当幸福来敲门影评

幸福来敲门影评作文12100字

初二作文

篇一:《当幸福来敲门》影评

《当幸福来敲门》影评

这是一部励志片,让人感动得稀里哗啦的一部电影,它没有去一味喊口号,没有让主人公去站在大街上大喊:“我能行!我不能被打败!”之类的话语。它只是淡淡的去描绘,描绘克里斯奋斗的每一个细节,去描绘他的生活,他对家庭、他对儿子的爱。温暖的感觉始终环绕着这部电影使它不落俗套。这是一部好电影,他教会了作为一个男人应该去做的事情,我在闲暇时总是翻出来看上一遍,当幸福走进克里斯生活的时候我感觉自己的心中也充满了去奋斗的力量!这是温暖的力量,是为了所爱的人永不懈怠的愿望。

若说《泰坦尼克号》给我的是对至死不渝的爱情的感动;《勇敢的心》给我的是英雄对自由渴望的感动;《死亡诗社》是师生之间真诚友谊的感动,那么这部电影带给我的就是平凡人在经历无限的挫折以后靠自己的智慧与双手寻找属于自己幸福的感动。

电影中,爸爸是数字天才,一直很执着。可能时遇不济或者当时的社会大环境的局限,生活每况愈下。爸爸跟儿子在厕所玩幻想游戏,那些神奇的景象,只有相信,才能看得到,为了得到那个工作爸爸简直付出了全部的精力。我就知道他会成功的,因为至少儿子是跟他一起的。

看着片中的威尔拖着儿子在教会宿舍甚至是地铁厕所寄宿,为了工作拼尽全身力量打拼,努力抓住每一次能够翻身的机会时,只要你不抛弃、不放弃,愿意坚持到底,那么幸福总会来敲门的。

《当幸福来敲门》,其实在整部电影中,都是男主角去寻找并敲开幸福的门,抑或是他努力地吸引幸福来敲门。看似虚幻缥缈的幸福(类似命运),都是掌握在自己的手里,没有命中注定;即便是有,也只能是:“如果有下一辈子,我还是我!”

影片中的主人公克里斯(威尔. 史密斯饰)已介而立之年,生活却穷困潦倒,整日为工作四处奔波。儿子被寄宿到一家连幸福“happyness ”都拼错的华人寄宿学校,在学校整日看电视,破产之后只好和儿子露宿在地铁站的卫生间,在儿子面前,他好像不算是一个称职的父亲;而妻子在外面不仅承受着繁重的工作,在家里还要照顾家庭和儿子,沉重的负担终于使其离家出走,在妻子面前,他似乎也不是一个合格的丈夫。在影片的大部分时间里,克里斯的确是一个失败的男人。相比幸福,他更多的是拥有苦难与不幸。幸福对于他而言是遥不可及的。或许,正是由于幸福的遥不可及,才迫使他必须不停的去追寻。正如克里斯教导儿子时说的那句话“如果你有梦想的话,就要去捍卫它”。

电影结束了,也许有人感到平淡无奇,亦或感到一时的激动,而我在泪水擦干后,看着自己如此美好的生活回想,除了在电影观看中感到感动以外,是否应该与主人公一样,珍惜身边的一切,乐观对待,坚强的走向生活呢?

都说男儿有泪不轻弹,但是个人认为,哭是人对自己感情的一种诠释,一种表达,一种释放,没有必要去强制自己不流泪。感动我的正是主人公两处流泪的地方,第一次是因为生活的艰辛,第二次是因为幸福的喜悦?? 虽然电影的时代背景与如今不同,但是我们不得不说,要想在社会上立足,仍然不是件容易的事,作为一个有理想、有抱负的人,的确应该像克思斯那样把握住人生的每一个机遇,当幸福来敲门,不要让幸福从你身边溜走!

最终这是个光明的结局,威尔也再次证明了努力就有回报,不论是在电影里,还是在生活里。虽然我们的生活也会像经济学里的黑天鹅一样,受到一些无法预知的偶然所影响,但其实生活中的大部分事情,都有必然的因与果,而努力和成功也基本上是充分条件的关系。所以,当你因为领导的凶残、同事的讥讽或是客户的发难而牢骚满腹时,那么想想《当幸福来敲门》里的威尔吧。篇二:当幸福来敲门简介及观后感

当幸福来敲门简介及观后感

宋玉龙 20101653

美国电影《当幸福来敲门》取材真实故事。故事的主角就是当今美国黑人投资专家chris gardner 。成功诠释出一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员,如何刻苦耐劳的善尽单亲责任,奋发向上成为股市交易员,最后成为知名的金融投资家的励志故事。

剧情介绍

已近而立之年的克里斯·加德纳(威尔·史密斯)[1],在28岁的时候才第一次见到自己的父亲,所以当时他下定决心在有了孩子之后,要给孩子做一个好爸爸。但事业不顺,生活潦倒,只能每天奔波于各大医院,卖骨密度扫描仪,偶然间认识到做证券经纪人并不是需要大学生文凭,只要懂数字和人际关系就可以做到后,就主动去找维特证券的经理jay twistle,凭借自己的执着、非凡的妙语,并在一个小小的魔方的帮助下,得到了一个实习的机会。 当幸福来敲门

但是实习生有20人,他们必须无薪工作六个月,最后只能有一个人录用,这对克里斯·加德纳来说实在是难上加难。这时,妻子因为不忍穷苦的生活,独自去了纽约,克里斯·加德纳和儿子亦因为极度的贫穷而失去了自己的住所,过着东奔西跑的生活,他一边卖骨密度扫描仪,一边作实习生,后来还必须去教堂排队,争取得到教堂救济的住房。但是克里斯·加德纳一直很乐观,并且教育儿子,不要灰心。因为极度的贫穷,克里斯·加德纳甚至去卖血。功夫不负有心人,克里斯·加德纳最终凭借自己的努力,脱颖而出,获得了股票经纪人的工作,后来创办了自己的公司。

“我生活的这一部分叫做搭公车”——故事开始。

“我生活的这一部分叫做冒傻气”——发现在自己面试时帮自己照看扫描仪的嘻哈女孩带着仪器跑开而将其追回。

“我生活的这部分现在的这一部分叫做疲于奔命”“幸福自己会来敲门 生活也能得到解脱”。 “我就是这样一种人——你向我提问,如果我答不上来我就会告诉你‘我不知道’,但我保证我清楚该怎样找到答案,我会找到答案的”。

试官说“假设有个人不穿着正装就跑过来面试然后我却录用了他,你会怎么评价?”“那他的裤子一定很考究”——面试时的机智回答。

“别让别人告诉你你成不了才,即使是我也不行。”——父子在篮球场。

“你有梦想的话你就得去捍卫它”。

“那些自己没有成材的人会说你也不能成材”。

“我生命中的这个阶段这个很短的阶段叫做幸福”——成为了经纪人。精彩对白 chris gardner:you got a dream, you gotta protect it.

克里斯·加德纳:如果你有梦想,就要捍卫它。

chris gardner:people cant do something by themselves,they wanna tell you you can not do it. 克里斯·加德纳:当人们做不到一些事情的时候,他们就会对你说你也同样不能。

chris gardner:you want something. go get it!

克里斯·加德纳:有了目标就要全力以赴。

martin frohm: what would you say if a man walked in here with no shirt, and i hired him? what would you say?

马丁:如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试而我却录用了他,你会怎么想? chris gardner: he must have had on some really nice pants.

克里斯·加德纳:那他穿的裤子一定十分考究。

there is an i in happiness,there is no y in happiness,its an i

幸福的幸里面是一个“幸”,不是一个“辛”。或者理解成,y=why=为什么,i=我。幸福里面没有为什么,只有我。

im the type of person,if you ask me a question, and i dont konw the answer,im gonna tell you that i dont konw.but i bet you what: i know how to find the answer, and ill find the answer,.

我是这样的人,如果你问我一个问题我不知道答案的话,我会直接告诉你“我不知道”。但我向你保证:我知道怎样找到答案,而且我一定会找出答案的。

dont ever let somebody tell you you cant do something, not even me.

别让别人告诉你你成不了才,即使是我也不行。

you got a dream, you gotta protect it. people cant do something themselves,they wanna tell you you cant do it.if you want something, go get it. period.

如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现,就这样。

当幸福来敲门——影评

看完这部片子,内心久久不能平静,它让我看到了主人公的乐观、坚强、自信和永不言弃,同时也体会到了人世的冷漠、无奈和不易。事业的失败、妻子的抛弃、生活的窘迫并没有压倒主人公克里斯,恰恰相反,苦难的经历让他变得更加自信、自强,在困境中他坚定信念、永不放弃,终于在幸福来临的时候牢牢地抓住了属于自己的幸福。我们在生活中又何尝不是如此呢?人生就是一段漫长的旅程,在这段旅程上没有人是一帆风顺的,也没有人可以预知在这个旅程中会发生什么?但是有一点我们是可以深信的,那就是:当上帝为你关上了一扇门时,她就会为你开启一扇窗。就像主人公始终相信,“everything will be ok ”(一切都会好起来的),也许这便是他成功的不可或缺的因素。记得有人曾经说过‘人生来不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。’当我们走出学校,踏入社会,我们需要的是正确看待自己,当然我们还要明白自己的实力和目前的形势,保持一个平稳的心态,心中始终有信念,就能使自己进步更快,更容易实现自己的目标。只要永不言败、不懈追求,没有什么困难是无法解决的。这是一种积极的人生态度,是一种对自己负责的态度,是一种对生活的憧憬,为了让日子好过,我们不能视而不见,不能置身事外。你不知道该如何面对,可你已经无路可退,你要坚持到最后一刻,为了让生活继续。是啊,既定的选择,我们能做的只有面对,不要叹息,不要气恼,无路可退只能坚持到最后。其实每个人都可以通过努力改变自己的命运,当我们在生活不幸福的时候,想想克里斯. 加德纳是怎么成功的,停止抱怨,他——就是我们的榜样。

在这个世界上,凡事都是一个从量变到质变的过程,幸福也是如此,在我们羡慕别人幸运的同时,也许不会看到在这一路走来的过程中,别人付出了多少。当我们在看电视的时候,当我们在娱乐的时候,当我们在聊天的时候....... 也许别人正在钻研业务,也许正在自修专业知识,也许正在为了目标背水一战...... 而我们往往只是看见别人成功的现象,却很少看到别人在成功背后付出的艰辛。一百个人,有一百个人不同的生活方式,也就有一百种对幸福不同的解释,你选择什么样的生活,就要有什么样的行动。所以不要盲目羡慕别人的成功,如果你也想成功,如果你也想做主自己的的幸福,那就从一点一滴做起,从离自己最近的目标做起,坚持!坚持!再坚持!当有一天幸福来敲门时,你就可以毫不犹豫的抓住她,那时,你也将成为别人眼中的幸运儿。

看完这部电影,真的感慨万分,因为这部电影不仅教会了我在面对不幸的时候要以怎样的心态面对,并且也让我明白了幸福的真正含义,那就是亲人之间的不离不弃。自己的幸福要靠我们自己去争取,时光流逝,昨天是怎样?心底只有自己才会明白,今天又是怎样我只有去把握,只要我们抱着这样的态度: “everything will be ok”我们坚信着,我们努力着,我们就会拥有自己的幸福!

每个人都有做梦的权利,但是很少有人真正的去努力将它变为现实,成功的那些少数人,就

是我们羡慕的强者、智者、实践者,在我们为他们取得的伟大成就赞叹不已的时候,有没有想过,其实我们和他们一样,都有那样的梦想,只不过我们轻易的放弃了,我们看到了他们取得的辉煌成果,而忽略了走向成功的过程,走在追求梦想的路上是充满挫折的,可幸福和未来也隐藏其中。

以前我总是抱怨生活总是那么的不公平,为什么失败的总是我?看完这部电影后自己静下心来仔细想想原来我的付出远远不及那些成功的人。没有付出就不可能有回报;不经历风雨怎能见彩虹?所以在以后的生活中无论遇到了什么困难,我都要迎难而上,始终相信幸福一定会在你最困难的时候,向你伸出援助之手。顾城曾经说过:“黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明”。我相信人人心中有个信念——幸福不会将我们丢下,幸福便会在世界每个角落开花、结果。

海尔格尔说,人要诗意的栖息于大地之上。但是,生活要变得诗意,就必定会脱离现实。脱离了现实,人的生命注定要消亡。所以,我所坚信的是,人要招摇的栖息于大地之上。正所谓,花开一季,招摇过世。人要有招摇的生命栖息于大地之上,招摇于现实之外,但不脱离现实。我们为自己造一个圈子,自己和自己玩。既没人和你挣,也没人和你抢。这样的圈子,就像人的思想,总要有一个基本的支柱而存在。这样的支柱,就是我们所追逐的幸福。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是,为了这样的目标,我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

我始终坚信着我的梦想。我相信,上帝在我生命里投下的那颗种子。现实往往是残酷的,但是,对于生命,我们所在意的不是生命本身所具有的辉煌和伟大,而是在生命的过程里,战胜种种困难后的高尚和崇敬。生命的勇气也正是源自于此。美国《独立宣言》中不断体积幸福一词,它所暗示的,或许就是一种信念和期待。有了梦想,就要不惜一切去保护它。当幸福来敲门时,我们才会有足够的能力去迎接它,才有足够的勇气和实力让那个生活解脱。 作为新世纪的共产党员,我们更应该发扬电影中的可贵精神。在共产主义道路上,我们要始终坚信伟大的共产主义信念不动摇,即使前面会有狂风暴雨,要相信共产主义终究会胜利。就让时间来证明我们的理想吧!

古人云:成功总是给有准备的人。我要说:幸福也会向有准备的人,敲开理想之门,而那些准备有可能很曲折。

从小事做起从身边的一点一滴做起,做一个有“准备”的有心人。

当你处在苦难之中的时候,请千万不要放弃信念,不是幸福不来敲门,或许只是因为幸福还没有赶到,亦或是因为幸福赶路太急了,暂时错过了你的房门,但请你一定要相信,只要你不放弃,还在努力,你身上散发出来的光环一定会指引着幸福找到你,叩响你的房门的!篇三:当幸福来敲门观后感1

当幸福来敲门观后感(1):

《当幸福来敲门》,一部在我电脑里下载了很久的电影,到今天才静下心来好好看看。整部电影充斥了对生活的热爱 对未来的期盼 还有为了理想而努力奋斗的精神。

最初是喜欢上这个名字,当幸福来敲门,呵呵,好温馨的六个字,只是会一遍遍问自己:当幸福来敲门,我是否能够马上开门,把他留住?亦或他只是来串串门,稍做停留,边起身告辞,离我远去?„„

我又想太多了!

很喜欢这个男主角,他能够将这样一个生活在社会底层的落魄男人演绎得打动人心,至少,我是真的被感动了。

看着他为了交房租和送儿子去幼儿园的学费,整天奔命于各家医院,推销他那不太实用且非常昂贵的扫描仪。之前,他是以为那会给他们的生活带来财富与转机的扫描仪。可总看见医

生无奈的脸。

看着他羡慕地望着一个证券经纪人的背影,然后站在人群中看着过往的人群,每个人都是一张灿烂微笑的脸,他就想为什么人人都那么开心?除了自己。

看着他为了赢得与一个证券经纪人交流的机会与时间,坐上了同一辆车,口中说着分摊车费,到后来才发现,自己身上并无足够的钱,于是,选择,逃车费,于是,便有了一个被汽车拼命追赶的男人的身影,还好,他逃掉了,可该死的地铁车门夹掉了他手中的扫描仪。

看着他满怀期待却又有些瑟缩地说出,他想成为一个证券经纪人,他的妻子揶揄地笑与嘲讽。有的时候,男人的理想在女人看来就像是小孩子不着边际的幻想。他本想得到鼓励与支持,却没能得到。

看着他的妻子,再也无法忍受这样贫寒的生活,这样毫无起色的生活,而愤然离开,他的忧伤与无助,而他的要求,只是希望儿子能留在他身边。

看着他终于从众人中脱颖而出,成为证券公司的实习生,他却犹豫了,这个时候他最需要的是钱,而实习生身份给他的一切中,却不包括这样最重要的东西。但,好在,他坚持了下来。开始了六个月的实习生涯。他的努力,大家有目共睹。

看着他落魄到拖欠很久的房租让房东愤然将他们的东西丢在房外,而房间换了锁,他带着疲惫的心,拖着唯一珍爱的儿子,开始流浪,四处找寻住所。

便有了父子两人在公共卫生间的角落依偎着,他反锁了门,有人想近来方便之时,他用脚抵着门,不敢出声,脸上的悲伤看得我亦不忍。

便有了他带着儿子去救助站排着长长地队,只是为了有一个晚上的住处和一顿果腹之食。天天5点的排队,为了不错过,他只有拼命地赶着工作,然后及时地到那里去等候。便总看见他在不停地跑,后面不远处是个小小的孩子在跟着,这样的场景让人无法不掉泪。到后来,竟然是卖血。

„„

这就是生存吗?

或许就像《无间道》歌词当中的一句话:生存往往比命运还残酷,只是没有人愿意认输。 是的,没有人愿意认输。

所以,我们才看到了最后那个光明的美好结局,他真的当上了证券经纪人。

当一个在任何困境中都显得那么坚强的男人在得知了自己被聘用后,激动之余,在人群中却留下了泪,这一幕让我感动且震撼,真的,是震撼。或许,我们真的应该相信希望,相信毅力,相信未来,相信很多以前认为是命中注定的东西。再窘迫的困境,只要努力,就一定会有所改变的,只要努力就一定会有收获,是这样吗? 虽然,坚持不一定会有结果,但总会有收获的,不管是哪一方面的收获。

有的时候我会不厌其烦地问别人:你幸福吗?快乐吗?你现在的生活是你所想要的吗?可,好象,人们给我的答案总是否定的,是人太不知足,还是生活真的辜负了我们?我也不知道。 或许,人们只有在真正面对生存问题的时候,才会理解何为幸福吧。

当幸福来敲门观后感(2):

最初在电视上看到影名——《当幸福来敲门》时,就被吸引了。简单的故事介绍,更令我心仪,因为我正需要一种精神外力来助推,让自己摆脱困境,而这部片子正好是我所需要的。 影片的一开始,让我看到了一个经济艰难的家庭,一个疲于奔命的推销员的苦难历程。我能预感到他的成功。影片的几个镜头让人感喟不已,他的自信,出色的人际交往能力,很难相信这样的他不会有更多的机会;拎着重物满大街飞奔,冒着生命危险在车流中穿梭,追讨被偷的仪器;被妻子抛弃,独力抚养儿子;被追讨房租,进而扫地出门;会因为18元的的士费而夺门而逃,大喊“sorry ”; 会为了进入宗教收容所,而撒谎插队;会为了赶时间去排队,坐公车时而枉顾“女士优先”的绅士礼仪;会在无处住宿时,与儿子玩着幻想的游戏,到他们

所谓的“洞穴”——地铁的厕所里过夜,地上垫着手纸,故意将厕所门反锁着;儿子睡着了,而外面敲门声阵阵,主人公忍住悲泣,第一次流下了男人屈辱的热泪;会为了给儿子一个安定的环境,走投无路时,去卖血缓解困难。凭借着坚韧的毅力,追求幸福的执着,对儿子深深的爱,最后他成功了。还记得他第二次流泪,是在被接纳进入公司时,他在老板面前已经热泪盈眶,表示感谢,但离去时,他显得很平静;走在人潮中,他激动万分,不知该怎样表达、宣泄自己的激动与喜悦,最后他跑到儿子所在的幼儿园,一把抱住儿子,紧紧的,流下了热泪。不知道,他那段经历是困难,还是幸福。他在追求幸福,其实幸福早就在他身边,他拥有儿子对他的信任,他对儿子深深的爱。这是伟大的父爱,也是一个追求幸福者的楷模,他让所有在困境中的人感到震撼,更让处在安逸之中的人们汗颜。“别让人家跟你说,你成不了大器,„„你有梦想的话,就得保护它” 幸福自己会来敲门,生活也能得到解脱。 看完这部片子后,真的太感动了。让我感悟了很多,同时也学到了很多东西。上帝给了我们生存的境遇。同时,也在我们出生前的灵魂里,种下了一颗等待成长的种子。当我们出生,那颗种子便也萌发。我始终都相信,上帝在我的灵魂里,播下了一颗为写作而生的种子。面对着生前的未知和死后的虚无,我,我们,只能面对着生死之间短暂又漫长的路途。在这条路上,我们将要经受的,是从祖先那里传承下来的——当亚当和夏娃被上帝驱逐出伊甸园的那一刻,我们人类注定要在这段生死之间的路途上,追逐幸福。这是上帝对人类的惩罚,也是对人类最大的宽容和恩慈。只要是一个人的时候,我总是要问自己,我要的幸福给我带来的是什么?我无法去给予准确的定义。因为,在这样的路途上,在生于死之间,它——我所追逐的,给我带来的是怎样的,我无法确定。罗素在《西方哲学史》中曾经有过这样的一段话,它给我们带来的是什么?是鲜明的希望,还是恐惧?我们无法确定。在确定和不确定之间,人类的陷入了深深的痛苦。我想,我所追逐的,它给我带来的将会是鲜明的希望,还是无尽的痛苦?我根本无从确定。正是这样的不确定,我的灵魂被整个的浸入了痛苦之中。 海尔格尔说,人要诗意的栖息于大地之上。但是,生活要想变得诗意,就必定会脱离现实。脱离了现实,人的生命注定要消亡。所以,我所坚信的是,人要招摇的栖息于大地之上。正所谓,花开一季,招摇过世。人要有招摇的生命栖息于大地之上,招摇于现实之外,但不脱离现实。我们为自己造一个圈子,自己和自己玩。既没人和你挣,又没人和你抢。这样的圈子,就像是人的思想,总要有一个基本的支柱而存在。这样的支柱,就是我们所追逐的幸福。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是,为了这样的目标,我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

我始终坚信着我的梦想。我相信,上帝在我生命里投下的那颗种子。现实往往是残酷的,但是,对于生命,我们所在意的不是生命本身所具有的辉煌和伟大,而是在生命的过程里,战胜种种困难后的高尚和崇敬。生命的勇气也正是源自于此。美国《独立宣言》中不断提及幸福一次,它所暗示的,或与就是一种信念和期待。有了梦想,就要不惜一切去保护它。当幸福敲门时,我们才会有足够的能力去迎接它,才有足够的勇气和实力让生活解脱。 当幸福来敲门观后感(3):

2月17号,周五,学校老师让我们学生看了一部由好莱坞一线影星威尔·史密斯主演的励志电影《当幸福来敲门》,这部电影早在几年前就已经上映,可是一直没有看过。看过之后让我感到震撼,令我深受鼓舞。本片主要讲述了一位濒临破产、老婆离家的落魄推销员,如何刻苦耐劳的善尽单亲责任,奋发向上成为股市交易员,最后成为知名的金融投资家的励志故事。威尔·史密斯的演技太棒了!他能够将这样一个生活在社会底层的落魄人演绎得如此打动人心,我被他感动得落泪了:生活太辛酸了,生存太残酷了„„影片情节真实感人,一百多分钟的片长让我感觉时间并不长,时时为主人公的命运遭遇而担心、期待、呐喊。

影片曾几度湿润了我的眼眶,看着克里斯为了改变生活窘境而每天提着他那举全部家当购置

的扫描仪奔波于各大医院去销售,尽情“享受”着医生的拒绝和揶揄,而回家后却还要小心地安抚妻儿,心里不禁一阵阵心疼。终于,妻子再也无法忍受这样贫寒而又毫无起色的生活,愤然离开。他的忧伤与无助又一次刺疼了我,生活在煎熬着他,看着房东愤然将他和儿子的东西丢在房外,而他只能带着疲惫的心,拖着心爱儿子,开始流浪,四处找寻住所。当父子两人在公共卫生间的角落依偎着,有人想近来方便之时,而他用脚抵着反锁了门,不敢出声,痛苦伤心的泪水顺腮而下时,我一阵心酸„„生活,竟是如此折磨着一个人。后来的日子里,便有了他带着儿子去救助站排着长长地队,只是为了有一个晚上的住处和一顿果腹之食。天天5点钟排队,为了不错过,他只有拼命地赶着工作,然后及时地到那里去等候。认识他的人总看见他在不停地跑,后面不远处是个小小的孩子在跟着,这样的场景让人无法不掉泪。后来,他成功了,这也许和中国电影有着相似的情节吧,“种瓜得瓜,种豆得豆吧”, 也许这是必然,付出了艰辛,总要收获希望吧。克里斯最终得到的幸福,当老板告诉克里斯·加纳正式加入公司时,他眼中充满了泪水。 克里斯·加纳冲到托儿所与宝贝儿子深情相拥。是啊当幸福来敲门”,我该怎么做呢?我是否能够马上开门,把他留住呢?其实,幸福只是个人感受,只要心中怀有希望,幸福一定会敲想你的房门。

电影让我感触很多,困难最终没有征服克里斯的 坚强,在经历了失败,失败,失败,还是失败,但最后还是苦尽甘来。《当幸福来敲门》让我学到了很多:要树立明确的目标;要有认真、执着的精神;要懂得抓住每一次机会,还要有责任心等等。命运是掌握在自己手里的,你可以一夜之间是富翁,也可以是一夜之间成一个无家可归的人,当一切发生的时候不要气馁,在哪跌倒在哪爬起来,相信只要不断地付出努力,一切会变得好起来,不要被命运吓到,更不要被自己打败。总有雨过天晴的时候,人生不可能一直是低谷。这部影片给我在以后的人生的路途增添了更大的信心。如果你在寻找幸福的过程中迷失了方向,或者因为幸福的难以捕捉而沮丧的时候,我建议大家看看《当幸福来敲门》这部电影。

当幸福来敲门观后感(4):

学校在2月17号的时候观看了《当幸福来敲门》这部电影,当听到这个标题的时候,觉得这应该是部爱情片,但观看以后,才知道这是励志篇电影,从中感悟很深~下面想发表一下感言。

什么是幸福?这个问题就如你问什么是宇宙一样。每个人在心中都有自己的幸福标准,只要达到了这个标准,你就是幸福的。别人的幸福不一定是你所想要的,而你自己的幸福未必对别人有用。幸福是自私的,只有自己才能体会那片刻的快感。如果非要给幸福下个定论。我觉得无非有两点:一是和你相爱的人在一起;一是做你最喜欢的事情。

克里斯·加德纳则拥有后一种幸福。作为一个单亲长大的他,在28岁的时候才见到自己的亲生父亲,于是他想让自己的儿子一直都活在自己的保护下。他的梦想是成为一名投资专家。可是,面对生活的困苦,妻子还是离开了他。接着,没有房租的他开始带着儿子过着流浪的生活。一方面他要努力通过没有薪水的6个月实习期;一方面他要卖医疗仪器借此糊口;一方面他要保护好儿子的幼小心灵。当他咬牙坚持住后,他终于成为了一名正式的经济师,这离他的梦想更近了。在那一刻,站在人群中的他激动的不知道如何来表达内心的感受,他飞速的跑到儿子面前和他相拥,眼中的泪花在这一刻则是幸福的泪水。虽然,这对他来说只是一个起步,不过,这确是他的人生转折。

当幸福来敲门观后感(5):

这两天看了根据真人真事改编的电影《当幸福来敲门》,起初认为这部电影跟其他励志电影没什么区别,无非就是讲主人公如何克服困难最后取得成功的故事。可当我全部看完以后,我发现影片中所展现的远远不止与此。我被主人公面对命运的坎坷、面对生存的艰难以及面对生活的那份态度,那份淡定、从容、执著所深深震撼。

其实主人公由最初的为生活而奔波到最后得到工作,这并不是偶然的。仔细观察主人公的面

部表情,不难发现无论在何种境况下,他都没有被生活的磨难击垮,他都始终保持着他独特的笑容。在父子俩沦落到必须在地铁站过夜的地步时,这个硬汉在听到门外强硬的敲门声时,将儿子抱紧,再抱紧,忍不住流下了辛酸的泪水。但在这个时候,他依然没有失去对生活的希望。等到两人住到救济站时,他还不忘给儿子讲笑话、哄他、安慰他。儿子克里斯托弗给了他最大的安慰和希望。从最初看到爸爸妈妈吵架的茫然失措,到妈妈离开以后的逐渐成长,再到跟到爸爸后面像爸爸一样拼命跑,到最后的两人手牵手一起步向幸福明天,这一切的一切都那样真实,让人不由得不被他们之间的那种深深的父子情所感染。片中还有一个镜头:当爸爸拽着克里斯托弗拼命奔向公共汽车时,他不小心将小机器人——他的玩伴丢在了马路上,爸爸后来上了车才发现,但已是时间不等人。小克里斯托弗那流泪的脸久久地留在了我的脑海里。

片中出现最多的镜头是奔跑,在那样一个经济大萧条的时代,每个人都是那样神色匆忙。克里斯也是从头到尾都在玩命地跟时间赛跑。哪怕就这样,最初的几次,他也没有能够追上时间的脚步。他感到疲惫,一种浸透了全身的疲惫。如果仅靠奔跑,看来是不能解决多少问题的。因为在那个时候,每个人的时间感觉似乎都不够用,这个时候就要讲求方法和效率了。其实他的成功,奔跑还不是起最关键的作用。关键是他对人对事的态度,干事的认真的那份劲头以及讲求诚信的良好品质都给曾接触过他的人留下了良好的印象。每一个细节他都认真去做好,一次不行两次,两次不行三次,直至最后达到自己的标准。当儿子在救济站睡下后,他还接着走廊的灯光埋头苦读营销的书籍。到最后考试时他第一个交了试卷,心中也是自信的。其实他的成功真是一波三折。本来第一次面试应该可以通过的,可是阴差阳错,由于被警察拘留了一宿,第二天一早穿着满是涂料的t 恤去面试,后果可想而知。不过,由于面试官之一的戈登先生在跟克里斯打过几次交道以后发现他真的是一个很不错的干事业的人。最终帮助他得到了第二次机会。

我觉得我从这部电影中学到了很多。如果当初面临那种情况的人是我,我会怎样?我连想都不敢去想。不知从哪里看到过一句话:苦难是人生的财富。是啊,当你经历过那种刻骨铭心的苦难以后,你才会对现有的生活感到满足,感到幸福。你会为你所拥有的一切感恩上天。我很庆幸我是在内地工作了两年之后才来到了松山湖学校。尽管当时在内地条件也很不错,但到了松山湖以后我觉得我起码是感恩的,因为我每天都被深深地感动着。看完这部电影以后,我的体会尤为深刻。我觉得人生无论大喜大悲,无论面临怎样的磨难,面临怎样的考验,都应该保持一份淡定、一份从容和一份执著——就像主人公克里斯。因为我们坚信幸福就在我们身边不远处,而她注定某天会来敲门。

篇一:《当幸福来敲门》影评

《当幸福来敲门》影评

这是一部励志片,让人感动得稀里哗啦的一部电影,它没有去一味喊口号,没有让主人公去站在大街上大喊:“我能行!我不能被打败!”之类的话语。它只是淡淡的去描绘,描绘克里斯奋斗的每一个细节,去描绘他的生活,他对家庭、他对儿子的爱。温暖的感觉始终环绕着这部电影使它不落俗套。这是一部好电影,他教会了作为一个男人应该去做的事情,我在闲暇时总是翻出来看上一遍,当幸福走进克里斯生活的时候我感觉自己的心中也充满了去奋斗的力量!这是温暖的力量,是为了所爱的人永不懈怠的愿望。

若说《泰坦尼克号》给我的是对至死不渝的爱情的感动;《勇敢的心》给我的是英雄对自由渴望的感动;《死亡诗社》是师生之间真诚友谊的感动,那么这部电影带给我的就是平凡人在经历无限的挫折以后靠自己的智慧与双手寻找属于自己幸福的感动。

电影中,爸爸是数字天才,一直很执着。可能时遇不济或者当时的社会大环境的局限,生活每况愈下。爸爸跟儿子在厕所玩幻想游戏,那些神奇的景象,只有相信,才能看得到,为了得到那个工作爸爸简直付出了全部的精力。我就知道他会成功的,因为至少儿子是跟他一起的。

看着片中的威尔拖着儿子在教会宿舍甚至是地铁厕所寄宿,为了工作拼尽全身力量打拼,努力抓住每一次能够翻身的机会时,只要你不抛弃、不放弃,愿意坚持到底,那么幸福总会来敲门的。

《当幸福来敲门》,其实在整部电影中,都是男主角去寻找并敲开幸福的门,抑或是他努力地吸引幸福来敲门。看似虚幻缥缈的幸福(类似命运),都是掌握在自己的手里,没有命中注定;即便是有,也只能是:“如果有下一辈子,我还是我!”

影片中的主人公克里斯(威尔. 史密斯饰)已介而立之年,生活却穷困潦倒,整日为工作四处奔波。儿子被寄宿到一家连幸福“happyness ”都拼错的华人寄宿学校,在学校整日看电视,破产之后只好和儿子露宿在地铁站的卫生间,在儿子面前,他好像不算是一个称职的父亲;而妻子在外面不仅承受着繁重的工作,在家里还要照顾家庭和儿子,沉重的负担终于使其离家出走,在妻子面前,他似乎也不是一个合格的丈夫。在影片的大部分时间里,克里斯的确是一个失败的男人。相比幸福,他更多的是拥有苦难与不幸。幸福对于他而言是遥不可及的。或许,正是由于幸福的遥不可及,才迫使他必须不停的去追寻。正如克里斯教导儿子时说的那句话“如果你有梦想的话,就要去捍卫它”。

电影结束了,也许有人感到平淡无奇,亦或感到一时的激动,而我在泪水擦干后,看着自己如此美好的生活回想,除了在电影观看中感到感动以外,是否应该与主人公一样,珍惜身边的一切,乐观对待,坚强的走向生活呢?

都说男儿有泪不轻弹,但是个人认为,哭是人对自己感情的一种诠释,一种表达,一种释放,没有必要去强制自己不流泪。感动我的正是主人公两处流泪的地方,第一次是因为生活的艰辛,第二次是因为幸福的喜悦?? 虽然电影的时代背景与如今不同,但是我们不得不说,要想在社会上立足,仍然不是件容易的事,作为一个有理想、有抱负的人,的确应该像克思斯那样把握住人生的每一个机遇,当幸福来敲门,不要让幸福从你身边溜走!

最终这是个光明的结局,威尔也再次证明了努力就有回报,不论是在电影里,还是在生活里。虽然我们的生活也会像经济学里的黑天鹅一样,受到一些无法预知的偶然所影响,但其实生活中的大部分事情,都有必然的因与果,而努力和成功也基本上是充分条件的关系。所以,当你因为领导的凶残、同事的讥讽或是客户的发难而牢骚满腹时,那么想想《当幸福来敲门》里的威尔吧。篇二:当幸福来敲门简介及观后感

当幸福来敲门简介及观后感

宋玉龙 20101653

美国电影《当幸福来敲门》取材真实故事。故事的主角就是当今美国黑人投资专家chris gardner 。成功诠释出一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员,如何刻苦耐劳的善尽单亲责任,奋发向上成为股市交易员,最后成为知名的金融投资家的励志故事。

剧情介绍

已近而立之年的克里斯·加德纳(威尔·史密斯)[1],在28岁的时候才第一次见到自己的父亲,所以当时他下定决心在有了孩子之后,要给孩子做一个好爸爸。但事业不顺,生活潦倒,只能每天奔波于各大医院,卖骨密度扫描仪,偶然间认识到做证券经纪人并不是需要大学生文凭,只要懂数字和人际关系就可以做到后,就主动去找维特证券的经理jay twistle,凭借自己的执着、非凡的妙语,并在一个小小的魔方的帮助下,得到了一个实习的机会。 当幸福来敲门

但是实习生有20人,他们必须无薪工作六个月,最后只能有一个人录用,这对克里斯·加德纳来说实在是难上加难。这时,妻子因为不忍穷苦的生活,独自去了纽约,克里斯·加德纳和儿子亦因为极度的贫穷而失去了自己的住所,过着东奔西跑的生活,他一边卖骨密度扫描仪,一边作实习生,后来还必须去教堂排队,争取得到教堂救济的住房。但是克里斯·加德纳一直很乐观,并且教育儿子,不要灰心。因为极度的贫穷,克里斯·加德纳甚至去卖血。功夫不负有心人,克里斯·加德纳最终凭借自己的努力,脱颖而出,获得了股票经纪人的工作,后来创办了自己的公司。

“我生活的这一部分叫做搭公车”——故事开始。

“我生活的这一部分叫做冒傻气”——发现在自己面试时帮自己照看扫描仪的嘻哈女孩带着仪器跑开而将其追回。

“我生活的这部分现在的这一部分叫做疲于奔命”“幸福自己会来敲门 生活也能得到解脱”。 “我就是这样一种人——你向我提问,如果我答不上来我就会告诉你‘我不知道’,但我保证我清楚该怎样找到答案,我会找到答案的”。

试官说“假设有个人不穿着正装就跑过来面试然后我却录用了他,你会怎么评价?”“那他的裤子一定很考究”——面试时的机智回答。

“别让别人告诉你你成不了才,即使是我也不行。”——父子在篮球场。

“你有梦想的话你就得去捍卫它”。

“那些自己没有成材的人会说你也不能成材”。

“我生命中的这个阶段这个很短的阶段叫做幸福”——成为了经纪人。精彩对白 chris gardner:you got a dream, you gotta protect it.

克里斯·加德纳:如果你有梦想,就要捍卫它。

chris gardner:people cant do something by themselves,they wanna tell you you can not do it. 克里斯·加德纳:当人们做不到一些事情的时候,他们就会对你说你也同样不能。

chris gardner:you want something. go get it!

克里斯·加德纳:有了目标就要全力以赴。

martin frohm: what would you say if a man walked in here with no shirt, and i hired him? what would you say?

马丁:如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试而我却录用了他,你会怎么想? chris gardner: he must have had on some really nice pants.

克里斯·加德纳:那他穿的裤子一定十分考究。

there is an i in happiness,there is no y in happiness,its an i

幸福的幸里面是一个“幸”,不是一个“辛”。或者理解成,y=why=为什么,i=我。幸福里面没有为什么,只有我。

im the type of person,if you ask me a question, and i dont konw the answer,im gonna tell you that i dont konw.but i bet you what: i know how to find the answer, and ill find the answer,.

我是这样的人,如果你问我一个问题我不知道答案的话,我会直接告诉你“我不知道”。但我向你保证:我知道怎样找到答案,而且我一定会找出答案的。

dont ever let somebody tell you you cant do something, not even me.

别让别人告诉你你成不了才,即使是我也不行。

you got a dream, you gotta protect it. people cant do something themselves,they wanna tell you you cant do it.if you want something, go get it. period.

如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现,就这样。

当幸福来敲门——影评

看完这部片子,内心久久不能平静,它让我看到了主人公的乐观、坚强、自信和永不言弃,同时也体会到了人世的冷漠、无奈和不易。事业的失败、妻子的抛弃、生活的窘迫并没有压倒主人公克里斯,恰恰相反,苦难的经历让他变得更加自信、自强,在困境中他坚定信念、永不放弃,终于在幸福来临的时候牢牢地抓住了属于自己的幸福。我们在生活中又何尝不是如此呢?人生就是一段漫长的旅程,在这段旅程上没有人是一帆风顺的,也没有人可以预知在这个旅程中会发生什么?但是有一点我们是可以深信的,那就是:当上帝为你关上了一扇门时,她就会为你开启一扇窗。就像主人公始终相信,“everything will be ok ”(一切都会好起来的),也许这便是他成功的不可或缺的因素。记得有人曾经说过‘人生来不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。’当我们走出学校,踏入社会,我们需要的是正确看待自己,当然我们还要明白自己的实力和目前的形势,保持一个平稳的心态,心中始终有信念,就能使自己进步更快,更容易实现自己的目标。只要永不言败、不懈追求,没有什么困难是无法解决的。这是一种积极的人生态度,是一种对自己负责的态度,是一种对生活的憧憬,为了让日子好过,我们不能视而不见,不能置身事外。你不知道该如何面对,可你已经无路可退,你要坚持到最后一刻,为了让生活继续。是啊,既定的选择,我们能做的只有面对,不要叹息,不要气恼,无路可退只能坚持到最后。其实每个人都可以通过努力改变自己的命运,当我们在生活不幸福的时候,想想克里斯. 加德纳是怎么成功的,停止抱怨,他——就是我们的榜样。

在这个世界上,凡事都是一个从量变到质变的过程,幸福也是如此,在我们羡慕别人幸运的同时,也许不会看到在这一路走来的过程中,别人付出了多少。当我们在看电视的时候,当我们在娱乐的时候,当我们在聊天的时候....... 也许别人正在钻研业务,也许正在自修专业知识,也许正在为了目标背水一战...... 而我们往往只是看见别人成功的现象,却很少看到别人在成功背后付出的艰辛。一百个人,有一百个人不同的生活方式,也就有一百种对幸福不同的解释,你选择什么样的生活,就要有什么样的行动。所以不要盲目羡慕别人的成功,如果你也想成功,如果你也想做主自己的的幸福,那就从一点一滴做起,从离自己最近的目标做起,坚持!坚持!再坚持!当有一天幸福来敲门时,你就可以毫不犹豫的抓住她,那时,你也将成为别人眼中的幸运儿。

看完这部电影,真的感慨万分,因为这部电影不仅教会了我在面对不幸的时候要以怎样的心态面对,并且也让我明白了幸福的真正含义,那就是亲人之间的不离不弃。自己的幸福要靠我们自己去争取,时光流逝,昨天是怎样?心底只有自己才会明白,今天又是怎样我只有去把握,只要我们抱着这样的态度: “everything will be ok”我们坚信着,我们努力着,我们就会拥有自己的幸福!

每个人都有做梦的权利,但是很少有人真正的去努力将它变为现实,成功的那些少数人,就

是我们羡慕的强者、智者、实践者,在我们为他们取得的伟大成就赞叹不已的时候,有没有想过,其实我们和他们一样,都有那样的梦想,只不过我们轻易的放弃了,我们看到了他们取得的辉煌成果,而忽略了走向成功的过程,走在追求梦想的路上是充满挫折的,可幸福和未来也隐藏其中。

以前我总是抱怨生活总是那么的不公平,为什么失败的总是我?看完这部电影后自己静下心来仔细想想原来我的付出远远不及那些成功的人。没有付出就不可能有回报;不经历风雨怎能见彩虹?所以在以后的生活中无论遇到了什么困难,我都要迎难而上,始终相信幸福一定会在你最困难的时候,向你伸出援助之手。顾城曾经说过:“黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明”。我相信人人心中有个信念——幸福不会将我们丢下,幸福便会在世界每个角落开花、结果。

海尔格尔说,人要诗意的栖息于大地之上。但是,生活要变得诗意,就必定会脱离现实。脱离了现实,人的生命注定要消亡。所以,我所坚信的是,人要招摇的栖息于大地之上。正所谓,花开一季,招摇过世。人要有招摇的生命栖息于大地之上,招摇于现实之外,但不脱离现实。我们为自己造一个圈子,自己和自己玩。既没人和你挣,也没人和你抢。这样的圈子,就像人的思想,总要有一个基本的支柱而存在。这样的支柱,就是我们所追逐的幸福。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是,为了这样的目标,我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

我始终坚信着我的梦想。我相信,上帝在我生命里投下的那颗种子。现实往往是残酷的,但是,对于生命,我们所在意的不是生命本身所具有的辉煌和伟大,而是在生命的过程里,战胜种种困难后的高尚和崇敬。生命的勇气也正是源自于此。美国《独立宣言》中不断体积幸福一词,它所暗示的,或许就是一种信念和期待。有了梦想,就要不惜一切去保护它。当幸福来敲门时,我们才会有足够的能力去迎接它,才有足够的勇气和实力让那个生活解脱。 作为新世纪的共产党员,我们更应该发扬电影中的可贵精神。在共产主义道路上,我们要始终坚信伟大的共产主义信念不动摇,即使前面会有狂风暴雨,要相信共产主义终究会胜利。就让时间来证明我们的理想吧!

古人云:成功总是给有准备的人。我要说:幸福也会向有准备的人,敲开理想之门,而那些准备有可能很曲折。

从小事做起从身边的一点一滴做起,做一个有“准备”的有心人。

当你处在苦难之中的时候,请千万不要放弃信念,不是幸福不来敲门,或许只是因为幸福还没有赶到,亦或是因为幸福赶路太急了,暂时错过了你的房门,但请你一定要相信,只要你不放弃,还在努力,你身上散发出来的光环一定会指引着幸福找到你,叩响你的房门的!篇三:当幸福来敲门观后感1

当幸福来敲门观后感(1):

《当幸福来敲门》,一部在我电脑里下载了很久的电影,到今天才静下心来好好看看。整部电影充斥了对生活的热爱 对未来的期盼 还有为了理想而努力奋斗的精神。

最初是喜欢上这个名字,当幸福来敲门,呵呵,好温馨的六个字,只是会一遍遍问自己:当幸福来敲门,我是否能够马上开门,把他留住?亦或他只是来串串门,稍做停留,边起身告辞,离我远去?„„

我又想太多了!

很喜欢这个男主角,他能够将这样一个生活在社会底层的落魄男人演绎得打动人心,至少,我是真的被感动了。

看着他为了交房租和送儿子去幼儿园的学费,整天奔命于各家医院,推销他那不太实用且非常昂贵的扫描仪。之前,他是以为那会给他们的生活带来财富与转机的扫描仪。可总看见医

生无奈的脸。

看着他羡慕地望着一个证券经纪人的背影,然后站在人群中看着过往的人群,每个人都是一张灿烂微笑的脸,他就想为什么人人都那么开心?除了自己。

看着他为了赢得与一个证券经纪人交流的机会与时间,坐上了同一辆车,口中说着分摊车费,到后来才发现,自己身上并无足够的钱,于是,选择,逃车费,于是,便有了一个被汽车拼命追赶的男人的身影,还好,他逃掉了,可该死的地铁车门夹掉了他手中的扫描仪。

看着他满怀期待却又有些瑟缩地说出,他想成为一个证券经纪人,他的妻子揶揄地笑与嘲讽。有的时候,男人的理想在女人看来就像是小孩子不着边际的幻想。他本想得到鼓励与支持,却没能得到。

看着他的妻子,再也无法忍受这样贫寒的生活,这样毫无起色的生活,而愤然离开,他的忧伤与无助,而他的要求,只是希望儿子能留在他身边。

看着他终于从众人中脱颖而出,成为证券公司的实习生,他却犹豫了,这个时候他最需要的是钱,而实习生身份给他的一切中,却不包括这样最重要的东西。但,好在,他坚持了下来。开始了六个月的实习生涯。他的努力,大家有目共睹。

看着他落魄到拖欠很久的房租让房东愤然将他们的东西丢在房外,而房间换了锁,他带着疲惫的心,拖着唯一珍爱的儿子,开始流浪,四处找寻住所。

便有了父子两人在公共卫生间的角落依偎着,他反锁了门,有人想近来方便之时,他用脚抵着门,不敢出声,脸上的悲伤看得我亦不忍。

便有了他带着儿子去救助站排着长长地队,只是为了有一个晚上的住处和一顿果腹之食。天天5点的排队,为了不错过,他只有拼命地赶着工作,然后及时地到那里去等候。便总看见他在不停地跑,后面不远处是个小小的孩子在跟着,这样的场景让人无法不掉泪。到后来,竟然是卖血。

„„

这就是生存吗?

或许就像《无间道》歌词当中的一句话:生存往往比命运还残酷,只是没有人愿意认输。 是的,没有人愿意认输。

所以,我们才看到了最后那个光明的美好结局,他真的当上了证券经纪人。

当一个在任何困境中都显得那么坚强的男人在得知了自己被聘用后,激动之余,在人群中却留下了泪,这一幕让我感动且震撼,真的,是震撼。或许,我们真的应该相信希望,相信毅力,相信未来,相信很多以前认为是命中注定的东西。再窘迫的困境,只要努力,就一定会有所改变的,只要努力就一定会有收获,是这样吗? 虽然,坚持不一定会有结果,但总会有收获的,不管是哪一方面的收获。

有的时候我会不厌其烦地问别人:你幸福吗?快乐吗?你现在的生活是你所想要的吗?可,好象,人们给我的答案总是否定的,是人太不知足,还是生活真的辜负了我们?我也不知道。 或许,人们只有在真正面对生存问题的时候,才会理解何为幸福吧。

当幸福来敲门观后感(2):

最初在电视上看到影名——《当幸福来敲门》时,就被吸引了。简单的故事介绍,更令我心仪,因为我正需要一种精神外力来助推,让自己摆脱困境,而这部片子正好是我所需要的。 影片的一开始,让我看到了一个经济艰难的家庭,一个疲于奔命的推销员的苦难历程。我能预感到他的成功。影片的几个镜头让人感喟不已,他的自信,出色的人际交往能力,很难相信这样的他不会有更多的机会;拎着重物满大街飞奔,冒着生命危险在车流中穿梭,追讨被偷的仪器;被妻子抛弃,独力抚养儿子;被追讨房租,进而扫地出门;会因为18元的的士费而夺门而逃,大喊“sorry ”; 会为了进入宗教收容所,而撒谎插队;会为了赶时间去排队,坐公车时而枉顾“女士优先”的绅士礼仪;会在无处住宿时,与儿子玩着幻想的游戏,到他们

所谓的“洞穴”——地铁的厕所里过夜,地上垫着手纸,故意将厕所门反锁着;儿子睡着了,而外面敲门声阵阵,主人公忍住悲泣,第一次流下了男人屈辱的热泪;会为了给儿子一个安定的环境,走投无路时,去卖血缓解困难。凭借着坚韧的毅力,追求幸福的执着,对儿子深深的爱,最后他成功了。还记得他第二次流泪,是在被接纳进入公司时,他在老板面前已经热泪盈眶,表示感谢,但离去时,他显得很平静;走在人潮中,他激动万分,不知该怎样表达、宣泄自己的激动与喜悦,最后他跑到儿子所在的幼儿园,一把抱住儿子,紧紧的,流下了热泪。不知道,他那段经历是困难,还是幸福。他在追求幸福,其实幸福早就在他身边,他拥有儿子对他的信任,他对儿子深深的爱。这是伟大的父爱,也是一个追求幸福者的楷模,他让所有在困境中的人感到震撼,更让处在安逸之中的人们汗颜。“别让人家跟你说,你成不了大器,„„你有梦想的话,就得保护它” 幸福自己会来敲门,生活也能得到解脱。 看完这部片子后,真的太感动了。让我感悟了很多,同时也学到了很多东西。上帝给了我们生存的境遇。同时,也在我们出生前的灵魂里,种下了一颗等待成长的种子。当我们出生,那颗种子便也萌发。我始终都相信,上帝在我的灵魂里,播下了一颗为写作而生的种子。面对着生前的未知和死后的虚无,我,我们,只能面对着生死之间短暂又漫长的路途。在这条路上,我们将要经受的,是从祖先那里传承下来的——当亚当和夏娃被上帝驱逐出伊甸园的那一刻,我们人类注定要在这段生死之间的路途上,追逐幸福。这是上帝对人类的惩罚,也是对人类最大的宽容和恩慈。只要是一个人的时候,我总是要问自己,我要的幸福给我带来的是什么?我无法去给予准确的定义。因为,在这样的路途上,在生于死之间,它——我所追逐的,给我带来的是怎样的,我无法确定。罗素在《西方哲学史》中曾经有过这样的一段话,它给我们带来的是什么?是鲜明的希望,还是恐惧?我们无法确定。在确定和不确定之间,人类的陷入了深深的痛苦。我想,我所追逐的,它给我带来的将会是鲜明的希望,还是无尽的痛苦?我根本无从确定。正是这样的不确定,我的灵魂被整个的浸入了痛苦之中。 海尔格尔说,人要诗意的栖息于大地之上。但是,生活要想变得诗意,就必定会脱离现实。脱离了现实,人的生命注定要消亡。所以,我所坚信的是,人要招摇的栖息于大地之上。正所谓,花开一季,招摇过世。人要有招摇的生命栖息于大地之上,招摇于现实之外,但不脱离现实。我们为自己造一个圈子,自己和自己玩。既没人和你挣,又没人和你抢。这样的圈子,就像是人的思想,总要有一个基本的支柱而存在。这样的支柱,就是我们所追逐的幸福。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是,为了这样的目标,我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

我始终坚信着我的梦想。我相信,上帝在我生命里投下的那颗种子。现实往往是残酷的,但是,对于生命,我们所在意的不是生命本身所具有的辉煌和伟大,而是在生命的过程里,战胜种种困难后的高尚和崇敬。生命的勇气也正是源自于此。美国《独立宣言》中不断提及幸福一次,它所暗示的,或与就是一种信念和期待。有了梦想,就要不惜一切去保护它。当幸福敲门时,我们才会有足够的能力去迎接它,才有足够的勇气和实力让生活解脱。 当幸福来敲门观后感(3):

2月17号,周五,学校老师让我们学生看了一部由好莱坞一线影星威尔·史密斯主演的励志电影《当幸福来敲门》,这部电影早在几年前就已经上映,可是一直没有看过。看过之后让我感到震撼,令我深受鼓舞。本片主要讲述了一位濒临破产、老婆离家的落魄推销员,如何刻苦耐劳的善尽单亲责任,奋发向上成为股市交易员,最后成为知名的金融投资家的励志故事。威尔·史密斯的演技太棒了!他能够将这样一个生活在社会底层的落魄人演绎得如此打动人心,我被他感动得落泪了:生活太辛酸了,生存太残酷了„„影片情节真实感人,一百多分钟的片长让我感觉时间并不长,时时为主人公的命运遭遇而担心、期待、呐喊。

影片曾几度湿润了我的眼眶,看着克里斯为了改变生活窘境而每天提着他那举全部家当购置

的扫描仪奔波于各大医院去销售,尽情“享受”着医生的拒绝和揶揄,而回家后却还要小心地安抚妻儿,心里不禁一阵阵心疼。终于,妻子再也无法忍受这样贫寒而又毫无起色的生活,愤然离开。他的忧伤与无助又一次刺疼了我,生活在煎熬着他,看着房东愤然将他和儿子的东西丢在房外,而他只能带着疲惫的心,拖着心爱儿子,开始流浪,四处找寻住所。当父子两人在公共卫生间的角落依偎着,有人想近来方便之时,而他用脚抵着反锁了门,不敢出声,痛苦伤心的泪水顺腮而下时,我一阵心酸„„生活,竟是如此折磨着一个人。后来的日子里,便有了他带着儿子去救助站排着长长地队,只是为了有一个晚上的住处和一顿果腹之食。天天5点钟排队,为了不错过,他只有拼命地赶着工作,然后及时地到那里去等候。认识他的人总看见他在不停地跑,后面不远处是个小小的孩子在跟着,这样的场景让人无法不掉泪。后来,他成功了,这也许和中国电影有着相似的情节吧,“种瓜得瓜,种豆得豆吧”, 也许这是必然,付出了艰辛,总要收获希望吧。克里斯最终得到的幸福,当老板告诉克里斯·加纳正式加入公司时,他眼中充满了泪水。 克里斯·加纳冲到托儿所与宝贝儿子深情相拥。是啊当幸福来敲门”,我该怎么做呢?我是否能够马上开门,把他留住呢?其实,幸福只是个人感受,只要心中怀有希望,幸福一定会敲想你的房门。

电影让我感触很多,困难最终没有征服克里斯的 坚强,在经历了失败,失败,失败,还是失败,但最后还是苦尽甘来。《当幸福来敲门》让我学到了很多:要树立明确的目标;要有认真、执着的精神;要懂得抓住每一次机会,还要有责任心等等。命运是掌握在自己手里的,你可以一夜之间是富翁,也可以是一夜之间成一个无家可归的人,当一切发生的时候不要气馁,在哪跌倒在哪爬起来,相信只要不断地付出努力,一切会变得好起来,不要被命运吓到,更不要被自己打败。总有雨过天晴的时候,人生不可能一直是低谷。这部影片给我在以后的人生的路途增添了更大的信心。如果你在寻找幸福的过程中迷失了方向,或者因为幸福的难以捕捉而沮丧的时候,我建议大家看看《当幸福来敲门》这部电影。

当幸福来敲门观后感(4):

学校在2月17号的时候观看了《当幸福来敲门》这部电影,当听到这个标题的时候,觉得这应该是部爱情片,但观看以后,才知道这是励志篇电影,从中感悟很深~下面想发表一下感言。

什么是幸福?这个问题就如你问什么是宇宙一样。每个人在心中都有自己的幸福标准,只要达到了这个标准,你就是幸福的。别人的幸福不一定是你所想要的,而你自己的幸福未必对别人有用。幸福是自私的,只有自己才能体会那片刻的快感。如果非要给幸福下个定论。我觉得无非有两点:一是和你相爱的人在一起;一是做你最喜欢的事情。

克里斯·加德纳则拥有后一种幸福。作为一个单亲长大的他,在28岁的时候才见到自己的亲生父亲,于是他想让自己的儿子一直都活在自己的保护下。他的梦想是成为一名投资专家。可是,面对生活的困苦,妻子还是离开了他。接着,没有房租的他开始带着儿子过着流浪的生活。一方面他要努力通过没有薪水的6个月实习期;一方面他要卖医疗仪器借此糊口;一方面他要保护好儿子的幼小心灵。当他咬牙坚持住后,他终于成为了一名正式的经济师,这离他的梦想更近了。在那一刻,站在人群中的他激动的不知道如何来表达内心的感受,他飞速的跑到儿子面前和他相拥,眼中的泪花在这一刻则是幸福的泪水。虽然,这对他来说只是一个起步,不过,这确是他的人生转折。

当幸福来敲门观后感(5):

这两天看了根据真人真事改编的电影《当幸福来敲门》,起初认为这部电影跟其他励志电影没什么区别,无非就是讲主人公如何克服困难最后取得成功的故事。可当我全部看完以后,我发现影片中所展现的远远不止与此。我被主人公面对命运的坎坷、面对生存的艰难以及面对生活的那份态度,那份淡定、从容、执著所深深震撼。

其实主人公由最初的为生活而奔波到最后得到工作,这并不是偶然的。仔细观察主人公的面

部表情,不难发现无论在何种境况下,他都没有被生活的磨难击垮,他都始终保持着他独特的笑容。在父子俩沦落到必须在地铁站过夜的地步时,这个硬汉在听到门外强硬的敲门声时,将儿子抱紧,再抱紧,忍不住流下了辛酸的泪水。但在这个时候,他依然没有失去对生活的希望。等到两人住到救济站时,他还不忘给儿子讲笑话、哄他、安慰他。儿子克里斯托弗给了他最大的安慰和希望。从最初看到爸爸妈妈吵架的茫然失措,到妈妈离开以后的逐渐成长,再到跟到爸爸后面像爸爸一样拼命跑,到最后的两人手牵手一起步向幸福明天,这一切的一切都那样真实,让人不由得不被他们之间的那种深深的父子情所感染。片中还有一个镜头:当爸爸拽着克里斯托弗拼命奔向公共汽车时,他不小心将小机器人——他的玩伴丢在了马路上,爸爸后来上了车才发现,但已是时间不等人。小克里斯托弗那流泪的脸久久地留在了我的脑海里。

片中出现最多的镜头是奔跑,在那样一个经济大萧条的时代,每个人都是那样神色匆忙。克里斯也是从头到尾都在玩命地跟时间赛跑。哪怕就这样,最初的几次,他也没有能够追上时间的脚步。他感到疲惫,一种浸透了全身的疲惫。如果仅靠奔跑,看来是不能解决多少问题的。因为在那个时候,每个人的时间感觉似乎都不够用,这个时候就要讲求方法和效率了。其实他的成功,奔跑还不是起最关键的作用。关键是他对人对事的态度,干事的认真的那份劲头以及讲求诚信的良好品质都给曾接触过他的人留下了良好的印象。每一个细节他都认真去做好,一次不行两次,两次不行三次,直至最后达到自己的标准。当儿子在救济站睡下后,他还接着走廊的灯光埋头苦读营销的书籍。到最后考试时他第一个交了试卷,心中也是自信的。其实他的成功真是一波三折。本来第一次面试应该可以通过的,可是阴差阳错,由于被警察拘留了一宿,第二天一早穿着满是涂料的t 恤去面试,后果可想而知。不过,由于面试官之一的戈登先生在跟克里斯打过几次交道以后发现他真的是一个很不错的干事业的人。最终帮助他得到了第二次机会。

我觉得我从这部电影中学到了很多。如果当初面临那种情况的人是我,我会怎样?我连想都不敢去想。不知从哪里看到过一句话:苦难是人生的财富。是啊,当你经历过那种刻骨铭心的苦难以后,你才会对现有的生活感到满足,感到幸福。你会为你所拥有的一切感恩上天。我很庆幸我是在内地工作了两年之后才来到了松山湖学校。尽管当时在内地条件也很不错,但到了松山湖以后我觉得我起码是感恩的,因为我每天都被深深地感动着。看完这部电影以后,我的体会尤为深刻。我觉得人生无论大喜大悲,无论面临怎样的磨难,面临怎样的考验,都应该保持一份淡定、一份从容和一份执著——就像主人公克里斯。因为我们坚信幸福就在我们身边不远处,而她注定某天会来敲门。

[当幸福来敲门]读后感作文1000字

高二作文

《当幸福来敲门》读后感

《当幸福来敲门》这本书是美国著名黑人投资专家克里斯·加德纳生平的真实写照,他用生命诠释了什么事责任和奋斗以及如何去实现梦想,永不放弃梦想,永远奋力前行。根据本书改编的同名电影是威尔·史密斯迄今为止口碑最佳的影片,影评人对这部影片也不吝赞美之词。《纽约时报》评论说:“这部影片是现实世界的童话,史密斯和他儿子的表演压倒了一切。”《滚石》杂志评论:“史密斯正在走向奥斯卡。” 而他更荣膺《福布斯》2009年“好莱坞最有价值演员”。

幸福,人们是如此想享受它带来的那片刻温柔。当我们苦苦寻找幸福的时候,或许我们已经错过了许多原本幸福的时刻。当我们费尽千辛万苦获得所谓的幸福时,你才发现幸福原来很简单,简单的让你感受不到它的存在。幸福是自私的,只有自己才能体会那片刻的快感。如果非要给幸福下个定论。我觉得无非有两点:一是和你相爱的人在一起;一是做你最喜欢的事情。

克里斯·加德纳则拥有后一种幸福。作为一个单亲长大的孩子,他在28岁的时候才见到自己的亲生父亲,于是他想让自己的儿子一直都活在自己的保护下。他的梦想是成为一名投资专家。可是,面对生活的困苦,妻子还是离开了他。接着,没钱付房租的他开始带着儿子过起流浪的生活。一边要努力通过没有薪水的6个月实习期,另一边要靠卖医疗仪器糊口,还要保护好儿子的幼小心灵。当他咬牙坚持住后,他终于成为了一名正式的经济师,这离他的梦想更近了。在那一刻,站在人群中的他激动的不知道如何来表达内心的感受,他飞速

的跑到儿子面前和他相拥,眼中的泪花在这一刻则是幸福的泪水。虽然,这对他来说只是一个起步,不过,这确是他的人生转折。得到幸福的过程是如此的艰难,也正因为过程的艰难,对于结果我们才会珍惜。当圣诞节的那天,他和儿子无家可归的流落在车站,他用自己的幽默让儿子度过一年中最美好的一天,然后在厕所里相拥着度过他们最漫长的一夜。当他在球场上对儿子说:“如果你有梦想,那么请保护好它。”在那一刻,他都未必能坚持住自己的梦想,但是他却鼓励儿子能够坚信梦想。儿子是他的最大动力,而梦想让他不至于崩溃。看着克里斯·加德纳的眼神,所体会到的不是幸福的来源,而是梦想的伟大。

当幸福来敲门的时候,应该用满怀感激的心来享受我所付出的一切。其实,幸福或许就在身边,而我只是没有发现而已。被贫穷包围,每天忙于为生活拼命的父亲。无奈,彷徨,失望,却从来都坚持着“一切都会好起来”,会看到幸福。路继续走,不能后退,往前往前,能做的就只有不停地伸出迈向远方的脚步。

《当幸福来敲门》读后感

《当幸福来敲门》这本书是美国著名黑人投资专家克里斯·加德纳生平的真实写照,他用生命诠释了什么事责任和奋斗以及如何去实现梦想,永不放弃梦想,永远奋力前行。根据本书改编的同名电影是威尔·史密斯迄今为止口碑最佳的影片,影评人对这部影片也不吝赞美之词。《纽约时报》评论说:“这部影片是现实世界的童话,史密斯和他儿子的表演压倒了一切。”《滚石》杂志评论:“史密斯正在走向奥斯卡。” 而他更荣膺《福布斯》2009年“好莱坞最有价值演员”。

幸福,人们是如此想享受它带来的那片刻温柔。当我们苦苦寻找幸福的时候,或许我们已经错过了许多原本幸福的时刻。当我们费尽千辛万苦获得所谓的幸福时,你才发现幸福原来很简单,简单的让你感受不到它的存在。幸福是自私的,只有自己才能体会那片刻的快感。如果非要给幸福下个定论。我觉得无非有两点:一是和你相爱的人在一起;一是做你最喜欢的事情。

克里斯·加德纳则拥有后一种幸福。作为一个单亲长大的孩子,他在28岁的时候才见到自己的亲生父亲,于是他想让自己的儿子一直都活在自己的保护下。他的梦想是成为一名投资专家。可是,面对生活的困苦,妻子还是离开了他。接着,没钱付房租的他开始带着儿子过起流浪的生活。一边要努力通过没有薪水的6个月实习期,另一边要靠卖医疗仪器糊口,还要保护好儿子的幼小心灵。当他咬牙坚持住后,他终于成为了一名正式的经济师,这离他的梦想更近了。在那一刻,站在人群中的他激动的不知道如何来表达内心的感受,他飞速

的跑到儿子面前和他相拥,眼中的泪花在这一刻则是幸福的泪水。虽然,这对他来说只是一个起步,不过,这确是他的人生转折。得到幸福的过程是如此的艰难,也正因为过程的艰难,对于结果我们才会珍惜。当圣诞节的那天,他和儿子无家可归的流落在车站,他用自己的幽默让儿子度过一年中最美好的一天,然后在厕所里相拥着度过他们最漫长的一夜。当他在球场上对儿子说:“如果你有梦想,那么请保护好它。”在那一刻,他都未必能坚持住自己的梦想,但是他却鼓励儿子能够坚信梦想。儿子是他的最大动力,而梦想让他不至于崩溃。看着克里斯·加德纳的眼神,所体会到的不是幸福的来源,而是梦想的伟大。

当幸福来敲门的时候,应该用满怀感激的心来享受我所付出的一切。其实,幸福或许就在身边,而我只是没有发现而已。被贫穷包围,每天忙于为生活拼命的父亲。无奈,彷徨,失望,却从来都坚持着“一切都会好起来”,会看到幸福。路继续走,不能后退,往前往前,能做的就只有不停地伸出迈向远方的脚步。

当幸福来敲门作文1800字

初二作文

感受《当幸福来敲门》

09自动化 熊琼 2009111151

人生的道路,充满了荆棘坎坷,有人选择逃避现实,当生活的傀儡;而有人却挺直腰杆,用坚强、乐观的心去感谢生活给他的历炼,用自己平凡的双手去创造人生中的不可能,学会了在感恩中成长。《当幸福来敲门》中的主人公克里斯. 加德纳的生活写照就是如此。 《当幸福来敲门》这部电影相信很多人都看过,这是根据《当幸福来敲门》这本书改编的同名电影,这也是威尔〃史密斯迄今为止口碑最佳的影片,影评人对这部影片也不吝赞美之词。《纽约时报》评论说:“这部影片是现实世界的童话,史密斯和他儿子的表演压倒了一切。”《滚石》杂志评论:“史密斯正在走向奥斯卡。” 而他更荣膺《福布斯》2009年“好莱坞最有价值演员”。

看后发觉对自己的生活和事业都是一个很好的立志作用。 此片是将一个真实的故事改编而成,和之前莱昂纳多和汤姆 汉克斯的片子类似,都是一个吃苦艰辛的过程,最后得到成功。而幸福这部片子,里面的主人公实在是惨,作为已经有家有室的人,带着5岁的儿子,在80年代初的美国,经济刚受风波影响的社会,依靠自己的勤劳拼搏和聪慧的头脑,最终摆脱困境。

相比主人公的生活条件,我们刚毕业的年轻人基本算是基础不错了,维持生活是足够的。他在那样的条件下仍然坚持学习根本没有接触过的专业知识,也毫无娱乐时间,休息时间也非常有限,可以说是生活在水深火热中。

本书是美国著名黑人投资专家克里斯〃加德纳生平的真实写照,他用生命诠释了责任和奋斗以及如何去实现梦想,永不放弃梦想,永远奋力前行。书名中“Happyness ”的拼写错误其实别具匠心,它暗指了书中一个非常重要的场景,读者可亲自揭开谜底。

尽管文字能让人有更大的想想空间,但我觉得影像更显得直观和容易理解。这是根据真人真实改编的部电影,讲的是美国著名黑人投资专家克里斯〃加纳最穷困潦倒时的故事。在他人生最艰难的时候,妻子离开他身边,而他身上所有的资产仅仅21.4美元,还要供应他和他儿子的生活、住房,最后没有钱去救济院,甚至还去卖血。没有钱交房租的时候睡过地铁站、住过救济院……可以说他已经一无所有,走到了人生的绝境上,可是,主人公没有屈服,而是顽强的去生活,去面对每天的挑战,最终,他凭借自己的努力,从激烈的竞争中脱颖而出,成为了一名他梦想中的股票经纪人,至于之后,我没有太过关注。

看完这部影片,给我比较大的震撼,写写影片中打动我的地方和感受吧:

(1)当克里斯〃加纳那样穷困潦倒连最基本的生活都无法为继时,当看着儿子跟着自己一起吃苦却无力改变时,这位生活的强者没有因此而光光的停留在痛苦之中,没有因此而颓废,他始终保持着一种高昂的精神和斗志,和生活做斗争,与命运鏖战,保持着独立的人格,仍在努力,在打拼。正是这种精神使他最后能够脱颖而出而走向成功。

(2)影片中克里斯的儿子让我很感动。也许是穷人的孩子早当

家的缘故,看着同龄人可以这样那样,而他只能有一个小小的美国英雄陪伴,而且最难能可贵的是小小的孩子能够在家庭生活穷困潦倒时没有苦恼,与父亲相依为命,风餐露宿,共度艰难。

(3)主人公对生活不懈的抗争的努力其实是对自己的、对生活的信心。在最艰难的时候他们还是坚信一定会好起来,这不得不让我们有所体会。想想我们有几个人能有加纳那样的出境,因此,面对生活,我们更没有理由颓废,没有理由低头,而应该更加的要有信心要学会坚持,关键在于我们能否去努力、去付出。

通过看此片得出的结论是:越是艰苦的条件和环境,其实越说明并不是一件坏事,反而能成为将来的一笔宝贵财富,遇到困难、不如意的事情,丧气抱怨是毫无意义的,关键是坚强面对,困难是可以被克服并解决的,坚信总有一天会好起来。一个人在社会上不可能开始就一帆风顺,也不可能立马飞黄腾达,是需要长期磨练和煎熬换来的。冰冻三尺,非一日之寒。量变到质变的过程不是短暂的。相信这些道理能帮助你我成长,学习,今后实现自己的目标。

最后愿意用片中的一段台词来结束:

You got a dream, you gotta protect it. People can't do something themselves,they manna tell you you can't do it.If you want something, go get it. Period.

如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现。就这样。

感受《当幸福来敲门》

09自动化 熊琼 2009111151

人生的道路,充满了荆棘坎坷,有人选择逃避现实,当生活的傀儡;而有人却挺直腰杆,用坚强、乐观的心去感谢生活给他的历炼,用自己平凡的双手去创造人生中的不可能,学会了在感恩中成长。《当幸福来敲门》中的主人公克里斯. 加德纳的生活写照就是如此。 《当幸福来敲门》这部电影相信很多人都看过,这是根据《当幸福来敲门》这本书改编的同名电影,这也是威尔〃史密斯迄今为止口碑最佳的影片,影评人对这部影片也不吝赞美之词。《纽约时报》评论说:“这部影片是现实世界的童话,史密斯和他儿子的表演压倒了一切。”《滚石》杂志评论:“史密斯正在走向奥斯卡。” 而他更荣膺《福布斯》2009年“好莱坞最有价值演员”。

看后发觉对自己的生活和事业都是一个很好的立志作用。 此片是将一个真实的故事改编而成,和之前莱昂纳多和汤姆 汉克斯的片子类似,都是一个吃苦艰辛的过程,最后得到成功。而幸福这部片子,里面的主人公实在是惨,作为已经有家有室的人,带着5岁的儿子,在80年代初的美国,经济刚受风波影响的社会,依靠自己的勤劳拼搏和聪慧的头脑,最终摆脱困境。

相比主人公的生活条件,我们刚毕业的年轻人基本算是基础不错了,维持生活是足够的。他在那样的条件下仍然坚持学习根本没有接触过的专业知识,也毫无娱乐时间,休息时间也非常有限,可以说是生活在水深火热中。

本书是美国著名黑人投资专家克里斯〃加德纳生平的真实写照,他用生命诠释了责任和奋斗以及如何去实现梦想,永不放弃梦想,永远奋力前行。书名中“Happyness ”的拼写错误其实别具匠心,它暗指了书中一个非常重要的场景,读者可亲自揭开谜底。

尽管文字能让人有更大的想想空间,但我觉得影像更显得直观和容易理解。这是根据真人真实改编的部电影,讲的是美国著名黑人投资专家克里斯〃加纳最穷困潦倒时的故事。在他人生最艰难的时候,妻子离开他身边,而他身上所有的资产仅仅21.4美元,还要供应他和他儿子的生活、住房,最后没有钱去救济院,甚至还去卖血。没有钱交房租的时候睡过地铁站、住过救济院……可以说他已经一无所有,走到了人生的绝境上,可是,主人公没有屈服,而是顽强的去生活,去面对每天的挑战,最终,他凭借自己的努力,从激烈的竞争中脱颖而出,成为了一名他梦想中的股票经纪人,至于之后,我没有太过关注。

看完这部影片,给我比较大的震撼,写写影片中打动我的地方和感受吧:

(1)当克里斯〃加纳那样穷困潦倒连最基本的生活都无法为继时,当看着儿子跟着自己一起吃苦却无力改变时,这位生活的强者没有因此而光光的停留在痛苦之中,没有因此而颓废,他始终保持着一种高昂的精神和斗志,和生活做斗争,与命运鏖战,保持着独立的人格,仍在努力,在打拼。正是这种精神使他最后能够脱颖而出而走向成功。

(2)影片中克里斯的儿子让我很感动。也许是穷人的孩子早当

家的缘故,看着同龄人可以这样那样,而他只能有一个小小的美国英雄陪伴,而且最难能可贵的是小小的孩子能够在家庭生活穷困潦倒时没有苦恼,与父亲相依为命,风餐露宿,共度艰难。

(3)主人公对生活不懈的抗争的努力其实是对自己的、对生活的信心。在最艰难的时候他们还是坚信一定会好起来,这不得不让我们有所体会。想想我们有几个人能有加纳那样的出境,因此,面对生活,我们更没有理由颓废,没有理由低头,而应该更加的要有信心要学会坚持,关键在于我们能否去努力、去付出。

通过看此片得出的结论是:越是艰苦的条件和环境,其实越说明并不是一件坏事,反而能成为将来的一笔宝贵财富,遇到困难、不如意的事情,丧气抱怨是毫无意义的,关键是坚强面对,困难是可以被克服并解决的,坚信总有一天会好起来。一个人在社会上不可能开始就一帆风顺,也不可能立马飞黄腾达,是需要长期磨练和煎熬换来的。冰冻三尺,非一日之寒。量变到质变的过程不是短暂的。相信这些道理能帮助你我成长,学习,今后实现自己的目标。

最后愿意用片中的一段台词来结束:

You got a dream, you gotta protect it. People can't do something themselves,they manna tell you you can't do it.If you want something, go get it. Period.

如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现。就这样。

[当幸福来敲门]观后感作文3300字

五年级作文

当幸福来敲门简介及观后感

宋玉龙 20101653

剧情介绍

已近而立之年的克里斯·加德纳(威尔·史密斯)[1],在28岁的时候才第一次见到自己的父亲,所以当时他下定决心在有了孩子之后,要给孩子做一个好爸爸。但事业不顺,生活潦倒,只能每天奔波于各大医院,卖骨密度扫描仪,偶然间认识到并不是需要大学生文凭,只要懂数字和人际关系就可以做到后,就主动去找维特证券的经理Jay twistle ,凭借自己的执着、非凡的妙语,并在一个小小的魔方的帮助下,得到了一个实习的机会。 当幸福来敲门

但是实习生有20人,他们必须无薪工作密度扫描仪,一边作实习生,后来还必须去教堂排队,争取得到教堂救济的住房。但是克里斯·加德纳一直很乐观,并且教育儿子,不要灰心。因为极度的贫穷,克里斯·加德纳甚至去卖血。功夫不负有心人,克里斯·加德纳最终凭借自己的努力,脱颖而出,获得了股票经纪人的工作,后来创办了自己的公司。

“我生活的这一部分叫做搭公车”——面试时帮自己照看扫描仪的嘻哈女孩带着仪器跑开而将其追回。

“我生活的这部分现在的这一部分叫做疲于奔命”“幸福自己会来敲门 生活也能得到解脱”。 “我就是这样一种人——你向我提问,如果我答不上来我就会告诉你‘我不知道’,但我保证我清楚该怎样找到答案,我会找到答案的”。

试官说“假设有个人不穿着正装就跑过来面试然后我却录用了他,你会怎么评价?”“那他的裤子一定很考究”——面试时的卫它”。

“那些自己没有成材的人会说你也不能成材”。

“我生命中的这个阶段这个很短的阶段叫做幸福”——成为了经纪人。

精彩对白

Chris Gardner:You got a dream, you gotta protect it.

克里斯·:People can't do something by themselves,they wanna tell you you can not do it. 克里斯·加德纳:当人们做不到一些事情的时候,他们就会对你说你也同样不能。 Chris Gardner:You want something. Go get it!

克里斯·加德纳:有了目标就要全力以赴。

Martin Frohm: What would you say if a man walked in here with no shirt, and I hired him? What would you say?

马丁:如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试而我却录用了他,你会怎么想?

Chris Gardner: He must have had on some really nice pants.

克里斯·加德纳:那他穿的裤子一定十分考究。

There is an I in "happiness",There is no Y in "happiness",It's an I

幸福的幸里面是一个“幸”,不是一个“辛”。或者理解成,Y=Why=为什么,I=我。幸福里面没有为什么,只有我。

I'm the type of person,if you ask me a question, and I don't konw the answer,I'm gonna tell you that I don't konw.But I bet you what: I know how to find the answer, and I'll find the answer,.

我是这样的人,如果你问我一个问题我不知道答案的话,我会直接告诉你“我不知道”。但我向你保证:我知道怎样找到,即使是我也不行。

You got a dream, you gotta protect it. People can't do something themselves,they wanna tell you you can't do it.If you want something, go get it. Period.

如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现,就这样。

当幸福来敲门——影评

看完这部片子,内心久久不能平静,它让我看到了主人公的乐观、坚强、自信和永不言弃,同时也体会到了人世的冷漠、无奈和不易。事业的失败、妻子的抛弃、生活的窘迫并没有压倒主人公克里斯,恰恰相反,苦难的经曾经说过‘人生来不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。’当我们走出学校,踏入社会,我们需要的是正确看待自己,当然我们还要明白自己的实力和目前的形势,保持一个平稳的心态,心中始终有信念,就能使自己进步更快,更容易实现自己的目标。只要永不言败、不懈追求,没有什么困难是无法解决的。这是一种积极的人生态度,是一种对自己负责的态度,是一种对生活的憧憬,为了让日子好过,我们不能视而不见,不能置身事外。你不知道该如何面对,可你已经无路可退,你要坚持到最后一刻,为了让生活继续。是啊,既定的选择,我们能做的只有面对,不要叹息,不要气恼,无路可退只能坚持到最后。其实每个人都可以通过努力改变自己的命运,当我们在生活不幸福的时候,想想克里斯. 加德纳是怎么成功的,停止抱怨,他——就是我们的榜样。

在这个世界上,凡事都是一个从量变到质变的过程,幸福也是如此,在我们羡慕别人幸运的同时,也许不会看到在这一路走来想做主自己的的幸福,那就从一点一滴做起,从离自己最近的目标做起,坚持!坚持!再坚持!当有一天幸福来敲门时,你就可以毫不犹豫的抓住她,那时,你也将成为别人眼中的幸运儿。

看完这部电影,真的感慨万分,因为这部电影不仅教会了我在面对不幸的时候要以怎样的心态面对,并且也让我明白了幸福的真正含义,那就是亲人之间的不离不弃。自己的幸福要靠我们自己去争取,时光流逝,昨天是怎样?心底只有自己才会明白,今天又是怎样我只有去把握,只要我们抱着这样的态度:

“Everything will be ok”我们坚信着,我们努力着,我们就会拥有自己的幸福!

