（二）口头——书面阶梯式
《父母对我的爱》作文课教学设计
设计理念：
以读写教程为载体，以学校的“诗韵教育”为教学理念，以孝养德为思路，落实玩转习作的校本课程模式，使学生改变不爱习作，不知道怎么写的思维模式，提升学生的习作空间。
教学要求：
1、知识技能：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。语句通顺连贯。
2、过程方法：通过小组合作的形式开展互动交流。采用细节描述的方式表达父母付出的爱。
3、情感态度：能体会到父母亲付出的艰辛，懂得感恩父母。 教学重点：说父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学难点：采用细节描述的方式表达父母付出的爱。
教学准备：录像、课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、广告片开头，体会爱之深
1、 师:看了这个片子，你有什么想说的呀?(2 分钟) (学生可有不同感受) 肯定学生用真情 感受真情，谈得好。
师:这个片子带给我们的不仅仅是感动，也带给我们深深 的思
考。天下父母爱子女的心是一样的，有的爱得深 沉，有的爱得热烈，像阳光播散人间，像雨露滋润大地，父母对我 们的爱说也说不完，道也道不尽。这节课就让我们把感受到的父母的爱表达出来。(1 分钟)
二、游戏动起来
1、出示四字词语：
脸色涨红 喜出望外 面红耳赤
狼吞虎咽 手舞足蹈 唉声叹气
心花怒放 心平气和 心慌意乱
读一读，想一想这些四字词语都是描写什么的？你懂它们的意思吗？用你喜欢的词说一句话。
2、老师这里还有几个描写人物的有趣的句子，我们一起来看看吧。
1、他的声音由低到高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得砰砰响。你发现了什么？（引导：运用了哪些细节描写？这些描写体现了这个人什么心情？）
2、傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。你又发现了什么？
3、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱起水罐跑回家去。你还有什么发现？
师：这样的描写多生动啊，用上这样的细节描写，人物的性格特点就跃然纸上，栩栩如生啊。我们在说话、习作的时候也可以用上这样的描写方法。
三、初步交流，感受父母的爱(5 分钟)
1、下面我们来看书中86页口语交际内容，说说有哪些要求？出示交际题目（课件）板书：具体事例 细节描写
师: 让我们打开记忆的闸门，静默1 分钟，想一想父母和你之 间有哪些爱的画面，想印象最深刻的一个画面(播放轻音乐) 小组交流（提醒要求）
2、让我们一同来分享你的故事吧。(5 分钟)
学生交流感受到的父母的爱。在全班讲。
三、动笔书写，表达父母的爱
1、师:孩子们，你们有一颗敏锐、善良、聪慧的 心，现在就让我们把父母传递给我们的这份爱用笔倾诉下来，用文章珍藏这份爱，好吗？(1 分钟)
2、开头结尾：要首尾呼应，突出“爱”这个主题。
俗话说：万事开头难，有一个好的开始，事情就成功了一半. 老师已经给同学们写好了开头和结尾
提示中心法：
爱是什么？爱是在下着倾盆大雨的雨天，给我们一把又长又宽的雨伞，爱是在寒风刺骨的冬天，给我们一件温暖无比的大衣，爱是······父母的爱在我们身边无处不在，是那样的无私、伟大。
他们好似天使一样不分昼夜的守护我们。
开门见山法：
人常说：“母爱如水，父爱如山。”妈妈的爱就像阳光，照耀着我幼小的心灵。记得那是 ······
歌词 引入法：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„” 每当唱这首歌时，我就想起妈妈对我爱的一幕幕„„
设置悬念法：当一缕阳光透过窗帘射进屋内，我望了望妈妈的身影, 不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗, “慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖. ”我的妈妈不也是这样的吗?
