不知谁对谁错，有些可笑，又有些荒谬。
在我们班有不少同学和老师有冲突，但谁对谁错让人说不清楚。请听我说几件事。
一：
一老师走进教室：“上课！”
全体起立：“老师好！”
一同学仍坐。
老师大怒：“上课了你不知道吗？”
答道：“老师，还没打上课铃呢！”
“老师来了就上课了。”
此同学不情愿地站起来。
“好，坐下，上课了，总有些人闭不上嘴。”
忽一高音：“闭上嘴巴咋喊‘老师好’啊。”
……
开始上课，又有人开始嘟囔了：“提前5分钟上课，再拖10分钟的堂，你的课每次都要上1个小时。”
大家不知道，此老师是拖堂出了名的。偶尔拖堂并没关系，但次次拖堂，谁也受不了啊！所以学生总对这老师有意见，甚至看她什么都不顺眼。如果老师在上课时准时来，不提前上课，学生就不会捣乱，如果学生对老师忍让一下，不捣乱课堂，老师就不用拖堂了，如果互相体谅一下，就会相处得很融洽了。这件事谁对谁错？谁都有理。
二：
“你怎么这么笨，真不知道你……”
一同学打抱不平：“老师不能说脏话。”
“哎，就你们学成这个样子，能不说你们吗。”
“昨天的题咋都没做？”
又一同学说：“不会！”
老师大怒：“不会还好意思说？”
一同学说：“那有啥不好意思说的？”
又一同学接话：“你毫无保留地教给我们，我们又毫无保留地还给你。”
……
哎，这老师说的话，都让人不敢相信是老师说的话。如果学生完成作业，老师就不会骂学生了，如果学生不与老师顶嘴，老师也就不会生气了。如果学生对老师忍让一下，就不会使课堂气氛那么僵了。
谁对谁错？如果互相忍让一下，就不会有谁错了，老师和同学也能够做朋友了。
不知谁对谁错，有些可笑，又有些荒谬。
在我们班有不少同学和老师有冲突，但谁对谁错让人说不清楚。请听我说几件事。
一：
一老师走进教室：“上课！”
全体起立：“老师好！”
一同学仍坐。
老师大怒：“上课了你不知道吗？”
答道：“老师，还没打上课铃呢！”
“老师来了就上课了。”
此同学不情愿地站起来。
“好，坐下，上课了，总有些人闭不上嘴。”
忽一高音：“闭上嘴巴咋喊‘老师好’啊。”
……
开始上课，又有人开始嘟囔了：“提前5分钟上课，再拖10分钟的堂，你的课每次都要上1个小时。”
大家不知道，此老师是拖堂出了名的。偶尔拖堂并没关系，但次次拖堂，谁也受不了啊！所以学生总对这老师有意见，甚至看她什么都不顺眼。如果老师在上课时准时来，不提前上课，学生就不会捣乱，如果学生对老师忍让一下，不捣乱课堂，老师就不用拖堂了，如果互相体谅一下，就会相处得很融洽了。这件事谁对谁错？谁都有理。
二：
“你怎么这么笨，真不知道你……”
一同学打抱不平：“老师不能说脏话。”
“哎，就你们学成这个样子，能不说你们吗。”
“昨天的题咋都没做？”
又一同学说：“不会！”
老师大怒：“不会还好意思说？”
一同学说：“那有啥不好意思说的？”
又一同学接话：“你毫无保留地教给我们，我们又毫无保留地还给你。”
……
哎，这老师说的话，都让人不敢相信是老师说的话。如果学生完成作业，老师就不会骂学生了，如果学生不与老师顶嘴，老师也就不会生气了。如果学生对老师忍让一下，就不会使课堂气氛那么僵了。
谁对谁错？如果互相忍让一下，就不会有谁错了，老师和同学也能够做朋友了。