每个人都不是一生出来就是笨的。学数学也是一样，可是为什么就是有些人数学学的好，有些人却觉得数学学起来很难呢？那就要看你有没有努力去学了。
我也一样，一开学，老师让我们预习的时候。我翻开新书，可一点儿也看不懂，经过我的深思熟虑，再加上老师的讲解，我都开始清楚、认识了。一开始觉得难的事情，以后去学了就觉得很容易了。记得有一次，我正在学习正比例与反比例关系的知识，看到这一题时，顿时把我给难住了：
一、判断题中的两种量是不是成比例，成什么比例。
（车轮的直径一定，所行使的路程和车轮数。）
老师说这道题是成正比例。那时侯我就想不通了。车轮的直径又不是周长，和车轮数能扯上什么关系呢？经过我的努力思考，总算得出一个结论来了：因为圆周率是一定的（即也就是圆周率×直径=圆的周长。车轮几次就有几个圆的周长。
所行使的路程÷车轮数=车轮的直径(一定)
所以所行使的路程和车轮数成正比例。当然，这只是我的结论，还不知道是对还是错的。可当老师讲解这道题的时候，我立刻傻眼了。我想的和老师所讲的几乎一模一样。我突发奇想，只要你努力过，到最后还是会有收获的。努力就会成功。
“有志者事竟成”。
每个人都不是一生出来就是笨的。学数学也是一样，可是为什么就是有些人数学学的好，有些人却觉得数学学起来很难呢？那就要看你有没有努力去学了。
我也一样，一开学，老师让我们预习的时候。我翻开新书，可一点儿也看不懂，经过我的深思熟虑，再加上老师的讲解，我都开始清楚、认识了。一开始觉得难的事情，以后去学了就觉得很容易了。记得有一次，我正在学习正比例与反比例关系的知识，看到这一题时，顿时把我给难住了：
一、判断题中的两种量是不是成比例，成什么比例。
（车轮的直径一定，所行使的路程和车轮数。）
老师说这道题是成正比例。那时侯我就想不通了。车轮的直径又不是周长，和车轮数能扯上什么关系呢？经过我的努力思考，总算得出一个结论来了：因为圆周率是一定的（即也就是圆周率×直径=圆的周长。车轮几次就有几个圆的周长。
所行使的路程÷车轮数=车轮的直径(一定)
所以所行使的路程和车轮数成正比例。当然，这只是我的结论，还不知道是对还是错的。可当老师讲解这道题的时候，我立刻傻眼了。我想的和老师所讲的几乎一模一样。我突发奇想，只要你努力过，到最后还是会有收获的。努力就会成功。
“有志者事竟成”。