每个人都有做梦的权利,但是很少有人真正的去努力将它变为现实,成功的那些少数人,就是我们羡慕的强者、智者、上是充满挫折的,可幸福和未来也隐藏其中。

以前我总是抱怨生活总是那么的不公平,为什么失败的总是我?看完这部电影后自己静下心来仔细想想原来我的付出远远不及那些成功的人。没有付出就不可能有回报;不经历风雨怎能见彩虹?所以在以后的生活中无论遇到了什么困难,我都要迎难而上,始终相信幸福一定会在你最困难的时候,向你伸出援助之手。

顾城曾经说过:“黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明”。我相信人人心中有个信念——幸福不会将我们丢下,幸福便会在世界每个角落开花、结果。

海尔格尔说,人要诗意的栖息于大地之上。但是,生活要变得诗意,就必定会脱离现实。脱离了现实,人的生命注定要消亡。所以,我所坚信的是,人要招摇的栖息于大地之上。正所谓,花开一季,招摇过世。人要有招摇的生命。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是,为了这样的目标,我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

我始终坚信着我的梦想。我相信,上帝在我生命里投下的那颗种子。现实往往是残酷的,但是,对于生命,我们所在意的不是生命本身所具有的辉煌和伟大,而是在生命的过程里,战胜种种困难后的高尚和崇敬。生命的勇生活解脱。

作为新世纪的共产党员,我们更应该发扬电影中的可贵精神。在共产主义道路上,我们要始终坚信伟大的共产主义信念不动摇,即使前面会有狂风暴雨,要相信共产主义终究会胜利。就让时间来证明我们的理想吧!

古人云:成功总是给有准备的人。我要说:幸福也会向有准备的人,敲开理想之门,而那些准备有可能很曲折。

从小事做起从身边的一点一滴做起,做一个有“准备”的有心人。

当你处在苦难之中的时候,请千万不要放弃信念,不是幸福不来敲门,或许只是因为幸福还没有赶到,亦或是因为幸福赶路太急了,暂时错过了你的房门,但请你一定要相信,只要你不放弃,还在努力,你身上散发出来的光环一定会指引着幸福找到你,叩响你的房门的!

当幸福来敲门简介及观后感

宋玉龙 20101653

剧情介绍

已近而立之年的克里斯·加德纳(威尔·史密斯)[1],在28岁的时候才第一次见到自己的父亲,所以当时他下定决心在有了孩子之后,要给孩子做一个好爸爸。但事业不顺,生活潦倒,只能每天奔波于各大医院,卖骨密度扫描仪,偶然间认识到并不是需要大学生文凭,只要懂数字和人际关系就可以做到后,就主动去找维特证券的经理Jay twistle ,凭借自己的执着、非凡的妙语,并在一个小小的魔方的帮助下,得到了一个实习的机会。 当幸福来敲门

但是实习生有20人,他们必须无薪工作密度扫描仪,一边作实习生,后来还必须去教堂排队,争取得到教堂救济的住房。但是克里斯·加德纳一直很乐观,并且教育儿子,不要灰心。因为极度的贫穷,克里斯·加德纳甚至去卖血。功夫不负有心人,克里斯·加德纳最终凭借自己的努力,脱颖而出,获得了股票经纪人的工作,后来创办了自己的公司。

“我生活的这一部分叫做搭公车”——面试时帮自己照看扫描仪的嘻哈女孩带着仪器跑开而将其追回。

“我生活的这部分现在的这一部分叫做疲于奔命”“幸福自己会来敲门 生活也能得到解脱”。 “我就是这样一种人——你向我提问,如果我答不上来我就会告诉你‘我不知道’,但我保证我清楚该怎样找到答案,我会找到答案的”。

试官说“假设有个人不穿着正装就跑过来面试然后我却录用了他,你会怎么评价?”“那他的裤子一定很考究”——面试时的卫它”。

“那些自己没有成材的人会说你也不能成材”。

“我生命中的这个阶段这个很短的阶段叫做幸福”——成为了经纪人。

精彩对白

Chris Gardner:You got a dream, you gotta protect it.

克里斯·:People can't do something by themselves,they wanna tell you you can not do it. 克里斯·加德纳:当人们做不到一些事情的时候,他们就会对你说你也同样不能。 Chris Gardner:You want something. Go get it!

克里斯·加德纳:有了目标就要全力以赴。

Martin Frohm: What would you say if a man walked in here with no shirt, and I hired him? What would you say?

马丁:如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试而我却录用了他,你会怎么想?

Chris Gardner: He must have had on some really nice pants.

克里斯·加德纳:那他穿的裤子一定十分考究。

There is an I in "happiness",There is no Y in "happiness",It's an I

幸福的幸里面是一个“幸”,不是一个“辛”。或者理解成,Y=Why=为什么,I=我。幸福里面没有为什么,只有我。

I'm the type of person,if you ask me a question, and I don't konw the answer,I'm gonna tell you that I don't konw.But I bet you what: I know how to find the answer, and I'll find the answer,.

我是这样的人,如果你问我一个问题我不知道答案的话,我会直接告诉你“我不知道”。但我向你保证:我知道怎样找到,即使是我也不行。

You got a dream, you gotta protect it. People can't do something themselves,they wanna tell you you can't do it.If you want something, go get it. Period.

如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现,就这样。

当幸福来敲门——影评

看完这部片子,内心久久不能平静,它让我看到了主人公的乐观、坚强、自信和永不言弃,同时也体会到了人世的冷漠、无奈和不易。事业的失败、妻子的抛弃、生活的窘迫并没有压倒主人公克里斯,恰恰相反,苦难的经曾经说过‘人生来不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。’当我们走出学校,踏入社会,我们需要的是正确看待自己,当然我们还要明白自己的实力和目前的形势,保持一个平稳的心态,心中始终有信念,就能使自己进步更快,更容易实现自己的目标。只要永不言败、不懈追求,没有什么困难是无法解决的。这是一种积极的人生态度,是一种对自己负责的态度,是一种对生活的憧憬,为了让日子好过,我们不能视而不见,不能置身事外。你不知道该如何面对,可你已经无路可退,你要坚持到最后一刻,为了让生活继续。是啊,既定的选择,我们能做的只有面对,不要叹息,不要气恼,无路可退只能坚持到最后。其实每个人都可以通过努力改变自己的命运,当我们在生活不幸福的时候,想想克里斯. 加德纳是怎么成功的,停止抱怨,他——就是我们的榜样。

在这个世界上,凡事都是一个从量变到质变的过程,幸福也是如此,在我们羡慕别人幸运的同时,也许不会看到在这一路走来想做主自己的的幸福,那就从一点一滴做起,从离自己最近的目标做起,坚持!坚持!再坚持!当有一天幸福来敲门时,你就可以毫不犹豫的抓住她,那时,你也将成为别人眼中的幸运儿。

看完这部电影,真的感慨万分,因为这部电影不仅教会了我在面对不幸的时候要以怎样的心态面对,并且也让我明白了幸福的真正含义,那就是亲人之间的不离不弃。自己的幸福要靠我们自己去争取,时光流逝,昨天是怎样?心底只有自己才会明白,今天又是怎样我只有去把握,只要我们抱着这样的态度:

“Everything will be ok”我们坚信着,我们努力着,我们就会拥有自己的幸福!

每个人都有做梦的权利,但是很少有人真正的去努力将它变为现实,成功的那些少数人,就是我们羡慕的强者、智者、上是充满挫折的,可幸福和未来也隐藏其中。

以前我总是抱怨生活总是那么的不公平,为什么失败的总是我?看完这部电影后自己静下心来仔细想想原来我的付出远远不及那些成功的人。没有付出就不可能有回报;不经历风雨怎能见彩虹?所以在以后的生活中无论遇到了什么困难,我都要迎难而上,始终相信幸福一定会在你最困难的时候,向你伸出援助之手。

顾城曾经说过:“黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明”。我相信人人心中有个信念——幸福不会将我们丢下,幸福便会在世界每个角落开花、结果。

海尔格尔说,人要诗意的栖息于大地之上。但是,生活要变得诗意,就必定会脱离现实。脱离了现实,人的生命注定要消亡。所以,我所坚信的是,人要招摇的栖息于大地之上。正所谓,花开一季,招摇过世。人要有招摇的生命。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是,为了这样的目标,我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

我始终坚信着我的梦想。我相信,上帝在我生命里投下的那颗种子。现实往往是残酷的,但是,对于生命,我们所在意的不是生命本身所具有的辉煌和伟大,而是在生命的过程里,战胜种种困难后的高尚和崇敬。生命的勇生活解脱。

作为新世纪的共产党员,我们更应该发扬电影中的可贵精神。在共产主义道路上,我们要始终坚信伟大的共产主义信念不动摇,即使前面会有狂风暴雨,要相信共产主义终究会胜利。就让时间来证明我们的理想吧!

古人云:成功总是给有准备的人。我要说:幸福也会向有准备的人,敲开理想之门,而那些准备有可能很曲折。

从小事做起从身边的一点一滴做起,做一个有“准备”的有心人。

当你处在苦难之中的时候,请千万不要放弃信念,不是幸福不来敲门,或许只是因为幸福还没有赶到,亦或是因为幸福赶路太急了,暂时错过了你的房门,但请你一定要相信,只要你不放弃,还在努力,你身上散发出来的光环一定会指引着幸福找到你,叩响你的房门的!

中国合伙人作文4800字

初二作文

1

《中国合伙人》影评篇一:

《中国合伙人》自2014年5月份上映以来,在全国引起了强烈的反响,这部电影中能给我们启发的东西太多了。看完电影我的感触也非常多,但是有几点是最难忘的:它演绎了团队的力量、解释了梦想的定义并且给我们拼搏努力的理由。

首先要想成功必须依靠团队合作,一个人的力量毕竟是有限的,即使你的能力再大也不能忘记借助团队的力量,更何况并不是人人都是天才。俗话说的好“三个臭皮匠也能顶个诸葛亮”,团队的优势在于思维的碰撞和能力的互补。就像片中的成东青,孟晓俊和王阳,他们三人一个性格保守、一个激进、一个中庸。作为新梦想最大的领导人成东青在一开始只是从农村来上大学的土鳖,英语说的也不好,不善于沟通,但是恰恰到最后走向了成功,这跟其他两人有密不可分的关系。孟晓俊性格激进,梦想着站在美国的土地上改变世界,他其实是和成东青完全相反的性格,一个保守一个激进,这正是一种互补,成东青想而不敢干的事情,孟晓俊可以干,甚至可以拉着成东青一起干,但是他们的性格在一开始相差太大往往会出现争执,在剧情发展的后来这一点更能体现出来,而王阳总是会在他们争吵的时候出现,进行调停和化解,这又是一种互补,王阳为人比较洒脱,可以说是比较中庸,也正是这种性格使得他可以在成东青和孟晓俊之间将他们的性格进行中和,从而组成了一直优秀的团队。在他们的成功路上他们发挥着各自的优点将他们的事业逐渐推向了高峰,成东青用他失败的经历教导学生什么是失败然后又怎样站起来,王阳用它流利口语言传身教并摸索独特的教学方法,孟晓俊也发挥它了解美国签证的优势组织开展签证讲座等,团队中的每个人都发挥着自己的能量,他们三个人就是我们大家的缩小版,在每个公司每个团队中都有分工,各自都发挥着自己的能力,履行自己的职责,而当大家都能发挥自己能量的时候也就是我们的事业成功的时候。

其次“梦想是什么? 梦想就是一种让你感觉坚持是一种幸福的东西”,这是成东青在片中的一句话,我想这句话也给我们观众非常正确的解释了什么事梦想。从小到大我们一直在谈论着我们的梦想,而我们的梦想也在不断的变化着,其实梦想很简单,可能是当一位科学家,可能是成为一个明星,可能是想和自己爱的人平凡的生活,可能想有一个家等等,梦想有很多,可以说每人都有梦想,但是现实的生活往往会将我们的梦想击碎,我们的梦想在现实面前似乎不堪一击。但是我想任何事情都有一个原因,为什么有人能实现自己的梦想? 为什么有人实现不了,那我想可能就是我们没有坚持,也许成功就在下一秒但是我们却选择了放弃,也许在没有看到成功的曙光前坚持是很痛苦的,但是没有坚持又哪来的成功,黎明前的天总是最黑,因为它在积累天亮的力量。我想在我们的生活中我们都经历过小的成功,比如通过英语四级、通过期末考试、完成了我们制定的工作任务。可能会有这种体会:在达到目标以后回首望去我们曾经的认为痛苦的坚持和努力突然之间变得那么美好,我们甚至会怀念我们的努力怀念我们的痛苦,因为是它让我们感觉到成功的来之不易,是它让我们感觉现在的成功是那么的真实,是它给了我们自信。

最后还是引用片中的一句话“掉在水里你不会淹死,呆在水里你才会淹死,你只有游,不停的往前游”。这是一个比喻,但是他给了我们拼搏努力和前进的理由,我想这句话可以从两个方面理解,一种是哪里跌倒在哪里爬起来这样才能成功,另一种是不要安于现在的成绩,要不断的挑战,创造更好的成绩。对于第一种是在我们遇到了困难的时候可能我们找不到方向,不知道该怎么办,这时候成功和失败就有了选择,你是继续挣扎努力走出泥潭,还是放弃,可能如果选择放弃会舒服一些,但是结果只是往下沉,但如果选择了挣扎走出泥潭那么我想不管泥潭有多大,我们迟早会走上干净的柏油路,当你意识到失败只是成功的弯路的时候,你就已经成功了一半。而对于第二种也许我们现在有我们的成绩和过去,但是那都是以前,我们要着眼未来去创造更大的成绩更大的价值,生于忧患死于安乐,守着以前的成

2

绩过日子是不行的,你可以在累的时候停下来休息一下但是不能停止不前,就像水一样,流动才有活力,静水最后只能变成死水。

最后我想附上片中的一句话:“如果皱纹终将刻在额头,那就别让皱纹刻在心上”,乐观的心态很重要,与大家共勉。

篇二:

电影《中国合伙人》讲述结识于80年代的三位大学好友成东青、孟晓骏、王阳,一起打架,泡妞,梦想去美国, 后来却只有孟晓骏拿到签证,然而他的美国梦除了黯然与迷失,丝毫看不到前途和希望。而赴美不成的成东青在经历了一系列挫折之后,与王阳下海做起培训学校,干起了培训学生赴美的教育事业。最后,是这项事业把他们叁个人又绑到了一起。

在时代激流中,有的美国梦圆,有的美国梦碎,有的美国梦圆了又碎——惟齐力创办英语培训学校的新梦想,将三子紧紧绑在了一起。

影片讲述了三个小人物上世纪80年代到今日,讲的是大时代下三个小人物白手起家的故事,时光穿越20多年,「土鼈」、「海龟」和「愤青」三个好朋友,齐力创办英语培训学校的故事,是以新东方教育科技集团的发展历史为背景。电影《中国合伙人》是一部根据真人真事改编的励志故事,故事讲述教育机构“新梦想”的三位创始人艰辛的创业历程,以及他们的苦尽甘来。从1980年代到21世纪,30年间大变革背景下,为改变自身命运,最终实现“中国式梦想”的故事。这是个激荡三十年,关于一个土鳖,一个知识分子,还有一个浪漫骑士的“中国式成功”故事。

成东青(黄晓明饰演) ,农村出身的土鳖,两次高考落败,眼看就要屈服于当农民的命运,他最后一搏,搏命背下整本英文字典,从明眸变成近视眼,第三次试考,考上燕京大学; 孟晓骏(邓超饰演) ,精英知识分子,强烈自信,内心认定自己永远是最优秀的那个。王阳(佟大为饰演) ,八十年代的浪漫派,样子俊朗,热爱文学,一生梦想是当个诗人。这样三个各走极端的人,居然就在燕大碰上,戏剧性的建立友谊。

三子跟八十年代莘莘学子一样,怀抱着一个美国梦。申请签证的结果是:两个成功,一个被拒。土鳖成东青延续失败的命运,眼看两个好友出国完梦,他失望透顶,他只有留在燕大任教,却又因在外私自授课,被校方发现,央求悔罪仍被除名,毫无余地的成为一个真正“失败者”。

美国那边,孟晓峻正要一展抱负,却未料堂堂燕京大学高材生,在美国根本找不着工作,落得在餐馆当侍应助理的命运; 王阳签证成功,却因一个一见钟情的美国女孩放弃出国,贯彻其浪漫派个性; 成东青一无所有,只有偷偷在肯德基办补习班,其独特的自嘲教学法,却渐渐吸引不少学生。这是命运的安排,他从没想过,被拒签这个人生最失败的挫折,亦是成就他人生中最成功的契机„

成东青请王阳加入一起办补习班,成东青毋忘孟晓骏,让他回国强势加盟,正式开办“新梦想”学校。三人凭借个人魅力,包括成东青的自嘲式幽默教学法,孟晓骏的美国经验和签证技巧,以及王阳的创新电影教学,让新梦想空前成功。

新梦想再扩规模,成东青被媒体和青年塑造成为留学教父,不由自控的散发着一股从土鳖蜕变成领导者的光芒,让孟晓骏看不过去,二人渐貌合神离,王阳左右做人难。

孟晓骏远走沈阳,三人的友情面临重重考验。然大时代一幕又一幕的挑战,包括1999年南斯拉夫中国大使馆被北约军机轰炸、还有ETS 美国普林斯出版社控告新梦想侵犯版权,又把三子再次凝聚起来,共同面对新梦想的困境。

这三个非一般的中国人,是大时代下最具代表性,最激励人心的“中国合伙人”。 《当幸福来敲门》影评(一)

这是一部关于父子亲情,追求梦想,寻找幸福的励志电影,起初看这部电影是因为它的名字,幸福,多么美好的一个词,人人都渴望幸福,都在追求幸福,可真正追究起来,谁都

3

说不上何为幸福。其次是因为我一直比较喜欢黑人演员Will.Smith(威尔史密斯) ,在这部片子中,他没有了潇洒的身手和滑稽的黑人笑话,多了份成家男子的成熟、稳重和被生活折磨的消瘦困苦的身躯和脸庞,和他以往的表演判若两人,这是一次十分成功的转型,让我们看到了另一个Will ,他纯属的演技征服了很多观众。

首先不得不提一下,影片中的父子两现实生活中真的是父子两。片中印象最深的最打动我的情节,当交不起房租的父子俩流落街头。克里斯和儿子在午夜地铁里相对无言,儿子不能理解为什么不能回家住,爸爸却开始玩游戏:“我们通过时光机,到达古代了! ”儿子立刻兴奋地配合起来,环顾左右。父子俩在“恐龙”的追杀下,逃到了一个“山洞”里,“山洞”是什么呢,其实是一间男厕所。克里斯搂着熟睡的儿子,坐靠在厕所的墙面。午夜的灯光很惨白,这个消瘦的,营养不良的父亲,默默地流下了泪水。这一个看似幼稚的游戏却是父亲在自己最为窘迫,最最无助的情况下带儿子做的,无论前途多么渺茫,生活多么艰辛也不要让孩子的心灵蒙上一点,不要让孩子对生活失去信心,这是一位父亲对孩子的爱,平凡却如此生动。影片中这样的情节颇多,如父亲因幼儿园门上Happiness 单词拼写错一个字母而担忧,因为幼小的儿子知道一部爱情电影而去找老师理论„„

天真的儿子对父亲是非常相信的,虽然总是跟父亲不停的四处奔波却从未抱怨,还会给疲惫的父亲讲笑话,他不止一次的告诉父亲,“I trust you. ”,”You are a good father. ”

这给困难中的父亲是多么大的慰藉啊。这就是幼小的孩子对父亲的爱,直白却感人至深。 难以忘记克里斯在篮球场对儿子说的那番话,如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现。就这样。这番富有哲理的话,也许年仅五岁的儿子还不太明白,但是我们观众能懂,不是吗?

我们都有自己的梦想,而有能力的人则把梦想变成现实。这个过程中,虽然会有很多的阻力,但是,是否应该坚信自己的能力,是否应该相信自己的目标。社会虽然有很多的不公平,但是既然很多人都能在这个规则下找到自己的人生坐标,为什么不去坚持它? 也许人生最遗憾的事就是在离梦想实现仅几步之遥而放弃了。

我相信每个观看过这部影片的观众或多或少会想起自己童年的梦想,那些最初的却因为各种原因不得不将其丢弃在风中的儿时的梦,不知道有没有人会像我一样想到没保护好它而流泪。从此以后我告诉自己,若非到了万不得已的情况,绝不再放弃自己认为对的东西„„ 我想,在若干年后,儿子回首这段往事,明白父亲这番话的意义时,他将惊叹的发现自己的父亲是如此的伟大。

影片末尾当克里斯最终成为了投资公司的员工,看似冷漠的白人老板们,此时显出他们的些微温情。他忍住了泪水,颤抖着拿起自己的物品,走入了茫茫人海。在熙熙攘攘的人群中间,克里斯举起手,为自己鼓掌,那无声的,一下下重重的掌声,是在为自己喝彩。他的泪水不由自主的涌出来,或辛酸,或释然,或感慨,这时应该就叫做幸福吧。

我觉得幸福这东西真的不是刻意寻找而得到的,他是一种面对生活心态,亦是一种做人的姿态。当我们苦苦寻找幸福的时候,或许我们已经错过了许多原本幸福的时刻。当我们费尽千辛万苦获得所谓的幸福时,你才发现幸福原来很简单,简单的让你感受不到它的存在。何为幸福,每个人在心中都有自己的幸福标准,只要达到了这个标准,你就是幸福的。别人的幸福不一定是你所想要的,而你自己的幸福未必对别人有用。大多数人的幸福无非有两点:一是和你相爱的人在一起; 一是做你最喜欢的事情。

幸福是一次机遇,也许你现在正生活在底谷,但上帝会给我们机会的,别忘记寻找和把握,用许三多的话就是“不抛弃,不放弃”,绝望就会变成希望。所以,倘若幸福来敲门了,一定要好好珍惜,因为它是如此来之不易„„

最后,请相信,我们每个人的生命中都有一盏守候自己的灯,它永远存在着,所以无论遇到什么,请勇敢的坚定的告诉自己,我会快乐的,我会幸福的.

4

1

《中国合伙人》影评篇一:

《中国合伙人》自2014年5月份上映以来,在全国引起了强烈的反响,这部电影中能给我们启发的东西太多了。看完电影我的感触也非常多,但是有几点是最难忘的:它演绎了团队的力量、解释了梦想的定义并且给我们拼搏努力的理由。

首先要想成功必须依靠团队合作,一个人的力量毕竟是有限的,即使你的能力再大也不能忘记借助团队的力量,更何况并不是人人都是天才。俗话说的好“三个臭皮匠也能顶个诸葛亮”,团队的优势在于思维的碰撞和能力的互补。就像片中的成东青,孟晓俊和王阳,他们三人一个性格保守、一个激进、一个中庸。作为新梦想最大的领导人成东青在一开始只是从农村来上大学的土鳖,英语说的也不好,不善于沟通,但是恰恰到最后走向了成功,这跟其他两人有密不可分的关系。孟晓俊性格激进,梦想着站在美国的土地上改变世界,他其实是和成东青完全相反的性格,一个保守一个激进,这正是一种互补,成东青想而不敢干的事情,孟晓俊可以干,甚至可以拉着成东青一起干,但是他们的性格在一开始相差太大往往会出现争执,在剧情发展的后来这一点更能体现出来,而王阳总是会在他们争吵的时候出现,进行调停和化解,这又是一种互补,王阳为人比较洒脱,可以说是比较中庸,也正是这种性格使得他可以在成东青和孟晓俊之间将他们的性格进行中和,从而组成了一直优秀的团队。在他们的成功路上他们发挥着各自的优点将他们的事业逐渐推向了高峰,成东青用他失败的经历教导学生什么是失败然后又怎样站起来,王阳用它流利口语言传身教并摸索独特的教学方法,孟晓俊也发挥它了解美国签证的优势组织开展签证讲座等,团队中的每个人都发挥着自己的能量,他们三个人就是我们大家的缩小版,在每个公司每个团队中都有分工,各自都发挥着自己的能力,履行自己的职责,而当大家都能发挥自己能量的时候也就是我们的事业成功的时候。

其次“梦想是什么? 梦想就是一种让你感觉坚持是一种幸福的东西”,这是成东青在片中的一句话,我想这句话也给我们观众非常正确的解释了什么事梦想。从小到大我们一直在谈论着我们的梦想,而我们的梦想也在不断的变化着,其实梦想很简单,可能是当一位科学家,可能是成为一个明星,可能是想和自己爱的人平凡的生活,可能想有一个家等等,梦想有很多,可以说每人都有梦想,但是现实的生活往往会将我们的梦想击碎,我们的梦想在现实面前似乎不堪一击。但是我想任何事情都有一个原因,为什么有人能实现自己的梦想? 为什么有人实现不了,那我想可能就是我们没有坚持,也许成功就在下一秒但是我们却选择了放弃,也许在没有看到成功的曙光前坚持是很痛苦的,但是没有坚持又哪来的成功,黎明前的天总是最黑,因为它在积累天亮的力量。我想在我们的生活中我们都经历过小的成功,比如通过英语四级、通过期末考试、完成了我们制定的工作任务。可能会有这种体会:在达到目标以后回首望去我们曾经的认为痛苦的坚持和努力突然之间变得那么美好,我们甚至会怀念我们的努力怀念我们的痛苦,因为是它让我们感觉到成功的来之不易,是它让我们感觉现在的成功是那么的真实,是它给了我们自信。

最后还是引用片中的一句话“掉在水里你不会淹死,呆在水里你才会淹死,你只有游,不停的往前游”。这是一个比喻,但是他给了我们拼搏努力和前进的理由,我想这句话可以从两个方面理解,一种是哪里跌倒在哪里爬起来这样才能成功,另一种是不要安于现在的成绩,要不断的挑战,创造更好的成绩。对于第一种是在我们遇到了困难的时候可能我们找不到方向,不知道该怎么办,这时候成功和失败就有了选择,你是继续挣扎努力走出泥潭,还是放弃,可能如果选择放弃会舒服一些,但是结果只是往下沉,但如果选择了挣扎走出泥潭那么我想不管泥潭有多大,我们迟早会走上干净的柏油路,当你意识到失败只是成功的弯路的时候,你就已经成功了一半。而对于第二种也许我们现在有我们的成绩和过去,但是那都是以前,我们要着眼未来去创造更大的成绩更大的价值,生于忧患死于安乐,守着以前的成

2

绩过日子是不行的,你可以在累的时候停下来休息一下但是不能停止不前,就像水一样,流动才有活力,静水最后只能变成死水。

最后我想附上片中的一句话:“如果皱纹终将刻在额头,那就别让皱纹刻在心上”,乐观的心态很重要,与大家共勉。

篇二:

电影《中国合伙人》讲述结识于80年代的三位大学好友成东青、孟晓骏、王阳,一起打架,泡妞,梦想去美国, 后来却只有孟晓骏拿到签证,然而他的美国梦除了黯然与迷失,丝毫看不到前途和希望。而赴美不成的成东青在经历了一系列挫折之后,与王阳下海做起培训学校,干起了培训学生赴美的教育事业。最后,是这项事业把他们叁个人又绑到了一起。

在时代激流中,有的美国梦圆,有的美国梦碎,有的美国梦圆了又碎——惟齐力创办英语培训学校的新梦想,将三子紧紧绑在了一起。

影片讲述了三个小人物上世纪80年代到今日,讲的是大时代下三个小人物白手起家的故事,时光穿越20多年,「土鼈」、「海龟」和「愤青」三个好朋友,齐力创办英语培训学校的故事,是以新东方教育科技集团的发展历史为背景。电影《中国合伙人》是一部根据真人真事改编的励志故事,故事讲述教育机构“新梦想”的三位创始人艰辛的创业历程,以及他们的苦尽甘来。从1980年代到21世纪,30年间大变革背景下,为改变自身命运,最终实现“中国式梦想”的故事。这是个激荡三十年,关于一个土鳖,一个知识分子,还有一个浪漫骑士的“中国式成功”故事。

成东青(黄晓明饰演) ,农村出身的土鳖,两次高考落败,眼看就要屈服于当农民的命运,他最后一搏,搏命背下整本英文字典,从明眸变成近视眼,第三次试考,考上燕京大学; 孟晓骏(邓超饰演) ,精英知识分子,强烈自信,内心认定自己永远是最优秀的那个。王阳(佟大为饰演) ,八十年代的浪漫派,样子俊朗,热爱文学,一生梦想是当个诗人。这样三个各走极端的人,居然就在燕大碰上,戏剧性的建立友谊。

三子跟八十年代莘莘学子一样,怀抱着一个美国梦。申请签证的结果是:两个成功,一个被拒。土鳖成东青延续失败的命运,眼看两个好友出国完梦,他失望透顶,他只有留在燕大任教,却又因在外私自授课,被校方发现,央求悔罪仍被除名,毫无余地的成为一个真正“失败者”。

美国那边,孟晓峻正要一展抱负,却未料堂堂燕京大学高材生,在美国根本找不着工作,落得在餐馆当侍应助理的命运; 王阳签证成功,却因一个一见钟情的美国女孩放弃出国,贯彻其浪漫派个性; 成东青一无所有,只有偷偷在肯德基办补习班,其独特的自嘲教学法,却渐渐吸引不少学生。这是命运的安排,他从没想过,被拒签这个人生最失败的挫折,亦是成就他人生中最成功的契机„

成东青请王阳加入一起办补习班,成东青毋忘孟晓骏,让他回国强势加盟,正式开办“新梦想”学校。三人凭借个人魅力,包括成东青的自嘲式幽默教学法,孟晓骏的美国经验和签证技巧,以及王阳的创新电影教学,让新梦想空前成功。

新梦想再扩规模,成东青被媒体和青年塑造成为留学教父,不由自控的散发着一股从土鳖蜕变成领导者的光芒,让孟晓骏看不过去,二人渐貌合神离,王阳左右做人难。

孟晓骏远走沈阳,三人的友情面临重重考验。然大时代一幕又一幕的挑战,包括1999年南斯拉夫中国大使馆被北约军机轰炸、还有ETS 美国普林斯出版社控告新梦想侵犯版权,又把三子再次凝聚起来,共同面对新梦想的困境。

这三个非一般的中国人,是大时代下最具代表性,最激励人心的“中国合伙人”。 《当幸福来敲门》影评(一)

这是一部关于父子亲情,追求梦想,寻找幸福的励志电影,起初看这部电影是因为它的名字,幸福,多么美好的一个词,人人都渴望幸福,都在追求幸福,可真正追究起来,谁都

3

说不上何为幸福。其次是因为我一直比较喜欢黑人演员Will.Smith(威尔史密斯) ,在这部片子中,他没有了潇洒的身手和滑稽的黑人笑话,多了份成家男子的成熟、稳重和被生活折磨的消瘦困苦的身躯和脸庞,和他以往的表演判若两人,这是一次十分成功的转型,让我们看到了另一个Will ,他纯属的演技征服了很多观众。

首先不得不提一下,影片中的父子两现实生活中真的是父子两。片中印象最深的最打动我的情节,当交不起房租的父子俩流落街头。克里斯和儿子在午夜地铁里相对无言,儿子不能理解为什么不能回家住,爸爸却开始玩游戏:“我们通过时光机,到达古代了! ”儿子立刻兴奋地配合起来,环顾左右。父子俩在“恐龙”的追杀下,逃到了一个“山洞”里,“山洞”是什么呢,其实是一间男厕所。克里斯搂着熟睡的儿子,坐靠在厕所的墙面。午夜的灯光很惨白,这个消瘦的,营养不良的父亲,默默地流下了泪水。这一个看似幼稚的游戏却是父亲在自己最为窘迫,最最无助的情况下带儿子做的,无论前途多么渺茫,生活多么艰辛也不要让孩子的心灵蒙上一点,不要让孩子对生活失去信心,这是一位父亲对孩子的爱,平凡却如此生动。影片中这样的情节颇多,如父亲因幼儿园门上Happiness 单词拼写错一个字母而担忧,因为幼小的儿子知道一部爱情电影而去找老师理论„„

天真的儿子对父亲是非常相信的,虽然总是跟父亲不停的四处奔波却从未抱怨,还会给疲惫的父亲讲笑话,他不止一次的告诉父亲,“I trust you. ”,”You are a good father. ”

这给困难中的父亲是多么大的慰藉啊。这就是幼小的孩子对父亲的爱,直白却感人至深。 难以忘记克里斯在篮球场对儿子说的那番话,如果你有梦想的话,就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话,就要去努力实现。就这样。这番富有哲理的话,也许年仅五岁的儿子还不太明白,但是我们观众能懂,不是吗?

我们都有自己的梦想,而有能力的人则把梦想变成现实。这个过程中,虽然会有很多的阻力,但是,是否应该坚信自己的能力,是否应该相信自己的目标。社会虽然有很多的不公平,但是既然很多人都能在这个规则下找到自己的人生坐标,为什么不去坚持它? 也许人生最遗憾的事就是在离梦想实现仅几步之遥而放弃了。

我相信每个观看过这部影片的观众或多或少会想起自己童年的梦想,那些最初的却因为各种原因不得不将其丢弃在风中的儿时的梦,不知道有没有人会像我一样想到没保护好它而流泪。从此以后我告诉自己,若非到了万不得已的情况,绝不再放弃自己认为对的东西„„ 我想,在若干年后,儿子回首这段往事,明白父亲这番话的意义时,他将惊叹的发现自己的父亲是如此的伟大。

影片末尾当克里斯最终成为了投资公司的员工,看似冷漠的白人老板们,此时显出他们的些微温情。他忍住了泪水,颤抖着拿起自己的物品,走入了茫茫人海。在熙熙攘攘的人群中间,克里斯举起手,为自己鼓掌,那无声的,一下下重重的掌声,是在为自己喝彩。他的泪水不由自主的涌出来,或辛酸,或释然,或感慨,这时应该就叫做幸福吧。

我觉得幸福这东西真的不是刻意寻找而得到的,他是一种面对生活心态,亦是一种做人的姿态。当我们苦苦寻找幸福的时候,或许我们已经错过了许多原本幸福的时刻。当我们费尽千辛万苦获得所谓的幸福时,你才发现幸福原来很简单,简单的让你感受不到它的存在。何为幸福,每个人在心中都有自己的幸福标准,只要达到了这个标准,你就是幸福的。别人的幸福不一定是你所想要的,而你自己的幸福未必对别人有用。大多数人的幸福无非有两点:一是和你相爱的人在一起; 一是做你最喜欢的事情。

幸福是一次机遇,也许你现在正生活在底谷,但上帝会给我们机会的,别忘记寻找和把握,用许三多的话就是“不抛弃,不放弃”,绝望就会变成希望。所以,倘若幸福来敲门了,一定要好好珍惜,因为它是如此来之不易„„

最后,请相信,我们每个人的生命中都有一盏守候自己的灯,它永远存在着,所以无论遇到什么,请勇敢的坚定的告诉自己,我会快乐的,我会幸福的.

4

雏菊2作文4500字

初一作文

雏菊,隐藏的爱

——《雏菊》影评 摘要:世界上最遥远的距离不是生与死,而是我站在你面前你却不知道我爱你。 雏菊,隐藏的爱。雏菊,绽放在最华丽的瞬间, 清新淡雅,静美而坚强。 关键词:唯美 伤感 引言 《雏菊》取景于荷兰的阿姆斯特丹——花的王国,在那里充满了浪漫的色彩。但在这样古朴浪漫的城市中,导演却设置了三个矛盾极为对立的三个角色。天真无邪的女画家惠瑛,坚毅的国际刑警正佑,还有一个全片都未提及姓名却是本片男主人公的职业杀手。这三个人在这个古朴浪漫的城市演绎了一个唯美忧伤的爱情故事。 《雏菊》是2006年由刘伟强执导,全智贤、郑宇成、李成宰联袂主演的韩国电影。该片以黑帮作为故事背景,描述了郑宇成扮演的杀手和李成宰扮演的刑警同时爱上了全智贤扮演的金惠瑛,也随之展开了逃避不了的生死冲突的爱情纠葛。《雏菊》在黄金周期间,票房一路走高,上映8天,即在一片叫好声中全国票房突破千万,成为韩国片在内地上映的新票房纪录,并获得了韩国电影大钟奖,最佳女演员奖等多个奖项。单就目前的成绩来讲,《雏菊》已稳稳位于历年来韩国电影地的 票房首位。

解读一:雏菊造型的意味

影片开头就是在荷兰的阿姆斯特丹,安逸田园景观的空镜头,给人以大自然生机盎然的景观。通过雏菊清新淡雅的画面,联系女主角惠瑛静美而坚强的形象,唤起观众的共鸣,借景抒情,寓情于景,从而烘托和揭示人物的内心世界与感情的变化。 影片中多处刻画雏菊的,在影片开头时出现的是一个雏菊的空镜头,女主角出场,在开满雏菊的田园间自由地骑着单车,画外音“对我来说,雏菊就像小向日葵。梵高画向日葵,我画雏菊。”空镜头定位在一片灿烂的雏菊上,点明本片的主题是“雏菊”,也就是隐藏的爱。雏菊花小而洁白,散发着淡淡清香,奠定本片唯美却有淡淡忧伤的电影基调。 惠瑛最爱画的就是雏菊,杀手第一次见惠瑛也是在开满雏菊的山坡上,雏菊一方面呼应惠瑛纯洁的心灵,另一方面也表现隐藏在杀手心里对惠瑛的爱。 惠瑛第一次在广场上遇见正佑时,他无意间拿了一盆雏菊,花盆看似不起眼,但是盆中雏菊却开得天真烂漫。影片对雏菊拉伸镜头,做了特写。天真烂漫的雏菊也表现惠瑛此时的心情,如雏菊般沐浴在阳光下。 正佑第一次来到惠瑛的店里,他脚下杀手送来的花在风中开得灿烂, 暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感却在风的吹拂下摇曳地有种凄凉之感,这是杀手爱情无情地被正佑代替的无奈与凄凉。惠瑛伸手去接花时踉跄了一下,突出此时送花人被正佑印证惠瑛内心的激动与开心。 本片共出现过三种花,雏菊、黑色郁金香和黄玫瑰。雏菊和黑色郁金香的对比“花可以送来爱情,也可以送来死亡”。雏菊的花语是“隐藏的爱”,而黑色郁金香的花语是“忧郁的爱”,这些都表达杀手对惠瑛的爱。而正佑送给惠瑛的黄玫瑰,花语则为“道歉”,这为下文正佑对惠瑛把自己误认为是初恋,而由于自私未揭穿的抱歉意。

解读二:广场上的大钟

广场上的大钟响起,这与《情书》中博子在藤井树家中时大钟响起是一样的:当博子翻看相册的时,房间里钟声突然响起,相伴音乐也由先前的低回忧伤变为悠扬欢快,这就有一种异想天开的天启意味。接着铿锵的指针走动的声响,便是博子按耐不住的激动心情的写照。 4:15,那是每次“flower ”,“花已送到”的时间,此时广场上的钟声响起,正佑手拿一盆雏菊出现在惠瑛面前。在对的时间、对的地点,遇见了手拿雏菊的正佑,惠瑛把他错

认为就是每天送花的人。 4:15,广场上大钟再一次响起,背景音乐轻松欢快,惠瑛给正佑画像乐此不疲,两个人在广场上非常开心,悠闲的度过他们热恋的甜蜜时光。 惠瑛失语后,正佑由于内心的抱歉而躲着惠瑛。4:15,广场上的大钟响起,杀手来接惠瑛回家。画外音“她那么悲伤,我不能只躲在远处看着她了”,大钟的响起4:15这又重新开始了杀手和惠瑛的故事。

解读三:三人纠结的关系

第一次影片中三个人同时出现在广场上,三个人分别在三个不同的角度,正佑作为国际警察,以画像打掩护,看着远处的犯罪团伙活动出了神,惠瑛则在看着正佑作画出了神,而广场楼上的杀手此时高度紧张,甚至能听得见他的心跳声,最有意味的是,他从狙击枪瞄准镜中看着正佑和惠瑛,说明此时他高度戒备,一是因为他作为杀手的职业习惯,二是因为他隐约感受到了惠瑛对正佑的感觉。瞄准镜里,惠瑛在阳光下微笑,如一朵盛开的雏菊,映衬此时惠瑛心里对正佑的喜欢。 在惠瑛家里,惠瑛、正佑、杀手三个人第一次面对面,影片采取平行视角将三个人从三个角度同时展现在一幅画面上,杀手被关在屋里,看着关上的门,内心焦虑、忐忑,独处一室却什么也做不了,也更显得悲凉。惠瑛眼里噙满泪水,那是多日不见正佑内心的百感交集,什么责怪、抱怨都没有,只有一句“你过得好吗”,表现惠瑛的爱很无私,她也是个宽容的人。正佑本来是下定决心要来告诉惠瑛事实真相的,他偷走了原本是惠瑛对杀手的那份爱,也利用了惠瑛来为自己作掩护还使她受了伤,脸上写满了抱歉。平行视角的对比刻画人物,镜头直切人物内心,导演最大限度的利用这个情节来表现主人公的真实情感和情绪,两次开门间的对比,女主角的芳心属谁就一目了然,而关门的动作设计,不仅强化了这一信息,更带出了两位男主角的情绪表达,当镜头把三个人物的画面同时拉在一个 平面上时,三个人物,三种表情,三种痛苦,轻声的敲门,飞快地开门,长久的定格,长久的压抑,正佑的喜悦、歉疚、无措;惠瑛的吃惊、委屈、欢喜;杀手的惊慌、嫉妒、郁闷,那是三个因为不同原因而备受煎熬的灵魂,通过镜头我们能深刻地感受到人物内心的挣扎与痛苦,画面极具感染力。杀手深深的爱着女孩,女孩却误把刑警当成了那个未曾谋面的初恋对象,刑警却又误以为杀手才是女孩的恋人。三个人都在等候中默默的付出爱,也在默默的爱中痛苦着。

解读四:背景音乐

《雏菊》的配乐留下了一个个感动的印记,尤其是对于西方古典印象派音乐的运用更是恰到好处的,让整个片子回荡在一派古典和悠扬当中,演绎的从容而自然,满是清新的气息。穿插在《雏菊》中的音符那样的静谧柔 和、自然美好,把一段伤感的爱情故事烘托得令人心醉。黑管、钢琴、大提琴,旋律优雅伤感, 淡淡的, 就像清新的雏菊盛开在山野... 影片刚开始,清新淡雅的钢琴声缓缓地将我们拉进了惠瑛的回忆里,一幅美丽宁静的画面铺陈开来。在一条河流的对岸有漫山遍野的雏菊,因此,作为画家的女主角惠瑛每天都要经过河流上面的独木桥,到对岸去画雏菊。一次,惠瑛在过独木桥桥时不小心掉进了河里。这时,低缓的弦乐与悠扬的小提琴悠然响起,准确地表达了惠瑛当时的心态,虽然内心对于落水仍然心有余悸,但因陷入了美好的回忆而又倍感幸福。然而,一段时间过后,她惊奇地发现桥上的独木桥被一座宽阔的木板桥取代,而在她发现是有人特意为她修建的这座桥时,内心的喜悦与幸福油然而生,女音和声节奏简单整齐;明快的曲调与惠瑛发现爱情时愉快的心情相符合。 杀手和惠瑛第一次见面,在广场上,惠瑛给杀手画像,但是越画越悲伤,因为她又因为习惯画成了正佑,背景音乐节奏随着画画的速度变快,但其中夹杂小提琴的忧伤。表达惠瑛因正佑不来看她,内心深处的痛苦。

解读五:对比蒙太奇手法的使用

导演采用了复合叙事的手法,通过三个人的讲述,交代了故事的前情,手法明快清晰,毫不拖泥带水。使得全片节奏平稳,明暗线清晰。象征心中有爱的雏菊与象征死亡的黑色郁金香,冷酷的杀手与天真善良的画家和国际刑警,古朴清肃的广场与血腥的枪战。但是在无数矛盾与对立中三位主人公都寻找到心灵上的交集。为了营造这种对比中的对立,导演在片中大量运用对比蒙太奇的手法,很好的体现了人物身份以及心理上的对比与矛盾,层次感极强。

解读六:拍摄技巧

影片以三个人的自述展开,整体拍摄都采用了滤色镜,营造了一种怀旧、温暖情调。这种让人眷念、感怀的情调与自述形成了对照。这与《情书》中男女藤井树在山坡上追赶的场景塑造的效果如出一辙。 影片中多次出现特写镜头, 下起雨了,三位主人公在屋檐下躲雨,镜 头特写在雨里女主角掉下的红黄绿三种油画颜料,三种颜色混在一起,在雨中更显糟糕,照应女主角画外音“反正没人会在意或担心我”。惠瑛在广场上画油画时,轻快的背景音乐与画外音“我喜欢和他一起共度时光”响起,特写镜头里广场上的鸽子在悠闲的啄着米,突出惠瑛和正佑心情的愉悦,爱情进展的顺利。

解读七:色彩光调与画面造型

(一)画面造型:影片的画面造型很有特色,其中主要体现在惠瑛和杀手两人住房的色彩光调上,光和色彩的元素成为意味深长的视觉语言,这和《法国中尉的女人》中描写欧内斯蒂娜、安娜、萨拉的住所对比是相同的。惠瑛作为杀手心目中纯洁灵魂的象征,惠瑛的店里阳光明媚,房间里的咖啡壶,画满雏菊的作品,则使房间充满温馨、安详的氛围,惠瑛的服饰色彩干净、质朴;杀手身着黑色衣服,形象抑郁、冷漠,他住在黑色的船内,船舱里以黑白为主色调,色调清冷,住在船上给人一种漂泊不定的感觉,隐含杀手生活中的不安定因素。虽然船外种植了大片的雏菊,可因为黑色郁金香的出现而破坏了雏菊整体纯美的感觉。这些对比都显示了杀手和惠瑛之间有不可跨越的鸿沟,虽然杀手内心有柔软的一面,但是却又有不可避免的阴暗面,他极力掩饰,却还是可以让细心的惠瑛发现蛛丝马迹,也为下面惠瑛认定他是凶手做了铺垫。 (二)空间造型:杀手和惠瑛两人的空间造型,惠瑛去邀请正佑来参加他的个人展,却遭到正佑上司的婉言拒绝,回到家后惠瑛十分痛苦,柔和的灯光变为灰暗色,映衬惠瑛内心的孤单与痛苦。画面中惠瑛和杀手的空间造型是,杀手为站姿,而惠瑛则哭泣着蹲下。这样的空间造型,显示杀手很希望去关怀、保护脆弱的惠瑛。 (三)色彩光调:杀手很认真的对惠瑛说,我能读出你说的话,这时候阳光打在杀手脸上,他脸上有自信、认真的表情,阳光使人感到温暖与感动,杀手对惠瑛的感情执着而认真。惠瑛脸上的表情先有错愕变为感动。 惠瑛在正佑墓地见过正佑上司后,他开始怀疑杀手的身份。惠瑛来到杀手的住处,阳光下水的波纹倒影在船内,忽明忽暗,描述了惠瑛心里的不确定。惠瑛醒来后,音乐变的忧伤却又夹杂紧迫的感觉,像是有什么大事要发生,有不详的预感,背景音乐也为下文做铺垫。 惠瑛死后,天空变得灰暗,也说明此时杀手的心里再也没有了阳光。影片的最后,则是照应了影片的开头,其他人都没有颜色,只有惠瑛、正佑、杀手有颜色,原来他们一开始就遇到了。头顶的牌子上写“No matter what,the future can be changed.”——最后,杀手把他手里的雏菊举过头顶,天空随着雏菊的出现瞬间变亮了,给人美好的感觉。 总结:整部电影就像是一幅印象派的油画,讲述了唯美忧伤的爱情故事,惠瑛说,她相信雨后的阳光会更加灿烂,只是她不知道,她爱的那个人下一秒就出现在她眼前,在那天那个拥

挤潮湿的屋檐,他带着她心爱的雏菊花,一直她身边。有些爱,真的需要勇敢说出来。

刘红 11数教(2)班 110301224·

雏菊,隐藏的爱

——《雏菊》影评 摘要:世界上最遥远的距离不是生与死,而是我站在你面前你却不知道我爱你。 雏菊,隐藏的爱。雏菊,绽放在最华丽的瞬间, 清新淡雅,静美而坚强。 关键词:唯美 伤感 引言 《雏菊》取景于荷兰的阿姆斯特丹——花的王国,在那里充满了浪漫的色彩。但在这样古朴浪漫的城市中,导演却设置了三个矛盾极为对立的三个角色。天真无邪的女画家惠瑛,坚毅的国际刑警正佑,还有一个全片都未提及姓名却是本片男主人公的职业杀手。这三个人在这个古朴浪漫的城市演绎了一个唯美忧伤的爱情故事。 《雏菊》是2006年由刘伟强执导,全智贤、郑宇成、李成宰联袂主演的韩国电影。该片以黑帮作为故事背景,描述了郑宇成扮演的杀手和李成宰扮演的刑警同时爱上了全智贤扮演的金惠瑛,也随之展开了逃避不了的生死冲突的爱情纠葛。《雏菊》在黄金周期间,票房一路走高,上映8天,即在一片叫好声中全国票房突破千万,成为韩国片在内地上映的新票房纪录,并获得了韩国电影大钟奖,最佳女演员奖等多个奖项。单就目前的成绩来讲,《雏菊》已稳稳位于历年来韩国电影地的 票房首位。

解读一:雏菊造型的意味

影片开头就是在荷兰的阿姆斯特丹,安逸田园景观的空镜头,给人以大自然生机盎然的景观。通过雏菊清新淡雅的画面,联系女主角惠瑛静美而坚强的形象,唤起观众的共鸣,借景抒情,寓情于景,从而烘托和揭示人物的内心世界与感情的变化。 影片中多处刻画雏菊的,在影片开头时出现的是一个雏菊的空镜头,女主角出场,在开满雏菊的田园间自由地骑着单车,画外音“对我来说,雏菊就像小向日葵。梵高画向日葵,我画雏菊。”空镜头定位在一片灿烂的雏菊上,点明本片的主题是“雏菊”,也就是隐藏的爱。雏菊花小而洁白,散发着淡淡清香,奠定本片唯美却有淡淡忧伤的电影基调。 惠瑛最爱画的就是雏菊,杀手第一次见惠瑛也是在开满雏菊的山坡上,雏菊一方面呼应惠瑛纯洁的心灵,另一方面也表现隐藏在杀手心里对惠瑛的爱。 惠瑛第一次在广场上遇见正佑时,他无意间拿了一盆雏菊,花盆看似不起眼,但是盆中雏菊却开得天真烂漫。影片对雏菊拉伸镜头,做了特写。天真烂漫的雏菊也表现惠瑛此时的心情,如雏菊般沐浴在阳光下。 正佑第一次来到惠瑛的店里,他脚下杀手送来的花在风中开得灿烂, 暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感却在风的吹拂下摇曳地有种凄凉之感,这是杀手爱情无情地被正佑代替的无奈与凄凉。惠瑛伸手去接花时踉跄了一下,突出此时送花人被正佑印证惠瑛内心的激动与开心。 本片共出现过三种花,雏菊、黑色郁金香和黄玫瑰。雏菊和黑色郁金香的对比“花可以送来爱情,也可以送来死亡”。雏菊的花语是“隐藏的爱”,而黑色郁金香的花语是“忧郁的爱”,这些都表达杀手对惠瑛的爱。而正佑送给惠瑛的黄玫瑰,花语则为“道歉”,这为下文正佑对惠瑛把自己误认为是初恋,而由于自私未揭穿的抱歉意。

解读二:广场上的大钟

广场上的大钟响起,这与《情书》中博子在藤井树家中时大钟响起是一样的:当博子翻看相册的时,房间里钟声突然响起,相伴音乐也由先前的低回忧伤变为悠扬欢快,这就有一种异想天开的天启意味。接着铿锵的指针走动的声响,便是博子按耐不住的激动心情的写照。 4:15,那是每次“flower ”,“花已送到”的时间,此时广场上的钟声响起,正佑手拿一盆雏菊出现在惠瑛面前。在对的时间、对的地点,遇见了手拿雏菊的正佑,惠瑛把他错

认为就是每天送花的人。 4:15,广场上大钟再一次响起,背景音乐轻松欢快,惠瑛给正佑画像乐此不疲,两个人在广场上非常开心,悠闲的度过他们热恋的甜蜜时光。 惠瑛失语后,正佑由于内心的抱歉而躲着惠瑛。4:15,广场上的大钟响起,杀手来接惠瑛回家。画外音“她那么悲伤,我不能只躲在远处看着她了”,大钟的响起4:15这又重新开始了杀手和惠瑛的故事。

解读三:三人纠结的关系

第一次影片中三个人同时出现在广场上,三个人分别在三个不同的角度,正佑作为国际警察,以画像打掩护,看着远处的犯罪团伙活动出了神,惠瑛则在看着正佑作画出了神,而广场楼上的杀手此时高度紧张,甚至能听得见他的心跳声,最有意味的是,他从狙击枪瞄准镜中看着正佑和惠瑛,说明此时他高度戒备,一是因为他作为杀手的职业习惯,二是因为他隐约感受到了惠瑛对正佑的感觉。瞄准镜里,惠瑛在阳光下微笑,如一朵盛开的雏菊,映衬此时惠瑛心里对正佑的喜欢。 在惠瑛家里,惠瑛、正佑、杀手三个人第一次面对面,影片采取平行视角将三个人从三个角度同时展现在一幅画面上,杀手被关在屋里,看着关上的门,内心焦虑、忐忑,独处一室却什么也做不了,也更显得悲凉。惠瑛眼里噙满泪水,那是多日不见正佑内心的百感交集,什么责怪、抱怨都没有,只有一句“你过得好吗”,表现惠瑛的爱很无私,她也是个宽容的人。正佑本来是下定决心要来告诉惠瑛事实真相的,他偷走了原本是惠瑛对杀手的那份爱,也利用了惠瑛来为自己作掩护还使她受了伤,脸上写满了抱歉。平行视角的对比刻画人物,镜头直切人物内心,导演最大限度的利用这个情节来表现主人公的真实情感和情绪,两次开门间的对比,女主角的芳心属谁就一目了然,而关门的动作设计,不仅强化了这一信息,更带出了两位男主角的情绪表达,当镜头把三个人物的画面同时拉在一个 平面上时,三个人物,三种表情,三种痛苦,轻声的敲门,飞快地开门,长久的定格,长久的压抑,正佑的喜悦、歉疚、无措;惠瑛的吃惊、委屈、欢喜;杀手的惊慌、嫉妒、郁闷,那是三个因为不同原因而备受煎熬的灵魂,通过镜头我们能深刻地感受到人物内心的挣扎与痛苦,画面极具感染力。杀手深深的爱着女孩,女孩却误把刑警当成了那个未曾谋面的初恋对象,刑警却又误以为杀手才是女孩的恋人。三个人都在等候中默默的付出爱,也在默默的爱中痛苦着。

解读四:背景音乐

《雏菊》的配乐留下了一个个感动的印记,尤其是对于西方古典印象派音乐的运用更是恰到好处的,让整个片子回荡在一派古典和悠扬当中,演绎的从容而自然,满是清新的气息。穿插在《雏菊》中的音符那样的静谧柔 和、自然美好,把一段伤感的爱情故事烘托得令人心醉。黑管、钢琴、大提琴,旋律优雅伤感, 淡淡的, 就像清新的雏菊盛开在山野... 影片刚开始,清新淡雅的钢琴声缓缓地将我们拉进了惠瑛的回忆里,一幅美丽宁静的画面铺陈开来。在一条河流的对岸有漫山遍野的雏菊,因此,作为画家的女主角惠瑛每天都要经过河流上面的独木桥,到对岸去画雏菊。一次,惠瑛在过独木桥桥时不小心掉进了河里。这时,低缓的弦乐与悠扬的小提琴悠然响起,准确地表达了惠瑛当时的心态,虽然内心对于落水仍然心有余悸,但因陷入了美好的回忆而又倍感幸福。然而,一段时间过后,她惊奇地发现桥上的独木桥被一座宽阔的木板桥取代,而在她发现是有人特意为她修建的这座桥时,内心的喜悦与幸福油然而生,女音和声节奏简单整齐;明快的曲调与惠瑛发现爱情时愉快的心情相符合。 杀手和惠瑛第一次见面,在广场上,惠瑛给杀手画像,但是越画越悲伤,因为她又因为习惯画成了正佑,背景音乐节奏随着画画的速度变快,但其中夹杂小提琴的忧伤。表达惠瑛因正佑不来看她,内心深处的痛苦。

解读五:对比蒙太奇手法的使用

导演采用了复合叙事的手法,通过三个人的讲述,交代了故事的前情,手法明快清晰,毫不拖泥带水。使得全片节奏平稳,明暗线清晰。象征心中有爱的雏菊与象征死亡的黑色郁金香,冷酷的杀手与天真善良的画家和国际刑警,古朴清肃的广场与血腥的枪战。但是在无数矛盾与对立中三位主人公都寻找到心灵上的交集。为了营造这种对比中的对立,导演在片中大量运用对比蒙太奇的手法,很好的体现了人物身份以及心理上的对比与矛盾,层次感极强。

解读六:拍摄技巧

影片以三个人的自述展开,整体拍摄都采用了滤色镜,营造了一种怀旧、温暖情调。这种让人眷念、感怀的情调与自述形成了对照。这与《情书》中男女藤井树在山坡上追赶的场景塑造的效果如出一辙。 影片中多次出现特写镜头, 下起雨了,三位主人公在屋檐下躲雨,镜 头特写在雨里女主角掉下的红黄绿三种油画颜料,三种颜色混在一起,在雨中更显糟糕,照应女主角画外音“反正没人会在意或担心我”。惠瑛在广场上画油画时,轻快的背景音乐与画外音“我喜欢和他一起共度时光”响起,特写镜头里广场上的鸽子在悠闲的啄着米,突出惠瑛和正佑心情的愉悦,爱情进展的顺利。

解读七:色彩光调与画面造型

(一)画面造型:影片的画面造型很有特色,其中主要体现在惠瑛和杀手两人住房的色彩光调上,光和色彩的元素成为意味深长的视觉语言,这和《法国中尉的女人》中描写欧内斯蒂娜、安娜、萨拉的住所对比是相同的。惠瑛作为杀手心目中纯洁灵魂的象征,惠瑛的店里阳光明媚,房间里的咖啡壶,画满雏菊的作品,则使房间充满温馨、安详的氛围,惠瑛的服饰色彩干净、质朴;杀手身着黑色衣服,形象抑郁、冷漠,他住在黑色的船内,船舱里以黑白为主色调,色调清冷,住在船上给人一种漂泊不定的感觉,隐含杀手生活中的不安定因素。虽然船外种植了大片的雏菊,可因为黑色郁金香的出现而破坏了雏菊整体纯美的感觉。这些对比都显示了杀手和惠瑛之间有不可跨越的鸿沟,虽然杀手内心有柔软的一面,但是却又有不可避免的阴暗面,他极力掩饰,却还是可以让细心的惠瑛发现蛛丝马迹,也为下面惠瑛认定他是凶手做了铺垫。 (二)空间造型:杀手和惠瑛两人的空间造型,惠瑛去邀请正佑来参加他的个人展,却遭到正佑上司的婉言拒绝,回到家后惠瑛十分痛苦,柔和的灯光变为灰暗色,映衬惠瑛内心的孤单与痛苦。画面中惠瑛和杀手的空间造型是,杀手为站姿,而惠瑛则哭泣着蹲下。这样的空间造型,显示杀手很希望去关怀、保护脆弱的惠瑛。 (三)色彩光调:杀手很认真的对惠瑛说,我能读出你说的话,这时候阳光打在杀手脸上,他脸上有自信、认真的表情,阳光使人感到温暖与感动,杀手对惠瑛的感情执着而认真。惠瑛脸上的表情先有错愕变为感动。 惠瑛在正佑墓地见过正佑上司后,他开始怀疑杀手的身份。惠瑛来到杀手的住处,阳光下水的波纹倒影在船内,忽明忽暗,描述了惠瑛心里的不确定。惠瑛醒来后,音乐变的忧伤却又夹杂紧迫的感觉,像是有什么大事要发生,有不详的预感,背景音乐也为下文做铺垫。 惠瑛死后,天空变得灰暗,也说明此时杀手的心里再也没有了阳光。影片的最后,则是照应了影片的开头,其他人都没有颜色,只有惠瑛、正佑、杀手有颜色,原来他们一开始就遇到了。头顶的牌子上写“No matter what,the future can be changed.”——最后,杀手把他手里的雏菊举过头顶,天空随着雏菊的出现瞬间变亮了,给人美好的感觉。 总结:整部电影就像是一幅印象派的油画,讲述了唯美忧伤的爱情故事,惠瑛说,她相信雨后的阳光会更加灿烂,只是她不知道,她爱的那个人下一秒就出现在她眼前,在那天那个拥

挤潮湿的屋檐,他带着她心爱的雏菊花,一直她身边。有些爱,真的需要勇敢说出来。

刘红 11数教(2)班 110301224·

风之谷观后感作文10300字

高三作文

风之谷观后感

————令我迷醉的漫画世界 《风之谷》是宫崎骏的漫画作品,吉卜力工作室推出的一

部动画电影。该动画作品改编自宫崎骏连载于《animage 》的同名漫画。该漫画自1982年开

始,在《animage 》断续连载了12年之久,至1994年结束,共7册。动画版的内容仅只有漫

画版的第一本多一点,而漫画版的内容也更曲折丰富,有着对战争的血腥刻画和人性的深入

探索,与电影版是完全不同的作品。 这是动漫界绝对的至尊神作,超越eva, 阿基拉和攻壳机动队,仅逊于动漫之神手冢治虫

倾尽毕生心血完成的第一神作《火之鸟》。这部宫老花费一纪时间铸造的辉煌史诗,对战争,

自然,政治,人性,哲学,宗教均有极为深刻的描述和探讨。把这个至高无上的位置留给它,

我相信看过的人都不会有异议。 漫画的背景是一千年前,工业文明发展到顶峰之时,世界在七日之火中被巨神兵毁灭。

遭受严重污染的大地被散发有毒气体的腐海所覆盖,以树木为食的巨星昆虫成了腐海的主人。

在尚未被腐海吞噬的土地上,有多鲁美奇亚和土鬼两大军事强国,羽翼之下各有附属国若干,

为了野心和仅存的生存空间连年相互厮杀。 娜乌西卡毫无疑问是本作的灵魂人物,相比剧场版,她 的形象更加立体、丰满,从一个天使般的少女成长为拯救世界世界的弥赛亚。作为多鲁

美奇亚的番属,娜乌西卡代替病父承担了出征土鬼的任务。在这场惨烈的战争中,她见证了

王虫群摧毁多鲁美奇亚的军营,见证了战乱百姓的极度摧残,见证了战斗的残酷和成百上千

人的死亡,更见证了两代土鬼皇帝令人发指的残暴统治。然而她一直保持着内心的纯净,在

与内心虚无的斗争中变得更坚强,最终阻止了战乱和仇恨的延续。 在娜乌西卡面前,几乎所有人都要黯然失色,唯有一人即使在女神的光芒下也能显得璀

璨夺目,她就是女王库夏娜。她是那个世界最杰出的军事家,亲自训练的第三军团是那个世

界最强悍的部队,并深受麾下士兵爱戴。她机敏过人, 对战场上细微的变化都能做出精准分析,在被土鬼大军重重包围时设奇谋背水一战大破

敌军。从小母后被害的阴影使她成了折断双翼的飞鸟,然而这一颗坚强而满是创伤的心在遇

到娜乌西卡后却逐渐被她感染、融化。在犹巴为她而死,用生命洗刷她杀戮的罪恶后,她下

定决心走上王道之路,并最终成为多鲁美奇亚的中兴之主 考虑到风之谷创作的时代背景,漫画中土鬼和多鲁美奇亚两大军事帝国很容易让人想到

美苏对峙,而依附于多鲁美奇亚的边境各国和土鬼各诸侯国则喻指北约和华约诸国。上世纪

八十年代正是社会主义阵营逐渐溃败的时期,东欧的剧变,柏林墙的倒塌,苏联的解体,南

联盟的内战都在宫老心中留下很深的阴影。土鬼帝国的腐败和迷信,神圣皇帝对百姓的残忍

和压迫正是宫老对社会主义极其失望的心理体现。皇兄杀死皇弟夺权,事后又大肆屠杀其亲

信正是苏联和本朝一种极其典型的政治现象。而对于多鲁美奇亚和其喻指的西方国家,宫老

同样给予了猛烈的抨击。多鲁美奇亚对土鬼的侵略和残暴的掠夺正可影射美国对越南朝鲜伊

拉克等国的入侵。其宫廷内部的勾心斗角亦可看做对水门事件等龌龊政治丑闻的暗指。克洛

多瓦,库夏娜,乌王,三皇子,神圣皇帝以及土鬼僧侣等政治人物,都可在历史上乃至那个

年代找到原型。本作对政治的刻划,可谓登峰造极。 由于亲历过二战,宫老对战争场面的描写极为真实。战 场上血肉横飞的场面自不必说,土鬼民众的家园满目疮遗,难民流离失所,多鲁美奇亚

几乎不放过一点物资的极致掠夺,把俘虏变成奴隶肆意凌辱,甚至奸污妇女。神圣皇帝为了

打败侵略军,竟不惜让大半国土被腐海吞噬而培养有剧毒的人造菌。“国土再这么荒废下去哪

还有胜利可言!?”这句土鬼僧官的内心独白,几可看作宫老对战争的态度。 本作另一个重要特点是对人性恶的深刻剖析,亲情友情爱情这些人类最基本的美好情感

在这里几乎没有体现。娜乌西卡的母亲因为孩子夭亡的创伤对娜乌西卡并无母爱,库夏娜残

暴的父亲因为害怕她太过聪明想用毒酒杀死她。在她长大后父亲和三个兄长不惜牺牲整个军

团也要设计让她死在战场。土鬼的皇兄也为了权力杀掉了自己的弟弟并用残酷的手段清洗其

党羽。乌王为了野心穷兵黩武,稍有违抗便处以最残酷的刑罚。将军独吞战利品并不顾麾下

士兵死活。多鲁美奇亚兵残酷的掠夺和屠杀土鬼百姓,土鬼百姓亦被仇恨支配采取近乎自杀

的报复。就连女神娜乌西卡,也曾在愤怒中杀死对手。在这个世界,土地大半被腐海吞噬,

仅剩的空间里充满了战争,仇恨,阴谋,压迫和屠杀,所谓人间地狱亦不过如此。 在世界濒临毁灭的时刻,娜乌西卡站了出来。她把被土鬼培育的小王虫救出化解了王虫

群的愤怒,在战火中救出幸存的婴儿打动了克洛多瓦和库夏娜,为吸入漳气的士兵吸出 在漫画的结尾,娜乌西卡带着巨神兵奥玛向土鬼圣都修瓦进军,欲摧毁产生席德拉和巨

神兵的“邪恶之源”。但在修瓦旁的花园中,她从主人那里得知了一个令人震惊的事实:在七

日之火前,旧世界的人为了人类的延续制定了一个改造世界的计划,用巨神兵毁灭世界后造

出腐海和王虫。腐海会用数千年时间将世界净化,一旦净化完毕被改造的人类会因无法在新

的环境呼吸而灭亡,在修瓦中保存着旧世界所有的科技,文化和可以在新环境下生存的胚胎,

一旦净化完毕他们会全面取代之前的人类成为世界的主人。在经历了复杂的心里斗争后,娜

乌西卡带着奥玛来到了巨大的修瓦陵墓,在那里她与净化之神展开了一段堪称气壮山河的经

典对话。因为不认同陵墓的存在目的,娜乌西卡最后否决净化之篇二:风之谷观后感 《风之谷》影评

故事发生在大约千年之后的、经历过繁华的地球之上。曾经,人类征服自然,繁荣至极。

而在故事之中,展现给我们的是一片疮痍。这是人类自己种下的因,结成的果。其实,在漫

画版本的《风之谷》中主要是对人与自然、人的劣根性等尖锐而又矛盾的问题进行了探讨。

作品以假想中人类走向衰微的未来时代为背景,以主角娜乌西卡在战争中的各种探索为线索,

内容涉及人与自然、理想社会、生命价值和意义等多方面问题,体现了作者对人类命运的严

肃思考。改编为电影的《风之谷》在内容上其实要比漫画版本的单薄许多,但是不可否认的

是它同样有其巨大的价值与意义。 在1984年在日本上映之后,它产生了巨大的影响力。同时也带给了其作者更多的声名。

它被选为wwf 世界野生动物保护基金推荐作品,并且在第14届巴黎国际科学幻想节上获得第

一名。其作者宫崎骏的卓绝声名也是在这个时期被奠定的。在日本获得巨大成功后,又相继

在美国、韩国、德国等多个国家上映,可见其世界性的影响力。当然这其中有多方面的因素。 另一方面就是作品本身表现的主题内容。在《风之谷》中,人与人、人与生物之间的关

系成为了全剧的主要元素,女主人公娜乌西卡在这些关系中周旋、斗争,演绎出一个深入人

心的勇敢、细心和坚韧不拔的女英雄形象。而宫崎骏丰富的想象力构造出的一个与现实环境

完全不同的世界,遍地的黄沙,古怪的植物、昆虫,还有代替马使用的鸵鸟,水上飞机、飞

艇等等,完全是一幅幅世界末日后的“真实”景象。广大森林为“腐海”所征服。当然他同

样也留给了我们一个念想,一片净土。在山谷之中,因着海风避开了植物孢子侵袭,因着娜

乌西卡未与虫族交恶的风之国。在这片净土上作者展开了一场拯救之战。这部影片看似塑造

了一群邪恶势力,它们容易与人类交恶,守护着散发毒气的森林,但实际确是在为人类付出。

其实很早以前娜乌西卡就发现,用从地下500公尺取出的水和干净无毒的土培养的植物,一

株也没有散发出有毒的瘴气,即使是剧毒的腐砒草也开出了花朵。这是作者明确的透过娜乌

西卡告诉了我们腐海形成的原因。对,正是人类自己污染了地球。森林只是在努力净化,为

我们的无知行为奋力 挽救。而被视为敌人的虫族也在为森林的存在努力着。影片呼吁人们环保的意味也可以

说是非常强烈。视觉上的冲击警醒了还茫茫然的我们。 联想实际我们的多数人其实仍没有多少危机意识。在近期不断有问题暴露出来。且自然

灾害也比以往更频繁,程度影响也是越发的大了。最明显的莫过于水污染了。直接将工业废

水排放进入江河流域,基本上一些小支流的水道都已经成为污水排放的专用通道了。就连江

南这鱼米之乡也要面临水资源问题了。纺织业发达,连带着的一系列副产业兴旺发展,其中

印染布料后生成的废水就被随意排放进入河流造成了现如今的大范围水资源污染。地表水的

肆意污染造成了水资源的不足后,又大量抽取地下水,从而引发地表下降。这类问题一环扣

一环,在短时间内还不会有多大的影响,但在一段时间的积累之后,必将以一严峻的姿态威

胁到人类的基本生活。同时森林砍伐,水土流失问题也日趋严重,黄河水中的泥沙含量呈逐

年上升的趋势。更重要的是一些国家大力发展兴建的工程也渐渐暴露出了问题。人为的改造

建设,强势地扭转了自然固有的存在方式,在几年之后的今天,终于有人警觉到了其带来的

后果。干旱,地震都可能有其造成的诱因。这些存在于我们国家的问题已是迫在眉睫,容不

得上位者忽视,更容不得广大的我们忽视。而日本虽是岛国,但是她的整个民族人民都有着

对于自然的敬畏。说他们是现实所迫虽也说得通,但不可否认,他们能意识到自己国家资源

不丰富而节约资源,科学合理利用资源,这一点我们就该好好向他们学习。任何国家都不该

忽视环境问题,笼统的宣称要保护环境并不能取得实质的进展。实践才是硬道理。篇三:风

之谷观后感

风之谷观后感 篇一:风之谷>观后感 保护环境,人人有责。”我想这句话大家都看腻了吧,谈起这句话很多人都说:“切,老

土!”可你们问问自己的良心,你们有保护我们这位慈祥的大地母亲吗?有保护我们这些亲切

的氧气吗??? 我经常疑惑,大自然对我们这么仁慈,而我们却要这样不停地伤害大自然呢?

难道我们就不可以对大自然仁慈吗?看过《风之谷》后,我明白了,是因为我们人类的贪心、

野心,为了一点利益就不惜代价去伤害任何东西?? 令我庆幸的是:至少世界上还有像“风之

谷”的人民一样的人。 《风之谷》讲述的是一个凄美的>故事,亦是一个让我们人类自悟的故事:生长于风

之谷的纯真少女娜乌茜卡从一开始就背负着拯救世界的命运,为了能为人民找到一片适于生

活的净土,勇敢的与野心勃勃的特洛海军对战,并图与虫王沟通,最终她真诚的心还是感动

了一只虫王,尽管其他虫王无视她的阻拦将她挤出地面好高好高,特洛海军消灭 了,然而娜

乌西卡也壮烈牺牲了,面对这一幕,战胜特洛海军的虫王群终于纷纷伸出了金黄的触角,将

勇敢的娜乌西卡高高举起,触角金光闪闪,如新出的希望之阳,光彩夺目,就在这时,奇迹

出现了,我们大家勇敢的娜乌西卡睁开了她的双眼,并站了起来,看到了虫王群美丽的触角

就在她的脚下,看到 特洛海军被消灭,看到 人民安好,她笑了,她奔跑 了起来 ,奔向可

爱的人民,奔向充满希望的未来?? 我们感动,我们亦要反思:我们要如何保护地球,难道我们要等到地球变成《风之谷》

中的情景再凭借“娜乌西卡”的微弱之力去拯救我们赖以生存的地球吗?不!我们要行动起

来,为美好的明天,为纯洁的那一片天空,贡献出我们的一切,一切为了我们的地球,一切

为了我们的自己,一切为了我们的子孙后代! ——保护环境,人人有责。 篇二:风之谷观后感 由于对影视作品有着深厚的兴趣和爱好,特别是动画方面的影视作品,所以我毫不犹豫

地选择了动画影视作品赏析这门校级公选课。前段时间,李老师给我们播放了一部世界闻名

的日本动画,来自日本动画大师宫崎骏的作品——《风之谷》,让我们陷入深深的沉思。 开始映入我眼帘的是:一架巨型输送机突然坠落在风之谷,这辆用来载送工业都市“培

吉特”国俘虏的输送机上有一位幸存的少女拉丝黛儿被娜乌西卡救出?? 这个“杯具”的开场

镜头让我猛然震惊了,我心里提示接下来或许是一场灾难。 果然不出我所料:鲁美奇亚王国的皇女库夏娜派大量士兵猛然袭击风之谷。风之谷的公

主娜乌西卡在失去父亲以后,愤怒之下将鲁美奇亚王国的士兵一一击倒。此处的情节又撩起

了我的思绪:人们啊,为何要明争暗斗,为了利益争个你死我活呢?什么时候我们的世界才

能达到和谐友爱。 吉特用一只小王虫诱导王虫群破坏风之谷,娜乌西卡为了拯救谷民,将受伤的小王虫送

至王虫群途中不幸坠机身亡。王虫群被这个慈爱善良的公主感动了,它们用黄金色的光芒救

活了娜乌西卡,然后心平气和地离去了,谷民们兴奋地喊:“公主万岁”! 看到这一幕时,我的脸上不觉露出了真诚的笑容,是啊,在坏人充斥着这个世界的同时,

还是有很多爱好和平,崇尚友爱的人存在的。我们应该像娜乌西卡公主一样,善良大方,友

爱真诚。 总而言之,看完这部影片后,让我获益匪浅,想想当今社会,美国为了争夺石油资源,

先后挑起阿富汗战争、伊拉克战争、叙利亚战争。美国在满足自己的贪欲的同时,严重破坏

了其他国家的领土和主权完整,这是世界人民绝不容许的。 希望我们都能像《风之谷》中的娜乌西卡公主一样,这样,我们的世界就能变成美好人

间了。 篇三:风之谷观后感 《风之谷》是一部看的时候很投入很刺激很感动的教育片。看完后会有一个声音在里的

大脑里想起。那是一种对身边环境的关注。由于电影投射出来对我们生存环境的思索,让人

更加迫切的关注我们的生态环境,你会忍不住的担忧这个我们天天生活的小星球,会忍不住

的思考自己的行为,会忍不住的要苛守自己的一言一行,不自觉的保护我们的星球。 我把他当作一部非常精彩的教育片看,我是个比较实际的人。看电影吧,总觉得不能只

看,总要从中得到什么好处,有点什么>收获吧。一部精彩的动画,含着深刻的教育意义

并没什么不好。完全满足我那种做撒事就要有点收获的小思想。 故事的开始及讲述了被污染的森林,散发出阵阵有毒的障气。人们必须带着面具进入森

林,森林里有庞大的蝗虫,发怒就红了眼睛的奔跑。风之谷最老的老人说,蝗虫发怒的奔跑

的时候空气里充满了愤怒,那是大自然在发怒。可人们并没有发现森林被污染的原因,并不

知道为什么有那片障气林,而是以更加恶劣的方式去破坏森林,试图毁灭森林来获得生存,

动画毫不掩盖的透露着杀戮,血腥,暴力┅ 娜乌西卡是个风之谷的公主,更是个勇敢善良的少女。宫老爷子赋予了他探索生命的奥

秘,救赎人类的重任。她是那么的善良那么的勇敢那么的美丽与坚强,有谁能说看过风之谷

不爱那么一个女孩,不为之动容。有谁不会因为世界上有那么一个女孩而激动。当他看着受

伤的蝗虫疼惜的流下泪水,那一刻是否你的眼睛也饱含了泪水,当他为了消除蝗虫的愤怒为

了人类的>幸福而牺牲的时候,你是不是也像风之谷的人们一样哭的一塌糊涂。而当看到

那个死去的孩子感动了蝗虫,又重新被赋予生命的时候,出现在蝗虫搭建的金色田野上奔跑

的时候,没人能不被那浓郁的色彩而吸引赞叹吧。篇四:风之谷(观后感) 让爱充满人间

——观电影《风之谷》有感 由于对影视作品有着深厚的兴趣和爱好,特别是动画方面的影视作品,所以我毫不犹豫

地选择了动画影视作品赏析这门校级公选课。前段时间,李老师给我们播放了一部世界闻名

的日本动画,来自日本动画大师宫崎骏的作品——《风之谷》,让我们陷入深深的沉思。 开始映入我眼帘的是:一架巨型输送机突然坠落在风之谷,这辆用来载送工业都市“培

吉特”国俘虏的输送机上有一位幸存的少女拉丝黛儿被娜乌西卡救出...... 这个“杯具”的

开场镜头让我猛然震惊了,我心里提示接下来或许是一场灾难。 果然不出我所料:鲁美奇亚王国的皇女库夏娜派大量士兵猛然袭击风之谷。风之谷的公

主娜乌西卡在失去父亲以后,愤怒之下将鲁美奇亚王国的士兵一一击倒。此处的情节又撩起

了我的思绪:人们啊,为何要明争暗斗,为了利益争个你死我活呢?什么时候我们的世界才

能达到和谐友爱。

吉特用一只小王虫诱导王虫群破坏风之谷,娜乌西卡为了拯救谷民,将受伤的小王虫送

至王虫群途中不幸坠机身亡。王虫群被这个慈爱善良的公主感动了,它们用黄金色的光芒救

活了娜乌西卡,然后心平气和地离去了,谷民们兴奋地喊:“公主万岁”!看到这一幕时,我

的脸上不觉露出了真诚的笑容,是啊,在坏人充斥着这个世界的同时,还是有很多爱好和平,

崇尚友爱的人存在的。我们应该像娜乌西卡公主一样,善良大方,友爱真诚。 总而言之,看完这部影片后,让我获益匪浅,想想当今社会,美国为了争夺石油资源,

先后挑起阿富汗战争、伊拉克战争、叙利亚战争。美国在满足自己的贪欲的同时,严重破坏

了其他国家的领土和主权完整,这是世界人民绝不容许的。 希望我们都能像《风之谷》中的娜乌西卡公主一样,这样,我们的世界就能变成美好人

间了。篇五:《风之谷》观后感 《风之谷》观后感

呼啸的风,荒芜的村庄, “四不像”的动物,带着防毒面具的人类,散发着毒气的植物,

这已经把我带到了一个灰暗的世界。然而,这个电影的背景文字出现了“巨大的产业文明毁

灭了1000年之后,荒芜的大地被锈迹和废墟所覆盖,腐烂的海洋人们称之为‘腐海’,散发

着有毒瘴气的菌类森林不断扩张,衰微的人类意识到,这已威胁到他们的生存。”这每一个字

都像是敲打在我的心上,并一步步的把我推向这灰暗的世界,我们的世界会变成这样吗? 现在我们的社会在发展,人类在进步的同时,人们对环境的污染也越来越严重,即使是

几乎没有人类居住的两极也难逃人类污染的厄运。我们的地球会变成《风之谷》里那样吗?

