful.”但是像这样的句子任何一个合格的高中生都能写的出来，它怎么能代表一个考研学生应有的水平呢？因此，我们需要改写这个句子。请同学们记住，好的句子往往是改写出来的。怎么改写呢？方法还是一样的，首先确定唯一的谓语动词，一般而言，谓语动词通常是一句话的魂，“Hard work makes us successful.”之所以显得普通就是因为这句话的动词“make ”太小了，这又回到了我们前面所说的写作词汇的问题。现在我们换一个动词来表述一下：“shape ”，按照这个动词的用法和主谓一致的原则，我们可以造出这样的句子：“Hard work shapes our success.”(“努力工作塑造出了我们的成功”) 仅仅是换了一个动词，句子的感觉就完全不一样了，这就是小词起大作用的典型例证。那么是不是这就结束了呢？当然不是，请同学们注意，我们现在已经进入了句型的环节，打个比方，换词就好比给一个女孩子化妆，化得再漂亮到了晚上人家还是要卸妆的，所以在韩国就有很多的女性选择整容这项方法来彻底的改变自己。对于我们写作也是一样，既然换词是化妆，那么什么是整容呢？就是改变句型结构。简单句不仅仅是同学们熟知的主谓宾或者是主系表的结构，还有一个我们熟知却又很难被同学们熟练使用的结构：it is for sb to do
sth. 的结构，这就是主语从句的雏形，这个结构很关键，是我们考研写作句型的重点之一，用好它你的写作就已经成功一半了。现在我们看看如何将这个句型植入我们的例子中：“It pays to work hard for success.”(“努力工作去获取成功这件事我看值！”) 这样的句子无论是在句型和意思的表达上都是符合考研写作高分要求的。
三、构思方式的提升
当我们有了高级的词汇和复杂的句型之后，是不是就一定能写出高分的作文了呢？不一定。写作是一个人思维的理性表达，因此，对于写作来说，思维方式的优劣更是一篇文章好与坏的根本性的指向标。
英文有自己独特的思想表达模式，美国语言学家罗伯特•卡普兰（Robert B. Kaplan ）曾用两幅图表示中文和英文使用者思维模式的差异：
老外眼中诡异的中国人和中国人眼中诡异的老外 夯实词汇、句型之后， “多读多背多写”就成了练习地道英文写作思维的最简单却又是最好的方式。阅读和背诵是积累语言素材的关键，《新概念》序言中甚至提到“只写读过的语言”。在此基础之上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读背诵素材之后，写作提高需要大量的实战演习。
听读都有精泛之分，写作同样可分精写和泛写：精写的目的是积累语言素材，可以改写（用自己的语言表达文章）、缩写、续写或主题作文。精写提高的关键在于修改，好文章不仅是写出来的，更是改出来的，即使是文学大家也是如此，培根对其传世之作《论说文集》中的每篇文章都曾修改数遍，晚年更是将其置于
枕侧，不时加以增删。修改的关键在于加强词汇准确性，句型多样化和思想流畅性，同学们要重视教师批改的内容，多请教和讨论，或者可以采用互批互改的方式练习。泛写重在提高表达熟练度和流畅性，不必过分拘泥于表达准确性，而重在流利地用英文表达思想。泛写可采用自由写作（Free Writing）或英文日记的方式，随时记录自己的所思所想。只要同学们按照这样的方式坚持练习下去，定能在冬季的考研写作中取得理想的成绩。
最后希望同学们在考研的道路上始终坚定自己的最初定下的信念，没有什么可以阻挡我们通向成功，这条道路上有你、有我。
其实距离考研还有差不多一个月了，每次谈关于考研英语作文的复习计划之类话题时，我自己都感到“不知所措”。尤其是作文这个科目在剩下来这么可怜的时间里！我恨不得只想说四个字：随他去吧！因为，说实话，在还有一个月左右的时间里，要想真正练习写出一篇相对高质量而且是属于自己的文章，真的太难了，这个工作如果提前半年做，似乎还有拯救的可能！
然而，是不是在剩下来这段时间里，就没有任何可以对付考研作文的办法呢？笔者认为肯定不是！下面，受篇幅影响，简单谈谈我对于在这么短的时间里对于考研英语作文的理解和准备情况！不讲大道理，两个点！一，看大纲。二，做准备！
一、考研英语大纲分析
看到今年的考研大纲之后，和我们的预期没有太大的变化。考研英语的考试模式已基本定型了。今年无论是各个题型的分值，还是考试形式都基本维持原先的考试态势和要求。现在，我想重点谈谈关于考研写作的问题，
写作分为两个部分，A 节小作文重点仍然是应用文，B 节大作文的重点是论述文。
1、 小作文
小作文是从2005年开始考的，最近几年都考的是书信。虽然最新的大纲也明确提到了诸如摘要、告示等文体，但其实总发展趋势上来看，笔者认为明年参加考研的学生最重要的还是关注的比较成熟的书信文体。从过去几年的考试发现，出题者反复考两种书信，一种是道歉信，一种是建议信。07、08、09连续考了三次。每次我们在课堂上都会去做这样或者
