成长的烦恼作文600字 相信大家都有烦恼吧？你是否也有和我一样的烦恼呢？反正我的烦恼是不少的，讲几个给你们听吧！ 开学第一天，因为我是副班长，所以老是让我和班长还有另一个副班长一起打扫卫生，楼上到楼下，教师到包干区，来了个半死。班长哭丧着脸说：我们回去吧，干活太辛苦了，早知道这样当初在竞选班干时，就不竞选班长了，什么活儿嘛！我以为是指挥大家做事的，可没想到，是帮大家做事的，太悲剧了吧！打扫完卫生，就被老师叫去整理假期作业，整理好又要搬到办公室里去，好惨！我忍不住想起一首歌班长哭吧哭吧不是罪。你们赞成吗？搬新书行动要开始了，不过在开始之前，张老师看我们一个个都像小狗似得伸着舌头，气喘吁吁的样子，给我们吃了一些小零食，三人狼吞虎咽地啃着，也不怕噎着了，那摸样看得张老师汗毛直竖。心惊胆战。七荤八素，晕头转向的。忙活了一个上午了，终于可以回家了。太棒了，不过我们的努力也没有白费，张老师奖励了我们三个金苹果，你知道吗？三个耶，别人奋战一个学期可能也得不到三个，我们奋斗一上午就有，太Surprise 了！ 还有一个烦恼就是班干部要起带头作用的问题了，有一次，要上音乐课了，因为我们的音乐课是要在音乐教室上的，身为文艺委员的我，当然要带队过去了。上课后眼保健操的音乐响了，可同学们还是没有安静下来，有几个男生还是吵吵闹闹的，不管值日班长和我在讲台上怎么告诫，他们都当没听见，我无能为力，只好让大家子安出去排队，分散一下他们的注意力，我是不会让老师失望的，呵呵！走着走着，他们说话的声音也越来越大，教室里传出了动听的琴声，不好汤老师已经在里面候着了，我只好硬着头皮带队走了进去，汤老师听见了他们的吵闹声，板着脸对我说：你这个文艺怎么当的我正想为自己辩解，老师就扔下了一句话：什么都不用说了，写1000个字的反思作为对你的惩罚，我要先拿你开刀，谁叫你是干部，我要好好整顿一下我们6（7）班的风气。我简直快气炸了，我之前干嘛没事当班干部，好倒霉啊！ 身为班干部，不考好成绩你好意思嘛？所以我一直都严格要求自己，特别是考试的时候，绝不轻易丢分。有一次数学考试的时候，我只不过是向同学借了一只笔来画图，就被老师罚站了20分钟。那可是20分的题目啊，我总不能放弃吧。要是普通的学生，问清楚讲明白就好了，可是班干部就不一样了，只要你一破坏了在老师心目中的形象，你就完蛋了！ 你说，我当个班干部容易吗？烦恼多的数不清，可正也是这些烦恼我们才能尝遍成长道路上的酸、甜、辣，不是吗？ 【扩展阅读：小学生写作指导，写人方法】 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的小中见大。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、
神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2、语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到闻其言，见其人的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3、动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓听其言，观其行，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写活的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写活。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
成长的烦恼作文600字 相信大家都有烦恼吧？你是否也有和我一样的烦恼呢？反正我的烦恼是不少的，讲几个给你们听吧！ 开学第一天，因为我是副班长，所以老是让我和班长还有另一个副班长一起打扫卫生，楼上到楼下，教师到包干区，来了个半死。班长哭丧着脸说：我们回去吧，干活太辛苦了，早知道这样当初在竞选班干时，就不竞选班长了，什么活儿嘛！我以为是指挥大家做事的，可没想到，是帮大家做事的，太悲剧了吧！打扫完卫生，就被老师叫去整理假期作业，整理好又要搬到办公室里去，好惨！我忍不住想起一首歌班长哭吧哭吧不是罪。你们赞成吗？搬新书行动要开始了，不过在开始之前，张老师看我们一个个都像小狗似得伸着舌头，气喘吁吁的样子，给我们吃了一些小零食，三人狼吞虎咽地啃着，也不怕噎着了，那摸样看得张老师汗毛直竖。心惊胆战。七荤八素，晕头转向的。忙活了一个上午了，终于可以回家了。太棒了，不过我们的努力也没有白费，张老师奖励了我们三个金苹果，你知道吗？三个耶，别人奋战一个学期可能也得不到三个，我们奋斗一上午就有，太Surprise 了！ 还有一个烦恼就是班干部要起带头作用的问题了，有一次，要上音乐课了，因为我们的音乐课是要在音乐教室上的，身为文艺委员的我，当然要带队过去了。上课后眼保健操的音乐响了，可同学们还是没有安静下来，有几个男生还是吵吵闹闹的，不管值日班长和我在讲台上怎么告诫，他们都当没听见，我无能为力，只好让大家子安出去排队，分散一下他们的注意力，我是不会让老师失望的，呵呵！走着走着，他们说话的声音也越来越大，教室里传出了动听的琴声，不好汤老师已经在里面候着了，我只好硬着头皮带队走了进去，汤老师听见了他们的吵闹声，板着脸对我说：你这个文艺怎么当的我正想为自己辩解，老师就扔下了一句话：什么都不用说了，写1000个字的反思作为对你的惩罚，我要先拿你开刀，谁叫你是干部，我要好好整顿一下我们6（7）班的风气。我简直快气炸了，我之前干嘛没事当班干部，好倒霉啊！ 身为班干部，不考好成绩你好意思嘛？所以我一直都严格要求自己，特别是考试的时候，绝不轻易丢分。有一次数学考试的时候，我只不过是向同学借了一只笔来画图，就被老师罚站了20分钟。那可是20分的题目啊，我总不能放弃吧。要是普通的学生，问清楚讲明白就好了，可是班干部就不一样了，只要你一破坏了在老师心目中的形象，你就完蛋了！ 你说，我当个班干部容易吗？烦恼多的数不清，可正也是这些烦恼我们才能尝遍成长道路上的酸、甜、辣，不是吗？ 【扩展阅读：小学生写作指导，写人方法】 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的小中见大。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、
神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2、语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到闻其言，见其人的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3、动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓听其言，观其行，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写活的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写活。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。