为学困生开道
读《苏霍姆林斯基100条建议》有感
新安县西关小学 刘志强
老师就像妈妈，哪一个妈妈不希望自己的孩子成才？可是在现实生活中，并不是所有的孩子都会如你所愿。一学期的教育教学生活虽已结束，但今后的路还要走。几天来，为了使自己的教育教学的步伐更加坚定，我又开始对学困生的教育问题展开了研究。当我再一次与教育大师苏霍姆林斯基超越时空相遇时，他的许多教育教学思想使我仿佛又看到了教育的曙光。今天说来与各位共勉。
苏霍姆林斯基１８岁开始担任乡村学校的教师，后来他就始终没有离开过教育事业。他以马卡连柯为榜样，把‚把整个心灵都献给孩子‛作为自己的座右铭。他说：‚我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。‛是的，他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录，他能指名道姓地讲出几百名‚最难教育‛的学生曲折成长的过程。他认为师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。当学生感悟到这些美好情感后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。他提出：‚如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中一定能找到创造的喜悦。‛最终使他们也会成为生活和学习的强者。
赏识教育的思想贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中，教师的赏识是实现成功教育的核心所在。对于学困生，教师一定要学会用 伯乐的眼光去发现他们的闪光点。因为他人的肯定、老师的赏识和成功的体验，会促使学生产生一种内驱力， 促进他们发现自己，看到自己潜在的力量和优点，从而满怀信心地不断争取成功。‚请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。‛
苏霍姆林斯基提出：学校不是存取知识的仓库，而是引燃智慧之火的火种。孩子们的秉性千差万别，学校最重要的任务是帮助每一个孩子都得到尽可能好的发展，不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上注定要落伍的。诸如‚你的‘病’是治不好的，你的未来毫无希望 ‛类的话，不要出自教师之口。‚只有冷酷无情的人，他才会在给小学生打两分的时候，心里希望着不懂教育的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。‛
在谈到教师如何做学生思想工作时，他形象地指出：‚每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心能与我的话语相呼应，就得使我自己也能和上这根弦的调门。‛‚对孩子的最细心和善意的帮助，就是既分担他的痛苦，又不去触及他内心的隐痛。‛
为学困生开道
读《苏霍姆林斯基100条建议》有感
新安县西关小学 刘志强
老师就像妈妈，哪一个妈妈不希望自己的孩子成才？可是在现实生活中，并不是所有的孩子都会如你所愿。一学期的教育教学生活虽已结束，但今后的路还要走。几天来，为了使自己的教育教学的步伐更加坚定，我又开始对学困生的教育问题展开了研究。当我再一次与教育大师苏霍姆林斯基超越时空相遇时，他的许多教育教学思想使我仿佛又看到了教育的曙光。今天说来与各位共勉。
苏霍姆林斯基１８岁开始担任乡村学校的教师，后来他就始终没有离开过教育事业。他以马卡连柯为榜样，把‚把整个心灵都献给孩子‛作为自己的座右铭。他说：‚我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。‛是的，他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录，他能指名道姓地讲出几百名‚最难教育‛的学生曲折成长的过程。他认为师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。当学生感悟到这些美好情感后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。他提出：‚如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中一定能找到创造的喜悦。‛最终使他们也会成为生活和学习的强者。
赏识教育的思想贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中，教师的赏识是实现成功教育的核心所在。对于学困生，教师一定要学会用 伯乐的眼光去发现他们的闪光点。因为他人的肯定、老师的赏识和成功的体验，会促使学生产生一种内驱力， 促进他们发现自己，看到自己潜在的力量和优点，从而满怀信心地不断争取成功。‚请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。‛
苏霍姆林斯基提出：学校不是存取知识的仓库，而是引燃智慧之火的火种。孩子们的秉性千差万别，学校最重要的任务是帮助每一个孩子都得到尽可能好的发展，不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上注定要落伍的。诸如‚你的‘病’是治不好的，你的未来毫无希望 ‛类的话，不要出自教师之口。‚只有冷酷无情的人，他才会在给小学生打两分的时候，心里希望着不懂教育的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。‛
在谈到教师如何做学生思想工作时，他形象地指出：‚每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心能与我的话语相呼应，就得使我自己也能和上这根弦的调门。‛‚对孩子的最细心和善意的帮助，就是既分担他的痛苦，又不去触及他内心的隐痛。‛