那样的猜测，总觉得，今年考了道歉信，明年考的可能性不大之类的。但你发现，这些出题者他们都是全国的精英，他们也在研究这些辅导机构是怎么讲的，大家以为不会考的考题偏偏会考你。这就反映了考研的反押题命题规律。所以，明年的考研，继续要关注道歉信和建议信，当然请求信、辞职信和感谢信也要引起重视。
具体的书信小作文一般的写法是这样的：写三段，八句话左右，110-130个词。如果是写给某组织，就是Dear Sir or Madam。如果是写给个人一般就是Dear ×××，后面要使用逗号，记得不能写冒号。第一段一般写两句话，自我介绍，然后开门见山说意图。第二段，包含所有要点和提纲的同时，注意根据字数的多少进行适当的串联信息，三到六句话左右。
第三段，文章结尾有套路。一般是表示感谢和期待回信。当然这是书信的一般或者传统写法，为了保证文章结构整体完整，剩下来这么多天大家准备的时候，不要再去想在文章逻辑结构上出彩。
2、大作文
关于大作文，明年的考研仍然关注的重点是图画作文。翻开历年真题，我们不难发现，过去的10年的大作文，都是图画作文。笔者认为，2010年的考试90%的可能性考图画作文。大家要注意的是，其实图画作文要考的是学生真实的表述实力，当然图画作文也有一些话题是考研中反复考察的，考研重点无非是社会、教育、文化和道德几个层面的话题。2001年的话题是年轻人要培养爱心，2002年的话题是年轻人要发扬民族文化，2003年的话题是年轻人要自立自强，2004年的话题是年轻人要坚持不懈，2005年是年轻人要孝敬父母，2006年是年轻人要正确看待偶像，2007年是让年轻人充满自信，2008年是让年轻人懂得团队协作，2009年是要正确对待网络及背后的人际关系处理。所以，看到这些不难发现，这么短的时间内，仍然要重视这些历年的真题，因为，一道真题的出现，是“太师”级的专家命题者经过一年的时间“造”出来的。虽然不可能重复考，但是很多语言还是可以重复利用的，因为毕竟考来考去都是在关注年轻人的道德素质话题。
二、如何准备
很多学生从开始准备考研到今天，都不是很重视写作，都是在指望考前背模版。To be frank, 那纯粹是自毙。因为现在考研判卷有一个严重反模板的倾向，其实老师最希望看到的是你现场发挥的水平，哪些话是你写的，哪些话是你背的，这是明显可以看出来的。笔者在帮助学生改了这么多文章后，就经常发现，刚开篇的句子写得特别得好，从第二句话就开始出现词汇、语法和结构的多重错误。然后第二段的开始又是极其“经典”的套句，下面紧接着就范同样的语法和结构错误。所以，哪位阅卷人能受得了这样的视觉和思想折磨？考试完
大家研究真正的官方高分作文，明显发现，用词都不是很难，但是不使用模板。所以如果想取得高分，记住四个字：自力更生。模板不是不可以用，但也应该在稍有变化的情况下进行。而且，请牢记，小作文的模板字数不宜超过30词，大作文不能超过50词。
所以，同学们，在还有将近一个月的复习过程中，如果从来没有自己亲手练习过一篇真正的考研英语作文的话，请把05年—09年的5年真题范文反复背诵，知道滚瓜烂熟，脱口而出，这样，至少在考场上能够“违心”地写出点东西出来！
恳请各位朋友停止想象，赶紧开始背吧！
在考研英语的各个题型中，考生最能主动得分的当属作文部分，这种主观能动性在最后两个月尤为明显。那么，我们如何在最后两个月充分调动自己的主观能动性，写出给阅卷老师印象深刻的文章呢？
我们先要明晰2010版考研大纲对考研英语作文的要求。简言之，A 节应用文的要求是：信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当；对B 节作文的要求：强调内容的完整性、文章组织的连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。需要指出的是，如果考生书写不清晰，以致影响阅卷老师的理解，分数降低一个档次。因此，书写不清晰或者书写习惯较差的考生应当注意，不要为此而丢分。最近笔者读了一篇文章，文中说，66天改变习惯，所以相信自己一定能摒弃书写不清晰的习惯。切记：不求写得漂亮，但求写得清晰。
下面，我们结合大纲的要求，告诉考生如何写出给阅卷老师印象深刻的文章。
首先，措辞应当准确。譬如，一个考生答复邀请信时说：I am sorry that I have to refuse your invitation。很明显，refuse 不符合礼貌原则，应该用decline ，表示婉言拒绝。此外，考生应该注意用词的地道性，因为很多同学写作文时不是在写，而是在译，也就是脑子里先有汉语，然后用英语表达出来，结果是出现一些啼笑皆非的Chinglish. 例如，去年的作文B 部分考查的是网络问题，一个考生想表达网络扩大了我们的视野，结果写成：The internet has enlarged our eyes （因特网扩大了我们的眼睛），地道的说法是：The internet has broadened our horizon.
