《奇思妙想》教学设计
作者：贾 琼 时间：2012-08-14 18:14:38
一、教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。
四、教学准备：多媒体课件、范画。
五、学具准备：水彩笔、油画棒等。
六、教学过程：
（一）、师生问好！
（二）、新课导入
1、启发式欣赏导入。
a、你见过会飞的小猪吗？
b、你见过西装革履的小狗吗？
c、你见过变成火箭的气球吗？
（幻灯片出示图片）
2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙
的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。
（揭示课题，板书课题）
（三）、讲授新课
1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！
2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》
问题：a 、你最喜欢哪幅作品，说说为什么？
b、画里面都有什么，相互之间有联系吗？
c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？
3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。
4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！
（电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）
5、你觉得他们可以组合吗？怎样组合谁能说一说？
（学生表达自己的想法）
6、教师的组合想看吗？
a、你觉得这是一副怎样的作品？
（引导学生说出这是一幅乱拼的作品是无意识的，但胡乱拼凑
也可能成为一件艺术品）
b、看同样事物组成的另一件作品。 （引导学生这是一幅有计划的拼凑作品，是有意识的，从而引
出组合方法）
7、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有
开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的
作品吧！
8、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么
样的事物进行组合呢，能和大家分享一下吗？
（学生将想法表达出来，共同学习，激发
创造力）
9、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们
的本子上吧！
四、温馨提示
1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧
妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。
2、注意线条的运用和变化。
五、展示评价
1、利用照相机将学生作品传到电脑上，让学生做介绍。
2、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。
3、教师给予鼓励评价。
六、拓展延伸
奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙
想，或平面或立体你们看！
（课件展示生活中的奇思妙想）
七、总结
今天我们用画笔表现看了奇思妙想，希望大家通过努力将更多的
奇思妙想用于生活中，让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样
《奇思妙想》教学设计
作者：贾 琼 时间：2012-08-14 18:14:38
一、教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。
四、教学准备：多媒体课件、范画。
五、学具准备：水彩笔、油画棒等。
六、教学过程：
（一）、师生问好！
（二）、新课导入
1、启发式欣赏导入。
a、你见过会飞的小猪吗？
b、你见过西装革履的小狗吗？
c、你见过变成火箭的气球吗？
（幻灯片出示图片）
2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙
的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。
（揭示课题，板书课题）
（三）、讲授新课
1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！
2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》
问题：a 、你最喜欢哪幅作品，说说为什么？
b、画里面都有什么，相互之间有联系吗？
c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？
3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。
4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！
（电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）
5、你觉得他们可以组合吗？怎样组合谁能说一说？
（学生表达自己的想法）
6、教师的组合想看吗？
a、你觉得这是一副怎样的作品？
（引导学生说出这是一幅乱拼的作品是无意识的，但胡乱拼凑
也可能成为一件艺术品）
b、看同样事物组成的另一件作品。 （引导学生这是一幅有计划的拼凑作品，是有意识的，从而引
出组合方法）
7、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有
开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的
作品吧！
8、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么
样的事物进行组合呢，能和大家分享一下吗？
（学生将想法表达出来，共同学习，激发
创造力）
9、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们
的本子上吧！
四、温馨提示
1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧
妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。
2、注意线条的运用和变化。
五、展示评价
1、利用照相机将学生作品传到电脑上，让学生做介绍。
2、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。
3、教师给予鼓励评价。
六、拓展延伸
奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙
想，或平面或立体你们看！
（课件展示生活中的奇思妙想）
七、总结
今天我们用画笔表现看了奇思妙想，希望大家通过努力将更多的
奇思妙想用于生活中，让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样