2．过程和方法训练:①学会给同辈(亲友)写信,格式正确.②注意把要告诉对方的事情写得比较具体,叙事清楚. 3．情感态度价值观教育:①能够运用书信与人进行思想.感情交流.②体验书信语言讲究文明礼貌的重要性.③培养学生在日常生活中养成写信的良好习惯. 习作备课准备 青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢? 武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点: 1．关于习作知识点的了解: 书信的格式 信封的格式 2．关于习作素材的搜集: 搜集相关的书信一两篇,阅读体会别人的写作方法. 备课策略思考

写信的格式 亲爱的xx : 你好!...... (此处写问候语) xxxxxxxxxxxxxxxx............ ................... ........................ ..................... ...................... ....................... ....................... 此致 敬礼! 你的XX:XXX X 年X 月X 日

<写书信>作文指导课教学设计 教学目的: 1.学习并掌握书信.信封的正确写法: 2.能够运用书信与人进行思想.感情交流. 教学过程: 一.启发谈话,点燃兴趣: 同学们,咱们班这学期转走了三个同学,他们是吴浦江.庆杰.王秋月,有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗?不知道,老师告诉大家.[出示小黑板] 转走同学的联系地址 吴xx :(xxxxx )安徽和县xxx 镇光荣小学三年级 庆 x:(xxxxx )安徽芜xxx 小学三(1)班 王秋月:(243011)安徽马鞍山市师范附属小学三( ...

1 小学生书信写作中常见的问题及对策 摘要:书信是一种重要而又常用的工具,因此,小学生在学习作文时,必须学会写信.作为教师,指导好学生写信,我们义不容辞.指导学生写信,首先要讲练结合,帮助学生掌握书信的正确格式.其次,在内容方面,要引导学生注意表达的技巧,语气亲切自然:写信时要考虑到彼此的存在,不能"目中无人":引导学生留心周围的事物,把内容写具体,同时在给谁写信上不要统得过死.这样,我们在书信的教学中才能收到满意的效果. 关键词:书信写作 格式 内容 问题 对策 <语 ...

书信一般由称谓.问候语.正文.结尾.署名.日期所构成. 我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析. 1 ．称谓 在首行顶格的位置写称谓,后加冒号. 为了表示尊敬.亲切,可在称谓前加上"尊敬的"或"亲爱的"等词.这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定. 亲爱的强强:(同学之间,关系亲密,可用亲爱的) 2 ．问候语 第二行开头空两格写问候语. 运用礼貌语言,使收信人感到亲切,受到尊敬. 长者多问候身体,中年人多问候事业和家庭,青年人多问候爱情和学业,少年儿童多祝 ...

1 <给长辈的一封信>作文教案设计 习作分析: 本次习作是义务教育六年制语文教材第十册课本中第八单元的习作训练.要求给长辈写一封信.可以告诉长辈身边发生的事情,可以说说家乡的变化,可以讲讲自己的心里话„„ 习作目标: 1.练习写信,注意写信的正确格式. 2.写正文时注意说话要得体,把事情说清楚.具体,能表达出自己的真情实感. 3.培养学生留心观察身边事情.家乡变化的能力. 教学重点: 1.说话要得体,要表达真情实感. 2.信的内容要真实具体 教学难点: 说话要得体,要表达真情实感. ...

写信格式小口诀: 称呼顶格打冒号 先向亲友问个好 正文段落空两格 一件一件不乱套 正文写完写祝福 健康快乐常祈祷 署名日期不颠倒 工整写在右下角 写信范例: 亲爱的爸爸妈妈: 你们好.现在工作很忙吧? 身体好吗? 我现在广州挺好的, 爸爸妈妈不要太牵挂. 虽然我很少写信 ,其实我很想家.爸爸每天都上班吗?管得不严就不要去了,干了一辈子革命工作也该歇歇了.我买了一件毛衣给妈妈,别舍不得穿上吧. 哥哥姐姐常回来吧?替我问候他们吧.有什么活儿就让他们干,自己孩子有什么客气的.爸爸妈妈多保重身体, 不要

1 28* 尺有所短 寸有所长 [教学目标] 1.认识7个生字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3. 学习书信的格式和写法. [重点难点] 重点: 读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理. 难点: 学习书信的格式.写法. [教学准备] 1. 生字卡片. 2. 多媒体课件. [课时安排] 1课时 [教学过程] 一.谈话导入,揭示课题. 1. 同学们,如果你想和家人.亲戚 ...

综合复习 给外地亲友的一封信 一.教学目标: 练习写信,提高与人书面交流.沟通的能力. 二.教学准备: 组织学生搜集在危难发生时该如何保护自己的资料. 三.课时安排: 2课时. 四.教学过程: 第一课时 (一) 阅读"习作提示",明确习作要求. 这项习作是写信,请同学们认真阅读"积累·运用六"中的"习作提示",想一想,"提示"里提出了什么要求. 引导学生自己讨论,归纳,明确以下几点: (1)写信对象:外地亲人.远方小 ...