我们都意识到了环境破坏会威胁我们人类的生存,但是我们又是怎样做的呢? 丑陋的多鲁美奇亚的船呼啸着来到了风之谷,打破了这个世界上难有的绿色小国的宁静,

带来了恐慌和战争,他们为了让环境有所改善,要求这里的居民唤醒“火神兵”以图烧光腐

海。可是他们不知道其实他们的这种行为不仅不会缓解环境的恶化反而会让世界走向毁灭。 这让我联想到了今天我们的一些国家,当他们意识到环境污染将对人们的生活造成威胁

后,他们就像多鲁美奇亚一样。为了发展自己的经济,他们凭借自己强大的综合国力做后盾,

以金钱作为敲门砖。不但把对环境污染严重的工厂转移到发展中国家,并声称是为这些国家

带来了恩惠,厚颜无耻的向他们索要更多的优惠政策,还发动战争 掠夺欠发达国家的资源,给那里的人们带来了战争和环境污染的双重灾难,让那里的人

们生活在水深火热中······ 这些强国不明白我们只有一个地球,不知道这些污染早晚会蔓延到世界的每一个角落,

最终他们的国家也难逃厄运。我们生活在同一片蓝天下,曾经蔚蓝的天空添上了一抹灰暗:

父辈们在河里摸鱼、捉虾、游泳的经历我们可曾拥有过?没有,那些河流已经变成了散发着

恶臭的水沟,鱼虾早已灭迹:看到彩虹的机会也越来越少了,只有在郊区才能偶见。同时,

大自然也开始了对人类的报复。2008年至今,雪灾、地震、洪灾、旱灾、泥石流等自然灾害

频繁的发生在我们的身边。难道这些还不能让人们惊醒吗?要等到有一天我们的动物变成“四

不像”,人类每天带上防毒面具我们才会有所感悟吗? 我认为我们每一个人都是地球母亲的孩子,为了让她的美貌永驻,也为了让我们能很好

的活着。我们应该找到改变环境的本质,强国不应该为了本国的利益而把污染转嫁到其他国

家,欠发达国家在获取利益时也不应该以出卖本国环境作为代价。我们个人呢?还是那些老

掉牙的话:保护环境从我做起,从我们身边的小事做起。让风之谷的绿色,让娜乌西卡的精

神蔓延我们的地球。

风之谷观后感

————令我迷醉的漫画世界 《风之谷》是宫崎骏的漫画作品,吉卜力工作室推出的一

部动画电影。该动画作品改编自宫崎骏连载于《animage 》的同名漫画。该漫画自1982年开

始,在《animage 》断续连载了12年之久,至1994年结束,共7册。动画版的内容仅只有漫

画版的第一本多一点,而漫画版的内容也更曲折丰富,有着对战争的血腥刻画和人性的深入

探索,与电影版是完全不同的作品。 这是动漫界绝对的至尊神作,超越eva, 阿基拉和攻壳机动队,仅逊于动漫之神手冢治虫

倾尽毕生心血完成的第一神作《火之鸟》。这部宫老花费一纪时间铸造的辉煌史诗,对战争,

自然,政治,人性,哲学,宗教均有极为深刻的描述和探讨。把这个至高无上的位置留给它,

我相信看过的人都不会有异议。 漫画的背景是一千年前,工业文明发展到顶峰之时,世界在七日之火中被巨神兵毁灭。

遭受严重污染的大地被散发有毒气体的腐海所覆盖,以树木为食的巨星昆虫成了腐海的主人。

在尚未被腐海吞噬的土地上,有多鲁美奇亚和土鬼两大军事强国,羽翼之下各有附属国若干,

为了野心和仅存的生存空间连年相互厮杀。 娜乌西卡毫无疑问是本作的灵魂人物,相比剧场版,她 的形象更加立体、丰满,从一个天使般的少女成长为拯救世界世界的弥赛亚。作为多鲁

美奇亚的番属,娜乌西卡代替病父承担了出征土鬼的任务。在这场惨烈的战争中,她见证了

王虫群摧毁多鲁美奇亚的军营,见证了战乱百姓的极度摧残,见证了战斗的残酷和成百上千

人的死亡,更见证了两代土鬼皇帝令人发指的残暴统治。然而她一直保持着内心的纯净,在

与内心虚无的斗争中变得更坚强,最终阻止了战乱和仇恨的延续。 在娜乌西卡面前,几乎所有人都要黯然失色,唯有一人即使在女神的光芒下也能显得璀

璨夺目,她就是女王库夏娜。她是那个世界最杰出的军事家,亲自训练的第三军团是那个世

界最强悍的部队,并深受麾下士兵爱戴。她机敏过人, 对战场上细微的变化都能做出精准分析,在被土鬼大军重重包围时设奇谋背水一战大破

敌军。从小母后被害的阴影使她成了折断双翼的飞鸟,然而这一颗坚强而满是创伤的心在遇

到娜乌西卡后却逐渐被她感染、融化。在犹巴为她而死,用生命洗刷她杀戮的罪恶后,她下

定决心走上王道之路,并最终成为多鲁美奇亚的中兴之主 考虑到风之谷创作的时代背景,漫画中土鬼和多鲁美奇亚两大军事帝国很容易让人想到

美苏对峙,而依附于多鲁美奇亚的边境各国和土鬼各诸侯国则喻指北约和华约诸国。上世纪

八十年代正是社会主义阵营逐渐溃败的时期,东欧的剧变,柏林墙的倒塌,苏联的解体,南

联盟的内战都在宫老心中留下很深的阴影。土鬼帝国的腐败和迷信,神圣皇帝对百姓的残忍

和压迫正是宫老对社会主义极其失望的心理体现。皇兄杀死皇弟夺权,事后又大肆屠杀其亲

信正是苏联和本朝一种极其典型的政治现象。而对于多鲁美奇亚和其喻指的西方国家,宫老

同样给予了猛烈的抨击。多鲁美奇亚对土鬼的侵略和残暴的掠夺正可影射美国对越南朝鲜伊

拉克等国的入侵。其宫廷内部的勾心斗角亦可看做对水门事件等龌龊政治丑闻的暗指。克洛

多瓦,库夏娜,乌王,三皇子,神圣皇帝以及土鬼僧侣等政治人物,都可在历史上乃至那个

年代找到原型。本作对政治的刻划,可谓登峰造极。 由于亲历过二战,宫老对战争场面的描写极为真实。战 场上血肉横飞的场面自不必说,土鬼民众的家园满目疮遗,难民流离失所,多鲁美奇亚

几乎不放过一点物资的极致掠夺,把俘虏变成奴隶肆意凌辱,甚至奸污妇女。神圣皇帝为了

打败侵略军,竟不惜让大半国土被腐海吞噬而培养有剧毒的人造菌。“国土再这么荒废下去哪

还有胜利可言!?”这句土鬼僧官的内心独白,几可看作宫老对战争的态度。 本作另一个重要特点是对人性恶的深刻剖析,亲情友情爱情这些人类最基本的美好情感

在这里几乎没有体现。娜乌西卡的母亲因为孩子夭亡的创伤对娜乌西卡并无母爱,库夏娜残

暴的父亲因为害怕她太过聪明想用毒酒杀死她。在她长大后父亲和三个兄长不惜牺牲整个军

团也要设计让她死在战场。土鬼的皇兄也为了权力杀掉了自己的弟弟并用残酷的手段清洗其

党羽。乌王为了野心穷兵黩武,稍有违抗便处以最残酷的刑罚。将军独吞战利品并不顾麾下

士兵死活。多鲁美奇亚兵残酷的掠夺和屠杀土鬼百姓,土鬼百姓亦被仇恨支配采取近乎自杀

的报复。就连女神娜乌西卡,也曾在愤怒中杀死对手。在这个世界,土地大半被腐海吞噬,

仅剩的空间里充满了战争,仇恨,阴谋,压迫和屠杀,所谓人间地狱亦不过如此。 在世界濒临毁灭的时刻,娜乌西卡站了出来。她把被土鬼培育的小王虫救出化解了王虫

群的愤怒,在战火中救出幸存的婴儿打动了克洛多瓦和库夏娜,为吸入漳气的士兵吸出 在漫画的结尾,娜乌西卡带着巨神兵奥玛向土鬼圣都修瓦进军,欲摧毁产生席德拉和巨

神兵的“邪恶之源”。但在修瓦旁的花园中,她从主人那里得知了一个令人震惊的事实:在七

日之火前,旧世界的人为了人类的延续制定了一个改造世界的计划,用巨神兵毁灭世界后造

出腐海和王虫。腐海会用数千年时间将世界净化,一旦净化完毕被改造的人类会因无法在新

的环境呼吸而灭亡,在修瓦中保存着旧世界所有的科技,文化和可以在新环境下生存的胚胎,

一旦净化完毕他们会全面取代之前的人类成为世界的主人。在经历了复杂的心里斗争后,娜

乌西卡带着奥玛来到了巨大的修瓦陵墓,在那里她与净化之神展开了一段堪称气壮山河的经

典对话。因为不认同陵墓的存在目的,娜乌西卡最后否决净化之篇二:风之谷观后感 《风之谷》影评

故事发生在大约千年之后的、经历过繁华的地球之上。曾经,人类征服自然,繁荣至极。

而在故事之中,展现给我们的是一片疮痍。这是人类自己种下的因,结成的果。其实,在漫

画版本的《风之谷》中主要是对人与自然、人的劣根性等尖锐而又矛盾的问题进行了探讨。

作品以假想中人类走向衰微的未来时代为背景,以主角娜乌西卡在战争中的各种探索为线索,

内容涉及人与自然、理想社会、生命价值和意义等多方面问题,体现了作者对人类命运的严

肃思考。改编为电影的《风之谷》在内容上其实要比漫画版本的单薄许多,但是不可否认的

是它同样有其巨大的价值与意义。 在1984年在日本上映之后,它产生了巨大的影响力。同时也带给了其作者更多的声名。

它被选为wwf 世界野生动物保护基金推荐作品,并且在第14届巴黎国际科学幻想节上获得第

一名。其作者宫崎骏的卓绝声名也是在这个时期被奠定的。在日本获得巨大成功后,又相继

在美国、韩国、德国等多个国家上映,可见其世界性的影响力。当然这其中有多方面的因素。 另一方面就是作品本身表现的主题内容。在《风之谷》中,人与人、人与生物之间的关

系成为了全剧的主要元素,女主人公娜乌西卡在这些关系中周旋、斗争,演绎出一个深入人

心的勇敢、细心和坚韧不拔的女英雄形象。而宫崎骏丰富的想象力构造出的一个与现实环境

完全不同的世界,遍地的黄沙,古怪的植物、昆虫,还有代替马使用的鸵鸟,水上飞机、飞

艇等等,完全是一幅幅世界末日后的“真实”景象。广大森林为“腐海”所征服。当然他同

样也留给了我们一个念想,一片净土。在山谷之中,因着海风避开了植物孢子侵袭,因着娜

乌西卡未与虫族交恶的风之国。在这片净土上作者展开了一场拯救之战。这部影片看似塑造

了一群邪恶势力,它们容易与人类交恶,守护着散发毒气的森林,但实际确是在为人类付出。

其实很早以前娜乌西卡就发现,用从地下500公尺取出的水和干净无毒的土培养的植物,一

株也没有散发出有毒的瘴气,即使是剧毒的腐砒草也开出了花朵。这是作者明确的透过娜乌

西卡告诉了我们腐海形成的原因。对,正是人类自己污染了地球。森林只是在努力净化,为

我们的无知行为奋力 挽救。而被视为敌人的虫族也在为森林的存在努力着。影片呼吁人们环保的意味也可以

说是非常强烈。视觉上的冲击警醒了还茫茫然的我们。 联想实际我们的多数人其实仍没有多少危机意识。在近期不断有问题暴露出来。且自然

灾害也比以往更频繁,程度影响也是越发的大了。最明显的莫过于水污染了。直接将工业废

水排放进入江河流域,基本上一些小支流的水道都已经成为污水排放的专用通道了。就连江

南这鱼米之乡也要面临水资源问题了。纺织业发达,连带着的一系列副产业兴旺发展,其中

印染布料后生成的废水就被随意排放进入河流造成了现如今的大范围水资源污染。地表水的

肆意污染造成了水资源的不足后,又大量抽取地下水,从而引发地表下降。这类问题一环扣

一环,在短时间内还不会有多大的影响,但在一段时间的积累之后,必将以一严峻的姿态威

胁到人类的基本生活。同时森林砍伐,水土流失问题也日趋严重,黄河水中的泥沙含量呈逐

年上升的趋势。更重要的是一些国家大力发展兴建的工程也渐渐暴露出了问题。人为的改造

建设,强势地扭转了自然固有的存在方式,在几年之后的今天,终于有人警觉到了其带来的

后果。干旱,地震都可能有其造成的诱因。这些存在于我们国家的问题已是迫在眉睫,容不

得上位者忽视,更容不得广大的我们忽视。而日本虽是岛国,但是她的整个民族人民都有着

对于自然的敬畏。说他们是现实所迫虽也说得通,但不可否认,他们能意识到自己国家资源

不丰富而节约资源,科学合理利用资源,这一点我们就该好好向他们学习。任何国家都不该

忽视环境问题,笼统的宣称要保护环境并不能取得实质的进展。实践才是硬道理。篇三:风

之谷观后感

风之谷观后感 篇一:风之谷>观后感 保护环境,人人有责。”我想这句话大家都看腻了吧,谈起这句话很多人都说:“切,老

土!”可你们问问自己的良心,你们有保护我们这位慈祥的大地母亲吗?有保护我们这些亲切

的氧气吗??? 我经常疑惑,大自然对我们这么仁慈,而我们却要这样不停地伤害大自然呢?

难道我们就不可以对大自然仁慈吗?看过《风之谷》后,我明白了,是因为我们人类的贪心、

野心,为了一点利益就不惜代价去伤害任何东西?? 令我庆幸的是:至少世界上还有像“风之

谷”的人民一样的人。 《风之谷》讲述的是一个凄美的>故事,亦是一个让我们人类自悟的故事:生长于风

之谷的纯真少女娜乌茜卡从一开始就背负着拯救世界的命运,为了能为人民找到一片适于生

活的净土,勇敢的与野心勃勃的特洛海军对战,并图与虫王沟通,最终她真诚的心还是感动

了一只虫王,尽管其他虫王无视她的阻拦将她挤出地面好高好高,特洛海军消灭 了,然而娜

乌西卡也壮烈牺牲了,面对这一幕,战胜特洛海军的虫王群终于纷纷伸出了金黄的触角,将

勇敢的娜乌西卡高高举起,触角金光闪闪,如新出的希望之阳,光彩夺目,就在这时,奇迹

出现了,我们大家勇敢的娜乌西卡睁开了她的双眼,并站了起来,看到了虫王群美丽的触角

就在她的脚下,看到 特洛海军被消灭,看到 人民安好,她笑了,她奔跑 了起来 ,奔向可

爱的人民,奔向充满希望的未来?? 我们感动,我们亦要反思:我们要如何保护地球,难道我们要等到地球变成《风之谷》

中的情景再凭借“娜乌西卡”的微弱之力去拯救我们赖以生存的地球吗?不!我们要行动起

来,为美好的明天,为纯洁的那一片天空,贡献出我们的一切,一切为了我们的地球,一切

为了我们的自己,一切为了我们的子孙后代! ——保护环境,人人有责。 篇二:风之谷观后感 由于对影视作品有着深厚的兴趣和爱好,特别是动画方面的影视作品,所以我毫不犹豫

地选择了动画影视作品赏析这门校级公选课。前段时间,李老师给我们播放了一部世界闻名

的日本动画,来自日本动画大师宫崎骏的作品——《风之谷》,让我们陷入深深的沉思。 开始映入我眼帘的是:一架巨型输送机突然坠落在风之谷,这辆用来载送工业都市“培

吉特”国俘虏的输送机上有一位幸存的少女拉丝黛儿被娜乌西卡救出?? 这个“杯具”的开场

镜头让我猛然震惊了,我心里提示接下来或许是一场灾难。 果然不出我所料:鲁美奇亚王国的皇女库夏娜派大量士兵猛然袭击风之谷。风之谷的公

主娜乌西卡在失去父亲以后,愤怒之下将鲁美奇亚王国的士兵一一击倒。此处的情节又撩起

了我的思绪:人们啊,为何要明争暗斗,为了利益争个你死我活呢?什么时候我们的世界才

能达到和谐友爱。 吉特用一只小王虫诱导王虫群破坏风之谷,娜乌西卡为了拯救谷民,将受伤的小王虫送

至王虫群途中不幸坠机身亡。王虫群被这个慈爱善良的公主感动了,它们用黄金色的光芒救

活了娜乌西卡,然后心平气和地离去了,谷民们兴奋地喊:“公主万岁”! 看到这一幕时,我的脸上不觉露出了真诚的笑容,是啊,在坏人充斥着这个世界的同时,

还是有很多爱好和平,崇尚友爱的人存在的。我们应该像娜乌西卡公主一样,善良大方,友

爱真诚。 总而言之,看完这部影片后,让我获益匪浅,想想当今社会,美国为了争夺石油资源,

先后挑起阿富汗战争、伊拉克战争、叙利亚战争。美国在满足自己的贪欲的同时,严重破坏

了其他国家的领土和主权完整,这是世界人民绝不容许的。 希望我们都能像《风之谷》中的娜乌西卡公主一样,这样,我们的世界就能变成美好人

间了。 篇三:风之谷观后感 《风之谷》是一部看的时候很投入很刺激很感动的教育片。看完后会有一个声音在里的

大脑里想起。那是一种对身边环境的关注。由于电影投射出来对我们生存环境的思索,让人

更加迫切的关注我们的生态环境,你会忍不住的担忧这个我们天天生活的小星球,会忍不住

的思考自己的行为,会忍不住的要苛守自己的一言一行,不自觉的保护我们的星球。 我把他当作一部非常精彩的教育片看,我是个比较实际的人。看电影吧,总觉得不能只

看,总要从中得到什么好处,有点什么>收获吧。一部精彩的动画,含着深刻的教育意义

并没什么不好。完全满足我那种做撒事就要有点收获的小思想。 故事的开始及讲述了被污染的森林,散发出阵阵有毒的障气。人们必须带着面具进入森

林,森林里有庞大的蝗虫,发怒就红了眼睛的奔跑。风之谷最老的老人说,蝗虫发怒的奔跑

的时候空气里充满了愤怒,那是大自然在发怒。可人们并没有发现森林被污染的原因,并不

知道为什么有那片障气林,而是以更加恶劣的方式去破坏森林,试图毁灭森林来获得生存,

动画毫不掩盖的透露着杀戮,血腥,暴力┅ 娜乌西卡是个风之谷的公主,更是个勇敢善良的少女。宫老爷子赋予了他探索生命的奥

秘,救赎人类的重任。她是那么的善良那么的勇敢那么的美丽与坚强,有谁能说看过风之谷

不爱那么一个女孩,不为之动容。有谁不会因为世界上有那么一个女孩而激动。当他看着受

伤的蝗虫疼惜的流下泪水,那一刻是否你的眼睛也饱含了泪水,当他为了消除蝗虫的愤怒为

了人类的>幸福而牺牲的时候,你是不是也像风之谷的人们一样哭的一塌糊涂。而当看到

那个死去的孩子感动了蝗虫,又重新被赋予生命的时候,出现在蝗虫搭建的金色田野上奔跑

的时候,没人能不被那浓郁的色彩而吸引赞叹吧。篇四:风之谷(观后感) 让爱充满人间

——观电影《风之谷》有感 由于对影视作品有着深厚的兴趣和爱好,特别是动画方面的影视作品,所以我毫不犹豫

地选择了动画影视作品赏析这门校级公选课。前段时间,李老师给我们播放了一部世界闻名

的日本动画,来自日本动画大师宫崎骏的作品——《风之谷》,让我们陷入深深的沉思。 开始映入我眼帘的是:一架巨型输送机突然坠落在风之谷,这辆用来载送工业都市“培

吉特”国俘虏的输送机上有一位幸存的少女拉丝黛儿被娜乌西卡救出...... 这个“杯具”的

开场镜头让我猛然震惊了,我心里提示接下来或许是一场灾难。 果然不出我所料:鲁美奇亚王国的皇女库夏娜派大量士兵猛然袭击风之谷。风之谷的公

主娜乌西卡在失去父亲以后,愤怒之下将鲁美奇亚王国的士兵一一击倒。此处的情节又撩起

了我的思绪:人们啊,为何要明争暗斗,为了利益争个你死我活呢?什么时候我们的世界才

能达到和谐友爱。

吉特用一只小王虫诱导王虫群破坏风之谷,娜乌西卡为了拯救谷民,将受伤的小王虫送

至王虫群途中不幸坠机身亡。王虫群被这个慈爱善良的公主感动了,它们用黄金色的光芒救

活了娜乌西卡,然后心平气和地离去了,谷民们兴奋地喊:“公主万岁”!看到这一幕时,我

的脸上不觉露出了真诚的笑容,是啊,在坏人充斥着这个世界的同时,还是有很多爱好和平,

崇尚友爱的人存在的。我们应该像娜乌西卡公主一样,善良大方,友爱真诚。 总而言之,看完这部影片后,让我获益匪浅,想想当今社会,美国为了争夺石油资源,

先后挑起阿富汗战争、伊拉克战争、叙利亚战争。美国在满足自己的贪欲的同时,严重破坏

了其他国家的领土和主权完整,这是世界人民绝不容许的。 希望我们都能像《风之谷》中的娜乌西卡公主一样,这样,我们的世界就能变成美好人

间了。篇五:《风之谷》观后感 《风之谷》观后感

呼啸的风,荒芜的村庄, “四不像”的动物,带着防毒面具的人类,散发着毒气的植物,

这已经把我带到了一个灰暗的世界。然而,这个电影的背景文字出现了“巨大的产业文明毁

灭了1000年之后,荒芜的大地被锈迹和废墟所覆盖,腐烂的海洋人们称之为‘腐海’,散发

着有毒瘴气的菌类森林不断扩张,衰微的人类意识到,这已威胁到他们的生存。”这每一个字

都像是敲打在我的心上,并一步步的把我推向这灰暗的世界,我们的世界会变成这样吗? 现在我们的社会在发展,人类在进步的同时,人们对环境的污染也越来越严重,即使是

几乎没有人类居住的两极也难逃人类污染的厄运。我们的地球会变成《风之谷》里那样吗?

我们都意识到了环境破坏会威胁我们人类的生存,但是我们又是怎样做的呢? 丑陋的多鲁美奇亚的船呼啸着来到了风之谷,打破了这个世界上难有的绿色小国的宁静,

带来了恐慌和战争,他们为了让环境有所改善,要求这里的居民唤醒“火神兵”以图烧光腐

海。可是他们不知道其实他们的这种行为不仅不会缓解环境的恶化反而会让世界走向毁灭。 这让我联想到了今天我们的一些国家,当他们意识到环境污染将对人们的生活造成威胁

后,他们就像多鲁美奇亚一样。为了发展自己的经济,他们凭借自己强大的综合国力做后盾,

以金钱作为敲门砖。不但把对环境污染严重的工厂转移到发展中国家,并声称是为这些国家

带来了恩惠,厚颜无耻的向他们索要更多的优惠政策,还发动战争 掠夺欠发达国家的资源,给那里的人们带来了战争和环境污染的双重灾难,让那里的人

们生活在水深火热中······ 这些强国不明白我们只有一个地球,不知道这些污染早晚会蔓延到世界的每一个角落,

最终他们的国家也难逃厄运。我们生活在同一片蓝天下,曾经蔚蓝的天空添上了一抹灰暗:

父辈们在河里摸鱼、捉虾、游泳的经历我们可曾拥有过?没有,那些河流已经变成了散发着

恶臭的水沟,鱼虾早已灭迹:看到彩虹的机会也越来越少了,只有在郊区才能偶见。同时,

大自然也开始了对人类的报复。2008年至今,雪灾、地震、洪灾、旱灾、泥石流等自然灾害

频繁的发生在我们的身边。难道这些还不能让人们惊醒吗?要等到有一天我们的动物变成“四

不像”,人类每天带上防毒面具我们才会有所感悟吗? 我认为我们每一个人都是地球母亲的孩子,为了让她的美貌永驻,也为了让我们能很好

的活着。我们应该找到改变环境的本质,强国不应该为了本国的利益而把污染转嫁到其他国

家,欠发达国家在获取利益时也不应该以出卖本国环境作为代价。我们个人呢?还是那些老

掉牙的话:保护环境从我做起,从我们身边的小事做起。让风之谷的绿色,让娜乌西卡的精

神蔓延我们的地球。

小学作文基本功训练作文32800字

五年级作文

1

小学作文基本功训练

第一部分 词语训练

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞,五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日,还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ②采菊东篱下,悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ②长安一片月,万户捣衣声。 ③秋风吹不尽,总是玉关情。 ④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:

在父母身边,你是爸妈的(儿子); 在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子); 在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。 在列车上,你是(乘客); 在商店里,你是(顾客); 在旅馆里,你是(旅客);

2 在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员); 在火车厢里值班的叫(列车员); 在运动场上比赛的叫(运动员); 在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:

老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌子的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。_________________________________ _ _

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:_____ ___ __

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或老师。

①你的衬衣的部件名称:

②你的长裤的部件名称:

③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( );南岳( );西岳( );北岳( );中岳( )

3

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸

描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海 大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈 笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞 人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡

描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼 樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

5

想一想,练一练:

6 (1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?__________________________________________ ___ _ _

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_______________ __________________________ ②写人物神态的:________________ _________________________ ③写人物品质的:___________ ______________________________ ④写欢乐场面的:______________ ___________________________ ⑤写激烈竞赛的:____________ _____________________________ ⑦写景物样子的:_________ ________________________________ ⑧写景物颜色的:___________________ ______________________ ⑨写景物动态的:______________ ___________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:________________ ___________________________________ 星星:_________________ __________________________________ 云彩:________________ ___________________________________ 大雾:_______________ ____________________________________ 细雨:_____________ ______________________________________ 白雪:________________ ___________________________________ 北风:__________________ _________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

7 小狗( 汪汪 ) 青蛙( ) 小猫( ) 蝉儿( ) 小羊( ) 小鸡( ) 公鸡( ) 小鸭( ) 乌鸦( ) 蟋蟀( )

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五

个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看

瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察 探望 仰望 眺望 张望 观望

斜视 凝视 巡视

怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念

沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉 拿

抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬

拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏

抢 弹

9 想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( )③小鸡( ) ④母鸡( ) ⑤公鸡( ) ⑥小羊( )⑦小牛( )⑧小鸟( ) ⑨小鸭( ) ⑩小鸽( )

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声 ( )的汽笛声 ( )的拖拉机声 ( )的喇叭声 ( )的流水声 (3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声

( )皮鞋声

( )敲门声

( )喘气声 ( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

10 (1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的: 一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气 ②“二字开头的: 二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 (有300多个) ③“三”字开头的: 三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语 ④“四”字开头的: 四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的: 五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全 ⑥“六”字开头的: 六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的: 七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语 ⑧“八”字开头的: 八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的: 九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教 ⑩“十”字开头的: 十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的:百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢(有70多个)

“千”字开头的:千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 有150多个)

“万”字开头的:万无一失 万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉(有150多个)

带“千、万”字的:千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个) ③带“不”字的

(此类有400多个)

不足为奇

赞不绝口

攻无不克

不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意 不由自主 身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染

11

④带“而”字的

公而忘私 挺身而出 不谋而合 视而不见 扬长而去 半途而废 华而不实 不约而同 知难而进 学而不厌 乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止

⑤带“之”字的(以下两类就有300多个)

持之以恒 无价之宝 总而言之 言之有理 井底之蛙 取而代之 置之度外 千里之行 敬而远之 来之不易 不义之财 兼而有之 当之无愧 小人之心 等而下之

⑥带“如”字的 如饥似渴 称心如意 坚如磐石 如获至宝 心急如火 了如指掌 如闻其声 表里如一 势如破竹 如鱼得水 度日如年 心如刀割 如临大敌 一见如故 恰如其分

(3)带动物名称的成语

鸦雀无声 守株待兔 千军万马 莺歌燕舞 惊弓之鸟 叶公好龙 龙腾虎跃 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神 瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸 打草惊蛇 太公钓鱼

(4)带同义词的成语

歌功颂德 移风易俗 左顾右盼 山穷水尽 冥思苦想 胡思乱想 呼风唤雨 足智多谋 察颜观色 鸣冤叫屈 (5)带反义词的成语

以少胜多 公而忘私 忆苦思甜 去伪存真 扬长避短 大公无私 声东击西 推陈出新 口是心非

因小失大

12

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;

或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:

①吃一堑,长一智。 ②听其言,观其行。 ③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。 ⑤挂羊头,卖狗肉。 ⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。 ⑧言必信,行必果。

例:

①千里之行,始于足下。 ②前人栽树,后人乘凉。 ③百尺竿头,更进一步。 ④只见树木,不见森林。

⑤太公钓鱼,愿者上钩。 ⑥流水不腐,户枢不蠹。 ⑦鞠躬尽瘁,死而后已。 ⑧成事不足,败事有余。

⑨言者无罪,闻者足戒。 ⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:

①世上无难事,只怕有心人。 ②少壮不努力,老大徒伤悲。

③路遥知马力,日久见人心。 ④若要人不知,除非己莫为。

想一想,练一练: (1)按要求填成语。 ①填数字

( )劳永逸 ( )面三刀 ( )言( )语 ( )思而行 ( )面楚歌 ( )分( )裂 ( )光十色 ( )神无主 ( )干( )净 ( )零八落 ( )面玲珑 ( )军( )马 ( )霄云外 ( )全十美

( )湖( )海

②填动物名称

( )腾( )跃 ( )犬不宁

千军万( ) ( )飞蛋打 打草惊( ) 叶公好( ) ( )飞( )舞 井底之( ) 守株待( ) ( )急跳墙 胆小如( ) 顺手牵( ) ( )歌( )舞

瓮中捉( )

一丘之( )

③填同义或反义词。

( )风( )雨 足( )多( ) 声( )击( ) ( )颜( )色 ( )汤( )火 口( )心( ) ( )星( )月 以( )胜( ) 大( )无( ) 冥( )苦( ) 忆( )思( )

因( )失( )

13 (2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______ 君子一言,______ 千里之行,______ 机不可失,______ 言者无罪,______ 不入虎穴,______ ②世上无难事,______ 少壮不努力,______ 若要人不知,______ 路遥知马力,______

14

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

第一种:ABB 式 例:红艳艳 水汪汪 笑咪咪 冷清清 绿油油 轻飘飘 乐呵呵 闹哄哄 黄灿灿

沉甸甸

气昂昂

静悄悄

第二种:ABCC 式 例:兴致勃勃

大雪纷纷 人才济济 得意洋洋 流水淙淙 风度翩翩 忠心耿耿 雾气腾腾 相貌堂堂 忧心忡忡 春风习习 文质彬彬 第三种:AABB 式

例:轰轰烈烈

老老实实 蹦蹦跳跳 冷冷清清 真真假假 吵吵闹闹 高高兴兴 规规矩矩 唠唠叨叨 第四种:AABC 式

例:欣欣向荣

津津有味 循循善诱 节节胜利 念念不忘 夸夸其谈 蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦 第五种:ABAC 式

例:有声有色

群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 先知先觉 活龙活现 全心全意 作威作福 第六种:ABCB 式

例:种瓜得瓜

说走就走 口服心服 一错再错 知错改错 将计就计 应有尽有 以毒攻毒 一了百了

第七种:ABCA 式 例:天外有天

为所欲为

话中有话 好上加好 忍无可忍 贼喊作贼

精益求精 防不胜防 神乎其神

第八种:ABAB 式 例:学习学习

恭喜恭喜 照顾照顾 研究研究 热闹热闹 活动活动 调查调查

高兴高兴

溜达溜达

15

想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。 例①绿(茵茵) 兴( ) 胖( ) 黄( ) 气( ) 圆( ) 蓝( ) 羞( )

香( )

例②神采(奕奕) 生气( ) 兴致( ) 死气( ) 笑声( ) 杀气( ) 温情( ) 气势( ) 得意( ) 野心( ) 忠心( ) 威风( ) 忧心( ) 虎视( ) 小心( ) 罪恶( ) 例③(高高)在上 ( )不绝 ( )是道 ( )动听 ( )不入 ( )相印 ( )一堂 ( )自喜 ( )不平 ( )益善 ( )不乐 ( )不忘

(2)按AABB 式填空。

例:(世世)代代 ( )虎虎

( )右右 ( )单单 ( )闹闹 ( )通通 ( )哈哈 ( )楚楚 ( )吐吐 ( )细细 ( )叼叨 ( )业业 ( )嗦嗦 ( )敬敬 ( )咕咕

( )齐齐

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。 ①ABAC 式(有声有色): ②ABCB 式(口服心服): ③ABCA 式(天外有天): ④ABAB 式(打扮打扮):

16

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

光明 光亮 光滑 光芒 光泽 光润 光荣 光辉 光阴 光源 光速 光疗 日光 月光 灯光 火光 电光 莹光

星光

刀光

闪光

银光

金光

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词: 从花的种类思考:

桃花 梅花 荷花 菊花 梨花 月季花

芙蓉花

太阳花

牡丹花

等等

从花的颜色思考:红花 黄花 白花 紫花 金花等 从用花组成语思考:

奇花异草 花好月圆 五花八门 春暖花开 移花接木 遍地开花 花言巧语

花花绿绿

花开花落

又如给“风”字扩词:

从风的季节扩词:春风 秋风 季风 晨风 晚风 从风的大小扩词:微风 和风 大风 狂风 暴风 台风 飓风

从风的方向扩词:东风 南风 西风 北风 东南风 西北风 顺风 逆风 风向 从用风组成语扩词:

满面春风 雷厉风行 看风使舵 风起云涌 谈笑风生 弱不禁风 捕风捉影

风餐露宿

风华正茂

17 经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

(1)给下面的字组词语,组得越多越好。

19 词语训练二 怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词?

20 我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。 2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权,可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

21 (3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:___________________________________________

编辑部信的内容:_________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

22 (3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是___ _ __,__ ____,__ ____,__ ____。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是___ ___,__ ____。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”!

你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

23 “突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!( ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( ) ④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。( ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

24

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

①明亮的 阳光 精彩的 故事 灿烂的 亮光 动听的 琴声 刺眼的 月光 悠扬的 马戏

②敬爱的 战友 讨厌的 花猫 亲爱的 总理 顽皮的 孩子 亲密的 妈妈 诚实的 苍蝇

25

③红红的 大海 美好的 画家 绿绿的 星星 热心的 孔雀 蓝蓝的 小河 骄傲的 理想 闪闪的 青草 著名的 朋友 清清的 太阳 勤劳的 妈妈

④飞快地 欢呼 耐心地 观察 顽强地 学习 细致地 看报 勤奋地 奔跑 认真地 询问 激动地 工作 轻轻地 抚摸 积极地 锻炼 辛勤地 耕耘

⑤考虑得 恰当 乐得 开心 进行得 透彻 笑得 直哭 理解得 周到 哭得 好听 处理得 顺利 唱得 伤心 计算得

准确

急得

弯腰

(2)在括号里填上恰当的词语。

①( )的阳光 ( )的春雨

( )的天空 ( )的大雾 ( )的云彩 ( )的白雪 ( )的星星 ( )的寒风 ( )的月亮 ( )的露珠

②( )的河水

( )的大树

( )的湖水 ( )的枫树 ( )的泉水 ( )的杨树 ( )的流水 ( )的柳树 ( )的海水 ( )的松树

③( )的面容

( )的眼睛

( )的目光 ( )的眉毛 ( )的神态 ( )的鼻子 ( )的笑容 ( )的嘴唇 ( )的声音 ( )的面孔

④洁白的( )

圆圆的( ) 鲜红的( ) 胖胖的( ) 嫩绿的( ) 高高的( ) 湛蓝的( ) 矮矮的( ) 金黄的( ) 瘦瘦的( )

26

⑤亲切地( )

踏实地( )

和蔼地( ) 刻苦地( ) 耐心地( ) 辛勤地( ) 欢乐地( ) 艰难地( ) 悲伤地( ) 殷切地( )

⑥从容不迫地( )

争先恐后地( ) 全神贯注地( ) 你追我赶地( ) 精神抖擞地( ) 马不停蹄地( ) 不慌不忙地( ) 披星戴月地( ) 情不自禁地( )

摩拳擦掌地(

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。

例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。 上述两例中词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病

人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。

因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通

了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。 ①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

27

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________ ③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

_________________________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 _________________________________________________________ (2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

①一( )米 一( )伞 一( )饭 一( )书 一( )油 一( )灯 一( )菜 一( )床 一( )盐 一( )被

②一( )心情 一( )影片 一( )心意 一( )影院 一( )心眼 一( )影票 一( )心愿 一( )影评 一( )心思 一( )影星

③哭了一( ) 吓了一( ) 笑了一( ) 瞪了一( ) 骂了一( ) 切了一( ) 说了一( ) 咬了一( ) 唱了一( )

推了一( )

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。 小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不

28

能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

例:活泼 但不(轻浮)

自信 但不( ) 灵活 但不( ) 坚定 但不( ) 老实 但不( ) 谦虚 但不( ) 果断 但不( ) 谨慎 但不( ) 豪放 但不( ) 忍让

但不( )

冷静

但不( )

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。 (赞美),不是(奉承)。 ( ),不是溺爱。 ( ),不是简单。 ( ),不是含糊。 ( ),不是严厉。

(热烈),不是( )。 (美丽),不是( )。 (雄辩),不是( )。 (尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。 用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。 用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。 用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。 用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

29 因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

30 例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

①改正( ) 发扬(

) 改进( ) 发挥(

) 改变( ) 发展(

②坚定( ) 合格(

) 坚持( ) 合理(

) 坚强( ) 合适(

③亲热地( ) 热心地(

) 亲密地( ) 热情地(

) 亲近地( ) 热烈地(

④美好的( ) 茂盛的(

) 美丽的( ) 茂密的(

) 漂亮的( ) 丰盛的(

⑤优秀( ) 平静(

) 优良( ) 安静(

) 优异( ) 寂静(

) 优越( ) 冷静(

) (2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

①探索 开采 无穷无尽

思索 开辟 无边无际

( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。

( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

②悄悄 轻轻 厚厚

慢慢 微微 默默 紧紧

渐渐

31 他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。

③露珠晶莹

清澈见底 珠光闪闪 水平如镜

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

④顾客 游客 乘客 观众 读者

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

⑤试验

消灭 特殊 实验 消失 特别

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

⑥亲爱

亲切 亲近 亲热 亲密 亲情

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

32 第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

1

姐姐 学打字。 2

妈妈 是优秀教师。 3 菊花 真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

1

你 星期天去图书馆吗? 2

房子 建好了吗? 3 爸爸 下班了吗?

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1 这棵白杨多高啊!

2 我玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。

把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

33

想一想,练一练:

1.按三种基本句式写句子,回答问题。 ①______

______ ②______ ______ 谁

干什么? 什么 干什么? ③______

______ ④______ ______ 谁

是什么? 什么 是什么? ⑤______

______ ⑥______ ______ 谁 怎么样? 什么 怎么样? 2.把下列句子补充完整。

①同学们( ) ②小猴子( ) ③太阳( ) ④( )是我的好朋友。 ⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

35 例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

例:①______ _______

干什么 ②______

_______ 谁

是什么 ③________

_______ __________ ________ 什么时候

谁 在什么地方 干什么

想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马:______________________________________________________

青蛙:____________________________________________________

36

花衣:____________________________________________________ 2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。 ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________

③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________ 3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈 悄悄地 落下去。 小勇 轻轻地 走上领奖台。

太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。 那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。 那千变万化的 是山坡上的桃花。 那像金子一样黄的

是果园里的梨花。

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭

_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风

_________________________________________________________

37 5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

38 ①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

39 这种练习同学们也做过不少。

例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)—— 黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________

③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________

40 例:青蛙爬出来。(从什么地方爬出来?)——青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)——青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)——青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________

(它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________

(小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________

②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________

(他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________

(他是怎样数星星的?)

__________________________________________________________

(星星是什么样的?)

__________________________________________________________

③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?)

__________________________________________________________

(怎样摆着课桌椅?)

__________________________________________________________

(课桌椅是什么样子的?)

__________________________________________________________

例: ?机器__?_制造___?__零件。——崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。 ①______春风______吹遍______大地。——

②______山村里______闪烁着______灯光。——

③______周总理______关怀着______战士。——

42 3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________

②原句:天气真冷。

__________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

43 上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?——(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?——(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?——(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

例①

例②

例③

44 3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。——花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。——燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。——在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。——这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。——这难道不值得赞扬吗?

45 这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________

2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_______________________________________________________

②_______________________________________________________

③_______________________________________________________

46 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。——蛐蛐是明明捉到的。

47 巨浪吞没大船。

___________________________________________________

啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________

例2:荷叶上的水珠滚来滚去。——水珠在荷叶上滚来滚去。

河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________

蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

___________________________________________________

例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。——在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

___________________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

___________________________________________________

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。——张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________

太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。

_____________________________________________________

句子训练五

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?

请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然

48 而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。

读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。

49 为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。

如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。 3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。 想一想,练一练:

1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_________________________________________________

猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的______;有的________;有的______;有______的______。

他的歌声,飞到______;飞到______;飞到______。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

50 ①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。 ②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像______。它们有的______;有______的;有的______。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水声啊就像______;它欢乐地蹦跳着,就像______奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

________________________________________________________

1

小学作文基本功训练

第一部分 词语训练

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞,五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日,还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ②采菊东篱下,悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ②长安一片月,万户捣衣声。 ③秋风吹不尽,总是玉关情。 ④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:

在父母身边,你是爸妈的(儿子); 在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子); 在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。 在列车上,你是(乘客); 在商店里,你是(顾客); 在旅馆里,你是(旅客);

2 在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员); 在火车厢里值班的叫(列车员); 在运动场上比赛的叫(运动员); 在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:

老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌子的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。_________________________________ _ _

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:_____ ___ __

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或老师。

①你的衬衣的部件名称:

②你的长裤的部件名称:

③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( );南岳( );西岳( );北岳( );中岳( )

3

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸

描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海 大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈 笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞 人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡

描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼 樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

5

想一想,练一练:

6 (1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?__________________________________________ ___ _ _

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_______________ __________________________ ②写人物神态的:________________ _________________________ ③写人物品质的:___________ ______________________________ ④写欢乐场面的:______________ ___________________________ ⑤写激烈竞赛的:____________ _____________________________ ⑦写景物样子的:_________ ________________________________ ⑧写景物颜色的:___________________ ______________________ ⑨写景物动态的:______________ ___________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:________________ ___________________________________ 星星:_________________ __________________________________ 云彩:________________ ___________________________________ 大雾:_______________ ____________________________________ 细雨:_____________ ______________________________________ 白雪:________________ ___________________________________ 北风:__________________ _________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

7 小狗( 汪汪 ) 青蛙( ) 小猫( ) 蝉儿( ) 小羊( ) 小鸡( ) 公鸡( ) 小鸭( ) 乌鸦( ) 蟋蟀( )

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五

个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看

瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察 探望 仰望 眺望 张望 观望

斜视 凝视 巡视

怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念

沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉 拿

抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬

拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏

抢 弹

9 想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( )③小鸡( ) ④母鸡( ) ⑤公鸡( ) ⑥小羊( )⑦小牛( )⑧小鸟( ) ⑨小鸭( ) ⑩小鸽( )

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声 ( )的汽笛声 ( )的拖拉机声 ( )的喇叭声 ( )的流水声 (3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声

( )皮鞋声

( )敲门声

( )喘气声 ( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

10 (1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的: 一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气 ②“二字开头的: 二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 (有300多个) ③“三”字开头的: 三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语 ④“四”字开头的: 四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的: 五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全 ⑥“六”字开头的: 六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的: 七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语 ⑧“八”字开头的: 八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的: 九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教 ⑩“十”字开头的: 十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的:百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢(有70多个)

“千”字开头的:千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 有150多个)

“万”字开头的:万无一失 万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉(有150多个)

带“千、万”字的:千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个) ③带“不”字的

(此类有400多个)

不足为奇

赞不绝口

攻无不克

不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意 不由自主 身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染

11

④带“而”字的

公而忘私 挺身而出 不谋而合 视而不见 扬长而去 半途而废 华而不实 不约而同 知难而进 学而不厌 乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止

⑤带“之”字的(以下两类就有300多个)

持之以恒 无价之宝 总而言之 言之有理 井底之蛙 取而代之 置之度外 千里之行 敬而远之 来之不易 不义之财 兼而有之 当之无愧 小人之心 等而下之

⑥带“如”字的 如饥似渴 称心如意 坚如磐石 如获至宝 心急如火 了如指掌 如闻其声 表里如一 势如破竹 如鱼得水 度日如年 心如刀割 如临大敌 一见如故 恰如其分

(3)带动物名称的成语

鸦雀无声 守株待兔 千军万马 莺歌燕舞 惊弓之鸟 叶公好龙 龙腾虎跃 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神 瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸 打草惊蛇 太公钓鱼

(4)带同义词的成语

歌功颂德 移风易俗 左顾右盼 山穷水尽 冥思苦想 胡思乱想 呼风唤雨 足智多谋 察颜观色 鸣冤叫屈 (5)带反义词的成语

以少胜多 公而忘私 忆苦思甜 去伪存真 扬长避短 大公无私 声东击西 推陈出新 口是心非

因小失大

12

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;

或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:

①吃一堑,长一智。 ②听其言,观其行。 ③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。 ⑤挂羊头,卖狗肉。 ⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。 ⑧言必信,行必果。

例:

①千里之行,始于足下。 ②前人栽树,后人乘凉。 ③百尺竿头,更进一步。 ④只见树木,不见森林。

⑤太公钓鱼,愿者上钩。 ⑥流水不腐,户枢不蠹。 ⑦鞠躬尽瘁,死而后已。 ⑧成事不足,败事有余。

⑨言者无罪,闻者足戒。 ⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:

①世上无难事,只怕有心人。 ②少壮不努力,老大徒伤悲。

③路遥知马力,日久见人心。 ④若要人不知,除非己莫为。

想一想,练一练: (1)按要求填成语。 ①填数字

( )劳永逸 ( )面三刀 ( )言( )语 ( )思而行 ( )面楚歌 ( )分( )裂 ( )光十色 ( )神无主 ( )干( )净 ( )零八落 ( )面玲珑 ( )军( )马 ( )霄云外 ( )全十美

( )湖( )海

②填动物名称

( )腾( )跃 ( )犬不宁

千军万( ) ( )飞蛋打 打草惊( ) 叶公好( ) ( )飞( )舞 井底之( ) 守株待( ) ( )急跳墙 胆小如( ) 顺手牵( ) ( )歌( )舞

瓮中捉( )

一丘之( )

③填同义或反义词。

( )风( )雨 足( )多( ) 声( )击( ) ( )颜( )色 ( )汤( )火 口( )心( ) ( )星( )月 以( )胜( ) 大( )无( ) 冥( )苦( ) 忆( )思( )

因( )失( )

13 (2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______ 君子一言,______ 千里之行,______ 机不可失,______ 言者无罪,______ 不入虎穴,______ ②世上无难事,______ 少壮不努力,______ 若要人不知,______ 路遥知马力,______

14

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

第一种:ABB 式 例:红艳艳 水汪汪 笑咪咪 冷清清 绿油油 轻飘飘 乐呵呵 闹哄哄 黄灿灿

沉甸甸

气昂昂

静悄悄

第二种:ABCC 式 例:兴致勃勃

大雪纷纷 人才济济 得意洋洋 流水淙淙 风度翩翩 忠心耿耿 雾气腾腾 相貌堂堂 忧心忡忡 春风习习 文质彬彬 第三种:AABB 式

例:轰轰烈烈

老老实实 蹦蹦跳跳 冷冷清清 真真假假 吵吵闹闹 高高兴兴 规规矩矩 唠唠叨叨 第四种:AABC 式

例:欣欣向荣

津津有味 循循善诱 节节胜利 念念不忘 夸夸其谈 蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦 第五种:ABAC 式

例:有声有色

群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 先知先觉 活龙活现 全心全意 作威作福 第六种:ABCB 式

例:种瓜得瓜

说走就走 口服心服 一错再错 知错改错 将计就计 应有尽有 以毒攻毒 一了百了

第七种:ABCA 式 例:天外有天

为所欲为

话中有话 好上加好 忍无可忍 贼喊作贼

精益求精 防不胜防 神乎其神

第八种:ABAB 式 例:学习学习

恭喜恭喜 照顾照顾 研究研究 热闹热闹 活动活动 调查调查

高兴高兴

溜达溜达

15

想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。 例①绿(茵茵) 兴( ) 胖( ) 黄( ) 气( ) 圆( ) 蓝( ) 羞( )

香( )

例②神采(奕奕) 生气( ) 兴致( ) 死气( ) 笑声( ) 杀气( ) 温情( ) 气势( ) 得意( ) 野心( ) 忠心( ) 威风( ) 忧心( ) 虎视( ) 小心( ) 罪恶( ) 例③(高高)在上 ( )不绝 ( )是道 ( )动听 ( )不入 ( )相印 ( )一堂 ( )自喜 ( )不平 ( )益善 ( )不乐 ( )不忘

(2)按AABB 式填空。

例:(世世)代代 ( )虎虎

( )右右 ( )单单 ( )闹闹 ( )通通 ( )哈哈 ( )楚楚 ( )吐吐 ( )细细 ( )叼叨 ( )业业 ( )嗦嗦 ( )敬敬 ( )咕咕

( )齐齐

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。 ①ABAC 式(有声有色): ②ABCB 式(口服心服): ③ABCA 式(天外有天): ④ABAB 式(打扮打扮):

16

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

光明 光亮 光滑 光芒 光泽 光润 光荣 光辉 光阴 光源 光速 光疗 日光 月光 灯光 火光 电光 莹光

星光

刀光

闪光

银光

金光

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词: 从花的种类思考:

桃花 梅花 荷花 菊花 梨花 月季花

芙蓉花

太阳花

牡丹花

等等

从花的颜色思考:红花 黄花 白花 紫花 金花等 从用花组成语思考:

奇花异草 花好月圆 五花八门 春暖花开 移花接木 遍地开花 花言巧语

花花绿绿

花开花落

又如给“风”字扩词:

从风的季节扩词:春风 秋风 季风 晨风 晚风 从风的大小扩词:微风 和风 大风 狂风 暴风 台风 飓风

从风的方向扩词:东风 南风 西风 北风 东南风 西北风 顺风 逆风 风向 从用风组成语扩词:

满面春风 雷厉风行 看风使舵 风起云涌 谈笑风生 弱不禁风 捕风捉影

风餐露宿

风华正茂

17 经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

(1)给下面的字组词语,组得越多越好。

19 词语训练二 怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词?

20 我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。 2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权,可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

21 (3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:___________________________________________

编辑部信的内容:_________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

22 (3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是___ _ __,__ ____,__ ____,__ ____。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是___ ___,__ ____。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”!

你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

23 “突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!( ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( ) ④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。( ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

24

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

①明亮的 阳光 精彩的 故事 灿烂的 亮光 动听的 琴声 刺眼的 月光 悠扬的 马戏

②敬爱的 战友 讨厌的 花猫 亲爱的 总理 顽皮的 孩子 亲密的 妈妈 诚实的 苍蝇

25

③红红的 大海 美好的 画家 绿绿的 星星 热心的 孔雀 蓝蓝的 小河 骄傲的 理想 闪闪的 青草 著名的 朋友 清清的 太阳 勤劳的 妈妈

④飞快地 欢呼 耐心地 观察 顽强地 学习 细致地 看报 勤奋地 奔跑 认真地 询问 激动地 工作 轻轻地 抚摸 积极地 锻炼 辛勤地 耕耘

⑤考虑得 恰当 乐得 开心 进行得 透彻 笑得 直哭 理解得 周到 哭得 好听 处理得 顺利 唱得 伤心 计算得

准确

急得

弯腰

(2)在括号里填上恰当的词语。

①( )的阳光 ( )的春雨

( )的天空 ( )的大雾 ( )的云彩 ( )的白雪 ( )的星星 ( )的寒风 ( )的月亮 ( )的露珠

②( )的河水

( )的大树

( )的湖水 ( )的枫树 ( )的泉水 ( )的杨树 ( )的流水 ( )的柳树 ( )的海水 ( )的松树

③( )的面容

( )的眼睛

( )的目光 ( )的眉毛 ( )的神态 ( )的鼻子 ( )的笑容 ( )的嘴唇 ( )的声音 ( )的面孔

④洁白的( )

圆圆的( ) 鲜红的( ) 胖胖的( ) 嫩绿的( ) 高高的( ) 湛蓝的( ) 矮矮的( ) 金黄的( ) 瘦瘦的( )

26

⑤亲切地( )

踏实地( )

和蔼地( ) 刻苦地( ) 耐心地( ) 辛勤地( ) 欢乐地( ) 艰难地( ) 悲伤地( ) 殷切地( )

⑥从容不迫地( )

争先恐后地( ) 全神贯注地( ) 你追我赶地( ) 精神抖擞地( ) 马不停蹄地( ) 不慌不忙地( ) 披星戴月地( ) 情不自禁地( )

摩拳擦掌地(

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。

例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。 上述两例中词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病

人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。

因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通

了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。 ①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

27

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________ ③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

_________________________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 _________________________________________________________ (2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

①一( )米 一( )伞 一( )饭 一( )书 一( )油 一( )灯 一( )菜 一( )床 一( )盐 一( )被

②一( )心情 一( )影片 一( )心意 一( )影院 一( )心眼 一( )影票 一( )心愿 一( )影评 一( )心思 一( )影星

③哭了一( ) 吓了一( ) 笑了一( ) 瞪了一( ) 骂了一( ) 切了一( ) 说了一( ) 咬了一( ) 唱了一( )

推了一( )

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。 小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不

28

能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

例:活泼 但不(轻浮)

自信 但不( ) 灵活 但不( ) 坚定 但不( ) 老实 但不( ) 谦虚 但不( ) 果断 但不( ) 谨慎 但不( ) 豪放 但不( ) 忍让

但不( )

冷静

但不( )

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。 (赞美),不是(奉承)。 ( ),不是溺爱。 ( ),不是简单。 ( ),不是含糊。 ( ),不是严厉。

(热烈),不是( )。 (美丽),不是( )。 (雄辩),不是( )。 (尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。 用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。 用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。 用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。 用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

29 因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

30 例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

①改正( ) 发扬(

) 改进( ) 发挥(

) 改变( ) 发展(

②坚定( ) 合格(

) 坚持( ) 合理(

) 坚强( ) 合适(

③亲热地( ) 热心地(

) 亲密地( ) 热情地(

) 亲近地( ) 热烈地(

④美好的( ) 茂盛的(

) 美丽的( ) 茂密的(

) 漂亮的( ) 丰盛的(

⑤优秀( ) 平静(

) 优良( ) 安静(

) 优异( ) 寂静(

) 优越( ) 冷静(

) (2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

①探索 开采 无穷无尽

思索 开辟 无边无际

( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。

( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

②悄悄 轻轻 厚厚

慢慢 微微 默默 紧紧

渐渐

31 他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。

③露珠晶莹

清澈见底 珠光闪闪 水平如镜

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

④顾客 游客 乘客 观众 读者

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

⑤试验

消灭 特殊 实验 消失 特别

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

⑥亲爱

亲切 亲近 亲热 亲密 亲情

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

32 第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

1

姐姐 学打字。 2

妈妈 是优秀教师。 3 菊花 真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

1

你 星期天去图书馆吗? 2

房子 建好了吗? 3 爸爸 下班了吗?

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1 这棵白杨多高啊!

2 我玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。

把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

33

想一想,练一练:

1.按三种基本句式写句子,回答问题。 ①______

______ ②______ ______ 谁

干什么? 什么 干什么? ③______

______ ④______ ______ 谁

是什么? 什么 是什么? ⑤______

______ ⑥______ ______ 谁 怎么样? 什么 怎么样? 2.把下列句子补充完整。

①同学们( ) ②小猴子( ) ③太阳( ) ④( )是我的好朋友。 ⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

35 例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

例:①______ _______

干什么 ②______

_______ 谁

是什么 ③________

_______ __________ ________ 什么时候

谁 在什么地方 干什么

想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马:______________________________________________________

青蛙:____________________________________________________

36

花衣:____________________________________________________ 2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。 ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________

③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________ 3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈 悄悄地 落下去。 小勇 轻轻地 走上领奖台。

太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。 那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。 那千变万化的 是山坡上的桃花。 那像金子一样黄的

是果园里的梨花。

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭

_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风

_________________________________________________________

37 5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

38 ①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

39 这种练习同学们也做过不少。

例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)—— 黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________

③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________

40 例:青蛙爬出来。(从什么地方爬出来?)——青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)——青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)——青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________

(它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________

(小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________

②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________

(他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________

(他是怎样数星星的?)

__________________________________________________________

(星星是什么样的?)

__________________________________________________________

③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?)

__________________________________________________________

(怎样摆着课桌椅?)

__________________________________________________________

(课桌椅是什么样子的?)

__________________________________________________________

例: ?机器__?_制造___?__零件。——崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。 ①______春风______吹遍______大地。——

②______山村里______闪烁着______灯光。——

③______周总理______关怀着______战士。——

42 3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________

②原句:天气真冷。

__________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

43 上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?——(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?——(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?——(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

例①

例②

例③

44 3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。——花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。——燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。——在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。——这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。——这难道不值得赞扬吗?

45 这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________

2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_______________________________________________________

②_______________________________________________________

③_______________________________________________________

46 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。——蛐蛐是明明捉到的。

47 巨浪吞没大船。

___________________________________________________

啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________

例2:荷叶上的水珠滚来滚去。——水珠在荷叶上滚来滚去。

河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________

蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

___________________________________________________

例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。——在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

___________________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

___________________________________________________

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。——张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________

太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。

_____________________________________________________

句子训练五

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?

请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然

48 而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。

读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。

49 为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。

如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。 3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。 想一想,练一练:

1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_________________________________________________

猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的______;有的________;有的______;有______的______。

他的歌声,飞到______;飞到______;飞到______。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

50 ①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。 ②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像______。它们有的______;有______的;有的______。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水声啊就像______;它欢乐地蹦跳着,就像______奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

________________________________________________________

小学作文百日训练作文27600字

初一作文

1 小学作文百日训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。

④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。

②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。

②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。

④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。

④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

2 在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);

在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);

在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。

在列车上,你是(乘客);

在商店里,你是(顾客);

在旅馆里,你是(旅客);

在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员);

在火车厢里值班的叫(列车员);

在运动场上比赛的叫(运动员);

在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。

开会时用的叫会议桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

____________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:__________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称:

②你的长裤的部件名称:

3 ③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( )

南岳( ) 西岳( ) 北岳( ) 中岳( )

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海 大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈 笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞 人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡 描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼

4

樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色 描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

5

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

_______________________________________________

6 (2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________ 云彩:___________________________________________________ 大雾:___________________________________________________ 细雨:___________________________________________________ 白雪:___________________________________________________ 北风:___________________________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )蟋蟀( ) 小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )

7 想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?_______________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________ 云彩:___________________________________________________ 大雾:___________________________________________________ 细雨:___________________________________________________ 白雪:___________________________________________________ 北风:___________________________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

8 (5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( ) 蝉儿( )小羊( ) 蟋蟀( )小鸡( ) 公鸡( )小鸭( ) 乌鸦( )

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五

个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看 瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察

探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念 沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍

拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

9 (3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:

嗡嗡嗡嗡的说话声;

哗啦哗啦的翻课本声;

吱扭、哐啷的开门、关门声;

咕咚咕咚的跑步声;

日本鬼子唔哩哇啦的叫声;

枪栓喀啦的响声;

嗖嗖的子弹声;

呜呜的哭声;

雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;

两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。 想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( ) ③小鸡( ) ④母鸡( ) ⑤公鸡( )

⑥小羊( ) ⑦小牛( ) ⑧小鸟( ) ⑨小鸭( ) ⑩小鸽( )

10 (2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声

( )的汽笛声

( )的拖拉机声

( )的喇叭声

( )的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声 ( )皮鞋声( )敲门声 ( )喘气声

( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的

11 一五一十 一分为二

一目了然 一丝不苟 一团和气

②“二字开头的 二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 (有300多个) ③“三”字开头的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语

④“四”字开头的

四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的

五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全

⑥“六”字开头的

六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的

七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语

⑧“八”字开头的

八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的

九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教

⑩“十”字开头的

十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的

百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 (有70多个) “千”字开头的

千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 (有150多个)

“万”字开头的

万无一失

万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉 (有150多个)

12 带“千、万”字的

千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天

翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心

冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个)

③带“不”字的

不足为奇

赞不绝口

攻无不克

不计其数

微不足道

战无不胜

不劳而获

奋不顾身

出其不意

不由自主

身不由己

言行不一

不远万里

漫不经心

一尘不染

13

(此类有400多个) ④带“而”字的

14 (6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。

②听其言,观其行。

③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。

⑤挂羊头,卖狗肉。

⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。

⑧言必信,行必果。

例:①千里之行,始于足下。

②前人栽树,后人乘凉。

③百尺竿头,更进一步。

④只见树木,不见森林。

⑤太公钓鱼,愿者上钩。

⑥流水不腐,户枢不蠹。

⑦鞠躬尽瘁,死而后已。

⑧成事不足,败事有余。

⑨言者无罪,闻者足戒。

⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:①世上无难事,只怕有心人。

②少壮不努力,老大徒伤悲。

15

③路遥知马力,日久见人心。 ④若要人不知,除非己莫为。 想一想,练一练: (1)按要求填成语。 ①填数字

(2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______

16

君子一言,______ 千里之行,______ 机不可失,______ 言者无罪,______ 不入虎穴,______ ②世上无难事,______ 少壮不努力,______ 若要人不知,______ 路遥知马力,______

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

第一种:ABB 式

17

想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。

18

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。 ①ABAC 式(有声有色): ②ABCB 式(口服心服): ③ABCA 式(天外有天): ④ABAB 式(打扮打扮):

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词: 从花的种类思考:

从花的颜色思考: 从用花组成语思考:

19 又如给“风”字扩词:

从风的季节扩词:

从风的大小扩词:

从风的方向扩词:

从用风组成语扩词:

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

20

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根

据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

(1)给下面的字组词语,组得越多越好。

(2)找出下列各词的同义词或近义词。 ①意义相同的

21

词语训练二 怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。

22 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词?

我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。

2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

23 (3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:___________________________________________

编辑部信的内容:_________________________________________

24 (2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是______,______,______,______。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是______,______。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”!

你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

25 (1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!( ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( ) ④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。( ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

26

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

27

(2)在括号里填上恰当的词语。

28

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。

例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。

①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________

③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

29

_________________________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 _________________________________________________________ (2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

30

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。 (赞美),不是(奉承)。 ( ),不是溺爱。 ( ),不是简单。 ( ),不是含糊。 ( ),不是严厉。 (热烈),不是( )。 (美丽),不是( )。 (雄辩),不是( )。 (尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。 用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。 用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

31 用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

32

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

(2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。 ( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。 ( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

33 他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

34

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1 这棵白杨多高啊!

2 我 玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。

把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

35

想一想,练一练:

1.按三种基本句式写句子,回答问题。

2.把下列句子补充完整。 ①同学们( ) ②小猴子( ) ③太阳( )

④( )是我的好朋友。 ⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。 3.照“例”把句子写完整。

36 培根说:“读史使人明智;

读诗使人灵秀;

数学使人周密;

科学使人深刻;

伦理学使人庄重;

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。

语文使人_________________________________________________

体育使人_________________________________________________

音乐使人_________________________________________________

美术使人_________________________________________________

不读书使人_______________________________________________

句子训练二

怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

37

把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。 2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习: 1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

想一想,练一练: 1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马:______________________________________________________

38 青蛙:____________________________________________________ 花衣:____________________________________________________ 2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。 ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________ ③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________ 3.把下面的词语连成通顺的句子。

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。 ①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

_________________________________________________________ 5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

39 ①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

40 演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

41 例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

42 ②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________ ③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________ 例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)

青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________ (它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________ (小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________ ②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________ (他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________

44

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱!

__________________________________________________________ ②原句:晚霞真美!

__________________________________________________________ 2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。

__________________________________________________________ ②原句:山羊跑得快。

__________________________________________________________ 3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________ ②原句:天气真冷。

__________________________________________________________ 4.把神态写具体。

45 ①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?

(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

46 ②文具盒是什么样的?

(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。) ③什么样的文具盒是什么样?

(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。) 又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。) ②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。) ③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。) 2.用同一种句式表达不同的内容。 例①

例②

例③

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

47 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。

48 这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________

2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

49 ①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

50 《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。

___________________________________________________ 啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________ 例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

___________________________________________________ 河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________ 蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

___________________________________________________ 例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

1 小学作文百日训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。

④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。

②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。

②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。

④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。

④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

2 在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);

在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);

在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。

在列车上,你是(乘客);

在商店里,你是(顾客);

在旅馆里,你是(旅客);

在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员);

在火车厢里值班的叫(列车员);

在运动场上比赛的叫(运动员);

在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。

开会时用的叫会议桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

____________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:__________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称:

②你的长裤的部件名称:

3 ③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( )

南岳( ) 西岳( ) 北岳( ) 中岳( )

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海 大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈 笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞 人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡 描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼

4

樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色 描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

5

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

_______________________________________________

6 (2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________ 云彩:___________________________________________________ 大雾:___________________________________________________ 细雨:___________________________________________________ 白雪:___________________________________________________ 北风:___________________________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )蟋蟀( ) 小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )

7 想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?_______________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________ 云彩:___________________________________________________ 大雾:___________________________________________________ 细雨:___________________________________________________ 白雪:___________________________________________________ 北风:___________________________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

8 (5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( ) 蝉儿( )小羊( ) 蟋蟀( )小鸡( ) 公鸡( )小鸭( ) 乌鸦( )

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五

个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看 瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察

探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念 沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍

拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

9 (3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:

嗡嗡嗡嗡的说话声;

哗啦哗啦的翻课本声;

吱扭、哐啷的开门、关门声;

咕咚咕咚的跑步声;

日本鬼子唔哩哇啦的叫声;

枪栓喀啦的响声;

嗖嗖的子弹声;

呜呜的哭声;

雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;

两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。 想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( ) ③小鸡( ) ④母鸡( ) ⑤公鸡( )

⑥小羊( ) ⑦小牛( ) ⑧小鸟( ) ⑨小鸭( ) ⑩小鸽( )

10 (2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声

( )的汽笛声

( )的拖拉机声

( )的喇叭声

( )的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声 ( )皮鞋声( )敲门声 ( )喘气声

( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的

11 一五一十 一分为二

一目了然 一丝不苟 一团和气

②“二字开头的 二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 (有300多个) ③“三”字开头的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语

④“四”字开头的

四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的

五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全

⑥“六”字开头的

六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的

七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语

⑧“八”字开头的

八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的

九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教

⑩“十”字开头的

十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的

百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 (有70多个) “千”字开头的

千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 (有150多个)

“万”字开头的

万无一失

万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉 (有150多个)

12 带“千、万”字的

千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天

翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心

冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个)

③带“不”字的

不足为奇

赞不绝口

攻无不克

不计其数

微不足道

战无不胜

不劳而获

奋不顾身

出其不意

不由自主

身不由己

言行不一

不远万里

漫不经心

一尘不染

13

(此类有400多个) ④带“而”字的

14 (6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。

②听其言,观其行。

③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。

⑤挂羊头,卖狗肉。

⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。

⑧言必信,行必果。

例:①千里之行,始于足下。

②前人栽树,后人乘凉。

③百尺竿头,更进一步。

④只见树木,不见森林。

⑤太公钓鱼,愿者上钩。

⑥流水不腐,户枢不蠹。

⑦鞠躬尽瘁,死而后已。

⑧成事不足,败事有余。

⑨言者无罪,闻者足戒。

⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:①世上无难事,只怕有心人。

②少壮不努力,老大徒伤悲。

15

③路遥知马力,日久见人心。 ④若要人不知,除非己莫为。 想一想,练一练: (1)按要求填成语。 ①填数字

(2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______

16

君子一言,______ 千里之行,______ 机不可失,______ 言者无罪,______ 不入虎穴,______ ②世上无难事,______ 少壮不努力,______ 若要人不知,______ 路遥知马力,______

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

第一种:ABB 式

17

想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。

18

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。 ①ABAC 式(有声有色): ②ABCB 式(口服心服): ③ABCA 式(天外有天): ④ABAB 式(打扮打扮):

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词: 从花的种类思考:

从花的颜色思考: 从用花组成语思考:

19 又如给“风”字扩词:

从风的季节扩词:

从风的大小扩词:

从风的方向扩词:

从用风组成语扩词:

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

20

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根

据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

(1)给下面的字组词语,组得越多越好。

(2)找出下列各词的同义词或近义词。 ①意义相同的

21

词语训练二 怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。

22 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词?

我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。

2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

23 (3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:___________________________________________

编辑部信的内容:_________________________________________

24 (2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是______,______,______,______。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是______,______。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”!

你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

25 (1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!( ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( ) ④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。( ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

26

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

27

(2)在括号里填上恰当的词语。

28

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。

例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。

①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________

③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

29

_________________________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 _________________________________________________________ (2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

30

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。 (赞美),不是(奉承)。 ( ),不是溺爱。 ( ),不是简单。 ( ),不是含糊。 ( ),不是严厉。 (热烈),不是( )。 (美丽),不是( )。 (雄辩),不是( )。 (尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。 用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。 用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

31 用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

32

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

(2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。 ( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。 ( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

33 他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

34

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1 这棵白杨多高啊!

2 我 玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。

把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

35

想一想,练一练:

1.按三种基本句式写句子,回答问题。

2.把下列句子补充完整。 ①同学们( ) ②小猴子( ) ③太阳( )

④( )是我的好朋友。 ⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。 3.照“例”把句子写完整。

36 培根说:“读史使人明智;

读诗使人灵秀;

数学使人周密;

科学使人深刻;

伦理学使人庄重;

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。

语文使人_________________________________________________

体育使人_________________________________________________

音乐使人_________________________________________________

美术使人_________________________________________________

不读书使人_______________________________________________

句子训练二

怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

37

把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。 2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习: 1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

想一想,练一练: 1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马:______________________________________________________

38 青蛙:____________________________________________________ 花衣:____________________________________________________ 2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。 ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________ ③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________ 3.把下面的词语连成通顺的句子。

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。 ①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

_________________________________________________________ 5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

39 ①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

40 演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

41 例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

42 ②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________ ③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________ 例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)

青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________ (它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________ (小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________ ②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________ (他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________

44

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱!

__________________________________________________________ ②原句:晚霞真美!

__________________________________________________________ 2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。

__________________________________________________________ ②原句:山羊跑得快。

__________________________________________________________ 3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________ ②原句:天气真冷。

__________________________________________________________ 4.把神态写具体。

45 ①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?

(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

46 ②文具盒是什么样的?

(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。) ③什么样的文具盒是什么样?

(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。) 又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。) ②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。) ③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。) 2.用同一种句式表达不同的内容。 例①

例②

例③

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

47 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。

48 这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________

2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

49 ①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

50 《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。

___________________________________________________ 啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________ 例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

___________________________________________________ 河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________ 蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

___________________________________________________ 例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

中学习作指导作文16400字

五年级作文

习作指导

[文题之一]

我喜欢

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。2.不少于600字。作文

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,‚我‛是文中的主人公,‚读书‛是记述的主要内容,‚喜欢‛是必须突出的中心。因此,写时要详细描写‚我‛爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙‚我‛与书的故事,也可以描写‚我‛一天中的读书经历来表达‚我‛对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出‚我‛对读书的喜爱。作文

[例文]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名着、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众‚贤’挤满,还来不及‚啃‛完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成‚山‛。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成‚坍方‛,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼‚馋‛,很是不爽。回家如厕‚方便‛,拿一本书进去,可谓‚一厕两便‛,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:‚忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。‛无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼‚戒‛。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸‚突击查房‛,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可‚恨‛书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我‚做事要一心一意‛,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

‚读书破万卷,下笔如有神。‛我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇‚大作‛见诸报刊,颇感骄傲。

‚书籍是人类进步的阶梯‛,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布臵等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了‚我喜欢读书‛这一中心。

[例文]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名着时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有‚天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓‛之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:‚知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。‛只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志……读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。着名作家肖复兴致语高中生说:‚亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。‛为此,我要珍惜人生

只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写‚我‛喜欢读书的种种表现,而是侧面展示‚书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响‛,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用‚我喜欢读书‛这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有‚情感美、哲理美、整饬美、精炼美‛等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出‚我‛的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对‚我‛的个性特点的描写把‚我‛的形象凸现出来。

[例]

我的自画像

‚天地间走来了大大的我,噢,大大的我……‛唉!可别怪我乱改歌词,因为我胖啊!人胖,还会是‚小小的我‛么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如‚减肥秘诀‛之类的文字,先背诵,然后再按照‚秘

诀‛汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段‚光荣史‛。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个‚黄道吉日‛,我就开始实施伟大的‚节食减肥‛计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得‚可爱‛。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。‚嗯,挺漂亮,是不错!‛我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是‚江山易改,本性难移‛。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个‚笑不露齿‛的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出‚哈哈‛的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀!那眼泪就像‚三月里的小雨,哗啦啦地下个不停‛。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个

响指,或找几个鼻尖下流着两条‚黄河‛的‚忘年交‛来一阵热闹的‚老鹰抓小鸡‛。我倒也挺有‚阿Q ‛精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且‚痴迷‛。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了‚迷魂汤‛似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:‚眼福、口福一起饱。‛

这就是我——一个从来不唱‚小小的我‛,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己‚光荣减肥史‛的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了‚我‛的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。‚土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。‛家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了。

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐!我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:‚我的家乡是一本好书。‛我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨着,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母……这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会…… 请以‚我的内心世界‛为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将‚我‛的内心世界缩小为‚我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折‛等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写‚我‛的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画‚我‛的动作、神态来表现‚我‛的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用‚反弹琵琶‛创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写‚我‛的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现‚我‛的一片孝心。

[例文]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自‚9〃11‛事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听

着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数……难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的21世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

[例文]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望,而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情

也让人竖起大拇指。

[例文]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻……

我开始学着写诗:‚天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。‛

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。 我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他!为什么,他怎么会知道我的电话号码?我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

‚我等你。‛他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜……该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了!突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那绵绵的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬……请以‚我的成长‛为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写‚我‛成长中经历的挫折或‚我‛成长中的快乐……也可以从整体角度入手,写‚我‛是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出‚我‛的形象。话题为我的成长,‚我‛就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘‚我‛的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出‚我‛的形象。再次,要写好‚我‛对成长的感悟。如:写‚我‛成长中经历的挫折,可表达‚在挫折中成长,我学会了坚强‛这样积极有意义的主题。

[例文]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗?我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:‚小彤,来试试这衣服。‛那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。‚妈,怎么样?‛妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊?那是我吗?笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐!我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了!高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗?仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈……

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:‚看看你脏成什么样子啦!‛镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:‚年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言……‛

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼……伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

[例文评点]

用镜子来展现‚我的成长‛这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了‚我‛的童年、少年生活,还借镜子把‚我‛的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最着名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知……(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛!有一次,我和她一起去办公室‚受训‛,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被‚催泪弹‛击中了似的,谁看了都会心软,连‚铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理‛的班主任也动了‚菩萨心肠‛。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们‚笑成一片‛了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧!陆文雅怎么会是精神病呢?顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并‚警告‛她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:‚不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦!‛我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:‚她难道不可怜吗?这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛!还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢?你我的家庭情况难道不比她好得多吗?我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢!‛这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

……

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像‚神童‛,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,‚心机‛一词在她的‚词典‛中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点着名雕塑‚思想者‛的味道……总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。 李××

? 年×月×日

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的‚我‛写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说‚我‛的性格,医生,这个不知情者怎会不‚糊涂‛呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好‚我‛的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中‚我‛的性格、‚我‛的外形、‚我‛的生活环境推测‚我‛未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达‚我‛的愿望、‚我‛的理想。三是注意刻画生活细节及‚我‛的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:‚嗯,行,比养只小猫小狗强多了!‛年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:‚很能干!‛

真聪明

‚电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢?‛妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:‚妈妈,让我看看。‛她不放心:‚你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢!‛我提高声音,表现出很有信心的样子:‚我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。‛看

她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:‚好儿子,真聪明!‛

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹……妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢?我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的‚统筹方法‛,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢?心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难……咦,有股什么味儿?往炉子上一看,哎哟,饭糊了!糊就糊罢,谁让我这是‚平生头一回‛呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:‚真懂事!‛

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写‚我‛的外貌、性格、兴趣、特长来展现‚我‛的特点,而本文却是借‚妈妈的视角、妈妈的语言‛来展现‚我‛的‚聪明、能干和孝顺‛,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现‚我‛的能干为例。作者描写了‚我‛春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了‚我‛能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:‚农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。‛‚爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且

没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。‛等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:‚请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议!‛我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声‚谢谢‛,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上‚光速电车‛,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好!一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

‚赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧?‛一个扎着马尾辫的记者抢先问道:‚听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢?‛我说:‚世事无绝对嘛!是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献!‛一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:‚赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的?‛一听到这个,我的兴趣就来了,‚噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治

疗了再解冻。我相信,这一定会成功的!‛记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:‚请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始!‛接着又听到主持人宣布:‚这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的着名科学家赖少均!‛在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

‚丁零……‛小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的‚我‛的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的‚我‛的形象,而且还表达出了‚我‛的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的‚我‛在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对‚领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情‛等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以‚说说我的性格‛为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2。‚尺有所短,寸有所长‛每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以‚我的长处‛为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现‚我‛的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示‚我‛的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写‚我‛。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把‚我‛的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候‚体贴人‛,你是怎样‚体贴人‛的,‚体贴人‛给你的生活带来了什么。

[例文]

生性爱‚猴‛的我

妈妈说我像只‚猴‛似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢?想当初‚齐天大圣‛孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着‚动画片‛不放,这些都是像我这般年纪的‚大孩子们‛所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:‚啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿!‛

嘿!猴儿就猴儿吧!谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给‚收拾‛了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:‚看你那头发长的,还不快去理理。‛其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿‚牺牲‛星期天,亲自‚押‛着我去。进了理发店,理发的人还真不少!嗯,坐着等吧!可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧!到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈!好机会,跳迪斯科!等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢!嘿!只好回家,有

劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:‚喏,去写吧。‛她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评……什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:‚咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢!万事开头难嘛……‛

可惜,我生性属‚猴‛,写上四五页,便‚啪‛地把笔一扔,出门去了。干啥?体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢?既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿……

[例文评点]

用生肖来写‚我‛,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住‚我‛的‚猴儿‛特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的‚我‛。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出‚我‛的‚猴性‛的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现‚我‛的‚猴性‛的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:‚他既能大闹,我又为何不能小闹呢?‛‚刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了‛。‚哈,小猴儿……‛这些句子都非常风趣。

[例文]

自荐信

尊敬的xx 电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男,x 岁,现就读于xx 广播学院。我想应聘xx 电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:‛看球赛吃点苦算什么!‛我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克

福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰,贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了……

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:‚如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!‛他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点……

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了‚最佳解说员‛奖。在‚十强赛‛期间,由贵台主办的‚世纪猜想‛十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

xx 广播学院赵俊

X 年X 月X 日

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。 相关阅读: 中考作文(我、他、景、思、物、感、理)类作文精练、演练与指导 中考写‚我‛类作文专题精练 中考写‚思‛类作文专题指导 中考写‚我‛类作文模拟演练 中考写‚物‛类作文专题精练 中考写‚我‛类作文专题指导 中考写‚物‛类作文模拟演练 中考写‚他‛类作文专题精练 中考写‚物‛类作文专题指导 中考写‚他‛类作文模拟演练 中考写‚感‛类作文专题精练 中考写‚他‛类作文专题指导 中考写‚感‛类作文模拟演练 中考写‚景‛类作文专题精练 中考写‚感‛类作文专题指导 中考写‚景‛类作文模拟演练 中考写‚理‛类作文专题精练 中考写‚景‛类作文专题指导 中考写‚理‛类作文模拟演练 中考写‚思‛类作文专题精练 中考写‚理‛类作文专题指导 中考写‚思‛类作文模拟演练

习作指导

[文题之一]

我喜欢

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。2.不少于600字。作文

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,‚我‛是文中的主人公,‚读书‛是记述的主要内容,‚喜欢‛是必须突出的中心。因此,写时要详细描写‚我‛爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙‚我‛与书的故事,也可以描写‚我‛一天中的读书经历来表达‚我‛对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出‚我‛对读书的喜爱。作文

[例文]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名着、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众‚贤’挤满,还来不及‚啃‛完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成‚山‛。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成‚坍方‛,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼‚馋‛,很是不爽。回家如厕‚方便‛,拿一本书进去,可谓‚一厕两便‛,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:‚忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。‛无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼‚戒‛。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸‚突击查房‛,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可‚恨‛书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我‚做事要一心一意‛,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

‚读书破万卷,下笔如有神。‛我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇‚大作‛见诸报刊,颇感骄傲。

‚书籍是人类进步的阶梯‛,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布臵等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了‚我喜欢读书‛这一中心。

[例文]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名着时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有‚天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓‛之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:‚知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。‛只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志……读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。着名作家肖复兴致语高中生说:‚亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。‛为此,我要珍惜人生

只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写‚我‛喜欢读书的种种表现,而是侧面展示‚书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响‛,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用‚我喜欢读书‛这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有‚情感美、哲理美、整饬美、精炼美‛等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出‚我‛的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对‚我‛的个性特点的描写把‚我‛的形象凸现出来。

[例]

我的自画像

‚天地间走来了大大的我,噢,大大的我……‛唉!可别怪我乱改歌词,因为我胖啊!人胖,还会是‚小小的我‛么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如‚减肥秘诀‛之类的文字,先背诵,然后再按照‚秘

诀‛汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段‚光荣史‛。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个‚黄道吉日‛,我就开始实施伟大的‚节食减肥‛计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得‚可爱‛。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。‚嗯,挺漂亮,是不错!‛我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是‚江山易改,本性难移‛。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个‚笑不露齿‛的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出‚哈哈‛的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀!那眼泪就像‚三月里的小雨,哗啦啦地下个不停‛。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个

响指,或找几个鼻尖下流着两条‚黄河‛的‚忘年交‛来一阵热闹的‚老鹰抓小鸡‛。我倒也挺有‚阿Q ‛精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且‚痴迷‛。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了‚迷魂汤‛似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:‚眼福、口福一起饱。‛

这就是我——一个从来不唱‚小小的我‛,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己‚光荣减肥史‛的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了‚我‛的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。‚土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。‛家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了。

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐!我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:‚我的家乡是一本好书。‛我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨着,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母……这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会…… 请以‚我的内心世界‛为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将‚我‛的内心世界缩小为‚我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折‛等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写‚我‛的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画‚我‛的动作、神态来表现‚我‛的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用‚反弹琵琶‛创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写‚我‛的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现‚我‛的一片孝心。

[例文]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自‚9〃11‛事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听

着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数……难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的21世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

[例文]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望,而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情

也让人竖起大拇指。

[例文]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻……

我开始学着写诗:‚天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。‛

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。 我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他!为什么,他怎么会知道我的电话号码?我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

‚我等你。‛他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜……该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了!突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那绵绵的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬……请以‚我的成长‛为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写‚我‛成长中经历的挫折或‚我‛成长中的快乐……也可以从整体角度入手,写‚我‛是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出‚我‛的形象。话题为我的成长,‚我‛就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘‚我‛的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出‚我‛的形象。再次,要写好‚我‛对成长的感悟。如:写‚我‛成长中经历的挫折,可表达‚在挫折中成长,我学会了坚强‛这样积极有意义的主题。