其次，我们一定要避免的重大的语法错误，注重句式的多样性。常见的重大语法错误有：主谓不一致，动词的时态和语态误用，主句和修饰成分逻辑主语不一致，连串句，残缺句等。下面请看几个例子：
（误）He is one of the students in our class who strongly advocates environmental protection（主谓不一致）
（正）He is one of the students in our class who strongly advocate ϖ environmental protection.
（误）Qingdao is building a subway. （动词的时态和语态误用）ϖ
（正）A subway is being built in Qingdao.ϖ
（误）In order to write well, a lot of books must be read.ϖ （主句和修饰成分逻辑主语不一致）
（正）In order to write well, we must read a lot of books.ϖ
（误）Some people like to live in the city, others prefer to stay in theϖ countryside. （连串句）
（正）Some people like to live in the city, while others prefer to stay in ϖ the countryside.
（误）Nowadays, primary school students in China lead a hard life. For ϖ example, too many courses, too much homework and too little freedom.（残缺句）
（正）Nowadays, primary school students in China lead a hard life. For ϖ example, they suffer from too many courses, too much homework and too little freedom. 这些错误一旦在作文中出现，会给阅卷老师留下很恶劣的印象，考生一定要避免。关于句式的多样性，考生一定能让阅卷老师感觉到自己有驾驽多种句式和从句的能力，例如三大类从句、倒装句、强调句等，让老师感觉到考生的作文造句长短结合，句式多变。
再者，考生一定要注意结构完整，脉络清晰 ，论证充分。研究生考试作文阅卷时间紧，且采用global scoring（整体评分）方法，因此阅卷老师不可能慢悠悠地欣赏你的大作。作文阅卷老师都是经验非常丰富的大学英语教师，他们要在短时间内浏览完考生作文，给出评分意见。因此，考生在写作时，一个完整框架是必不可少的，首先应让阅卷老师觉得你的文章是结构完整合理、符合要求的。换言之，即具备英语文章的基本要素：引言段、扩展段和结尾段。同时，我们要注意中应写作习惯的差别。中文讲究意合，而英语注意形合，要求句与句、段与段之间运用恰当的过渡词，把上下文有机地连接起来。此外，考生在扩展段落时，一定要做到言之有理，言之有据。在写作时，只要提出观点就要用几句话来丰富自己的观点，而不是罗列观点。切记：没有例证和细节的观点是很难让阅卷老师信服的。
一、背景
2009年2月，华东某省（为考研大省之一）考研英语主观题阅卷工作举行，笔者全程参与了阅卷工作，主要负责批改主观题的大作文部分，并对翻译和小作文的评卷流程有了直观的体会，在此梳理成文，希望对未来考生有所助益。
16日早上八点来钟来到阅卷大厅，先是负责统筹工作的组织者针对今年的考研人数、阅卷规则发表指导性讲话，提到经济危机、市场低迷对考研人数的影响。接下来就是热火朝天的阅卷过程。
二、大作文阅卷感受
这篇阅卷体会主要针对我参与的大作文阅卷展开。
总论：大作文阅卷总体印象
1、阅卷参考样文。每个作文老师都会得到一份阅卷参考样文，是阅卷组织方提前批改挑选出的具有代表性的各分数档作文，是影印的考生真实作文。大作文的参考样文一共有9篇，分数已经给出，代表了不同档次的参考样文，分数分别为6分、10分、12分、16分、14分、17分、13分、14分、8分。阅卷时参照这9篇样文给分，没有涵盖到的分数档由阅卷老师酌情上下调节；
2、平均水平。笔者批改到的一千多份考研大作文，得分分数档大部分在9分—14分之间，尤其以10-12分最为普遍；
3、高分。14分—16分是较高分数档。14分作文每天可以改出几十份（每天共批改300—400份作文），15-16分作文每天可以改出十几份。17分作文每天批出的数量5份以下。18分以上的特别优秀的大作文，我只改出1篇；
4、低分。8分以下是较低分数档。如果不是考生写得实在不像话，一般是不会
