[成长足迹作文400字_作文] 成长足迹作文400字 又是一个无聊的周末,随手一翻找到了小学时的照片,成长足迹作文400字_作文.记忆似乎又重新反了起来. 一年级时,对间一切都有好奇感.二年级时,逐渐对学校有了一种憧憬.三年级时,对路边的小摊子有了好感.四年级时,对同学有了好感.五年级时,对职务有了好感.六年级时,终于对时间有了好感,初中一年级作文<成长足迹作文400字_作文>. 岁月如流,六年级是我们离别的时候,在学校的最后一天,激动的情绪始终涌了出来.这一天黄昏成了同学们唯一的象 ...

[成长足迹_作文] 成长的足迹作文400字 我曾经疑问过:成长是什么?有人说它像风.像雨.又像雾,成长足迹_作文.也有人说,成长就是个五味瓶,要看你怎样去使用它. 上了初中后,我才愈发的体会到成长的变化. 迈入了初中的大门,我好像又在默默中长大.初中的生活是多姿多彩的,也是倍感压力的.但随着这些感情色彩的变化,烦恼也随之而来. 初中的生活让我一直感到处处有压力.也许是我争强好胜的心理,我不想在任何一面输给任何人.可是人外有人,天外有天,看着成绩单上,我永远在级部屈居于别人:看着楼下的黑板报上永远

成长的足迹 一些勉强可以回忆起的事情,慢慢变成了成长中的足迹.深深的脚印,青春无痕,一点一点的足迹,在我心中留下了永远的回忆. 独自一人在漫漫的人生路上探寻,处处都留下了我成长的足迹. 回想金色的童年,我还是一个天真无邪的小女孩,那时的我,常常在父亲的肩上坐着,舔着香甜可口的棒棒糖,在乡村田园的小径上散步,那是我在童年时的足迹,那时是多么美好的时光啊: 慢慢地,我步入了读书的生活,刚开始的我,很不适应没有父母在身边的时光,常常哭鼻子,而且有时也会因为和同学闹别扭,而逃学回家.到了三四年级的时候,

成长的足迹作文200字 成长的足迹 保德县实验小学五二班 韩慧龙 "光阴似箭,日月如梭"转眼间,我从呱呱坠地,到现在的一名小学生,已经度过了12个春秋了.这12个春秋中的每个经历,妈妈的爱伴随着我成长,给我留下了许许多多成长的足迹. 妈妈告诉我,我小的时候对幼儿园有一种特别的厌恶,别人家长把孩子高高兴兴的送到幼儿园后就走了,而>我的妈妈呢?每次送我上幼儿园就特别头疼,因为我每次送我到幼儿园,都会缠着妈妈带我回家.有一次,妈妈好不容易把我送到幼儿园里,老师把我往里抱,路过 ...

成长的足迹作文600字 成长的足迹作文600字 福建省莆田市第二实验小学六年(1)班 曾嘉杰 指导老师:朱菊雪 站在顶楼望着远方的风景,两手插在口袋两旁.才发现这个都市好大,我只是其中微不足道的一角.然而成长却慢慢接近. 那个留着鼻涕的,哭着买玩具的我.或许在印象中渐渐淡忘了,淡忘了那个淘气的我.淡忘了那个曾经不肯买玩具却哭着的我.只是觉得时间过的好快啊,快的让我想抓都抓不住. 我觉得变形记里面这句话说的十分的好,"如果有一天>我的理想被风雨淋湿,你是否愿意回头扶我一把?如果有一 ...

我的成长足迹作文500字 我在长大,我的理想也在长大. 刚上幼儿园时,公汽还是有售票员的,每当我坐公汽回家的时候,看见售票员手拿一摞票,卖一张,就撕一张,发出的声音就像是美妙的音乐,于是我就收集所有的公汽票,一张张攒起来,一到星期六.日就让爸爸和妈妈陪我玩卖票的游戏,我自然就是那售票员,一张张的,把攒起来的汽车票卖给他们,并告诉他们我长大了要当汽车售票员. 上幼儿园大班,我报了舞蹈兴趣班,舞蹈老师长得很漂亮,教的也很好,她说我就像一个软面条,特别适合跳舞,听了老师的话,我就每天回家给全家人跳舞,