[例文]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗?我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:‚小彤,来试试这衣服。‛那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。‚妈,怎么样?‛妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊?那是我吗?笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐!我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了!高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗?仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈……

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:‚看看你脏成什么样子啦!‛镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:‚年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言……‛

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼……伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

[例文评点]

用镜子来展现‚我的成长‛这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了‚我‛的童年、少年生活,还借镜子把‚我‛的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最着名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知……(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛!有一次,我和她一起去办公室‚受训‛,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被‚催泪弹‛击中了似的,谁看了都会心软,连‚铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理‛的班主任也动了‚菩萨心肠‛。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们‚笑成一片‛了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧!陆文雅怎么会是精神病呢?顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并‚警告‛她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:‚不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦!‛我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:‚她难道不可怜吗?这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛!还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢?你我的家庭情况难道不比她好得多吗?我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢!‛这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

……

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像‚神童‛,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,‚心机‛一词在她的‚词典‛中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点着名雕塑‚思想者‛的味道……总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。 李××

? 年×月×日

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的‚我‛写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说‚我‛的性格,医生,这个不知情者怎会不‚糊涂‛呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好‚我‛的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中‚我‛的性格、‚我‛的外形、‚我‛的生活环境推测‚我‛未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达‚我‛的愿望、‚我‛的理想。三是注意刻画生活细节及‚我‛的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:‚嗯,行,比养只小猫小狗强多了!‛年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:‚很能干!‛

真聪明

‚电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢?‛妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:‚妈妈,让我看看。‛她不放心:‚你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢!‛我提高声音,表现出很有信心的样子:‚我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。‛看

她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:‚好儿子,真聪明!‛

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹……妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢?我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的‚统筹方法‛,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢?心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难……咦,有股什么味儿?往炉子上一看,哎哟,饭糊了!糊就糊罢,谁让我这是‚平生头一回‛呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:‚真懂事!‛

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写‚我‛的外貌、性格、兴趣、特长来展现‚我‛的特点,而本文却是借‚妈妈的视角、妈妈的语言‛来展现‚我‛的‚聪明、能干和孝顺‛,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现‚我‛的能干为例。作者描写了‚我‛春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了‚我‛能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:‚农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。‛‚爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且

没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。‛等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:‚请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议!‛我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声‚谢谢‛,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上‚光速电车‛,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好!一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

‚赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧?‛一个扎着马尾辫的记者抢先问道:‚听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢?‛我说:‚世事无绝对嘛!是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献!‛一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:‚赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的?‛一听到这个,我的兴趣就来了,‚噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治

疗了再解冻。我相信,这一定会成功的!‛记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:‚请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始!‛接着又听到主持人宣布:‚这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的着名科学家赖少均!‛在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

‚丁零……‛小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的‚我‛的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的‚我‛的形象,而且还表达出了‚我‛的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的‚我‛在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对‚领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情‛等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以‚说说我的性格‛为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2。‚尺有所短,寸有所长‛每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以‚我的长处‛为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现‚我‛的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示‚我‛的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写‚我‛。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把‚我‛的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候‚体贴人‛,你是怎样‚体贴人‛的,‚体贴人‛给你的生活带来了什么。

[例文]

生性爱‚猴‛的我

妈妈说我像只‚猴‛似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢?想当初‚齐天大圣‛孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着‚动画片‛不放,这些都是像我这般年纪的‚大孩子们‛所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:‚啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿!‛

嘿!猴儿就猴儿吧!谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给‚收拾‛了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:‚看你那头发长的,还不快去理理。‛其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿‚牺牲‛星期天,亲自‚押‛着我去。进了理发店,理发的人还真不少!嗯,坐着等吧!可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧!到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈!好机会,跳迪斯科!等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢!嘿!只好回家,有

劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:‚喏,去写吧。‛她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评……什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:‚咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢!万事开头难嘛……‛

可惜,我生性属‚猴‛,写上四五页,便‚啪‛地把笔一扔,出门去了。干啥?体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢?既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿……

[例文评点]

用生肖来写‚我‛,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住‚我‛的‚猴儿‛特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的‚我‛。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出‚我‛的‚猴性‛的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现‚我‛的‚猴性‛的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:‚他既能大闹,我又为何不能小闹呢?‛‚刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了‛。‚哈,小猴儿……‛这些句子都非常风趣。

[例文]

自荐信

尊敬的xx 电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男,x 岁,现就读于xx 广播学院。我想应聘xx 电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:‛看球赛吃点苦算什么!‛我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克

福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰,贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了……

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:‚如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!‛他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点……

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了‚最佳解说员‛奖。在‚十强赛‛期间,由贵台主办的‚世纪猜想‛十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

xx 广播学院赵俊

X 年X 月X 日

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。 相关阅读: 中考作文(我、他、景、思、物、感、理)类作文精练、演练与指导 中考写‚我‛类作文专题精练 中考写‚思‛类作文专题指导 中考写‚我‛类作文模拟演练 中考写‚物‛类作文专题精练 中考写‚我‛类作文专题指导 中考写‚物‛类作文模拟演练 中考写‚他‛类作文专题精练 中考写‚物‛类作文专题指导 中考写‚他‛类作文模拟演练 中考写‚感‛类作文专题精练 中考写‚他‛类作文专题指导 中考写‚感‛类作文模拟演练 中考写‚景‛类作文专题精练 中考写‚感‛类作文专题指导 中考写‚景‛类作文模拟演练 中考写‚理‛类作文专题精练 中考写‚景‛类作文专题指导 中考写‚理‛类作文模拟演练 中考写‚思‛类作文专题精练 中考写‚理‛类作文专题指导 中考写‚思‛类作文模拟演练

展现多彩的自我中考写我类作文专题训练作文22400字

五年级作文

展现多彩的自我——中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的

精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种

人生的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使

他排除万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以

从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开

思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的

角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传

神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要

详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目:的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

(2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。 整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土

地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。 “我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如

此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我

们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长

中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小

学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色

的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华

正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回

忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸

出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你

脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。

从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无

忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我

深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦

恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春

洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

(选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童

年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,

只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做

饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标

准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;

二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

展现多彩的自我——中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的

精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种

人生的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使

他排除万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以

从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开

思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的

角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传

神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要

详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目:的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

(2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。 整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土

地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。 “我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如

此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我

们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长

中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小

学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色

的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华

正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回

忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸

出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你

脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。

从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无

忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我

深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦

恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春

洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

(选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童

年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,

只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做

饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标

准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;

二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

展现多彩的自我中考写我类作文专题训练_2作文初二

初中作文

展现多彩的自我——中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使他排除万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,

我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目:

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

(2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。 (选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及

待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

(选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这

一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要

表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

展现多彩的自我——中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使他排除万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,

我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目:

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

(2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。 (选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及

待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

(选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这

一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要

表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

展现多彩的自我中考写我类作文专题训练_3作文五年级

小学作文

展现多彩的自我——中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世

界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生

的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使他排除

万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以从以

下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。

我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、

行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描

写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,

我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目:的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

(2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。 (选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么? 爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。 整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,

来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的

事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到

了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越

趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到

了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争

机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大

海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默

默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我

们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风

特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛

起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,

这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在

亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的

快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

(选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢

冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人

类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

展现多彩的自我——中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世

界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生

的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使他排除

万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以从以

下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。

我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、

行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描

写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,

我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目:的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

(2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。 (选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么? 爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。 整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。

小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,

来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的

事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到

了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越

趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到

了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争

机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大

海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默

默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我

们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风

特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛

起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,

这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在

亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的

快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

(选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢

冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人

类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

小学作文基本功训练1-5作文32800字

初二作文

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

1 小学作文基本功训练

第一部分 词语训练

词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。

④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。

②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

2 ②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。

④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。

④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);

在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);

在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。

在列车上,你是(乘客);

在商店里,你是(顾客);

在旅馆里,你是(旅客);

在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员);

在火车厢里值班的叫(列车员);

在运动场上比赛的叫(运动员);

在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。

开会时用的叫会议桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

3 想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

____________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:__________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称:

②你的长裤的部件名称:

③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( )

南岳( ) 西岳( ) 北岳( ) 中岳( )

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

4 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海 大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈 笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞 人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡 描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼 樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

5

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

6

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

_______________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

7 云彩:___________________________________________________

大雾:___________________________________________________

细雨:___________________________________________________

白雪:___________________________________________________

北风:___________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )蟋蟀( ) 小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?_______________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________

②写人物神态的:_________________________________________

③写人物品质的:_________________________________________

④写欢乐场面的:_________________________________________

⑤写激烈竞赛的:_________________________________________

⑦写景物样子的:_________________________________________

⑧写景物颜色的:_________________________________________

⑨写景物动态的:_________________________________________

(3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:___________________________________________________

星星:___________________________________________________

云彩:___________________________________________________

大雾:___________________________________________________

细雨:___________________________________________________

白雪:___________________________________________________

北风:___________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

8 ②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( ) 蝉儿( )小羊( ) 蟋蟀( )小鸡( ) 公鸡( )小鸭( ) 乌鸦( )

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看

瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察

探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念 沉思

心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉

拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

9 怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:

嗡嗡嗡嗡的说话声;

哗啦哗啦的翻课本声;

吱扭、哐啷的开门、关门声;

咕咚咕咚的跑步声;

日本鬼子唔哩哇啦的叫声;

枪栓喀啦的响声;

嗖嗖的子弹声;

呜呜的哭声;

雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;

两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。

想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( ) ③小鸡( )

④母鸡( ) ⑤公鸡( )

⑥小羊( ) ⑦小牛( ) ⑧小鸟( ) ⑨小鸭(

) ⑩小鸽( )

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声

( )的汽笛声

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

10 ( )的拖拉机声

( )的喇叭声

( )的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声 ( )皮鞋声( )敲门声 ( )喘气声

( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的

一五一十 一分为二

一目了然 一丝不苟 一团和气 ②“二字开头的

二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 (有300多个) ③“三”字开头的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语

④“四”字开头的

四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的

五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全

⑥“六”字开头的

六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的

七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语

⑧“八”字开头的

八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的

九霄云外

九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

11 ⑩“十”字开头的

十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的

百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 (有70多个)

“千”字开头的

千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 (有150多个)

“万”字开头的

万无一失 万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉 (有150多个)

带“千、万”字的

千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个) ③带“不”字的

不足为奇 赞不绝口 攻无不克 不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意 不由自主 身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染

(此类有400多个)

④带“而”字的

公而忘私 挺身而出 不谋而合 视而不见 扬长而去 半途而废 华而不实 不约而同 知难而进 学而不厌 乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止

⑤带“之”字的(以下两类就有300多个)

持之以恒 无价之宝 总而言之 言之有理 井底之蛙 取而代之 置之度外 千里之行 敬而远之 来之不易 不义之财 兼而有之 当之无愧 小人之心 等而下之

⑥带“如”字的

如饥似渴 称心如意 坚如磐石 如获至宝 心急如火 了如指掌 如闻其声 表里如一 势如破竹 如鱼得水 度日如年 心如刀割 如临大敌 一见如故 恰如其分

(3)带动物名称的成语

鸦雀无声 守株待兔 千军万马 莺歌燕舞 惊弓之鸟 叶公好龙 龙腾虎跃 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神 瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸 打草惊蛇 太公钓鱼

(4)带同义词的成语

歌功颂德 移风易俗 ;左顾右盼 左顾右盼;冥思苦想 胡思乱想;呼风唤雨 足智多谋;

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

12 察颜观色 鸣冤叫屈

(5)带反义词的成语

以少胜多 公而忘私;忆苦思甜 去伪存真;扬长避短 大公无私;声东击西 推陈出新;

口是心非 因小失大

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。

②听其言,观其行。

③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。

⑤挂羊头,卖狗肉。

⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。

⑧言必信,行必果。

例:①千里之行,始于足下。

②前人栽树,后人乘凉。

③百尺竿头,更进一步。

④只见树木,不见森林。

⑤太公钓鱼,愿者上钩。

⑥流水不腐,户枢不蠹。

⑦鞠躬尽瘁,死而后已。

⑧成事不足,败事有余。

⑨言者无罪,闻者足戒。

⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:①世上无难事,只怕有心人。

②少壮不努力,老大徒伤悲。

③路遥知马力,日久见人心。

④若要人不知,除非己莫为。

想一想,练一练:

(1) 按要求填成语。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

13

(2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______ 君子一言,______ 千里之行,______ 机不可失,______ 言者无罪,______ 不入虎穴,______ ②世上无难事,______ 少壮不努力,______

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

14

若要人不知,______ 路遥知马力,______

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

15

想一想,练一练:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

17

从用风组成语扩词:

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

(1)给下面的字组词语,组得越多越好。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

18

(2)找出下列各词的同义词或近义词。

词语训练二

怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

19 败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词? 我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。 2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

旭日驿站

www.icpcc.cn 友情发布

20 这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

(3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

21 法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:___________________________________________

编辑部信的内容:_________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是______,______,______,______。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是______,______。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”! 你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

22 “抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( ) ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

23

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1) 下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

24

(2)在括号里填上恰当的词语。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

25

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。 例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。 上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”

或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。

因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

26 数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。

①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________

③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

_________________________________________________________

④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。

_________________________________________________________

(2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

27 敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。

(赞美),不是(奉承)。

( ),不是溺爱。

( ),不是简单。

( ),不是含糊。

( ),不是严厉。

(热烈),不是( )。

(美丽),不是( )。

(雄辩),不是( )。

(尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

28 例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。

用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。

用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。 又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

29 例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

(2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。

( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便(

)地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,(

)地握着我的手。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

30

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一

怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

31

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。例三: 1 这棵白杨多高啊! 2 我 玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。 把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

想一想,练一练:

1

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

32 2.把下列句子补充完整。

①同学们( )

②小猴子( )

③太阳( )

④( )是我的好朋友。

⑤( )真大。

⑥( )在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

培根说:“读史使人明智;

读诗使人灵秀;

数学使人周密;

科学使人深刻;

伦理学使人庄重;

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_________________________________________________

体育使人_________________________________________________

音乐使人_________________________________________________

美术使人_________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

33 不读书使人_______________________________________________

句子训练二

怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。 把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

34

想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。 例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马:______________________________________________________

青蛙:____________________________________________________

花衣:____________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎

_________________________________________________________

②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的

_________________________________________________________

③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加

_________________________________________________________

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

_________________________________________________________

②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

35 _________________________________________________________

5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

36 “在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

37 3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________

③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________

例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)

青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________

(它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________

(小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________

②孩子数星星。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

38 (什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________ (他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________ (他是怎样数星星的?)

__________________________________________________________ (星星是什么样的?)

__________________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?)

__________________________________________________________ (怎样摆着课桌椅?)

__________________________________________________________ (课桌椅是什么样子的?)

__________________________________________________________ 例:______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

__________________________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。

__________________________________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。

__________________________________________________________ 2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。 ①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。牧民们怀着( )心情,放牧着( )牛羊。 ②在( )土地上,长着( )庄稼。那( )玉米,( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。

把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱!

__________________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

39 ②原句:晚霞真美!

__________________________________________________________

2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。

__________________________________________________________

②原句:山羊跑得快。

__________________________________________________________

3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________

②原句:天气真冷。

__________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

40 上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容: 1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?

(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?

(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?

(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

例①

例②

例③

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

41 例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。 4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。

这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

42 _________________________________________________________ ②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________ ③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________ ④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________ 2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

43 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。

___________________________________________________ 啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________ 例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

___________________________________________________ 河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________ 蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

44 ___________________________________________________

例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

___________________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

___________________________________________________

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。

小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________

太阳光淡淡的。

太阳光一点也不刺眼。

_____________________________________________________

句子训练五

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?

请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

45 这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。

读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。 为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。

如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。 3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

46 例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。 想一想,练一练:

1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_________________________________________________

猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的______;有的________;有的______;有______的______。

他的歌声,飞到______;飞到______;飞到______。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。

②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像______。它们有的______;有______的;有的______。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水声啊就像______;它欢乐地蹦跳着,就像______奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

________________________________________________________

第三部分 写段训练

写段训练一

怎样把一段话写连贯

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

47 怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法:

1.以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读,练一练:

(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)

( )整个大地好像盖上了一条白绒毯。

( )雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

( )雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

( )北风吹,雪化飘。

( )慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。

(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)

我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。 这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅„„)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌„„)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

48 按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。

读一读,练一练:

(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“

”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。

往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。

(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3.以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。

读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,按要求完成练习。

我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

49 这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→( )→( )→( )→( )→( )→( ) (2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话写连贯。 4.以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。

读一读,练一练:

(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)

( )叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。

( )最可爱的是它的花。

( )花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

( )太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。 ( )花朵虽然不大,但很娇艳。

( )多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。

(2)你最喜欢什么植物、花草?先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。

写段训练二

怎样把一段话写具体

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人 “如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段:

海里的动物„„,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

50 这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。

总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。如下段:那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。 上面所说的总起——分述;分述——总结;总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。

读一读,练一练:

(1) 读下面的例段,按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿„„,体操队的表演真精彩!

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

1 小学作文基本功训练

第一部分 词语训练

词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。

④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。

②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

2 ②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。

④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。

④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);

在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);

在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。

在列车上,你是(乘客);

在商店里,你是(顾客);

在旅馆里,你是(旅客);

在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员);

在火车厢里值班的叫(列车员);

在运动场上比赛的叫(运动员);

在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。

开会时用的叫会议桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

3 想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

____________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:__________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称:

②你的长裤的部件名称:

③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( )

南岳( ) 西岳( ) 北岳( ) 中岳( )

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

4 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海 大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈 笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞 人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡 描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼 樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

5

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

6

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

_______________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

7 云彩:___________________________________________________

大雾:___________________________________________________

细雨:___________________________________________________

白雪:___________________________________________________

北风:___________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )蟋蟀( ) 小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?_______________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________

②写人物神态的:_________________________________________

③写人物品质的:_________________________________________

④写欢乐场面的:_________________________________________

⑤写激烈竞赛的:_________________________________________

⑦写景物样子的:_________________________________________

⑧写景物颜色的:_________________________________________

⑨写景物动态的:_________________________________________

(3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:___________________________________________________

星星:___________________________________________________

云彩:___________________________________________________

大雾:___________________________________________________

细雨:___________________________________________________

白雪:___________________________________________________

北风:___________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

8 ②讲市场繁荣的词语:

③描写农村风光的词语:

④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( ) 蝉儿( )小羊( ) 蟋蟀( )小鸡( ) 公鸡( )小鸭( ) 乌鸦( )

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看

瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察

探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念 沉思

心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉

拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

9 怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:

嗡嗡嗡嗡的说话声;

哗啦哗啦的翻课本声;

吱扭、哐啷的开门、关门声;

咕咚咕咚的跑步声;

日本鬼子唔哩哇啦的叫声;

枪栓喀啦的响声;

嗖嗖的子弹声;

呜呜的哭声;

雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;

两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。

想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( ) ③小鸡( )

④母鸡( ) ⑤公鸡( )

⑥小羊( ) ⑦小牛( ) ⑧小鸟( ) ⑨小鸭(

) ⑩小鸽( )

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声

( )的汽笛声

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

10 ( )的拖拉机声

( )的喇叭声

( )的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声 ( )皮鞋声( )敲门声 ( )喘气声

( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的

一五一十 一分为二

一目了然 一丝不苟 一团和气 ②“二字开头的

二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 (有300多个) ③“三”字开头的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语

④“四”字开头的

四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的

五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全

⑥“六”字开头的

六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的

七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语

⑧“八”字开头的

八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的

九霄云外

九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

11 ⑩“十”字开头的

十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的

百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 (有70多个)

“千”字开头的

千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 (有150多个)

“万”字开头的

万无一失 万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉 (有150多个)

带“千、万”字的

千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个) ③带“不”字的

不足为奇 赞不绝口 攻无不克 不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意 不由自主 身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染

(此类有400多个)

④带“而”字的

公而忘私 挺身而出 不谋而合 视而不见 扬长而去 半途而废 华而不实 不约而同 知难而进 学而不厌 乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止

⑤带“之”字的(以下两类就有300多个)

持之以恒 无价之宝 总而言之 言之有理 井底之蛙 取而代之 置之度外 千里之行 敬而远之 来之不易 不义之财 兼而有之 当之无愧 小人之心 等而下之

⑥带“如”字的

如饥似渴 称心如意 坚如磐石 如获至宝 心急如火 了如指掌 如闻其声 表里如一 势如破竹 如鱼得水 度日如年 心如刀割 如临大敌 一见如故 恰如其分

(3)带动物名称的成语

鸦雀无声 守株待兔 千军万马 莺歌燕舞 惊弓之鸟 叶公好龙 龙腾虎跃 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神 瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸 打草惊蛇 太公钓鱼

(4)带同义词的成语

歌功颂德 移风易俗 ;左顾右盼 左顾右盼;冥思苦想 胡思乱想;呼风唤雨 足智多谋;

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

12 察颜观色 鸣冤叫屈

(5)带反义词的成语

以少胜多 公而忘私;忆苦思甜 去伪存真;扬长避短 大公无私;声东击西 推陈出新;

口是心非 因小失大

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。

②听其言,观其行。

③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。

⑤挂羊头,卖狗肉。

⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。

⑧言必信,行必果。

例:①千里之行,始于足下。

②前人栽树,后人乘凉。

③百尺竿头,更进一步。

④只见树木,不见森林。

⑤太公钓鱼,愿者上钩。

⑥流水不腐,户枢不蠹。

⑦鞠躬尽瘁,死而后已。

⑧成事不足,败事有余。

⑨言者无罪,闻者足戒。

⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:①世上无难事,只怕有心人。

②少壮不努力,老大徒伤悲。

③路遥知马力,日久见人心。

④若要人不知,除非己莫为。

想一想,练一练:

(1) 按要求填成语。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

13

(2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______ 君子一言,______ 千里之行,______ 机不可失,______ 言者无罪,______ 不入虎穴,______ ②世上无难事,______ 少壮不努力,______

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

14

若要人不知,______ 路遥知马力,______

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

15

想一想,练一练:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

17

从用风组成语扩词:

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

(1)给下面的字组词语,组得越多越好。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

18

(2)找出下列各词的同义词或近义词。

词语训练二

怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

19 败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词? 我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。 2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

旭日驿站

www.icpcc.cn 友情发布

20 这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

(3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

21 法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:___________________________________________

编辑部信的内容:_________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是______,______,______,______。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是______,______。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”! 你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

22 “抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( ) ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

23

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1) 下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

24

(2)在括号里填上恰当的词语。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

25

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。 例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。 上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”

或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。

因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

26 数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。

①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________

③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

_________________________________________________________

④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。

_________________________________________________________

(2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

27 敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。

(赞美),不是(奉承)。

( ),不是溺爱。

( ),不是简单。

( ),不是含糊。

( ),不是严厉。

(热烈),不是( )。

(美丽),不是( )。

(雄辩),不是( )。

(尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

28 例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。

用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。

用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。 又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

29 例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

(2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。

( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便(

)地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,(

)地握着我的手。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

30

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一

怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

31

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。例三: 1 这棵白杨多高啊! 2 我 玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。 把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

想一想,练一练:

1

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

32 2.把下列句子补充完整。

①同学们( )

②小猴子( )

③太阳( )

④( )是我的好朋友。

⑤( )真大。

⑥( )在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

培根说:“读史使人明智;

读诗使人灵秀;

数学使人周密;

科学使人深刻;

伦理学使人庄重;

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_________________________________________________

体育使人_________________________________________________

音乐使人_________________________________________________

美术使人_________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

33 不读书使人_______________________________________________

句子训练二

怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。 把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

34

想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。 例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马:______________________________________________________

青蛙:____________________________________________________

花衣:____________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎

_________________________________________________________

②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的

_________________________________________________________

③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加

_________________________________________________________

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

_________________________________________________________

②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

35 _________________________________________________________

5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

36 “在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

37 3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________

③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________

例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)

青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________

(它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________

(小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________

②孩子数星星。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

38 (什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________ (他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________ (他是怎样数星星的?)

__________________________________________________________ (星星是什么样的?)

__________________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?)

__________________________________________________________ (怎样摆着课桌椅?)

__________________________________________________________ (课桌椅是什么样子的?)

__________________________________________________________ 例:______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

__________________________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。

__________________________________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。

__________________________________________________________ 2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。 ①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。牧民们怀着( )心情,放牧着( )牛羊。 ②在( )土地上,长着( )庄稼。那( )玉米,( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。

把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱!

__________________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

39 ②原句:晚霞真美!

__________________________________________________________

2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。

__________________________________________________________

②原句:山羊跑得快。

__________________________________________________________

3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________

②原句:天气真冷。

__________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

40 上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容: 1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?

(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?

(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?

(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

例①

例②

例③

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

41 例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。 4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。

这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

42 _________________________________________________________ ②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________ ③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________ ④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________ 2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

43 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。

___________________________________________________ 啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________ 例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

___________________________________________________ 河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________ 蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

44 ___________________________________________________

例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

___________________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

___________________________________________________

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。

小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________

太阳光淡淡的。

太阳光一点也不刺眼。

_____________________________________________________

句子训练五

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?

请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

45 这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。

读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。 为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。

如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。 3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

46 例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。 想一想,练一练:

1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_________________________________________________

猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的______;有的________;有的______;有______的______。

他的歌声,飞到______;飞到______;飞到______。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。

②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像______。它们有的______;有______的;有的______。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水声啊就像______;它欢乐地蹦跳着,就像______奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

________________________________________________________

第三部分 写段训练

写段训练一

怎样把一段话写连贯

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

47 怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法:

1.以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读,练一练:

(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)

( )整个大地好像盖上了一条白绒毯。

( )雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

( )雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

( )北风吹,雪化飘。

( )慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。

(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)

我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。 这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅„„)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌„„)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

48 按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。

读一读,练一练:

(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“

”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。

往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。

(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3.以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。

读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,按要求完成练习。

我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

49 这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→( )→( )→( )→( )→( )→( ) (2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话写连贯。 4.以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。

读一读,练一练:

(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)

( )叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。

( )最可爱的是它的花。

( )花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

( )太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。 ( )花朵虽然不大,但很娇艳。

( )多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。

(2)你最喜欢什么植物、花草?先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。

写段训练二

怎样把一段话写具体

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人 “如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段:

海里的动物„„,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

旭日驿站 www.icpcc.cn 友情发布

50 这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。

总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。如下段:那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。 上面所说的总起——分述;分述——总结;总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。

读一读,练一练:

(1) 读下面的例段,按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿„„,体操队的表演真精彩!

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。

小学作文基本训练作文32800字

初二作文

1 小学作文基本功训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。

④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。

②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。

②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。

④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。

④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

2 在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);

在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);

在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。

在列车上,你是(乘客);

在商店里,你是(顾客);

在旅馆里,你是(旅客);

在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员);

在火车厢里值班的叫(列车员);

在运动场上比赛的叫(运动员);

在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。

开会时用的叫会议桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

____________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:__________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称:

3 ②你的长裤的部件名称:

③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( )

南岳( ) 西岳( ) 北岳( ) 中岳( )

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞

郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷

桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色

繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨

万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵

晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽

骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸

描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌

人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天

4 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃

引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马

你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡

埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海

大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈

笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞

人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡

描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁

身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼

樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍

亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳

聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终

持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干

一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

5

6

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、

可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

____________________________

___________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________ 云彩:___________________________________________________ 大雾:___________________________________________________ 细雨:___________________________________________________ 白雪:___________________________________________________ 北风:___________________________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多? ①歌颂改革开放的词语: ②讲市场繁荣的词语: ③描写农村风光的词语: ④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )蟋蟀( ) 小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )

7 3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五

个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看

瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看

观察 探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视

窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念

沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念

心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉 拿

抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬

拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

8 “你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:

嗡嗡嗡嗡的说话声;

哗啦哗啦的翻课本声;

吱扭、哐啷的开门、关门声;

咕咚咕咚的跑步声;

日本鬼子唔哩哇啦的叫声;

枪栓喀啦的响声;

嗖嗖的子弹声;

呜呜的哭声;

雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;

两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。 想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( ) ③小鸡( ) ④母鸡( ) ⑤公鸡( )

⑥小羊( ) ⑦小牛( ) ⑧小鸟( ) ⑨小鸭( ) ⑩小鸽( )

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声

( )的汽笛声

( )的拖拉机声

( )的喇叭声

( )的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声 ( )皮鞋声( )敲门声 ( )喘气声

( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

9 成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的

一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气

②“二字开头的

二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎

(有300多个)

③“三”字开头的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语

④“四”字开头的

四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的

五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全

⑥“六”字开头的

六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的

七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语

⑧“八”字开头的

八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的

九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教

⑩“十”字开头的

十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的

百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 (有70多个)

“千”字开头的

千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 (有150多个)

10 “万”字开头的

万无一失 万马奔腾 万水千山

万古长青 万事大吉 (有150多个)

带“千、万”字的 千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个) ③带“不”字的

不足为奇

赞不绝口

攻无不克

不计其数

微不足道

战无不胜

不劳而获

奋不顾身

出其不意

不由自主

身不由己

言行不一

不远万里

漫不经心

一尘不染

(此类有400多个)

④带“而”字的

公而忘私

挺身而出 不谋而合 视而不见

扬长而去 半途而废 华而不实

不约而同 知难而进 学而不厌

乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止

⑤带“之”字的(以下两类就有300多个)

11 持之以恒

无价之宝 总而言之 言之有理

井底之蛙 取而代之 置之度外

千里之行 敬而远之 来之不易

不义之财 兼而有之 当之无愧

小人之心 等而下之 ⑥带“如”字的

如饥似渴

称心如意 坚如磐石 如获至宝

心急如火 了如指掌 如闻其声

表里如一 势如破竹 如鱼得水

度日如年 心如刀割 如临大敌

一见如故 恰如其分 (3)带动物名称的成语 鸦雀无声

守株待兔 千军万马 莺歌燕舞

惊弓之鸟 叶公好龙 龙腾虎跃

井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神

瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸

打草惊蛇 太公钓鱼 (4)带同义词的成语 歌功颂德

移风易俗 左顾右盼

山穷水尽 冥思苦想

胡思乱想 呼风唤雨

足智多谋 察颜观色

鸣冤叫屈 (5)带反义词的成语 以少胜多 公而忘私

忆苦思甜 去伪存真

扬长避短 大公无私

声东击西 推陈出新

口是心非 因小失大

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。

②听其言,观其行。

③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。

⑤挂羊头,卖狗肉。

⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。

⑧言必信,行必果。

例:①千里之行,始于足下。

②前人栽树,后人乘凉。

③百尺竿头,更进一步。

12

④只见树木,不见森林。 ⑤太公钓鱼,愿者上钩。 ⑥流水不腐,户枢不蠹。 ⑦鞠躬尽瘁,死而后已。 ⑧成事不足,败事有余。 ⑨言者无罪,闻者足戒。 ⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:①世上无难事,只怕有心人。 ②少壮不努力,老大徒伤悲。 ③路遥知马力,日久见人心。 ④若要人不知,除非己莫为。 想一想,练一练: (1)按要求填成语。 ①填数字

( )劳永逸 ( )面三刀 ( )言( )语 ( )思而行 ( )面楚歌 ( )分( )裂 ( )光十色 ( )神无主 ( )干( )净 ( )零八落 ( )面玲珑 ( )军( )马 ( )霄云外 ( )全十美

( )湖( )海

②填动物名称

( )腾( )跃 ( )犬不宁

千军万( ) ( )飞蛋打 打草惊( ) 叶公好( ) ( )飞( )舞 井底之( ) 守株待( ) ( )急跳墙 胆小如( ) 顺手牵( ) ( )歌( )舞

瓮中捉( )

一丘之( )

③填同义或反义词。

( )风( )雨 足( )多( ) 声( )击( ) ( )颜( )色 ( )汤( )火 口( )心( ) ( )星( )月 以( )胜( ) 大( )无( ) 冥( )苦( ) 忆( )思(

因( )失( )

(2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______ 君子一言,______

13 千里之行,______

机不可失,______

言者无罪,______

不入虎穴,______

②世上无难事,______

少壮不努力,______

若要人不知,______

路遥知马力,______

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

第一种:ABB 式

例:红艳艳 水汪汪

笑咪咪 冷清清 绿油油

轻飘飘 乐呵呵 闹哄哄 黄灿灿 沉甸甸 气昂昂

静悄悄 第二种:ABCC 式 例:兴致勃勃 大雪纷纷 人才济济

得意洋洋 流水淙淙 风度翩翩

忠心耿耿 雾气腾腾 相貌堂堂

忧心忡忡 春风习习 文质彬彬

第三种:AABB 式 例:轰轰烈烈 老老实实 蹦蹦跳跳

冷冷清清 真真假假 吵吵闹闹

高高兴兴 规规矩矩 唠唠叨叨

第四种:AABC 式 例:欣欣向荣 津津有味 循循善诱

节节胜利 念念不忘 夸夸其谈

蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦

第五种:ABAC 式 例:有声有色 群策群力 自吹自擂

可歌可泣 再接再厉 先知先觉

活龙活现 全心全意 作威作福

第六种:ABCB 式 例:种瓜得瓜 说走就走 口服心服

一错再错 知错改错 将计就计

应有尽有 以毒攻毒 一了百了

14 第七种:ABCA 式

例:天外有天

为所欲为

话中有话 好上加好

忍无可忍 贼喊作贼 精益求精 防不胜防 神乎其神

第八种:ABAB 式 例:学习学习 恭喜恭喜 照顾照顾

研究研究 热闹热闹 活动活动

调查调查 高兴高兴

溜达溜达 想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。 例①绿(茵茵) 兴( ) 胖( ) 黄( ) 气( ) 圆( ) 蓝( ) 羞( ) 香( ) 例②神采(奕奕) 生气

( )

兴致( ) 死气

( )

笑声( ) 杀气

( )

温情( ) 气势

( )

得意( ) 野心

( )

忠心( ) 威风

( )

忧心( ) 虎视

( )

小心( ) 罪恶

( )

例③(高高)在上 ( )

不绝

( )是道 ( )

动听

( )不入 ( )

相印

( )一堂 ( )

自喜

( )不平 ( )

益善

( )不乐 ( )

不忘

15 (2)按AABB 式填空。

例:(世世)代代

( )虎虎 ( )右右

( )单单 ( )闹闹

( )通通 ( )哈哈

( )楚楚 ( )吐吐

( )细细 ( )叼叨

( )业业 ( )嗦嗦

( )敬敬 ( )咕咕 ( )

齐齐

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。

①ABAC 式(有声有色):

②ABCB 式(口服心服):

③ABCA 式(天外有天):

④ABAB 式(打扮打扮):

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

光明

光亮 光滑 光芒 光泽 光润 光荣

光辉 光阴 光源 光速 光疗 日光

月光 灯光 火光 电光 莹光 星光 刀光 闪光 银光 金光

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词:

从花的种类思考:

桃花

梅花 荷花 菊花 梨花 月季花 芙蓉花 太阳花

牡丹花等

从花的颜色思考:

红花 黄花 白花 紫花 金花等

从用花组成语思考:

16 奇花异草

花好月圆 五花八门 春暖花开

移花接木 遍地开花 花言巧语

花花绿绿 花开花落 又如给“风”字扩词: 从风的季节扩词:

春风

秋风 季风 晨风 晚风 从风的大小扩词: 微

和风 大风 狂风 暴风

风 飓风 从风的方向扩词: 东

南风 西风 北风 东南风 西北风 顺风 逆

风 风向

从用风组成语扩词:

满面春风

雷厉风行 看风使舵 风起云涌

谈笑风生 弱不禁风 捕风捉影 风餐露宿 风华正茂

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

17 (1)给下面的字组词语,组得越多越好。

(2)找出下列各词的同义词或近义词。

①意义相同的

奶奶(祖母)

荷花( ) 妈妈( )

玉米( ) 大夫( )

自行车( ) 维生素( )

生日( ) 马铃薯( )

小气( ) ②意义相近的

暖和(温暖)

批评( ) 时间( )

表扬( ) 破除( )

注视( ) 明亮( )

急忙( ) 宝贵( ) 雄伟

( )

词语训练二 怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,

18 屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词?

我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。

2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

19 (2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

(3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗?

雨果信的内容:___________________________________________

20 编辑部信的内容:_________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是______,______,______,______。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是______,______。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”!

你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!( ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( )

21 ④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。( ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。

想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

①明亮的

阳光 精彩的 故事 灿烂的

亮光 动听的 琴声

22

刺眼的 月光 悠扬的 马戏 ②敬爱的 战友 讨厌的 花猫 亲爱的 总理 顽皮的 孩子 亲密的 妈妈 诚实的 苍蝇 ③红红的 大海 美好的 画家 绿绿的 星星 热心的 孔雀 蓝蓝的 小河 骄傲的 理想 闪闪的 青草 著名的 朋友 清清的 太阳 勤劳的 妈妈 ④飞快地 欢呼 耐心地 观察 顽强地 学习 细致地 看报 勤奋地 奔跑 认真地 询问 激动地 工作 轻轻地 抚摸 积极地 锻炼 辛勤地 耕耘 ⑤考虑得 恰当 乐得 开心 进行得 透彻 笑得 直哭 理解得 周到 哭得 好听 处理得 顺利 唱得 伤心 计算得

准确

急得

弯腰

(2)在括号里填上恰当的词语。 ①( )的阳

( )的春雨 ( )的天空 ( )的大雾 ( )的云彩 ( )的白雪 ( )的星星 ( )的寒风 ( )的月亮 ( )的露珠 ②( )的河

( )的大树

( )的湖水 ( )的枫树 ( )的泉水 ( )的杨树 ( )的流水 ( )的柳树 ( )的海水 ( )的松树

③( )的面

( )的眼睛 ( )的目光 ( )的眉毛

( )的神态 ( )的鼻子 ( )的笑容 ( )的嘴唇 ( )的声音 ( )的面孔 ④洁白的( ) 圆圆的( ) 鲜红的( ) 胖胖的( ) 嫩绿的( ) 高高的( ) 湛蓝的( ) 矮矮的( ) 金黄的( )

瘦瘦的( )

23 ⑤亲切地( ) 踏实地( )

和蔼地( )

刻苦地( ) 耐心地( )

辛勤地( ) 欢乐地( )

艰难地( ) 悲伤地( ) 殷切地( )

⑥从容不迫地( ) 争先恐后地(

) 全神贯注地( ) 你追我赶地(

) 精神抖擞地( ) 马不停蹄地(

) 不慌不忙地( ) 披星戴月地(

) 情不自禁地( )

摩拳擦掌地( ) 词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要

进行修改。

例如下面例句: (1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。

①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________

③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

_________________________________________________________

④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。

_________________________________________________________

(2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

①一( )米 一( )

一( )饭 一( )

24 一( )油 一( )

一( )菜 一( )

一( )盐

一( )被 ②一(

)心情 一( )影片 一(

)心意 一( )影院 一(

)心眼 一( )影票 一( )心愿 一(

影评 一( )心思

一( )影星 ③哭了一( )

吓了一( ) 笑了一( )

瞪了一( ) 骂了一( )

切了一( ) 说了一( )

咬了一( ) 唱了一( ) 推了一

( )

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

例:活泼

但不(轻浮) 自信

但不( ) 灵但不

25 活

( ) 坚定

但不( ) 老实 但不( ) 谦虚

但不( ) 果断 但不( ) 谨慎

但不( ) 豪放 但不( ) 忍让 但不( )

冷静

但不( ) 同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要

掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。

(赞美),不是(奉承)。

( ),不是溺爱。

( ),不是简单。

( ),不是含糊。

( ),不是严厉。

(热烈),不是( )。

(美丽),不是( )。

(雄辩),不是( )。

(尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。

用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。

用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

26 二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

①改正( )

发扬( ) 改进( )

发挥( ) 改变( )

发展( ) ②坚定( )

合格( ) 坚持( )

合理( ) 坚强( )

合适( ) ③亲热地( )

热心地( ) 亲密地( )

热情地( ) 亲近地( )

热烈地( ) ④美好的( )

茂盛的( ) 美丽的( ) 茂密的

( )

27 漂亮的( )

丰盛的( ) ⑤优秀( )

平静( ) 优良( )

安静( ) 优异( )

寂静( ) 优越( )

冷静( ) (2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

①探索

开采 无穷无尽 思索 开辟

无边无际 ( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。

( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

②悄悄

轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧

渐渐

他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。

③露珠晶莹 清澈见底

珠光闪闪 水平如镜

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

④顾客

游客 乘客 观众 读者

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

⑤试验 消灭 特殊

实验 消失 特别

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

⑥亲爱 亲切 亲近

亲热 亲密 亲情

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

28 句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

1

姐姐 学打字。 2

妈妈 是优秀教师。

3 菊花 真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

1

你 星期天去图书馆吗? 2

房子 建好了吗? 3 爸爸 下班了吗?

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1 这棵白杨多高啊!

2 我 玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。

把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

想一想,练一练:

1.按三种基本句式写句子,回答问题。

29 ①______

______ ②______ ______ 谁

干什么? 什么 干什么? ③______

______ ④______ ______ 谁

是什么? 什么 是什么? ⑤______

______ ⑥______ ______ 谁 怎么样? 什么 怎么样?

2.把下列句子补充完整。

①同学们( )

②小猴子( )

③太阳( )

④( )是我的好朋友。

⑤( )真大。

⑥( )在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

培根说:“读史使人明智;

读诗使人灵秀;

数学使人周密;

科学使人深刻;

伦理学使人庄重;

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_________________________________________________

体育使人_________________________________________________

音乐使人_________________________________________________

美术使人_________________________________________________

不读书使人_______________________________________________

30 句子训练二

怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

例:①______ _______

干什么 ②______

_______ 谁

是什么 ③________

_______ __________ ________ 什么时候

谁 在什么地方 干什么 想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马:______________________________________________________

31 青蛙:____________________________________________________

花衣:____________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎

_________________________________________________________

②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的

_________________________________________________________

③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加

_________________________________________________________

3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈

悄悄地 落下去。 小勇

轻轻地 走上领奖台。 太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。

那千变万化的 是山坡上的桃花。

那像金子一样黄的

是果园里的梨花。 4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭 _________________________________________________________

②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

_________________________________________________________

5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表

32 达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

33 战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________

③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________

例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)

青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________

(它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________

(小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________

34 ②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________ (他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________ (他是怎样数星星的?)

__________________________________________________________ (星星是什么样的?)

__________________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?)

__________________________________________________________ (怎样摆着课桌椅?)

__________________________________________________________ (课桌椅是什么样子的?)

__________________________________________________________ 例:______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

__________________________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。

__________________________________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。

__________________________________________________________ 2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。 ①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。牧民们怀着( )心情,放牧着( )牛羊。

②在( )土地上,长着( )庄稼。那( )玉米,( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。

把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

35 1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱!

__________________________________________________________

②原句:晚霞真美!

__________________________________________________________

2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。

__________________________________________________________

②原句:山羊跑得快。

__________________________________________________________

3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________

②原句:天气真冷。

__________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

36 例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?

(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?

(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?

(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

例①

例②

例③

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

37

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。

这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________

2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

38

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

39 巨浪吞没大船。

___________________________________________________

啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________

例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

___________________________________________________

河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________

蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

___________________________________________________

例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

___________________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

___________________________________________________

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。

小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________

太阳光淡淡的。

太阳光一点也不刺眼。

_____________________________________________________

句子训练五

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?

请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨

40 的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。

读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。

为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。

如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。 3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。 想一想,练一练:

41 1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_________________________________________________

猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的______;有的________;有的______;有______的______。

他的歌声,飞到______;飞到______;飞到______。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。

②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像______。它们有的______;有______的;有的______。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水声啊就像______;它欢乐地蹦跳着,就像______奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

________________________________________________________

第三部分 写段训练

写段训练一

怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法:

1.以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读,练一练:

42 (1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)

( )整个大地好像盖上了一条白绒毯。

( )雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

( )雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

( )北风吹,雪化飘。

( )慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。

(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)

我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅„„)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌„„)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。

按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。

读一读,练一练:

(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“

”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。

往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。

(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3.以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

43 一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。

读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,按要求完成练习。

我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→( )→( )→( )→( )→( )→( ) (2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话写连贯。

4.以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。

读一读,练一练:

(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)

( )叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。

( )最可爱的是它的花。

( )花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

( )太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。 ( )花朵虽然不大,但很娇艳。

( )多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。

(2)你最喜欢什么植物、花草?先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。

44

写段训练二怎样把一段话写具体

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段:

海里的动物„„,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。

总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。如下段:

那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。 上面所说的总起——分述;分述——总结;总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。

读一读,练一练:

(1)读下面的例段,按要求完成练习。

45 这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿„„,体操队的表演真精彩!

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。

(2)以“百货商店的商品真多”为内容,用“总——分——总”的方法写一段话,分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段:

李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话,第一句用“不但„„还„„”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述:一是不怕辛劳,走遍名山;二是带干粮上山,山上过夜;三是亲自品尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。关键是要写好“例子”,例子可以是一件也可以是几件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写,而且要详略得当。

读一读,练一练:

(1)读一读,完成后面的练习。

无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻轻一摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上来了。可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不上来。打水有学问,想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度,仍点不准,而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是仨,然后指缝一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细土,再把大坷垃砸碎,盖上。瞧他那认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。

①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是:

______________________________________________________________

②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?哪是详写?哪是略写? 第一件:王婶打水;第二件:______第三件:______。______是详写,______是略写。

46 (2)以“世上无难事,只怕有心人”为概述句,举1—2个事例,具体进行叙述。注意详略得当。

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段:

荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:“已经开了不少”,“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:“有的才展开两三片花瓣儿”,“有的花瓣儿全部展开了”,“有的还是花骨朵”。这样写,不但使读者能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。

用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印象只有模糊的轮廓;同样,如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此,一定要把整体和部分结合起来记叙。

例如:

我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,就像一个大棉团。它的头,有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。它的眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜时,胡须一翘一翘的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。有时,我给它吃食,它还会用两只后腿站起来,像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,它跳起来,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮。

这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形:“它全身长满了白色的绒毛„„像个大棉团。”给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征:头——拳头那么大;耳朵——长长的;眼睛——红红的,像红宝石;嘴——三瓣,胡须一翘一翘的;腿——前短后长;尾巴——短,像绒球。给人留下了具体而生动的印象。

读一读,练一练:

(1)读下面例段,完成后面练习。

下了车,眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的,雪白的墙壁,大红的门窗,雕花的阳台,漂亮极了。一进门,宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色,还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦!墙上贴着草绿色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上还装着雪白的吊灯呢!舅舅房间的气派就更足了!屋里摆着一套奶黄色的组合家具,全海绵的三人大沙发,窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光石的,嵌着金色的铜条闪闪发光„„

①这段话是用______的方法写的。

②作者先写新楼的外观整体印象,接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。

47 (2)按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整、写具体。

我们的校园里有一棵梧桐树,它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大,一点也不过分,它的树梢快到三层楼顶了;说它粗壮„„

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

写段训练三怎样把一段话写生动

要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列几方面下功夫。

1.学会描写。描写,就是用生动形象的语言,对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

如下面例段:

小姑娘长一副小的瓜子脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣,围着小嘴呈一圈青色,像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的;又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘:“瘦小的瓜子脸,黄黄的”;“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”;“小嘴„„呈青色”;“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”;“两根歪歪扭扭的小辫”,“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。

又如下面例段。

我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘,放在写字台上,稳稳当当,显得朴素而又庄重。在玻璃盘上,镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节:上下两节是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人;中间一节是个白色的圆球,晶莹闪亮。从底盘开始,有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头,就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。

这是描写台灯的一个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构:灯座——灯柱——灯头——灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”,灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘,还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的,“白”的,管子是“银色”的,灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起来,把台灯写得非常形象具体。

描写是一种形象化的表达方法。状物时,就要抓住物体的特点,写出物体的形状、大小、色彩等,给人一种具体、真切、生动的印象。

读一读,练一练:

(1)读下面的例段,完成后面的练习。

春天到了。春风吹拂着大地。这时,泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月,花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点,花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝,这是花蕊。近看泡桐花,像一个酒杯,一股浓郁的香气朴鼻而来,像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树,好像一个巨人,长着比千手观音还多的手,拿着数不清的鸡毛掸子,仿佛要扫净空中的灰尘似的。

①这一段主要描写_________________________________________

②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的:_______________________________________

48 描写泡桐花颜色的:_______________________________________

描写泡桐树样子的:_______________________________________

(2)仔细观察一种你最喜欢的植物或花草,抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。

2.运用比喻。比喻,就是打比方的意思。通过打比方,把抽象的变为具体的,把陌生的变为熟悉的,把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻,能使语言表达准确生动,形象鲜明。

例《第一次跳伞》中的一段

飞机起飞了,把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看,一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽车像甲虫,公路像一条线,一切都变得那么小。

这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了,小得什么样子呢?作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻,把“房屋”比作“鸽子笼”,“绿树”比作“小草”,“汽车”比作“甲虫”,“公路”比作“一条线”。通过这些比喻,把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

又如下面例段

傍晚,天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑,就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞,仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车,就像穿梭奔忙的小船„„

这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻:“马路”比作“绸带”;“雨伞”比作“花瓣”;“汽车”比作“小船”,把“雨中街景”描绘得真真切切。

读一读,练一练:

(1)读例段,做练习。

我站在梅关上,举目眺望,山峦重叠,漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞,气势磅礴。在这万绿丛中,一棵棵火红的枫树挺立着,像一把把火炬,像一片朝霞。一阵金风拂过,满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。

①用“

”标出段中的比喻句。

②第一个比喻句是用______比喻______;

第二句是用______比喻______;

第三句是用______比喻______。

③想一想:这些比喻在文中起了什么作用?

(2)写一段话,用上至少三个比喻。

3.学会拟人。拟人,就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性,生动性和感染力。

如下面例段:

夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮,好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦,舒展着枝条翩翩地随风起舞。

段中描写的樟树,虽然是有生命的植物,但是是不会思想的。作者运用拟人的方法,赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵,倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”,能“翩翩起舞”,能“陶醉”„„。这样写,把作者的思想感情融化到描写的景物之中,收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法,文章更能充满儿童情趣,更显得生动、活泼。

读一读,练一练:

(1)读一读,按要求做练习。

秋天,花果山的景色迷人。青石铺的小路,由山脚盘旋回转,在树林中忽上忽下,忽左忽右,就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树,这儿一棵,那儿一棵,穿着一身金袍,很神气地立在山岗上。那高大的枫树林,红得像火似的,这儿一片,那儿一丛,在翠绿松林的怀抱里,显得十分耀眼。

49 这段话中哪些地方运用了拟人的手法?把有关的句子找出来写在下面。

_________________________________________________________

(2)在横线上填上拟人的句子,把这段话写完整。

踏进公园大门,上百盆菊花______;那茉莉花______;还有那美人蕉______秋天,公园的花真美! 4.运用排比。排比,就是把内容相关、结构相同或相近,语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比,可以全面而充分地表达中心意思,加强语势,抒发强烈的感情,以增强语言的表现力。

又如下面的例段:

画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽;爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱,嘹亮,清脆,好像在遥远的天边吹着哨音,使人忘记忧愁和痛苦;爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰,燃烧在画家心里,使人产生美丽的幻想;爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影,像黑夜中的流星,闪烁着生命的光辉„„

这一段写画家爱鹰。全段五句话,用了四个排比句,写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力,感情波澜起伏,鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。

读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,想想运用排比各段有什么特点。

抬头看那秀美的杨树,刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着,像绽开的花蕾,像洁白的棉丝,像晶莹的雪花,是那样的绚丽多姿。

秋天,蓝天白云。阳光像轻柔的薄纱,笼罩了大地。池边菊花盛开,有的如冰盘托桂,有的如雪里狮子,有的如红莲绣珠,有的如银针红旗,仪态万千,美不胜收。

不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,处处有丰富的物产,处处有奇丽的美景,真是说也说不完啊!

(2)用排比的方法把下面的段落补充完整。

假如我是一个画家,我就要用各种色彩,描绘出这壮丽的山河;假如我是一个诗人,我______;假如我是一个作曲家,______;假如我是一个建筑家,______。

(3)运用排比的方法写一段歌颂、学习孔繁森爷爷的话。

_________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5.发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情,使文章生动活泼,使读者受到感染。 例 《荷花》中的一段:

看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦„„

这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。

作文时,展开想象当然不是胡思乱想,必须根据所写内容的需要,为表达中心思想展开合情合理的想象。如下面例段:

回家路上,我仿佛看到了在凛冽的寒风中,老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻木了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨,到暮色降临的傍晚,一天、三天、五天„„,这时,我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心。

50 这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷,由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后,连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法,描写老大爷是怎样等“我”的情景。这样“想象”合情合理,既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突出文章中心的作用。

读一读,练一练:

根据下面的提示,选一个内容,展开丰富的想象写一段话。

①由种花的园丁想象老师的辛劳。

②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。

③假如我有一对翅膀„„

④我乘电梯到月球„„

6.巧用词语。写话用词准确而富有变化,能使内容形象、生动,表达的思想感情自然、真切。 例 《花生花》中的一段:

花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨,它浴着露水,湿漉漉的;中午,阳光照射着,它亮晶晶的。就在这时,小苞绽开了。一朵两朵,点缀在万绿丛中。几天后,倘若从花生地走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中,绿中透黄。微风过处,送来缕缕清香,沁人心脾。

这一段写花生开花的时间和开花的情形。写了花的形状、颜色、香味。段中运用了不少准确而形象的词语,如带点的词语:“鲜黄的嫩包”,不但写出了花苞的颜色“黄”,还写出了花苞的“鲜”和“嫩”;它“浴”着露,“湿漉漉”,照着阳光,“亮晶晶”,这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生;又如“那些小小的黄花„„洒在绿叶中”的“洒”字,形象地描绘出了花生花开满田野的景象;“缕缕清香”则突出了花多,香味传得远,比用“阵阵清香”更有“沁人心脾”的感染力,表达作者爱花的情感更强烈。

又如下面例段:

一会儿,只见黄公鸡双翅一展,像只老鹰凌空扑食似的,冲向白公鸡,它用脚抓,用嘴啄,迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱,它腾空一扑,嘴壳一啄,凶猛异常,把黄公鸡的毛啄掉了一撮。

这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词,用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体,把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。

读一读,练一练:

(1)读下面例段,按要求完成练习。

春回大地,到处是一片绿,绿的草,绿的树,绿的林,绿的世界„„

这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征?用“

”标出来。

再看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的?用了哪些写颜色的词语?起了什么作用?

夏天,阵雨过后,一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转,好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间,各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞,尖儿红红的,好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉;有的含苞欲放,玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了;有的已经开放,正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊,一丝丝的,多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。„„

这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶。重点描写了荷花的颜色。段中写了六种颜色,使荷花呈现一种五彩缤纷的美。

请你把描写颜色的词语找出来写在下面,读一读。

_________________________________________________________

(2)仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程,以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话。至少用上5个表示动作的词语。

1 小学作文基本功训练

第一部分 词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。

④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。

②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。

②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。

④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。

④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

2 在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);

在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);

在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。

在列车上,你是(乘客);

在商店里,你是(顾客);

在旅馆里,你是(旅客);

在公园里,你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员);

在火车厢里值班的叫(列车员);

在运动场上比赛的叫(运动员);

在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。

开会时用的叫会议桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称:

②10种花的名称:

③10种蔬菜的名称:

④10种水果的名称:

⑤10种鸟的名称:

⑥10种兽的名称:

⑦10种鱼的名称:

⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

____________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:__________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称:

3 ②你的长裤的部件名称:

③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称:

⑤你的床的部件名称:

⑥你冬天盖的被子的部件名称:

⑦你穿的鞋的部件名称:

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( )

南岳( ) 西岳( ) 北岳( ) 中岳( )

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞

郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷

桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色

繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨

万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵

晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽

骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸

描写欢乐场面的:

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌

人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天

4 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃

引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马

你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡

埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海

大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈

笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞

人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡

描写人物外貌的:

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁

身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼

樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍

亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳

聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终

持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干

一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

5

6

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、

可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

____________________________

___________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________ ⑧写景物颜色的:_________________________________________ ⑨写景物动态的:_________________________________________ (3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。 太阳:___________________________________________________ 星星:___________________________________________________ 云彩:___________________________________________________ 大雾:___________________________________________________ 细雨:___________________________________________________ 白雪:___________________________________________________ 北风:___________________________________________________ (4)按要求写词语,看谁写得多? ①歌颂改革开放的词语: ②讲市场繁荣的词语: ③描写农村风光的词语: ④讲商店生意兴隆的词语:

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪) 青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )蟋蟀( ) 小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )

7 3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五

个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看

瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看

观察 探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视

窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念

沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念

心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想

写“手”的动作的词:

如:拉 拿

抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬

拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

8 “你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:

嗡嗡嗡嗡的说话声;

哗啦哗啦的翻课本声;

吱扭、哐啷的开门、关门声;

咕咚咕咚的跑步声;

日本鬼子唔哩哇啦的叫声;

枪栓喀啦的响声;

嗖嗖的子弹声;

呜呜的哭声;

雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;

两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。 想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪) ②小猫( ) ③小鸡( ) ④母鸡( ) ⑤公鸡( )

⑥小羊( ) ⑦小牛( ) ⑧小鸟( ) ⑨小鸭( ) ⑩小鸽( )

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声

( )的机枪声

( )的飞机声

( )的大炮声

( )的钟表声

( )的铃声

( )的树叶声

( )的汽笛声

( )的拖拉机声

( )的喇叭声

( )的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

( )电铃声 ( )皮鞋声( )敲门声 ( )喘气声

( )叫喊声 ( )汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。

9 成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的

一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气

②“二字开头的

二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎

(有300多个)

③“三”字开头的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语

④“四”字开头的

四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达

⑤“五”字开头的

五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全

⑥“六”字开头的

六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略

⑦“七”字开头的

七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语

⑧“八”字开头的

八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛

⑨“九”字开头的

九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教

⑩“十”字开头的

十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗

“百”字开头的

百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 (有70多个)

“千”字开头的

千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 (有150多个)

10 “万”字开头的

万无一失 万马奔腾 万水千山

万古长青 万事大吉 (有150多个)

带“千、万”字的 千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马

(2)带常用字的成语

例:①带“人”字的

人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 (此类有200多个) ②带“天”字的

天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 (此类有200多个) ③带“不”字的

不足为奇

赞不绝口

攻无不克

不计其数

微不足道

战无不胜

不劳而获

奋不顾身

出其不意

不由自主

身不由己

言行不一

不远万里

漫不经心

一尘不染

(此类有400多个)

④带“而”字的

公而忘私

挺身而出 不谋而合 视而不见

扬长而去 半途而废 华而不实

不约而同 知难而进 学而不厌

乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止

⑤带“之”字的(以下两类就有300多个)

11 持之以恒

无价之宝 总而言之 言之有理

井底之蛙 取而代之 置之度外

千里之行 敬而远之 来之不易

不义之财 兼而有之 当之无愧

小人之心 等而下之 ⑥带“如”字的

如饥似渴

称心如意 坚如磐石 如获至宝

心急如火 了如指掌 如闻其声

表里如一 势如破竹 如鱼得水

度日如年 心如刀割 如临大敌

一见如故 恰如其分 (3)带动物名称的成语 鸦雀无声

守株待兔 千军万马 莺歌燕舞

惊弓之鸟 叶公好龙 龙腾虎跃

井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神

瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸

打草惊蛇 太公钓鱼 (4)带同义词的成语 歌功颂德

移风易俗 左顾右盼

山穷水尽 冥思苦想

胡思乱想 呼风唤雨

足智多谋 察颜观色

鸣冤叫屈 (5)带反义词的成语 以少胜多 公而忘私

忆苦思甜 去伪存真

扬长避短 大公无私

声东击西 推陈出新

口是心非 因小失大

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。

②听其言,观其行。

③求大同,存小异。

④雷声大,雨点小。

⑤挂羊头,卖狗肉。

⑥前怕狼,后怕虎。

⑦既来之,则安之。

⑧言必信,行必果。

例:①千里之行,始于足下。

②前人栽树,后人乘凉。

③百尺竿头,更进一步。

12

④只见树木,不见森林。 ⑤太公钓鱼,愿者上钩。 ⑥流水不腐,户枢不蠹。 ⑦鞠躬尽瘁,死而后已。 ⑧成事不足,败事有余。 ⑨言者无罪,闻者足戒。 ⑩不入虎穴,焉得虎子。

三天打鱼,两天晒网。

三十六计,走为上计。

例:①世上无难事,只怕有心人。 ②少壮不努力,老大徒伤悲。 ③路遥知马力,日久见人心。 ④若要人不知,除非己莫为。 想一想,练一练: (1)按要求填成语。 ①填数字

( )劳永逸 ( )面三刀 ( )言( )语 ( )思而行 ( )面楚歌 ( )分( )裂 ( )光十色 ( )神无主 ( )干( )净 ( )零八落 ( )面玲珑 ( )军( )马 ( )霄云外 ( )全十美

( )湖( )海

②填动物名称

( )腾( )跃 ( )犬不宁

千军万( ) ( )飞蛋打 打草惊( ) 叶公好( ) ( )飞( )舞 井底之( ) 守株待( ) ( )急跳墙 胆小如( ) 顺手牵( ) ( )歌( )舞

瓮中捉( )

一丘之( )

③填同义或反义词。

( )风( )雨 足( )多( ) 声( )击( ) ( )颜( )色 ( )汤( )火 口( )心( ) ( )星( )月 以( )胜( ) 大( )无( ) 冥( )苦( ) 忆( )思(

因( )失( )

(2)按要求写成语,看谁写得多。 ①描写人物外貌的: ②描写秋天景物的: ③描写热烈场面的: ④带“之”字的: ⑤带“而”字的: ⑥带“如”字的: (3)给成语接下句。 ①眉头一皱,______ 君子一言,______

13 千里之行,______

机不可失,______

言者无罪,______

不入虎穴,______

②世上无难事,______

少壮不努力,______

若要人不知,______

路遥知马力,______

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。

第一种:ABB 式

例:红艳艳 水汪汪

笑咪咪 冷清清 绿油油

轻飘飘 乐呵呵 闹哄哄 黄灿灿 沉甸甸 气昂昂

静悄悄 第二种:ABCC 式 例:兴致勃勃 大雪纷纷 人才济济

得意洋洋 流水淙淙 风度翩翩

忠心耿耿 雾气腾腾 相貌堂堂

忧心忡忡 春风习习 文质彬彬

第三种:AABB 式 例:轰轰烈烈 老老实实 蹦蹦跳跳

冷冷清清 真真假假 吵吵闹闹

高高兴兴 规规矩矩 唠唠叨叨

第四种:AABC 式 例:欣欣向荣 津津有味 循循善诱

节节胜利 念念不忘 夸夸其谈

蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦

第五种:ABAC 式 例:有声有色 群策群力 自吹自擂

可歌可泣 再接再厉 先知先觉

活龙活现 全心全意 作威作福

第六种:ABCB 式 例:种瓜得瓜 说走就走 口服心服

一错再错 知错改错 将计就计

应有尽有 以毒攻毒 一了百了

14 第七种:ABCA 式

例:天外有天

为所欲为

话中有话 好上加好

忍无可忍 贼喊作贼 精益求精 防不胜防 神乎其神

第八种:ABAB 式 例:学习学习 恭喜恭喜 照顾照顾

研究研究 热闹热闹 活动活动

调查调查 高兴高兴

溜达溜达 想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。 例①绿(茵茵) 兴( ) 胖( ) 黄( ) 气( ) 圆( ) 蓝( ) 羞( ) 香( ) 例②神采(奕奕) 生气

( )

兴致( ) 死气

( )

笑声( ) 杀气

( )

温情( ) 气势

( )

得意( ) 野心

( )

忠心( ) 威风

( )

忧心( ) 虎视

( )

小心( ) 罪恶

( )

例③(高高)在上 ( )

不绝

( )是道 ( )

动听

( )不入 ( )

相印

( )一堂 ( )

自喜

( )不平 ( )

益善

( )不乐 ( )

不忘

15 (2)按AABB 式填空。

例:(世世)代代

( )虎虎 ( )右右

( )单单 ( )闹闹

( )通通 ( )哈哈

( )楚楚 ( )吐吐

( )细细 ( )叼叨

( )业业 ( )嗦嗦

( )敬敬 ( )咕咕 ( )

齐齐

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。

①ABAC 式(有声有色):

②ABCB 式(口服心服):

③ABCA 式(天外有天):

④ABAB 式(打扮打扮):

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

光明

光亮 光滑 光芒 光泽 光润 光荣

光辉 光阴 光源 光速 光疗 日光

月光 灯光 火光 电光 莹光 星光 刀光 闪光 银光 金光

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词:

从花的种类思考:

桃花

梅花 荷花 菊花 梨花 月季花 芙蓉花 太阳花

牡丹花等

从花的颜色思考:

红花 黄花 白花 紫花 金花等

从用花组成语思考:

16 奇花异草

花好月圆 五花八门 春暖花开

移花接木 遍地开花 花言巧语

花花绿绿 花开花落 又如给“风”字扩词: 从风的季节扩词:

春风

秋风 季风 晨风 晚风 从风的大小扩词: 微

和风 大风 狂风 暴风

风 飓风 从风的方向扩词: 东

南风 西风 北风 东南风 西北风 顺风 逆

风 风向

从用风组成语扩词:

满面春风

雷厉风行 看风使舵 风起云涌

谈笑风生 弱不禁风 捕风捉影 风餐露宿 风华正茂

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

②表示已看到的:如看见、见到、看到等。

③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

④表示向上看的:如仰望、仰视等。

⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

⑦表示看全身的:如打量等。

⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。

表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。

表示上级看下级的:如检阅、视察等。

以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

想一想,练一练:

17 (1)给下面的字组词语,组得越多越好。

(2)找出下列各词的同义词或近义词。

①意义相同的

奶奶(祖母)

荷花( ) 妈妈( )

玉米( ) 大夫( )

自行车( ) 维生素( )

生日( ) 马铃薯( )

小气( ) ②意义相近的

暖和(温暖)

批评( ) 时间( )

表扬( ) 破除( )

注视( ) 明亮( )

急忙( ) 宝贵( ) 雄伟

( )

词语训练二 怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。

古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,

18 屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。 想一想,练一练:

(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?

(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词?

我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。

2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布,埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

19 (2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他( )坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握住我的手。

(轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的( )。因此,( )人才是大家不应( )的责任。

(推广 推行 推辞 推荐 须要 需要)

③( )原野里的矿藏,有待我们去( );( )的宇宙中的奥秘,有持我们去( )。

(探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际)

(3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢q *——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗?

雨果信的内容:___________________________________________

20 编辑部信的内容:_________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是______,______,______,______。

又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是______,______。 (4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”!

你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是_________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_____________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。”

“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!( ) ②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。( ) ③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。( )

21 ④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。( ) ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。( )

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)

要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。

想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

①明亮的

阳光 精彩的 故事 灿烂的

亮光 动听的 琴声

22

刺眼的 月光 悠扬的 马戏 ②敬爱的 战友 讨厌的 花猫 亲爱的 总理 顽皮的 孩子 亲密的 妈妈 诚实的 苍蝇 ③红红的 大海 美好的 画家 绿绿的 星星 热心的 孔雀 蓝蓝的 小河 骄傲的 理想 闪闪的 青草 著名的 朋友 清清的 太阳 勤劳的 妈妈 ④飞快地 欢呼 耐心地 观察 顽强地 学习 细致地 看报 勤奋地 奔跑 认真地 询问 激动地 工作 轻轻地 抚摸 积极地 锻炼 辛勤地 耕耘 ⑤考虑得 恰当 乐得 开心 进行得 透彻 笑得 直哭 理解得 周到 哭得 好听 处理得 顺利 唱得 伤心 计算得

准确

急得

弯腰

(2)在括号里填上恰当的词语。 ①( )的阳

( )的春雨 ( )的天空 ( )的大雾 ( )的云彩 ( )的白雪 ( )的星星 ( )的寒风 ( )的月亮 ( )的露珠 ②( )的河

( )的大树

( )的湖水 ( )的枫树 ( )的泉水 ( )的杨树 ( )的流水 ( )的柳树 ( )的海水 ( )的松树

③( )的面

( )的眼睛 ( )的目光 ( )的眉毛

( )的神态 ( )的鼻子 ( )的笑容 ( )的嘴唇 ( )的声音 ( )的面孔 ④洁白的( ) 圆圆的( ) 鲜红的( ) 胖胖的( ) 嫩绿的( ) 高高的( ) 湛蓝的( ) 矮矮的( ) 金黄的( )

瘦瘦的( )

23 ⑤亲切地( ) 踏实地( )

和蔼地( )

刻苦地( ) 耐心地( )

辛勤地( ) 欢乐地( )

艰难地( ) 悲伤地( ) 殷切地( )

⑥从容不迫地( ) 争先恐后地(

) 全神贯注地( ) 你追我赶地(

) 精神抖擞地( ) 马不停蹄地(

) 不慌不忙地( ) 披星戴月地(

) 情不自禁地( )

摩拳擦掌地( ) 词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要

进行修改。

例如下面例句: (1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。

①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________

②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________

③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

_________________________________________________________

④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。

_________________________________________________________

(2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

①一( )米 一( )

一( )饭 一( )

24 一( )油 一( )

一( )菜 一( )

一( )盐

一( )被 ②一(

)心情 一( )影片 一(

)心意 一( )影院 一(

)心眼 一( )影票 一( )心愿 一(

影评 一( )心思

一( )影星 ③哭了一( )

吓了一( ) 笑了一( )

瞪了一( ) 骂了一( )

切了一( ) 说了一( )

咬了一( ) 唱了一( ) 推了一

( )

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

例:活泼

但不(轻浮) 自信

但不( ) 灵但不

25 活

( ) 坚定

但不( ) 老实 但不( ) 谦虚

但不( ) 果断 但不( ) 谨慎

但不( ) 豪放 但不( ) 忍让 但不( )

冷静

但不( ) 同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要

掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。

(赞美),不是(奉承)。

( ),不是溺爱。

( ),不是简单。

( ),不是含糊。

( ),不是严厉。

(热烈),不是( )。

(美丽),不是( )。

(雄辩),不是( )。

(尖锐),不是( )。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。

用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。

用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

26 二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。

如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

①改正( )

发扬( ) 改进( )

发挥( ) 改变( )

发展( ) ②坚定( )

合格( ) 坚持( )

合理( ) 坚强( )

合适( ) ③亲热地( )

热心地( ) 亲密地( )

热情地( ) 亲近地( )

热烈地( ) ④美好的( )

茂盛的( ) 美丽的( ) 茂密的

( )

27 漂亮的( )

丰盛的( ) ⑤优秀( )

平静( ) 优良( )

安静( ) 优异( )

寂静( ) 优越( )

冷静( ) (2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

①探索

开采 无穷无尽 思索 开辟

无边无际 ( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。

( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

②悄悄

轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧

渐渐

他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。

③露珠晶莹 清澈见底

珠光闪闪 水平如镜

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。

④顾客

游客 乘客 观众 读者

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。

⑤试验 消灭 特殊

实验 消失 特别

我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。

⑥亲爱 亲切 亲近

亲热 亲密 亲情

几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。

( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着„„

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

28 句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

1

姐姐 学打字。 2

妈妈 是优秀教师。

3 菊花 真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

1

你 星期天去图书馆吗? 2

房子 建好了吗? 3 爸爸 下班了吗?

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1 这棵白杨多高啊!

2 我 玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。

把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

想一想,练一练:

1.按三种基本句式写句子,回答问题。

29 ①______

______ ②______ ______ 谁

干什么? 什么 干什么? ③______

______ ④______ ______ 谁

是什么? 什么 是什么? ⑤______

______ ⑥______ ______ 谁 怎么样? 什么 怎么样?

2.把下列句子补充完整。

①同学们( )

②小猴子( )

③太阳( )

④( )是我的好朋友。

⑤( )真大。

⑥( )在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

培根说:“读史使人明智;

读诗使人灵秀;

数学使人周密;

科学使人深刻;

伦理学使人庄重;

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_________________________________________________

体育使人_________________________________________________

音乐使人_________________________________________________

美术使人_________________________________________________

不读书使人_______________________________________________

30 句子训练二

怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

例:①______ _______

干什么 ②______

_______ 谁

是什么 ③________

_______ __________ ________ 什么时候

谁 在什么地方 干什么 想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马:______________________________________________________

31 青蛙:____________________________________________________

花衣:____________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎

_________________________________________________________

②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的

_________________________________________________________

③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加

_________________________________________________________

3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈

悄悄地 落下去。 小勇

轻轻地 走上领奖台。 太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。

那千变万化的 是山坡上的桃花。

那像金子一样黄的

是果园里的梨花。 4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭 _________________________________________________________

②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

_________________________________________________________

5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表

32 达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

( )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢? 根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

33 战士们( )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________

③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________

例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)

青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________

(它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________

(小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________

34 ②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________ (他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________ (他是怎样数星星的?)

__________________________________________________________ (星星是什么样的?)

__________________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?)

__________________________________________________________ (怎样摆着课桌椅?)

__________________________________________________________ (课桌椅是什么样子的?)

__________________________________________________________ 例:______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

__________________________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。

__________________________________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。

__________________________________________________________ 2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。 ①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。牧民们怀着( )心情,放牧着( )牛羊。

②在( )土地上,长着( )庄稼。那( )玉米,( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。

把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

35 1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱!

__________________________________________________________

②原句:晚霞真美!

__________________________________________________________

2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。

__________________________________________________________

②原句:山羊跑得快。

__________________________________________________________

3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________

②原句:天气真冷。

__________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。

__________________________________________________________

②原句:他沉思着。

__________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

②原句:这座山大高了。

__________________________________________________________

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

36 例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?

(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?

(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?

(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

例①

例②

例③

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

37

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。

这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

_________________________________________________________

2.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。

38

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

_________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?

_________________________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?

_________________________________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

_________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。

_________________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

39 巨浪吞没大船。

___________________________________________________

啄木鸟除掉了树上的害虫。

___________________________________________________

例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

___________________________________________________

河里的小鱼欢快地游着。

___________________________________________________

蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

___________________________________________________

例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

___________________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

___________________________________________________

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。

小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________

太阳光淡淡的。

太阳光一点也不刺眼。

_____________________________________________________

句子训练五

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?

请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨

40 的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。

读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。

为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。

如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。 3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。 想一想,练一练:

41 1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_________________________________________________

猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的______;有的________;有的______;有______的______。

他的歌声,飞到______;飞到______;飞到______。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。

②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像______。它们有的______;有______的;有的______。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水声啊就像______;它欢乐地蹦跳着,就像______奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

________________________________________________________

第三部分 写段训练

写段训练一

怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法:

1.以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读,练一练:

42 (1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)

( )整个大地好像盖上了一条白绒毯。

( )雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

( )雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

( )北风吹,雪化飘。

( )慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。

(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)

我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅„„)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌„„)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。

按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。

读一读,练一练:

(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“

”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。

往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。

(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3.以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

43 一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。

读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,按要求完成练习。

我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→( )→( )→( )→( )→( )→( ) (2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话写连贯。

4.以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。

读一读,练一练:

(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)

( )叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。

( )最可爱的是它的花。

( )花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

( )太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。 ( )花朵虽然不大,但很娇艳。

( )多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。

(2)你最喜欢什么植物、花草?先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。

44

写段训练二怎样把一段话写具体

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段:

海里的动物„„,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。

总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。如下段:

那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。 上面所说的总起——分述;分述——总结;总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。

读一读,练一练:

(1)读下面的例段,按要求完成练习。

45 这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿„„,体操队的表演真精彩!

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。

(2)以“百货商店的商品真多”为内容,用“总——分——总”的方法写一段话,分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段:

李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话,第一句用“不但„„还„„”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述:一是不怕辛劳,走遍名山;二是带干粮上山,山上过夜;三是亲自品尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。关键是要写好“例子”,例子可以是一件也可以是几件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写,而且要详略得当。

读一读,练一练:

(1)读一读,完成后面的练习。

无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻轻一摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上来了。可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不上来。打水有学问,想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度,仍点不准,而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是仨,然后指缝一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细土,再把大坷垃砸碎,盖上。瞧他那认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。

①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是:

______________________________________________________________

②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?哪是详写?哪是略写? 第一件:王婶打水;第二件:______第三件:______。______是详写,______是略写。

46 (2)以“世上无难事,只怕有心人”为概述句,举1—2个事例,具体进行叙述。注意详略得当。

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段:

荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:“已经开了不少”,“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:“有的才展开两三片花瓣儿”,“有的花瓣儿全部展开了”,“有的还是花骨朵”。这样写,不但使读者能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。

用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印象只有模糊的轮廓;同样,如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此,一定要把整体和部分结合起来记叙。

例如:

我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,就像一个大棉团。它的头,有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。它的眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜时,胡须一翘一翘的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。有时,我给它吃食,它还会用两只后腿站起来,像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,它跳起来,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮。

这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形:“它全身长满了白色的绒毛„„像个大棉团。”给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征:头——拳头那么大;耳朵——长长的;眼睛——红红的,像红宝石;嘴——三瓣,胡须一翘一翘的;腿——前短后长;尾巴——短,像绒球。给人留下了具体而生动的印象。

读一读,练一练:

(1)读下面例段,完成后面练习。

下了车,眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的,雪白的墙壁,大红的门窗,雕花的阳台,漂亮极了。一进门,宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色,还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦!墙上贴着草绿色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上还装着雪白的吊灯呢!舅舅房间的气派就更足了!屋里摆着一套奶黄色的组合家具,全海绵的三人大沙发,窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光石的,嵌着金色的铜条闪闪发光„„

①这段话是用______的方法写的。

②作者先写新楼的外观整体印象,接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。

47 (2)按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整、写具体。

我们的校园里有一棵梧桐树,它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大,一点也不过分,它的树梢快到三层楼顶了;说它粗壮„„

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

写段训练三怎样把一段话写生动

要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列几方面下功夫。

1.学会描写。描写,就是用生动形象的语言,对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

如下面例段:

小姑娘长一副小的瓜子脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣,围着小嘴呈一圈青色,像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的;又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘:“瘦小的瓜子脸,黄黄的”;“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”;“小嘴„„呈青色”;“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”;“两根歪歪扭扭的小辫”,“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。

又如下面例段。

我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘,放在写字台上,稳稳当当,显得朴素而又庄重。在玻璃盘上,镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节:上下两节是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人;中间一节是个白色的圆球,晶莹闪亮。从底盘开始,有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头,就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。

这是描写台灯的一个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构:灯座——灯柱——灯头——灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”,灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘,还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的,“白”的,管子是“银色”的,灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起来,把台灯写得非常形象具体。

描写是一种形象化的表达方法。状物时,就要抓住物体的特点,写出物体的形状、大小、色彩等,给人一种具体、真切、生动的印象。

读一读,练一练:

(1)读下面的例段,完成后面的练习。

春天到了。春风吹拂着大地。这时,泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月,花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点,花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝,这是花蕊。近看泡桐花,像一个酒杯,一股浓郁的香气朴鼻而来,像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树,好像一个巨人,长着比千手观音还多的手,拿着数不清的鸡毛掸子,仿佛要扫净空中的灰尘似的。

①这一段主要描写_________________________________________

②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的:_______________________________________

48 描写泡桐花颜色的:_______________________________________

描写泡桐树样子的:_______________________________________

(2)仔细观察一种你最喜欢的植物或花草,抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。

2.运用比喻。比喻,就是打比方的意思。通过打比方,把抽象的变为具体的,把陌生的变为熟悉的,把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻,能使语言表达准确生动,形象鲜明。

例《第一次跳伞》中的一段

飞机起飞了,把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看,一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽车像甲虫,公路像一条线,一切都变得那么小。

这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了,小得什么样子呢?作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻,把“房屋”比作“鸽子笼”,“绿树”比作“小草”,“汽车”比作“甲虫”,“公路”比作“一条线”。通过这些比喻,把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

又如下面例段

傍晚,天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑,就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞,仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车,就像穿梭奔忙的小船„„

这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻:“马路”比作“绸带”;“雨伞”比作“花瓣”;“汽车”比作“小船”,把“雨中街景”描绘得真真切切。

读一读,练一练:

(1)读例段,做练习。

我站在梅关上,举目眺望,山峦重叠,漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞,气势磅礴。在这万绿丛中,一棵棵火红的枫树挺立着,像一把把火炬,像一片朝霞。一阵金风拂过,满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。

①用“

”标出段中的比喻句。

②第一个比喻句是用______比喻______;

第二句是用______比喻______;

第三句是用______比喻______。

③想一想:这些比喻在文中起了什么作用?

(2)写一段话,用上至少三个比喻。

3.学会拟人。拟人,就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性,生动性和感染力。

如下面例段:

夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮,好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦,舒展着枝条翩翩地随风起舞。

段中描写的樟树,虽然是有生命的植物,但是是不会思想的。作者运用拟人的方法,赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵,倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”,能“翩翩起舞”,能“陶醉”„„。这样写,把作者的思想感情融化到描写的景物之中,收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法,文章更能充满儿童情趣,更显得生动、活泼。

读一读,练一练:

(1)读一读,按要求做练习。

秋天,花果山的景色迷人。青石铺的小路,由山脚盘旋回转,在树林中忽上忽下,忽左忽右,就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树,这儿一棵,那儿一棵,穿着一身金袍,很神气地立在山岗上。那高大的枫树林,红得像火似的,这儿一片,那儿一丛,在翠绿松林的怀抱里,显得十分耀眼。

49 这段话中哪些地方运用了拟人的手法?把有关的句子找出来写在下面。

_________________________________________________________

(2)在横线上填上拟人的句子,把这段话写完整。

踏进公园大门,上百盆菊花______;那茉莉花______;还有那美人蕉______秋天,公园的花真美! 4.运用排比。排比,就是把内容相关、结构相同或相近,语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比,可以全面而充分地表达中心意思,加强语势,抒发强烈的感情,以增强语言的表现力。

又如下面的例段:

画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽;爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱,嘹亮,清脆,好像在遥远的天边吹着哨音,使人忘记忧愁和痛苦;爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰,燃烧在画家心里,使人产生美丽的幻想;爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影,像黑夜中的流星,闪烁着生命的光辉„„

这一段写画家爱鹰。全段五句话,用了四个排比句,写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力,感情波澜起伏,鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。

读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,想想运用排比各段有什么特点。

抬头看那秀美的杨树,刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着,像绽开的花蕾,像洁白的棉丝,像晶莹的雪花,是那样的绚丽多姿。

秋天,蓝天白云。阳光像轻柔的薄纱,笼罩了大地。池边菊花盛开,有的如冰盘托桂,有的如雪里狮子,有的如红莲绣珠,有的如银针红旗,仪态万千,美不胜收。

不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,处处有丰富的物产,处处有奇丽的美景,真是说也说不完啊!