A 、给出8分以下的分数的。这种低分作文往往属于以下几类：
B 、完全照抄某篇阅读文章。（原则上0分。书写较卖力者给1-2分的安慰分）；
C 、完全照搬一篇与作文题目无关的作文；（同上）
D 、字数奇少（不足80字）；
E 、书写、涂改太乱，无法辨认；
F 、分段严重不合理，如只写一段，或者写了十来段（分段太多或者太少都严重影响得分）；
G 、语法拼写错误多得离谱。
分论
1、审题
今年的大作文题目相对而言是比较简单的。作文的题目---“网络的远与近”，既有图画，也有文字说明，图文互相映衬，互相暗示，大大降低了审题立意的难度。很多考生在考前都曾经练习过类似的话题，诸如网络的利与弊、网络与人的关系等等，已属老生常谈，稍有基础，即可组织一篇过得去的文章出来。
审题方面存在的问题主要体现在：
a) 少数考生不看文字说明，误解了图画的含义。如有考生将图画误解为“贫富差距”，因为他/她看到图画里似乎有一个人没有电脑，而其他人都在玩电脑，于是认为图画反映了贫富差距---有的人用得起电脑，而有的人则用不起！
b) 网络的远与近，揭示的是一个问题的两个方面。如果考生两个方面都能谈到最好。只谈到一个方面，如只谈到网络的好处或者网络的坏处，如果道理论述得通，基本不会被当作跑题看待。但是“远”与“近”这两个概念主要谈的是人与人的关系，所以考生能够点破人们之间关系的变化最好。部分考生泛泛谈论网络的便利、网络毒害青少年，但对网络时代人们之间的关系一点没有涉及，这样的文章属于与主题相关，又不完全切题，表现得好（字数、书写过得去）可以保住一个基本的及格分数。
2、内容
只要考生所写与作文主题相关，具体写什么内容是可以很自由的。
大多数考生做到了从好坏两个方面去论证网络的好处和坏处：the
advantages/disadvantages of the Internet, 或者the convenience/harm of the Internet.
限于语言水平，比较一般的考生只能泛泛地罗列网络的好处和坏处；小部分比较优秀的考生能够围绕communicate, contact, connect 等表示人际沟通的关键词组织语言，收到较好的效果。
3、语言
A 、语言错误：最常见的是词性错误、拼写错误、单复数错误、搭配错误。以下是笔者阅卷时留意到的几种错误示例，提醒各位考生，写作时注意避免（都是低分标志、高分杀手！）： Chinese economic develop rapidly（应为Chinese economy develops rapidly） This is a vividly picture（应为This is a vivid picture）
The Internet makes people more farer （应为The Internet makes people farther ） face to face communications （应为face to face communication）
in the internet（应为on the Internet）
more and more small; more and more little （应为smaller and smaller; less and less ）
the convenient of the Internet （应为the convenience of the Internet）
B 、语言亮点：阅卷给人一种强烈的感受---在考场作文当中设置所谓语言亮点是一件相当奢侈的事情。对大部分考生来说，能用朴素的语言把想表达的意思写出来就很好了。亮点适用于基础不错的同学，适用于写作文不会把单词拼错的同学。
语言亮点有必要性吗？有必要，但请注意，不是所有考生都应该追求语言的亮点。 大部分考生语言基础比较薄弱。有限的考试时间里，能把单词拼对，少犯错误，语句通顺，字数写够，基本不跑题，已属万幸，实在没必要再去追求倒装句、排比句、从句里套从句的高难度句型。
语言“亮点”能起到加分的作用吗？能，但是请注意：就算考生在作文里设置了语言亮点，也并不意味着一定会被“伯乐”发掘。为什么呢？
原因一：阅卷速度很快，阅卷老师根本没有时间去“解构”过于复杂的倒装句、从句套从句。
原因二：语法、拼写错误太多，会使一切语言亮点失效。没有人会相信错误连篇的人有能力使用高难句型。
原因三：写字太难看、卷面混乱会使一切语言亮点失效。没有人会相信几乎从不写英文字的人有能力设置英语的语言亮点。
原因四：语言亮点有效的前提是错误少，卷面好。
原因五：在错误少、卷面好的前提下，建议考生适当使用容易识别的语言亮点---定语从句、宾语从句、表语从句、插入语、强调句等。
4、结构
A 、标题：考研作文的大小作文都不须要写标题。很多同学试图写标题又操作不当，写了个错误的标题，无甚助益，不如不写；
B 、分段：
大多数考生将作文写成了3段或4段，这也是考研大作文比较合理的段数。 分段不合理的情况主要是以下几种：一整段写到底，不分段；写了五段以上，
