《滑滑板》的评价及修改建议
三年级的学生，习作刚刚起步，教师应该注意激发孩子的兴趣，只要能够把他们自己觉得有趣或印象深刻、最感动的内容写清楚就可以。对于作文的指导，可以通过一些小例子，小片段，让孩子进行对比体会怎样把事情写清楚，在写作时就会轻松许多。
习作评价:
这篇作文事情叙述的顺序比较清晰，滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都交待的清楚明白，部分词语运用比较巧妙有趣，比如：“滑呀滑”“很快”“远远”，对于刚开始学写作文片段的三年级学生来说，这些都是亮点，已经有了作文的雏形。但小作者因生活经验不足，还有很多不足的地方：记叙的滑滑板的过程不够具体，对于比赛过程这个重点部分，没有重点的去把握，写得不够清楚和具体。写得比较笼统，三言两语把事说完了，缺少对比赛过程的生动描写。 修改建议：
其实，作文就是说话，小作者写这个比赛，是生活中亲身经历的，有切身的感受，而且这也是孩子们比较喜欢的游戏，所以在指导习作时，可以让学生先思考这样几个问题：
1、我和弟弟为什么要进行滑滑板比赛呢？
2、在比赛前，我和弟弟都做了哪些准备？
3、在滑滑板的过程中，我是怎样滑的？弟弟呢？我的心里是怎样想的？我们会说什么？
4、比赛结束后，我的心情怎样？我对弟弟说了什么？
5、通过这样一次比赛，我收获了什么？
经过老师细致的点拨，学生对这次习作的要求会更加明确。至少懂得或者认识到什么是作文，写什么，怎样写才算好作文。我想这样会更加激起学生习作的兴趣。
《滑滑板》的评价及修改建议
三年级的学生，习作刚刚起步，教师应该注意激发孩子的兴趣，只要能够把他们自己觉得有趣或印象深刻、最感动的内容写清楚就可以。对于作文的指导，可以通过一些小例子，小片段，让孩子进行对比体会怎样把事情写清楚，在写作时就会轻松许多。
习作评价:
这篇作文事情叙述的顺序比较清晰，滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都交待的清楚明白，部分词语运用比较巧妙有趣，比如：“滑呀滑”“很快”“远远”，对于刚开始学写作文片段的三年级学生来说，这些都是亮点，已经有了作文的雏形。但小作者因生活经验不足，还有很多不足的地方：记叙的滑滑板的过程不够具体，对于比赛过程这个重点部分，没有重点的去把握，写得不够清楚和具体。写得比较笼统，三言两语把事说完了，缺少对比赛过程的生动描写。 修改建议：
其实，作文就是说话，小作者写这个比赛，是生活中亲身经历的，有切身的感受，而且这也是孩子们比较喜欢的游戏，所以在指导习作时，可以让学生先思考这样几个问题：
1、我和弟弟为什么要进行滑滑板比赛呢？
2、在比赛前，我和弟弟都做了哪些准备？
3、在滑滑板的过程中，我是怎样滑的？弟弟呢？我的心里是怎样想的？我们会说什么？
4、比赛结束后，我的心情怎样？我对弟弟说了什么？
5、通过这样一次比赛，我收获了什么？
经过老师细致的点拨，学生对这次习作的要求会更加明确。至少懂得或者认识到什么是作文，写什么，怎样写才算好作文。我想这样会更加激起学生习作的兴趣。