(2)用排比的方法把下面的段落补充完整。

假如我是一个画家,我就要用各种色彩,描绘出这壮丽的山河;假如我是一个诗人,我______;假如我是一个作曲家,______;假如我是一个建筑家,______。

(3)运用排比的方法写一段歌颂、学习孔繁森爷爷的话。

_________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5.发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情,使文章生动活泼,使读者受到感染。 例 《荷花》中的一段:

看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦„„

这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。

作文时,展开想象当然不是胡思乱想,必须根据所写内容的需要,为表达中心思想展开合情合理的想象。如下面例段:

回家路上,我仿佛看到了在凛冽的寒风中,老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻木了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨,到暮色降临的傍晚,一天、三天、五天„„,这时,我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心。

50 这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷,由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后,连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法,描写老大爷是怎样等“我”的情景。这样“想象”合情合理,既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突出文章中心的作用。

读一读,练一练:

根据下面的提示,选一个内容,展开丰富的想象写一段话。

①由种花的园丁想象老师的辛劳。

②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。

③假如我有一对翅膀„„

④我乘电梯到月球„„

6.巧用词语。写话用词准确而富有变化,能使内容形象、生动,表达的思想感情自然、真切。 例 《花生花》中的一段:

花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨,它浴着露水,湿漉漉的;中午,阳光照射着,它亮晶晶的。就在这时,小苞绽开了。一朵两朵,点缀在万绿丛中。几天后,倘若从花生地走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中,绿中透黄。微风过处,送来缕缕清香,沁人心脾。

这一段写花生开花的时间和开花的情形。写了花的形状、颜色、香味。段中运用了不少准确而形象的词语,如带点的词语:“鲜黄的嫩包”,不但写出了花苞的颜色“黄”,还写出了花苞的“鲜”和“嫩”;它“浴”着露,“湿漉漉”,照着阳光,“亮晶晶”,这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生;又如“那些小小的黄花„„洒在绿叶中”的“洒”字,形象地描绘出了花生花开满田野的景象;“缕缕清香”则突出了花多,香味传得远,比用“阵阵清香”更有“沁人心脾”的感染力,表达作者爱花的情感更强烈。

又如下面例段:

一会儿,只见黄公鸡双翅一展,像只老鹰凌空扑食似的,冲向白公鸡,它用脚抓,用嘴啄,迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱,它腾空一扑,嘴壳一啄,凶猛异常,把黄公鸡的毛啄掉了一撮。

这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词,用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体,把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。

读一读,练一练:

(1)读下面例段,按要求完成练习。

春回大地,到处是一片绿,绿的草,绿的树,绿的林,绿的世界„„

这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征?用“

”标出来。

再看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的?用了哪些写颜色的词语?起了什么作用?

夏天,阵雨过后,一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转,好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间,各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞,尖儿红红的,好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉;有的含苞欲放,玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了;有的已经开放,正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊,一丝丝的,多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。„„

这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶。重点描写了荷花的颜色。段中写了六种颜色,使荷花呈现一种五彩缤纷的美。

请你把描写颜色的词语找出来写在下面,读一读。

_________________________________________________________

(2)仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程,以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话。至少用上5个表示动作的词语。

百日作文作文32800字

初二作文

第一部分:词语训练

(一)怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋和水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说出和写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。 例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子); 在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。在列车上,你是(乘客);在商店里,你是(顾客);在旅馆里,你是(旅客);在公园里,你是(游客)。在汽车上卖票的叫(售票员);在招待所服务的叫(服务员);在机关里履行公务的叫(公务员);在商店里卖货的叫(售货员);在火车厢里值班的叫(列车员);在运动场上比赛的叫(运动员);在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、

八仙桌。从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌,学生上课用的叫课桌,家里学习用的叫书桌,机关办公用的叫办公桌,娱乐用的叫麻将桌,开会时用的叫会议桌,食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称: __________________________________________________________ ②10种花的名称: _________________________________________________________ ③10种蔬菜的名称: ________________________________________________________ ④10种水果的名称:_________________________________________________________ ⑤10种鸟的名称: __________________________________________________________ ⑥10种兽的名称: __________________________________________________________ ⑦10种鱼的名称: __________________________________________________________ ⑧10种昆虫的名称: ________________________________________________________

(2)你知道多少不同牌号的汽车、不同型号的飞机和不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:______________________________ _______________________________________________________________________________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称: _____________________________________________________ ②你的长裤的部件名称: _____________________________________________________ ③你的书包的部件名称: _____________________________________________________ ④你的文具盒的部件名称: ___________________________________________________ ⑤你的床的部件名称: ______________________________________________________ ⑥你冬天盖的被子的部件名称: _______________________________________________ ⑦你穿的鞋的部件名称: ____________________________________________________ ⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:______________________________________________

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。 它们是:东岳()南岳()西岳()

北岳()中岳()

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样:是高是矮还是胖,是瘦还是长还是短、是方还是圆、是粗还是细、是红还是绿、是黄还是紫、是白还是黑„„一是要观察得仔仔细细,看得清清楚,二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海,现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举,这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗

和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天

繁星灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼

阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗

万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸

描写欢乐场面的:

人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起

灯火辉煌人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫

鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷

喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞

春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月

千军万马你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通

高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏

一马当先大刀阔斧移山造海大显身手气吞山河万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂

兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开

满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋

纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡

描写人物外貌的:

英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑

双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀

皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑

神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日

勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝

精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻

勤勤恳恳愚公移山埋头苦干一丝不苟不甘示弱日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

写人的分类积词:描写人物外貌的、描写人物心理的、描写人物动作的、描写人物神态的、描写人物品德的。

写事的分类积词:描写欢乐场面的、描写壮观场面的、描写劳动场面的、描写竞赛场面的、描写表演场面的、描写游戏场面的、描写凄惨场面的、描写惊险场面的。

写景的分类积词:描写原野山林的、描写江河湖海的、描写日月星云的、描写风霜雨雪的、描写春天景色的、描写夏天景色的、描写秋天景色的、描写冬天景色的

写环境的分类积词:描写校园环境的、描写公园花圃的、描写农村风光的、描写大街小巷的、描写农贸市场的、描写商店繁荣的、描写庭院景象的。

状物的分类积词:描写花草的、描写树木的、描写鸟兽虫鱼的、描写家禽家畜的、描写庄稼

的、描写蔬菜的、描写水果的、描写建筑物的、描写交通工具的、描写室内陈设的、描写生活用品的。

写声音的分类积词:描写动物叫声、描写机器响声的、描写车的喇叭声的、描写雨声、风声、雷声、水声的、描写铃声、钟声的、描写枪声、炮声的、描写笑声、哭声、喊叫声的、描写掌声、鞭炮声的、描写歌声的、描写乐器演奏声的。

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ ②写人物神态的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ③写人物品质的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ④写欢乐场面的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑦写景物样子的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑧写景物颜色的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑨写景物动态的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:_____________________________________________________________________ 星星:_____________________________________________________________________ 云彩:______________________________________________________________________ 大雾:______________________________________________________________________ 细雨:_____________________________________________________________________ 白雪:_____________________________________________________________________ 北风:_____________________________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:_____________________________________________________

②讲市场繁荣的词语:___________________________________________________________ ③描写农村风光的词语:_________________________________________________________ ④讲商店生意兴隆的词语:________________________________________________________

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

例:小狗(汪汪)

青蛙()小猫()蝉儿()小羊()

蟋蟀()小鸡()公鸡()小鸭()

乌鸦()

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:___________________________________________________________ ②写人物神态的:___________________________________________________________ ③写人物品质的:___________________________________________________________ ④写欢乐场面的:___________________________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:___________________________________________________________ ⑦写景物样子的:___________________________________________________________ ⑧写景物颜色的:___________________________________________________________ ⑨写景物动态的:___________________________________________________________

(3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:______________________________________________________________________ 星星:_____________________________________________________________________ 云彩:_____________________________________________________________________ 大雾:_____________________________________________________________________ 细雨:_____________________________________________________________________ 白雪:_____________________________________________________________________ 北风:_____________________________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:_____________________________________________________ ②讲市场繁荣的词语:_______________________________________________________ ③描写农村风光的词语:______________________________________________________ ④讲商店生意兴隆的词语:___________________________________________________

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪)青蛙()小猫()蝉儿()

小羊()蟋蟀()小鸡()公鸡()

小鸭()乌鸦()

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。

可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看细看观察

探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视怒视窥视俯视

鸟瞰瞻仰打量测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索惦念心思联想惦记

思念冥思妄想回想

写“手”的动作的词:

如:拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎

扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”和“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:嗡嗡嗡嗡的说话声、哗啦哗啦的翻课本声、吱扭、哐啷的开门、关门声、咕咚咕咚的跑步声、日本鬼子唔哩哇啦的叫声、枪栓喀啦的响声、嗖嗖的子弹声、呜呜的哭声、雨来嘟嘟嚷嚷的说话声、两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。

想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪)②小猫()③小鸡()④母鸡()

⑤公鸡()⑥小羊()⑦小牛()⑧小鸟()

⑨小鸭()⑩小鸽()

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声()的机枪声()的飞机声

()的大炮声()的钟表声()的铃声

()的树叶声()的汽笛声()的拖拉机声

()的喇叭声()的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

()电铃声()皮鞋声()敲门声

()喘气声()叫喊声()汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的:

一五一十一分为二一目了然一丝不苟一团和气

②“二字开头的:

二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二一添作五

③“三”字开头的:

三五成群三更半夜三令五申三心二意三言两语

④“四”字开头的:

四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达

⑤“五”字开头的:

五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全

⑥“六”字开头的:

六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略

⑦“七”字开头的:

七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语

⑧“八”字开头的:

八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛

⑨“九”字开头的:

九霄云外九死一生九天揽月九九归一九流三教

⑩“十”字开头的:

十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗

“百”字开头的:百折不挠百年大计百花齐放百发百中百炼成钢

“千”字开头的:千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化

“万”字开头的:万无一失万马奔腾万水千山万古长青万事大吉

带“千、万”字的:千言万语千秋万代千变万化千真万确千军万马

(2)带常用字的成语:

例:①带“人”字的:人才济济助人为乐好为人师人山人海任人为贤不近人情

人之常情引人入胜舍己为人人定胜天成人之美以理服人

人欢马叫诲人不倦平易近人

②带“天”字的:天长地久人定胜天翻天覆地天伦之乐无法无天谢天谢地

天昏地暗欢天喜地惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地

天府之国铺天盖地改天换地

③带“不”字的:不足为奇赞不绝口攻无不克不计其数微不足道战无不胜

不劳而获奋不顾身出其不意不由自主身不由己言行不一

不远万里漫不经心一尘不染

④带“而”字的:公而忘私挺身而出不谋而合视而不见扬长而去半途而废

华而不实不约而同知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散

望而生畏量力而行适可而止

⑤带“之”字的:持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之

置之度外千里之行敬而远之来之不易不义之财兼而有之

当之无愧小人之心

⑥带“如”字的:如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌

如闻其声表里如一势如破竹如鱼得水度日如年心如刀割

如临大敌一见如故恰如其分

(3)带动物名称的成语:鸦雀无声守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙 龙腾虎跃井底之蛙一丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象

狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼

(4)带同义词的成语:歌功颂德移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想 呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈

(5)带反义词的成语:以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真扬长避短大公无私 声东击西推陈出新口是心非因小失大

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。②听其言,观其行。③求大同,存小异。④雷声大,雨点小。 ⑤挂羊头,卖狗肉。⑥前怕狼,后怕虎。⑦既来之,则安之。⑧言必信,行必果。 例:①千里之行,始于足下。②前人栽树,后人乘凉。③百尺竿头,更进一步。 ④三十六计,走为上计。⑤太公钓鱼,愿者上钩。⑥三天打鱼,两天晒网。

⑦鞠躬尽瘁,死而后已。⑧成事不足,败事有余。⑨言者无罪,闻者足戒。

⑩不入虎穴,焉得虎子。

例:①世上无难事,只怕有心人。②少壮不努力,老大徒伤悲。

③路遥知马力,日久见人心。④若要人不知,除非己莫为。

想一想,练一练:

(1)按要求填成语。

①填数字:

()劳永逸()面三刀()言()语

()思而行()面楚歌()分()裂

()光十色()神无主()干()净

()零八落()面玲珑()军()马

()霄云外()全十美()湖()海

②填动物名称:

()腾()跃()犬不宁千军万()()飞蛋打

打草惊()叶公好()()飞()舞井底之()

守株待()()急跳墙胆小如()顺手牵()

()歌()舞瓮中捉()一丘之()

③用近义词组成成语。

五()六()()拳()掌()紫()红

()风()气()风()俗伤()败()

日()月()()风()雨风()日()

东()西()左()右()旁()侧()

山()水()南()北()()风()浪

()多()广()言()色()兵()将

()身()骨()风()雨千()万()

()龙()虎()天()地胡()乱()

()朝()代()听()说()山()岭

兴()安()()精()神志()道()

()言()语()盔()甲()分()秒

④用反义词组成成语。

()同()异名()实()()应()合

扶()携()()()两难自()自()

()里逃()一()所()一()永()

争()恐()惊()动()声()击()

积()成()眼()手()九()一()

同()共()谈()说()()入()出

()惊()怪()腔()调()嘲()讽

()差()错()吁()叹()争()斗

()顾()盼

⑤填写叠词成语。

()()有条 ()()皆是 ()()是道()()大方 ()()业业 ()()本本()()有礼()()为营 ()()动人()()有余()()益善()()逼人 ()()不入()()有名()()不安()()可危 ()()计较()()有味()()有神()()其谈 ()()在目()()不舍()()无几()()无为 ()()大方()()不乐()()俱到()()无闻 ()()有词()()起舞()()私语()()来迟 ()()玉立()()动听()()相印()()向荣 ()()如生()()善诱()()一息()()得意 ()()不舍()()欲试()()自喜()()有词 ()()日上()()不倦逃之()() 忠心()() 忧心()()小心()()熙熙()()形形()() 大名()()

⑥用人体器官名称组成语。

()瞪()呆 ()红()赤 ()()相照()开()笑 ()()之言()惊()战 ()舞足() ()濡()染 ()枪()剑 画龙点()千钧一()出人()地 扬()吐气 嗤之以()刮()相看摇()晃() 劈()盖() 三()六()了如()()()()相依

一()遮天()蜜()剑铁石()()掩()盗铃

(2)按要求写成语,看谁写得多。

①描写人物外貌的:_____________________________________________________________ ②描写秋天景物的:_____________________________________________________________ ③描写热烈场面的:_____________________________________________________________ ④带“之”字的:_______________________________________________________________ ⑤带“而”字的:_______________________________________________________________ ⑥带“如”字的:________________________________________________________________

(3)给成语接下句。

①眉头一皱,________________。君子一言,________________。

千里之行,________________。机不可失,________________。

言者无罪,________________。不入虎穴,________________。

②世上无难事,______________________。少壮不努力,______________________。 若要人不知,______________________。路遥知马力,______________________。

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。 第一种:ABB 式:红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清绿油油轻飘飘乐呵呵闹哄哄

黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄

第二种:ABCC 式:兴致勃勃大雪纷纷人才济济得意洋洋流水淙淙风度翩翩

忠心耿耿雾气腾腾相貌堂堂忧心忡忡春风习习文质彬彬

第三种:AABB 式:轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假吵吵闹闹

高高兴兴规规矩矩唠唠叨叨

第四种:AABC 式:欣欣向荣津津有味循循善诱节节胜利念念不忘夸夸其谈

蒸蒸日上心心相印孜孜不倦

第五种:ABAC 式:有声有色群策群力自吹自擂可歌可泣再接再厉先知先觉

活龙活现全心全意作威作福

第六种:ABCB 式:种瓜得瓜说走就走口服心服一错再错知错改错将计就计

应有尽有以毒攻毒一了百了

第七种:ABCA 式:天外有天为所欲为话中有话好上加好忍无可忍贼喊作贼

精益求精防不胜防神乎其神

第八种:ABAB 式:学习学习恭喜恭喜照顾照顾研究研究热闹热闹活动活动

调查调查高兴高兴溜达溜达

想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。

例①绿(茵茵)兴()胖()黄()气()

圆()蓝()羞()香()

例②神采(奕奕)生气()兴致()死气()

笑声()杀气()温情()

气势()得意()野心()

忠心()威风()忧心()

虎视()小心()罪恶()

例③(高高)在上()不绝()是道()动听

()不入()相印()一堂

()自喜()不平()益善

()不乐()不忘

(2)按AABB 式填空。

例:(世世)代代()虎虎()单单()闹闹

()通通()哈哈()楚楚

()吐吐()细细()叼叨

()业业()嗦嗦()敬敬

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。

①ABAC 式(有声有色):____________________________________________________ ②ABCB 式(口服心服):_____________________________________________________ ③ABCA 式(天外有天):____________________________________________________ ④ABAB 式(打扮打扮):__________________________________________________

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

光明光亮光滑光芒光泽光润光荣光辉光阴光源光速光疗

日光月光灯光火光电光莹光星光刀光闪光银光金光

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词:

从花的种类思考:桃花梅花荷花菊花梨花月季花芙蓉花太阳花牡丹花

从花的颜色思考:红花黄花白花紫花金花

从用花组成语思考:奇花异草花好月圆五花八门春暖花开移花接木遍地开花

花言巧语花花绿绿花开花落

又如给“风”字扩词:

从风的季节扩词:春风秋风季风晨风晚风

从风的大小扩词:微风和风大风狂风暴风飓风

从风的方向扩词:东风南风西风北风顺风逆风风向

从用“风”组成语扩词:满面春风雷厉风行看风使舵风起云涌谈笑风生弱不禁风 捕风捉影风餐露宿风华正茂

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

表示已看到的:如看见、见到、看到等。

表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

表示向上看的:如仰望、仰视等。

表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

表示看全身的:如打量等。

表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。表示上级看下级的:如检阅、视察等。

在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

(二)怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。 古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。

想一想,练一练:

①改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。

②下面句子的横线上应填哪个词?

我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。

2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话和作文用词准不准确非常重要。

有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布:“埃塞俄比亚是意大利的保护国。”埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺

侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他()坐在那里,手里捧着一本()的书。我不好意思去惊动他,便()地推开门,()地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便()一笑,()地握住我的手。

(轻轻微微慢慢惭惭紧紧悄悄默默厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的()。因此,()人才是大家不应()的责任。 (推广推行推辞推荐须要需要)

③()原野里的矿藏,有待我们去();()的宇宙中的奥秘,有持我们去()。

(探索思索开采开辟无穷无尽无边无际)

(3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:_____________________________________________________________ 编辑部信的内容:____________________________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_______________________________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个

字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是____________,____________,____________,____________。又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是____________,____________。

(4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”! 你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是___________________________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_______________________________________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

_______________________________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。 我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。” “抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。

①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!()

②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。()

③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。()

④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。()

⑤任脚上响着很重很重的铁镣。()

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语

言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

①明亮的阳光精彩的故事

灿烂的亮光动听的琴声

刺眼的月光悠扬的马戏

②敬爱的战友讨厌的花猫

亲爱的总理顽皮的孩子

亲密的妈妈诚实的苍蝇

③红红的大海美好的画家

绿绿的星星热心的孔雀

蓝蓝的小河骄傲的理想

闪闪的青草著名的朋友

清清的太阳勤劳的妈妈

④飞快地欢呼耐心地观察

顽强地学习细致地看报

勤奋地奔跑认真地询问

激动地工作轻轻地抚摸

积极地锻炼辛勤地耕耘

⑤考虑得恰当乐得开心

进行得透彻笑得直哭

理解得周到哭得好听

处理得顺利唱得伤心

计算得准确急得弯腰

(2)在括号里填上恰当的词语。

①()的阳光()的春雨

()的天空()的大雾

()的云彩()的白雪

()的星星()的寒风

()的月亮()的露珠

②()的河水()的大树

()的湖水()的枫树

()的泉水()的杨树

()的流水()的柳树

()的海水()的松树

③()的面容()的眼睛

()的目光()的眉毛

()的神态()的鼻子

()的笑容()的嘴唇

()的声音()的面孔

④洁白的()圆圆的()

鲜红的()胖胖的()

嫩绿的()高高的()

湛蓝的()矮矮的()

金黄的()瘦瘦的()

⑤亲切地()踏实地()

和蔼地()刻苦地()

耐心地()辛勤地()

欢乐地()艰难地()

悲伤地()殷切地()

⑥从容不迫地()争先恐后地()全神贯注地()

你追我赶地()精神抖擞地()马不停蹄地()

不慌不忙地()披星戴月地()情不自禁地()

摩拳擦掌地()

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。

例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。 因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。 ①学校里产生了流行性感冒。 ________________________________________________ ②教室前面是一个庞大的操场。_______________________________________________ ③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。 __________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 ____________________________

(2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

①一()米一()伞一()饭一()书

一()油一()灯一()菜一()床

一()盐一()被

②一()心情一()影片

一()心眼一()影院

一()心意一()影评

一()心愿一()影迷

一()心思一()影星

③哭了一()吓了一()

笑了一()瞪了一()

骂了一()切了一()

说了一()咬了一()

唱了一()推了一()

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面的小故事——《小勇为什么摔伤了腿》。 小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他不敢从墙上跳下去,让他表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。 想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

例:活泼,但不(轻浮)。

自信,但不()。灵活,但不()

坚定,但不()。老实,但不()。

谦虚,但不()。果断,但不()。

谨慎,但不()。豪放,但不()。

忍让,但不()。冷静,但不()。

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。

(赞美),不是(奉承)。(),不是溺爱。(),不是简单。

(),不是含糊。(),不是严厉。

(热烈),不是()。(美丽),不是()。

(雄辩),不是()。(尖锐),不是()。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。

用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。

用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。 如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。

又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

①改正()发扬()

改进()发挥()

改变()发展()

②坚定()合格()

坚持()合理()

坚强()合适()

③亲热地()热心地()

亲密地()热情地()

亲近地()热烈地()

④美好的()茂盛的()

美丽的()茂密的()

漂亮的()丰盛的()

⑤优秀()平静()

优良()安静()

优异()寂静()

优越()冷静()

(2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

①探索开采无穷无尽

思索开辟无边无际

()的原野里的矿藏,有待我们去()。

()的宇宙中的奥秘,有待我们去()。

②悄悄轻轻厚厚慢慢

微微默默紧紧渐渐

他()地坐在那里,手里捧着一本()的书。我不好意思去惊动他,便()地推开门,()地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便()一笑,()地握着我的手。

③露珠晶莹清澈见底

珠光闪闪水平如镜

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶();哗哗流着的溪水();点缀在草地上的野花绚丽多姿。

④顾客游客乘客观众读者

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的(),列车上的(),影院里的(),图书馆里的(),风景区里的(),人人都讲文明,讲礼貌。

⑤试验消灭特殊

实验消失特别

我那段时间,工作()紧张。一进()室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一(),又继续干了起来。

⑥亲爱亲切亲近

亲热亲密亲情

几年来,他俩总是互相帮助,()合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,()的话语,至今还留在我们的记忆里。

()的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,()地谈着,笑着„„

第二部分句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

(一)怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

1、姐姐//学打字。 2、妈妈//是优秀教师。 3、菊花//真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

1、你//星期天去图书馆吗? 2、房子//建好了吗? 3、爸爸//下班了吗?

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1、这棵白杨//多高啊! 2、我//玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。 把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。 想一想,练一练:

按三种基本句式写句子,回答问题。

①______ ______ ②______ ______

谁干什么?什么干什么?

③______ ______ ④______ ______

谁是什么?什么是什么?

⑤______ ______ ⑥______ ______

谁怎么样?什么怎么样?

2.把下列句子补充完整。

①同学们()②小猴子()

③太阳()④()是我的好朋友。

⑤()真大。⑥()在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

培根说:“读史使人明智;读诗使人灵秀;数学使人周密;科学使人深刻;伦理学使人庄重;逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人__________________________________________________________________ 体育使人__________________________________________________________________ 音乐使人__________________________________________________________________

美术使人__________________________________________________________________ 不读书使人________________________________________________________________

(二)怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。 2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。 4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的整理:小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

例:①______ _______

谁干什么

②______ _______

谁是什么

③________ _______ __________ ________

什么时候谁在什么地方干什么

想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马:________________________________________________________________________ 青蛙:______________________________________________________________________ 花衣:______________________________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎

_______________________________________________________________________________ ②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的

_______________________________________________________________________________ ③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加

_______________________________________________________________________________

3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈悄悄地落下去。

小勇轻轻地走上领奖台。

太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。

那千变万化的是山坡上的桃花。

那像金子一样黄的是果园里的梨花。

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭

_______________________________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风

_______________________________________________________________________________

5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。___________________________________________________ ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。 _______________________________________________ ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦! _________________________________________

(三)怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。 2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。 例如:1.我们高兴。 2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。

练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们()的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

()的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?

根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间;“在百花剧院”——说明表演的地点;“精彩”——说明什么样的表演;“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了,句子就具体了。 例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们()完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。 想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?) ______________________________________ ②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?) ________________________________________ ③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?) ____________________________________________ 例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?) ___________________________________________________ (它是怎样游过来的?) __________________________________________________ (小溪是什么样子的?) ___________________________________________________ ②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?) _________________________________________________ (他在什么地方数星星?) ________________________________________________ (他是怎样数星星的?) __________________________________________________ (星星是什么样的?) _____________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?) ____________________________________________________

(怎样摆着课桌椅?) __________________________________________________________ (课桌椅是什么样子的?) ______________________________________________________ 例:______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。 _________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。 _____________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。 _____________________________________

2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。

①()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒满()阳光。牧民们怀着()心情,放牧着()牛羊。

②在()土地上,长着()庄稼。那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。 把句子写具体,还可以进行单项练习:

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱! _______________________________________________________ ②原句:晚霞真美! __________________________________________________________

2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。 _______________________________________________________ ②原句:山羊跑得快。 ________________________________________________________

3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜! __________________________________________________________ ②原句:天气真冷。 __________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。 ________________________________________________________ ②原句:他沉思着。 __________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。 ______________________________________________________ ②原句:这座山大高了。 ______________________________________________________

(四)怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句

式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

到了春天,许多树都开了漂亮的花;到了秋天,许多树结满了果实;到了冬天,许多树都落光了叶子。

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。 例④你把这道题再仔细做一遍。这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。 上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。 ___________________________________________________ ②提出问题的疑问句。 ______________________________________________________ ③表示强烈感情的感叹句。 ___________________________________________________ ④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

______________________________________________________________________________

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①__________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________________

4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。 _________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。 __________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜? ________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢? ____________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。 __________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。 _____________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。 ______________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。 ____________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。 ____________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。 ________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。 _______________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。 _______________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。______________________________________________________________ 啄木鸟除掉了树上的害虫。 ___________________________________________________ 例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。 ______________________________________________________ 河里的小鱼欢快地游着。_______________________________________________________ 蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。 _______________________________________________ 例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。 ___________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。 ___________________________________________ ⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。 ___________________________________________ 太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。 ________________________________________

(五)怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨

的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句: 秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。 排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。 读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

一阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。

为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。 如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。

3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句

(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。

想一想,练一练:

1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_______________________________________________________________________ 太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_______________________________________________________________________ 猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗_________________________________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的_____________________,有的_______________________,有的_____________________,有的_____________________。

他的歌声,飞到_____________________,飞到_____________________,飞到________ _______________。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。

②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像_____________________。它们有的_____________________,有的_____________________,有的_____________________。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像_____________________,那潺潺的流水声啊就像_____________________,它欢乐地蹦跳着,就像__________________奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

__________________________________________________________________________________________________

第三部分写段训练

(一)怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法:

1.以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段:

昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读,练一练:

(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)

()整个大地好像盖上了一条白绒毯。

()雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

()雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

()北风吹,雪化飘。

()慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。

(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)

我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——

(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅„„)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌„„)。

这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。

按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。 读一读,练一练:

(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“_____”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。

往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写()看,再写()看,接着写()看,最后写()看。

(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3.以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。 读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,按要求完成练习。

我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→()→()→()→()→()→()

(2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话

写连贯。

4.以物品结构为序写。

例《文具盒》:

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。

读一读,练一练:

(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)

()叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。

()最可爱的是它的花。

()花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

()太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。 ()花朵虽然不大,但很娇艳。

()多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。

(2)你最喜欢什么植物、花草?先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。

(二)怎样把一段话写具体

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。 一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段:

海里的动物„„,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。

总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。

男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。 这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。如下段:

那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。

上面所说的总起——分述;分述——总结;总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。

读一读,练一练:

(1)读下面的例段,按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿„„,体操队的表演真精彩!

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。

(2)以“百货商店的商品真多”为内容,用“总——分——总”的方法写一段话,分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段:

李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话,第一句用“不但„„还„„”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述:一是不怕辛劳,走遍名山;二是带干粮上山,山上过夜;三是亲自品尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。关键是要写好“例子”,例子可以是一件也可以是几件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写,而且要详略得当。

读一读,练一练:

(1)读一读,完成后面的练习。

无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻轻一

摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上来了。可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不上来。打水有学问,想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度,仍点不准,而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是仨,然后指缝一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细土,再把大坷垃砸碎,盖上。瞧他那认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。

①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是:

_______________________________________________________________________________ ②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?哪是详写?哪是略写?

第一件:王婶打水;第二件:______第三件:______。______是详写,______是略写。

(2)以“世上无难事,只怕有心人”为概述句,举1—2个事例,具体进行叙述。注意详略得当。

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段:

荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:“已经开了不少”,“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:“有的才展开两三片花瓣儿”,“有的花瓣儿全部展开了”,“有的还是花骨朵”。这样写,不但使读者能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。

用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印象只有模糊的轮廓;同样,如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此,一定要把整体和部分结合起来记叙。

例如:我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,就像一个大棉团。它的头,有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。它的眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜时,胡须一翘一翘的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。有时,我给它吃食,它还会用两只后腿站起来,像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,它跳起来,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮。

这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形:“它全身长满了白色的绒毛„„像个大棉团。”给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征:头——拳头那么大;耳朵——长长的;眼睛——红红的,像红宝石;嘴——三瓣,胡须一翘一翘的;腿——前短后长;尾巴——短,像绒球。给人留下了具体而生动的印象。

读一读,练一练:

(1)读下面例段,完成后面练习。

下了车,眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的,雪白的墙壁,大红的门窗,雕花的阳台,漂亮极了。一进门,宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色,还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦!墙上贴着草绿色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上还装着雪白的吊灯呢!舅舅房间的气派就更足了!屋里摆着一套奶黄色的组合家具,全海绵的三人大沙发,窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光石的,嵌着金色的铜条闪闪发

光„„

①这段话是用______的方法写的。

②作者先写新楼的外观整体印象,接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。

(2)按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整、写具体。

我们的校园里有一棵梧桐树,它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大,一点也不过分,它的树梢快到三层楼顶了;说它粗壮„„

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(三)怎样把一段话写生动

要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列几方面下功夫。

1.学会描写。描写,就是用生动形象的语言,对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

如下面例段:

小姑娘长一副小的瓜子脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣,围着小嘴呈一圈青色,像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的;又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘:“瘦小的瓜子脸,黄黄的”;“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”;“小嘴„„呈青色”;“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”;“两根歪歪扭扭的小辫”,“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。 又如下面例段。

我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘,放在写字台上,稳稳当当,显得朴素而又庄重。在玻璃

盘上,镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节:上下两节是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人;中间一节是个白色的圆球,晶莹闪亮。从底盘开始,有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头,就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。 这是描写台灯的一个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构:灯座——灯柱——灯头——灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”,灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘,还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的,“白”的,管子是“银色”的,灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起来,把台灯写得非常形象具体。

描写是一种形象化的表达方法。状物时,就要抓住物体的特点,写出物体的形状、大小、色彩等,给人一种具体、真切、生动的印象。

读一读,练一练:

读下面的例段,完成后面的练习。

春天到了。春风吹拂着大地。这时,泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月,花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点,花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝,这是花蕊。近看泡桐花,像一个酒杯,一股浓郁的香气朴鼻而来,像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树,好像一个巨人,长着比千手观音还多的手,拿着数不清的鸡毛掸子,仿佛要扫净空中的灰尘似的。

①这一段主要描写__________________________________________________________ ②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的:_________________________________________________________ 描写泡桐花颜色的:__________________________________________________________ 描写泡桐树样子的:__________________________________________________________

(2)仔细观察一种你最喜欢的植物或花草,抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。

2.运用比喻。比喻,就是打比方的意思。通过打比方,把抽象的变为具体的,把陌生的变为熟悉的,把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻,能使语言表达准确生动,形象鲜明。 例《第一次跳伞》中的一段:

飞机起飞了,把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看,一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽车像甲虫,公路像一条线,一切都变得那么小。

这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了,小得什么样子呢?作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻,把“房屋”比作“鸽子笼”,“绿树”比作“小草”,“汽车”比作“甲虫”,“公路”比作“一条线”。通过这些比喻,把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

又如下面例段:

傍晚,天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑,就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞,仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车,就像穿梭奔忙的小船„„

这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻:“马路”比作“绸带”;“雨伞”比作“花瓣”;“汽车”比作“小船”,把“雨中街景”描绘得真真切切。

读一读,练一练:

(1)读例段,做练习。

我站在梅关上,举目眺望,山峦重叠,漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞,气势磅礴。在这万绿丛中,一棵棵火红的枫树挺立着,像一把把火炬,像一片朝霞。一阵金风拂过,满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。

①用“______”标出段中的比喻句。

②第一个比喻句是用______比喻______;第二句是用______比喻______;第三句是用______比喻______。

③想一想:这些比喻在文中起了什么作用?

_______________________________________________________________________________

(2)写一段话,用上至少三个比喻。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.学会拟人。拟人,就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性,生动性和感染力。 如下面例段:

夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮,好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦,舒展着枝条翩翩地随风起舞。

段中描写的樟树,虽然是有生命的植物,但是是不会思想的。作者运用拟人的方法,赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵,倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”,能“翩翩起舞”,能“陶醉”„„

这样写,把作者的思想感情融化到描写的景物之中,收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法,文章更能充满儿童情趣,更显得生动、活泼。

读一读,练一练:

(1)读一读,按要求做练习。

秋天,花果山的景色迷人。青石铺的小路,由山脚盘旋回转,在树林中忽上忽下,忽左忽右,就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树,这儿一棵,那儿一棵,穿着一身金袍,很神气地立在山岗上。那高大的枫树林,红得像火似的,这儿一片,那儿一丛,在翠绿松林的怀抱里,显得十分耀眼。

这段话中哪些地方运用了拟人的手法?把有关的句子找出来写在下面。

_______________________________________________________________________________

(2)在横线上填上拟人的句子,把这段话写完整。

踏进公园大门,上百盆菊花______;那茉莉花______;还有那美人蕉______秋天,公园的花真美!

4.运用排比。排比,就是把内容相关、结构相同或相近,语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比,可以全面而充分地表达中心意思,加强语势,抒发强烈的感情,以增强语言的表现力。

又如下面的例段:

画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽;爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱,嘹亮,清脆,好像在遥远的天边吹着哨音,使人忘记忧愁和痛苦;爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰,燃烧在画家心里,使人产生美丽的幻想;爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影,像黑夜中的流星,闪烁着生命的光辉„„

这一段写画家爱鹰。全段五句话,用了四个排比句,写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力,感情波澜起伏,鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。

第一部分:词语训练

(一)怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋和水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说出和写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。

带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。②孔雀东南飞,五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

③待到重阳日,还来就菊花。④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。②采菊东篱下,悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开,碧水车流至此回。

带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。②长安一片月,万户捣衣声。

③秋风吹不尽,总是玉关情。④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。 例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子);在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子); 在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。在列车上,你是(乘客);在商店里,你是(顾客);在旅馆里,你是(旅客);在公园里,你是(游客)。在汽车上卖票的叫(售票员);在招待所服务的叫(服务员);在机关里履行公务的叫(公务员);在商店里卖货的叫(售货员);在火车厢里值班的叫(列车员);在运动场上比赛的叫(运动员);在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、

八仙桌。从用途上讲,名称就更多了。

如:老师讲课用的叫讲桌,学生上课用的叫课桌,家里学习用的叫书桌,机关办公用的叫办公桌,娱乐用的叫麻将桌,开会时用的叫会议桌,食堂、饭馆用的叫餐桌。

想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。

①10种树的名称: __________________________________________________________ ②10种花的名称: _________________________________________________________ ③10种蔬菜的名称: ________________________________________________________ ④10种水果的名称:_________________________________________________________ ⑤10种鸟的名称: __________________________________________________________ ⑥10种兽的名称: __________________________________________________________ ⑦10种鱼的名称: __________________________________________________________ ⑧10种昆虫的名称: ________________________________________________________

(2)你知道多少不同牌号的汽车、不同型号的飞机和不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:______________________________ _______________________________________________________________________________

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称: _____________________________________________________ ②你的长裤的部件名称: _____________________________________________________ ③你的书包的部件名称: _____________________________________________________ ④你的文具盒的部件名称: ___________________________________________________ ⑤你的床的部件名称: ______________________________________________________ ⑥你冬天盖的被子的部件名称: _______________________________________________ ⑦你穿的鞋的部件名称: ____________________________________________________ ⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:______________________________________________

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。 它们是:东岳()南岳()西岳()

北岳()中岳()

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样:是高是矮还是胖,是瘦还是长还是短、是方还是圆、是粗还是细、是红还是绿、是黄还是紫、是白还是黑„„一是要观察得仔仔细细,看得清清楚,二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海,现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举,这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的:山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意

描写天象气象的:

晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗

和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天

繁星灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼

阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗

万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸

描写欢乐场面的:

人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起

灯火辉煌人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫

鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷

喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞

春色满园

描写劳动热情的:

斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月

千军万马你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通

高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏

一马当先大刀阔斧移山造海大显身手气吞山河万马奔腾

描写愉快心情的:

笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂

兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开

满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋

纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡

描写人物外貌的:

英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑

双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀

皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑

神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日

勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝

精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻

勤勤恳恳愚公移山埋头苦干一丝不苟不甘示弱日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

写人的分类积词:描写人物外貌的、描写人物心理的、描写人物动作的、描写人物神态的、描写人物品德的。

写事的分类积词:描写欢乐场面的、描写壮观场面的、描写劳动场面的、描写竞赛场面的、描写表演场面的、描写游戏场面的、描写凄惨场面的、描写惊险场面的。

写景的分类积词:描写原野山林的、描写江河湖海的、描写日月星云的、描写风霜雨雪的、描写春天景色的、描写夏天景色的、描写秋天景色的、描写冬天景色的

写环境的分类积词:描写校园环境的、描写公园花圃的、描写农村风光的、描写大街小巷的、描写农贸市场的、描写商店繁荣的、描写庭院景象的。

状物的分类积词:描写花草的、描写树木的、描写鸟兽虫鱼的、描写家禽家畜的、描写庄稼

的、描写蔬菜的、描写水果的、描写建筑物的、描写交通工具的、描写室内陈设的、描写生活用品的。

写声音的分类积词:描写动物叫声、描写机器响声的、描写车的喇叭声的、描写雨声、风声、雷声、水声的、描写铃声、钟声的、描写枪声、炮声的、描写笑声、哭声、喊叫声的、描写掌声、鞭炮声的、描写歌声的、描写乐器演奏声的。

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ ②写人物神态的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ③写人物品质的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ④写欢乐场面的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑦写景物样子的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑧写景物颜色的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑨写景物动态的:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:_____________________________________________________________________ 星星:_____________________________________________________________________ 云彩:______________________________________________________________________ 大雾:______________________________________________________________________ 细雨:_____________________________________________________________________ 白雪:_____________________________________________________________________ 北风:_____________________________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:_____________________________________________________

②讲市场繁荣的词语:___________________________________________________________ ③描写农村风光的词语:_________________________________________________________ ④讲商店生意兴隆的词语:________________________________________________________

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

例:小狗(汪汪)

青蛙()小猫()蝉儿()小羊()

蟋蟀()小鸡()公鸡()小鸭()

乌鸦()

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:___________________________________________________________ ②写人物神态的:___________________________________________________________ ③写人物品质的:___________________________________________________________ ④写欢乐场面的:___________________________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:___________________________________________________________ ⑦写景物样子的:___________________________________________________________ ⑧写景物颜色的:___________________________________________________________ ⑨写景物动态的:___________________________________________________________

(3)下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。

太阳:______________________________________________________________________ 星星:_____________________________________________________________________ 云彩:_____________________________________________________________________ 大雾:_____________________________________________________________________ 细雨:_____________________________________________________________________ 白雪:_____________________________________________________________________ 北风:_____________________________________________________________________

(4)按要求写词语,看谁写得多?

①歌颂改革开放的词语:_____________________________________________________ ②讲市场繁荣的词语:_______________________________________________________ ③描写农村风光的词语:______________________________________________________ ④讲商店生意兴隆的词语:___________________________________________________

(5)你能写出下列动物的叫声吗?

小狗(汪汪)青蛙()小猫()蝉儿()

小羊()蟋蟀()小鸡()公鸡()

小鸭()乌鸦()

3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。

世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。

可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:

写眼睛“看”的动作的词就有几十个:

如:看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看细看观察

探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视怒视窥视俯视

鸟瞰瞻仰打量测览

表示“想”的心理活动的词:

如:想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索惦念心思联想惦记

思念冥思妄想回想

写“手”的动作的词:

如:拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎

扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹

想一想,练一练:

(1)按要求写动词,各写10个。

①写“头”的动作的词:如抬头_____________________________

②写“手”的动作的词:___________________________________

③写“脚”的动作的词:___________________________________

(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?

如:吃___________________________________________________

(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?

如:思念_________________________________________________

4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。

怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:

“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”和“汪汪”等象声词的作用。

在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:嗡嗡嗡嗡的说话声、哗啦哗啦的翻课本声、吱扭、哐啷的开门、关门声、咕咚咕咚的跑步声、日本鬼子唔哩哇啦的叫声、枪栓喀啦的响声、嗖嗖的子弹声、呜呜的哭声、雨来嘟嘟嚷嚷的说话声、两人叽叽咕咕的耳语声„„

这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。

想一想,练一练:

(1)在括号里填上动物的叫声。

①小狗(汪汪汪)②小猫()③小鸡()④母鸡()

⑤公鸡()⑥小羊()⑦小牛()⑧小鸟()

⑨小鸭()⑩小鸽()

(2)在括号里填上恰当的象声词。

(噼噼啪啪)的鞭炮声()的机枪声()的飞机声

()的大炮声()的钟表声()的铃声

()的树叶声()的汽笛声()的拖拉机声

()的喇叭声()的流水声

(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。

()电铃声()皮鞋声()敲门声

()喘气声()叫喊声()汽车声

5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。

成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。

成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。

成语这么多,怎样记忆和积累呢?

成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。

(1)带数字的成语。

例:①“一”字开头的:

一五一十一分为二一目了然一丝不苟一团和气

②“二字开头的:

二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二一添作五

③“三”字开头的:

三五成群三更半夜三令五申三心二意三言两语

④“四”字开头的:

四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达

⑤“五”字开头的:

五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全

⑥“六”字开头的:

六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略

⑦“七”字开头的:

七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语

⑧“八”字开头的:

八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛

⑨“九”字开头的:

九霄云外九死一生九天揽月九九归一九流三教

⑩“十”字开头的:

十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗

“百”字开头的:百折不挠百年大计百花齐放百发百中百炼成钢

“千”字开头的:千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化

“万”字开头的:万无一失万马奔腾万水千山万古长青万事大吉

带“千、万”字的:千言万语千秋万代千变万化千真万确千军万马

(2)带常用字的成语:

例:①带“人”字的:人才济济助人为乐好为人师人山人海任人为贤不近人情

人之常情引人入胜舍己为人人定胜天成人之美以理服人

人欢马叫诲人不倦平易近人

②带“天”字的:天长地久人定胜天翻天覆地天伦之乐无法无天谢天谢地

天昏地暗欢天喜地惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地

天府之国铺天盖地改天换地

③带“不”字的:不足为奇赞不绝口攻无不克不计其数微不足道战无不胜

不劳而获奋不顾身出其不意不由自主身不由己言行不一

不远万里漫不经心一尘不染

④带“而”字的:公而忘私挺身而出不谋而合视而不见扬长而去半途而废

华而不实不约而同知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散

望而生畏量力而行适可而止

⑤带“之”字的:持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之

置之度外千里之行敬而远之来之不易不义之财兼而有之

当之无愧小人之心

⑥带“如”字的:如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌

如闻其声表里如一势如破竹如鱼得水度日如年心如刀割

如临大敌一见如故恰如其分

(3)带动物名称的成语:鸦雀无声守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙 龙腾虎跃井底之蛙一丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象

狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼

(4)带同义词的成语:歌功颂德移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想 呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈

(5)带反义词的成语:以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真扬长避短大公无私 声东击西推陈出新口是心非因小失大

(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。

例:①吃一堑,长一智。②听其言,观其行。③求大同,存小异。④雷声大,雨点小。 ⑤挂羊头,卖狗肉。⑥前怕狼,后怕虎。⑦既来之,则安之。⑧言必信,行必果。 例:①千里之行,始于足下。②前人栽树,后人乘凉。③百尺竿头,更进一步。 ④三十六计,走为上计。⑤太公钓鱼,愿者上钩。⑥三天打鱼,两天晒网。

⑦鞠躬尽瘁,死而后已。⑧成事不足,败事有余。⑨言者无罪,闻者足戒。

⑩不入虎穴,焉得虎子。

例:①世上无难事,只怕有心人。②少壮不努力,老大徒伤悲。

③路遥知马力,日久见人心。④若要人不知,除非己莫为。

想一想,练一练:

(1)按要求填成语。

①填数字:

()劳永逸()面三刀()言()语

()思而行()面楚歌()分()裂

()光十色()神无主()干()净

()零八落()面玲珑()军()马

()霄云外()全十美()湖()海

②填动物名称:

()腾()跃()犬不宁千军万()()飞蛋打

打草惊()叶公好()()飞()舞井底之()

守株待()()急跳墙胆小如()顺手牵()

()歌()舞瓮中捉()一丘之()

③用近义词组成成语。

五()六()()拳()掌()紫()红

()风()气()风()俗伤()败()

日()月()()风()雨风()日()

东()西()左()右()旁()侧()

山()水()南()北()()风()浪

()多()广()言()色()兵()将

()身()骨()风()雨千()万()

()龙()虎()天()地胡()乱()

()朝()代()听()说()山()岭

兴()安()()精()神志()道()

()言()语()盔()甲()分()秒

④用反义词组成成语。

()同()异名()实()()应()合

扶()携()()()两难自()自()

()里逃()一()所()一()永()

争()恐()惊()动()声()击()

积()成()眼()手()九()一()

同()共()谈()说()()入()出

()惊()怪()腔()调()嘲()讽

()差()错()吁()叹()争()斗

()顾()盼

⑤填写叠词成语。

()()有条 ()()皆是 ()()是道()()大方 ()()业业 ()()本本()()有礼()()为营 ()()动人()()有余()()益善()()逼人 ()()不入()()有名()()不安()()可危 ()()计较()()有味()()有神()()其谈 ()()在目()()不舍()()无几()()无为 ()()大方()()不乐()()俱到()()无闻 ()()有词()()起舞()()私语()()来迟 ()()玉立()()动听()()相印()()向荣 ()()如生()()善诱()()一息()()得意 ()()不舍()()欲试()()自喜()()有词 ()()日上()()不倦逃之()() 忠心()() 忧心()()小心()()熙熙()()形形()() 大名()()

⑥用人体器官名称组成语。

()瞪()呆 ()红()赤 ()()相照()开()笑 ()()之言()惊()战 ()舞足() ()濡()染 ()枪()剑 画龙点()千钧一()出人()地 扬()吐气 嗤之以()刮()相看摇()晃() 劈()盖() 三()六()了如()()()()相依

一()遮天()蜜()剑铁石()()掩()盗铃

(2)按要求写成语,看谁写得多。

①描写人物外貌的:_____________________________________________________________ ②描写秋天景物的:_____________________________________________________________ ③描写热烈场面的:_____________________________________________________________ ④带“之”字的:_______________________________________________________________ ⑤带“而”字的:_______________________________________________________________ ⑥带“如”字的:________________________________________________________________

(3)给成语接下句。

①眉头一皱,________________。君子一言,________________。

千里之行,________________。机不可失,________________。

言者无罪,________________。不入虎穴,________________。

②世上无难事,______________________。少壮不努力,______________________。 若要人不知,______________________。路遥知马力,______________________。

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。

叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。 第一种:ABB 式:红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清绿油油轻飘飘乐呵呵闹哄哄

黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄

第二种:ABCC 式:兴致勃勃大雪纷纷人才济济得意洋洋流水淙淙风度翩翩

忠心耿耿雾气腾腾相貌堂堂忧心忡忡春风习习文质彬彬

第三种:AABB 式:轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假吵吵闹闹

高高兴兴规规矩矩唠唠叨叨

第四种:AABC 式:欣欣向荣津津有味循循善诱节节胜利念念不忘夸夸其谈

蒸蒸日上心心相印孜孜不倦

第五种:ABAC 式:有声有色群策群力自吹自擂可歌可泣再接再厉先知先觉

活龙活现全心全意作威作福

第六种:ABCB 式:种瓜得瓜说走就走口服心服一错再错知错改错将计就计

应有尽有以毒攻毒一了百了

第七种:ABCA 式:天外有天为所欲为话中有话好上加好忍无可忍贼喊作贼

精益求精防不胜防神乎其神

第八种:ABAB 式:学习学习恭喜恭喜照顾照顾研究研究热闹热闹活动活动

调查调查高兴高兴溜达溜达

想一想,练一练:

(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。

例①绿(茵茵)兴()胖()黄()气()

圆()蓝()羞()香()

例②神采(奕奕)生气()兴致()死气()

笑声()杀气()温情()

气势()得意()野心()

忠心()威风()忧心()

虎视()小心()罪恶()

例③(高高)在上()不绝()是道()动听

()不入()相印()一堂

()自喜()不平()益善

()不乐()不忘

(2)按AABB 式填空。

例:(世世)代代()虎虎()单单()闹闹

()通通()哈哈()楚楚

()吐吐()细细()叼叨

()业业()嗦嗦()敬敬

(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。

①ABAC 式(有声有色):____________________________________________________ ②ABCB 式(口服心服):_____________________________________________________ ③ABCA 式(天外有天):____________________________________________________ ④ABAB 式(打扮打扮):__________________________________________________

7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。

练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。

光明光亮光滑光芒光泽光润光荣光辉光阴光源光速光疗

日光月光灯光火光电光莹光星光刀光闪光银光金光

一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮„„等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光„„这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。

如给“花”字扩词:

从花的种类思考:桃花梅花荷花菊花梨花月季花芙蓉花太阳花牡丹花

从花的颜色思考:红花黄花白花紫花金花

从用花组成语思考:奇花异草花好月圆五花八门春暖花开移花接木遍地开花

花言巧语花花绿绿花开花落

又如给“风”字扩词:

从风的季节扩词:春风秋风季风晨风晚风

从风的大小扩词:微风和风大风狂风暴风飓风

从风的方向扩词:东风南风西风北风顺风逆风风向

从用“风”组成语扩词:满面春风雷厉风行看风使舵风起云涌谈笑风生弱不禁风 捕风捉影风餐露宿风华正茂

经常这样练习,就能积累大量的词汇。

同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。

如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。

表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。

表示已看到的:如看见、见到、看到等。

表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。

表示向上看的:如仰望、仰视等。

表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。

表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。

表示看全身的:如打量等。

表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。

表示亲自看的:目睹、目击、目测等。

表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。

表示斜着眼看的:如膘、斜视等。表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。

表示略微看的:如一瞥、浏览等。

表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。

表示恭敬地看的:如瞻仰等。表示上级看下级的:如检阅、视察等。

在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。

(二)怎样运用词语

1.用词要注意顺序。

为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。 古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。他在报告里说:“„„我屡败屡战,屡战屡败„„”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗?为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。

这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。

想一想,练一练:

①改变下列句子的词序,使意思与原句不同。

“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?按要求填在括号里。 “生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。

②下面句子的横线上应填哪个词?

我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。当时,虽然______,但非常开心。

2.用词要注意准确。

古人说:“一言以兴邦,一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争,一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见,说话和作文用词准不准确非常重要。

有这样一个真实的故事:一词之差引起了一场战争。

1889年,埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家,迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚,就乘机和埃签订了“乌查里条约”,并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道:“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中,可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明,埃塞俄比亚与外国发生纠纷时,他们可以请意大利政府帮助,当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中,意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”,埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布:“埃塞俄比亚是意大利的保护国。”埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺

侮之后,宣布废除“乌查里条约”。为此,埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致,狠狠地打击了侵略者,迫使意大利于1896年重新签订了条约,并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们,写文章要以事实为依据,不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合,要准确,这样,才不会出错,或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候,一定要正确、贴切地使用词语。

想一想,练一练:

(1)为什么把“可以”改成“必须”,意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国?如果按意大利文本中的条约执行,埃塞俄比亚还有没有自己的主权?

(2)想一想,下列句子的括号里选填哪个词最合适?

①他()坐在那里,手里捧着一本()的书。我不好意思去惊动他,便()地推开门,()地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便()一笑,()地握住我的手。

(轻轻微微慢慢惭惭紧紧悄悄默默厚厚)

②多出人才,快出人才,是四化建设的()。因此,()人才是大家不应()的责任。 (推广推行推辞推荐须要需要)

③()原野里的矿藏,有待我们去();()的宇宙中的奥秘,有持我们去()。

(探索思索开采开辟无穷无尽无边无际)

(3)把下面各组成语补充完整。(补充的字不能相同)想一想:补充的字是什么意思?补充后的成语,每组只有一字之差,但成语的意义有什么不同?

3.用词要注意简练。

有的同学为了追求文章的文采,往往不顾表达的需要,胡乱堆砌华丽词藻,使文章华而不实,使人感到眼花缭乱,甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采,但是,文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的,而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语,乃至一个标点符号,只要用在合适的地方,用得恰到好处,就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家,写文章十分讲究简练。一次,他和两位朋友在街上散步,看到一匹脱缰的马在大路上奔驰,踩死了一只狗。他提议比一比,看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说:“有犬卧于通衢①,逸②马蹄而死之。”(注:①衢——大路;②逸—逃跑。)只用了12个字。另一位朋友说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”也只用了12个字,都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练,想了想只用了六个字:“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果,写了一部长篇小说叫《悲惨世界》,他把书稿寄给出版社以后,急等回音。过了一段时间,不见消息,他就向出版社写了一封信,信的全文是:“?——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信,信的全文是:“!——编辑部”。不久,小说《悲惨世界》出版了,并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

想一想,练一练:

(1)雨果和编辑部的两封信是什么内容?你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗? 雨果信的内容:_____________________________________________________________ 编辑部信的内容:____________________________________________________________

(2)欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字,简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事,你能用一句话把这件事表达出来吗?

_______________________________________________________________________________

(3)有位制鼓的专家,只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个

字是:“紧紧蒙上皮,密密钉上钉,下雨和天晴,都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练,可压缩成12个字,其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗?这12个字是____________,____________,____________,____________。又有人觉得12个字还是啰嗦了,可压缩成八个字,意思仍然不变。这八个字是____________,____________。

(4)美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后,一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评,总共只有一句话:“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”! 你知道这句影评是什么意思吗?它妙在什么地方呢?

这句影评的意思是___________________________________________________________

(5)用一句话评价你最喜欢的一本书,用一句话评价你最讨厌的一本书。

_______________________________________________________________________________

(6)新学期,班上转来了一位新同学,在迎新会上,请你代表全班同学讲话,表达对他的热忱欢迎,但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢?请写下来:

_______________________________________________________________________________

4.用词要注意贴切。

用词贴切,就是要求在几个可用的词中,选出最恰当、最得体的那个,把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适,要从具体的情况出发,仔细斟酌,反复推敲。 我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇,前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可,为什么选用“炸开了”呢?因为课题是《„„炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的,用“炸”字紧扣了题目,又突出了文章的中心,表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中,王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了。” “抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等,但都不及“抠”字好。“抠”是口头语,强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神,非常贴切。

想一想,练一练:

(1)读下面的句子,写出带点的词(字)在句子中的意思。想一想,还可以换上哪些词?写在横线上。

“突然,从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路„„冲锋的部队被压在一个小山坡下面,抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思:

敌人的火力来得______,来得______;

敌人的暗堡处在______,我军处在_____,呼啸的子弹紧贴着______飞过。

“压”字还可以换成______、______、______等词,但都不及“压”字恰到好处。

(2)给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。

①登上高山,同学们用尽眼力向远处看,祖国山河多壮丽啊!()

②那好像明亮,又好像昏暗的星星撒满了夜空。()

③在讨论会上,大家各自充分发表自己的意见,气氛非常热烈。()

④情况十分危急,大家面临着一场严重的考验。()

⑤任脚上响着很重很重的铁镣。()

5.用同要注意搭配。

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯,就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子,有的在意义上讲不通,有的不符合人们的语言习惯,直接影响表达的效果。因此,我们在说话、作文的时候,要特别注意词的合理搭配,不能违反语言规律和语

言习惯。

怎样才能做到词语搭配恰当呢?

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种:(详见《词语搭配训练表》)要掌握好词语搭配的规律,就要经常进行练习。 想一想,练一练:

(1)下列词语怎样搭配恰当,用线连起来。

①明亮的阳光精彩的故事

灿烂的亮光动听的琴声

刺眼的月光悠扬的马戏

②敬爱的战友讨厌的花猫

亲爱的总理顽皮的孩子

亲密的妈妈诚实的苍蝇

③红红的大海美好的画家

绿绿的星星热心的孔雀

蓝蓝的小河骄傲的理想

闪闪的青草著名的朋友

清清的太阳勤劳的妈妈

④飞快地欢呼耐心地观察

顽强地学习细致地看报

勤奋地奔跑认真地询问

激动地工作轻轻地抚摸

积极地锻炼辛勤地耕耘

⑤考虑得恰当乐得开心

进行得透彻笑得直哭

理解得周到哭得好听

处理得顺利唱得伤心

计算得准确急得弯腰

(2)在括号里填上恰当的词语。

①()的阳光()的春雨

()的天空()的大雾

()的云彩()的白雪

()的星星()的寒风

()的月亮()的露珠

②()的河水()的大树

()的湖水()的枫树

()的泉水()的杨树

()的流水()的柳树

()的海水()的松树

③()的面容()的眼睛

()的目光()的眉毛

()的神态()的鼻子

()的笑容()的嘴唇

()的声音()的面孔

④洁白的()圆圆的()

鲜红的()胖胖的()

嫩绿的()高高的()

湛蓝的()矮矮的()

金黄的()瘦瘦的()

⑤亲切地()踏实地()

和蔼地()刻苦地()

耐心地()辛勤地()

欢乐地()艰难地()

悲伤地()殷切地()

⑥从容不迫地()争先恐后地()全神贯注地()

你追我赶地()精神抖擞地()马不停蹄地()

不慌不忙地()披星戴月地()情不自禁地()

摩拳擦掌地()

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。

例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。 因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。 ①学校里产生了流行性感冒。 ________________________________________________ ②教室前面是一个庞大的操场。_______________________________________________ ③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。 __________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 ____________________________

(2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。

①一()米一()伞一()饭一()书

一()油一()灯一()菜一()床

一()盐一()被

②一()心情一()影片

一()心眼一()影院

一()心意一()影评

一()心愿一()影迷

一()心思一()影星

③哭了一()吓了一()

笑了一()瞪了一()

骂了一()切了一()

说了一()咬了一()

唱了一()推了一()

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面的小故事——《小勇为什么摔伤了腿》。 小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他不敢从墙上跳下去,让他表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。 想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?

例:活泼,但不(轻浮)。

自信,但不()。灵活,但不()

坚定,但不()。老实,但不()。

谦虚,但不()。果断,但不()。

谨慎,但不()。豪放,但不()。

忍让,但不()。冷静,但不()。

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。

(赞美),不是(奉承)。(),不是溺爱。(),不是简单。

(),不是含糊。(),不是严厉。

(热烈),不是()。(美丽),不是()。

(雄辩),不是()。(尖锐),不是()。

7.用词要注意选择。

在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。

例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。

用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。

用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。

用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。

用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。

因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:

(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。

二是要注意范围大小的差异。

有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。

“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。

又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。

“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。

三是要注意应用对象的差异。

有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。 如:我表弟长得又肥又高。

“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。

又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。

“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。

四是要注意感情色彩的差异。

有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。

例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。

想一想,练一练:

(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。

①改正()发扬()

改进()发挥()

改变()发展()

②坚定()合格()

坚持()合理()

坚强()合适()

③亲热地()热心地()

亲密地()热情地()

亲近地()热烈地()

④美好的()茂盛的()

美丽的()茂密的()

漂亮的()丰盛的()

⑤优秀()平静()

优良()安静()

优异()寂静()

优越()冷静()

(2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。

①探索开采无穷无尽

思索开辟无边无际

()的原野里的矿藏,有待我们去()。

()的宇宙中的奥秘,有待我们去()。

②悄悄轻轻厚厚慢慢

微微默默紧紧渐渐

他()地坐在那里,手里捧着一本()的书。我不好意思去惊动他,便()地推开门,()地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便()一笑,()地握着我的手。

③露珠晶莹清澈见底

珠光闪闪水平如镜

雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶();哗哗流着的溪水();点缀在草地上的野花绚丽多姿。

④顾客游客乘客观众读者

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的(),列车上的(),影院里的(),图书馆里的(),风景区里的(),人人都讲文明,讲礼貌。

⑤试验消灭特殊

实验消失特别

我那段时间,工作()紧张。一进()室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一(),又继续干了起来。

⑥亲爱亲切亲近

亲热亲密亲情

几年来,他俩总是互相帮助,()合作,取得重大科研成果。

周总理那慈祥的笑容,()的话语,至今还留在我们的记忆里。

()的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了,同学们三五成群地在一起,()地谈着,笑着„„

第二部分句子训练

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

(一)怎样把句子写完整

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

1、姐姐//学打字。 2、妈妈//是优秀教师。 3、菊花//真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

1、你//星期天去图书馆吗? 2、房子//建好了吗? 3、爸爸//下班了吗?

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1、这棵白杨//多高啊! 2、我//玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。 把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。 想一想,练一练:

按三种基本句式写句子,回答问题。

①______ ______ ②______ ______

谁干什么?什么干什么?

③______ ______ ④______ ______

谁是什么?什么是什么?

⑤______ ______ ⑥______ ______

谁怎么样?什么怎么样?

2.把下列句子补充完整。

①同学们()②小猴子()

③太阳()④()是我的好朋友。

⑤()真大。⑥()在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

培根说:“读史使人明智;读诗使人灵秀;数学使人周密;科学使人深刻;伦理学使人庄重;逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人__________________________________________________________________ 体育使人__________________________________________________________________ 音乐使人__________________________________________________________________

美术使人__________________________________________________________________ 不读书使人________________________________________________________________

(二)怎样把句子写通顺

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。 2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。 4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的整理:小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

4.按要求写句。

例:①______ _______

谁干什么

②______ _______

谁是什么

③________ _______ __________ ________

什么时候谁在什么地方干什么

想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马:________________________________________________________________________ 青蛙:______________________________________________________________________ 花衣:______________________________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎

_______________________________________________________________________________ ②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的

_______________________________________________________________________________ ③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加

_______________________________________________________________________________

3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈悄悄地落下去。

小勇轻轻地走上领奖台。

太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。

那千变万化的是山坡上的桃花。

那像金子一样黄的是果园里的梨花。

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭

_______________________________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风

_______________________________________________________________________________

5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。___________________________________________________ ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。 _______________________________________________ ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦! _________________________________________

(三)怎样把句子写具体

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。 2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。 例如:1.我们高兴。 2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。

练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们()的表演,受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

()的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?

根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

“昨天”——说明表演的时间;“在百花剧院”——说明表演的地点;“精彩”——说明什么样的表演;“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了,句子就具体了。 例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们()完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。 想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?) ______________________________________ ②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?) ________________________________________ ③西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?) ____________________________________________ 例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

(从什么地方游过来?) ___________________________________________________ (它是怎样游过来的?) __________________________________________________ (小溪是什么样子的?) ___________________________________________________ ②孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?) _________________________________________________ (他在什么地方数星星?) ________________________________________________ (他是怎样数星星的?) __________________________________________________ (星星是什么样的?) _____________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?) ____________________________________________________

(怎样摆着课桌椅?) __________________________________________________________ (课桌椅是什么样子的?) ______________________________________________________ 例:______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。 _________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。 _____________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。 _____________________________________

2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。

①()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒满()阳光。牧民们怀着()心情,放牧着()牛羊。

②在()土地上,长着()庄稼。那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。 把句子写具体,还可以进行单项练习:

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

1.把样子写具体。

①原句:熊猫真可爱! _______________________________________________________ ②原句:晚霞真美! __________________________________________________________

2.把动作写具体。

①原句:老爷爷走着。 _______________________________________________________ ②原句:山羊跑得快。 ________________________________________________________

3.把程度写具体。

①原句:西瓜真甜! __________________________________________________________ ②原句:天气真冷。 __________________________________________________________

4.把神态写具体。

①原句:老师望着我。 ________________________________________________________ ②原句:他沉思着。 __________________________________________________________

5.把概念写具体。

①原句:这棵树大得很。 ______________________________________________________ ②原句:这座山大高了。 ______________________________________________________

(四)怎样把句子写灵活

作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句

式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:

1.用不同句式表达同一个内容。

例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:

①什么样的文具盒?(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

②文具盒是什么样的?(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

③什么样的文具盒是什么样?(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

又如:

①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

2.用同一种句式表达不同的内容。

到了春天,许多树都开了漂亮的花;到了秋天,许多树结满了果实;到了冬天,许多树都落光了叶子。

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。 例④你把这道题再仔细做一遍。这道题,你再仔细做一遍。

你仔细一点儿,再把这道题做一遍。

上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:

这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是“狂风”,是说“狂风”怎么样。

这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。 上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如:这是很值得赞扬的。这难道不值得赞扬吗?

这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。

想一想,练一练:

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。 ___________________________________________________ ②提出问题的疑问句。 ______________________________________________________ ③表示强烈感情的感叹句。 ___________________________________________________ ④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。

______________________________________________________________________________

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①__________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________________

4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。 _________________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。 __________________________________________________ ②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜? ________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢? ____________________________________ ③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。 __________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。 _____________________________________________________ ④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。 ______________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。 ____________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。 ____________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。 ________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。 _______________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。 _______________________________________________________ ⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。______________________________________________________________ 啄木鸟除掉了树上的害虫。 ___________________________________________________ 例2:荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。 ______________________________________________________ 河里的小鱼欢快地游着。_______________________________________________________ 蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。 _______________________________________________ 例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。 ___________________________________________

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。 ___________________________________________ ⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例:张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。 ___________________________________________ 太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。 ________________________________________

(五)怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?请同学们先看看下面这个小故事:

有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨

的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢!太谢谢您啦!”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句: 秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去„„

这段描写秋天原野景色的话,一共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着„„”;“白鹅欣赏自己„„”;“枫树的叶子喝了„„酒”;“稻子低着头弯着腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。 排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。 读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

一阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景;第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神;第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。

为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。 如下列例句:

1.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。

3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火„„

例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句

(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句(3)则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。

想一想,练一练:

1.照“例”写拟人句。

例:鲜花张开了笑脸。

星星_______________________________________________________________________ 太阳冲破了云霞,跳出了海面。

月亮_______________________________________________________________________ 猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗_________________________________________________________________________

2.照“例”写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去„„

公园里的菊花,有的_____________________,有的_______________________,有的_____________________,有的_____________________。

他的歌声,飞到_____________________,飞到_____________________,飞到________ _______________。

3.认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。

②照上面例段的写法完成下面的练习。

A .水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像_____________________。它们有的_____________________,有的_____________________,有的_____________________。

B .山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像_____________________,那潺潺的流水声啊就像_____________________,它欢乐地蹦跳着,就像__________________奔向远方。

4.什么是红色?请你用一段话描述下来。

__________________________________________________________________________________________________

第三部分写段训练

(一)怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法:

1.以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段:

昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读,练一练:

(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)

()整个大地好像盖上了一条白绒毯。

()雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

()雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

()北风吹,雪化飘。

()慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。

(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序修改,才符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)

我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——

(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅„„)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌„„)。

这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。

按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。 读一读,练一练:

(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“_____”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。

往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写()看,再写()看,接着写()看,最后写()看。

(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3.以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。 读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,按要求完成练习。

我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→()→()→()→()→()→()

(2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话

写连贯。

4.以物品结构为序写。

例《文具盒》:

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。

读一读,练一练:

(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)

()叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。

()最可爱的是它的花。

()花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

()太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。 ()花朵虽然不大,但很娇艳。

()多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。

(2)你最喜欢什么植物、花草?先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。

(二)怎样把一段话写具体

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。 一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段:

海里的动物„„,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。

总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。

男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。 这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总(小结)”。如下段:

那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。

上面所说的总起——分述;分述——总结;总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。

读一读,练一练:

(1)读下面的例段,按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿„„,体操队的表演真精彩!

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。

(2)以“百货商店的商品真多”为内容,用“总——分——总”的方法写一段话,分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段:

李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话,第一句用“不但„„还„„”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述:一是不怕辛劳,走遍名山;二是带干粮上山,山上过夜;三是亲自品尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。关键是要写好“例子”,例子可以是一件也可以是几件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写,而且要详略得当。

读一读,练一练:

(1)读一读,完成后面的练习。

无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻轻一

摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上来了。可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不上来。打水有学问,想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度,仍点不准,而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是仨,然后指缝一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细土,再把大坷垃砸碎,盖上。瞧他那认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。

①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是:

_______________________________________________________________________________ ②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?哪是详写?哪是略写?

第一件:王婶打水;第二件:______第三件:______。______是详写,______是略写。

(2)以“世上无难事,只怕有心人”为概述句,举1—2个事例,具体进行叙述。注意详略得当。

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段:

荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:“已经开了不少”,“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:“有的才展开两三片花瓣儿”,“有的花瓣儿全部展开了”,“有的还是花骨朵”。这样写,不但使读者能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。

用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印象只有模糊的轮廓;同样,如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此,一定要把整体和部分结合起来记叙。

例如:我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,就像一个大棉团。它的头,有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。它的眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜时,胡须一翘一翘的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。有时,我给它吃食,它还会用两只后腿站起来,像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,它跳起来,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮。

这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形:“它全身长满了白色的绒毛„„像个大棉团。”给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征:头——拳头那么大;耳朵——长长的;眼睛——红红的,像红宝石;嘴——三瓣,胡须一翘一翘的;腿——前短后长;尾巴——短,像绒球。给人留下了具体而生动的印象。

读一读,练一练:

(1)读下面例段,完成后面练习。

下了车,眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的,雪白的墙壁,大红的门窗,雕花的阳台,漂亮极了。一进门,宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色,还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦!墙上贴着草绿色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上还装着雪白的吊灯呢!舅舅房间的气派就更足了!屋里摆着一套奶黄色的组合家具,全海绵的三人大沙发,窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光石的,嵌着金色的铜条闪闪发

光„„

①这段话是用______的方法写的。

②作者先写新楼的外观整体印象,接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。

(2)按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整、写具体。

我们的校园里有一棵梧桐树,它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大,一点也不过分,它的树梢快到三层楼顶了;说它粗壮„„

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(三)怎样把一段话写生动

要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列几方面下功夫。

1.学会描写。描写,就是用生动形象的语言,对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

如下面例段:

小姑娘长一副小的瓜子脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣,围着小嘴呈一圈青色,像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的;又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘:“瘦小的瓜子脸,黄黄的”;“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”;“小嘴„„呈青色”;“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”;“两根歪歪扭扭的小辫”,“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。 又如下面例段。

我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘,放在写字台上,稳稳当当,显得朴素而又庄重。在玻璃

盘上,镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节:上下两节是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人;中间一节是个白色的圆球,晶莹闪亮。从底盘开始,有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头,就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。 这是描写台灯的一个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构:灯座——灯柱——灯头——灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”,灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘,还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的,“白”的,管子是“银色”的,灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起来,把台灯写得非常形象具体。

描写是一种形象化的表达方法。状物时,就要抓住物体的特点,写出物体的形状、大小、色彩等,给人一种具体、真切、生动的印象。

读一读,练一练:

读下面的例段,完成后面的练习。

春天到了。春风吹拂着大地。这时,泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月,花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点,花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝,这是花蕊。近看泡桐花,像一个酒杯,一股浓郁的香气朴鼻而来,像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树,好像一个巨人,长着比千手观音还多的手,拿着数不清的鸡毛掸子,仿佛要扫净空中的灰尘似的。

①这一段主要描写__________________________________________________________ ②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的:_________________________________________________________ 描写泡桐花颜色的:__________________________________________________________ 描写泡桐树样子的:__________________________________________________________

(2)仔细观察一种你最喜欢的植物或花草,抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。

2.运用比喻。比喻,就是打比方的意思。通过打比方,把抽象的变为具体的,把陌生的变为熟悉的,把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻,能使语言表达准确生动,形象鲜明。 例《第一次跳伞》中的一段:

飞机起飞了,把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看,一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽车像甲虫,公路像一条线,一切都变得那么小。

这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了,小得什么样子呢?作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻,把“房屋”比作“鸽子笼”,“绿树”比作“小草”,“汽车”比作“甲虫”,“公路”比作“一条线”。通过这些比喻,把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

又如下面例段:

傍晚,天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑,就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞,仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车,就像穿梭奔忙的小船„„

这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻:“马路”比作“绸带”;“雨伞”比作“花瓣”;“汽车”比作“小船”,把“雨中街景”描绘得真真切切。

读一读,练一练:

(1)读例段,做练习。

我站在梅关上,举目眺望,山峦重叠,漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞,气势磅礴。在这万绿丛中,一棵棵火红的枫树挺立着,像一把把火炬,像一片朝霞。一阵金风拂过,满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。

①用“______”标出段中的比喻句。

②第一个比喻句是用______比喻______;第二句是用______比喻______;第三句是用______比喻______。

③想一想:这些比喻在文中起了什么作用?

_______________________________________________________________________________

(2)写一段话,用上至少三个比喻。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.学会拟人。拟人,就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性,生动性和感染力。 如下面例段:

夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮,好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦,舒展着枝条翩翩地随风起舞。

段中描写的樟树,虽然是有生命的植物,但是是不会思想的。作者运用拟人的方法,赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵,倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”,能“翩翩起舞”,能“陶醉”„„

这样写,把作者的思想感情融化到描写的景物之中,收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法,文章更能充满儿童情趣,更显得生动、活泼。

读一读,练一练:

(1)读一读,按要求做练习。

秋天,花果山的景色迷人。青石铺的小路,由山脚盘旋回转,在树林中忽上忽下,忽左忽右,就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树,这儿一棵,那儿一棵,穿着一身金袍,很神气地立在山岗上。那高大的枫树林,红得像火似的,这儿一片,那儿一丛,在翠绿松林的怀抱里,显得十分耀眼。

这段话中哪些地方运用了拟人的手法?把有关的句子找出来写在下面。

_______________________________________________________________________________

(2)在横线上填上拟人的句子,把这段话写完整。

踏进公园大门,上百盆菊花______;那茉莉花______;还有那美人蕉______秋天,公园的花真美!