成长的足迹作文 刘 迪 曾几何时,我就迷上躲在一段时光的角落,静静地怀念一段成长的历程. --题记 转眼间,我已升入初三.回头看看自己成长的足迹,即使坎坷,也布满一个个深深浅浅的脚印. 看,那一串渐进模糊而轻巧的脚印.那便是我婴儿时期的步伐.从出生,到蹒跚学步,到呀呀学语,那时的我,也会安安静静地躺在婴儿床上睡觉,也会因不顺心而大哭一场,但大家都不会责备我,在为我操心的同时,又盼望着我快快长大.于是,在成长的路上留下了一串尚还稚嫩的脚印. 瞧,那一串时深时浅的脚印,那是我幼时的见证.那时的日子是

(生上台展示) 师:照片中的你和现在发生了哪些变化?(引导其他同学一起观察交流) (三)揭示本节课的活动主题 师:六年的时间过得真快,看着小时候的照片,我们猛然发现自己长高了.变漂亮了.变得越来越像个小大人了.今天我们就一起来探寻自己的成长足迹. 师板书:金色足迹. 二.在编辑作文集中感受自己成长的印痕 (一)师:同学们,六年的时间,我们变得和一年级的时候不太一样了,而我们写的一篇篇作文也无不承载着我们成长中的点滴回忆. 说说令自己印象最深的一篇文章. (二)编辑自己的成长作文集. 师:我们的作

[成长足迹作文] 那是一个月前的下午,我们排着整齐的队伍来到操场上,只见一条长虫横卧在操场中间的白线上,腰间系着一条红丝带,成长足迹作文.场地四周的小选手都在议论纷纷,猜测谁能赢呢.体育老师把全班分成两队,个个摩拳擦掌.跃跃欲试.预备!裁判员大喊一声.双方队员抓起绳子,脚挨着脚,憋足了力气等待胜利的到来.我的位置在对列的中间,干脆向后倾着身子,双脚紧紧贴着前方同学的脚跟,使出吃奶的力气拉住绳子.站在我前面的王军权把牙咬得咯咯响,脸涨得通红.翟鑫呢,平常活蹦乱跳,今天变得严肃起来,紧皱双眉,使劲地

[成长足迹作文200字] 3岁文学启蒙 3岁的我是一张白纸,那时的我对世界还很懵懂,成长足迹作文200字.妈妈是我第一个老师,教我背很多古诗,认很多字,背很多儿歌,为我打开通向文学的窗户.当我看见清清河水时,水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇&&便脱口而出&&她给我奠定了文学基础. 6岁武术之路 5岁时我已经开始习武了,到了6岁,我已经首次亮相于国际大酒店,为日本人表演中华武术,在人生路上留下第一个闪亮的足迹!它给了我很大动力,从那以后我又获得过市武术比赛丁组全部三个 ...

成长的足迹作文 孙嘉彤 七年级习作 在童年的摇篮中,每个人都拒绝成熟,在少年时,每个人又在日记中书写着对成长的期盼,而当我们慢慢长大,又开始追忆那失去的年华„„ 似水流年,在红尘中,跋涉的我们虽然未经沧海,却也能在蓦然回首中追忆那一幕幕真实的足迹„„ 14年前的零点的十五分,伴着月光与星光,我大声啼哭着来到了人世间,父母希望我可以像太阳一样火红,有作为,于是给我取名为"孙嘉彤",在成长中,是它伴着我,踏着一步步坚实的脚印,越走越远. 幼年时的我很不懂事,曾经会为了一架纸飞机在 ...

学习时忙中偷乐,打开了小学的相册,一页一页仔细的回味.看看那时的自己,不知不觉中人生的海滩上已遍满我的足迹.一年级时,我很向往学校,认为那里到处都是欢乐.所以当离开妈妈进入校园时我没哭.二年级时,我仍然是个幼稚的孩童,但我对学校有了一种新的憧憬.这里是个日不落的地方,每天我都沉浸在与小朋友们玩耍的欢乐中.三年级时,校园中传递着一股"陀螺风".我更是沉迷其中,收集上百个不同的陀螺,在课间与大家激战着.当每一次胜利的喜悦涌上心头,每一次失败的感伤击沉喜悦.我脑海中总是回荡着一个问 ...