几乎一两句话一段；分了三段，但是三段之间不成比例：第二段（文章主体段）字数很少，第三段（建议措施段）废话太多。
C 、书写：如果考研不改成机考，那么考生就会面临书写英文字的问题。偏偏考生就是不爱写英文字---连中国字也不写了。怎么解决这个问题？练练字吧。
D 、涂改：正确的涂改方式应该是将写错的内容轻轻划掉，贴近上方或下方写上正确的内容，低调涂改，尽量不改。很多考生修改不讲规则，乱划一气。这个有必要提醒学员考前练习时就要注意。
5、关于模板
A 、模板的普遍性
批阅大作文让笔者见识了各种各样的作文模板。模板的使用是普遍的。无论是高分作文还是低分作文都在使用模板。是否使用模板与最终得分高低没有必然联系。是否合理地使用了模板则对成绩影响很大。
B 、模板的合理使用
合理使用的要点有二：<1> 模板句的字数不能太多。对于想拿高分的作文，模板句字数最好每篇不超过三四十个单词。<2> 模板句之外要有点干货。高分作文更需要有原创性的精彩内容。 笔者批阅到的17分、18分作文也使用了个别模板句、套句，但是套句之外，另有闪光，文章功底完全没有被个别套句所淹没。
C 、模板的过度使用
模板句子太多，原创成分太少，就构成了模板的过度使用。这样的作文往往只在第一段提到internet 或者computers, 接下来第二段和第三段山重水复，峰回路转，但就是与题目没有关系或关系很小。这种作文想得到10分也很难，只能得8分或以下。
D 、模板的种类：市面上有很多培训机构，教法不尽一致，模板种类纷呈。模板种类虽多，但基本都一样空洞、废话连篇。这种作文注定只能成为中低档次作文。
E 、反模板化：笔者与组内其他几位阅卷老师交流后发现，阅卷人对作文模板采取了相似的态度：在不同作文里屡次出现的相同的模板句，阅卷人基本上置之不理。阅卷人力图在考生作文里寻找的是有原创色彩的成分。
考研作文阅卷，事实上是一个反模板化的过程。阅卷人读多了毫无个性、高度雷同的模板作文，脑子里会形成一种反模板化的情结：生搬硬套的模板句，哪怕包装得再华丽，也不会多看一眼；原创而切题的句子，哪怕朴实一点，也能够令考官感动。
很大比例的考生都在作文里使用了every coin has two sides 或者everything has two aspects 或者Internet is a double-edged sword/knife 这样的表达，阅卷人对这样的句子有一个心理变化过程：
开始可能是觉得有些无奈---那么多人用了你还用？
后来觉得厌烦---有点创意行不行？
再后来觉得慢慢适应了---这孩子不错，把coin 拼对了？
最后是充满感激之情---啊，终于出现every coin了，文章要开始转折了吧？
所以同学们要注意反过来揣摩评卷人的心理，引导着他们往好的方向联想，这样才能打动评卷老师，获取理想的分数。
又到一年考研季，在历年的考研中我们不难发现英语总是成为广大考研学子的瓶颈。那么，对于考研英语来说什么又是相对难以攻克的呢？我们来看一组统计数字：2005年写作应用文（小作文）考生平均得分5.7分（满分10分），看图作文（大作文）考生平均得分10.8分（满分20分）；2006年写作应用文考生平均得分5.2分，看图作文考生平均得分10分；2007年写作应用文考生平均得分4.9分，看图作文考生平均得分8.1分；2008年写作应用文考生平均得分5.5分，看图作文考生平均得分9.9分。（到笔者出稿时为止，国家教育部未统计出2009年考研分数的数字）不难发现，在近几年的考研英语中，写作的平均得分率只是在50%左右，那么是不是由此可以推断考研写作想的高分就是高不可攀的一件事呢？其实不然。那么如何在几个月的时间内迅速提高写作的成绩呢？下面就来说说考研写作高分的技巧：
对于考研写作而言，短期内提分的方式其实很简单，对于一篇作文而言有好的词语，好的句子和好的构思方式，那么写出来的就一定是好的文章。因此，我们就从这三个角度来说明如何写出高分作文。
一、写作词汇的提升
写作词汇提升是把“阅读词汇”转化为“写作词汇”的过程。BBC 广播中曾提到，英国农民的平均词汇量不过900左右，却能表达生活中所有的喜怒哀乐；中学生的词汇量在初二时就已经超过这个数字，却不能流畅表达自己，原因就在于对大多数词汇的掌握只停留在阅读中认识的“阅读词汇”的程度而没有达到可以在写作中灵活应用的“写作词汇”程度。举个例子，当我在课堂上问及大家“害怕”这个词英文表达的时候，很多同学不加思维的就告诉我是“afraid ”，我再问大家这个词是什么时候学的时候，很多人恍然大悟，原来词汇早在初中甚至是小学的时候就学过了，那么，考研阅卷的老师如何以“afraid ”这个词判断你到底是一个合格的大学毕业生还是一个仅仅上过初中的同学呢，现在我们就不难理解为什么考研写作的平均分只有满分的一半了。当我们翻开大学的英语课本我们会发现，在大学的四年中（甚至只是大一大二的两年中）我们就学过很多表示“害怕”但却比“afraid ”要高级的多的词汇，比如：horror ，scared ，astonished 等等。这当中的任何一个词都会比afraid 得的分数要高，这就是所谓的高级词汇取代低级词汇的过程。现在，我们就要树立一个思想，写作的最小组成单位是词汇，词汇有低级的（baby words）也有高级的（advanced words），想要得到考研