给长辈的一封信 习作目标: 1.练习写信,注意写信的正确格式. 2.写正文时注意说话要得体,把事情说清楚.具体,能表达出自己的真情实感. 3.培养学生留心观察身边事情.家乡变化的能力. 教学重点: 1.说话要得体,要表达真情实感. 2.信的内容要真实具体 教学难点: 说话要得体,要表达真情实感. 教学过程: 一.手工导入,引出课题 1. 制作信封 2.调查班上写过信或收到过信的学生,并谈谈他们写信或收信的心情. 并板书:写给长辈的一封信 一)书信的格式要注意六点:(师板书:格式准确) 1) 称呼

1 <尺有所短 寸有所长>教学设计 王场乡小学校 钟琼 教学目标: 1．认识7个生字. 2．正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3．学习书信的格式和写法. 教学重难点: 1．读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"寸尺有所短,有所长"的道理. 2．学习书信的格式.写法. 教学准备: 生字卡片和小黑板. 教学课时: 一课时 教学过程: 一.谈话导入,揭示课题 1．同学们,如果你想和家人.亲戚.朋 ...

一般书信写作格式及范文 书信一般由称谓.问候语.正文.结尾.署名.日期所构成. 我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析. 1 ．称谓 在首行顶格的位置写称谓,后加冒号. 为了表示尊敬.亲切,可在称谓前加上"尊敬的"或"亲爱的"等词.这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定. 亲爱的强强:(同学之间,关系亲密,可用亲爱的) 2 ．问候语 第二行开头空两格写问候语. 运用礼貌语言,使收信人感到亲切,受到尊敬.长者多问候身体,中年人多问候事业和家庭,青年人多问候爱 ...

第7课 奥运博客 教学目标: 1. 以奥运会为主题,学习写一封信. 2. 把奥运期间自己印象最深的事件或场景,以书信的形式讲给收信人. 3. 学习写信的格式和基本写法. 教学重点: 能围绕奥运主题,将书信中自己写的事件或想法表达清楚,格式正确. 教学难点: 在书信中,能围绕主题,将自己印象最深的事件或场景清楚.生动地讲给收信人. 课前准备: 课前布置学生收集有关奥林匹克精神方面的资料. 教学课件 教学过程: 一.课前积累: (一)师生共同介绍奥林匹克精神的相关资料. 课件出示: 奥运精神是&qu ...

28<尺有所短 寸有所长>及习作指导 备课人: 王爱贞 修订人:杨帅 [课 型] 习作指导课 [教学目标] 1．认识7个生字. 2．正确.流利.有感情地朗读课文.明白"尺有所短,寸有所长"的道理,能正确地看待自己和他人. 3．学习书信的格式和写法. [教学重点] 引导学生读懂信的内容,结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理,并学习书信的格式.写法. [教学难点] 结合自己的生活实际体会"尺有所短,寸有所长"的道理 ...

<28*尺有所短寸有所长>教学设计 南乐县第四实验小学 师玲霞 教材分析: 这是一篇略读课文.课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友:彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.张国强在信中提到的问题,是学生在生活中 ...

1 给平辈的一封信 一.教学目标: 1.了解书信的用途. 2.明确本次写书信的基本要求. 3.练习写信,并能解决生活中的问题. 二.教学重点: 复习书信的格式,了解书信有哪些用途. 三.教学难点: 会用书信解决生活中的问题. 四.教学环节: 1.启发话题,点燃兴趣: 同学们,我们先来猜个谜语: 在家清清白白,出门脸上贴花: 走过千山万水,只对亲人说话.(信封) 老师还有个问题想问问大家,最近,其他班上有两名同学因为一点小事吵架了,很不开心,现在呀,有一名同学想主动和好,他应该怎么做呢? 生:向他

<尺有所短寸有所长>教学设计 教材分析: 这是一篇略读课文.课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友:彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.张国强在信中提到的问题,是学生在生活中很有可能遇到的,因此这篇课文对学生 ...

人教版语文四年级下册第二十八课 <尺有所短,寸有所长> 张庄小学陈毛松 教材分析: 这是一篇略读课文.课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友:彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.张国强在信中提到的问题,是学生 ...

精选作文:给远方亲人的一封信(450字) 作文 亲爱的妹妹: 你好!你学习还好吗? 还记得我们暑假在西湖公园一起放风筝吗?我们放了很多风筝,有天空飞的燕子和龙,有水中游的小鱼,还有地上跑的小鹿.而我们最喜欢的是那只花喜鹊,我们决定把它放飞,我拉着线飞快的在地上飞跑,你在我后面高兴的喊着:加油不一会儿风筝终于飞上了蔚蓝的天空,我们快乐的跳着叫着:风筝飞起来了,飞起来了我们跑的满头都是汗,也没感觉到累. 我记得还有一件事很好笑,你们家买了一台电脑,我们把光盘放进去,怎么也放不出来,我们两人急的围着电

学 写 书 信 学习目标 1引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范. 2引导学生根据自己与收信人之间的关系,选择得体的措辞和语气. 3引导学生在信中敞开心扉,以真诚的表达,沟通彼此的思想和情感. 教学重点: 掌握书信的基本格式,学会写书信. 教学难点: 把握书信语言的特点,正确的表情达意. 教学课时:2课时 教学过程: 一. 导入新课: 师:同学们,我们能在一起上课,老师很高兴.大家说,我们能成为朋友吗?说起朋友,如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢? (打电话 发短信 发邮件?