4.运用排比。排比,就是把内容相关、结构相同或相近,语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比,可以全面而充分地表达中心意思,加强语势,抒发强烈的感情,以增强语言的表现力。

又如下面的例段:

画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽;爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱,嘹亮,清脆,好像在遥远的天边吹着哨音,使人忘记忧愁和痛苦;爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰,燃烧在画家心里,使人产生美丽的幻想;爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影,像黑夜中的流星,闪烁着生命的光辉„„

这一段写画家爱鹰。全段五句话,用了四个排比句,写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力,感情波澜起伏,鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。

[校园文学社与高中作文教学的研究与实践]结题报告作文21000字

初三作文

31

“校园文学社与高中作文教学的研究与实践”课题

结 题 报 告 2012年5月,我们向山东省教研室申报的课题《校园文学社与高中作文教学的研究与实践》,经评审被立项为山东省教学研究课题。课题编号:pt —20120738。两年来,我们严格遵守《山东省教学研究课题管理办法》(鲁教研室【2007】38号)的有关程序和要求,按计划认真组织课题组,落实课题研究实施方案。目前,课题组已初步完成了预定的研究任务。本次课题,我们着重研究了校园文学社的运作与高中作文教学的活动策略,在理论和实践两个方面都取得了一定的成果成效。现将该课题研究实施的情况向各位领导专家汇报如下:

一、课题概述

(一)选题背景

1.课程背景:以人为本的教育理念和社会发展的要求

进入二十一世纪, 以人为本的理念得到了前所未有的关注, 无论是治国方略还是各行各业都提出了以人为本的理念。这一理念落实在教育实践中, 就是要求每位教师要树立以学生为本的理念, 正视学生的个体差异, 尊重和关心每一位学生, 促进每一位学生的发展。为此关注生命的个性化教育是我们的必然选择, 而作文个性化则是生命教育与个性化教育在作文教学领域中的反映。

在课程改革方面,《普通高中语文课程标准》之“必修课程”和“选修课程”中对现代高中生“表达与交流”能力的提高,提出了更明确更具体的要求,其中“组织文学社团,展示成果,交流体会”已贯穿于选修课五个模块之中,不可忽视。除此之外,《语文课程标准》中也明确指出学生综合性学习目标:“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的快乐。”由此可见,成立校园文学社既符合《语文课程标准》的要求,也符合新时代育人理念和社会发展的要求,对提高学生的能力具有极大的促进作用。

2.作文教学现状:决定了作文教学改革势在必行

我国长期以来语文教学实践与时代要求极不适应, 尤其是作文教学,原本是最应展示学生生命活力和个性的教学内容,却因为各种原因导致学生作文千篇一律、千人一面、概念化、成人化等严重后果。学生作文或为应试而写,或为表明某种思想观念而套,或为体现某种章法技巧而编,在忙于应试或为作文而作文的过程中,失

32 去了对作文而言最为本质的东西:真话、真情、真体验和真感受。这一切无不和个性的缺失有关,因此作文教学改革势在必行。

除此之外,《普通高中语文课程标准》规定“高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分”,其中必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面五个模块的内容,选修课程也设计了五个系列,教学内容较之以前更加丰富多样。而随着素质教育的大力推进,课时量减少,无形中加大了教师完成既定教学任务的难度,在这种压力下,作文教学面临严峻的挑战。

通过平时的观察以及调研,我们发现在当前的学校作文教学中面临一些普遍而又棘手的问题:长期以来,由于教学观念的相对滞后,作文教学仍然保持传统的教学模式,以教师的单方面讲授为主,缺乏针对性、创造性,甚至有的老师把作文课当初纯技法的练习课,反复练习开头、结尾、立意等方法,结果搞成了考场八股文。学生的作文常常与学生的生活、学习脱节,写作文时学生多半是无病呻吟,写出来的文章缺乏个性,缺乏真情,缺乏艺术性。

3.文学社:学生个性化写作的平台

校园文学社作为一种文学社团,在作文教学和学生个性化写作中起着不可替代的作用。一方面它在为学生提供阅读环境、鼓励学生写作等方面起到了积极作用,并能促进校园文化的构建;另一方面,它在提高学生写作水平方面的作用是课内作文所无法企及的,因为好的作文素材,只有当我们摘掉作文的有色眼镜时才能在不经意中发现,而那稍纵即逝的写作灵感,如不及时记录和整理,过些日子也就会随风湮灭。即景写事,即情畅怀,打破时空界限,淡化文体模式,写作的园地,就会开满绚丽的鲜花。

围绕着文学社与作文教学的关系问题,不少专家学者乃至一线教师进行了探究与阐释:金坛四中的" 晨曦" 文学社以期刊《晨曦》、校刊《四中通迅》为载体,以自主、合作、探究为手段,构建作文教学的新天地,并通过探究总结了具体的做法:壮大社团,提高习作兴趣;学生自主负责,增加实践写作;加强指导,提升写作技能;创新方法,丰富教学模式。

绵阳中学“子云亭”文学社始建于1995年,该文学社有一报一刊两网,其中校报《校园文萃》出版了35期,校刊《子云亭》创刊不久,报刊的期发行量达到一万份/本。文学社在绵阳中学主页上有网业,并在互联网上单独注册了子云亭文学社的网络域名。该校积极支持文学社建设,不但鼓励学生参加各种高规格的比赛,把学生的习作向各大报刊推荐发表,还与作家出版社、北京教育出版社联系,出版了《魅力绵中》《子云华章》等学生作品集,从而让师生在这个平台上能相互交流,共同提高,其乐融融。

33 尽管文学社的作用不容小觑,可现实中很多文学社在学校里不过是一个点缀而已,处境比较艰难。有的学校不怎么重视文学社的发展,更多时候只是为了应付检查,从而使其流于形式;有的学生把文学社当做课余活动的调剂品,因为在他们看来高考考的是应试作文,而文学社发表的基本上都是老师批评的偏题作文,为了高考,还是少参加点文学社的活动为妙。尽管文学社的发展不尽如人意,可在学校走内涵型路子的时代浪潮里,在高考作文不断推陈出新的大趋势下,谁都不能忽视校园文学社的作用,因为它是表达自我、展示个性的主阵地,可以促进学生进行个性化的创新写作。

4.“钟锣”文学社,亟待进一步完善

山东费县一中“钟锣”文学社成立于2003年,因为学校坐落在钟锣山下,“钟锣”亦有振聋发聩催人警醒之意,文学社因此得名。在学校领导的关心支持与全体师生的共同努力下,文学社蓬勃发展,每月出版一期《钟锣报》,刊登了我校学生的习作300多篇。几年来一直坚持举办各类作文讲座,并开展了十多次作文竞赛活动,名副其实地成为学生展现自我的良好平台。

在取得成绩的同时我们也发现了“钟锣”文学社在运作过程中存在的一些问题:学生缺乏一种长期性、日常化、全方位的作文交流平台,仅仅靠几次活动很难满足需要;创作的作文评价方式单一,除了任课老师外很难得到其他人的评价指点等。诸多因素使得“钟锣”文学社自身的长远发展受到制约,其对高中作文教学的促进作用未能充分发挥出来。

针对我校这种作文教学写作现状以及“钟锣”文学社的发展境况,我们也在思考如何充分发挥文学社的作用,让学生和老师、学生和学生之间在这个平台上进行及时有效的互动,从而提高学生的写作能力和水平,增强学生的习作兴趣,使学生乐于在作文中表达真情实感,促进学生语文素养的全面发展。与此同时,也让“钟锣”文学社真正成为学生展示自我、挑战自我的舞台,成为提高高中作文教学质量的助推器。

基于这样一种考虑,我们欲充分利用 “钟锣”文学社的现有条件,对文学社如何运作、如何更切实更广泛地发挥其对高中作文教学的作用进行思考和探究,以此来探索“钟锣”文学社有效运作的模式,总结其促进高中作文教学的有效策略,分析其对高中作文教学以及学生写作所产生的深远影响。

(二)选题的意义

1.校园文学社有助于发展学生的个性特长,提高学生的文学素养

校园文学社是适应全面推进素质教育的需要,是语文教学面向21世纪、面向未

34 来的需要。因为随着教学改革的不断深入以及素质教育的大力提倡,如何让学生走出语文课堂狭小的天地,步入大语文课堂成为当务之急,而校园文学社作为展现自我的一种社团,为学生个性的展示提供了广阔的背景,营造了良好的氛围,为学生思维的发展、视野的开阔、兴趣的培养起到了积极的推动作用。

除此之外,校园文学社定期开展的丰富多采的活动也使社员们受益匪浅。因为在这个过程中,社员们读的书多了,积聚的能量增加了,鉴赏的能力也会提高,文学功底也会慢慢变得扎实,随之而来的是文学素养也将逐渐丰厚。

2.校园文学社有助于激活学生的写作兴趣,提高学生的写作水平

校园文学社秉承自由写作和彰显个性的宗旨,能够为学生营造相对宽松的写作氛围,充分培养学生的写作兴趣,挖掘其写作潜能。只有在这种自由创作气氛的感染带动下,学生才能表现出丰富的知觉和情感,将生活中的具体感受通过自己的文章表达出来,真正做到“我手写我心”。

从我校钟锣文学社的创办情况以及师生参与的情况我们发现,文学社通过举办文学讲座等各种形式的活动,极大地调动了社员们的兴趣,激发了大家的创作欲望,并且让学生在布局谋篇、语言表达等方面得到不同程度的提高和帮助,培养了一批写作苗子。在这个过程中他们的写作技巧日趋成熟,写作水平明显提高,作品发表的数量在不断增加,作品的质量及发表的刊物档次也在不断提高。

3.校园文学社有助于拓宽作文教学的思路,开阔学生写作的视野

赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触动学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”为此要唤起学生的写作冲动,即在于使学生都能够乐于“倾吐”,且要“触及学生情绪、意志领域”来主动地“倾吐”,由此才能大大地激发、延续、发展这种冲动。从校园文学社的运作过程我们发现,校园文学社的写作是个性的,非标准程式的写作,为此教师可以突破课内课外的界限,根据学生个体的写作现状进行相应的指导,从内心深处激活学生学习语文的兴趣,形成课内课外互补延伸,读写相长,用自我价值的实现去唤醒他们沉睡的个性,一方面可以拓宽教师在作文教学时的思路,而不是单纯从一个角度来就事论事;另一方面可以开阔学生的视野,让学生写作时做到有话可说,让他们面对题目时不再束手无策。

由此可见,文学社作为一个综合性学习的主阵地,体现了“以人为本”的语文教育理念,它为学生健康个性的发展、为教师自主教学提供了一个轻松自由的环境。在时间上,文学社团活动突破了课堂45分钟的束缚;在空间上,它打破了教室的限制,让作文教学、作文写作随处可行;在活动方式上,它灵活多样,拓宽了作文教学、写作的思路;在活动内容上,丰富而又富有个性化的选材让学生真正做到有话

35 可说、有话能说。总之,在文学社活动中,学生是主体,教师是协助者、辅导者。通过文学社团活动,学生可以发现自己的闪光点,可以把语文学习与人的终身发展、创造联系起来,从而赋予语文教育以新的内容与新的形式。 (三)主要概念界定

1.校园文学社:通常意义的文学社指由学校支持设立的学生社团,面向该校学生招收社员、干事,采纳学生(社员)的文学作品,开设一些专栏,也可以组织社员一起出去和其他学校文学生搞联谊活动,旨在学习、交流、锻炼、培养能力。本课题中的文学社主要是指以学生为主体的社团,是展示学生个性和自我的平台,并以“钟锣”文学社为例,来探究其运作模式,从而更好地发挥其对学生个性化创作的作用,借助此平台来提高学生作文写作的能力和水平。

2.高中作文教学:《普通高中语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学是整个语文教学体系中的重点工程,作文教学的成败直接关系到语文教学质量的优劣,同时也直接影响着新一代青少年写作素质的提高。教师要主动领会新课标提出的“以学生发展为主体” 的核心理念,更新自己的作文教学观念,善于开辟新的作文教学途径,提高学生的写作能力,促进学生的全面发展。

二、理论基础

现代教学论认为:只有当教师施加的教育影响与学生的特点相符时,才能克服学生的消极态度或厌恶抵触情绪,进而激发学生学习的兴趣,诱发学生学习的潜能,而校园文学社可以开展学生喜欢的多种活动,以此来促进学生的写作。由于现代学习理论学派比较繁多,下面主要阐释几个对本课题有较大影响的理论。

1.建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义, 以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识。建构主义学习理论认为,学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程, 它不仅包括结构性的知识, 而且包括大量的非结构性的经验背景。第一, 人们生成及建构对所知觉事物的意义, 总是与他以前的经验相结合, 即理解总是涉及学习者的认知过程及其认知结构;第二, 人脑并不是被动地学习和记录输入的信息,它总是建构对输入信息的解释,主动地选择一些信息。

由此不难看出,该理论认为学生是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。学生与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。基于这一理论,学生作文水平提高的过程

36 就是学生在老师关照下自己“生长”的过程,是不断“同化”和“顺应”的过程。这一过程的主体是学生,老师不可能替代学生“生长”。校园文学社为学生的“生长”创造了宽松的环境和自由的氛围,让学生在作文中大胆展示自我,不断丰富自我,更新自我,健康成长。

在本课题研究中, 建构主义学习理论关于“学习过程的生成模式”的解释, 有助于我们在作文个性化写作研究过程中, 通过把握并利用学生正规作文前的非正规学习和阅读,来理解与建构新知识或信息, 从而更好地保证作文写作达到的预测结果。同时, 建构主义学习理论所提倡的学生的合作学习, 有助于学生集思广益, 资源共享。

2.多元智能理论

加德纳认为,一方面智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关,这就使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同,对智力表现形式的要求也不尽相同;另一方面智力既是解决实际问题的能力,又是生产及创造出社会需要的产品的能力。为此他提出了关于智力及其性质和结构的新理论即“多元智能理论”。在该多元智能框架中相对独立地存在着七种智能:言语智能、音乐节奏智能、数理逻辑智力、空间智能、身体动觉智能、自知自省智能和交往智能。

根据多元智能理论,作为个体,每个人都同时拥有相对独立的七种智力,这七种智力在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的,而是错综复杂地、有机地、以不同方式不同程度地组合在一起。这七种智力在个体身上的不同组合使得每一个人的智力都有独特的表现方式和特点,即便是同一种智力,其表现形式也是不一样的。由于每个人的智力都有独特的表现方式,每一种智力又都有多种表现方式,所以我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的聪明与否、成功与否。多元智能理论的本质是承认智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的,承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的,而不是以整合的方式表现出来的。

根据加德纳的多元智力理论,我们应该树立多种多样的评价观,我们的教育评价应该通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行,确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力;教师应该从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点并把这种由此得来的资料作为服务于学生的出发点,以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法,使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。

从加德纳的多元智能理论我们可以看出,不同的人,智力各有倾向,兴趣各有不同,特点千差万别。可传统作文教学耗时,费力,低效;教育观念是“师本观”而非“生本观”;作文内容非生活化,作文训练方法“形式主义”等弊端日趋明显;

37 而一切为了学生的“生本教育价值观”、“高度尊重学生”的生本教育伦理观、“全面依靠学生”的生本教育行为观正是现行作文教学的正确导向。校园文学社充分尊重学生的兴趣和特点,密切关注学生生活实际,让学生在个性化的写作中体验创作的愉悦,享受创作带来的乐趣,从而不断提高个人文化修养和文学素质。

3.人本主义学习理论

人本主义学习理论侧重对学习者整个成长历程的解释,其代表人物是罗杰斯。罗杰斯强调以学生为中心的教育理念,将学生视为教育的中心,认为学校为学生而设、教师为学生而教;坚持自由为基础的学习原则,认为人皆有天赋的学习潜力,只有在有较少威胁的教育情景下才会有效学习,而只有主动、自发、全身心地投入的学习才会产生良好的效果。自评学习结果可培养学生独立思维与创造力,除知识外还应重视生活能力学习以适应社会的变化,重视价值、态度、情感等因素在学习中的作用。在学生的学习过程中要引导他形成积极向上的自我概念、价值观和态度体系,从而使学习者自己教育自己,最终成为能够充分发挥作用的人。

4.有效教学理论

该理论认为:有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教师在教育活动中的根本目标就是提高教学质量和效益,发展有效教学。校园文学社就是一个最好的载体,教师通过各种活动不断激发文学社员的写作兴趣,提高文学社员的写作水平,从而以点带面,以个体来促进整体。在这里,写作是个体,语文学习是整体;文学社活动是个体,全校语文教学成绩大面积提高是整体。通过个体的提高来促进整体的提高,而整体的提高又促使个体的进一步拔高。

三、实验对象的确立

该课题以“钟锣”文学社全体社员和高二年级1——10班为研究对象,重在研究探讨文学社的运作模式、高中作文的教学策略以及文学社对高中作文教学的积极意义。

四、完成课题的现有基础或条件

1.学校各级领导大力支持,学校科研意识强,科研气氛浓。全校教师具有较高的科研积极性,学校形成了完善的教科研激励机制。

38 2.课题组成员对本课题具有较强的实践基础。所有成员均具有丰富的教学经验,对教育教学理论有着深入的研究并有多篇论文发表或获奖,对作文教学改革具有浓厚的研究兴趣。

3.课题组成员以中青年骨干教师为主,全部具有本科学历,科研力量强。他们精力充沛,有时间、有能力保证课题研究的深入开展并取得较好的成效。

4.学校配套设施齐全,每位课题组成员拥有一台电脑,每个年级设有电子备课室,实验教师可以随时上网查阅资料。

5.已聘请北京师范大学博士李纪洲、县教科室王家福主任为课题顾问,为课题研究提供理论指导。

6.课题负责人从事高中教育教学研究工作已有15年,参加过各级培训,参与过多项市县级科研课题研究工作,具有较好的教学与科研素质。

7.学校成立了课题资金保障小组,以保障课题研究的顺利进行。

五、课题研究目标和内容

(一)研究目标

1.通过“钟锣”文学社的建设与应用,探索文学社有效运作的模式,使其成为师生展示自我、挑战自我的舞台,实现课外拓展与作文教学的有机结合,培养学生自主探究的习惯,提高学生自主探究的能力。

2.探索利用校园文学社提高作文教学质量的策略和途径,从而改变学生写作素材贫乏、写作思路不够开阔、语言干瘪的状态,让学生在特定的环境中学会运用语言文字表达自己的所见、所闻、所感,提高学生的写作能力和写作素养。

(二)研究内容

我们开展的“校园文学社与高中作文教学的实践与研究”,以新课改理念为指导,总结、整合、优化、提升校园文学社业已取得的成功经验,探讨其规律,从而开辟作文教学的新途径与方法,激活学生的写作兴趣,开阔学生的写作视野,提高学生的写作水平,拓宽教师的教学思路,把语文学习与人的终身发展联系起来,赋予语文教育以新的内容和形式。

六、课题研究方法和步骤

(一)研究方法 根据我们的研究目标以及所要研究的主要内容,在研究过程中我们主要运用行动研究、个案研究等方法进行研究,在实证性研究资料的基础上,进行理论分析与

39 提升,探究校园文学社有效运作的模式,总结利用校园文学社提高作文教学、写作质量的有效策略。具体如下:

1.文献研究:查找校园文学社与作文教学、作文写作相关的资料,并对资料进行整理、分析,为课题研究寻求理论支撑。查阅“钟锣”文学社开展情况的资料,总结已有的经验,找出存在的问题。

2.调查研究:通过问卷、访谈等方法,总结教师在作文教学、学生在作文写作方面的困惑与问题,了解师生的需求,进而为文学社的有效运作提供参考。

3.行动研究:在实践中研究钟锣文学社有效运作的模式,研究利用文学社来提高作文教学、作文写作的有效做法,及时总结经验方法。

4.个案研究:通过具体的案例来说明校园文学社与作文教学、作文写作的关系,从而凸显校园文学社对作文教学、作文写作的实效性。

(二)研究步骤 1.准备阶段:2011年10月——2011年12月

● 查阅与本课题相关的资料,即校园文学社与作文教学、作文写作关系的资料,并对此进行分析

● 汇总分析我校“钟锣”文学社建设以来开展情况的相关资料,梳理我们当前在作文教学、作文写作方面存在的问题,明确我们要研究的内容,初步确立研究方案。

● 召开课题组成员会议,确定具体研究方案。

2.实施阶段:2012年1月——2013年6月

主要是分解、细化研究内容,明确课题组成员目标和责任,具体落实研究任务。 ● 通过问卷调查、学生访谈等形式了解当前作文教学中存在的困惑和问题

(孙乃会、李峰负责)

● 召开文学社社员座谈会,调查当前文学社运作过程中存在的问题

(王林、李小妹负责)

● 召开课题组成员会议,讨论调查中发现的问题,研究部署工作重点。 (马玉玲负责) ● 探究“钟锣”文学社有效运作的模式:

(1)管理制度的创新,真正让学生成为主体;

(2)运作内容的更新,凸显学生个性化写作的需要;

(3)运作方式的突破:教师角色的定位,邀请专家、名师、知名记者举办讲座等。

(林峰、魏现伟负责)

40 ● 探究以文学社促进高中作文教学的具体做法,并通过具体的案例来说明文学社对作文教学、作文写作所产生的影响和作用。 (李振才、周琳敏负责)

● 撰写中期报告,总结阶段成果。 (马玉玲、杨富梅负责) ● 探究文学社的文学创作和高中作文教学的最佳契合点,激发学生的创作热情,提高学生的作文成绩。 (马玉玲、李光负责)

3.总结阶段:2013年6月——2013年10月

对课题研究过程中的资料进行整理,分析数据,进行比较,撰写结题报告,总结研究成果,归纳利用文学社提高学生作文水平的行之有效的做法,并在校内进行推广,提高作文水平,关注校园文学,营造良好的文化氛围,推进校园文化建设。

(马玉玲负责)

七、实践探索——完善文学社机构,探究作文教学新途径

为了让文学社更好地促进作文教学,更广泛地发挥其应有的作用,我们在“切实办好”和“全面增效”上下了一番功夫,制定了详细计划并具体实施。我们的目的在于从内心深处激发学生学习语文的兴趣,尤其是在作文写作方面突破课内课外的界限,形成课内外互补延伸、读写相长、面向全体全面发展的新的教学模式。作为老师,以期望的心态,积极关注学习中的每一个个体,热情地鼓励他们,帮助他们,并用这些外在因素诱发他们的内驱力,引领他们走向成功,用自我价值的实现去唤醒他们沉睡的个性。具体做法如下:

(一)进一步完善“钟锣”文学社的机构,健全文学社规章制度,提高文学社的运作效率

在中期研究过程中,我们主要对文学社的领导机构进行了调整和优化,明确了相关部门的职责,从而确保活动的顺利进行,但是没有对社员的权利和义务提出具体要求,这在一定程度上影响了活动的质量。为此,在本阶段我们侧重对社员的权利和义务进行了细化,并提出了具体的奖惩措施。具体方案如下:

第一条 社员义务

1. 有努力学习、遵守校规校纪、维护学校形象的义务。

2. 有自觉遵守文学社纪律、执行文学社决议、按时参加社内活动、努力完成交派的任务的义务。

3. 有宣传文学社、维护其形象的义务。

4. 有推荐文学爱好者加入文学社的义务。

5. 有按月向文学社递交个人作品或推荐社外学生优秀作品的义务。

第二条 社员权利

41 1. 享有参与文学社内的选举、被选举和表决的权利。

2. 享有向文学社提出工作建议、监督文学社内工作的权利。

3. 享有参加文学社组织的有关讲座、培训及其他活动的权利。

4. 享有向《钟锣报》投稿优先发表作品或向校外刊物优先推荐的权利。

第三条 奖惩

1. 奖励

本着以精神鼓励为主的原则,设置学年优秀干部、优秀社员和优秀作品等奖项。。

2. 对凡不履行应尽义务,规劝后拒不改过的社员予以退社。

3. 对一学期内三次无故缺席社内活动或三次无故不交作品者按自动退社论。有事者可向社长请假。

至此,“钟锣”文学社建立了比较完备的组织机构,有了较为完善的组织章程。“总则”部分明确了文学社的性质和宗旨,“组织机构”部分明确了社长、副社长以及相关部门的具体职责,“社员”部分明确了社员的权利义务及奖惩措施。由于制度严密,组织得力,现在我校文学社管理已经步入了自动化阶段。与此同时,学生在自主管理中也培养了组织能力,增强了责任感,各方面的能力都得到了很大的锻炼和提高。

(二)找准校园文学活动与课堂作文教学的结合点,举办一系列活动,多方面提高学生的能力

1.诗文朗诵会

诗文朗诵会一般以朗诵名家名篇为主要形式。声情并茂地朗诵优美诗文,可以陶冶学生的情操,学生的心灵世界也会因之丰盈起来。《将进酒》的慷慨激昂,《念奴娇 赤壁怀古》的豪迈奔放,《声声慢》的凄婉惆怅,《荷塘月色》的淡淡哀愁,《再别康桥》的清丽优美,无一不在感染熏陶着学生。感受的多了,学生审视周围世界的目光也会充满“情”的因素,随着有“情”观察,写作中也有了更多别样的视角。

我们还在朗诵活动中增加了学生自创作品朗诵内容,既给学生提供了展示作品的良机,也是激发学生创作兴趣和写作动机的媒介。自创作品可以是朗诵者本人的,也可以是同班同学、本年级或本校同学的。这样可以吸引更多学生参与到活动中来,让活动成为张扬个性的舞台。

文学社一般在学期初和学期末集中开展两次诗文朗诵活动,文学社员自由报名参加。每次活动确定一个基本主题,比如“爱国诗文朗诵”“青春诗文朗诵”等。社员们参与的热情很高,朗诵的质量不断提升。通过这种活动,我们发现并培养了一大批朗诵人才,甚至由此带动了很多班级也开始举行诗文朗诵活动,比如高一4班

42 和高二17班相继举行了“相约春天”等诗文朗诵会,极大地调动了同学们的阅读兴趣和朗诵热情,琅琅书声也成为了校园里一道独特的风景。

2.读书交流会 “多读胸中有本,勤写笔下生花。”为此,我们以图书馆为根据地,定期开展“读书交流会”活动。除了教育部规定的必读书刊,我们还帮助学生选择订阅了一些报刊,如《语文报》、《中学生阅读》、《作文与考试》、《作文报》、《作文通讯》等,各班半数以上同学都有自己固定的阅读刊物。同时,我们注意选择、搜集报刊上贴近学生生活的美文,不定期地印发给学生,开阔学生的视野,提高其鉴赏水平。

与此同时,我们还要求学生尽可能阅读以下书籍:①古代诗词特别是唐诗宋词,②现当代散文名家(含台湾作家)名作,③小说名作(古今中外)。尽管经典作品满足了高层次需求,但我们特别容易接受的,并且很快能学会的,还是当代作品。余秋雨、贾平凹、毕淑敏等传统意义的文学书要读,郭敬明、安妮宝贝等时尚作家的作品也要读;广大读者热爱的杂志如《小小说选刊》《读者》也可以读,更不要说《中华少年写作精选》《美文·少年散文》等中学生读物了。

在让学生轻松愉快地博览群书时,我们还鼓励他们及时摘录优美句子、富含哲理的语言,做到“不动笔墨不读书”,以培养学生的良好阅读习惯,扎扎实实打好写作基本功。学生们可以根据自己的需要和兴趣,自主选择交流小组,将自己的读书心得与趣味相投的朋友进行交流和分享。通过观察了解,我们发现,这样的活动不仅使学生们获取了大量的读书讯息,也使他们的读书心得得到了交流,阅读视野得到了拓宽,读书的兴趣也被大大地激发了起来。

3.演讲比赛

现实生活中我们越来越重视一个人的语言表达能力。美国有关统计数据表明,一个人如果具有演讲能力,他成功的可能性比其他人高两倍。为此,很多教师常年坚持课前演讲活动,着力培养学生的表达能力,丰富学生的胆识和见识。而校园文学活动中纳入演讲比赛等活动,则是让学生从课堂小舞台走向校园大舞台,是对能力和胆识的再提升。在学校团委的大力协助下,我们成功举办了“爱在心中”感恩演讲比赛,文学社社员踊跃参加,并取得了优异的成绩。

成功的演讲是以出色的演讲稿为基础的,而演讲稿的写作要求是很高的。高中生演讲常见问题有:材料丰富却不善取舍、事例典型却俗套乏味、名句不少却不见观点、辞藻华美却空洞无物等。我们根据学生的实际情况进行演讲稿的写作指导,扬长补短,在保护学生热情的基础上,提高鉴赏能力和审美能力,进而使写作能力和口头表达能力借着演讲比赛的东风获得双丰收。

43 4.辩论赛

辩论赛可以提高学生的个人修养,使学生养成以理服人、用事实说话的习惯。辩论的题目取自校园生活,可以帮助学生明是非、正视听;取自社会生活,可以提升学生参与意识,增加见闻,关注民生。辩论赛是对学生搜集素材、写作、表达、应变、合作等能力的综合考量,其中写作部分是辩论成败的决定性因素之一,它对议论文写作的指导有更高的要求。在议论文写作中,我们一般能将常见的例证、引证、对比论证等方法指导到位,但辩论中常用到的引申法较少涉及。所以我们重点从三个方面指导学生如何运用引申法,首先是占有材料,对对方言论进行建设性的周密分析。教给学生驳论的要领:“伤其十指,不如断其一指。”集中一点才能一针见血,击中要害。驳倒了错误的论点,正确的论点才能确立起来。其次是选准角度,最后是全面理解掌握驳论的方法,最基本的仍是摆事实、讲道理。

2012年3月和2013年5月,在学校领导的支持下,校团委和文学社联合主办了我校两届“激扬青春”辩论赛。从初赛到半决赛到决赛,选手们全力以赴,精彩迭现。经过几番激烈紧张的唇枪舌战,汪南村同学赢得“最佳辩手”称号。

辩论比赛的实际锻炼,不仅实现了学生们展现自我的梦想,也使我们的写作指导更加全面和完整,使学生们的议论文写作更加准确和规范,使校园文化生活更加丰富多彩,从而使比赛具有了更多的实践意义和更高的实用价值。

5.征文比赛

征文比赛是校园文学活动和作文教学研究的极好结合点。学生都有争强好胜的心理特征,举办多种作文竞赛,有助于点燃他们的写作兴趣之火。为此我校文学社除了办好团县委每年主办的主题作文竞赛外,每学期还至少举办一次全校性的作文大赛。

2011年10月28日,为庆祝温总理视察我校两周年,促进校园文化建设,文学社组织举行了“爱祖国、爱家乡、爱学校”作文竞赛。2012年3月11日,为了迎接第34个植树节的到来,文学社组织了“我爱植树,我爱绿化”征文活动。2012年11月15日,为了进一步加强全校学生安全教育工作,增强安全意识,提高自我防护能力,文学社、政教处联合举行了以“校园安全,你我他”为主题的征文活动。2013年10月,政教处、文学社联合举办了国防教育征文比赛。每次活动我们都认真组织,及时评阅,学生的获奖作文在《钟锣报》上以专刊的形式予以发表,极大地调动了学生写作的积极性。

与此同时我们还鼓励学生参加有关单位或刊物举办的征文比赛,比如组织学生参加北京大学中国语言文学系和《课堂内外》杂志社联合举办的全国中小学生创新

44 作文大赛和“新东方优能杯”第五届全国中小学生创新作文大赛,吴佳秋同学分别获得优秀奖和二等奖;组织学生参加第二届中国国际赏石旅游文化节征文大赛,林桐同学获得金奖。

为了更好地发挥征文比赛的作用,我们特别强调了两个方面的工作。一是上交征文前的教师指导修改比比赛本身更重要,学生获得收益往往是在修改这个环节。如果只是简单依赖学生自主创作,自我发挥,往往导致作品质量不高。二是征文评比结束后,对获奖作品给予更多的展示平台,除了在校刊发表外,还开展最佳作品的自我宣读、佳作展评等活动,以此激励获奖者更上一层楼,也给未获奖的同学提高一个学习的榜样借鉴的对象。

6.习作讲评

为了真正提高学生写作的质量和水平,我们组织辅导老师对社员交来的习作及时批改,作出处理。先把习作登记入册,然后根据习作的质量分三类处理:第一类是优秀习作,略作润色便可发还学生抄写,然后向报刊推荐发表。第二类是基础较好,但有明显缺点的习作,这种情况一般找学生个别探讨,提出老师的修改意见,改后若质量提高了,也向报刊推荐。第三类是较差的习作,这类作品虽无发表价值,但可以作为一次练笔或一次借鉴。对此老师往往通过个别谈心,先肯定成绩,然后再诚恳指出缺点和努力方向。

实践证明,这样的方式一般能被社员接受,并且还会激发他们参与写作的积极性。至于习作中普遍存在的问题,我们则采取集中讲评的形式:如选材问题、立意问题、谋篇布局问题、人物塑造问题等。从学生的反映来看,这种个别辅导和集中讲评相结合的做法是很受欢迎的。在这个过程中,学生也可以得到不同程度的提高。

除此之外对于写作上的特长生,我们会给予更多的关注,并对他们进行更严格的要求。原则上他们的作品若不能超过前次发表的水平,社刊便不予发表,而当他们一旦有了突破,便当作生动的事例来启示他人。如此一来,不但提高了文学社社员的写作积极性,也提高了他们的写作水平。

7.开展文学讲座

由于参加文学社的同学都有着较好的文字基础,为此我们主要通过专题辅导、文学讲座等形式向他们系统传授写作知识,以此来提高他们的写作素质。一般每学期举行两至三次文学讲座。根据社员们的需要,我们安排学有专长的老师先后组织了“诗歌欣赏”、“散文欣赏”、“怎样写好征文”、“如何写演讲稿”等专题讲座,受到了社员们的欢迎。平时,我们也会根据教学实际情况以及自己的心得体会,来确定讲座专题,比如“应考作文的审题与选材”、“如何写议论文”等,对学生进行针

45 对性的指导。在指导中,我们特别注意将个别提高和整体提高结合起来,以个别促整体,在常规训练的基础上适当提升,引导学生认识文学创作的一般规律,以此来更好地指导实践写作。当然学生对写作方法的领会与掌握,不可能一蹴而就,但我们相信,只要通过不断的练笔,学生就会在潜移默化中有所悟、有所得,在日积月累中不断提高认识水平和文字表达能力。

8.影视作品欣赏

名篇佳作是我们借鉴的典范,优秀的影视作品也是我们学习的榜样。为了更好地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,我们充分利用学校的有利条件,组织学生观看优秀影片。一般每月一次利用周末晚上的时间, 在学校的3D 影院组织文学社社员欣赏我们精心挑选的影视作品,比如《阿甘正传》《一个都不能少》《当幸福来敲门》《美丽心灵》《奔腾年代》等,深刻的主题,个性的表达,精湛的演技,常常让社员们沉醉其中,流连忘返。我们也会根据教材的内容选择一些经典影片如《祝福》《雷雨》等,帮助学生更好地理解文章内容,使活动更有针对性和实效性。 观看是一个人的思考,而交流则是集体思维的碰撞。为了进一步提高社员们的审美能力和鉴赏水平,我们还进行了影视作品欣赏活动。在老师的引导下,社员们各抒己见,畅所欲言,见仁见智,不时碰撞出智慧的火花。课后学生们写的影评更是精彩纷呈,展示了极好的文思和才情,令人惊叹。学生们开阔眼界增长见识提高能力的同时,老师们也获益匪浅,从陌生到熟悉,从紧张到从容,能力得到了锻炼,个人素质也得到了极大的提升,真正实现了教学相长。其中周琳敏老师执教的《阿甘正传》作品欣赏课深受好评,获得山东省优质课评比二等奖、临沂市优质课评比一等奖,也极大地坚定了我们把这项活动持续进行下去的决心。

9.优化《钟锣报》

《钟锣报》是文学社社员成长的摇篮,也是全校学生发表作品的园地。为了充分发挥其作用,在文学社运作过程中我们不断调整,不断完善,以求真正优化我们的校报。目前,该报已经日趋完善,每周一期,对开四版,设置“学校活动”、“学海导航”、“美文养心”、“佳作园地”等栏目。这些栏目均坚持“文学立社、文学兴社”的思想,旨在提高学生的语文素养、文学修养和作文水平,同时宣传学校办学思想,扩大学校的社会影响。

每期第一版“学校活动”刊登学校重要活动及通知;第二版“学海导航”主要刊登一些学法指导,有的来自一线教师的经验总结,有的来自学长们的切身体会;第三版“美文养心”是常设栏目,刊发名家名作欣赏;第四版的“佳作园地”刊发社员质量较高的作品。在选稿标准上,我们注重有生活气息,有真情实感,有创意

46 的文章,从而引导学生注意细心观察和深入感悟生活,并加以创造性的表现。

(三)进行系列写作基本功训练,夯实学生的写作基础

1.进行思维训练,拓宽学生写作思路和视野

作文教学中思维训练是核心,围绕着这个核心,我们主要开展了以下几项活动:

1.1注重发展学生的形象思维 因为学生的作文离不开形象思维,形象思维必须借助具体、鲜明、生动的语言而展开。对此叶圣陶先生曾说:“要是我的语言干巴巴的,人家决不会承认我的思想好像刚开的花朵,因为语言干巴巴的就是思想干巴巴的。”由此可见,形象思维问题的实质是学生“形象感受一形象思维一形象表达”的过程。对此清朝名画家郑板桥“画竹子”的过程给了我们深刻的启示。郑板桥酷爱竹子,房前屋后栽了很多竹子,夏天他躺在竹林里乘凉,观察竹子的各种姿态。秋冬季节,坐在房里,欣赏印在窗户白纸上轻轻摇曳的竹影,于是,婀娜的“园中之竹”便成了他的“眼中之竹”。作画时,那疏枝密叶的竹子一深的、浅的、明的、暗的、动的、静的便在他胸中活了起来,“眼中之竹”进而变成了“胸中之竹气他挥动画笔,或勾勒、或渲染,“胸中之竹’,便变成了他的“笔下之竹”了。这个过程, 从客观事物到形成表象,再创造出形象,最后变成作品,经历了三个飞跃,即“形象感受一形象思维一形象表达”。

除此之外,对学生的写作而言,形象思维的培养,还可以在如何搜集写作素材这个环节进行,比如可以让学生通过新闻媒体,直观地了解画面、声音所带来的视听冲击,从而在头脑中形成直观映像,然后通过再现,再用语言表达出来。

1.2注重培养学生的创造性思维 众所周知,阅读文学作品时尤其需要联想和想象,因为作家靠联想和想象把五彩缤纷的世界凝聚成文字,而读者则靠联想和想象把文字中的内涵充分释放。如阅读朱自清的《荷塘月色》,如果教师只有对课文的分析,没有引导学生对文中的描写进行想象,那么,学生就不可能对作品有主观的感性的切入。如文中写道:“这清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,这其中的美妙只能通过联想和想象去体味,那种清香的飘渺、幽远是只可意会而不可言传的。如果没有进行想象,他们对作品的理解只能是概念的,在阅读中就不会有情感的搏动和美的享受。所以,没有联想和想象的分析就像打水漂,那是在作品的“水波”上一擦而过而难于深入其里。

由此我们认为写作教学和阅读教学一样离不开联想和想象,因为作者对作品的创造,既要有敏锐的观察力,也要有丰富的想象力。基于这样一种考虑,在平时的教学中我们比较注重学生创造性思维的培养,因为联想想象有着增强作品艺术魅力的功效,能“笼天地于形内,挫万物于笔端”,创造出优美的意境,感人的艺术形象。

47 因此在作文教学中应引导学生积极主动地应用联想想象的构思能力,更好地表达他们无比活跃的思想。

2.教给学生发散思维的方法,培养学生多角度思考问题的能力

学会发散思维的方法,就可以多角度、多方面去思考问题,使思维更加灵活而有广度,有利于打破思维定势,从而获得创造性的结果。通过学习相关的资料,我们采取了以下三种有利于打破思维定势的思维方法,即纵向思维、横向思维和逆向思维。

纵向思维是一种历时性的比较思维,是通过把事物的过去、现在和未来进行对比分析,对原材料进行合理的推想和引申,从而得出新意的一种思维方式。例如,写“认识自己”的文章,题目要求充分认识自己,表现自己个性。为此我们可引导学生将“过去的我”、“现在的我”和“理想中未来的我”进行对比,分析自己的独特的个性在哪里,它是怎样形成和发展的,以及对自己个性的评价等。这样一来,我们发现学生的思路开阔了,思维就不局限于“现在的我”,并且更能表达自己的心声,流露真情实感。

横向思维是一种同时性的横断思维,是通过联想把材料内的已知内容要素同材料外的其它内容要素联系起来思考,从相互关系和相互比较中找出该事物在不同环境中的异同的一种思维活动。对此乌申斯基曾说过:比较是一切理解和思维的基础。它不仅是打开思维的闸门,也是点燃思维的火花。在作文教学中经常采用比较法,不仅可训练学生的求异思维,而且也能培养学生的求同心理。以“雨”为例,可以启发学生在学习古典诗词中,体会春天的雨、夏天的雨、秋天的雨和冬天的雨是不同的,早晨的雨和晚上的雨是不同的,江南的雨和岭南的雨又是不同的。通过让学生进行比较,与自己心中的雨形成横向联系,潜移默化中会丰富学生的间接经验或直接经验,从而让他们在下笔前有更多选择。

逆向思维是指与人们习惯的思维相反的一种思维方式,即从问题相反的角度对原意提出质疑,也就是我们平常说的“反过来想一想”。逆向思维能够克服日常的思维定势,在逆方向的思考中寻求新的思维领域,是作文创新的又一条有效的途径。以作文《班门弄斧》为例。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领,是不自量力的表现。对此,学生的看法不一,为此有学生的作文是为班门弄斧叫好,认为班门弄斧是胆识和勇气的体现,是用科学态度向权威提质疑,并提倡新一代青年要有班门弄斧的精神。由此可见这就是运用逆向思维打破了思维定势,视角独特,令人耳目一新。如果逆向思维运用得好,答案常富有新颖性,那么将是构思作文的一个极有杀伤力的招数。

总之,尽管对学生进行创新意识的培养不是一件易事,但对学生思维的培养我

48 们要一以贯之,并且相信只要适时适度,利用各种机会和平台给学生以创新的冲动和萌芽,创新思维还是可以慢慢培养出来的。

3.注重不同形式作文的写作训练

综观高考作文的形式,我们不难发现各种形式的作文要求:比如有的是命题作文,有的是话题作文,有的是材料作文等。为了让学生进一步了解不同形式的作文要求,无论是在日常的作文教学中还是在文学社的运作中我们都比较注重不同形式的作文训练,以此来提高学生写作不同形式作文的质量和水平。 3.1就命题作文而言,从形式上看,命题作文一般没有明确具体的要求,看似宽松而自由,实际上它要求更高,写作起来也更难。因为其他作文在制定框框的同时,也往往或在审题上,或在立意上,或在选材上给你提供可供选择的信息,给那些“无话可说”“无东西可写”的考生开掘一下思路。命题作文则不同。它没有限制,也就无从参考,需要“另起炉灶”,在上述各方面动更大的脑子。为了提高学生命题作文的质量和水平,结合文学社的活动,我们重点从文体和立意两个角度对学生进行了指导。

3.2就话题作文而言,从形式上看,话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向,要求作者围绕这个“话题”进行写作。话题作文以“题目自拟,立意自定,文体自选”的新形式,使考生的创作个性得到展现,优势得到发挥,才干得以施展。同时,高一级的学校所需要的能够写不同文体的学生也能够在话题作文这种考试形式中得到满足。随着作文教学的不断改革和深入,话题作文的命题形式也在不断完善。有的用材料引出话题,题面由文字或图画材料和话题两部分组成。材料的作用是激活思维,引出话题,限制写作范围。大多省市以这种形式命题,高考也是这样。有的直接呈现话题的题目,不做任何解释说明。我们主要从审题立意、布局谋篇和增加文采三个方面对学生的写作进行了具体指导。

(四)理顺校园文学社和语文课堂教学的关系

文学社是校园文化的重要组成部分,是校园生机、活力、特色和魅力的体现,是培养学生综合素质的载体,是学校开展素质教育的重要途径之一。语文课堂教学为学生提供了系统的语文基础知识和写作常识,是进行文学教育的主渠道。由此可见,只有在课堂教学中扎扎实实地进行文学鉴赏,写作中注重文学性,文学社活动才会有坚实的基础。

在实践探究过程中我们意识到:文学社是语文教学由封闭式教学走向开放式教学的一种转变,是对学生进行素质教育的一个平台。因为学生在创造实践中深入社会生活,教学也就由“小课堂”走向了“大课堂”,由“封闭式”转变为“开放式”。

49 在写作过程中,社团成员将由语文课堂内学到的读与写的知识,转化成课外读与写的能力,实现了由知识积累到能力提升的跨越。除此之外,社团成员在编辑文学刊物时,自己创作,自己编辑设计,自己协调印刷,充分发挥了主观能动性,也体现了以学生为主体的教育思想。

通过这样的运作模式以及实践探究,一方面我们逐步理清了校园文学社的运作与作文教学、写作的关系;另一方面我们也欣喜地看到,文学社在校园内营造出了浓厚的文学氛围,使语文教育教学的面貌焕然一新,学生对文学的关注、喜爱程度显著提高,一定程度上提升了师生的文化品位。

八、研究成效:文学社对高中作文教学产生的影响

1.初步改变了作文教学现状,将作文教学拓展为写作教学,提高了作文教学效率

对于学生来说,传统作文教学是一种被动的任务式的学习活动。作文一旦成为应付考试的工具和完成作业的任务,学生必然感到枯燥甚至惧怕,学生作文也必然会出现大量空话套话假话。文学社则让学生自愿拿起笔,积极主动投入到写作教学活动之中,既不跟考试挂钩,也不成为限时限量的硬性作业。学生在宽松自由的写作教学环境中获得轻松自由的写作状态,这样才会出现学生的自由表达、真实表达。

校园文学社是一个在课外组成的群众写作团体,它的活动是对课堂命题作文的一种补充和延伸,它不求短期的效应,只要持之有恒,学生作文的能力将在练笔中潜滋暗长。校园文学社让教师在作文教学中将开放的观念与自由的形式结合了起来。观念开放是指在写作内容上不作统一要求;形式自由是指在表现手法上可以多种多样,学生可以自己决定写作的主题和内容,可以驾轻就熟地选择自己擅长的文体和方法。

让学生在亲身体验生活中激发为情造文的情趣。文学社就给了学生一个课外用武的阵地,它打破了作文的时空、主题和题材对学生的限制,给了学生一个独立自主的空间。我们要求学生用心感受生活,培养他们观察的意识,让他们形成多情善感的习性,才能做到触景生情,睹物思人,从而写出内容充实、构思奇巧的文章。

2.正确处理了课内训练和课外练笔的关系,将教材作文拓展为生活写作 只有让课内向课外延伸,让书本知识向社会知识延伸,学生们才能在作文的天空下找到愉悦,在耕耘的田地里种下希望。文学社团在作文教学的过程中表面上只是处于一种从属的地位,但它在提高学生写作水平方面的作用是课内作文所无法替代的。

50 一般情况下,我们每学期有八个单元的8次作文训练。每次作文都对写作题目、选材范围、写作形式等有相应限制。教材是难以顾及地域差异与社会时态变化的,更不可能兼顾每个学生的个体差异。因此,作文教学难以挣脱脱离生活实际和学生个人实际的泥沼。校园文学社就是为了弥补教材作文的不足,提高学生写作兴趣,提高写作数量,培养记日记、写随笔等写作习惯,让写作成为学生记录生活、感悟生命、感受成长的自觉行为,成为学生生活的一部分,成为学生的内心需要。

3.多方面拓展了展示社员活动成果的渠道

为了给学生提供一片挥洒才华的天地和一块自由驰骋的空间,除了办报与办刊外,橱窗、墙报、手抄报、广播站,都可以作为学生作品展示的平台。还可以鼓励社员向文学刊物投稿,尽可能地让学生多收获一些成功的喜悦。钟锣文学社创办的社刊《钟锣报》,以展示学生的才华为主,已经成为我校宣传的窗口。

随着文学社团活动已深入校园,社员人数不断增加,有的班级文学社成员很多,一种读写型文学社团开始成型,成为被语文老师充分利用并加以改造来适应作文教学的一种以阅读带动写作的作文教学形式。在教学中,有的班级有了自己的班级文学社,语文教师可以充分利用班级文学社的功能,发挥班级文学社的作用,灵活地运用到作文教学中。班级文学社根据需要在班内设负责人,推荐作品刊发到社刊上。这种作文训练模式特别适合新课程教学形势,使学生由作文教学客体变成主体,教师由主演变成主导。我校高二年级17班的“心语” 文学分社、高二29班的“陌上花开”文学分社办得尤为出色,坚持定期出班报,极大地调动了同学们写作的积极性和主动性。每期班报一出来,同学们都争相传阅,形成了良好的阅读和写作氛围。

实践证明,要想很好地完成《课程标准》对作文教学提出的诸多教学任务,必须有效借助课堂外的校园文学活动,它是学生展示才华的舞台,是师生、生生交流的平台,是学生自由表达、个性表达、创意表达的自由空间,更是开展作文教学的强有效推动力;而作文教学又是校园文学活动的基础和保障。两者紧密结合,可以成为校园文化建设的重要组成部分,成为落实新课改精神的重要途径。

九、课题研究的困惑和思考 在新课标背景下,“校园文学社与高中作文教学的研究与实践”课题历时两年,行将告一段落,但本课题的研究远没有结束。我们在研究和实践的过程中发现的问题和总结出来的教训,同样是本课题的重要成果之一。

1.我们预设“综合运用各种调查方法和手段(问卷、座谈等) ,有计划、分阶段地展开校园文学社与高中作文教学的研究与实践的调查研究,全面了解当前高中作

51 文教学存在的问题”,这一点实际上落实稍得有差距,从而使研究的规范性和针对性有了折扣。

2.课题组成员对理论文献学习和领会得还不够深入,对高中作文教学相关因素的认识还需要进一步提高,对某些具体环节的研究还不够充分,如校园文学社的实际运作问题、高中作文教学的应试问题、课内阅读与课外阅读的相辅相成问题等等。

3.在研究过程中,文学社活动的时间和空间有时会受到学校活动的冲击,既定计划不能全部实施。文学社社员难以固定下来,有半途而废的,也有后来要求参加进来的,这就多少削弱了系统性和循序渐进的提高效果。有的社员到高三,就一心扑到高考上,不再关心自己的写作,这些问题都需要在今后的工作中动脑筋克服。

十、课题研究组织与管理

顾问:王家福 费县教研中心高中语文教研员

李纪洲 费县一中副校长 北京师范大学博士

郭广福 费县实验中学科研处主任

领导小组:

组长: 林峰 费县一中高中语文教研组长

副组长: 魏现伟 费县一中高二语文备课组长

李光 费县一中高三语文备课组长

李振才 费县一中高一语文备课组长

研究小组:

组长(主要执行人):马玉玲

组员: 孙乃会 李小妹 王林 杨富梅 李峰 赵丽萍 周琳敏

朱效艳 张瑶 洪颖 闵令霞 李相娟 王友琴 王发香

十一、课题研究的成果

1.开题报告、中期工作报告、结题报告

2.发表论文及随笔(见附件)

3.文学社活动成果展示

4.文学社社员优秀作品集

5.优秀教学课例光盘

6.获奖证书

7.活动照片

(上述报告、论文及相关汇编材料合订成册)

52 附成果一览表:

与课题内容相关的获奖证书:

指导学生获奖证书:

1.吴佳秋 北京大学手拉手励志成才全国作文大赛2012年本届大赛金奖

2.吴佳秋 荣获第六届全国中小学生创新作文大赛初赛优秀奖

3.吴佳秋 “新东方优能杯”第五届全国中小学生创新作文大赛总决赛二等奖

4.邹海月 《我们还能穿多久?》通过新概念作文大赛初赛

5.林 桐 第二届中国国际赏石旅游文化节征文大赛金奖。

教师论文、随笔若干

主要参考文献: 1.教育部基础教育司和教育部师范教育司组织:《语文课程标准研修》高等教育出版社,2004年04月1日

2.王世龙:《校园文学与创作》

3.王世龙主编:《素质教育与校园文学研究》

4.《语文课程标准解读》

5.邹洁:《利用校园文学社进行中学作文教学初探》,2008年,硕士论文

6.吴耀新:《新课标下校园文学社团对高中语文写作教学的促进探究》,《中学语文·大语文论坛》,2010年第8期 。

7.郭英加:《校园文学社对作文教学的启示》,《厦门教育学院学报》,2008年第3期

8.《中学文学社团活动的教学功能的实验与研究方案》,四川棠湖中学课题组(载《中学语文教学参考》2002年第五期)

9.李白坚《21世纪我们怎样教作文(中学版) 》,上海教育出版社,2005

31

“校园文学社与高中作文教学的研究与实践”课题

结 题 报 告 2012年5月,我们向山东省教研室申报的课题《校园文学社与高中作文教学的研究与实践》,经评审被立项为山东省教学研究课题。课题编号:pt —20120738。两年来,我们严格遵守《山东省教学研究课题管理办法》(鲁教研室【2007】38号)的有关程序和要求,按计划认真组织课题组,落实课题研究实施方案。目前,课题组已初步完成了预定的研究任务。本次课题,我们着重研究了校园文学社的运作与高中作文教学的活动策略,在理论和实践两个方面都取得了一定的成果成效。现将该课题研究实施的情况向各位领导专家汇报如下:

一、课题概述

(一)选题背景

1.课程背景:以人为本的教育理念和社会发展的要求

进入二十一世纪, 以人为本的理念得到了前所未有的关注, 无论是治国方略还是各行各业都提出了以人为本的理念。这一理念落实在教育实践中, 就是要求每位教师要树立以学生为本的理念, 正视学生的个体差异, 尊重和关心每一位学生, 促进每一位学生的发展。为此关注生命的个性化教育是我们的必然选择, 而作文个性化则是生命教育与个性化教育在作文教学领域中的反映。

在课程改革方面,《普通高中语文课程标准》之“必修课程”和“选修课程”中对现代高中生“表达与交流”能力的提高,提出了更明确更具体的要求,其中“组织文学社团,展示成果,交流体会”已贯穿于选修课五个模块之中,不可忽视。除此之外,《语文课程标准》中也明确指出学生综合性学习目标:“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的快乐。”由此可见,成立校园文学社既符合《语文课程标准》的要求,也符合新时代育人理念和社会发展的要求,对提高学生的能力具有极大的促进作用。

2.作文教学现状:决定了作文教学改革势在必行

我国长期以来语文教学实践与时代要求极不适应, 尤其是作文教学,原本是最应展示学生生命活力和个性的教学内容,却因为各种原因导致学生作文千篇一律、千人一面、概念化、成人化等严重后果。学生作文或为应试而写,或为表明某种思想观念而套,或为体现某种章法技巧而编,在忙于应试或为作文而作文的过程中,失

32 去了对作文而言最为本质的东西:真话、真情、真体验和真感受。这一切无不和个性的缺失有关,因此作文教学改革势在必行。

除此之外,《普通高中语文课程标准》规定“高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分”,其中必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面五个模块的内容,选修课程也设计了五个系列,教学内容较之以前更加丰富多样。而随着素质教育的大力推进,课时量减少,无形中加大了教师完成既定教学任务的难度,在这种压力下,作文教学面临严峻的挑战。

通过平时的观察以及调研,我们发现在当前的学校作文教学中面临一些普遍而又棘手的问题:长期以来,由于教学观念的相对滞后,作文教学仍然保持传统的教学模式,以教师的单方面讲授为主,缺乏针对性、创造性,甚至有的老师把作文课当初纯技法的练习课,反复练习开头、结尾、立意等方法,结果搞成了考场八股文。学生的作文常常与学生的生活、学习脱节,写作文时学生多半是无病呻吟,写出来的文章缺乏个性,缺乏真情,缺乏艺术性。

3.文学社:学生个性化写作的平台

校园文学社作为一种文学社团,在作文教学和学生个性化写作中起着不可替代的作用。一方面它在为学生提供阅读环境、鼓励学生写作等方面起到了积极作用,并能促进校园文化的构建;另一方面,它在提高学生写作水平方面的作用是课内作文所无法企及的,因为好的作文素材,只有当我们摘掉作文的有色眼镜时才能在不经意中发现,而那稍纵即逝的写作灵感,如不及时记录和整理,过些日子也就会随风湮灭。即景写事,即情畅怀,打破时空界限,淡化文体模式,写作的园地,就会开满绚丽的鲜花。

围绕着文学社与作文教学的关系问题,不少专家学者乃至一线教师进行了探究与阐释:金坛四中的" 晨曦" 文学社以期刊《晨曦》、校刊《四中通迅》为载体,以自主、合作、探究为手段,构建作文教学的新天地,并通过探究总结了具体的做法:壮大社团,提高习作兴趣;学生自主负责,增加实践写作;加强指导,提升写作技能;创新方法,丰富教学模式。

绵阳中学“子云亭”文学社始建于1995年,该文学社有一报一刊两网,其中校报《校园文萃》出版了35期,校刊《子云亭》创刊不久,报刊的期发行量达到一万份/本。文学社在绵阳中学主页上有网业,并在互联网上单独注册了子云亭文学社的网络域名。该校积极支持文学社建设,不但鼓励学生参加各种高规格的比赛,把学生的习作向各大报刊推荐发表,还与作家出版社、北京教育出版社联系,出版了《魅力绵中》《子云华章》等学生作品集,从而让师生在这个平台上能相互交流,共同提高,其乐融融。

33 尽管文学社的作用不容小觑,可现实中很多文学社在学校里不过是一个点缀而已,处境比较艰难。有的学校不怎么重视文学社的发展,更多时候只是为了应付检查,从而使其流于形式;有的学生把文学社当做课余活动的调剂品,因为在他们看来高考考的是应试作文,而文学社发表的基本上都是老师批评的偏题作文,为了高考,还是少参加点文学社的活动为妙。尽管文学社的发展不尽如人意,可在学校走内涵型路子的时代浪潮里,在高考作文不断推陈出新的大趋势下,谁都不能忽视校园文学社的作用,因为它是表达自我、展示个性的主阵地,可以促进学生进行个性化的创新写作。

4.“钟锣”文学社,亟待进一步完善

山东费县一中“钟锣”文学社成立于2003年,因为学校坐落在钟锣山下,“钟锣”亦有振聋发聩催人警醒之意,文学社因此得名。在学校领导的关心支持与全体师生的共同努力下,文学社蓬勃发展,每月出版一期《钟锣报》,刊登了我校学生的习作300多篇。几年来一直坚持举办各类作文讲座,并开展了十多次作文竞赛活动,名副其实地成为学生展现自我的良好平台。

在取得成绩的同时我们也发现了“钟锣”文学社在运作过程中存在的一些问题:学生缺乏一种长期性、日常化、全方位的作文交流平台,仅仅靠几次活动很难满足需要;创作的作文评价方式单一,除了任课老师外很难得到其他人的评价指点等。诸多因素使得“钟锣”文学社自身的长远发展受到制约,其对高中作文教学的促进作用未能充分发挥出来。

针对我校这种作文教学写作现状以及“钟锣”文学社的发展境况,我们也在思考如何充分发挥文学社的作用,让学生和老师、学生和学生之间在这个平台上进行及时有效的互动,从而提高学生的写作能力和水平,增强学生的习作兴趣,使学生乐于在作文中表达真情实感,促进学生语文素养的全面发展。与此同时,也让“钟锣”文学社真正成为学生展示自我、挑战自我的舞台,成为提高高中作文教学质量的助推器。

基于这样一种考虑,我们欲充分利用 “钟锣”文学社的现有条件,对文学社如何运作、如何更切实更广泛地发挥其对高中作文教学的作用进行思考和探究,以此来探索“钟锣”文学社有效运作的模式,总结其促进高中作文教学的有效策略,分析其对高中作文教学以及学生写作所产生的深远影响。

(二)选题的意义

1.校园文学社有助于发展学生的个性特长,提高学生的文学素养

校园文学社是适应全面推进素质教育的需要,是语文教学面向21世纪、面向未

34 来的需要。因为随着教学改革的不断深入以及素质教育的大力提倡,如何让学生走出语文课堂狭小的天地,步入大语文课堂成为当务之急,而校园文学社作为展现自我的一种社团,为学生个性的展示提供了广阔的背景,营造了良好的氛围,为学生思维的发展、视野的开阔、兴趣的培养起到了积极的推动作用。

除此之外,校园文学社定期开展的丰富多采的活动也使社员们受益匪浅。因为在这个过程中,社员们读的书多了,积聚的能量增加了,鉴赏的能力也会提高,文学功底也会慢慢变得扎实,随之而来的是文学素养也将逐渐丰厚。

2.校园文学社有助于激活学生的写作兴趣,提高学生的写作水平

校园文学社秉承自由写作和彰显个性的宗旨,能够为学生营造相对宽松的写作氛围,充分培养学生的写作兴趣,挖掘其写作潜能。只有在这种自由创作气氛的感染带动下,学生才能表现出丰富的知觉和情感,将生活中的具体感受通过自己的文章表达出来,真正做到“我手写我心”。

从我校钟锣文学社的创办情况以及师生参与的情况我们发现,文学社通过举办文学讲座等各种形式的活动,极大地调动了社员们的兴趣,激发了大家的创作欲望,并且让学生在布局谋篇、语言表达等方面得到不同程度的提高和帮助,培养了一批写作苗子。在这个过程中他们的写作技巧日趋成熟,写作水平明显提高,作品发表的数量在不断增加,作品的质量及发表的刊物档次也在不断提高。

3.校园文学社有助于拓宽作文教学的思路,开阔学生写作的视野

赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触动学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”为此要唤起学生的写作冲动,即在于使学生都能够乐于“倾吐”,且要“触及学生情绪、意志领域”来主动地“倾吐”,由此才能大大地激发、延续、发展这种冲动。从校园文学社的运作过程我们发现,校园文学社的写作是个性的,非标准程式的写作,为此教师可以突破课内课外的界限,根据学生个体的写作现状进行相应的指导,从内心深处激活学生学习语文的兴趣,形成课内课外互补延伸,读写相长,用自我价值的实现去唤醒他们沉睡的个性,一方面可以拓宽教师在作文教学时的思路,而不是单纯从一个角度来就事论事;另一方面可以开阔学生的视野,让学生写作时做到有话可说,让他们面对题目时不再束手无策。

由此可见,文学社作为一个综合性学习的主阵地,体现了“以人为本”的语文教育理念,它为学生健康个性的发展、为教师自主教学提供了一个轻松自由的环境。在时间上,文学社团活动突破了课堂45分钟的束缚;在空间上,它打破了教室的限制,让作文教学、作文写作随处可行;在活动方式上,它灵活多样,拓宽了作文教学、写作的思路;在活动内容上,丰富而又富有个性化的选材让学生真正做到有话

35 可说、有话能说。总之,在文学社活动中,学生是主体,教师是协助者、辅导者。通过文学社团活动,学生可以发现自己的闪光点,可以把语文学习与人的终身发展、创造联系起来,从而赋予语文教育以新的内容与新的形式。 (三)主要概念界定

1.校园文学社:通常意义的文学社指由学校支持设立的学生社团,面向该校学生招收社员、干事,采纳学生(社员)的文学作品,开设一些专栏,也可以组织社员一起出去和其他学校文学生搞联谊活动,旨在学习、交流、锻炼、培养能力。本课题中的文学社主要是指以学生为主体的社团,是展示学生个性和自我的平台,并以“钟锣”文学社为例,来探究其运作模式,从而更好地发挥其对学生个性化创作的作用,借助此平台来提高学生作文写作的能力和水平。

2.高中作文教学:《普通高中语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学是整个语文教学体系中的重点工程,作文教学的成败直接关系到语文教学质量的优劣,同时也直接影响着新一代青少年写作素质的提高。教师要主动领会新课标提出的“以学生发展为主体” 的核心理念,更新自己的作文教学观念,善于开辟新的作文教学途径,提高学生的写作能力,促进学生的全面发展。

二、理论基础

现代教学论认为:只有当教师施加的教育影响与学生的特点相符时,才能克服学生的消极态度或厌恶抵触情绪,进而激发学生学习的兴趣,诱发学生学习的潜能,而校园文学社可以开展学生喜欢的多种活动,以此来促进学生的写作。由于现代学习理论学派比较繁多,下面主要阐释几个对本课题有较大影响的理论。

1.建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义, 以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识。建构主义学习理论认为,学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程, 它不仅包括结构性的知识, 而且包括大量的非结构性的经验背景。第一, 人们生成及建构对所知觉事物的意义, 总是与他以前的经验相结合, 即理解总是涉及学习者的认知过程及其认知结构;第二, 人脑并不是被动地学习和记录输入的信息,它总是建构对输入信息的解释,主动地选择一些信息。

由此不难看出,该理论认为学生是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。学生与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。基于这一理论,学生作文水平提高的过程

36 就是学生在老师关照下自己“生长”的过程,是不断“同化”和“顺应”的过程。这一过程的主体是学生,老师不可能替代学生“生长”。校园文学社为学生的“生长”创造了宽松的环境和自由的氛围,让学生在作文中大胆展示自我,不断丰富自我,更新自我,健康成长。

在本课题研究中, 建构主义学习理论关于“学习过程的生成模式”的解释, 有助于我们在作文个性化写作研究过程中, 通过把握并利用学生正规作文前的非正规学习和阅读,来理解与建构新知识或信息, 从而更好地保证作文写作达到的预测结果。同时, 建构主义学习理论所提倡的学生的合作学习, 有助于学生集思广益, 资源共享。

2.多元智能理论

加德纳认为,一方面智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关,这就使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同,对智力表现形式的要求也不尽相同;另一方面智力既是解决实际问题的能力,又是生产及创造出社会需要的产品的能力。为此他提出了关于智力及其性质和结构的新理论即“多元智能理论”。在该多元智能框架中相对独立地存在着七种智能:言语智能、音乐节奏智能、数理逻辑智力、空间智能、身体动觉智能、自知自省智能和交往智能。

根据多元智能理论,作为个体,每个人都同时拥有相对独立的七种智力,这七种智力在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的,而是错综复杂地、有机地、以不同方式不同程度地组合在一起。这七种智力在个体身上的不同组合使得每一个人的智力都有独特的表现方式和特点,即便是同一种智力,其表现形式也是不一样的。由于每个人的智力都有独特的表现方式,每一种智力又都有多种表现方式,所以我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的聪明与否、成功与否。多元智能理论的本质是承认智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的,承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的,而不是以整合的方式表现出来的。

根据加德纳的多元智力理论,我们应该树立多种多样的评价观,我们的教育评价应该通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行,确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力;教师应该从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点并把这种由此得来的资料作为服务于学生的出发点,以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法,使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。

从加德纳的多元智能理论我们可以看出,不同的人,智力各有倾向,兴趣各有不同,特点千差万别。可传统作文教学耗时,费力,低效;教育观念是“师本观”而非“生本观”;作文内容非生活化,作文训练方法“形式主义”等弊端日趋明显;

37 而一切为了学生的“生本教育价值观”、“高度尊重学生”的生本教育伦理观、“全面依靠学生”的生本教育行为观正是现行作文教学的正确导向。校园文学社充分尊重学生的兴趣和特点,密切关注学生生活实际,让学生在个性化的写作中体验创作的愉悦,享受创作带来的乐趣,从而不断提高个人文化修养和文学素质。

3.人本主义学习理论

人本主义学习理论侧重对学习者整个成长历程的解释,其代表人物是罗杰斯。罗杰斯强调以学生为中心的教育理念,将学生视为教育的中心,认为学校为学生而设、教师为学生而教;坚持自由为基础的学习原则,认为人皆有天赋的学习潜力,只有在有较少威胁的教育情景下才会有效学习,而只有主动、自发、全身心地投入的学习才会产生良好的效果。自评学习结果可培养学生独立思维与创造力,除知识外还应重视生活能力学习以适应社会的变化,重视价值、态度、情感等因素在学习中的作用。在学生的学习过程中要引导他形成积极向上的自我概念、价值观和态度体系,从而使学习者自己教育自己,最终成为能够充分发挥作用的人。

4.有效教学理论

该理论认为:有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教师在教育活动中的根本目标就是提高教学质量和效益,发展有效教学。校园文学社就是一个最好的载体,教师通过各种活动不断激发文学社员的写作兴趣,提高文学社员的写作水平,从而以点带面,以个体来促进整体。在这里,写作是个体,语文学习是整体;文学社活动是个体,全校语文教学成绩大面积提高是整体。通过个体的提高来促进整体的提高,而整体的提高又促使个体的进一步拔高。

三、实验对象的确立

该课题以“钟锣”文学社全体社员和高二年级1——10班为研究对象,重在研究探讨文学社的运作模式、高中作文的教学策略以及文学社对高中作文教学的积极意义。

四、完成课题的现有基础或条件

1.学校各级领导大力支持,学校科研意识强,科研气氛浓。全校教师具有较高的科研积极性,学校形成了完善的教科研激励机制。

38 2.课题组成员对本课题具有较强的实践基础。所有成员均具有丰富的教学经验,对教育教学理论有着深入的研究并有多篇论文发表或获奖,对作文教学改革具有浓厚的研究兴趣。

3.课题组成员以中青年骨干教师为主,全部具有本科学历,科研力量强。他们精力充沛,有时间、有能力保证课题研究的深入开展并取得较好的成效。

4.学校配套设施齐全,每位课题组成员拥有一台电脑,每个年级设有电子备课室,实验教师可以随时上网查阅资料。

5.已聘请北京师范大学博士李纪洲、县教科室王家福主任为课题顾问,为课题研究提供理论指导。

6.课题负责人从事高中教育教学研究工作已有15年,参加过各级培训,参与过多项市县级科研课题研究工作,具有较好的教学与科研素质。

7.学校成立了课题资金保障小组,以保障课题研究的顺利进行。

五、课题研究目标和内容

(一)研究目标

1.通过“钟锣”文学社的建设与应用,探索文学社有效运作的模式,使其成为师生展示自我、挑战自我的舞台,实现课外拓展与作文教学的有机结合,培养学生自主探究的习惯,提高学生自主探究的能力。

2.探索利用校园文学社提高作文教学质量的策略和途径,从而改变学生写作素材贫乏、写作思路不够开阔、语言干瘪的状态,让学生在特定的环境中学会运用语言文字表达自己的所见、所闻、所感,提高学生的写作能力和写作素养。

(二)研究内容

我们开展的“校园文学社与高中作文教学的实践与研究”,以新课改理念为指导,总结、整合、优化、提升校园文学社业已取得的成功经验,探讨其规律,从而开辟作文教学的新途径与方法,激活学生的写作兴趣,开阔学生的写作视野,提高学生的写作水平,拓宽教师的教学思路,把语文学习与人的终身发展联系起来,赋予语文教育以新的内容和形式。

六、课题研究方法和步骤

(一)研究方法 根据我们的研究目标以及所要研究的主要内容,在研究过程中我们主要运用行动研究、个案研究等方法进行研究,在实证性研究资料的基础上,进行理论分析与

39 提升,探究校园文学社有效运作的模式,总结利用校园文学社提高作文教学、写作质量的有效策略。具体如下:

1.文献研究:查找校园文学社与作文教学、作文写作相关的资料,并对资料进行整理、分析,为课题研究寻求理论支撑。查阅“钟锣”文学社开展情况的资料,总结已有的经验,找出存在的问题。

2.调查研究:通过问卷、访谈等方法,总结教师在作文教学、学生在作文写作方面的困惑与问题,了解师生的需求,进而为文学社的有效运作提供参考。

3.行动研究:在实践中研究钟锣文学社有效运作的模式,研究利用文学社来提高作文教学、作文写作的有效做法,及时总结经验方法。

4.个案研究:通过具体的案例来说明校园文学社与作文教学、作文写作的关系,从而凸显校园文学社对作文教学、作文写作的实效性。

(二)研究步骤 1.准备阶段:2011年10月——2011年12月

● 查阅与本课题相关的资料,即校园文学社与作文教学、作文写作关系的资料,并对此进行分析

● 汇总分析我校“钟锣”文学社建设以来开展情况的相关资料,梳理我们当前在作文教学、作文写作方面存在的问题,明确我们要研究的内容,初步确立研究方案。

● 召开课题组成员会议,确定具体研究方案。

2.实施阶段:2012年1月——2013年6月

主要是分解、细化研究内容,明确课题组成员目标和责任,具体落实研究任务。 ● 通过问卷调查、学生访谈等形式了解当前作文教学中存在的困惑和问题

(孙乃会、李峰负责)

● 召开文学社社员座谈会,调查当前文学社运作过程中存在的问题

(王林、李小妹负责)

● 召开课题组成员会议,讨论调查中发现的问题,研究部署工作重点。 (马玉玲负责) ● 探究“钟锣”文学社有效运作的模式:

(1)管理制度的创新,真正让学生成为主体;

(2)运作内容的更新,凸显学生个性化写作的需要;

(3)运作方式的突破:教师角色的定位,邀请专家、名师、知名记者举办讲座等。

(林峰、魏现伟负责)

40 ● 探究以文学社促进高中作文教学的具体做法,并通过具体的案例来说明文学社对作文教学、作文写作所产生的影响和作用。 (李振才、周琳敏负责)

● 撰写中期报告,总结阶段成果。 (马玉玲、杨富梅负责) ● 探究文学社的文学创作和高中作文教学的最佳契合点,激发学生的创作热情,提高学生的作文成绩。 (马玉玲、李光负责)

3.总结阶段:2013年6月——2013年10月

对课题研究过程中的资料进行整理,分析数据,进行比较,撰写结题报告,总结研究成果,归纳利用文学社提高学生作文水平的行之有效的做法,并在校内进行推广,提高作文水平,关注校园文学,营造良好的文化氛围,推进校园文化建设。

(马玉玲负责)

七、实践探索——完善文学社机构,探究作文教学新途径

为了让文学社更好地促进作文教学,更广泛地发挥其应有的作用,我们在“切实办好”和“全面增效”上下了一番功夫,制定了详细计划并具体实施。我们的目的在于从内心深处激发学生学习语文的兴趣,尤其是在作文写作方面突破课内课外的界限,形成课内外互补延伸、读写相长、面向全体全面发展的新的教学模式。作为老师,以期望的心态,积极关注学习中的每一个个体,热情地鼓励他们,帮助他们,并用这些外在因素诱发他们的内驱力,引领他们走向成功,用自我价值的实现去唤醒他们沉睡的个性。具体做法如下:

(一)进一步完善“钟锣”文学社的机构,健全文学社规章制度,提高文学社的运作效率

在中期研究过程中,我们主要对文学社的领导机构进行了调整和优化,明确了相关部门的职责,从而确保活动的顺利进行,但是没有对社员的权利和义务提出具体要求,这在一定程度上影响了活动的质量。为此,在本阶段我们侧重对社员的权利和义务进行了细化,并提出了具体的奖惩措施。具体方案如下:

第一条 社员义务

1. 有努力学习、遵守校规校纪、维护学校形象的义务。

2. 有自觉遵守文学社纪律、执行文学社决议、按时参加社内活动、努力完成交派的任务的义务。

3. 有宣传文学社、维护其形象的义务。

4. 有推荐文学爱好者加入文学社的义务。

5. 有按月向文学社递交个人作品或推荐社外学生优秀作品的义务。

第二条 社员权利

41 1. 享有参与文学社内的选举、被选举和表决的权利。

2. 享有向文学社提出工作建议、监督文学社内工作的权利。

3. 享有参加文学社组织的有关讲座、培训及其他活动的权利。

4. 享有向《钟锣报》投稿优先发表作品或向校外刊物优先推荐的权利。

第三条 奖惩

1. 奖励

本着以精神鼓励为主的原则,设置学年优秀干部、优秀社员和优秀作品等奖项。。

2. 对凡不履行应尽义务,规劝后拒不改过的社员予以退社。

3. 对一学期内三次无故缺席社内活动或三次无故不交作品者按自动退社论。有事者可向社长请假。

至此,“钟锣”文学社建立了比较完备的组织机构,有了较为完善的组织章程。“总则”部分明确了文学社的性质和宗旨,“组织机构”部分明确了社长、副社长以及相关部门的具体职责,“社员”部分明确了社员的权利义务及奖惩措施。由于制度严密,组织得力,现在我校文学社管理已经步入了自动化阶段。与此同时,学生在自主管理中也培养了组织能力,增强了责任感,各方面的能力都得到了很大的锻炼和提高。

(二)找准校园文学活动与课堂作文教学的结合点,举办一系列活动,多方面提高学生的能力

1.诗文朗诵会

诗文朗诵会一般以朗诵名家名篇为主要形式。声情并茂地朗诵优美诗文,可以陶冶学生的情操,学生的心灵世界也会因之丰盈起来。《将进酒》的慷慨激昂,《念奴娇 赤壁怀古》的豪迈奔放,《声声慢》的凄婉惆怅,《荷塘月色》的淡淡哀愁,《再别康桥》的清丽优美,无一不在感染熏陶着学生。感受的多了,学生审视周围世界的目光也会充满“情”的因素,随着有“情”观察,写作中也有了更多别样的视角。

我们还在朗诵活动中增加了学生自创作品朗诵内容,既给学生提供了展示作品的良机,也是激发学生创作兴趣和写作动机的媒介。自创作品可以是朗诵者本人的,也可以是同班同学、本年级或本校同学的。这样可以吸引更多学生参与到活动中来,让活动成为张扬个性的舞台。

文学社一般在学期初和学期末集中开展两次诗文朗诵活动,文学社员自由报名参加。每次活动确定一个基本主题,比如“爱国诗文朗诵”“青春诗文朗诵”等。社员们参与的热情很高,朗诵的质量不断提升。通过这种活动,我们发现并培养了一大批朗诵人才,甚至由此带动了很多班级也开始举行诗文朗诵活动,比如高一4班

42 和高二17班相继举行了“相约春天”等诗文朗诵会,极大地调动了同学们的阅读兴趣和朗诵热情,琅琅书声也成为了校园里一道独特的风景。

2.读书交流会 “多读胸中有本,勤写笔下生花。”为此,我们以图书馆为根据地,定期开展“读书交流会”活动。除了教育部规定的必读书刊,我们还帮助学生选择订阅了一些报刊,如《语文报》、《中学生阅读》、《作文与考试》、《作文报》、《作文通讯》等,各班半数以上同学都有自己固定的阅读刊物。同时,我们注意选择、搜集报刊上贴近学生生活的美文,不定期地印发给学生,开阔学生的视野,提高其鉴赏水平。

与此同时,我们还要求学生尽可能阅读以下书籍:①古代诗词特别是唐诗宋词,②现当代散文名家(含台湾作家)名作,③小说名作(古今中外)。尽管经典作品满足了高层次需求,但我们特别容易接受的,并且很快能学会的,还是当代作品。余秋雨、贾平凹、毕淑敏等传统意义的文学书要读,郭敬明、安妮宝贝等时尚作家的作品也要读;广大读者热爱的杂志如《小小说选刊》《读者》也可以读,更不要说《中华少年写作精选》《美文·少年散文》等中学生读物了。

在让学生轻松愉快地博览群书时,我们还鼓励他们及时摘录优美句子、富含哲理的语言,做到“不动笔墨不读书”,以培养学生的良好阅读习惯,扎扎实实打好写作基本功。学生们可以根据自己的需要和兴趣,自主选择交流小组,将自己的读书心得与趣味相投的朋友进行交流和分享。通过观察了解,我们发现,这样的活动不仅使学生们获取了大量的读书讯息,也使他们的读书心得得到了交流,阅读视野得到了拓宽,读书的兴趣也被大大地激发了起来。

3.演讲比赛

现实生活中我们越来越重视一个人的语言表达能力。美国有关统计数据表明,一个人如果具有演讲能力,他成功的可能性比其他人高两倍。为此,很多教师常年坚持课前演讲活动,着力培养学生的表达能力,丰富学生的胆识和见识。而校园文学活动中纳入演讲比赛等活动,则是让学生从课堂小舞台走向校园大舞台,是对能力和胆识的再提升。在学校团委的大力协助下,我们成功举办了“爱在心中”感恩演讲比赛,文学社社员踊跃参加,并取得了优异的成绩。

成功的演讲是以出色的演讲稿为基础的,而演讲稿的写作要求是很高的。高中生演讲常见问题有:材料丰富却不善取舍、事例典型却俗套乏味、名句不少却不见观点、辞藻华美却空洞无物等。我们根据学生的实际情况进行演讲稿的写作指导,扬长补短,在保护学生热情的基础上,提高鉴赏能力和审美能力,进而使写作能力和口头表达能力借着演讲比赛的东风获得双丰收。

43 4.辩论赛

辩论赛可以提高学生的个人修养,使学生养成以理服人、用事实说话的习惯。辩论的题目取自校园生活,可以帮助学生明是非、正视听;取自社会生活,可以提升学生参与意识,增加见闻,关注民生。辩论赛是对学生搜集素材、写作、表达、应变、合作等能力的综合考量,其中写作部分是辩论成败的决定性因素之一,它对议论文写作的指导有更高的要求。在议论文写作中,我们一般能将常见的例证、引证、对比论证等方法指导到位,但辩论中常用到的引申法较少涉及。所以我们重点从三个方面指导学生如何运用引申法,首先是占有材料,对对方言论进行建设性的周密分析。教给学生驳论的要领:“伤其十指,不如断其一指。”集中一点才能一针见血,击中要害。驳倒了错误的论点,正确的论点才能确立起来。其次是选准角度,最后是全面理解掌握驳论的方法,最基本的仍是摆事实、讲道理。

2012年3月和2013年5月,在学校领导的支持下,校团委和文学社联合主办了我校两届“激扬青春”辩论赛。从初赛到半决赛到决赛,选手们全力以赴,精彩迭现。经过几番激烈紧张的唇枪舌战,汪南村同学赢得“最佳辩手”称号。

辩论比赛的实际锻炼,不仅实现了学生们展现自我的梦想,也使我们的写作指导更加全面和完整,使学生们的议论文写作更加准确和规范,使校园文化生活更加丰富多彩,从而使比赛具有了更多的实践意义和更高的实用价值。

5.征文比赛

征文比赛是校园文学活动和作文教学研究的极好结合点。学生都有争强好胜的心理特征,举办多种作文竞赛,有助于点燃他们的写作兴趣之火。为此我校文学社除了办好团县委每年主办的主题作文竞赛外,每学期还至少举办一次全校性的作文大赛。

2011年10月28日,为庆祝温总理视察我校两周年,促进校园文化建设,文学社组织举行了“爱祖国、爱家乡、爱学校”作文竞赛。2012年3月11日,为了迎接第34个植树节的到来,文学社组织了“我爱植树,我爱绿化”征文活动。2012年11月15日,为了进一步加强全校学生安全教育工作,增强安全意识,提高自我防护能力,文学社、政教处联合举行了以“校园安全,你我他”为主题的征文活动。2013年10月,政教处、文学社联合举办了国防教育征文比赛。每次活动我们都认真组织,及时评阅,学生的获奖作文在《钟锣报》上以专刊的形式予以发表,极大地调动了学生写作的积极性。

与此同时我们还鼓励学生参加有关单位或刊物举办的征文比赛,比如组织学生参加北京大学中国语言文学系和《课堂内外》杂志社联合举办的全国中小学生创新

44 作文大赛和“新东方优能杯”第五届全国中小学生创新作文大赛,吴佳秋同学分别获得优秀奖和二等奖;组织学生参加第二届中国国际赏石旅游文化节征文大赛,林桐同学获得金奖。

为了更好地发挥征文比赛的作用,我们特别强调了两个方面的工作。一是上交征文前的教师指导修改比比赛本身更重要,学生获得收益往往是在修改这个环节。如果只是简单依赖学生自主创作,自我发挥,往往导致作品质量不高。二是征文评比结束后,对获奖作品给予更多的展示平台,除了在校刊发表外,还开展最佳作品的自我宣读、佳作展评等活动,以此激励获奖者更上一层楼,也给未获奖的同学提高一个学习的榜样借鉴的对象。

6.习作讲评

为了真正提高学生写作的质量和水平,我们组织辅导老师对社员交来的习作及时批改,作出处理。先把习作登记入册,然后根据习作的质量分三类处理:第一类是优秀习作,略作润色便可发还学生抄写,然后向报刊推荐发表。第二类是基础较好,但有明显缺点的习作,这种情况一般找学生个别探讨,提出老师的修改意见,改后若质量提高了,也向报刊推荐。第三类是较差的习作,这类作品虽无发表价值,但可以作为一次练笔或一次借鉴。对此老师往往通过个别谈心,先肯定成绩,然后再诚恳指出缺点和努力方向。

实践证明,这样的方式一般能被社员接受,并且还会激发他们参与写作的积极性。至于习作中普遍存在的问题,我们则采取集中讲评的形式:如选材问题、立意问题、谋篇布局问题、人物塑造问题等。从学生的反映来看,这种个别辅导和集中讲评相结合的做法是很受欢迎的。在这个过程中,学生也可以得到不同程度的提高。

除此之外对于写作上的特长生,我们会给予更多的关注,并对他们进行更严格的要求。原则上他们的作品若不能超过前次发表的水平,社刊便不予发表,而当他们一旦有了突破,便当作生动的事例来启示他人。如此一来,不但提高了文学社社员的写作积极性,也提高了他们的写作水平。

7.开展文学讲座

由于参加文学社的同学都有着较好的文字基础,为此我们主要通过专题辅导、文学讲座等形式向他们系统传授写作知识,以此来提高他们的写作素质。一般每学期举行两至三次文学讲座。根据社员们的需要,我们安排学有专长的老师先后组织了“诗歌欣赏”、“散文欣赏”、“怎样写好征文”、“如何写演讲稿”等专题讲座,受到了社员们的欢迎。平时,我们也会根据教学实际情况以及自己的心得体会,来确定讲座专题,比如“应考作文的审题与选材”、“如何写议论文”等,对学生进行针

45 对性的指导。在指导中,我们特别注意将个别提高和整体提高结合起来,以个别促整体,在常规训练的基础上适当提升,引导学生认识文学创作的一般规律,以此来更好地指导实践写作。当然学生对写作方法的领会与掌握,不可能一蹴而就,但我们相信,只要通过不断的练笔,学生就会在潜移默化中有所悟、有所得,在日积月累中不断提高认识水平和文字表达能力。

8.影视作品欣赏

名篇佳作是我们借鉴的典范,优秀的影视作品也是我们学习的榜样。为了更好地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,我们充分利用学校的有利条件,组织学生观看优秀影片。一般每月一次利用周末晚上的时间, 在学校的3D 影院组织文学社社员欣赏我们精心挑选的影视作品,比如《阿甘正传》《一个都不能少》《当幸福来敲门》《美丽心灵》《奔腾年代》等,深刻的主题,个性的表达,精湛的演技,常常让社员们沉醉其中,流连忘返。我们也会根据教材的内容选择一些经典影片如《祝福》《雷雨》等,帮助学生更好地理解文章内容,使活动更有针对性和实效性。 观看是一个人的思考,而交流则是集体思维的碰撞。为了进一步提高社员们的审美能力和鉴赏水平,我们还进行了影视作品欣赏活动。在老师的引导下,社员们各抒己见,畅所欲言,见仁见智,不时碰撞出智慧的火花。课后学生们写的影评更是精彩纷呈,展示了极好的文思和才情,令人惊叹。学生们开阔眼界增长见识提高能力的同时,老师们也获益匪浅,从陌生到熟悉,从紧张到从容,能力得到了锻炼,个人素质也得到了极大的提升,真正实现了教学相长。其中周琳敏老师执教的《阿甘正传》作品欣赏课深受好评,获得山东省优质课评比二等奖、临沂市优质课评比一等奖,也极大地坚定了我们把这项活动持续进行下去的决心。