写作高分的第一步就是要有意识的在写作中用高级词汇去取代相对低级的词汇，从而反映出自己的词汇表现能力（lexical resource）。
二、写作句型的提升
考研写作最基本的句式称之为“自创句”。“自创句”是根据所要表达的含义完全自主创作的英文句子，其基础是语法知识。阅读时不理解某些语法现象仍然能理解文章，听说中某些语言现象甚至不遵循语法规则，而写作要求精确，是和语法联系最为紧密的语言功能。其中，简单句是一切句子的基础，简单句的创作可三步走：
1. 根据句义确定唯一的谓语动词。
2. 根据动词种类（无宾、单宾、双宾、宾补或系动词）补全句子成分，如主语、宾语、宾语补足语和表语等。
3. 注意谓语动词和主语在人称和数上的一致。
举个例子，比如表达“努力工作使我们成功。”，首先确定“使”这个动词“make ”；然后“make ”是宾补动词，需要补全主语、宾语和宾语补足语；最后确定动词形式，得到“Hard work makes us successful.”但是像这样的句子任何一个合格的高中生都能写的出来，它怎么能代表一个考研学生应有的水平呢？因此，我们需要改写这个句子。请同学们记住，好的句子往往是改写出来的。怎么改写呢？方法还是一样的，首先确定唯一的谓语动词，一般而言，谓语动词通常是一句话的魂，“Hard work makes us successful.”之所以显得普通就是因为这句话的动词“make ”太小了，这又回到了我们前面所说的写作词汇的问题。现在我们换一个动词来表述一下：“shape ”，按照这个动词的用法和主谓一致的原则，我们可以造出这样的句子：“Hard work shapes our success.”(“努力工作塑造出了我们的成功”) 仅仅是换了一个动词，句子的感觉就完全不一样了，这就是小词起大作用的典型例证。那么是不是这就结束了呢？当然不是，请同学们注意，我们现在已经进入了句型的环节，打个比方，换词就好比给一个女孩子化妆，化得再漂亮到了晚上人家还是要卸妆的，所以在韩国就有很多的女性选择整容这项方法来彻底的改变自己。对于我们写作也是一样，既然换词是化妆，那么什么是整容呢？就是改变句型结构。简单句不仅仅是同学们熟知的主谓宾或者是主系表的结构，还有一个我们熟知却又很难被同学们熟练使用的结构：it is for sb to do
sth. 的结构，这就是主语从句的雏形，这个结构很关键，是我们考研写作句型的重点之一，用好它你的写作就已经成功一半了。现在我们看看如何将这个句型植入我们的例子中：“It pays to work hard for success.”(“努力工作去获取成功这件事我看值！”) 这样的句子无论是在句型和意思的表达上都是符合考研写作高分要求的。
三、构思方式的提升
当我们有了高级的词汇和复杂的句型之后，是不是就一定能写出高分的作文了呢？不一定。写作是一个人思维的理性表达，因此，对于写作来说，思维方式的优劣更是一篇文章好与坏的根本性的指向标。
英文有自己独特的思想表达模式，美国语言学家罗伯特•卡普兰（Robert B. Kaplan ）曾用两幅图表示中文和英文使用者思维模式的差异：
老外眼中诡异的中国人和中国人眼中诡异的老外 夯实词汇、句型之后， “多读多背多写”就成了练习地道英文写作思维的最简单却又是最好的方式。阅读和背诵是积累语言素材的关键，《新概念》序言中甚至提到“只写读过的语言”。在此基础之上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读背诵素材之后，写作提高需要大量的实战演习。
听读都有精泛之分，写作同样可分精写和泛写：精写的目的是积累语言素材，可以改写（用自己的语言表达文章）、缩写、续写或主题作文。精写提高的关键在于修改，好文章不仅是写出来的，更是改出来的，即使是文学大家也是如此，培根对其传世之作《论说文集》中的每篇文章都曾修改数遍，晚年更是将其置于
枕侧，不时加以增删。修改的关键在于加强词汇准确性，句型多样化和思想流畅性，同学们要重视教师批改的内容，多请教和讨论，或者可以采用互批互改的方式练习。泛写重在提高表达熟练度和流畅性，不必过分拘泥于表达准确性，而重在流利地用英文表达思想。泛写可采用自由写作（Free Writing）或英文日记的方式，随时记录自己的所思所想。只要同学们按照这样的方式坚持练习下去，定能在冬季的考研写作中取得理想的成绩。
最后希望同学们在考研的道路上始终坚定自己的最初定下的信念，没有什么可以阻挡我们通向成功，这条道路上有你、有我。