成长,是年龄.身体的成长,更代表心灵上的成长.从生活中一些微不足道的小事中,就可以看出我们在成长. 五岁时洗脚 记得我五岁时,特别爱洗脚.当我看到奶奶倒水时,就高兴得一蹦三尺高.小脚在盘里,像两条欢快的小鱼,从来不会安静下来.当奶奶靠近我时,屋里就像安装了喷泉,水花四溅.看到奶奶身上溅满水,我淘气地笑了起来.直到盆里的水干了,我才会罢休.看见我的杰作奶奶和我的身上.脸上,没有一处是干的,地上也像刚下完雨,我高兴地拍手叫好. 每当奶奶把我哄睡了,她才静悄悄地把地拖干净. 八岁时洗脚 八岁时,我想对

成长的足迹 指导老师: 周水华 在我家里,放着一本相册,相册的背后记载着我儿时的生活情趣. 打开第一张相册,映入眼帘的是一张我正跚跚学步的照片.照片上,我那粉嘟嘟的脸颊,灿烂的笑容,从容不迫的样子可爱极了.据妈妈回忆,那是我刚刚七八个月的样子,妈妈为了让我尽早学会走路,那是对我"严刑拷打"啊!天天把我整个人贴在墙壁上."来,向前一步!"妈妈拍着手,鼓励着我说道.谁知无知的我什么也不懂,只能是四脚朝天,坐在地上嚎啕大哭.妈妈见状,仍坐在椅子上毫无动静.妈妈见 ...

话题作文"脚印"指导 题目解读: "脚印",有双重含义,既可以指脚踏过的痕迹:也可以指走过的道路,留下的事迹.人生之行悠远,人生之路漫漫.回首走过的人生路上,每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨,每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆,每一个不可抹去的脚步都记录着你的种种情感„„脚印即人生,脚印即奋斗,脚印即历史:脚印中有悲欢,脚印中有爱憎,脚印中有希望„„写作时,思路应该是很开阔的,感悟应该是很深刻的,把这种感悟通过事件写出来,就是很好的文章. ...

捣蛋鬼胖嘟嘟 今天是星期一,天气晴朗,明丽的阳光透过窗户,照得人全身暖洋洋,带给人一丝丝惬意. 第一节语文课,上课没五分钟,胖嘟嘟就坐不住了.看老师讲得声情并茂,同学们听得津津有味.自己却定不下心来,东张西望起来.无意间看见一个同学的量角器在阳光下反射出一道闪耀的光芒.胖嘟嘟脑子里灵光一闪,一个想法顿时从他的脑海里闪过.他拿出自己的量角器先把它对着阳光,然后慢慢调整位置,一个椭圆形的光影出现在了后面的墙壁上,接着他慢慢调整高度,角度,光影慢慢移动,他大胆地把光影照到了黑板前的大屏幕上,停留片刻,

"成长足迹.依依惜别"作文指导 [教学目标]: 1. 共同鉴赏学生关于"成长足迹.依依惜别"日记. 2. 指导学生从日记到作文,学习从谋篇布局.材料选择和使用.文字运用.情感抒发等方面的区别: 3. 指导学生学借助日记材料,写好自己的习作并尝试修改完善. [教学重点和突破方法]: 让学生养成良好的日记习惯,并利用日记材料写作.突破方法:开展日记的鉴赏活动,了解日记与作文的区别,感受日记的真实性,原创性:体验作文的结构.创作.美妙.艺术性. [教学难点及突破 ...

追寻生命的足迹 "平坦的路上,脚步固然轻巧,行程固然悠闲,宁静的溪水旁却留不下记忆的脚印和成长的足迹.泥泞的路上,脚步虽然拖沓,身子虽然疲惫,融融的月光下却镌刻了厚重的足迹,即使被岁月抚平了,依然可以下深刻的凹痕." --题记 人生似海,波涛汹涌铸造了它的壮丽:人生似山,高耸入云成就了它的绝美.如果海失去了波涛汹涌,也就失去了它的壮丽:如果山失去了高耸入云,也就失去了它的绝美:而人生如果失去了挫折与磨难,也就失去了它本身的意义. 很喜欢这样一句话--最清晰的脚印是走在最泥泞的 ...