9.优化《钟锣报》

《钟锣报》是文学社社员成长的摇篮,也是全校学生发表作品的园地。为了充分发挥其作用,在文学社运作过程中我们不断调整,不断完善,以求真正优化我们的校报。目前,该报已经日趋完善,每周一期,对开四版,设置“学校活动”、“学海导航”、“美文养心”、“佳作园地”等栏目。这些栏目均坚持“文学立社、文学兴社”的思想,旨在提高学生的语文素养、文学修养和作文水平,同时宣传学校办学思想,扩大学校的社会影响。

每期第一版“学校活动”刊登学校重要活动及通知;第二版“学海导航”主要刊登一些学法指导,有的来自一线教师的经验总结,有的来自学长们的切身体会;第三版“美文养心”是常设栏目,刊发名家名作欣赏;第四版的“佳作园地”刊发社员质量较高的作品。在选稿标准上,我们注重有生活气息,有真情实感,有创意

46 的文章,从而引导学生注意细心观察和深入感悟生活,并加以创造性的表现。

(三)进行系列写作基本功训练,夯实学生的写作基础

1.进行思维训练,拓宽学生写作思路和视野

作文教学中思维训练是核心,围绕着这个核心,我们主要开展了以下几项活动:

1.1注重发展学生的形象思维 因为学生的作文离不开形象思维,形象思维必须借助具体、鲜明、生动的语言而展开。对此叶圣陶先生曾说:“要是我的语言干巴巴的,人家决不会承认我的思想好像刚开的花朵,因为语言干巴巴的就是思想干巴巴的。”由此可见,形象思维问题的实质是学生“形象感受一形象思维一形象表达”的过程。对此清朝名画家郑板桥“画竹子”的过程给了我们深刻的启示。郑板桥酷爱竹子,房前屋后栽了很多竹子,夏天他躺在竹林里乘凉,观察竹子的各种姿态。秋冬季节,坐在房里,欣赏印在窗户白纸上轻轻摇曳的竹影,于是,婀娜的“园中之竹”便成了他的“眼中之竹”。作画时,那疏枝密叶的竹子一深的、浅的、明的、暗的、动的、静的便在他胸中活了起来,“眼中之竹”进而变成了“胸中之竹气他挥动画笔,或勾勒、或渲染,“胸中之竹’,便变成了他的“笔下之竹”了。这个过程, 从客观事物到形成表象,再创造出形象,最后变成作品,经历了三个飞跃,即“形象感受一形象思维一形象表达”。

除此之外,对学生的写作而言,形象思维的培养,还可以在如何搜集写作素材这个环节进行,比如可以让学生通过新闻媒体,直观地了解画面、声音所带来的视听冲击,从而在头脑中形成直观映像,然后通过再现,再用语言表达出来。

1.2注重培养学生的创造性思维 众所周知,阅读文学作品时尤其需要联想和想象,因为作家靠联想和想象把五彩缤纷的世界凝聚成文字,而读者则靠联想和想象把文字中的内涵充分释放。如阅读朱自清的《荷塘月色》,如果教师只有对课文的分析,没有引导学生对文中的描写进行想象,那么,学生就不可能对作品有主观的感性的切入。如文中写道:“这清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,这其中的美妙只能通过联想和想象去体味,那种清香的飘渺、幽远是只可意会而不可言传的。如果没有进行想象,他们对作品的理解只能是概念的,在阅读中就不会有情感的搏动和美的享受。所以,没有联想和想象的分析就像打水漂,那是在作品的“水波”上一擦而过而难于深入其里。

由此我们认为写作教学和阅读教学一样离不开联想和想象,因为作者对作品的创造,既要有敏锐的观察力,也要有丰富的想象力。基于这样一种考虑,在平时的教学中我们比较注重学生创造性思维的培养,因为联想想象有着增强作品艺术魅力的功效,能“笼天地于形内,挫万物于笔端”,创造出优美的意境,感人的艺术形象。

47 因此在作文教学中应引导学生积极主动地应用联想想象的构思能力,更好地表达他们无比活跃的思想。

2.教给学生发散思维的方法,培养学生多角度思考问题的能力

学会发散思维的方法,就可以多角度、多方面去思考问题,使思维更加灵活而有广度,有利于打破思维定势,从而获得创造性的结果。通过学习相关的资料,我们采取了以下三种有利于打破思维定势的思维方法,即纵向思维、横向思维和逆向思维。

纵向思维是一种历时性的比较思维,是通过把事物的过去、现在和未来进行对比分析,对原材料进行合理的推想和引申,从而得出新意的一种思维方式。例如,写“认识自己”的文章,题目要求充分认识自己,表现自己个性。为此我们可引导学生将“过去的我”、“现在的我”和“理想中未来的我”进行对比,分析自己的独特的个性在哪里,它是怎样形成和发展的,以及对自己个性的评价等。这样一来,我们发现学生的思路开阔了,思维就不局限于“现在的我”,并且更能表达自己的心声,流露真情实感。

横向思维是一种同时性的横断思维,是通过联想把材料内的已知内容要素同材料外的其它内容要素联系起来思考,从相互关系和相互比较中找出该事物在不同环境中的异同的一种思维活动。对此乌申斯基曾说过:比较是一切理解和思维的基础。它不仅是打开思维的闸门,也是点燃思维的火花。在作文教学中经常采用比较法,不仅可训练学生的求异思维,而且也能培养学生的求同心理。以“雨”为例,可以启发学生在学习古典诗词中,体会春天的雨、夏天的雨、秋天的雨和冬天的雨是不同的,早晨的雨和晚上的雨是不同的,江南的雨和岭南的雨又是不同的。通过让学生进行比较,与自己心中的雨形成横向联系,潜移默化中会丰富学生的间接经验或直接经验,从而让他们在下笔前有更多选择。

逆向思维是指与人们习惯的思维相反的一种思维方式,即从问题相反的角度对原意提出质疑,也就是我们平常说的“反过来想一想”。逆向思维能够克服日常的思维定势,在逆方向的思考中寻求新的思维领域,是作文创新的又一条有效的途径。以作文《班门弄斧》为例。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领,是不自量力的表现。对此,学生的看法不一,为此有学生的作文是为班门弄斧叫好,认为班门弄斧是胆识和勇气的体现,是用科学态度向权威提质疑,并提倡新一代青年要有班门弄斧的精神。由此可见这就是运用逆向思维打破了思维定势,视角独特,令人耳目一新。如果逆向思维运用得好,答案常富有新颖性,那么将是构思作文的一个极有杀伤力的招数。

总之,尽管对学生进行创新意识的培养不是一件易事,但对学生思维的培养我

48 们要一以贯之,并且相信只要适时适度,利用各种机会和平台给学生以创新的冲动和萌芽,创新思维还是可以慢慢培养出来的。

3.注重不同形式作文的写作训练

综观高考作文的形式,我们不难发现各种形式的作文要求:比如有的是命题作文,有的是话题作文,有的是材料作文等。为了让学生进一步了解不同形式的作文要求,无论是在日常的作文教学中还是在文学社的运作中我们都比较注重不同形式的作文训练,以此来提高学生写作不同形式作文的质量和水平。 3.1就命题作文而言,从形式上看,命题作文一般没有明确具体的要求,看似宽松而自由,实际上它要求更高,写作起来也更难。因为其他作文在制定框框的同时,也往往或在审题上,或在立意上,或在选材上给你提供可供选择的信息,给那些“无话可说”“无东西可写”的考生开掘一下思路。命题作文则不同。它没有限制,也就无从参考,需要“另起炉灶”,在上述各方面动更大的脑子。为了提高学生命题作文的质量和水平,结合文学社的活动,我们重点从文体和立意两个角度对学生进行了指导。

3.2就话题作文而言,从形式上看,话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向,要求作者围绕这个“话题”进行写作。话题作文以“题目自拟,立意自定,文体自选”的新形式,使考生的创作个性得到展现,优势得到发挥,才干得以施展。同时,高一级的学校所需要的能够写不同文体的学生也能够在话题作文这种考试形式中得到满足。随着作文教学的不断改革和深入,话题作文的命题形式也在不断完善。有的用材料引出话题,题面由文字或图画材料和话题两部分组成。材料的作用是激活思维,引出话题,限制写作范围。大多省市以这种形式命题,高考也是这样。有的直接呈现话题的题目,不做任何解释说明。我们主要从审题立意、布局谋篇和增加文采三个方面对学生的写作进行了具体指导。

(四)理顺校园文学社和语文课堂教学的关系

文学社是校园文化的重要组成部分,是校园生机、活力、特色和魅力的体现,是培养学生综合素质的载体,是学校开展素质教育的重要途径之一。语文课堂教学为学生提供了系统的语文基础知识和写作常识,是进行文学教育的主渠道。由此可见,只有在课堂教学中扎扎实实地进行文学鉴赏,写作中注重文学性,文学社活动才会有坚实的基础。

在实践探究过程中我们意识到:文学社是语文教学由封闭式教学走向开放式教学的一种转变,是对学生进行素质教育的一个平台。因为学生在创造实践中深入社会生活,教学也就由“小课堂”走向了“大课堂”,由“封闭式”转变为“开放式”。

49 在写作过程中,社团成员将由语文课堂内学到的读与写的知识,转化成课外读与写的能力,实现了由知识积累到能力提升的跨越。除此之外,社团成员在编辑文学刊物时,自己创作,自己编辑设计,自己协调印刷,充分发挥了主观能动性,也体现了以学生为主体的教育思想。

通过这样的运作模式以及实践探究,一方面我们逐步理清了校园文学社的运作与作文教学、写作的关系;另一方面我们也欣喜地看到,文学社在校园内营造出了浓厚的文学氛围,使语文教育教学的面貌焕然一新,学生对文学的关注、喜爱程度显著提高,一定程度上提升了师生的文化品位。

八、研究成效:文学社对高中作文教学产生的影响

1.初步改变了作文教学现状,将作文教学拓展为写作教学,提高了作文教学效率

对于学生来说,传统作文教学是一种被动的任务式的学习活动。作文一旦成为应付考试的工具和完成作业的任务,学生必然感到枯燥甚至惧怕,学生作文也必然会出现大量空话套话假话。文学社则让学生自愿拿起笔,积极主动投入到写作教学活动之中,既不跟考试挂钩,也不成为限时限量的硬性作业。学生在宽松自由的写作教学环境中获得轻松自由的写作状态,这样才会出现学生的自由表达、真实表达。

校园文学社是一个在课外组成的群众写作团体,它的活动是对课堂命题作文的一种补充和延伸,它不求短期的效应,只要持之有恒,学生作文的能力将在练笔中潜滋暗长。校园文学社让教师在作文教学中将开放的观念与自由的形式结合了起来。观念开放是指在写作内容上不作统一要求;形式自由是指在表现手法上可以多种多样,学生可以自己决定写作的主题和内容,可以驾轻就熟地选择自己擅长的文体和方法。

让学生在亲身体验生活中激发为情造文的情趣。文学社就给了学生一个课外用武的阵地,它打破了作文的时空、主题和题材对学生的限制,给了学生一个独立自主的空间。我们要求学生用心感受生活,培养他们观察的意识,让他们形成多情善感的习性,才能做到触景生情,睹物思人,从而写出内容充实、构思奇巧的文章。

2.正确处理了课内训练和课外练笔的关系,将教材作文拓展为生活写作 只有让课内向课外延伸,让书本知识向社会知识延伸,学生们才能在作文的天空下找到愉悦,在耕耘的田地里种下希望。文学社团在作文教学的过程中表面上只是处于一种从属的地位,但它在提高学生写作水平方面的作用是课内作文所无法替代的。

50 一般情况下,我们每学期有八个单元的8次作文训练。每次作文都对写作题目、选材范围、写作形式等有相应限制。教材是难以顾及地域差异与社会时态变化的,更不可能兼顾每个学生的个体差异。因此,作文教学难以挣脱脱离生活实际和学生个人实际的泥沼。校园文学社就是为了弥补教材作文的不足,提高学生写作兴趣,提高写作数量,培养记日记、写随笔等写作习惯,让写作成为学生记录生活、感悟生命、感受成长的自觉行为,成为学生生活的一部分,成为学生的内心需要。

3.多方面拓展了展示社员活动成果的渠道

为了给学生提供一片挥洒才华的天地和一块自由驰骋的空间,除了办报与办刊外,橱窗、墙报、手抄报、广播站,都可以作为学生作品展示的平台。还可以鼓励社员向文学刊物投稿,尽可能地让学生多收获一些成功的喜悦。钟锣文学社创办的社刊《钟锣报》,以展示学生的才华为主,已经成为我校宣传的窗口。

随着文学社团活动已深入校园,社员人数不断增加,有的班级文学社成员很多,一种读写型文学社团开始成型,成为被语文老师充分利用并加以改造来适应作文教学的一种以阅读带动写作的作文教学形式。在教学中,有的班级有了自己的班级文学社,语文教师可以充分利用班级文学社的功能,发挥班级文学社的作用,灵活地运用到作文教学中。班级文学社根据需要在班内设负责人,推荐作品刊发到社刊上。这种作文训练模式特别适合新课程教学形势,使学生由作文教学客体变成主体,教师由主演变成主导。我校高二年级17班的“心语” 文学分社、高二29班的“陌上花开”文学分社办得尤为出色,坚持定期出班报,极大地调动了同学们写作的积极性和主动性。每期班报一出来,同学们都争相传阅,形成了良好的阅读和写作氛围。

实践证明,要想很好地完成《课程标准》对作文教学提出的诸多教学任务,必须有效借助课堂外的校园文学活动,它是学生展示才华的舞台,是师生、生生交流的平台,是学生自由表达、个性表达、创意表达的自由空间,更是开展作文教学的强有效推动力;而作文教学又是校园文学活动的基础和保障。两者紧密结合,可以成为校园文化建设的重要组成部分,成为落实新课改精神的重要途径。

九、课题研究的困惑和思考 在新课标背景下,“校园文学社与高中作文教学的研究与实践”课题历时两年,行将告一段落,但本课题的研究远没有结束。我们在研究和实践的过程中发现的问题和总结出来的教训,同样是本课题的重要成果之一。

1.我们预设“综合运用各种调查方法和手段(问卷、座谈等) ,有计划、分阶段地展开校园文学社与高中作文教学的研究与实践的调查研究,全面了解当前高中作

51 文教学存在的问题”,这一点实际上落实稍得有差距,从而使研究的规范性和针对性有了折扣。

2.课题组成员对理论文献学习和领会得还不够深入,对高中作文教学相关因素的认识还需要进一步提高,对某些具体环节的研究还不够充分,如校园文学社的实际运作问题、高中作文教学的应试问题、课内阅读与课外阅读的相辅相成问题等等。

3.在研究过程中,文学社活动的时间和空间有时会受到学校活动的冲击,既定计划不能全部实施。文学社社员难以固定下来,有半途而废的,也有后来要求参加进来的,这就多少削弱了系统性和循序渐进的提高效果。有的社员到高三,就一心扑到高考上,不再关心自己的写作,这些问题都需要在今后的工作中动脑筋克服。

十、课题研究组织与管理

顾问:王家福 费县教研中心高中语文教研员

李纪洲 费县一中副校长 北京师范大学博士

郭广福 费县实验中学科研处主任

领导小组:

组长: 林峰 费县一中高中语文教研组长

副组长: 魏现伟 费县一中高二语文备课组长

李光 费县一中高三语文备课组长

李振才 费县一中高一语文备课组长

研究小组:

组长(主要执行人):马玉玲

组员: 孙乃会 李小妹 王林 杨富梅 李峰 赵丽萍 周琳敏

朱效艳 张瑶 洪颖 闵令霞 李相娟 王友琴 王发香

十一、课题研究的成果

1.开题报告、中期工作报告、结题报告

2.发表论文及随笔(见附件)

3.文学社活动成果展示

4.文学社社员优秀作品集

5.优秀教学课例光盘

6.获奖证书

7.活动照片

(上述报告、论文及相关汇编材料合订成册)

52 附成果一览表:

与课题内容相关的获奖证书:

指导学生获奖证书:

1.吴佳秋 北京大学手拉手励志成才全国作文大赛2012年本届大赛金奖

2.吴佳秋 荣获第六届全国中小学生创新作文大赛初赛优秀奖

3.吴佳秋 “新东方优能杯”第五届全国中小学生创新作文大赛总决赛二等奖

4.邹海月 《我们还能穿多久?》通过新概念作文大赛初赛

5.林 桐 第二届中国国际赏石旅游文化节征文大赛金奖。

教师论文、随笔若干

主要参考文献: 1.教育部基础教育司和教育部师范教育司组织:《语文课程标准研修》高等教育出版社,2004年04月1日

2.王世龙:《校园文学与创作》

3.王世龙主编:《素质教育与校园文学研究》

4.《语文课程标准解读》

5.邹洁:《利用校园文学社进行中学作文教学初探》,2008年,硕士论文

6.吴耀新:《新课标下校园文学社团对高中语文写作教学的促进探究》,《中学语文·大语文论坛》,2010年第8期 。

7.郭英加:《校园文学社对作文教学的启示》,《厦门教育学院学报》,2008年第3期

8.《中学文学社团活动的教学功能的实验与研究方案》,四川棠湖中学课题组(载《中学语文教学参考》2002年第五期)

9.李白坚《21世纪我们怎样教作文(中学版) 》,上海教育出版社,2005

中考语文作文分类专题训练作文32800字

六年级作文

1 2012年中考语文作文分类专题训练

一、展现多彩的自我——写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要

2 写好这类作文,可以从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

3 做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

[中考名题之一] 题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给

大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

[名师指路] 这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情

趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关

系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作

文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”

学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,

要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最

后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声

绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二] 题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论 2.注意运用过渡句或过渡段

[名师指路] 这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快

乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和

烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特

感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形

式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本

式来展现„„

[中考名题之三]题目: 的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我„„

②除诗歌外,文体不限。③不少于600字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

[名师指路] 这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特

点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱

出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个

性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”

的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”

的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体

现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四] 依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我

是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是

不可或缺的主宰„„所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

[名师指路] 这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体

现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,

4 “我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一] 题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。2.不少于600字。

[构思点拨] 做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。

5 表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

[例文点评] 内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

[例文评点] 本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种

6 种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二] 题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨] 这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。

7 有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

[例文评点] 说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。 小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全

8 拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭

后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱

中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是

一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

[例文评点] 没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别

的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐

才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份

爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地

是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!

与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三] 比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高

的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„请以“我的内心世

界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可

以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历

的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。

在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻

描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、

神态来表现“我”的心理。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去

的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备

觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个

坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国

家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不

毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几

十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却

从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永

远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了

家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。

9 我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

[例文评点] 立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对? 当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

10 我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的

感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

[例文评点] 青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深

处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的

心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种

美的享受。

[文题之四]小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,

鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的

成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;

有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字

左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”

成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有

一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的

成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心

理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经

历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫

无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐

约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无

暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色

的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ” 妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我

已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起

伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗?

仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此

时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一

11 次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

[例文评点]用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[文题之五] 从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻

12 画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

13 下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

[例文点评]本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会

14 只在我的梦中出现。

[例文评点]这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨] 第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼

15 着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

[例文评点] 用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

【专题精练】

[文题之一] 题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。2.不少于600字。

[应试指导]传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二] 题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三] 题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整2.不少于600字

[应试指导] 题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”

16 为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四] 题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文 2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五] “地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六] 有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。 请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

17 二、叙写生动的故事——写“事”类作文专题训练

【学习目标】

1.内容具体、感情真挚地叙写故事,清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

2.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

3.根据中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。

【考点聚焦】

1.根据既定的文题自行确定中心写事。

2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

3.依据给出的材料扩写、改写故事。

4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

【知识累积】

记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章,在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点:

1.记叙的要素

任何一件事情,都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚,也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

2.记叙的结构

所谓结构,是指文章的组织、构造、布局,即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”,写“事”文章的常见结构方式有:①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

3.细节描写

写“事”类文章的细节描写要做到:①注意表现生活的本质,盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔;②细节必须真实,不是来自生活的编造的细节,常会由于违背生活逻辑而损害全篇;③要用到关键处,滥加运用会淹没描述对象的主要特征;④准确简练,避免随意铺陈,拖沓冗长。

【卓越思维】

告诉读者一个故事,在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向,就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”,也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。

深入生活获得第一手材料,是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上,要让笔下的故事更加精彩脱俗,以下技巧可以助你一臂之力。

1.悬念法

在作文中设置悬念,可以增加故事的曲折感,使情节跌宕起伏,造成文章的层次美,发人深思,引人入胜,因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》:深山月夜,梨树林边,“我”和老余急于投宿却找不到人家,好不容易发现小茅屋却不见主人,于是“我们”猜测:“这是什么人的房子呢?”这就是一个悬念;紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人,他却说“我不是主人”,那么,主人到底是谁呢?这又是一个悬念;最后,瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现,“我们”要谢她时她却说:“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思,使得故事情节既出人意料之外,又在情理之中,收到了很好的艺术效

18 果。。

2.抑扬法

杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料:“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢,再到赞叹,甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”,作者的思想感情呈现出一条明晰的线索:讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比,作者的思想感情得到升华,并且由物及人,热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈,能给读者留下深刻的印象,写起来也易于操作。

3.巧合法

有道是“无巧不成书”,学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书,但因为曾有约定:“谁要是先得到《搜神记》,绝不能忘了好朋友”,犹豫万千终于忍痛割爱,把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午,却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释:好书令人心仪,友情更应珍视;真诚的付出定会得到丰厚的回报。

4.背景法

有人做过这样一个实验,将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起,前者人们依然认为是婴儿熟睡,后者人们却认为婴儿已经死亡。可见,同样事情,如果在不同的背景下发生,给人的感受必定大不相同。例如老师家访,本不是件稀罕事儿,但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,写成作文《那天,班主任来接我》,让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

5.组合法

所谓组合,其实就是将几个类似材料选取一个为主,综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料:A 、有一个住宿生病了,两天没有吃饭,老师就买了饺子送到宿舍,学生深受感动;B 、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼,劝他们不要想家;

C 、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作,使该生决心改过自新,做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题,但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起,改写成:八月十五那天晚上,一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上,想着每年这一天一家人团圆的情景,再加上自己犯了错误又孤单一个,便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了,老师提着月饼走了进来,学生不禁感动得泪流满面,承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看,情节是不是生动多了?

6.联想法

写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品,不是给人以美的熏陶,就必定有思想上的启迪,从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中,蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死,但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人,文章结尾说,如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。这个联想,就起到了化腐朽为神奇的作用,让文章的主旨得到了升华。

以上六法,只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道,仅有方法是远远不够的,只有在日常的生活中留心观察并且注意积累,在我们的头脑中储备了大量的作文素材,才能在写作时做到胸中有丘壑,下笔如有神。

【知能解读】

19 [中考名题一]走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务„„生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发„„ 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。

要求: ①文体不限;②字数不少于500字;③文中不能出现真实的地名、校名和人名。

[名师指路]这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词,知道应该是以写“事”为主,注意题目中的那个“也”字,它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。

可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂,直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处,忽然有一天发现从中受到了教益和启迪,于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多,意识到自己的种种不足,并且认真总结自己的心路历程,表述“我”对“课堂”的理解。

[中考名题二] 题目:风雨中,________

要求:①将题目补充完整,然后作文;②不少于600字;③文体不限;④文中不要出现真实的人名、地名、校名。

[名师指路]这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境,也暗示了作文应该表现的主题:要想成功,无不先经过风雨的洗礼,世间没有平坦的大路可走。 “风雨”环境的设定,可以在自然环境之外,更有像下面的诸多情况:你很想迈进文学的殿堂,但是几经奋斗总不能如意;你无私地关怀着朋友,到头来他(她)却离你而去;你希望得到老师的笑脸,但老师总不能走进你的生活„„这些生活的风风雨雨,更需要我们笑着面对人生,面对失败和悲伤,用自信、自强扬起生命的风帆。

奠定了这样的感情基调之后,在补充题目和作文内容的选择上,还要尽量摆脱一些相对集中的话题,如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”,你不妨构思风雨中“失去了朋友”,让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合,让作文情景交融,效果会更佳。

[中考名题三]一个中国学生到日本一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。

请以《留下》为题写一篇文章,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。

[名师指路]一看这道作文题,我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲:“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下„„”我们的审题、选材,不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词,我们可以从环保与保护动物的角度入手:生活中,如果我们多留下一片绿地,也许家园就多了一份美丽的春色;如果我们对动物多留下一丝关爱,也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展,延伸到社会:我们诚信待人,或许留下的就是美好的赞誉与幸福;谁自私狭隘,或许留下的更多是唾弃和悲哀„„

由上面的构思,我们可以提炼出这样一个主题:生活需要爱心,需要付出,也需要公平。围绕这一主题,选择适当的材料写故事、编童话,作文并不困难。

[中考名题四]俗话说:“靠山吃山,靠水吃水”,但结果往往靠不住,“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生;而在我们的现实生活中,大事的成就,或者小事的做成,靠的是坚忍不拔,靠的是踏实苦干,靠的是勤奋学习,靠的是团结合作,靠的是„„

请以“靠”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。

注意:立意自定、文体自选、题目自拟,但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。

20 [名师指路]这是典型的话题作文,不过既然是写“经历、体验”等,当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。

正面立意,可以写同学、师生之间的一次成功的合作,或者同学、老师、父母给予“我”的帮助,让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程,靠信念、意志终于成功。反面立意,不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训,让“我”认识到只有靠自己、靠实力,才能立足于这个社会。

本题可写材料及范围均甚为广阔,更要注意有创新意识,靠“新”靠“奇”取胜。

[中考名题五]生活中,人与人之间有种种交往,如师生之间的交往,同学之间的交往,朋友之间的交往,亲人之间的交往„„请以“交往”为范围写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法等。

注意:⑴题目自拟,⑵文体自选,⑶不少于500

[名师指路]验,那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事,抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代,班级、学校、家庭、甚至网络,无处没有与别人交往的需要和空间,回忆过去的点点滴滴,搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感,用积极的笔调,描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人,在叙事中洋溢感情,在情感中凸现主题。

结合以下要点努力会让你的作文更加优美:①深刻隽永的立意,②新颖独特的材料,③巧妙别致的构思,④生动传神的细节,⑤诗情画意的环境,⑥丰富多彩的修辞,⑦标新立异的个性。

【模拟演练】 [文题之一]

我们学生绝大部分时间都生活在学校,每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严,我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事,可以自拟题目作文,题目中必须含有“老师”二字,篇幅在600字以上。

[构思点拨]从幼儿园到中学,历经老师数十位,因此写与“老师”有关的作文,应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌,还有老师的博学多才等等,均在可写之列。作文《老师,原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶,从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面,发现“在教室里那么严肃、认真的老师,到了办公室竟也如此活泼、幽默”,写得十分的生动和精彩。

需要指出一点的是:本题并不是话题作文,题目中已经规定了地点是“在学校”,而且“写一件你和老师之间的故事”,所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等,应该排除。

[例文参读一]

三叫吴老师

回学校复读已经快一个月了,上学年教过我的老师还没有遇上几个,有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快,但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年,其他同学大多进入了自己理想的新学校,只有我一个人,好像被忘记了的失败者,默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方,和后面的弟弟妹妹一道,又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧,还抱着一点这次要破釜沉舟的决心,准备着亡羊补牢,虽不想从此轰轰烈烈,却也要求个问心无愧。

一天中午下课后,我回家吃中饭,才走出校门,在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜,忙迎上去叫了一声“吴老师”。也许是门外车辆太多噪音太大,也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我,反正,吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。

21 又过了几天,我感冒了,只好到医务室去看医生。医生说要输液,就在我输液时,我听见了一阵极为熟悉的脚步声,睁眼一看,果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动,又看见吴老师了,但是我喊不喊她呢?喊,如果又像上次一样可不好意思;不喊,现在难得看见老师一回,而且去年老师教我们也是非常认真的,毕竟是一年的师生情啊„„

吴老师进来了,她并没有注意到我,径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒,吴老师也是来买药的。很快,吴老师买好了药就要走了,我赶紧叫了一声:“吴老师——”但还是晚了,吴老师已经走出了门外,她的脚步似乎停顿了一下,却终于没有回过头来,就这样走远了。

我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的,不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢!

今天,我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时,我在心里低低地叫了一声“吴老师”,不过我的嘴里没有说出声音来。就这样,我和吴老师擦肩而过。

也许,在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师。

[例文评点]这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师,也许是老师没有听见,但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下,敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”,其情景各有千秋,详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情,虽没有明显提及,但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师”中,已可窥一斑。

[例文参读二]

抒情王子马老师

“叮铃铃„„”上课铃响了许久,也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时,临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了:这节课,将由马老师给我们上。

马老师走进教室时,对我们笑了一下,我们赶紧回敬了老师一个笑脸;走上讲台后,老师又冲我们笑了一下,我们同样回了一个笑容;开始上课了,马老师又笑了一下„„终于,有个同学忍不住了,大声问:“老师你怎么这么爱笑呀?”哎呀,怎么好这么直接对老师说话呢?我们原以为马老师会生气的,没想到他却笑着回答道:“不笑就不是我。”哇!好经典的句子呀!快,快记在美文本上,出处就是《马老师之口语录》也。

上课了,马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌,准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说:“不行不行,没有一点儿感情。”接着他给我们示范,“使至塞上,王维,单车欲问边,属国过居沿„„”啊,真是百闻不如一见啊!以前只听我们的语文老师说过,说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”,极有情感,很会写诗;还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到,我还真有点不敢相信呢!果然是名不虚传。

马老师给我们上《春望》这首诗时,还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道:“杨柳枯了又绿了,花儿谢了又开了,白发的诗人啊,你寂寞的心何日充盈,你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗?但愿那布谷的叫声,化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息,那令你梦里心悸的烟火,如今只是一道风景,你渴盼的家书,正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感,它是从唐朝飘来的一缕诗香。”

这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几遍,都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服,没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。

真的,虽然只有这一节课,但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信,就来我们学校听一听马老师的课吧!欢迎你哟。

[例文评点]抒情王子,果然名不虚传。只是那么短短的一节课,就让学生们有了如此深刻的

22 感受。作文生动的记叙了马老师的一课,也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐,笔触欢快之余不忘调侃风趣,文中如记录《马老师之口语录》一节,就让作文充满了童趣;而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答,更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”,与作文题目遥相呼应,结构严密紧凑。

[文题之二]

当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道:“终于知道了/在这叶将落尽的秋日/终于知道/什么叫做/诱惑……而无论是哪一种选择/都会使我流泪/使我/ 在叶终于落尽的那一日/深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文,也可以添加词语将题目补充得更完整,除诗歌之外文体不限,600字以上。

[构思点拨]有曾经错过的事情才有后悔的发生,作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事,而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已(当然如果添加词语补充题目为“不后悔”,则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过,但是因为它是正义的,我们应该做的,所以“我”并不后悔)。写此类作文应该注意做好以下几点:要写清楚情节的来龙去脉,值得后悔的、不必后悔的,都在行文语句中表现,且放在文中由读者评说;要清晰传达出作者的思想感情,让情感感染读者,并为作文的故事渲色增辉。

[例文参读一]

我后悔

我好后悔„„

这次,我可能真的伤了妈妈的心。我好后悔,我恨我自己——恨我怎么那么的不小心,恨那篇纯属子虚乌有的作文。

昨天下午,我放学回家,看见家里很忙,便想帮爸妈干一点家务活,就拿起他们换下的衣服打算去洗。当我洗妈妈的裤子时,发现裤兜里有些什么东西,顺手掏了出来,展开看时,只见上面写着:“重男轻女,多少家庭都是这样,只喜欢儿子,不喜欢女儿。我就生活在这样一个不幸的家庭里。我恨妈妈,恨她的重男轻女„„”

呀,这不是我那篇生编硬凑的作文吗?上周语文老师让我们写一篇家庭生活的作文,我想来想去无话可写,便编造了这个重男轻女的故事。可是,它是什么时候到了妈妈手里?妈妈看了又会怎么想?她一定会以为我写的就是她。要是妈妈真的误会了,我又该怎么办呢?

“霞儿,吃桔子。”忽然,妈妈在屋外喊我。我心上心下地走了出来,只见桌子上堆着许多桔子。“拿去,这桔子很大,一定好吃。”妈妈拿起一个桔子递给我。我接过桔子,看着妈妈慈祥的面容,我好想哭,我好后悔,恨自己写的那篇并非真实的作文。

第二天清晨,我就要上学了。我不想惊动爸妈。可妈妈很早就起来了,她替我收拾好东西,说:“上学去这么早?让你爸用摩托车送你。”“不用了,我自己去就行。”我低声说。“反正你爸早上没事。”妈妈又说。我没有做声。“霞儿,要多少零用钱?”妈妈问。“订了本杂志,要16块。”我说。“拿去,这是20元钱。不要乱用,在学校里好好学习。”妈妈递给我两张10元纸币。我接过钱,只觉得鼻子里酸酸的。

我在作文里把妈妈写成了重男轻女的坏典型,而妈妈却毫不介意。也许她心里曾经多么痛苦过呀!妈妈,下周,我一定扑在你怀里,向你解释个够„„

[例文评点]本文以误会为题,写出了妈妈对女儿无私无畏真情的爱,进而也唤起了作者对编造作文的深深自责。作文线索明晰,叙事简洁。为了完成任务的“我”编造了一篇虚假的作文,将妈妈写成了一个重男轻女的坏典型,又恰好让妈妈无意中看见。但是宽厚的母爱让妈妈没有丝毫的介意,更让“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在这样一个简单的情节中将伟大无私的母爱表现出来,亲切自然,毫无做作。文中人物的语言描写极有特色,简洁明练,

23 颇有乡土气息。

[例文参读二]

那事,不值得后悔

期末考试成绩揭晓了。小丽以519分的总分名列年级榜首,比我领先25分。望着小丽的分数,我心里不免有些酸涩,但更多的是欣慰:一个月以前的激将法没有白废。

得把这个好消息告诉小丽。我兴冲冲地跑进教室,大声喊:“小丽你„„”忽然,我愣住了,因为小丽正冷冷地盯着我,漂亮的丹凤眼里洋溢着得意与不屑:“我这条懒虫还不赖吧。”我像给兜头泼了一盆冷水,急忙解释说:“小丽,上次„„我„„”小丽抢过话茬:“你怎么啦?我还敢怪你?上次不对的是我,当懒虫的是我„„”小丽的嘴巴像机关枪,火焰四射。我无言以对,一个月前的那件事情又一次浮现在眼前„„

那天下午,小丽拿着课外作业本来到我家,嘻皮笑脸地说:“老同学,发发慈悲帮我一次。”“有什么事我可以效劳,就敬请吩咐吧。”我也嘻皮笑脸地回答。“喏,帮我把这几道题做出来,OK ?”小丽递给我一个作业本。我接过本子一看,都是老师讲过的内容,也并不很难,便问:“你不会做?”“哪儿呀?”小丽神秘地说:“阿涛请我今晚去参加他的生日晚会……反正你自己也要做作业的,做了帮我抄一份就行。”我为难了,说:“小丽,我不能答应你。”我把作业本还给她。“老同学,就帮帮忙嘛,明天老师要检查的呀!就一次,下不为例……”小丽不依不饶,死磨硬缠的非要我答应不可。

看着小丽那娇滴滴的模样,我不知是从哪来的勇气,大声吼道:“你这条懒虫,自己的作业不做,就知道弄虚作假。还参加什么生日晚会,都以为你是白雪公主哩,谁知道是条大懒虫。这么懒!你父母真是白养了你„„”也许我的话太辣了一点,小丽的笑容消失了,脸变得苍白,她一把抓起作业本就走,只丢下一句硬冰冰的话:“咱们走着瞧!”

此后,小丽变了,整天埋在书堆里,再也难得看见她嘻嘻哈哈的身影。我也暗暗得意,以为我的激将法有了效果,谁知道今天„„

小丽若无其事的和同学们说笑着,似乎我根本就不存在。泪水模糊了我的双眼,我真的很伤心,我失去了一位好朋友,但我并不后悔,因为我毕竟帮助了小丽,让她成为了一位勤奋刻苦的学生。

[例文评点]文章有一条醒目而曲折的感情线索:得知好友的成绩进步,有“酸涩”更有“欣慰”;将消息告诉好友时遭遇讽刺,感到“无言以对”不被理解的痛苦;回忆“我”当初的激将法,还曾“暗暗得意”;但是最终“我并不后悔”,“因为我毕竟帮助了小丽”。作文的构思跳出了常规的圈子:“我”的激将法虽然起到了预期的效果,却让“我”失去了一位朋友。现实中的生活总不是那么十全十美的,更加贴近实际的情节越发印证了文题作者的抉择——“那事,不值得后悔”。

[文题之三]

题目:再说一声“ ”

要求:将题目补充完整,除诗歌外文体不限,600-800字。

[构思点拨]这是一篇半命题作文。命题部分的“再说一声”,既暗示了作文所写之事必定发生在过去,而且文中的人物原先已经说过一次;又告诉我们作文应该饱含情感因素,在“再说”中以情动人。横线上补充的内容,可以是文中人物一句简练的话,也可以是人物语言中一个关键词,并且全文所蕴涵的情感因素,就体现在这句话或这个词当中,作文的故事情节也围绕着这话或词展开。

打开情感素材的仓库闭目细思,可写的内容应该是很多的。如父母的恳切希望、老师的谆谆教诲、同学的劝诫祝福、亲友的温馨问候,甚至路人的一句关心鼓励,只要是让你的心灵战

24 栗过的,都可以成为你笔下美丽的故事。

[例文参读一]

再说一声“老师好”

“老师好!”多么亲切的话语。它包含了对老师多少的真诚和敬爱。然而,对于我们中学生来说,它又显得那么的陌生和遥远。

童年的读书生涯,幼稚而又纯洁,充满着无穷无尽的欢乐。那时候,老师在我们心中是至高无上的。老师的表扬,是我们最大的荣幸。遇到了一点点委屈,也总会跑去向老师“告状”,结果也当然往往会随着老师的安慰和对恶作剧者的批评而皆大欢喜;上课前,总要奶声奶气地喊一声:“老师好!”那声音那情感,是多么的真诚和发自内心。然后仔细聆听老师那一声亲切的回答:“同学们好!”那时,师生间是何等的亲切融洽。在小学那青草青青的操场上,留下了我们童年的欢笑,还有老师伴我们游戏的身影„„

随着时光流逝,不知不觉我们进入了初中。人长大了,学习科目增多了,学习负担也繁重了。于是,操场上再也看不见我们活跃欢跳的身影,听不到那充满了童趣的声音。我们没有了往日的欢乐,整天的就是作业加作业、学习加学习。上课时,老师给我们的也总是一种严肃和淡漠的感觉。即便是有时候看着老师走上讲台终于记起应该有一下的师生问候,那也不过是例行公事,声音稀稀疏疏拖拖拉拉的,远没有了儿时的那份诚挚与天真。

现在的我们,终日随着老师的安排“高速旋转”,读书、答卷、听课,默写繁如星辰的英语单词、背诵又臭又长的政治分析、解答虚无漂渺的XYZ ……稍不小心,“暴风雨”就要来临,有家里的,也有学校的。我们每天如此机械地旋转再旋转,但人的精神哪跟得上机器的节奏,于是上课打瞌睡,下课懵懵然……

唉!我真的多想摆脱肩膀上沉重的担子,还有思想上沉重的包袱,找回以前那种童真的欢乐啊。

好想回到儿时那段欢乐求知的时光,多想再说一声“老师好”,更想听听那娇稚的声音在教室里轻轻地回荡„„

[例文评点]本文作者命题部分甚为巧妙成功。大凡阅读本文者,谁没有老师,谁心中没有那么一段师生情?能够引起读者的共鸣,作文便告成功了一半。作文内容,并不一味叙述师生的如何情深,而是由小学时的纯真和在中学的淡漠相对比,揭示出今日中学生繁重的学习负担和沉重的思想包袱以及由此造成的人情味的萎缩和丧失。作者的“多想再说一声‘老师好’”,更是对逝去美好的时光的深深怀念。

[例文参读二]

再说一声“朋友珍重”

那是一个细雨飘飞的周末。散学之后,偌大一个热闹的校园忽然间安静了下来,一时间显得格外的空旷寂寞。如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗。

我和好友薇就站在校园的一角。我丝毫没有急于回家的意思,因为薇告诉我明天她就要离开学校,踏上南去的列车,到一个陌生的城市打工去了。毕竟才十四五岁的年纪呀,本来正值在家里撒娇、在学校求学的她,而且还一直是我们同学学习的榜样、老师心中的优生,却因为家庭的变故,马上就要远离家乡,还有朝夕相处的同学了,心里自然是万分地割舍不得„„我分明看见她眼角滚动着的泪珠。

我能说什么呢?安慰的话早显得苍白无力。我知道:薇生活一个不幸的家庭里,母亲体弱多病,父亲最大的爱好和本事就是打牌输钱,还有一个读小学的弟弟。可以这样说,天底下最差劲的组合就是她们的家了。我无力地劝阻说:“真的只有辍学打工这一条路了吗?家里的困难只是暂时的,克服一下也许就过去了。再说还可以向学校反映,说不定会有比退学好一点的办法呢!”薇摇摇头,轻声说:“不行了。我爸拉不下这个面子。现在我出去打工也许

25 是最好的办法了。我们隔壁的兰去南方才两个月,就寄了一千多块钱回来,我爸一个劲儿地夸兰有本事,说我是‘窝囊废’„„”

“你爸怎么能这样说呢?”我不禁有些气愤了,“到底谁是‘窝囊废’,也不搞搞清楚!自己的儿女读书都供养不起,还有脸说别人。真是的!”薇静静地看着我,好久才说:“可他好歹是我爸爸呀!我能怎么办呢?”一阵微风吹过,带起薇的秀发。微风中,秀发下,薇那双因为失望而显得特别大特别圆的眼睛里闪烁着悲伤和自弃的泪光。我不觉感到一丝丝的寒意:“对不起,我一时情急,说重了。也许,你去打工,好人一定会有好的机遇的„„”薇笑了,但笑得很苦涩,很渺茫„„

时间已经是一年过去了。今天这个时候,远在南方的薇,你还好吗?家乡的我真诚地对你再说一声:“朋友,珍重!”

[例文评点]本文讲述的是一个凄美的故事。环境凄美,“细雨飘飞的周末”,“如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗”,让人怎不触景生情,心怀惨然。人物凄美,薇,一个勤奋好学的学生却要被迫离开学校,过早的踏入也许本不该她涉足的社会。情感凄美,读罢此文,莫不感慨颇多,文中的“我”也只能“真诚”地祝福“朋友,珍重”。此情此景,当令人慨叹不已。

[文题之四]

有这样一些关于时间的“格言”:医生说,时间就是生命;战士说,时间就是胜利;老师说,时间就是分数;工人说,时间就是产量„„从古至今,更有如“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“莫等闲,白了少年头,空悲切”等数不清的惜时名言。试以“时间”为话题,自拟题目作文,除诗歌之外文体不限,600-800字,诗歌20行左右。

[构思点拨]对于“时间”这个词我们并不陌生,然而其具体概念我们并不见得全部知道。其解释之一为物质存在的一种客观形式,是由过去、现在和将来构成的连绵不断的系统。就这个概念,联系“路遥知马力,日久见人心”思考,我们不妨抒写关于时间流逝的故事以及自己的体验,例如“我”曾经发生的事情,今天的重新审视,还有颇多感受等。

解释之二为这个系统中有起点和终点的一段时间,或者说就是一段段的日子。基于这个理解,我们可以选择某个时间段发生的故事,这样就选材的范围就明确了,任何一个时间发生的故事,不可以成为我们笔下的情节呢。当然,一定要注意点题和呼应,让作文主旨和“时间”紧密相依。

[例文参读一]

时间可以冲淡一切

时间真的可以冲淡一切。以前我在书上看到这句话时,还的确有点不敢相信。不过今天,我却从心底信服了。

时间是宝贵的,曾几何时,我们却不知道时间的珍贵,一门心思的想着怎么玩的开心。 记得刚进中学的时候,一切都很陌生。由于父母一向的严格要求,所以我在学校基本是两耳不闻身边事,一心只读圣贤书。有一回放假后返校,坐在我后面的男生刘华要我把自己的作业给他抄,我不假思索的一口回绝了。也许在我的心眼里,压根就没有抄袭这个字眼。但是男生的调皮让他不容分说便一把抢走了我的练习册。我恼了,一边骂着,一边索要练习册。刘华不但不还,反而还打了我一拳。这一拳虽然不是很痛,却让我委屈地哭了起来。

上课后,我把这件事告诉了老师。结果可想而知,老师当然是毫不留情地狠狠地批评了刘华一顿,罚他把作业重做了三遍,还一人打扫教室卫生一周。我的“仇”报了,刘华的“仇”却留了下来。从初一到初二,整整两年,虽然我们仍然是同班同学,却没有再说过一句话。

时间过得真快呀,转眼间我们就要初中毕业各奔东西了。不知从什么时候起,我开始有

26 些留恋起眼前身边的同学来。

一天,老师让我们交换评改油印试卷。我忽然发现自己没有带红色笔,一时之间到哪儿去借呢?一般同学们每人都只有一支红笔的。老师分发了试卷,便开始讲解答案了。我急得如热锅上的蚂蚁,下意识地东张西望。忽然间,我发现刘华的文具盒好像还有一支红色圆珠笔。啊,就找他借吧!我刚要开口,不觉又想起了两年前的一幕。算了,还是用蓝色笔评改,然后等着挨批吧„„

“你没有红笔吗?”一个声音轻轻地响起。我抬头一看,刘华正把他文具盒里的圆珠笔拿了出来,看着我说。我愣了一下,没有做声。刘华又说:“拿去用吧,我有几支呢。”我赶紧接过笔来,说:“我原来告过你状„„”“哪年哪月的事了,还记着那干什么,”刘华打断我的话说,“快拿去改卷子吧。过去的事儿我早忘了。”

后来,我看了一本书,里面有篇文章叫做《时间》,讲的就是时间可以冲淡一切。“是的,时间的确可以冲淡一切。”那时,我默默地对自己说。

[例文评点]选取一件平常得不能再平常的生活小事,引发关于“时间可以冲淡一切的思考”,让作文从一般的叙事上升到哲理的阐释,是本文作者的高明之处。本文故事情节极为简单又不无内涵。刚进中学时的“我”和同学闹了矛盾并且僵持了整整两年,直至面临毕业,更因为一个偶然的机会才得以言归于好。这样的故事,是不是在我们每一个人身上或者身边都曾经发生?再看作者因此得出的关于时间的感悟,的确,时间就是一个万能的溶剂,好多的“恩怨情仇”都可以在时间老人的调停下一笑了之。不是吗?做生活的有心人,则任何日常琐事,都可以引起关注与思索。本文,便就是如此。

[例文参读二]

在属于我们的日子里

星期六和星期天,是天经地义的双休日。可对于我们初三的学生来说,这两天能真正属于我们吗?

在属于我们的日子里,我们有堆积如山的家庭作业。星期五放学回家,匆匆忙忙扒上几口饭,就别无选择的泡进了那仿佛永远也没有尽头的题海里,写呀,算呀。时针慢慢的数字“12”靠近,人也哈欠连天,但还不能去睡,因为数学老师说过,他明天(作者特别提醒:自从进入初三以来,这名字叫做“星期六”和“星期日”的两天休息日早就已经用课表来安排了)一大早就会坐在教室里来一个查一个的收作业。没法,伸伸懒腰,揉揉眼睛,继续作战。听着妹妹那均匀甜畅的鼾声,真是羡慕至极。“滴滴滴”,该死的闹钟敲过了十二点,不下战场是不行了,连外衣也懒得脱,就一头钻进被窝,呼呼大睡起来。

在属于我们的日子里,我们有数不胜数的复习资料。这些资料,代表着父母的期盼和希望,凝聚着老师的心血与汗水,小看不得,只好拿起沉重的笔写着,用那空虚的脑瓜想着。有时,我真的好恨那些编书的名家大师,他们为什么要泡制出如此之多的书籍资料,要不然,我今天也不至于读不尽写不完了。真想看会儿电视,不知《综艺大观》放到第几期了,也不知《大风车》里谁又获得了风车王的称号。趁着妈妈不在家,悄悄打开电视机,如饥似渴偷看一回。但好景不长,妈妈像后脑匀也长了眼睛,不到五分钟,她回来了,“啪”的一声,电视关了,我也免不了狠狠的一顿训斥。

在属于我们的日子里,我们要面对着并不是政治老师的父母,聆听他们永远也上不完的政治课。

在属于我们的日子里,我们要在学校里抓紧分分秒秒的时间补习功课,为了中考而竭尽全力。

哦,这初三的属于我们的日子,真的好疲累,好乏味,又好紧张。不过,一分耕耘,就有一分收获。我相信,在中考之后成绩揭晓的那天,你也许会欣慰地一笑:初三的苦和累,

27 毕竟没有白费。

[例文评点]只有亲身的体会才有真情实感。本文将时间界定在这特殊的“初三的属于我们的日子”写学习之累,采用段首领起的方式,每段均由一个“在属于我们的日子里”引出下文,撷取属于“我们”休息的两天之时间段,小中见大地写出了初三繁重的学习负担。不过其苦其累,都源于亲人的期望和未来的召唤。文章写辛苦说劳累,并非是一味地埋怨,而是要告诉读者一个道理:一分耕耘,就有一分收获。所以虽有怨言,却也怨得无可奈何。

[文题之五]

题目: 之后

要求:①请将题目补充完整。如:下课(上课)之后,放学(放假)之后,失败(成功)之后,被老师表扬(批评)之后„„②除诗歌外文体不限,③600字左右。

[构思点拨]一看作文题目及要求,便知道是要写一件什么事情之后的事情的,不过后面的事情当是本文写作的重点,前面的事情是为了引出后面的内容。于是首先补充题目,补题的过程其实也就是确定中心的过程,要根据自己的所长决策。接着选择材料,可以选择自己最熟悉的素材,做到以情感人;也可以选择独特新颖的素材,例如避开作文提示的中的内容,写别人所未写,以新取胜。其次要尽量挖掘材料中积极向上的思想主题,通过自己的感悟表现对高尚的追求。

[例文参读一]

丢碗之后

上中学还没一个星期,阿菊就遇上麻烦事儿了——中午都还用过了的饭碗,这会儿不知丢哪儿了。

在家里妈妈就再三叮咛过:进了中学就要一个人独立生活了,别指望着什么事情还有谁会帮助你,要再像个小孩子似的丢三落四拖拖拉拉,肯定有的苦头吃。这不,苦头说来就来了,眼看还有一节半课就要吃饭了,可是用什么吃呢?重新买一个饭碗吧,摸摸口袋,那点零花钱早用光了;问同学借碗吧,人家也要吃饭哩——这学校食堂可不比宾馆饭店,想什么时候吃就什么时候吃,去迟了就只有冷饭剩汤。

同桌小红似乎看出了点什么,再三追问。阿菊只得小声说:“我的饭碗不见了。”小红一听愣了半晌,接着“哈哈”地笑了起来,嚷道:“吃饭家伙都弄丢了,你好大的玩性啊——幸好我这有两个碗,喏,借给你一个。”阿菊赶紧接过碗来,好不激动。

课外活动时,阿菊还在做课外练习,生活委员胡涛一阵风地冲进教室,递给阿菊一只崭新的洋瓷碗。阿菊疑惑地望着他,胡涛喘着气说:“刚才听小红说你吃饭的碗弄丢了,怕你没东西吃饭,就给买了个新的——拿去用吧。”阿菊心里一热,连忙接过碗来。望着胡涛远去的背影,阿菊想:多好的同学啊!

吃晚饭的时间到了,阿菊和小红有说有笑地走向食堂。忽然,一名学生会干部拦住了她们:“这碗是不是你们丢的?”他举起手中的铝饭盒。阿菊眼睛一亮:“这就是我的碗啦——你怎么知道是我的?”那同学说:“中午一名三年级老大哥在洗碗池边捡到的。他估计是你们新生玩性大忘了丢的。我们从开饭起就守在这儿问了好些人了,好不容易才等到你。以后可要留心些。”阿菊接过失而复得的碗,一时不知道说什么好。

不小心丢了一个碗,一会儿功夫竟飞来三只碗。阿菊望着食堂里来来往往的同学,忽然涌起这样一个感觉:生活在这样一个大家庭里,真好!

[例文评点]这是一篇看似寻常实则颇为优秀的短文。作者善于观察生活并从中选取材料:丢了饭碗也许是一件再平常不过的小事,难得的是“一会儿功夫竟飞来了三只碗”,并且这三只碗的来历各有不同:同桌小红是借给“我”她多余的一个碗,生活委员出于本职工作和对同学的帮助,

28 学生会干部则物归原主。无论出自何种原因,同学间的互帮互助、助人为乐均已尽在不言中。 作文第二自然段的心理描写生动传神,起到了很好的铺垫和烘托作用。最后“忽然涌起”的感觉,更是对文章主旨的正面揭示。

[例文参读二]

停电之后

又是晚自习。教室的天花板上的五盏日光灯正热烈地发着白光,刺眼的亮。英语老师精神抖擞地大讲特讲,我们却一个个耷拉着脑袋,像霜打的茄子。老师的声音好像来自另一个世界。唉,又是什么动词的过去进行时、现在进行时。我的头似乎渐渐变大,大得连脖子都承载不住了。

“耶——”欢呼声骤然响起,怎么眼前一片黑暗?哦,停电了!教室里顿时乱作一团,刚才那些无精打采的“泥菩萨”这下一个个全活了!“这下好了,不用听那枯燥乏味地讲课了!”同桌的话中满含兴奋。

“安静,安静!”喧闹中隐约可辨老师的叫声,还有教鞭敲打桌面的声音。教室里好不容易才安静下来。这时,窗外飘来了嘹亮的歌声。哇,好快乐的歌声!在这个黑暗的时刻,许多人和我们一样,欢乐无比。

“同学们,我们来唱英文歌曲,好吗?”老师提议。“好!”大家异口同声地答道。是啊,英语语法虽然乏味,但唱英文歌曲还是有几分乐趣的。首先是《My friends》,接下来是《Hello, how areyou 》。蹩脚的英语加上走调的旋律,听起来虽然感觉有些滑稽,但我们还是唱得非常投入,比刚才的听讲认真了一百倍。

会唱的英文歌曲实在太少了,不一会儿,我们就唱完了。教室里陷入了暂时的寂静。有人提议李运欢同学来段笛子独奏,他也爽快地答应了。一时间,教室里响起了悠扬的笛声。不知是什么曲子,反正听起来挺悦耳的。

笛声消失了,又是寂静。“老师,请您也表演一个节目,行吗?”一个怯怯的声音传达出我们的心声。顿时,雷鸣般的掌声响起。“来一个,来一个!”有节奏的呼喊声一浪盖过一浪。也许是被我们的激情所感染,老师答应为我们唱一支英语歌。“say you, sayme ……”啊,多美的歌声!想不到平日里连笑容都难得一见的老师竟能唱出这么抒情动听的歌,想不到那些令人讨厌的英语单词在她的嘴里竟有如此美妙。教室里只有歌声在回荡,每个人都是那么的兴奋。老师唱完了,这一次掌声更热烈。我忘情地鼓掌,只觉得手阵阵作痛。

忽然,眼前一片光明,来电了。“现在开始上课。”老师正色说。教师里响起了一片低低的嘘声。

“铃„„”下课了,又是一片欢呼声。老师摇摇头,微笑着离开了教室。

“咱老百姓,今晚真高兴„„”不知是谁唱起了歌,顿时大家齐唱了起来,笑声、歌声汇成一片。啊,停电的夜晚我们真高兴!

但愿,明晚最好还停电!

[例文评点]英语晚自习正紧张无奈骤然停电,不想却引出了一场师生同乐、其乐无穷的精彩歌会。小作者将这场黑暗中的歌会写得生动有致。这场一时兴起的歌会唤起了“我们”久抑的纯真和活泼,唤起了久违的青春激情和浪漫,最终也带来了意想不到的收获:难得的真情渲泻、难得的轻松和快乐,当然还有这篇精彩、耐读的文章。

生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活,新颖、独特。作者善于将材料进行生动的演绎:一是用细腻的心理描写表现人物心情,渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比,中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比„„有力地衬托出唱歌时的欢乐。

29 [文题之六]

老作家巴金一生笔耕不辍,著作等身。在谈及创作体会时,巴老说他主要得益于小时侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说:“小时侯并不要求能理解古诗文的意思,背得多了,年龄大了,自然也就理解了,并且也就成为自己能力的一部分了。” 请以“背书”为主要内容,自拟题目作文。除诗歌外文体不限,600字左右。

[构思点拨]背书,一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累,还有成功背诵后的喜悦和轻松,莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治,均有可背诵的内容值得一写;自己、同学、老师,均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐,是不是已经颇有感触。 例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后,写下了作文《背书众生相》,用比喻的手法,将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”,将同学俯身背诵的姿态比作是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等,并配以背书的相关故事情节,作文显得生动活泼、趣味无穷。

[例文参读一]

诱惑

离我们的教室还很远,就可以听见班上同学们琅琅的读书声。

学生读书有什么奇怪吗?这事儿还得从头说起。

我们上古文课的第一天,语文老师就宣布政策说:“同学们,这每册十课的古文,一定得全部背诵。期末考试,古文占30%的分值;中考,单古文默写就有12分。其地位由此可见。现在,我宣布:在期末考试之前,大家都得将古文全部背完。而且,最先到我手中一口气全部背诵者,还可以得到奖品——一本至少5厘米厚的作文书。”

5厘米厚的作文书呀!大家一听都兴奋极了,谁都想第一个到老师那儿把古文全部背完。你说,这自习课读书的声音怎么拿不大呢!

我当然也不例外,一有空就拿起书读呀背的。好在我的记忆力不错,背起来时并不十分吃力。放学回家,我也会把语文书带回去;在学校的自习课,我更是竭尽全力地读呀背呀。好不容易我终于一课一课的在小组长那儿搞定了,不过那是勉强过关的,真要到老师那儿一口气把这十篇古文全部背下来,而且最多只能重复三次,想想我一重复就是六七次,我不觉吸了口凉气,终究不敢走到老师面前。

想去又怕去,一烦恼,我心里不由得升起自暴自弃的想法,干脆不想那本作文书了,也不背了;可是一躺下,那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动。于是,我又重新振奋了精神,拿起书,大声地读了起来。

模模糊糊中,我发觉我自己好像拿了书,来到老师的办公室,声音响亮而又准确无误地背了起来。转眼十几分钟过去了,我也已经背到最后一课了,老师正微笑地看着我„„突然,一阵吵闹声不知从何处传来,我睁开眼一看,咦,怎么还在家里呢?噢,原来我读书读着读着竟读得睡着了,还做了一场美梦呀!

真的希望这个梦是真的呀!美梦啊,你什么时候能实现呢?

[例文评点]本文写了一个美丽的积极的梦:因为学习的需要,因为奖品的诱惑,小作者梦中都在读书背书。梦是现实生活的缩影,作文就在这样的美丽的积极的学习气氛中将校园生活的小事泛出了眩目的浪花。作文以琅琅书声开篇,第三自然段解释悬念引入正题,对奖品夸张的描绘更增添了梦的诱惑。作文心理描写甚为细腻,“那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动”,真切而又生动。我们也相信,只要认真学习,作者的美梦就一定能成真。

[例文参读二]

背书小记

俗话说:“读书十年寒窗苦。”的确如此,打我跨进学校的大门,从幼儿园到小学,又从小学到初中,我算是深深地体会到了这些看似稀松平常的俗话里所蕴藏的不平凡的哲理。

30 “同学们,到今天为止本册的古文已经全部学习完毕。现在我们的任务就是朗读并且背诵。从下周开始,如果谁能在我那儿一口气背完五六单元这十篇课文,必定重重有赏。当然,如果有谁在三个星期以后还不能背诵一半以上课文的,我也决不轻饶。”瞧,语文老师满是诱惑又不无威胁地说。

“唉,又是背书,我一看书就发晕。赏我是不敢领的,不罚我我就感激不尽了。”同桌嘀咕着说。

重赏之下必有勇夫。这不,才过了两天,就有一个胆大包天者第一个到老师那儿去吃了螃蟹。据一位尾随偷窥者报道消息说,其实伍新林按严格的要求是不能算背诵的,因为他结结巴巴地背了老半天,老师还提醒了他几次。听到这个内部消息,一股嫉妒之火在我心中油然升起,他都能背,难道我就不能?

于是,我开始苦练嘴皮功。早晚自习课自不必说,课外活动我也不肯放过。“唉,背书苦,背书累,背书又要花精力,背书还要费口水。”我硬着头皮读书背书,不知不觉又唠叨起同学们自编的背书顺口溜来。

分分背,时时背,天天背,三四天过去了,我居然也能够一口气背诵这十篇古文了。终于,一个难忘的早自习,我大胆地走向老师,在十五分钟之后,我顺利地背诵了十篇课文。看看老师手中的古文背诵排行榜,本小姐名列第七。

“以后的日日夜夜都全国解放了!”一回到座位,我就高兴地对同桌说。

背书苦,背书累,背书不是一个好滋味。不过,等到你能够背诵所要求背的课文时,你会发现,背书的滋味其实还蛮不错。这不,我不就已经体会到了吗?

[例文评点]一次背书经过,也成了小作者笔下的好素材。作文语言诙谐幽默,例如第四自然段的“胆大包天者”、“吃了螃蟹”以及“尾随偷窥者”等等;小作者写人记事独辟蹊径,概括叙述与细节描绘巧妙结合,不人云亦云的写如何如何的读书背书,只在第五、六两个段落轻轻描说。另外,关于“我”背书的起因——“一股嫉妒之火在我心中油然升起”,也很有生活气息,真切而又实在。最后一自然段作者的发现,让一般的背书故事上升到了一个理论的高度,较好地深化了文章主题。

【专题精练】

[文题之一]题目:我们一起走过

要求:①将题目写在作文稿纸正中,②除诗歌外文体不限,③篇幅在600字以上,④文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。

[应试指导]首先要注意到本题的两个非考试性要求:写作文题目,不得泄露作者信息。其次注意本题的隐含条件。题目中有“我”但不能只写我,重点应该是“我们”中的“他(她)”或者“你”,并且“我们”一起去经历风雨。“走过”,是走过人生之路,必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。

例如有一篇这样构思的作文:考试后有两名同学因为成绩太差而被分到了普通班,虽然她俩暂时仍在“我们”寝室但“我”并不喜欢她们。一天学校突然通知评选“十佳寝室”,而当天值日的“我”偏偏忘记了打扫卫生。下课后以为“十佳”无望的“我们”无精打采地回到寝室,却发现室内一尘不染、“十佳”锦旗高悬,原来是她俩在关键时出手,帮“我们”完成了伟大任务、夺得了荣誉(是“我们”班的而非她俩的啊)。文尾抒情点题,深化了文章主旨:“我们曾一起走过”。作文先抑后扬,人物形象鲜明,校园气息浓郁。

[文题之二] 题目:在阳光下

要求:开放思维,自定角度,写一篇不少于600字的作文,文体及表达方式不限。

[应试指导]有句歌词说:“万物生长靠太阳。”可见阳光之于万物何等重要。假如没有阳光,世界岂不一团漆黑,人间岂不一片冰凉。命题“在阳光下”,旨在将我们的目光引向生活中的亮

31 点,让我们在文中表达高尚的道德意识和真挚的思想感情。不错,生活中的亮点无处不有。只要平时认真观察,用心体会,就一定会有话可说,有事可写。

单从字面上看来,文题只限定了故事发生的大致背景,即要在阳光之下,可以写白天发生的事情。如春游、社戏等。只要考虑选择一些主题积极的内容来写,扣住“阳光”这一故事发生的背景,就不会有太大的偏差。

透过文字表面思考,“阳光”不仅仅指自然界的阳光,党的温暖、集体的关怀、来自社会大家庭的爱心,也未必不是“阳光”。这时的“阳光”象征关怀、象征温情、象征奉献,则可以选择此类素材,如社会、老师、同学的关爱让“我”感受到阳光般的温暖等。当然也可以逆向思维,如阳光之下的种种不好的迹象,写成主题深刻的揭示社会阴暗面的作文。

[文题之三] 题目:那天,

要求:①将题目补充完整。例如:那天,我(他)哭了;那天,我(他)成功了;那天,我永远也不能忘记„„②文体不限,③作文600字以上,诗歌不少于20行,④文中不得泄露真实的地址姓名。

[应试指导]这是一道非常开放的半命题作文。开放性体现在这篇作文可写作范围的广泛性,文题只限定了一个时间词“那天”,要求作者去补充人和事。这样,既可以写“我”,更可以写你或者他(她),而且在故事素材的选择上也没有丝毫限制,作者大可以驰骋想象的思维,一展身手。唯一的一点限制性表现在“那天”规定了故事发生的时间,无论写谁的什么事情,都必须在“那天”发生,而且在今天依然给“我”以震撼,让人难以释怀。

如一名学生写老师家访,拟题《那天,班主任来接我》,将“那天”设定为“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,在“我”面对着“不知看过几百遍的书发呆”时,班主任骑着摩托车冒雨来家访和接“我”了。作者让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

[文题之四]从小到大,我们听过、唱过多少支歌啊!乘着歌声的翅膀,我们度过了美丽的童年,步入了多彩的青少年。在以后的岁月里,我们仍然离不开歌声。请以“我想唱首歌”为题写一篇作文,也可以另拟题目,文体不限,字数不少于600字,文中不得出现真实的地名、校名、人名。

[应试指导]初看这道题目,也许一时无从下笔;仔细揣摩,你会发现可写的内容很多。

审题时思考这样两个问题:想唱一首什么歌?为什么要唱这首歌?张开想象的翅膀,我们就会找到很多素材:当我们感受到父母无微不至的关怀时,也许会情不自禁的唱起《世上只有妈妈好》;当我们接受着老师的谆谆教诲时,也许在心中悄悄响起了《长大后我就成了你》;当面临毕业与同学难舍难分时,也许会流动在嘴边的就是《同桌的你》;当我们游览着祖国的大好河山时,也许会不由自主的哼起《我爱你祖国》„„可见,构思本题时我们应该首先选择一些最为感动的故事,然后寻找与之相关的自己熟悉的比较有名的歌曲。

在具体的写作时还可以从以下几个方面努力:一是尽力把事情写详细。一个人、一件事值得自己歌唱,一定有他的不同寻常之处,也一定深深地把你打动着,所以要多运用各种表达方式和描写手法。二是要写出思想感情来。白居易曾说:“动人心者,莫先乎情。”要做到充满情感的生动描绘,写出你自己心中的歌。三是用歌曲创新。例如让歌曲贯穿全文,在文中多次出现;用歌曲呼应首尾,以收到情景交融的效果;摘引经典歌词作为题记,在第一时间抓住读者的目光。

[文题之五]当代诗人舒婷在她的诗《流水线》中写道:“在时间的流水线里/夜晚和夜晚紧紧相挨/我们从工厂的流水线撤下/又以流水线的队伍回家来……/但是奇怪/我唯独不能感觉到/我自

32 己的存在/仿佛丛树与星群/或者由于习惯/或者由于悲哀/对本身已成的定局/再没有力量关怀”。请以“习惯”为话题写一篇作文,题目自拟,除诗歌外文体不限,不少于600字。

[应试指导]“从工厂的流水线撤下”“又以流水线的队伍回家”,却并不关怀“自己的存在”,这也大约就是习惯使然。字典里,习惯的解释为:在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。就写事而言,本题的常规思路为:讲述“我”好的(或不好的)习惯,也可以记录身边的事件,揭示人们的习惯也在悄悄改变着,如乡下人进城,打破农村经济的习惯,开展更有活力的市场经济等。

考场作文的选材贵在新颖,如有学生这样构思:“我”收到爸爸的来信,同学玲玲等疑心是男生给“我”写的。“我”一再申辩信是当局长的爸爸来的,可这反而加深了她们的怀疑,非让“我”当众拆开不可。万般无奈“我”只好拆信,原来是“我”几月前寄给爸爸跟他商量买单放机的信,信纸的背面就是爸爸的“回信”,内容只有“经研究,同意。林华(爸爸的名字)”这几个字。这样,简单的一个书信往来片段,不仅深刻地揭示了思想僵化、工作程式化的官僚作风(当局长的父亲给女儿的家信,居然像他日常签字批条子一样);同时还揭示了某些学生的心理习惯:好无事生非,一旦与异性来往,就断言是“有情况”。这样的构思选材,可谓新颖深刻,令人叫绝。

[文题之六]鲁迅先生曾经说过:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路。”请以“路”为话题,自拟题目作文,文体不限,600字以上(诗歌不少于20行)。

[应试指导]本话题的意思很明了,一个是有实在意义的路,如大路、小路、铁路、公路等;一个是透过文字表面的路,即人生之路。

作文写实在意义的路,要注意写出新义来。如作文《大路、小路》,写的就是作者一次到乡下亲戚家串门的经过,通过自己亲身体会感觉到的大路越来越好走,小路却杂草丛生而难以行走(文中用大人们的谈话揭示:如今乡下人做饭都已经使用液化气,不再用草做燃料),得出不管是大路好走还是小路难行,都是富了的象征。这便是写实的作文。当然也可以通过路的变化、路的延伸(如公路修到山区)等来写社会的发展变化。

有的路是看不见的,但是你还必须得走一遭,那就是“路”字后面的人生之路。如一位同学的作文《我喜欢走那条土路》,写她喜欢走校园内一条坎坎坷坷的土路,而不愿走平整洁净的水泥路面,表达出一种不怕困难、勇于面对困难并且克服困难的决心。作文由现实的路写到人生的路,实路、虚路相结合,写得朴实而深刻。

1 2012年中考语文作文分类专题训练

一、展现多彩的自我——写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要

2 写好这类作文,可以从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

3 做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

[中考名题之一] 题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给

大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

[名师指路] 这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情

趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关

系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作

文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”

学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,

要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最

后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声

绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二] 题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论 2.注意运用过渡句或过渡段

[名师指路] 这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快

乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和

烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特

感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形

式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本

式来展现„„

[中考名题之三]题目: 的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我„„

②除诗歌外,文体不限。③不少于600字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

[名师指路] 这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特

点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱

出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个

性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”

的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”

的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体

现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四] 依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我

是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是

不可或缺的主宰„„所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要!

[名师指路] 这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体

现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,

4 “我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一] 题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。2.不少于600字。

[构思点拨] 做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。

5 表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

[例文点评] 内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

[例文评点] 本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种

6 种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二] 题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨] 这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。

7 有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。

[例文评点] 说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。 小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。

终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全

8 拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭

后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱

中——多么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是

一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

[例文评点] 没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别

的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐

才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份

爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地

是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!

与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三] 比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高

的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„请以“我的内心世

界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可

以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历

的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。

在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻

描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、

神态来表现“我”的心理。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去

的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备

觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个

坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国

家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不

毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几

十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却

从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永

远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了

家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。

9 我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

[例文评点] 立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。”

我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对? 当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

10 我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的

感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。

天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

[例文评点] 青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深

处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的

心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种

美的享受。

[文题之四]小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,

鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的

成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;

有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字

左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”

成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有

一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的

成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心

理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经

历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫

无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐

约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无

暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色

的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ” 妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我

已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起

伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗?

仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此

时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一

11 次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

[例文评点]用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[文题之五] 从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻

12 画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

13 下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ”

[例文点评]本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会

14 只在我的梦中出现。

[例文评点]这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。

[构思点拨] 第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼

15 着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

[例文评点] 用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

【专题精练】

[文题之一] 题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。2.不少于600字。

[应试指导]传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力求精炼而又活泼。

[文题之二] 题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三] 题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整2.不少于600字

[应试指导] 题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”

16 为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四] 题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文 2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五] “地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六] 有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。 请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[应试指导]写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

17 二、叙写生动的故事——写“事”类作文专题训练

【学习目标】

1.内容具体、感情真挚地叙写故事,清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

2.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

3.根据中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。

【考点聚焦】

1.根据既定的文题自行确定中心写事。

2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

3.依据给出的材料扩写、改写故事。

4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

【知识累积】

记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章,在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点:

1.记叙的要素

任何一件事情,都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚,也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

2.记叙的结构

所谓结构,是指文章的组织、构造、布局,即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”,写“事”文章的常见结构方式有:①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

3.细节描写

写“事”类文章的细节描写要做到:①注意表现生活的本质,盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔;②细节必须真实,不是来自生活的编造的细节,常会由于违背生活逻辑而损害全篇;③要用到关键处,滥加运用会淹没描述对象的主要特征;④准确简练,避免随意铺陈,拖沓冗长。

【卓越思维】

告诉读者一个故事,在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向,就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”,也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。

深入生活获得第一手材料,是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上,要让笔下的故事更加精彩脱俗,以下技巧可以助你一臂之力。

1.悬念法

在作文中设置悬念,可以增加故事的曲折感,使情节跌宕起伏,造成文章的层次美,发人深思,引人入胜,因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》:深山月夜,梨树林边,“我”和老余急于投宿却找不到人家,好不容易发现小茅屋却不见主人,于是“我们”猜测:“这是什么人的房子呢?”这就是一个悬念;紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人,他却说“我不是主人”,那么,主人到底是谁呢?这又是一个悬念;最后,瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现,“我们”要谢她时她却说:“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思,使得故事情节既出人意料之外,又在情理之中,收到了很好的艺术效

18 果。。

2.抑扬法

杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料:“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢,再到赞叹,甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”,作者的思想感情呈现出一条明晰的线索:讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比,作者的思想感情得到升华,并且由物及人,热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈,能给读者留下深刻的印象,写起来也易于操作。

3.巧合法

有道是“无巧不成书”,学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书,但因为曾有约定:“谁要是先得到《搜神记》,绝不能忘了好朋友”,犹豫万千终于忍痛割爱,把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午,却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释:好书令人心仪,友情更应珍视;真诚的付出定会得到丰厚的回报。

4.背景法

有人做过这样一个实验,将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起,前者人们依然认为是婴儿熟睡,后者人们却认为婴儿已经死亡。可见,同样事情,如果在不同的背景下发生,给人的感受必定大不相同。例如老师家访,本不是件稀罕事儿,但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,写成作文《那天,班主任来接我》,让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

5.组合法

所谓组合,其实就是将几个类似材料选取一个为主,综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料:A 、有一个住宿生病了,两天没有吃饭,老师就买了饺子送到宿舍,学生深受感动;B 、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼,劝他们不要想家;

C 、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作,使该生决心改过自新,做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题,但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起,改写成:八月十五那天晚上,一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上,想着每年这一天一家人团圆的情景,再加上自己犯了错误又孤单一个,便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了,老师提着月饼走了进来,学生不禁感动得泪流满面,承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看,情节是不是生动多了?

6.联想法

写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品,不是给人以美的熏陶,就必定有思想上的启迪,从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中,蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死,但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人,文章结尾说,如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。这个联想,就起到了化腐朽为神奇的作用,让文章的主旨得到了升华。

以上六法,只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道,仅有方法是远远不够的,只有在日常的生活中留心观察并且注意积累,在我们的头脑中储备了大量的作文素材,才能在写作时做到胸中有丘壑,下笔如有神。

【知能解读】

19 [中考名题一]走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务„„生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发„„ 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。

要求: ①文体不限;②字数不少于500字;③文中不能出现真实的地名、校名和人名。

[名师指路]这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词,知道应该是以写“事”为主,注意题目中的那个“也”字,它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。

可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂,直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处,忽然有一天发现从中受到了教益和启迪,于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多,意识到自己的种种不足,并且认真总结自己的心路历程,表述“我”对“课堂”的理解。

[中考名题二] 题目:风雨中,________

要求:①将题目补充完整,然后作文;②不少于600字;③文体不限;④文中不要出现真实的人名、地名、校名。

[名师指路]这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境,也暗示了作文应该表现的主题:要想成功,无不先经过风雨的洗礼,世间没有平坦的大路可走。 “风雨”环境的设定,可以在自然环境之外,更有像下面的诸多情况:你很想迈进文学的殿堂,但是几经奋斗总不能如意;你无私地关怀着朋友,到头来他(她)却离你而去;你希望得到老师的笑脸,但老师总不能走进你的生活„„这些生活的风风雨雨,更需要我们笑着面对人生,面对失败和悲伤,用自信、自强扬起生命的风帆。

奠定了这样的感情基调之后,在补充题目和作文内容的选择上,还要尽量摆脱一些相对集中的话题,如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”,你不妨构思风雨中“失去了朋友”,让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合,让作文情景交融,效果会更佳。

[中考名题三]一个中国学生到日本一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。

请以《留下》为题写一篇文章,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。

[名师指路]一看这道作文题,我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲:“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下„„”我们的审题、选材,不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词,我们可以从环保与保护动物的角度入手:生活中,如果我们多留下一片绿地,也许家园就多了一份美丽的春色;如果我们对动物多留下一丝关爱,也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展,延伸到社会:我们诚信待人,或许留下的就是美好的赞誉与幸福;谁自私狭隘,或许留下的更多是唾弃和悲哀„„

由上面的构思,我们可以提炼出这样一个主题:生活需要爱心,需要付出,也需要公平。围绕这一主题,选择适当的材料写故事、编童话,作文并不困难。

[中考名题四]俗话说:“靠山吃山,靠水吃水”,但结果往往靠不住,“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生;而在我们的现实生活中,大事的成就,或者小事的做成,靠的是坚忍不拔,靠的是踏实苦干,靠的是勤奋学习,靠的是团结合作,靠的是„„

请以“靠”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。

注意:立意自定、文体自选、题目自拟,但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。

20 [名师指路]这是典型的话题作文,不过既然是写“经历、体验”等,当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。

正面立意,可以写同学、师生之间的一次成功的合作,或者同学、老师、父母给予“我”的帮助,让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程,靠信念、意志终于成功。反面立意,不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训,让“我”认识到只有靠自己、靠实力,才能立足于这个社会。

本题可写材料及范围均甚为广阔,更要注意有创新意识,靠“新”靠“奇”取胜。

[中考名题五]生活中,人与人之间有种种交往,如师生之间的交往,同学之间的交往,朋友之间的交往,亲人之间的交往„„请以“交往”为范围写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法等。

注意:⑴题目自拟,⑵文体自选,⑶不少于500

[名师指路]验,那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事,抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代,班级、学校、家庭、甚至网络,无处没有与别人交往的需要和空间,回忆过去的点点滴滴,搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感,用积极的笔调,描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人,在叙事中洋溢感情,在情感中凸现主题。

结合以下要点努力会让你的作文更加优美:①深刻隽永的立意,②新颖独特的材料,③巧妙别致的构思,④生动传神的细节,⑤诗情画意的环境,⑥丰富多彩的修辞,⑦标新立异的个性。

【模拟演练】 [文题之一]

我们学生绝大部分时间都生活在学校,每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严,我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事,可以自拟题目作文,题目中必须含有“老师”二字,篇幅在600字以上。

[构思点拨]从幼儿园到中学,历经老师数十位,因此写与“老师”有关的作文,应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌,还有老师的博学多才等等,均在可写之列。作文《老师,原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶,从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面,发现“在教室里那么严肃、认真的老师,到了办公室竟也如此活泼、幽默”,写得十分的生动和精彩。

需要指出一点的是:本题并不是话题作文,题目中已经规定了地点是“在学校”,而且“写一件你和老师之间的故事”,所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等,应该排除。

[例文参读一]

三叫吴老师

回学校复读已经快一个月了,上学年教过我的老师还没有遇上几个,有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快,但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年,其他同学大多进入了自己理想的新学校,只有我一个人,好像被忘记了的失败者,默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方,和后面的弟弟妹妹一道,又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧,还抱着一点这次要破釜沉舟的决心,准备着亡羊补牢,虽不想从此轰轰烈烈,却也要求个问心无愧。

一天中午下课后,我回家吃中饭,才走出校门,在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜,忙迎上去叫了一声“吴老师”。也许是门外车辆太多噪音太大,也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我,反正,吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。

21 又过了几天,我感冒了,只好到医务室去看医生。医生说要输液,就在我输液时,我听见了一阵极为熟悉的脚步声,睁眼一看,果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动,又看见吴老师了,但是我喊不喊她呢?喊,如果又像上次一样可不好意思;不喊,现在难得看见老师一回,而且去年老师教我们也是非常认真的,毕竟是一年的师生情啊„„

吴老师进来了,她并没有注意到我,径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒,吴老师也是来买药的。很快,吴老师买好了药就要走了,我赶紧叫了一声:“吴老师——”但还是晚了,吴老师已经走出了门外,她的脚步似乎停顿了一下,却终于没有回过头来,就这样走远了。

我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的,不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢!