其实距离考研还有差不多一个月了，每次谈关于考研英语作文的复习计划之类话题时，我自己都感到“不知所措”。尤其是作文这个科目在剩下来这么可怜的时间里！我恨不得只想说四个字：随他去吧！因为，说实话，在还有一个月左右的时间里，要想真正练习写出一篇相对高质量而且是属于自己的文章，真的太难了，这个工作如果提前半年做，似乎还有拯救的可能！
然而，是不是在剩下来这段时间里，就没有任何可以对付考研作文的办法呢？笔者认为肯定不是！下面，受篇幅影响，简单谈谈我对于在这么短的时间里对于考研英语作文的理解和准备情况！不讲大道理，两个点！一，看大纲。二，做准备！
一、考研英语大纲分析
看到今年的考研大纲之后，和我们的预期没有太大的变化。考研英语的考试模式已基本定型了。今年无论是各个题型的分值，还是考试形式都基本维持原先的考试态势和要求。现在，我想重点谈谈关于考研写作的问题，
写作分为两个部分，A 节小作文重点仍然是应用文，B 节大作文的重点是论述文。
1、 小作文
小作文是从2005年开始考的，最近几年都考的是书信。虽然最新的大纲也明确提到了诸如摘要、告示等文体，但其实总发展趋势上来看，笔者认为明年参加考研的学生最重要的还是关注的比较成熟的书信文体。从过去几年的考试发现，出题者反复考两种书信，一种是道歉信，一种是建议信。07、08、09连续考了三次。每次我们在课堂上都会去做这样或者
那样的猜测，总觉得，今年考了道歉信，明年考的可能性不大之类的。但你发现，这些出题者他们都是全国的精英，他们也在研究这些辅导机构是怎么讲的，大家以为不会考的考题偏偏会考你。这就反映了考研的反押题命题规律。所以，明年的考研，继续要关注道歉信和建议信，当然请求信、辞职信和感谢信也要引起重视。
具体的书信小作文一般的写法是这样的：写三段，八句话左右，110-130个词。如果是写给某组织，就是Dear Sir or Madam。如果是写给个人一般就是Dear ×××，后面要使用逗号，记得不能写冒号。第一段一般写两句话，自我介绍，然后开门见山说意图。第二段，包含所有要点和提纲的同时，注意根据字数的多少进行适当的串联信息，三到六句话左右。
第三段，文章结尾有套路。一般是表示感谢和期待回信。当然这是书信的一般或者传统写法，为了保证文章结构整体完整，剩下来这么多天大家准备的时候，不要再去想在文章逻辑结构上出彩。
2、大作文
关于大作文，明年的考研仍然关注的重点是图画作文。翻开历年真题，我们不难发现，过去的10年的大作文，都是图画作文。笔者认为，2010年的考试90%的可能性考图画作文。大家要注意的是，其实图画作文要考的是学生真实的表述实力，当然图画作文也有一些话题是考研中反复考察的，考研重点无非是社会、教育、文化和道德几个层面的话题。2001年的话题是年轻人要培养爱心，2002年的话题是年轻人要发扬民族文化，2003年的话题是年轻人要自立自强，2004年的话题是年轻人要坚持不懈，2005年是年轻人要孝敬父母，2006年是年轻人要正确看待偶像，2007年是让年轻人充满自信，2008年是让年轻人懂得团队协作，2009年是要正确对待网络及背后的人际关系处理。所以，看到这些不难发现，这么短的时间内，仍然要重视这些历年的真题，因为，一道真题的出现，是“太师”级的专家命题者经过一年的时间“造”出来的。虽然不可能重复考，但是很多语言还是可以重复利用的，因为毕竟考来考去都是在关注年轻人的道德素质话题。
二、如何准备
很多学生从开始准备考研到今天，都不是很重视写作，都是在指望考前背模版。To be frank, 那纯粹是自毙。因为现在考研判卷有一个严重反模板的倾向，其实老师最希望看到的是你现场发挥的水平，哪些话是你写的，哪些话是你背的，这是明显可以看出来的。笔者在帮助学生改了这么多文章后，就经常发现，刚开篇的句子写得特别得好，从第二句话就开始出现词汇、语法和结构的多重错误。然后第二段的开始又是极其“经典”的套句，下面紧接着就范同样的语法和结构错误。所以，哪位阅卷人能受得了这样的视觉和思想折磨？考试完
大家研究真正的官方高分作文，明显发现，用词都不是很难，但是不使用模板。所以如果想取得高分，记住四个字：自力更生。模板不是不可以用，但也应该在稍有变化的情况下进行。而且，请牢记，小作文的模板字数不宜超过30词，大作文不能超过50词。
所以，同学们，在还有将近一个月的复习过程中，如果从来没有自己亲手练习过一篇真正的考研英语作文的话，请把05年—09年的5年真题范文反复背诵，知道滚瓜烂熟，脱口而出，这样，至少在考场上能够“违心”地写出点东西出来！
恳请各位朋友停止想象，赶紧开始背吧！
在考研英语的各个题型中，考生最能主动得分的当属作文部分，这种主观能动性在最后两个月尤为明显。那么，我们如何在最后两个月充分调动自己的主观能动性，写出给阅卷老师印象深刻的文章呢？
