总评：读了这篇作文，小猫“咪咪”的可爱形象跃然纸上，这是因为作者不但选取了典型事例， 而且生动具体地描写了“咪咪”的动作与神态，把自己的喜爱之情自然地表达了出来。语言流利，层次清楚，动作与神态描写细腻精当。
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
我家有一只可爱的小猫，它叫咪咪。
咪咪身上的皮毛是黄色的，总是咪咪地叫，所以它就有了这个可爱的名字：咪咪。 (开头总写，让读者对“咪咪”有个初步的了解。)
咪咪是从表哥家抱来的，（当时）爸爸用绳子把它绑起来，关在箱子里。起初，我给它吃东西，它一口也不吃，躲在角落里，惶恐地望着我，“咪呜……咪呜……”地叫着，叫声十分凄惨。爸爸用手去摸它，说：“过一段时间，它就会吃饭了！别着急啊！这只猫还在发抖呢！”我说：“小猫咪真可怜，说不定它在想它的妈妈呢！”爸爸笑了笑，点点头：“也许吧。” （写出了“咪咪”胆怯。）
有一天，我喝着牛奶，经过那儿。咪咪用无助的眼神看着我，发出咪咪的叫声。我把一些牛奶倒到咪咪吃东西的碗中，咪咪畏畏缩缩地跑到碗边，嗅了嗅，接着贪婪地喝起来，我在一旁哈哈大笑，它抬起头，好像在说：“谢谢你！”我又给他吃了点肉松面包，它再次表示感谢。 （承接上段，在展现“咪咪”胆怯的同时，通过吃食的动作、神态把“咪咪”真实展现在读者面前。“畏畏缩缩”、“跑”、“嗅了嗅、“贪婪”等动词把“咪咪”写活了。）
有一回，我在玩电子琴。突然，一个毛茸茸的东西靠在我脚下，动了动。我边弹边低下头去看，原来是咪咪啊！咪咪正在睡觉呢！它闭着眼睛，正睡得香呢！我俯下身子，准备摸摸它，它又猛地睁开眼睛，好像在问：“奇怪了，声音哪去了呀？”又好奇地看着我，咪咪地叫着，好像在问：“你把声音藏起来啦？”我笑着说：“小傻瓜！” （这一段描写了作者和“咪咪”的和谐相处，也不难看出作者的确非常喜欢“咪咪
咪咪有时候很调皮。有一回，我看书时，妈妈叫我去买盐巴，我就把书放到沙发椅上。回来一看，咪咪正和书“战斗”呢！它对着书“哄、哄”叫着，又是抓又是咬。我大吼一声：“咪咪，你又在调皮了！回家去！”又装着气恼的样子瞪着它。咪咪就像一个犯了错的孩子，“哧溜”一下钻进箱子里，然后慢慢伸出半个脑袋来，偷偷张望。真是又可气又可笑。 （本段是本文的高潮部分，作者赋予了“咪咪”人的性格，同时也形象地揭示了猫的行为特点和生活习性。）
咪咪可爱吗？反正我是离不开它了！ （点题，说明作者把这只可爱的猫当成了家庭一员。）
总评：读了这篇作文，小猫“咪咪”的可爱形象跃然纸上，这是因为作者不但选取了典型事例， 而且生动具体地描写了“咪咪”的动作与神态，把自己的喜爱之情自然地表达了出来。语言流利，层次清楚，动作与神态描写细腻精当。
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
我家有一只可爱的小猫，它叫咪咪。
咪咪身上的皮毛是黄色的，总是咪咪地叫，所以它就有了这个可爱的名字：咪咪。 (开头总写，让读者对“咪咪”有个初步的了解。)
咪咪是从表哥家抱来的，（当时）爸爸用绳子把它绑起来，关在箱子里。起初，我给它吃东西，它一口也不吃，躲在角落里，惶恐地望着我，“咪呜……咪呜……”地叫着，叫声十分凄惨。爸爸用手去摸它，说：“过一段时间，它就会吃饭了！别着急啊！这只猫还在发抖呢！”我说：“小猫咪真可怜，说不定它在想它的妈妈呢！”爸爸笑了笑，点点头：“也许吧。” （写出了“咪咪”胆怯。）
有一天，我喝着牛奶，经过那儿。咪咪用无助的眼神看着我，发出咪咪的叫声。我把一些牛奶倒到咪咪吃东西的碗中，咪咪畏畏缩缩地跑到碗边，嗅了嗅，接着贪婪地喝起来，我在一旁哈哈大笑，它抬起头，好像在说：“谢谢你！”我又给他吃了点肉松面包，它再次表示感谢。 （承接上段，在展现“咪咪”胆怯的同时，通过吃食的动作、神态把“咪咪”真实展现在读者面前。“畏畏缩缩”、“跑”、“嗅了嗅、“贪婪”等动词把“咪咪”写活了。）
有一回，我在玩电子琴。突然，一个毛茸茸的东西靠在我脚下，动了动。我边弹边低下头去看，原来是咪咪啊！咪咪正在睡觉呢！它闭着眼睛，正睡得香呢！我俯下身子，准备摸摸它，它又猛地睁开眼睛，好像在问：“奇怪了，声音哪去了呀？”又好奇地看着我，咪咪地叫着，好像在问：“你把声音藏起来啦？”我笑着说：“小傻瓜！” （这一段描写了作者和“咪咪”的和谐相处，也不难看出作者的确非常喜欢“咪咪
咪咪有时候很调皮。有一回，我看书时，妈妈叫我去买盐巴，我就把书放到沙发椅上。回来一看，咪咪正和书“战斗”呢！它对着书“哄、哄”叫着，又是抓又是咬。我大吼一声：“咪咪，你又在调皮了！回家去！”又装着气恼的样子瞪着它。咪咪就像一个犯了错的孩子，“哧溜”一下钻进箱子里，然后慢慢伸出半个脑袋来，偷偷张望。真是又可气又可笑。 （本段是本文的高潮部分，作者赋予了“咪咪”人的性格，同时也形象地揭示了猫的行为特点和生活习性。）
咪咪可爱吗？反正我是离不开它了！ （点题，说明作者把这只可爱的猫当成了家庭一员。）