《触摸春天》教学设计
教学目标:
1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3. 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4. 体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
5. 渗透法制教育《中华人民共和国残疾人保障法》 课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、 谈话导入,揭示课题。
师:同学们知道现在是什么季节吗?
生:春天。
师:那你们喜欢春天吗?
生:喜欢。
师:那春天到底在哪里呢?春天都有哪些景象呢?接下来,我们来听一首我们熟悉的歌曲《春天在哪里》,请同学们从中找出歌词中找出春天在哪里?春天的景象有哪些?(播放歌曲《春天在哪里》)
生:(小声跟唱)
师:听完歌曲,请同学们告诉我春天在哪里?
生:春天在那青翠的山林里;在湖水的倒影里。
师:回答得很棒。那春天有哪些景象呢?
生:有红的花绿的草。
师:好,那么红的花绿的草是通过我们的那个器官知道的? 生:眼睛。
师:(提出疑问)那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?他们的世界是不是就是黑暗的呢?
生:不会。
师总结:没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。引出课题《触摸春天》。
二、听短文录音,领悟课文内容
1、带着问题听《触摸春天》的短文:用笔标出自然段的序号,并且勾画出不认识的生字词。边听边想:课文讲了一个什么故事?
2. 听完录音,提问:本文有几个自然段?生字词划出来了吗? 谁来说说课文讲了一个什么故事?谁做了什么事?(学生交流,讨论,然后回答)
3. 检查预习情况,利用生字卡片,小老师领读,开火车认读,并交流自己识记生字的方法。
4. 指名朗读,进行评议。
三、 再读课文,自读自悟。
1. 讲解课文1-4自然段。
2. 默读课文,边读边在书上做出标注:写一写自己的感悟,画出不懂之处。
3. 教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
四、课外延伸,渗透法制教育
1、学习《中华人民共和国残疾人保障法》的第七条内容
第七条 全社会应当发扬人道主义精神,理解、尊重、关心、帮助残疾人,支持残疾人事业。
国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。
国家机关、社会团体、企业事业单位和城乡基层群众性自治组织,应当做好所属范围内的残疾人工作。
从事残疾人工作的国家工作人员和其他人员,应当依法履行职责,努力为残疾人服务。
2、小结:让学生懂得,在以后的学习和生活中,要理解、尊重、关心、帮助残疾人,支持残疾人事业,不能对残疾人有歧视之心。
五、作业布置
1、有感情地朗读课文,找出其它描写奇迹的句子多读几遍,体会作者的感受。
2、巩固练习:自由读写课文中的生字新词。
《触摸春天》教学设计
教学目标:
1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3. 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4. 体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
5. 渗透法制教育《中华人民共和国残疾人保障法》 课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、 谈话导入,揭示课题。
师:同学们知道现在是什么季节吗?
生:春天。
师:那你们喜欢春天吗?
生:喜欢。
师:那春天到底在哪里呢?春天都有哪些景象呢?接下来,我们来听一首我们熟悉的歌曲《春天在哪里》,请同学们从中找出歌词中找出春天在哪里?春天的景象有哪些?(播放歌曲《春天在哪里》)
生:(小声跟唱)
师:听完歌曲,请同学们告诉我春天在哪里?
生:春天在那青翠的山林里;在湖水的倒影里。
师:回答得很棒。那春天有哪些景象呢?
生:有红的花绿的草。
师:好,那么红的花绿的草是通过我们的那个器官知道的? 生:眼睛。
师:(提出疑问)那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?他们的世界是不是就是黑暗的呢?
生:不会。
师总结:没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。引出课题《触摸春天》。
二、听短文录音,领悟课文内容
1、带着问题听《触摸春天》的短文:用笔标出自然段的序号,并且勾画出不认识的生字词。边听边想:课文讲了一个什么故事?
2. 听完录音,提问:本文有几个自然段?生字词划出来了吗? 谁来说说课文讲了一个什么故事?谁做了什么事?(学生交流,讨论,然后回答)
3. 检查预习情况,利用生字卡片,小老师领读,开火车认读,并交流自己识记生字的方法。
4. 指名朗读,进行评议。
三、 再读课文,自读自悟。
1. 讲解课文1-4自然段。
2. 默读课文,边读边在书上做出标注:写一写自己的感悟,画出不懂之处。
3. 教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
四、课外延伸,渗透法制教育
1、学习《中华人民共和国残疾人保障法》的第七条内容
第七条 全社会应当发扬人道主义精神,理解、尊重、关心、帮助残疾人,支持残疾人事业。
国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。
国家机关、社会团体、企业事业单位和城乡基层群众性自治组织,应当做好所属范围内的残疾人工作。
从事残疾人工作的国家工作人员和其他人员,应当依法履行职责,努力为残疾人服务。
2、小结:让学生懂得,在以后的学习和生活中,要理解、尊重、关心、帮助残疾人,支持残疾人事业,不能对残疾人有歧视之心。
五、作业布置
1、有感情地朗读课文,找出其它描写奇迹的句子多读几遍,体会作者的感受。
2、巩固练习:自由读写课文中的生字新词。