我们先要明晰2010版考研大纲对考研英语作文的要求。简言之，A 节应用文的要求是：信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当；对B 节作文的要求：强调内容的完整性、文章组织的连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。需要指出的是，如果考生书写不清晰，以致影响阅卷老师的理解，分数降低一个档次。因此，书写不清晰或者书写习惯较差的考生应当注意，不要为此而丢分。最近笔者读了一篇文章，文中说，66天改变习惯，所以相信自己一定能摒弃书写不清晰的习惯。切记：不求写得漂亮，但求写得清晰。
下面，我们结合大纲的要求，告诉考生如何写出给阅卷老师印象深刻的文章。
首先，措辞应当准确。譬如，一个考生答复邀请信时说：I am sorry that I have to refuse your invitation。很明显，refuse 不符合礼貌原则，应该用decline ，表示婉言拒绝。此外，考生应该注意用词的地道性，因为很多同学写作文时不是在写，而是在译，也就是脑子里先有汉语，然后用英语表达出来，结果是出现一些啼笑皆非的Chinglish. 例如，去年的作文B 部分考查的是网络问题，一个考生想表达网络扩大了我们的视野，结果写成：The internet has enlarged our eyes （因特网扩大了我们的眼睛），地道的说法是：The internet has broadened our horizon.
其次，我们一定要避免的重大的语法错误，注重句式的多样性。常见的重大语法错误有：主谓不一致，动词的时态和语态误用，主句和修饰成分逻辑主语不一致，连串句，残缺句等。下面请看几个例子：
（误）He is one of the students in our class who strongly advocates environmental protection（主谓不一致）
（正）He is one of the students in our class who strongly advocate ϖ environmental protection.
（误）Qingdao is building a subway. （动词的时态和语态误用）ϖ
（正）A subway is being built in Qingdao.ϖ
（误）In order to write well, a lot of books must be read.ϖ （主句和修饰成分逻辑主语不一致）
（正）In order to write well, we must read a lot of books.ϖ
（误）Some people like to live in the city, others prefer to stay in theϖ countryside. （连串句）
（正）Some people like to live in the city, while others prefer to stay in ϖ the countryside.
（误）Nowadays, primary school students in China lead a hard life. For ϖ example, too many courses, too much homework and too little freedom.（残缺句）
（正）Nowadays, primary school students in China lead a hard life. For ϖ example, they suffer from too many courses, too much homework and too little freedom. 这些错误一旦在作文中出现，会给阅卷老师留下很恶劣的印象，考生一定要避免。关于句式的多样性，考生一定能让阅卷老师感觉到自己有驾驽多种句式和从句的能力，例如三大类从句、倒装句、强调句等，让老师感觉到考生的作文造句长短结合，句式多变。
再者，考生一定要注意结构完整，脉络清晰 ，论证充分。研究生考试作文阅卷时间紧，且采用global scoring（整体评分）方法，因此阅卷老师不可能慢悠悠地欣赏你的大作。作文阅卷老师都是经验非常丰富的大学英语教师，他们要在短时间内浏览完考生作文，给出评分意见。因此，考生在写作时，一个完整框架是必不可少的，首先应让阅卷老师觉得你的文章是结构完整合理、符合要求的。换言之，即具备英语文章的基本要素：引言段、扩展段和结尾段。同时，我们要注意中应写作习惯的差别。中文讲究意合，而英语注意形合，要求句与句、段与段之间运用恰当的过渡词，把上下文有机地连接起来。此外，考生在扩展段落时，一定要做到言之有理，言之有据。在写作时，只要提出观点就要用几句话来丰富自己的观点，而不是罗列观点。切记：没有例证和细节的观点是很难让阅卷老师信服的。