第一课： 忆读书
学习目标：
1、识记、积累生字新词，了解作者及代表作，整体感受把握课文 ，主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
2、概括事例，理清记叙的顺序，领悟文章的中心思想。
3、有感情的朗读课文，感受作者在文中抒发的感情，培养对书的热爱。 学习重点：
1、识记、积累生字新词，了解作者及代表作，整体感受把握课文 ， 主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
2、概括事例，理清记叙的顺序，领悟文章的中心思想。 学习课时：2课时
学习过程：
一、 常规听写
掌握本课及《我的第一次文学尝试》中的生字新词：
笸箩（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 聊斋（ ） 着．力（ ） 消遣（ ） 悬念 （ ） 无聊（ ） 无病而呻（ ） 若有所失： 人情世故： 风花雪月： 不能自已： 索然无味：
伶俐．．( ) 差．事( ) 编辑．( ) 诽谤．．
( ) 撰．文( )滑稽．（ ）戏谑．（ ）煞．
费苦心（ ） 猝．不及防（ ） 乳臭．未干（ ） 言简意赅．（ ） 趾．
高气扬（ 二、常识积累
（一）了解作者作品：冰心，原名 谢婉莹 ，现代著名 女 作家， 儿童文学 作家， 福建长乐 人（地名） 。冰心奶奶的作品主题是 自然 、童心 、 母爱 ，诗歌代表作有 《繁星》、《春水》
（二）文学知识：
1、 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
2、倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
3、插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
三、文本解读：
（一）基础预习：
1、用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文通过作者回忆幼年、少年读书的经历以及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书、读好书。
2、默看课文，文中记叙了作者幼时、少年时读的哪些书？是按什么顺序来记叙的？
《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》、《荡寇志》、《精忠说岳》。时间顺序
3、说一说，作者在少年时代主要读了那些书？
《三国演义》、《水浒传》、《精忠说岳》、《满江红》、《声声慢》、《红楼梦》
4、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？
读书好，多读书、读好书。 读好书
（二）合作探究：
1、第一自然段是介绍读书经历的开始，它在结构和内容上分别有什么作用？ 结构： 落笔点题，统领全文。内容：突出爱读书的感情基调。
2、课文重点写读书好，结合内容说一说读书有那些好处？
（1）书中生动的故事情节和人物能激起人们的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者感受到“津津有味”；《水浒传》让作者“气愤填膺”；《红楼梦》让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。；现代的优秀文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对林译外国小说“有了广泛的兴趣”。
(2)读书能扩大知识面。例如:读中国古典小说，能让人了解历史，认识历史人物；读《红楼梦》可以能了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。”读《茶花女遗事》等外国小说，可以“知道许多国外的人情世故。”
(3)读书对写作有很大的帮助。例如：读《聊斋志异》对作文有很大帮助，以至于老师在作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的评语。
(4)读书有助提高人的道德修养。例如：从书中我还得到了做人处事的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。”
3、作者认为现代文艺作品中那些书是好书？
作者认为的好书是质朴浅显、满带真情实感的书。
4、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，说一说你对这句话的理解。
结合自己的读书经历，说一说
5、课文结尾” 读书好、多读书、读好书”一句的作用是什么？
这句话从读书的作用、读书的数量、读书的质量三个方面谈读书，总结了全文点明了中心，既是作者百年人生的感悟，也是对少年儿童的谆谆教诲。
6.学过本课后请您积累几句读书名言：
（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
（2）读一本好书就像和一位高尚的人谈话。（歌德）
（3）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
四、以文代文：
爱心项链
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
1．第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：一个风雪交加的夜晚
地点：美国东部的一个山区 人物：克雷斯和一个骑马的中年男子
事件的起因：克雷斯的车坏在雪地上了
事件的经过：一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。克雷斯对陌生人表示感谢
事件的结果：中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2．从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为记叙 后部分为议论抒情
3．第三段所叙的事能否省去，为什么？
不能省。经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。（意近即可）
4．第三段中少年所说的话中省略的内容是当别人有困难时，你也尽力帮助他。
5．第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？
. 神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。（意近即可）
6. 第五段中“这根据金线”是指爱心，“串项链的人”是指做好事的人
这段的意思是在号召我们帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。
