的说明，让他们有道德行为的准则。
班级氛围是个逐渐形成的过程，也是个考察、接纳老师的过
程。在这个阶段，我用自己一言一行去影响学生，让他们感受到
老师的真诚与善意，我主动地不经意地会问：“今天早上吃了什
么？”上完体育课，我问：“今天玩什么了？”放学路上善意地
提醒：“快赶上去，要掉队了。”在这样看似随意的语言中让学生
消除畏惧感，让他们觉得老师是可以亲近的，是关心我的。渐渐
地，学生敢于回答你的问话了，甚至会主动来告诉你身边发生的
事，我班有个男生，刚从县城一所学校转来时学习成绩极差，功
课及格都有困难，个性孤僻、自闭，而且经常会偷偷的出去上网，
他根本不理会我，要么不说话，要么疯吵，经了解，家庭情况比
较特殊，父母都在外地打工, 平时很少与父母沟通, 看到他这样, 我
也很心酸。
我寻找一切机会与他心平气和地聊天，我想只有打开他的心
扉，才能真正地帮助他。当他取得点滴进步时，我当着大家的面表
扬他；当他遇到困难时，我仔细给他讲解；当他抽屉乱时，我帮他
一起整理；当他与同学发生矛盾时，我给他分析利弊„„一次的交
流，一次次的帮助，终于有一天，当我在打扫办公室时，他走到我
身边，说：“丁老师，需要我帮忙吗？”这时我看到了这孩子脸上
久违的纯真，我亲切地说：“谢谢你。”他马上微笑地回了我一句：
“不用谢。”又一次，他跑进办公室交本子，离开时，他响亮地
说了一句：“丁老师，再见。”虽然只是一句简单的问候，我已经很
欣慰了，我看到了希望，看到了进步，看到了孩子那颗纯朴、善良、
乐于与人交往的心灵，我相信，只要孩子有一个健康的心灵，学习
也一定能进步，虽然这样的变化是细微的，不明显的，也是不稳定
的，但我自信只要不放弃，总会看到最后的灿烂阳光。
这个孩子敢于与人交往了，那个孩子爱笑了„„教室里开始
有了更多的笑声和生机。他们主动告诉我昨天发生的事，他们积极
地为你做事，孩子们用实际行动在告诉我“我能做”，“我会做”。
教室里终于有了更多自信而又响亮的声音。
班主任的工作是门艺术，它如同浩淼的大海，探索无止境，而
我只是在这个大海中捡起了一两片贝壳，希望在我的努力下，每个
孩子都拥有健康、快乐的童年，拥有自信、乐观、开朗的性格，并
学有所成吧。
的说明，让他们有道德行为的准则。
班级氛围是个逐渐形成的过程，也是个考察、接纳老师的过
程。在这个阶段，我用自己一言一行去影响学生，让他们感受到
老师的真诚与善意，我主动地不经意地会问：“今天早上吃了什
么？”上完体育课，我问：“今天玩什么了？”放学路上善意地
提醒：“快赶上去，要掉队了。”在这样看似随意的语言中让学生
消除畏惧感，让他们觉得老师是可以亲近的，是关心我的。渐渐
地，学生敢于回答你的问话了，甚至会主动来告诉你身边发生的
事，我班有个男生，刚从县城一所学校转来时学习成绩极差，功
课及格都有困难，个性孤僻、自闭，而且经常会偷偷的出去上网，
他根本不理会我，要么不说话，要么疯吵，经了解，家庭情况比
较特殊，父母都在外地打工, 平时很少与父母沟通, 看到他这样, 我
也很心酸。
我寻找一切机会与他心平气和地聊天，我想只有打开他的心
扉，才能真正地帮助他。当他取得点滴进步时，我当着大家的面表
扬他；当他遇到困难时，我仔细给他讲解；当他抽屉乱时，我帮他
一起整理；当他与同学发生矛盾时，我给他分析利弊„„一次的交
流，一次次的帮助，终于有一天，当我在打扫办公室时，他走到我
身边，说：“丁老师，需要我帮忙吗？”这时我看到了这孩子脸上
久违的纯真，我亲切地说：“谢谢你。”他马上微笑地回了我一句：
“不用谢。”又一次，他跑进办公室交本子，离开时，他响亮地
说了一句：“丁老师，再见。”虽然只是一句简单的问候，我已经很
欣慰了，我看到了希望，看到了进步，看到了孩子那颗纯朴、善良、
乐于与人交往的心灵，我相信，只要孩子有一个健康的心灵，学习
也一定能进步，虽然这样的变化是细微的，不明显的，也是不稳定
的，但我自信只要不放弃，总会看到最后的灿烂阳光。
这个孩子敢于与人交往了，那个孩子爱笑了„„教室里开始
有了更多的笑声和生机。他们主动告诉我昨天发生的事，他们积极
地为你做事，孩子们用实际行动在告诉我“我能做”，“我会做”。
教室里终于有了更多自信而又响亮的声音。
班主任的工作是门艺术，它如同浩淼的大海，探索无止境，而
我只是在这个大海中捡起了一两片贝壳，希望在我的努力下，每个
孩子都拥有健康、快乐的童年，拥有自信、乐观、开朗的性格，并
学有所成吧。