触摸春天
一、教材分析
《触摸春天》是人教版四年级下册第五组第一篇课文，讲述了一个特殊的小女孩——盲姑娘安静，用自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪，作者从中也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛。本文语言优美，条理清晰，情节引人入胜，是对学生进行语文知识指导和情感教育的好材料。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。于这课文探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。
四、教学目标
1、 通过教学，培养学生自主学习的能力，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材，培养学生搜集材料，整理材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、结合起来进行阅读感悟课文的能力并理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、 赏读品味，体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
五、教学过程
一、情景导入，激发学习兴趣
1、创设情境：CAI 播放《春天在哪里》，学生拍手唱。
2、激趣：同学们，听着这首歌，你有什么想说的？
3、师：春天是美丽的，鸟语花香，万紫千红，生机盎然。而对于双目失明的人来说，春天又是怎样一幅景象呢？今天，就让我们一起走进课文，走进盲姑娘安静的世界，和她一起触摸春天。
板书课题：触摸春天
[教学资源：多媒体课件，动画歌曲《春天在哪里》网络音频视频]
二、初读课文，整体感知文本
1、快速浏览课文，思考：课文主要内容是什么？
2、围绕主人公安静，作者着重刻画了她哪几个方面的内容？
三个方面：流连花香、拢住蝴蝶、放飞生命(板书)
[教学资源：多媒体课件——课文主要内容填空，课文插图]
三、精读课文，探究课文中心
自由朗读课文，一边读一边勾画出含义深刻的句子，细细体会句子的含义，小组交流，全班汇报。
重点难点句子预设：
（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（2）我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界。
（3）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（4）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（在学生汇报过程中，教师相机进行学习方法指导，包括抓住关键词理解、联系上下文理解、结合课前资料查阅理解等。同时，进行朗读指导，通过朗读加深理解，以读促思、促悟，促写。）
[教学资源：多媒体课件——课文分段内容、学习提示，课文插图，课前利用互联网收集的资料]
四、资料交流，升华中心认识
文中安静的事例让我们感动，你还知道哪些让人感动的事例？结合收集到得资料说一说。
学生介绍资料，教师展示资料。
[教学资源：多媒体课件——利用互联网收集整理的身残志坚的感人事迹，摘抄的文字资料]
五、畅谈收获，强化能力提示
1、学习本文，你有什么收获启示？
学生谈学习课文的收获启示。
2、学生配乐朗读全文。
3、教师总结全文。
同学们，本堂课，我们跟随盲女孩安静的脚步，一起走进了春天，用不一样的感觉触摸春天。从安静的身上，我们看到了坚强，看到了对生活、生命的热爱，这让我们每一个人深受震撼。同时，我们通过自主学习、合作探究等方式，采用联系上下文、结合查阅资料等方法，加深了对文中重难点句子的理解。这都使我们在以后的学习生活中受益匪浅的。
4、朗读励志名言，结束本堂课学习。
师生齐读伏契克励志名言：应该笑着面对生活，不管一切如何。
[教学资源：多媒体课件——名人名言]
触摸春天
一、教材分析
《触摸春天》是人教版四年级下册第五组第一篇课文，讲述了一个特殊的小女孩——盲姑娘安静，用自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪，作者从中也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛。本文语言优美，条理清晰，情节引人入胜，是对学生进行语文知识指导和情感教育的好材料。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。于这课文探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。
四、教学目标
1、 通过教学，培养学生自主学习的能力，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材，培养学生搜集材料，整理材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、结合起来进行阅读感悟课文的能力并理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、 赏读品味，体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
五、教学过程
一、情景导入，激发学习兴趣
1、创设情境：CAI 播放《春天在哪里》，学生拍手唱。
2、激趣：同学们，听着这首歌，你有什么想说的？
3、师：春天是美丽的，鸟语花香，万紫千红，生机盎然。而对于双目失明的人来说，春天又是怎样一幅景象呢？今天，就让我们一起走进课文，走进盲姑娘安静的世界，和她一起触摸春天。
板书课题：触摸春天
[教学资源：多媒体课件，动画歌曲《春天在哪里》网络音频视频]
二、初读课文，整体感知文本
1、快速浏览课文，思考：课文主要内容是什么？
2、围绕主人公安静，作者着重刻画了她哪几个方面的内容？
三个方面：流连花香、拢住蝴蝶、放飞生命(板书)
[教学资源：多媒体课件——课文主要内容填空，课文插图]
三、精读课文，探究课文中心
自由朗读课文，一边读一边勾画出含义深刻的句子，细细体会句子的含义，小组交流，全班汇报。
重点难点句子预设：
（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（2）我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界。
（3）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（4）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（在学生汇报过程中，教师相机进行学习方法指导，包括抓住关键词理解、联系上下文理解、结合课前资料查阅理解等。同时，进行朗读指导，通过朗读加深理解，以读促思、促悟，促写。）
[教学资源：多媒体课件——课文分段内容、学习提示，课文插图，课前利用互联网收集的资料]
四、资料交流，升华中心认识
文中安静的事例让我们感动，你还知道哪些让人感动的事例？结合收集到得资料说一说。
学生介绍资料，教师展示资料。
[教学资源：多媒体课件——利用互联网收集整理的身残志坚的感人事迹，摘抄的文字资料]
五、畅谈收获，强化能力提示
1、学习本文，你有什么收获启示？
学生谈学习课文的收获启示。
2、学生配乐朗读全文。
3、教师总结全文。
同学们，本堂课，我们跟随盲女孩安静的脚步，一起走进了春天，用不一样的感觉触摸春天。从安静的身上，我们看到了坚强，看到了对生活、生命的热爱，这让我们每一个人深受震撼。同时，我们通过自主学习、合作探究等方式，采用联系上下文、结合查阅资料等方法，加深了对文中重难点句子的理解。这都使我们在以后的学习生活中受益匪浅的。
4、朗读励志名言，结束本堂课学习。
师生齐读伏契克励志名言：应该笑着面对生活，不管一切如何。
[教学资源：多媒体课件——名人名言]