第一课： 忆读书
学习目标：
1、识记、积累生字新词，了解作者及代表作，整体感受把握课文 ，主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
2、概括事例，理清记叙的顺序，领悟文章的中心思想。
3、有感情的朗读课文，感受作者在文中抒发的感情，培养对书的热爱。 学习重点：
1、识记、积累生字新词，了解作者及代表作，整体感受把握课文 ， 主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
2、概括事例，理清记叙的顺序，领悟文章的中心思想。 学习课时：2课时
学习过程：
一、 常规听写
掌握本课及《我的第一次文学尝试》中的生字新词：
笸箩（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 聊斋（ ） 着．力（ ） 消遣（ ） 悬念 （ ） 无聊（ ） 无病而呻（ ） 若有所失： 人情世故： 风花雪月： 不能自已： 索然无味：
伶俐．．( ) 差．事( ) 编辑．( ) 诽谤．．
( ) 撰．文( )滑稽．（ ）戏谑．（ ）煞．
费苦心（ ） 猝．不及防（ ） 乳臭．未干（ ） 言简意赅．（ ） 趾．
高气扬（ 二、常识积累
（一）了解作者作品：冰心，原名 谢婉莹 ，现代著名 女 作家， 儿童文学 作家， 福建长乐 人（地名） 。冰心奶奶的作品主题是 自然 、童心 、 母爱 ，诗歌代表作有 《繁星》、《春水》
（二）文学知识：
1、 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
2、倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
3、插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
三、文本解读：
（一）基础预习：
1、用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文通过作者回忆幼年、少年读书的经历以及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书、读好书。
2、默看课文，文中记叙了作者幼时、少年时读的哪些书？是按什么顺序来记叙的？
《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》、《荡寇志》、《精忠说岳》。时间顺序
3、说一说，作者在少年时代主要读了那些书？
《三国演义》、《水浒传》、《精忠说岳》、《满江红》、《声声慢》、《红楼梦》
4、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？
读书好，多读书、读好书。 读好书
（二）合作探究：
1、第一自然段是介绍读书经历的开始，它在结构和内容上分别有什么作用？ 结构： 落笔点题，统领全文。内容：突出爱读书的感情基调。
2、课文重点写读书好，结合内容说一说读书有那些好处？
（1）书中生动的故事情节和人物能激起人们的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者感受到“津津有味”；《水浒传》让作者“气愤填膺”；《红楼梦》让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。；现代的优秀文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对林译外国小说“有了广泛的兴趣”。
(2)读书能扩大知识面。例如:读中国古典小说，能让人了解历史，认识历史人物；读《红楼梦》可以能了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。”读《茶花女遗事》等外国小说，可以“知道许多国外的人情世故。”
(3)读书对写作有很大的帮助。例如：读《聊斋志异》对作文有很大帮助，以至于老师在作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的评语。
(4)读书有助提高人的道德修养。例如：从书中我还得到了做人处事的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。”
3、作者认为现代文艺作品中那些书是好书？
作者认为的好书是质朴浅显、满带真情实感的书。
4、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，说一说你对这句话的理解。
结合自己的读书经历，说一说
5、课文结尾” 读书好、多读书、读好书”一句的作用是什么？
这句话从读书的作用、读书的数量、读书的质量三个方面谈读书，总结了全文点明了中心，既是作者百年人生的感悟，也是对少年儿童的谆谆教诲。
6.学过本课后请您积累几句读书名言：
（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
（2）读一本好书就像和一位高尚的人谈话。（歌德）
（3）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
四、以文代文：
爱心项链
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
1．第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：一个风雪交加的夜晚
地点：美国东部的一个山区 人物：克雷斯和一个骑马的中年男子
事件的起因：克雷斯的车坏在雪地上了
事件的经过：一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。克雷斯对陌生人表示感谢
事件的结果：中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2．从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为记叙 后部分为议论抒情
3．第三段所叙的事能否省去，为什么？
不能省。经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。（意近即可）
4．第三段中少年所说的话中省略的内容是当别人有困难时，你也尽力帮助他。
5．第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？
. 神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。（意近即可）
6. 第五段中“这根据金线”是指爱心，“串项链的人”是指做好事的人
这段的意思是在号召我们帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。