还有一句话：编筐织篓贵在收口，结尾收得好才能不虎头蛇尾。 结尾:这就是伟大的母（父）爱，时时刻刻滋润着我，照耀着我幼小的心田。
3、学生书写片段，师巡视。配音乐写作。 (10 分钟)
4、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。
5、润色父母的爱：台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。(5 分钟)
四、 学生自我推荐，读一篇完整的文章.(5 分钟)
五、总结升华，感恩父母的爱
小结:这节课我们一起重温了父母之爱，听了你们的故事我的心里暖暖的。你们懂得珍惜父母 的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们
的父母，并在努力学习中回 报父母之爱。 在背景音乐《孝亲敬老歌》中结束本课。
（二）口头——书面阶梯式
《父母对我的爱》作文课教学设计
设计理念：
以读写教程为载体，以学校的“诗韵教育”为教学理念，以孝养德为思路，落实玩转习作的校本课程模式，使学生改变不爱习作，不知道怎么写的思维模式，提升学生的习作空间。
教学要求：
1、知识技能：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。语句通顺连贯。
2、过程方法：通过小组合作的形式开展互动交流。采用细节描述的方式表达父母付出的爱。
3、情感态度：能体会到父母亲付出的艰辛，懂得感恩父母。 教学重点：说父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学难点：采用细节描述的方式表达父母付出的爱。
教学准备：录像、课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、广告片开头，体会爱之深
1、 师:看了这个片子，你有什么想说的呀?(2 分钟) (学生可有不同感受) 肯定学生用真情 感受真情，谈得好。
师:这个片子带给我们的不仅仅是感动，也带给我们深深 的思
考。天下父母爱子女的心是一样的，有的爱得深 沉，有的爱得热烈，像阳光播散人间，像雨露滋润大地，父母对我 们的爱说也说不完，道也道不尽。这节课就让我们把感受到的父母的爱表达出来。(1 分钟)
二、游戏动起来
1、出示四字词语：
脸色涨红 喜出望外 面红耳赤
狼吞虎咽 手舞足蹈 唉声叹气
心花怒放 心平气和 心慌意乱
读一读，想一想这些四字词语都是描写什么的？你懂它们的意思吗？用你喜欢的词说一句话。
2、老师这里还有几个描写人物的有趣的句子，我们一起来看看吧。
1、他的声音由低到高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得砰砰响。你发现了什么？（引导：运用了哪些细节描写？这些描写体现了这个人什么心情？）
2、傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。你又发现了什么？
3、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱起水罐跑回家去。你还有什么发现？
师：这样的描写多生动啊，用上这样的细节描写，人物的性格特点就跃然纸上，栩栩如生啊。我们在说话、习作的时候也可以用上这样的描写方法。
三、初步交流，感受父母的爱(5 分钟)
1、下面我们来看书中86页口语交际内容，说说有哪些要求？出示交际题目（课件）板书：具体事例 细节描写
师: 让我们打开记忆的闸门，静默1 分钟，想一想父母和你之 间有哪些爱的画面，想印象最深刻的一个画面(播放轻音乐) 小组交流（提醒要求）
2、让我们一同来分享你的故事吧。(5 分钟)
学生交流感受到的父母的爱。在全班讲。
三、动笔书写，表达父母的爱
1、师:孩子们，你们有一颗敏锐、善良、聪慧的 心，现在就让我们把父母传递给我们的这份爱用笔倾诉下来，用文章珍藏这份爱，好吗？(1 分钟)
2、开头结尾：要首尾呼应，突出“爱”这个主题。
俗话说：万事开头难，有一个好的开始，事情就成功了一半. 老师已经给同学们写好了开头和结尾
提示中心法：
爱是什么？爱是在下着倾盆大雨的雨天，给我们一把又长又宽的雨伞，爱是在寒风刺骨的冬天，给我们一件温暖无比的大衣，爱是······父母的爱在我们身边无处不在，是那样的无私、伟大。
他们好似天使一样不分昼夜的守护我们。
开门见山法：
人常说：“母爱如水，父爱如山。”妈妈的爱就像阳光，照耀着我幼小的心灵。记得那是 ······
歌词 引入法：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„” 每当唱这首歌时，我就想起妈妈对我爱的一幕幕„„
设置悬念法：当一缕阳光透过窗帘射进屋内，我望了望妈妈的身影, 不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗, “慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖. ”我的妈妈不也是这样的吗?
还有一句话：编筐织篓贵在收口，结尾收得好才能不虎头蛇尾。 结尾:这就是伟大的母（父）爱，时时刻刻滋润着我，照耀着我幼小的心田。
3、学生书写片段，师巡视。配音乐写作。 (10 分钟)
4、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。
5、润色父母的爱：台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。(5 分钟)
四、 学生自我推荐，读一篇完整的文章.(5 分钟)
五、总结升华，感恩父母的爱
小结:这节课我们一起重温了父母之爱，听了你们的故事我的心里暖暖的。你们懂得珍惜父母 的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们
的父母，并在努力学习中回 报父母之爱。 在背景音乐《孝亲敬老歌》中结束本课。