今天,我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时,我在心里低低地叫了一声“吴老师”,不过我的嘴里没有说出声音来。就这样,我和吴老师擦肩而过。

也许,在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师。

[例文评点]这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师,也许是老师没有听见,但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下,敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”,其情景各有千秋,详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情,虽没有明显提及,但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师”中,已可窥一斑。

[例文参读二]

抒情王子马老师

“叮铃铃„„”上课铃响了许久,也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时,临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了:这节课,将由马老师给我们上。

马老师走进教室时,对我们笑了一下,我们赶紧回敬了老师一个笑脸;走上讲台后,老师又冲我们笑了一下,我们同样回了一个笑容;开始上课了,马老师又笑了一下„„终于,有个同学忍不住了,大声问:“老师你怎么这么爱笑呀?”哎呀,怎么好这么直接对老师说话呢?我们原以为马老师会生气的,没想到他却笑着回答道:“不笑就不是我。”哇!好经典的句子呀!快,快记在美文本上,出处就是《马老师之口语录》也。

上课了,马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌,准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说:“不行不行,没有一点儿感情。”接着他给我们示范,“使至塞上,王维,单车欲问边,属国过居沿„„”啊,真是百闻不如一见啊!以前只听我们的语文老师说过,说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”,极有情感,很会写诗;还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到,我还真有点不敢相信呢!果然是名不虚传。

马老师给我们上《春望》这首诗时,还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道:“杨柳枯了又绿了,花儿谢了又开了,白发的诗人啊,你寂寞的心何日充盈,你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗?但愿那布谷的叫声,化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息,那令你梦里心悸的烟火,如今只是一道风景,你渴盼的家书,正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感,它是从唐朝飘来的一缕诗香。”

这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几遍,都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服,没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。

真的,虽然只有这一节课,但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信,就来我们学校听一听马老师的课吧!欢迎你哟。

[例文评点]抒情王子,果然名不虚传。只是那么短短的一节课,就让学生们有了如此深刻的

22 感受。作文生动的记叙了马老师的一课,也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐,笔触欢快之余不忘调侃风趣,文中如记录《马老师之口语录》一节,就让作文充满了童趣;而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答,更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”,与作文题目遥相呼应,结构严密紧凑。

[文题之二]

当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道:“终于知道了/在这叶将落尽的秋日/终于知道/什么叫做/诱惑……而无论是哪一种选择/都会使我流泪/使我/ 在叶终于落尽的那一日/深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文,也可以添加词语将题目补充得更完整,除诗歌之外文体不限,600字以上。

[构思点拨]有曾经错过的事情才有后悔的发生,作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事,而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已(当然如果添加词语补充题目为“不后悔”,则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过,但是因为它是正义的,我们应该做的,所以“我”并不后悔)。写此类作文应该注意做好以下几点:要写清楚情节的来龙去脉,值得后悔的、不必后悔的,都在行文语句中表现,且放在文中由读者评说;要清晰传达出作者的思想感情,让情感感染读者,并为作文的故事渲色增辉。

[例文参读一]

我后悔

我好后悔„„

这次,我可能真的伤了妈妈的心。我好后悔,我恨我自己——恨我怎么那么的不小心,恨那篇纯属子虚乌有的作文。

昨天下午,我放学回家,看见家里很忙,便想帮爸妈干一点家务活,就拿起他们换下的衣服打算去洗。当我洗妈妈的裤子时,发现裤兜里有些什么东西,顺手掏了出来,展开看时,只见上面写着:“重男轻女,多少家庭都是这样,只喜欢儿子,不喜欢女儿。我就生活在这样一个不幸的家庭里。我恨妈妈,恨她的重男轻女„„”

呀,这不是我那篇生编硬凑的作文吗?上周语文老师让我们写一篇家庭生活的作文,我想来想去无话可写,便编造了这个重男轻女的故事。可是,它是什么时候到了妈妈手里?妈妈看了又会怎么想?她一定会以为我写的就是她。要是妈妈真的误会了,我又该怎么办呢?

“霞儿,吃桔子。”忽然,妈妈在屋外喊我。我心上心下地走了出来,只见桌子上堆着许多桔子。“拿去,这桔子很大,一定好吃。”妈妈拿起一个桔子递给我。我接过桔子,看着妈妈慈祥的面容,我好想哭,我好后悔,恨自己写的那篇并非真实的作文。

第二天清晨,我就要上学了。我不想惊动爸妈。可妈妈很早就起来了,她替我收拾好东西,说:“上学去这么早?让你爸用摩托车送你。”“不用了,我自己去就行。”我低声说。“反正你爸早上没事。”妈妈又说。我没有做声。“霞儿,要多少零用钱?”妈妈问。“订了本杂志,要16块。”我说。“拿去,这是20元钱。不要乱用,在学校里好好学习。”妈妈递给我两张10元纸币。我接过钱,只觉得鼻子里酸酸的。

我在作文里把妈妈写成了重男轻女的坏典型,而妈妈却毫不介意。也许她心里曾经多么痛苦过呀!妈妈,下周,我一定扑在你怀里,向你解释个够„„

[例文评点]本文以误会为题,写出了妈妈对女儿无私无畏真情的爱,进而也唤起了作者对编造作文的深深自责。作文线索明晰,叙事简洁。为了完成任务的“我”编造了一篇虚假的作文,将妈妈写成了一个重男轻女的坏典型,又恰好让妈妈无意中看见。但是宽厚的母爱让妈妈没有丝毫的介意,更让“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在这样一个简单的情节中将伟大无私的母爱表现出来,亲切自然,毫无做作。文中人物的语言描写极有特色,简洁明练,

23 颇有乡土气息。

[例文参读二]

那事,不值得后悔

期末考试成绩揭晓了。小丽以519分的总分名列年级榜首,比我领先25分。望着小丽的分数,我心里不免有些酸涩,但更多的是欣慰:一个月以前的激将法没有白废。

得把这个好消息告诉小丽。我兴冲冲地跑进教室,大声喊:“小丽你„„”忽然,我愣住了,因为小丽正冷冷地盯着我,漂亮的丹凤眼里洋溢着得意与不屑:“我这条懒虫还不赖吧。”我像给兜头泼了一盆冷水,急忙解释说:“小丽,上次„„我„„”小丽抢过话茬:“你怎么啦?我还敢怪你?上次不对的是我,当懒虫的是我„„”小丽的嘴巴像机关枪,火焰四射。我无言以对,一个月前的那件事情又一次浮现在眼前„„

那天下午,小丽拿着课外作业本来到我家,嘻皮笑脸地说:“老同学,发发慈悲帮我一次。”“有什么事我可以效劳,就敬请吩咐吧。”我也嘻皮笑脸地回答。“喏,帮我把这几道题做出来,OK ?”小丽递给我一个作业本。我接过本子一看,都是老师讲过的内容,也并不很难,便问:“你不会做?”“哪儿呀?”小丽神秘地说:“阿涛请我今晚去参加他的生日晚会……反正你自己也要做作业的,做了帮我抄一份就行。”我为难了,说:“小丽,我不能答应你。”我把作业本还给她。“老同学,就帮帮忙嘛,明天老师要检查的呀!就一次,下不为例……”小丽不依不饶,死磨硬缠的非要我答应不可。

看着小丽那娇滴滴的模样,我不知是从哪来的勇气,大声吼道:“你这条懒虫,自己的作业不做,就知道弄虚作假。还参加什么生日晚会,都以为你是白雪公主哩,谁知道是条大懒虫。这么懒!你父母真是白养了你„„”也许我的话太辣了一点,小丽的笑容消失了,脸变得苍白,她一把抓起作业本就走,只丢下一句硬冰冰的话:“咱们走着瞧!”

此后,小丽变了,整天埋在书堆里,再也难得看见她嘻嘻哈哈的身影。我也暗暗得意,以为我的激将法有了效果,谁知道今天„„

小丽若无其事的和同学们说笑着,似乎我根本就不存在。泪水模糊了我的双眼,我真的很伤心,我失去了一位好朋友,但我并不后悔,因为我毕竟帮助了小丽,让她成为了一位勤奋刻苦的学生。

[例文评点]文章有一条醒目而曲折的感情线索:得知好友的成绩进步,有“酸涩”更有“欣慰”;将消息告诉好友时遭遇讽刺,感到“无言以对”不被理解的痛苦;回忆“我”当初的激将法,还曾“暗暗得意”;但是最终“我并不后悔”,“因为我毕竟帮助了小丽”。作文的构思跳出了常规的圈子:“我”的激将法虽然起到了预期的效果,却让“我”失去了一位朋友。现实中的生活总不是那么十全十美的,更加贴近实际的情节越发印证了文题作者的抉择——“那事,不值得后悔”。

[文题之三]

题目:再说一声“ ”

要求:将题目补充完整,除诗歌外文体不限,600-800字。

[构思点拨]这是一篇半命题作文。命题部分的“再说一声”,既暗示了作文所写之事必定发生在过去,而且文中的人物原先已经说过一次;又告诉我们作文应该饱含情感因素,在“再说”中以情动人。横线上补充的内容,可以是文中人物一句简练的话,也可以是人物语言中一个关键词,并且全文所蕴涵的情感因素,就体现在这句话或这个词当中,作文的故事情节也围绕着这话或词展开。

打开情感素材的仓库闭目细思,可写的内容应该是很多的。如父母的恳切希望、老师的谆谆教诲、同学的劝诫祝福、亲友的温馨问候,甚至路人的一句关心鼓励,只要是让你的心灵战

24 栗过的,都可以成为你笔下美丽的故事。

[例文参读一]

再说一声“老师好”

“老师好!”多么亲切的话语。它包含了对老师多少的真诚和敬爱。然而,对于我们中学生来说,它又显得那么的陌生和遥远。

童年的读书生涯,幼稚而又纯洁,充满着无穷无尽的欢乐。那时候,老师在我们心中是至高无上的。老师的表扬,是我们最大的荣幸。遇到了一点点委屈,也总会跑去向老师“告状”,结果也当然往往会随着老师的安慰和对恶作剧者的批评而皆大欢喜;上课前,总要奶声奶气地喊一声:“老师好!”那声音那情感,是多么的真诚和发自内心。然后仔细聆听老师那一声亲切的回答:“同学们好!”那时,师生间是何等的亲切融洽。在小学那青草青青的操场上,留下了我们童年的欢笑,还有老师伴我们游戏的身影„„

随着时光流逝,不知不觉我们进入了初中。人长大了,学习科目增多了,学习负担也繁重了。于是,操场上再也看不见我们活跃欢跳的身影,听不到那充满了童趣的声音。我们没有了往日的欢乐,整天的就是作业加作业、学习加学习。上课时,老师给我们的也总是一种严肃和淡漠的感觉。即便是有时候看着老师走上讲台终于记起应该有一下的师生问候,那也不过是例行公事,声音稀稀疏疏拖拖拉拉的,远没有了儿时的那份诚挚与天真。

现在的我们,终日随着老师的安排“高速旋转”,读书、答卷、听课,默写繁如星辰的英语单词、背诵又臭又长的政治分析、解答虚无漂渺的XYZ ……稍不小心,“暴风雨”就要来临,有家里的,也有学校的。我们每天如此机械地旋转再旋转,但人的精神哪跟得上机器的节奏,于是上课打瞌睡,下课懵懵然……

唉!我真的多想摆脱肩膀上沉重的担子,还有思想上沉重的包袱,找回以前那种童真的欢乐啊。

好想回到儿时那段欢乐求知的时光,多想再说一声“老师好”,更想听听那娇稚的声音在教室里轻轻地回荡„„

[例文评点]本文作者命题部分甚为巧妙成功。大凡阅读本文者,谁没有老师,谁心中没有那么一段师生情?能够引起读者的共鸣,作文便告成功了一半。作文内容,并不一味叙述师生的如何情深,而是由小学时的纯真和在中学的淡漠相对比,揭示出今日中学生繁重的学习负担和沉重的思想包袱以及由此造成的人情味的萎缩和丧失。作者的“多想再说一声‘老师好’”,更是对逝去美好的时光的深深怀念。

[例文参读二]

再说一声“朋友珍重”

那是一个细雨飘飞的周末。散学之后,偌大一个热闹的校园忽然间安静了下来,一时间显得格外的空旷寂寞。如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗。

我和好友薇就站在校园的一角。我丝毫没有急于回家的意思,因为薇告诉我明天她就要离开学校,踏上南去的列车,到一个陌生的城市打工去了。毕竟才十四五岁的年纪呀,本来正值在家里撒娇、在学校求学的她,而且还一直是我们同学学习的榜样、老师心中的优生,却因为家庭的变故,马上就要远离家乡,还有朝夕相处的同学了,心里自然是万分地割舍不得„„我分明看见她眼角滚动着的泪珠。

我能说什么呢?安慰的话早显得苍白无力。我知道:薇生活一个不幸的家庭里,母亲体弱多病,父亲最大的爱好和本事就是打牌输钱,还有一个读小学的弟弟。可以这样说,天底下最差劲的组合就是她们的家了。我无力地劝阻说:“真的只有辍学打工这一条路了吗?家里的困难只是暂时的,克服一下也许就过去了。再说还可以向学校反映,说不定会有比退学好一点的办法呢!”薇摇摇头,轻声说:“不行了。我爸拉不下这个面子。现在我出去打工也许

25 是最好的办法了。我们隔壁的兰去南方才两个月,就寄了一千多块钱回来,我爸一个劲儿地夸兰有本事,说我是‘窝囊废’„„”

“你爸怎么能这样说呢?”我不禁有些气愤了,“到底谁是‘窝囊废’,也不搞搞清楚!自己的儿女读书都供养不起,还有脸说别人。真是的!”薇静静地看着我,好久才说:“可他好歹是我爸爸呀!我能怎么办呢?”一阵微风吹过,带起薇的秀发。微风中,秀发下,薇那双因为失望而显得特别大特别圆的眼睛里闪烁着悲伤和自弃的泪光。我不觉感到一丝丝的寒意:“对不起,我一时情急,说重了。也许,你去打工,好人一定会有好的机遇的„„”薇笑了,但笑得很苦涩,很渺茫„„

时间已经是一年过去了。今天这个时候,远在南方的薇,你还好吗?家乡的我真诚地对你再说一声:“朋友,珍重!”

[例文评点]本文讲述的是一个凄美的故事。环境凄美,“细雨飘飞的周末”,“如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗”,让人怎不触景生情,心怀惨然。人物凄美,薇,一个勤奋好学的学生却要被迫离开学校,过早的踏入也许本不该她涉足的社会。情感凄美,读罢此文,莫不感慨颇多,文中的“我”也只能“真诚”地祝福“朋友,珍重”。此情此景,当令人慨叹不已。

[文题之四]

有这样一些关于时间的“格言”:医生说,时间就是生命;战士说,时间就是胜利;老师说,时间就是分数;工人说,时间就是产量„„从古至今,更有如“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“莫等闲,白了少年头,空悲切”等数不清的惜时名言。试以“时间”为话题,自拟题目作文,除诗歌之外文体不限,600-800字,诗歌20行左右。

[构思点拨]对于“时间”这个词我们并不陌生,然而其具体概念我们并不见得全部知道。其解释之一为物质存在的一种客观形式,是由过去、现在和将来构成的连绵不断的系统。就这个概念,联系“路遥知马力,日久见人心”思考,我们不妨抒写关于时间流逝的故事以及自己的体验,例如“我”曾经发生的事情,今天的重新审视,还有颇多感受等。

解释之二为这个系统中有起点和终点的一段时间,或者说就是一段段的日子。基于这个理解,我们可以选择某个时间段发生的故事,这样就选材的范围就明确了,任何一个时间发生的故事,不可以成为我们笔下的情节呢。当然,一定要注意点题和呼应,让作文主旨和“时间”紧密相依。

[例文参读一]

时间可以冲淡一切

时间真的可以冲淡一切。以前我在书上看到这句话时,还的确有点不敢相信。不过今天,我却从心底信服了。

时间是宝贵的,曾几何时,我们却不知道时间的珍贵,一门心思的想着怎么玩的开心。 记得刚进中学的时候,一切都很陌生。由于父母一向的严格要求,所以我在学校基本是两耳不闻身边事,一心只读圣贤书。有一回放假后返校,坐在我后面的男生刘华要我把自己的作业给他抄,我不假思索的一口回绝了。也许在我的心眼里,压根就没有抄袭这个字眼。但是男生的调皮让他不容分说便一把抢走了我的练习册。我恼了,一边骂着,一边索要练习册。刘华不但不还,反而还打了我一拳。这一拳虽然不是很痛,却让我委屈地哭了起来。

上课后,我把这件事告诉了老师。结果可想而知,老师当然是毫不留情地狠狠地批评了刘华一顿,罚他把作业重做了三遍,还一人打扫教室卫生一周。我的“仇”报了,刘华的“仇”却留了下来。从初一到初二,整整两年,虽然我们仍然是同班同学,却没有再说过一句话。

时间过得真快呀,转眼间我们就要初中毕业各奔东西了。不知从什么时候起,我开始有

26 些留恋起眼前身边的同学来。

一天,老师让我们交换评改油印试卷。我忽然发现自己没有带红色笔,一时之间到哪儿去借呢?一般同学们每人都只有一支红笔的。老师分发了试卷,便开始讲解答案了。我急得如热锅上的蚂蚁,下意识地东张西望。忽然间,我发现刘华的文具盒好像还有一支红色圆珠笔。啊,就找他借吧!我刚要开口,不觉又想起了两年前的一幕。算了,还是用蓝色笔评改,然后等着挨批吧„„

“你没有红笔吗?”一个声音轻轻地响起。我抬头一看,刘华正把他文具盒里的圆珠笔拿了出来,看着我说。我愣了一下,没有做声。刘华又说:“拿去用吧,我有几支呢。”我赶紧接过笔来,说:“我原来告过你状„„”“哪年哪月的事了,还记着那干什么,”刘华打断我的话说,“快拿去改卷子吧。过去的事儿我早忘了。”

后来,我看了一本书,里面有篇文章叫做《时间》,讲的就是时间可以冲淡一切。“是的,时间的确可以冲淡一切。”那时,我默默地对自己说。

[例文评点]选取一件平常得不能再平常的生活小事,引发关于“时间可以冲淡一切的思考”,让作文从一般的叙事上升到哲理的阐释,是本文作者的高明之处。本文故事情节极为简单又不无内涵。刚进中学时的“我”和同学闹了矛盾并且僵持了整整两年,直至面临毕业,更因为一个偶然的机会才得以言归于好。这样的故事,是不是在我们每一个人身上或者身边都曾经发生?再看作者因此得出的关于时间的感悟,的确,时间就是一个万能的溶剂,好多的“恩怨情仇”都可以在时间老人的调停下一笑了之。不是吗?做生活的有心人,则任何日常琐事,都可以引起关注与思索。本文,便就是如此。

[例文参读二]

在属于我们的日子里

星期六和星期天,是天经地义的双休日。可对于我们初三的学生来说,这两天能真正属于我们吗?

在属于我们的日子里,我们有堆积如山的家庭作业。星期五放学回家,匆匆忙忙扒上几口饭,就别无选择的泡进了那仿佛永远也没有尽头的题海里,写呀,算呀。时针慢慢的数字“12”靠近,人也哈欠连天,但还不能去睡,因为数学老师说过,他明天(作者特别提醒:自从进入初三以来,这名字叫做“星期六”和“星期日”的两天休息日早就已经用课表来安排了)一大早就会坐在教室里来一个查一个的收作业。没法,伸伸懒腰,揉揉眼睛,继续作战。听着妹妹那均匀甜畅的鼾声,真是羡慕至极。“滴滴滴”,该死的闹钟敲过了十二点,不下战场是不行了,连外衣也懒得脱,就一头钻进被窝,呼呼大睡起来。

在属于我们的日子里,我们有数不胜数的复习资料。这些资料,代表着父母的期盼和希望,凝聚着老师的心血与汗水,小看不得,只好拿起沉重的笔写着,用那空虚的脑瓜想着。有时,我真的好恨那些编书的名家大师,他们为什么要泡制出如此之多的书籍资料,要不然,我今天也不至于读不尽写不完了。真想看会儿电视,不知《综艺大观》放到第几期了,也不知《大风车》里谁又获得了风车王的称号。趁着妈妈不在家,悄悄打开电视机,如饥似渴偷看一回。但好景不长,妈妈像后脑匀也长了眼睛,不到五分钟,她回来了,“啪”的一声,电视关了,我也免不了狠狠的一顿训斥。

在属于我们的日子里,我们要面对着并不是政治老师的父母,聆听他们永远也上不完的政治课。

在属于我们的日子里,我们要在学校里抓紧分分秒秒的时间补习功课,为了中考而竭尽全力。

哦,这初三的属于我们的日子,真的好疲累,好乏味,又好紧张。不过,一分耕耘,就有一分收获。我相信,在中考之后成绩揭晓的那天,你也许会欣慰地一笑:初三的苦和累,

27 毕竟没有白费。

[例文评点]只有亲身的体会才有真情实感。本文将时间界定在这特殊的“初三的属于我们的日子”写学习之累,采用段首领起的方式,每段均由一个“在属于我们的日子里”引出下文,撷取属于“我们”休息的两天之时间段,小中见大地写出了初三繁重的学习负担。不过其苦其累,都源于亲人的期望和未来的召唤。文章写辛苦说劳累,并非是一味地埋怨,而是要告诉读者一个道理:一分耕耘,就有一分收获。所以虽有怨言,却也怨得无可奈何。

[文题之五]

题目: 之后

要求:①请将题目补充完整。如:下课(上课)之后,放学(放假)之后,失败(成功)之后,被老师表扬(批评)之后„„②除诗歌外文体不限,③600字左右。

[构思点拨]一看作文题目及要求,便知道是要写一件什么事情之后的事情的,不过后面的事情当是本文写作的重点,前面的事情是为了引出后面的内容。于是首先补充题目,补题的过程其实也就是确定中心的过程,要根据自己的所长决策。接着选择材料,可以选择自己最熟悉的素材,做到以情感人;也可以选择独特新颖的素材,例如避开作文提示的中的内容,写别人所未写,以新取胜。其次要尽量挖掘材料中积极向上的思想主题,通过自己的感悟表现对高尚的追求。

[例文参读一]

丢碗之后

上中学还没一个星期,阿菊就遇上麻烦事儿了——中午都还用过了的饭碗,这会儿不知丢哪儿了。

在家里妈妈就再三叮咛过:进了中学就要一个人独立生活了,别指望着什么事情还有谁会帮助你,要再像个小孩子似的丢三落四拖拖拉拉,肯定有的苦头吃。这不,苦头说来就来了,眼看还有一节半课就要吃饭了,可是用什么吃呢?重新买一个饭碗吧,摸摸口袋,那点零花钱早用光了;问同学借碗吧,人家也要吃饭哩——这学校食堂可不比宾馆饭店,想什么时候吃就什么时候吃,去迟了就只有冷饭剩汤。

同桌小红似乎看出了点什么,再三追问。阿菊只得小声说:“我的饭碗不见了。”小红一听愣了半晌,接着“哈哈”地笑了起来,嚷道:“吃饭家伙都弄丢了,你好大的玩性啊——幸好我这有两个碗,喏,借给你一个。”阿菊赶紧接过碗来,好不激动。

课外活动时,阿菊还在做课外练习,生活委员胡涛一阵风地冲进教室,递给阿菊一只崭新的洋瓷碗。阿菊疑惑地望着他,胡涛喘着气说:“刚才听小红说你吃饭的碗弄丢了,怕你没东西吃饭,就给买了个新的——拿去用吧。”阿菊心里一热,连忙接过碗来。望着胡涛远去的背影,阿菊想:多好的同学啊!

吃晚饭的时间到了,阿菊和小红有说有笑地走向食堂。忽然,一名学生会干部拦住了她们:“这碗是不是你们丢的?”他举起手中的铝饭盒。阿菊眼睛一亮:“这就是我的碗啦——你怎么知道是我的?”那同学说:“中午一名三年级老大哥在洗碗池边捡到的。他估计是你们新生玩性大忘了丢的。我们从开饭起就守在这儿问了好些人了,好不容易才等到你。以后可要留心些。”阿菊接过失而复得的碗,一时不知道说什么好。

不小心丢了一个碗,一会儿功夫竟飞来三只碗。阿菊望着食堂里来来往往的同学,忽然涌起这样一个感觉:生活在这样一个大家庭里,真好!

[例文评点]这是一篇看似寻常实则颇为优秀的短文。作者善于观察生活并从中选取材料:丢了饭碗也许是一件再平常不过的小事,难得的是“一会儿功夫竟飞来了三只碗”,并且这三只碗的来历各有不同:同桌小红是借给“我”她多余的一个碗,生活委员出于本职工作和对同学的帮助,

28 学生会干部则物归原主。无论出自何种原因,同学间的互帮互助、助人为乐均已尽在不言中。 作文第二自然段的心理描写生动传神,起到了很好的铺垫和烘托作用。最后“忽然涌起”的感觉,更是对文章主旨的正面揭示。

[例文参读二]

停电之后

又是晚自习。教室的天花板上的五盏日光灯正热烈地发着白光,刺眼的亮。英语老师精神抖擞地大讲特讲,我们却一个个耷拉着脑袋,像霜打的茄子。老师的声音好像来自另一个世界。唉,又是什么动词的过去进行时、现在进行时。我的头似乎渐渐变大,大得连脖子都承载不住了。

“耶——”欢呼声骤然响起,怎么眼前一片黑暗?哦,停电了!教室里顿时乱作一团,刚才那些无精打采的“泥菩萨”这下一个个全活了!“这下好了,不用听那枯燥乏味地讲课了!”同桌的话中满含兴奋。

“安静,安静!”喧闹中隐约可辨老师的叫声,还有教鞭敲打桌面的声音。教室里好不容易才安静下来。这时,窗外飘来了嘹亮的歌声。哇,好快乐的歌声!在这个黑暗的时刻,许多人和我们一样,欢乐无比。

“同学们,我们来唱英文歌曲,好吗?”老师提议。“好!”大家异口同声地答道。是啊,英语语法虽然乏味,但唱英文歌曲还是有几分乐趣的。首先是《My friends》,接下来是《Hello, how areyou 》。蹩脚的英语加上走调的旋律,听起来虽然感觉有些滑稽,但我们还是唱得非常投入,比刚才的听讲认真了一百倍。

会唱的英文歌曲实在太少了,不一会儿,我们就唱完了。教室里陷入了暂时的寂静。有人提议李运欢同学来段笛子独奏,他也爽快地答应了。一时间,教室里响起了悠扬的笛声。不知是什么曲子,反正听起来挺悦耳的。

笛声消失了,又是寂静。“老师,请您也表演一个节目,行吗?”一个怯怯的声音传达出我们的心声。顿时,雷鸣般的掌声响起。“来一个,来一个!”有节奏的呼喊声一浪盖过一浪。也许是被我们的激情所感染,老师答应为我们唱一支英语歌。“say you, sayme ……”啊,多美的歌声!想不到平日里连笑容都难得一见的老师竟能唱出这么抒情动听的歌,想不到那些令人讨厌的英语单词在她的嘴里竟有如此美妙。教室里只有歌声在回荡,每个人都是那么的兴奋。老师唱完了,这一次掌声更热烈。我忘情地鼓掌,只觉得手阵阵作痛。

忽然,眼前一片光明,来电了。“现在开始上课。”老师正色说。教师里响起了一片低低的嘘声。

“铃„„”下课了,又是一片欢呼声。老师摇摇头,微笑着离开了教室。

“咱老百姓,今晚真高兴„„”不知是谁唱起了歌,顿时大家齐唱了起来,笑声、歌声汇成一片。啊,停电的夜晚我们真高兴!

但愿,明晚最好还停电!

[例文评点]英语晚自习正紧张无奈骤然停电,不想却引出了一场师生同乐、其乐无穷的精彩歌会。小作者将这场黑暗中的歌会写得生动有致。这场一时兴起的歌会唤起了“我们”久抑的纯真和活泼,唤起了久违的青春激情和浪漫,最终也带来了意想不到的收获:难得的真情渲泻、难得的轻松和快乐,当然还有这篇精彩、耐读的文章。

生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活,新颖、独特。作者善于将材料进行生动的演绎:一是用细腻的心理描写表现人物心情,渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比,中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比„„有力地衬托出唱歌时的欢乐。

29 [文题之六]

老作家巴金一生笔耕不辍,著作等身。在谈及创作体会时,巴老说他主要得益于小时侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说:“小时侯并不要求能理解古诗文的意思,背得多了,年龄大了,自然也就理解了,并且也就成为自己能力的一部分了。” 请以“背书”为主要内容,自拟题目作文。除诗歌外文体不限,600字左右。

[构思点拨]背书,一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累,还有成功背诵后的喜悦和轻松,莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治,均有可背诵的内容值得一写;自己、同学、老师,均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐,是不是已经颇有感触。 例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后,写下了作文《背书众生相》,用比喻的手法,将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”,将同学俯身背诵的姿态比作是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等,并配以背书的相关故事情节,作文显得生动活泼、趣味无穷。

[例文参读一]

诱惑

离我们的教室还很远,就可以听见班上同学们琅琅的读书声。

学生读书有什么奇怪吗?这事儿还得从头说起。

我们上古文课的第一天,语文老师就宣布政策说:“同学们,这每册十课的古文,一定得全部背诵。期末考试,古文占30%的分值;中考,单古文默写就有12分。其地位由此可见。现在,我宣布:在期末考试之前,大家都得将古文全部背完。而且,最先到我手中一口气全部背诵者,还可以得到奖品——一本至少5厘米厚的作文书。”

5厘米厚的作文书呀!大家一听都兴奋极了,谁都想第一个到老师那儿把古文全部背完。你说,这自习课读书的声音怎么拿不大呢!

我当然也不例外,一有空就拿起书读呀背的。好在我的记忆力不错,背起来时并不十分吃力。放学回家,我也会把语文书带回去;在学校的自习课,我更是竭尽全力地读呀背呀。好不容易我终于一课一课的在小组长那儿搞定了,不过那是勉强过关的,真要到老师那儿一口气把这十篇古文全部背下来,而且最多只能重复三次,想想我一重复就是六七次,我不觉吸了口凉气,终究不敢走到老师面前。

想去又怕去,一烦恼,我心里不由得升起自暴自弃的想法,干脆不想那本作文书了,也不背了;可是一躺下,那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动。于是,我又重新振奋了精神,拿起书,大声地读了起来。

模模糊糊中,我发觉我自己好像拿了书,来到老师的办公室,声音响亮而又准确无误地背了起来。转眼十几分钟过去了,我也已经背到最后一课了,老师正微笑地看着我„„突然,一阵吵闹声不知从何处传来,我睁开眼一看,咦,怎么还在家里呢?噢,原来我读书读着读着竟读得睡着了,还做了一场美梦呀!

真的希望这个梦是真的呀!美梦啊,你什么时候能实现呢?

[例文评点]本文写了一个美丽的积极的梦:因为学习的需要,因为奖品的诱惑,小作者梦中都在读书背书。梦是现实生活的缩影,作文就在这样的美丽的积极的学习气氛中将校园生活的小事泛出了眩目的浪花。作文以琅琅书声开篇,第三自然段解释悬念引入正题,对奖品夸张的描绘更增添了梦的诱惑。作文心理描写甚为细腻,“那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动”,真切而又生动。我们也相信,只要认真学习,作者的美梦就一定能成真。

[例文参读二]

背书小记

俗话说:“读书十年寒窗苦。”的确如此,打我跨进学校的大门,从幼儿园到小学,又从小学到初中,我算是深深地体会到了这些看似稀松平常的俗话里所蕴藏的不平凡的哲理。

30 “同学们,到今天为止本册的古文已经全部学习完毕。现在我们的任务就是朗读并且背诵。从下周开始,如果谁能在我那儿一口气背完五六单元这十篇课文,必定重重有赏。当然,如果有谁在三个星期以后还不能背诵一半以上课文的,我也决不轻饶。”瞧,语文老师满是诱惑又不无威胁地说。

“唉,又是背书,我一看书就发晕。赏我是不敢领的,不罚我我就感激不尽了。”同桌嘀咕着说。

重赏之下必有勇夫。这不,才过了两天,就有一个胆大包天者第一个到老师那儿去吃了螃蟹。据一位尾随偷窥者报道消息说,其实伍新林按严格的要求是不能算背诵的,因为他结结巴巴地背了老半天,老师还提醒了他几次。听到这个内部消息,一股嫉妒之火在我心中油然升起,他都能背,难道我就不能?

于是,我开始苦练嘴皮功。早晚自习课自不必说,课外活动我也不肯放过。“唉,背书苦,背书累,背书又要花精力,背书还要费口水。”我硬着头皮读书背书,不知不觉又唠叨起同学们自编的背书顺口溜来。

分分背,时时背,天天背,三四天过去了,我居然也能够一口气背诵这十篇古文了。终于,一个难忘的早自习,我大胆地走向老师,在十五分钟之后,我顺利地背诵了十篇课文。看看老师手中的古文背诵排行榜,本小姐名列第七。

“以后的日日夜夜都全国解放了!”一回到座位,我就高兴地对同桌说。

背书苦,背书累,背书不是一个好滋味。不过,等到你能够背诵所要求背的课文时,你会发现,背书的滋味其实还蛮不错。这不,我不就已经体会到了吗?

[例文评点]一次背书经过,也成了小作者笔下的好素材。作文语言诙谐幽默,例如第四自然段的“胆大包天者”、“吃了螃蟹”以及“尾随偷窥者”等等;小作者写人记事独辟蹊径,概括叙述与细节描绘巧妙结合,不人云亦云的写如何如何的读书背书,只在第五、六两个段落轻轻描说。另外,关于“我”背书的起因——“一股嫉妒之火在我心中油然升起”,也很有生活气息,真切而又实在。最后一自然段作者的发现,让一般的背书故事上升到了一个理论的高度,较好地深化了文章主题。

【专题精练】

[文题之一]题目:我们一起走过

要求:①将题目写在作文稿纸正中,②除诗歌外文体不限,③篇幅在600字以上,④文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。

[应试指导]首先要注意到本题的两个非考试性要求:写作文题目,不得泄露作者信息。其次注意本题的隐含条件。题目中有“我”但不能只写我,重点应该是“我们”中的“他(她)”或者“你”,并且“我们”一起去经历风雨。“走过”,是走过人生之路,必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。

例如有一篇这样构思的作文:考试后有两名同学因为成绩太差而被分到了普通班,虽然她俩暂时仍在“我们”寝室但“我”并不喜欢她们。一天学校突然通知评选“十佳寝室”,而当天值日的“我”偏偏忘记了打扫卫生。下课后以为“十佳”无望的“我们”无精打采地回到寝室,却发现室内一尘不染、“十佳”锦旗高悬,原来是她俩在关键时出手,帮“我们”完成了伟大任务、夺得了荣誉(是“我们”班的而非她俩的啊)。文尾抒情点题,深化了文章主旨:“我们曾一起走过”。作文先抑后扬,人物形象鲜明,校园气息浓郁。

[文题之二] 题目:在阳光下

要求:开放思维,自定角度,写一篇不少于600字的作文,文体及表达方式不限。

[应试指导]有句歌词说:“万物生长靠太阳。”可见阳光之于万物何等重要。假如没有阳光,世界岂不一团漆黑,人间岂不一片冰凉。命题“在阳光下”,旨在将我们的目光引向生活中的亮

31 点,让我们在文中表达高尚的道德意识和真挚的思想感情。不错,生活中的亮点无处不有。只要平时认真观察,用心体会,就一定会有话可说,有事可写。

单从字面上看来,文题只限定了故事发生的大致背景,即要在阳光之下,可以写白天发生的事情。如春游、社戏等。只要考虑选择一些主题积极的内容来写,扣住“阳光”这一故事发生的背景,就不会有太大的偏差。

透过文字表面思考,“阳光”不仅仅指自然界的阳光,党的温暖、集体的关怀、来自社会大家庭的爱心,也未必不是“阳光”。这时的“阳光”象征关怀、象征温情、象征奉献,则可以选择此类素材,如社会、老师、同学的关爱让“我”感受到阳光般的温暖等。当然也可以逆向思维,如阳光之下的种种不好的迹象,写成主题深刻的揭示社会阴暗面的作文。

[文题之三] 题目:那天,

要求:①将题目补充完整。例如:那天,我(他)哭了;那天,我(他)成功了;那天,我永远也不能忘记„„②文体不限,③作文600字以上,诗歌不少于20行,④文中不得泄露真实的地址姓名。

[应试指导]这是一道非常开放的半命题作文。开放性体现在这篇作文可写作范围的广泛性,文题只限定了一个时间词“那天”,要求作者去补充人和事。这样,既可以写“我”,更可以写你或者他(她),而且在故事素材的选择上也没有丝毫限制,作者大可以驰骋想象的思维,一展身手。唯一的一点限制性表现在“那天”规定了故事发生的时间,无论写谁的什么事情,都必须在“那天”发生,而且在今天依然给“我”以震撼,让人难以释怀。

如一名学生写老师家访,拟题《那天,班主任来接我》,将“那天”设定为“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,在“我”面对着“不知看过几百遍的书发呆”时,班主任骑着摩托车冒雨来家访和接“我”了。作者让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

[文题之四]从小到大,我们听过、唱过多少支歌啊!乘着歌声的翅膀,我们度过了美丽的童年,步入了多彩的青少年。在以后的岁月里,我们仍然离不开歌声。请以“我想唱首歌”为题写一篇作文,也可以另拟题目,文体不限,字数不少于600字,文中不得出现真实的地名、校名、人名。

[应试指导]初看这道题目,也许一时无从下笔;仔细揣摩,你会发现可写的内容很多。

审题时思考这样两个问题:想唱一首什么歌?为什么要唱这首歌?张开想象的翅膀,我们就会找到很多素材:当我们感受到父母无微不至的关怀时,也许会情不自禁的唱起《世上只有妈妈好》;当我们接受着老师的谆谆教诲时,也许在心中悄悄响起了《长大后我就成了你》;当面临毕业与同学难舍难分时,也许会流动在嘴边的就是《同桌的你》;当我们游览着祖国的大好河山时,也许会不由自主的哼起《我爱你祖国》„„可见,构思本题时我们应该首先选择一些最为感动的故事,然后寻找与之相关的自己熟悉的比较有名的歌曲。

在具体的写作时还可以从以下几个方面努力:一是尽力把事情写详细。一个人、一件事值得自己歌唱,一定有他的不同寻常之处,也一定深深地把你打动着,所以要多运用各种表达方式和描写手法。二是要写出思想感情来。白居易曾说:“动人心者,莫先乎情。”要做到充满情感的生动描绘,写出你自己心中的歌。三是用歌曲创新。例如让歌曲贯穿全文,在文中多次出现;用歌曲呼应首尾,以收到情景交融的效果;摘引经典歌词作为题记,在第一时间抓住读者的目光。

[文题之五]当代诗人舒婷在她的诗《流水线》中写道:“在时间的流水线里/夜晚和夜晚紧紧相挨/我们从工厂的流水线撤下/又以流水线的队伍回家来……/但是奇怪/我唯独不能感觉到/我自

32 己的存在/仿佛丛树与星群/或者由于习惯/或者由于悲哀/对本身已成的定局/再没有力量关怀”。请以“习惯”为话题写一篇作文,题目自拟,除诗歌外文体不限,不少于600字。

[应试指导]“从工厂的流水线撤下”“又以流水线的队伍回家”,却并不关怀“自己的存在”,这也大约就是习惯使然。字典里,习惯的解释为:在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。就写事而言,本题的常规思路为:讲述“我”好的(或不好的)习惯,也可以记录身边的事件,揭示人们的习惯也在悄悄改变着,如乡下人进城,打破农村经济的习惯,开展更有活力的市场经济等。

考场作文的选材贵在新颖,如有学生这样构思:“我”收到爸爸的来信,同学玲玲等疑心是男生给“我”写的。“我”一再申辩信是当局长的爸爸来的,可这反而加深了她们的怀疑,非让“我”当众拆开不可。万般无奈“我”只好拆信,原来是“我”几月前寄给爸爸跟他商量买单放机的信,信纸的背面就是爸爸的“回信”,内容只有“经研究,同意。林华(爸爸的名字)”这几个字。这样,简单的一个书信往来片段,不仅深刻地揭示了思想僵化、工作程式化的官僚作风(当局长的父亲给女儿的家信,居然像他日常签字批条子一样);同时还揭示了某些学生的心理习惯:好无事生非,一旦与异性来往,就断言是“有情况”。这样的构思选材,可谓新颖深刻,令人叫绝。

[文题之六]鲁迅先生曾经说过:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路。”请以“路”为话题,自拟题目作文,文体不限,600字以上(诗歌不少于20行)。

[应试指导]本话题的意思很明了,一个是有实在意义的路,如大路、小路、铁路、公路等;一个是透过文字表面的路,即人生之路。

作文写实在意义的路,要注意写出新义来。如作文《大路、小路》,写的就是作者一次到乡下亲戚家串门的经过,通过自己亲身体会感觉到的大路越来越好走,小路却杂草丛生而难以行走(文中用大人们的谈话揭示:如今乡下人做饭都已经使用液化气,不再用草做燃料),得出不管是大路好走还是小路难行,都是富了的象征。这便是写实的作文。当然也可以通过路的变化、路的延伸(如公路修到山区)等来写社会的发展变化。

有的路是看不见的,但是你还必须得走一遭,那就是“路”字后面的人生之路。如一位同学的作文《我喜欢走那条土路》,写她喜欢走校园内一条坎坎坷坷的土路,而不愿走平整洁净的水泥路面,表达出一种不怕困难、勇于面对困难并且克服困难的决心。作文由现实的路写到人生的路,实路、虚路相结合,写得朴实而深刻。

09年中考语文7大类系列作文专题作文32800字

初二作文

2009年中考作文7大类专练系列作文专题突破训练

一、展现多彩的自我—中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。

(李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使他排除万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”

的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目: 的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要! (2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母

只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。 我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。 (选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。 小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。 终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多

么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条

狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。” 我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。 天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了! 上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子

中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗? 望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。 (选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印

象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这

两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ” (选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,

一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。 [构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理

发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监

视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:

一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力

求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,

为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

叙写生动的故事—中考写“事”类作文专题训练

【学习目标】

1.内容具体、感情真挚地叙写故事,清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

2.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

3.根据中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。

【考点聚焦】

1.根据既定的文题自行确定中心写事。

2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

3.依据给出的材料扩写、改写故事。

4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

【知识累积】

记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章,在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点:

1.记叙的要素

任何一件事情,都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚,也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

2.记叙的结构

所谓结构,是指文章的组织、构造、布局,即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”,写“事”文章的常见结构方式有:①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

3.细节描写

写“事”类文章的细节描写要做到:①注意表现生活的本质,盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔;②细节必须真实,不是来自生活的编造的细节,常会由于违背生活逻辑而损害全篇;③要用到关键处,滥加运用会淹没描述对象的主要特征;④准确简练,避免随意铺陈,拖沓冗长。

【卓越思维】

告诉读者一个故事,在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向,就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”,也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。

深入生活获得第一手材料,是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上,要让笔下的故事更加精彩脱俗,以下技巧可以助你一臂之力。

1.悬念法

在作文中设置悬念,可以增加故事的曲折感,使情节跌宕起伏,造成文章的层次美,发人深思,引人入胜,因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》:深山月夜,梨树林边,“我”和老余急于投宿却找不到人家,好不容易发现小茅屋却不见主人,于是“我们”猜测:“这是什么人的房子呢?”这就是一个悬念;紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人,他却说“我不是主人”,那么,主人到底是谁呢?这又是一个悬念;最后,瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现,“我们”要谢她时她却说:“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思,使得故事情节既出人意料之外,又在情理之中,收到了很好的艺术效果。。

2.抑扬法

杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料:“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢,再到赞叹,甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”,作者的思想感情呈现出一条明晰的线索:讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比,作者的思想感情得到升华,并且由物及人,热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈,能给读者留下深刻的印象,写起来也易于操作。

3.巧合法

有道是“无巧不成书”,学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书,但因为曾有约定:“谁要是先得到《搜神记》,绝不能忘了好朋友”,犹豫万千终于忍痛割爱,把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午,却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释:好书令人心仪,友情更应珍视;真诚的付出定会得到丰厚的回报。

4.背景法

有人做过这样一个实验,将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起,前者人们依然认为是婴儿熟睡,后者人们却认为婴儿已经死亡。可见,同样事情,如果在不同的背景下发生,给人的感受必定大不相同。例如老师家访,本不是件稀罕事儿,但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,写成作文《那天,班主任来接我》,让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作

者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

5.组合法

所谓组合,其实就是将几个类似材料选取一个为主,综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料:

A 、有一个住宿生病了,两天没有吃饭,老师就买了饺子送到宿舍,学生深受感动;B 、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼,劝他们不要想家;C 、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作,使该生决心改过自新,做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题,但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起,改写成:八月十五那天晚上,一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上,想着每年这一天一家人团圆的情景,再加上自己犯了错误又孤单一个,便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了,老师提着月饼走了进来,学生不禁感动得泪流满面,承认了错误

并决心做一名合格的中学生。再看一看,情节是不是生动多了?

6.联想法

写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品,不是给人以美的熏陶,就必定有思想上的启迪,从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中,蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死,但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人,文章结尾说,如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。这个联想,就起到了化腐朽为神奇的作用,让文章的主旨得到了升华。

以上六法,只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道,仅有方法是远远不够的,只有在日常的生活中留心观察并且注意积累,在我们的头脑中储备了大量的作文素材,才能在写作时做到胸中有丘壑,下笔如有神。

【知能解读】

[中考名题一]

走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务„„生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发„„

请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。

要求: ①文体不限;

②字数不少于500字;

③文中不能出现真实的地名、校名和人名。

(2003年温州市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词,知道应该是以写“事”为主,注意题目中的那个“也”字,它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。

可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂,直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处,忽然有一天发现从中受到了教益和启迪,于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多,意识到自己的种种不足,并且认真总结自己的心路历程,表述“我”对“课堂”的理解。

[中考名题二]

题目:风雨中,________ _

要求:①将题目补充完整,然后作文;②不少于600字;③文体不限;④文中不要出现真实的人名、地名、校名。

(2003年湖南省长沙市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境,也暗示了作文应该表现的主题:要想成功,无不先经过风雨的洗礼,世间没有平坦的大路可走。

“风雨”环境的设定,可以在自然环境之外,更有像下面的诸多情况:你很想迈进文学的殿堂,但是几经奋斗总不能如意;你无私地关怀着朋友,到头来他(她)却离你而去;你希望得到老师的笑脸,但老师总不能走进你的生活„„这些生活的风风雨雨,更需要我们笑着面对人生,面对失败和悲伤,用自信、自强扬起生命的风帆。

奠定了这样的感情基调之后,在补充题目和作文内容的选择上,还要尽量摆脱一些相对集中的话题,如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”,你不妨构思风雨中“失去了朋友”,让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合,让作文情景交融,效果会更佳。

[中考名题三]

一个中国学生到日本一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。

请以《留下》为题写一篇文章,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。 (2003年广东省深圳市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

一看这道作文题,我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲:“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下„„”我们的审题、选材,不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词,我们可以从环保与保护动物的角度入手:生活中,如果我们多留下一片绿地,也许家园就多了一份美丽的春色;如果我们对动物多留下一丝关爱,也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展,延伸到社会:我们诚信待人,或许留下的就是美好的赞誉与幸福;谁自私狭隘,或许留下的更多是唾弃和悲哀„„

由上面的构思,我们可以提炼出这样一个主题:生活需要爱心,需要付出,也需要公平。围绕这一主题,选择适当的材料写故事、编童话,作文并不困难。

[中考名题四]

俗话说:“靠山吃山,靠水吃水”,但结果往往靠不住,“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生;而在我们的现实生活中,大事的成就,或者小事的做成,靠的是坚忍不拔,靠的是踏实苦干,靠的是勤奋学习,靠的是团结合作,靠的是„„

请以“靠”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。

注意:立意自定、文体自选、题目自拟,但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。

(2002年江苏省盐城市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

这是典型的话题作文,不过既然是写“经历、体验”等,当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。

正面立意,可以写同学、师生之间的一次成功的合作,或者同学、老师、父母给予“我”的帮助,让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程,靠信念、意志终于成功。反面立意,不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训,让“我”认识到只有靠自己、靠实力,才能立足于这个社会。

本题可写材料及范围均甚为广阔,更要注意有创新意识,靠“新”靠“奇”取胜。

[中考名题五]

生活中,人与人之间有种种交往,如师生之间的交往,同学之间的交往,朋友之间的交往,亲人之间的交往„„请以“交往”为范围写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法等。

注意:⑴题目自拟,

⑵文体自选,

⑶不少于500字,

⑷不得出现真实姓名、校名,否则扣分。

(2002年广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

本题只限定了写作范围,也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验,那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事,抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代,班级、学校、家庭、甚至网络,无处没有与别人交往的需要和空间,回忆过去的点点滴滴,搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感,用积极的笔调,描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人,在叙事中洋溢感情,在情感中凸现主题。

结合以下要点努力会让你的作文更加优美:①深刻隽永的立意,②新颖独特的材料,③巧妙别致的构思,④生动传神的细节,⑤诗情画意的环境,⑥丰富多彩的修辞,⑦标新立异的个性。

【模拟演练】

[文题之一]

我们学生绝大部分时间都生活在学校,每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严,我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事,可以自拟题目作文,题目中必须含有“老师”二字,篇幅在600字以上。

[构思点拨]

从幼儿园到中学,历经老师数十位,因此写与“老师”有关的作文,应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌,还有老师的博学多才等等,均在可写之列。作文《老师,原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶,

从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面,发现“在教室里那么严肃、认真的老师,到了办公室竟也如此活泼、幽默”,写得十分的生动和精彩。

需要指出一点的是:本题并不是话题作文,题目中已经规定了地点是“在学校”,而且“写一件你和老师之间的故事”,所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等,应该排除。

[例文参读一]

三叫吴老师

回学校复读已经快一个月了,上学年教过我的老师还没有遇上几个,有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快,但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年,其他同学大多进入了自己理想的新学校,只有我一个人,好像被忘记了的失败者,默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方,和后面的弟弟妹妹一道,又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧,还抱着一点这次要破釜沉舟的决心,准备着亡羊补牢,虽不想从此轰轰烈烈,却也要求个问心无愧。

一天中午下课后,我回家吃中饭,才走出校门,在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜,忙迎上去叫了一声“吴老师”。也许是门外车辆太多噪音太大,也许是老师正想着别的

事压根儿就没有注意到我,反正,吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。 又过了几天,我感冒了,只好到医务室去看医生。医生说要输液,就在我输液时,我听见了一阵极为熟悉的脚步声,睁眼一看,果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动,又看见吴老师了,但是我喊不喊她呢?喊,如果又像上次一样可不好意思;不喊,现在难得看见老师一回,而且去年老师教我们也是非常认真的,毕竟是一年的师生情啊„„

吴老师进来了,她并没有注意到我,径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒,吴老师也是来买药的。很快,吴老师买好了药就要走了,我赶紧叫了一声:“吴老师——”但还是晚了,吴老师已经走出了门外,她的脚步似乎停顿了一下,却终于没有回过头来,就这样走远了。

我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的,不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢!

今天,我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时,我在心里低低地叫了一声“吴老师”,不过我的嘴里没有说出声音来。就这样,我和吴老师擦肩而过。

也许,在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师。

(选自《田野》2003年第2期,作者:汪汝兵)

[例文评点]

这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师,也许是老师没有听见,但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下,敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”,其情景各有千秋,详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情,虽没有明显提及,但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师”中,已可窥一斑。

[例文参读二]

抒情王子马老师

“叮铃铃„„”上课铃响了许久,也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时,临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了:这节课,将由马老师给我们上。

马老师走进教室时,对我们笑了一下,我们赶紧回敬了老师一个笑脸;走上讲台后,老师又冲我们笑了一下,我们同样回了一个笑容;开始上课了,马老师又笑了一下„„终于,有个同学忍不住了,大声问:“老师你怎么这么爱笑呀?”哎呀,怎么好这么直接对老师说话呢?我们原以为马老师会生气的,没想到他却笑着回答道:“不笑就不是我。”哇!好经典的句子呀!快,快记在美文本上,出处就是《马老师之口语录》也。

上课了,马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌,准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说:“不行不行,没有一点儿感情。”接着他给我们示范,“使至塞上,王维,单车欲问边,属国过居沿„„”啊,真是百闻不如一见啊!以前只听我们的语文老师说过,说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”,极有情感,很会写诗;还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到,我还真有点不敢相信呢!果然是名不虚传。

马老师给我们上《春望》这首诗时,还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道:“杨柳枯了又绿了,花儿谢了又开了,白发的诗人啊,你寂寞的心何日充盈,你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗?但愿那布谷的叫声,化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息,那令你梦里心悸的烟火,如今只是一道风景,你渴盼的家书,正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感,它是从唐朝飘来的一缕诗香。”

这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几遍,都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服,没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。

真的,虽然只有这一节课,但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信,就来我们学校听一听马老师的课吧!欢迎你哟。

(选自《田野》2003年第4期,作者:张玲玲)

[例文评点]

抒情王子,果然名不虚传。只是那么短短的一节课,就让学生们有了如此深刻的感受。作文生动的记叙了马老师的一课,也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐,笔触欢快之余不忘调侃风趣,文中如记录《马老师之口语录》一节,就让作文充满了童趣;而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答,更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”,与作文题目遥相呼应,结构严密紧凑。

[文题之二]

当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道:“终于知道了/在这叶将落尽的秋日/终于知道/什么叫做/诱惑„„而无论是哪一种选择/都会使我流泪/使我/ 在叶终于落尽的那一日/深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文,也可以添加词语将题目补充得更完整,除诗歌之外文体不限,600字以上。

[构思点拨]

有曾经错过的事情才有后悔的发生,作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事,而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已(当然如果添加词语补充题目为“不后悔”,则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过,但是因为它是正义的,我们应该做的,所以“我”并不后悔)。写此类作文应该注意做好以下几点:要写清楚情节的来龙去脉,值得后悔的、不必后悔的,都在行文语句中表现,且放在文中由读者评说;要清晰传达出作者的思想感情,让情感感染读者,并为作文的故事渲色增辉。

[例文参读一]

我后悔

我好后悔„„

这次,我可能真的伤了妈妈的心。我好后悔,我恨我自己——恨我怎么那么的不小心,恨那篇纯属子虚乌有的作文。

昨天下午,我放学回家,看见家里很忙,便想帮爸妈干一点家务活,就拿起他们换下的衣服打算去洗。当我洗妈妈的裤子时,发现裤兜里有些什么东西,顺手掏了出来,展开看时,只见上面写着:“重男轻女,多少家庭都是这样,只喜欢儿子,不喜欢女儿。我就生活在这样一个不幸的家庭里。我恨妈妈,恨她的重男轻女„„”

呀,这不是我那篇生编硬凑的作文吗?上周语文老师让我们写一篇家庭生活的作文,我想来想去无话可写,便编造了这个重男轻女的故事。可是,它是什么时候到了妈妈手里?妈妈看了又会怎么想?她一定会以为我写的就是她。要是妈妈真的误会了,我又该怎么办呢?

“霞儿,吃桔子。”忽然,妈妈在屋外喊我。我心上心下地走了出来,只见桌子上堆着许多桔子。“拿去,这桔子很大,一定好吃。”妈妈拿起一个桔子递给我。我接过桔子,看着妈妈慈祥的面容,我好想哭,我好后悔,恨自己写的那篇并非真实的作文。

第二天清晨,我就要上学了。我不想惊动爸妈。可妈妈很早就起来了,她替我收拾好东西,说:“上学去这么早?让你爸用摩托车送你。”“不用了,我自己去就行。”我低声说。“反正你爸早上没事。”妈妈又说。我没有做声。“霞儿,要多少零用钱?”妈妈问。“订了本杂志,要16块。”我说。“拿去,这是20元钱。不要乱用,在学校里好好学习。”妈妈递给我两张10元纸币。我接过钱,只觉得鼻子里酸酸的。

我在作文里把妈妈写成了重男轻女的坏典型,而妈妈却毫不介意。也许她心里曾经多么痛苦过呀!妈妈,下周,我一定扑在你怀里,向你解释个够„„

(选自田野文学社1999年《梦霞飞》专集,作者:万霞)

[例文评点]

本文以误会为题,写出了妈妈对女儿无私无畏真情的爱,进而也唤起了作者对编造作文的深深自责。作文线索明晰,叙事简洁。为了完成任务的“我”编造了一篇虚假的作文,将妈妈写成了一个重男轻女的坏典型,又恰好让妈妈无意中看见。但是宽厚的母爱让妈妈没有丝毫的介意,更让“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在这样一个简单的情节中将伟大无私的母爱表现出来,亲切自然,毫无做作。文中人物的语言描写极有特色,简洁明练,颇有乡土气息。

[例文参读二]

那事,不值得后悔

期末考试成绩揭晓了。小丽以519分的总分名列年级榜首,比我领先25分。望着小丽的分数,我心里不免有些酸涩,但更多的是欣慰:一个月以前的激将法没有白废。

得把这个好消息告诉小丽。我兴冲冲地跑进教室,大声喊:“小丽你„„”忽然,我愣住了,因为小丽正冷冷地盯着我,漂亮的丹凤眼里洋溢着得意与不屑:“我这条懒虫还不赖吧。”我像给兜头泼了一盆冷水,急忙解释说:“小丽,上次„„我„„”小丽抢过话茬:“你怎么啦?我还敢怪你?上次不对的是我,当懒虫的是我„„”小丽的嘴巴像机关枪,火焰四射。我无言以对,一个月前的那件事情又一次浮现在眼前„„

那天下午,小丽拿着课外作业本来到我家,嘻皮笑脸地说:“老同学,发发慈悲帮我一次。”“有什么事我可以效劳,就敬请吩咐吧。”我也嘻皮笑脸地回答。“喏,帮我把这几道题做出来,OK ?”小丽递给我一个作业本。我接过本子一看,都是老师讲过的内容,也并不很难,便问:“你不会做?”“哪儿呀?”小丽神秘地说:“阿涛请我今晚去参加他的生日晚会„„反正你自己也要做作业的,做了帮我抄一份就行。”我为难了,说:“小丽,我不能

答应你。”我把作业本还给她。“老同学,就帮帮忙嘛,明天老师要检查的呀!就一次,下不为例„„”小丽不依不饶,死磨硬缠的非要我答应不可。

看着小丽那娇滴滴的模样,我不知是从哪来的勇气,大声吼道:“你这条懒虫,自己的作业不做,就知道弄虚作假。还参加什么生日晚会,都以为你是白雪公主哩,谁知道是条大懒虫。这么懒!你父母真是白养了你„„”也许我的话太辣了一点,小丽的笑容消失了,脸变得苍白,她一把抓起作业本就走,只丢下一句硬冰冰的话:“咱们走着瞧!”

此后,小丽变了,整天埋在书堆里,再也难得看见她嘻嘻哈哈的身影。我也暗暗得意,以为我的激将法有了效果,谁知道今天„„

小丽若无其事的和同学们说笑着,似乎我根本就不存在。泪水模糊了我的双眼,我真的很伤心,我失去了一位好朋友,但我并不后悔,因为我毕竟帮助了小丽,让她成为了一位勤奋刻苦的学生。

(选自田野文学社2000年《夏日火辣辣》专集,作者:陈君霞)

[例文评点]

文章有一条醒目而曲折的感情线索:得知好友的成绩进步,有“酸涩”更有“欣慰”;将消息告诉好友时遭遇讽刺,感到“无言以对”不被理解的痛苦;回忆“我”当初的激将法,还曾“暗暗得意”;但是最终“我并不后悔”,“因为我毕竟帮助了小丽”。作文的构思跳出了常规的圈子:“我”的激将法虽然起到了预期的效果,却让“我”失去了一位朋友。现实中的生活总不是那么十全十美的,更加贴近实际的情节越发印证了文题作者的抉择——“那事,不值得后悔”。

[文题之三]

题目:再说一声“ ”

要求:将题目补充完整,除诗歌外文体不限,600-800字。

[构思点拨]

这是一篇半命题作文。命题部分的“再说一声”,既暗示了作文所写之事必定发生在过去,而且文中的人物原先已经说过一次;又告诉我们作文应该饱含情感因素,在“再说”中以情动人。横线上补充的内容,可以是文中人物一句简练的话,也可以是人物语言中一个关键词,并且全文所蕴涵的情感因素,就体现在这句话或这个词当中,作文的故事情节也围绕着这话

或词展开。

打开情感素材的仓库闭目细思,可写的内容应该是很多的。如父母的恳切希望、老师的谆谆教诲、同学的劝诫祝福、亲友的温馨问候,甚至路人的一句关心鼓励,只要是让你的心灵战栗过的,都可以成为你笔下美丽的故事。

[例文参读一]

再说一声“老师好”

“老师好!”多么亲切的话语。它包含了对老师多少的真诚和敬爱。然而,对于我们中学生来说,它又显得那么的陌生和遥远。

童年的读书生涯,幼稚而又纯洁,充满着无穷无尽的欢乐。那时候,老师在我们心中是至高无上的。老师的表扬,是我们最大的荣幸。遇到了一点点委屈,也总会跑去向老师“告状”,结果也当然往往会随着老师的安慰和对恶作剧者的批评而皆大欢喜;上课前,总要奶声奶气地喊一声:“老师好!”那声音那情感,是多么的真诚和发自内心。然后仔细聆听老师那一声亲切的回答:“同学们好!”那时,师生间是何等的亲切融洽。在小学那青草青青的操场上,留下了我们童年的欢笑,还有老师伴我们游戏的身影„„

随着时光流逝,不知不觉我们进入了初中。人长大了,学习科目增多了,学习负担也繁重了。于是,操场上再也看不见我们活跃欢跳的身影,听不到那充满了童趣的声音。我们没有了往日的欢乐,整天的就是作业加作业、学习加学习。上课时,老师给我们的也总是一种严肃和淡漠的感觉。即便是有时候看着老师走上讲台终于记起应该有一下的师生问候,那也不过是例行公事,声音稀稀疏疏拖拖拉拉的,远没有了儿时的那份诚挚与天真。

现在的我们,终日随着老师的安排“高速旋转”,读书、答卷、听课,默写繁如星辰的英语单词、背诵又臭又长的政治分析、解答虚无漂渺的XYZ „„稍不小心,“暴风雨”就要来临,有家里的,也有学校的。我们每天如此机械地旋转再旋转,但人的精神哪跟得上机器的节奏,于是上课打瞌睡,下课懵懵然„„

唉!我真的多想摆脱肩膀上沉重的担子,还有思想上沉重的包袱,找回以前那种童真的欢乐啊。

好想回到儿时那段欢乐求知的时光,多想再说一声“老师好”,更想听听那娇稚的声音在教室里轻轻地回荡„„

(选自田野文学社1999年《梦霞飞》专集,作者:刘霞)

[例文评点]

本文作者命题部分甚为巧妙成功。大凡阅读本文者,谁没有老师,谁心中没有那么一段师生情?能够引起读者的共鸣,作文便告成功了一半。作文内容,并不一味叙述师生的如何情深,而是由小学时的纯真和在中学的淡漠相对比,揭示出今日中学生繁重的学习负担和沉重的思想包袱以及由此造成的人情味的萎缩和丧失。作者的“多想再说一声‘老师好’”,更是对逝去美好的时光的深深怀念。

[例文参读二]

再说一声“朋友珍重”

那是一个细雨飘飞的周末。散学之后,偌大一个热闹的校园忽然间安静了下来,一时间显得格外的空旷寂寞。如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗。

我和好友薇就站在校园的一角。我丝毫没有急于回家的意思,因为薇告诉我明天她就要离开学校,踏上南去的列车,到一个陌生的城市打工去了。毕竟才十四五岁的年纪呀,本来正值在家里撒娇、在学校求学的她,而且还一直是我们同学学习的榜样、老师心中的优生,却因为家庭的变故,马上就要远离家乡,还有朝夕相处的同学了,心里自然是万分地割舍不得„„我分明看见她眼角滚动着的泪珠。

我能说什么呢?安慰的话早显得苍白无力。我知道:薇生活一个不幸的家庭里,母亲体弱多病,父亲最大的爱好和本事就是打牌输钱,还有一个读小学的弟弟。可以这样说,天底下最差劲的组合就是她们的家了。我无力地劝阻说:“真的只有辍学打工这一条路了吗?家里的困难只是暂时的,克服一下也许就过去了。再说还可以向学校反映,说不定会有比退学好一点的办法呢!”薇摇摇头,轻声说:“不行了。我爸拉不下这个面子。现在我出去打工也许是最好的办法了。我们隔壁的兰去南方才两个月,就寄了一千多块钱回来,我爸一个劲儿地夸兰有本事,说我是‘窝囊废’„„”

“你爸怎么能这样说呢?”我不禁有些气愤了,“到底谁是‘窝囊废’,也不搞搞清楚!自己的儿女读书都供养不起,还有脸说别人。真是的!”薇静静地看着我,好久才说:“可他好歹是我爸爸呀!我能怎么办呢?”一阵微风吹过,带起薇的秀发。微风中,秀发下,薇那双因为失望而显得特别大特别圆的眼睛里闪烁着悲伤和自弃的泪光。我不觉感到一丝丝的寒意:“对不起,我一时情急,说重了。也许,你去打工,好人一定会有好的机遇的„„”薇笑了,但笑得很苦涩,很渺茫„„

时间已经是一年过去了。今天这个时候,远在南方的薇,你还好吗?家乡的我真诚地对你再说一声:“朋友,珍重!”

(选自田野文学社1999年《梦霞飞》专集,作者:汪梦)

[例文评点]

本文讲述的是一个凄美的故事。环境凄美,“细雨飘飞的周末”,“如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗”,让人怎不触景生情,心怀惨然。人物凄美,薇,一个勤奋好学的学生却要被迫离开学校,过早的踏入也许本不该她涉足的社会。情感凄美,读罢此文,莫不感慨颇多,文中的“我”也只能“真诚”地祝福“朋友,珍重”。此情此景,当令人慨叹不已。

[文题之四]

有这样一些关于时间的“格言”:医生说,时间就是生命;战士说,时间就是胜利;老师说,时间就是分数;工人说,时间就是产量„„从古至今,更有如“一寸光阴一寸金,寸金难买

寸光阴”“莫等闲,白了少年头,空悲切”等数不清的惜时名言。试以“时间”为话题,自

拟题目作文,除诗歌之外文体不限,600-800字,诗歌20行左右。

[构思点拨]

对于“时间”这个词我们并不陌生,然而其具体概念我们并不见得全部知道。其解释之一为物质存在的一种客观形式,是由过去、现在和将来构成的连绵不断的系统。就这个概念,联系“路遥知马力,日久见人心”思考,我们不妨抒写关于时间流逝的故事以及自己的体验,例如“我”曾经发生的事情,今天的重新审视,还有颇多感受等。

解释之二为这个系统中有起点和终点的一段时间,或者说就是一段段的日子。基于这个理解,我们可以选择某个时间段发生的故事,这样就选材的范围就明确了,任何一个时间发生的故事,不可以成为我们笔下的情节呢。当然,一定要注意点题和呼应,让作文主旨和“时间”紧密相依。

[例文参读一]

时间可以冲淡一切

时间真的可以冲淡一切。以前我在书上看到这句话时,还的确有点不敢相信。不过今天,我却从心底信服了。

时间是宝贵的,曾几何时,我们却不知道时间的珍贵,一门心思的想着怎么玩的开心。 记得刚进中学的时候,一切都很陌生。由于父母一向的严格要求,所以我在学校基本是两耳不闻身边事,一心只读圣贤书。有一回放假后返校,坐在我后面的男生刘华要我把自己的作业给他抄,我不假思索的一口回绝了。也许在我的心眼里,压根就没有抄袭这个字眼。但是男生的调皮让他不容分说便一把抢走了我的练习册。我恼了,一边骂着,一边索要练习册。刘华不但不还,反而还打了我一拳。这一拳虽然不是很痛,却让我委屈地哭了起来。

上课后,我把这件事告诉了老师。结果可想而知,老师当然是毫不留情地狠狠地批评了刘华一顿,罚他把作业重做了三遍,还一人打扫教室卫生一周。我的“仇”报了,刘华的“仇”却留了下来。从初一到初二,整整两年,虽然我们仍然是同班同学,却没有再说过一句话。 时间过得真快呀,转眼间我们就要初中毕业各奔东西了。不知从什么时候起,我开始有些留恋起眼前身边的同学来。

一天,老师让我们交换评改油印试卷。我忽然发现自己没有带红色笔,一时之间到哪儿去借呢?一般同学们每人都只有一支红笔的。老师分发了试卷,便开始讲解答案了。我急得如热锅上的蚂蚁,下意识地东张西望。忽然间,我发现刘华的文具盒好像还有一支红色圆珠笔。啊,就找他借吧!我刚要开口,不觉又想起了两年前的一幕。算了,还是用蓝色笔评改,然后等着挨批吧„„

“你没有红笔吗?”一个声音轻轻地响起。我抬头一看,刘华正把他文具盒里的圆珠笔拿了出来,看着我说。我愣了一下,没有做声。刘华又说:“拿去用吧,我有几支呢。”我赶紧接过笔来,说:“我原来告过你状„„”“哪年哪月的事了,还记着那干什么,”刘华打断我的话说,“快拿去改卷子吧。过去的事儿我早忘了。”

后来,我看了一本书,里面有篇文章叫做《时间》,讲的就是时间可以冲淡一切。“是的,时间的确可以冲淡一切。”那时,我默默地对自己说。

(选自田野文学社2002年《雏音新唱》专集,作者:刘英)

[例文评点]

选取一件平常得不能再平常的生活小事,引发关于“时间可以冲淡一切的思考”,让作文从一般的叙事上升到哲理的阐释,是本文作者的高明之处。

本文故事情节极为简单又不无内涵。刚进中学时的“我”和同学闹了矛盾并且僵持了整整两年,直至面临毕业,更因为一个偶然的机会才得以言归于好。这样的故事,是不是在我们每一个人身上或者身边都曾经发生?再看作者因此得出的关于时间的感悟,的确,时间就是一个万能的溶剂,好多的“恩怨情仇”都可以在时间老人的调停下一笑了之。不是吗? 做生活的有心人,则任何日常琐事,都可以引起关注与思索。本文,便就是如此。

[例文参读二]

在属于我们的日子里

星期六和星期天,是天经地义的双休日。可对于我们初三的学生来说,这两天能真正属于我们吗?

在属于我们的日子里,我们有堆积如山的家庭作业。星期五放学回家,匆匆忙忙扒上几口饭,就别无选择的泡进了那仿佛永远也没有尽头的题海里,写呀,算呀。时针慢慢的数字“12”靠近,人也哈欠连天,但还不能去睡,因为数学老师说过,他明天(作者特别提醒:自从进入初三以来,这名字叫做“星期六”和“星期日”的两天休息日早就已经用课表来安排了)一大早就会坐在教室里来一个查一个的收作业。没法,伸伸懒腰,揉揉眼睛,继续作战。听着妹妹那均匀甜畅的鼾声,真是羡慕至极。“滴滴滴”,该死的闹钟敲过了十二点,不下战场是不行了,连外衣也懒得脱,就一头钻进被窝,呼呼大睡起来。

在属于我们的日子里,我们有数不胜数的复习资料。这些资料,代表着父母的期盼和希望,凝聚着老师的心血与汗水,小看不得,只好拿起沉重的笔写着,用那空虚的脑瓜想着。有时,我真的好恨那些编书的名家大师,他们为什么要泡制出如此之多的书籍资料,要不然,我今天也不至于读不尽写不完了。真想看会儿电视,不知《综艺大观》放到第几期了,也不知《大风车》里谁又获得了风车王的称号。趁着妈妈不在家,悄悄打开电视机,如饥似渴偷看一回。

但好景不长,妈妈像后脑匀也长了眼睛,不到五分钟,她回来了,“啪”的一声,电视关了,我也免不了狠狠的一顿训斥。

在属于我们的日子里,我们要面对着并不是政治老师的父母,聆听他们永远也上不完的政治

课。

在属于我们的日子里,我们要在学校里抓紧分分秒秒的时间补习功课,为了中考而竭尽全力。 哦,这初三的属于我们的日子,真的好疲累,好乏味,又好紧张。不过,一分耕耘,就有一分收获。我相信,在中考之后成绩揭晓的那天,你也许会欣慰地一笑:初三的苦和累,毕竟没有白费。

(选自田野文学社2001年《春日无风》专集,作者:刘晓霞)

[例文评点]

只有亲身的体会才有真情实感。本文将时间界定在这特殊的“初三的属于我们的日子”写学习之累,采用段首领起的方式,每段均由一个“在属于我们的日子里”引出下文,撷取属于“我们”休息的两天之时间段,小中见大地写出了初三繁重的学习负担。不过其苦其累,都源于亲人的期望和未来的召唤。文章写辛苦说劳累,并非是一味地埋怨,而是要告诉读者一个道理:一分耕耘,就有一分收获。所以虽有怨言,却也怨得无可奈何。

[文题之五]

题目: 之后

要求:①请将题目补充完整。如:下课(上课)之后,放学(放假)之后,失败(成功)之后,被老师表扬(批评)之后„„②除诗歌外文体不限,③600字左右。

[构思点拨]

一看作文题目及要求,便知道是要写一件什么事情之后的事情的,不过后面的事情当是本文写作的重点,前面的事情是为了引出后面的内容。于是首先补充题目,补题的过程其实也就是确定中心的过程,要根据自己的所长决策。接着选择材料,可以选择自己最熟悉的素材,做到以情感人;也可以选择独特新颖的素材,例如避开作文提示的中的内容,写别人所未写,以新取胜。其次要尽量挖掘材料中积极向上的思想主题,通过自己的感悟表现对高尚的追求。

[例文参读一]

丢碗之后

上中学还没一个星期,阿菊就遇上麻烦事儿了——中午都还用过了的饭碗,这会儿不知丢哪儿了。

在家里妈妈就再三叮咛过:进了中学就要一个人独立生活了,别指望着什么事情还有谁会帮助你,要再像个小孩子似的丢三落四拖拖拉拉,肯定有的苦头吃。这不,苦头说来就来了,眼看还有一节半课就要吃饭了,可是用什么吃呢?重新买一个饭碗吧,摸摸口袋,那点零花钱早用光了;问同学借碗吧,人家也要吃饭哩——这学校食堂可不比宾馆饭店,想什么时候吃就什么时候吃,去迟了就只有冷饭剩汤。

同桌小红似乎看出了点什么,再三追问。阿菊只得小声说:“我的饭碗不见了。”小红一听愣了半晌,接着“哈哈”地笑了起来,嚷道:“吃饭家伙都弄丢了,你好大的玩性啊——幸好我这有两个碗,喏,借给你一个。”阿菊赶紧接过碗来,好不激动。

课外活动时,阿菊还在做课外练习,生活委员胡涛一阵风地冲进教室,递给阿菊一只崭新的洋瓷碗。阿菊疑惑地望着他,胡涛喘着气说:“刚才听小红说你吃饭的碗弄丢了,怕你没东西吃饭,就给买了个新的——拿去用吧。”阿菊心里一热,连忙接过碗来。望着胡涛远去的背影,阿菊想:多好的同学啊!

吃晚饭的时间到了,阿菊和小红有说有笑地走向食堂。忽然,一名学生会干部拦住了她们:“这碗是不是你们丢的?”他举起手中的铝饭盒。阿菊眼睛一亮:“这就是我的碗啦——你怎么知道是我的?”那同学说:“中午一名三年级老大哥在洗碗池边捡到的。他估计是你们新生玩性大忘了丢的。我们从开饭起就守在这儿问了好些人了,好不容易才等到你。以后可要留心些。”阿菊接过失而复得的碗,一时不知道说什么好。

不小心丢了一个碗,一会儿功夫竟飞来三只碗。阿菊望着食堂里来来往往的同学,忽然涌起这样一个感觉:生活在这样一个大家庭里,真好!

(选自2002年7月17日《读书时报》,作者:袁丹丹)

[例文评点]

这是一篇看似寻常实则颇为优秀的短文。作者善于观察生活并从中选取材料:丢了饭碗也许是一件再平常不过的小事,难得的是“一会儿功夫竟飞来了三只碗”,并且这三只碗的来历各有不同:同桌小红是借给“我”她多余的一个碗,生活委员出于本职工作和对同学的帮助,学生会干部则物归原主。无论出自何种原因,同学间的互帮互助、助人为乐均已尽在不言中。 作文第二自然段的心理描写生动传神,起到了很好的铺垫和烘托作用。最后“忽然涌起”的感觉,更是对文章主旨的正面揭示。

[例文参读二]

停电之后

又是晚自习。教室的天花板上的五盏日光灯正热烈地发着白光,刺眼的亮。英语老师精神抖擞地大讲特讲,我们却一个个耷拉着脑袋,像霜打的茄子。老师的声音好像来自另一个世界。唉,又是什么动词的过去进行时、现在进行时。我的头似乎渐渐变大,大得连脖子都承载不住了。

“耶——”欢呼声骤然响起,怎么眼前一片黑暗?哦,停电了!教室里顿时乱作一团,刚才那些无精打采的“泥菩萨”这下一个个全活了!“这下好了,不用听那枯燥乏味地讲课了!”同桌的话中满含兴奋。

“安静,安静!”喧闹中隐约可辨老师的叫声,还有教鞭敲打桌面的声音。教室里好不容易才安静下来。这时,窗外飘来了嘹亮的歌声。哇,好快乐的歌声!在这个黑暗的时刻,许多人和我们一样,欢乐无比。

“同学们,我们来唱英文歌曲,好吗?”老师提议。“好!”大家异口同声地答道。是啊,英语语法虽然乏味,但唱英文歌曲还是有几分乐趣的。首先是《My friends》,接下来是《Hello, how areyou》。蹩脚的英语加上走调的旋律,听起来虽然感觉有些滑稽,但我们还是唱得非

常投入,比刚才的听讲认真了一百倍。

会唱的英文歌曲实在太少了,不一会儿,我们就唱完了。教室里陷入了暂时的寂静。有人提议李运欢同学来段笛子独奏,他也爽快地答应了。一时间,教室里响起了悠扬的笛声。不知是什么曲子,反正听起来挺悦耳的。

笛声消失了,又是寂静。“老师,请您也表演一个节目,行吗?”一个怯怯的声音传达出我们的心声。顿时,雷鸣般的掌声响起。“来一个,来一个!”有节奏的呼喊声一浪盖过一浪。也许是被我们的激情所感染,老师答应为我们唱一支英语歌。“say you, sayme„„”啊,多美的歌声!想不到平日里连笑容都难得一见的老师竟能唱出这么抒情动听的歌,想不到那些令人讨厌的英语单词在她的嘴里竟有如此美妙。教室里只有歌声在回荡,每个人都是那么的兴奋。老师唱完了,这一次掌声更热烈。我忘情地鼓掌,只觉得手阵阵作痛。

忽然,眼前一片光明,来电了。“现在开始上课。”老师正色说。教师里响起了一片低低的嘘声。

“铃„„”下课了,又是一片欢呼声。老师摇摇头,微笑着离开了教室。

“咱老百姓,今晚真高兴„„”不知是谁唱起了歌,顿时大家齐唱了起来,笑声、歌声汇成一片。啊,停电的夜晚我们真高兴!

但愿,明晚最好还停电!

(选自《语数外学习》2002年第7-8期合刊,作者:周蓉)

[例文评点]

英语晚自习正紧张无奈骤然停电,不想却引出了一场师生同乐、其乐无穷的精彩歌会。小作者将这场黑暗中的歌会写得生动有致。这场一时兴起的歌会唤起了“我们”久抑的纯真和活

泼,唤起了久违的青春激情和浪漫,最终也带来了意想不到的收获:难得的真情渲泻、难得的轻松和快乐,当然还有这篇精彩、耐读的文章。

生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活,新颖、独特。作者善于将材料进行生动的演绎:一是用细腻的心理描写表现人物心情,渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比,中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比„„有力地衬托出唱歌时的欢乐。

[文题之六]

老作家巴金一生笔耕不辍,著作等身。在谈及创作体会时,巴老说他主要得益于小时侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说:“小时侯并不要求能理解古诗文的意思,背得多了,年龄大了,自然也就理解了,并且也就成为自己能力的一部分了。” 请以“背书”为主要内容,自拟题目作文。除诗歌外文体不限,600字左右。

[构思点拨]

背书,一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累,还有成功背诵后的喜悦和轻松,莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治,均有可背诵的内容值得一写;自己、同学、老师,均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐,是不是已经颇有感触。

例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后,写下了作文《背书众生相》,用比喻的手法,将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”,将同学俯身背诵的姿态比作是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等,并配以背书的相关故事情节,作文显得生动活泼、趣味无穷。

[例文参读一]

诱惑

离我们的教室还很远,就可以听见班上同学们琅琅的读书声。

学生读书有什么奇怪吗?这事儿还得从头说起。

我们上古文课的第一天,语文老师就宣布政策说:“同学们,这每册十课的古文,一定得全部背诵。期末考试,古文占30%的分值;中考,单古文默写就有12分。其地位由此可见。现在,我宣布:在期末考试之前,大家都得将古文全部背完。而且,最先到我手中一口气全部背诵者,还可以得到奖品——一本至少5厘米厚的作文书。”

5厘米厚的作文书呀!大家一听都兴奋极了,谁都想第一个到老师那儿把古文全部背完。你说,这自习课读书的声音怎么拿不大呢!

我当然也不例外,一有空就拿起书读呀背的。好在我的记忆力不错,背起来时并不十分吃力。放学回家,我也会把语文书带回去;在学校的自习课,我更是竭尽全力地读呀背呀。好不容易我终于一课一课的在小组长那儿搞定了,不过那是勉强过关的,真要到老师那儿一口气把这十篇古文全部背下来,而且最多只能重复三次,想想我一重复就是六七次,我不觉吸了口凉气,终究不敢走到老师面前。

想去又怕去,一烦恼,我心里不由得升起自暴自弃的想法,干脆不想那本作文书了,也不背了;可是一躺下,那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动。于是,我又重新振奋了精神,拿起书,大声地读了起来。

模模糊糊中,我发觉我自己好像拿了书,来到老师的办公室,声音响亮而又准确无误地背了起来。转眼十几分钟过去了,我也已经背到最后一课了,老师正微笑地看着我„„突然,一阵吵闹声不知从何处传来,我睁开眼一看,咦,怎么还在家里呢?噢,原来我读书读着读着竟读得睡着了,还做了一场美梦呀!

真的希望这个梦是真的呀!美梦啊,你什么时候才能实现呢?

(选自《田野》2003年第4期,作者:张玲玲)

[例文评点]

本文写了一个美丽的积极的梦:因为学习的需要,因为奖品的诱惑,小作者梦中都在读书背书。梦是现实生活的缩影,作文就在这样的美丽的积极的学习气氛中将校园生活的小事泛出了眩目的浪花。作文以琅琅书声开篇,第三自然段解释悬念引入正题,对奖品夸张的描绘更增添了梦的诱惑。作文心理描写甚为细腻,“那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动”,

真切而又生动。我们也相信,只要认真学习,作者的美梦就一定能成真。

[例文参读二]

背书小记

俗话说:“读书十年寒窗苦。”的确如此,打我跨进学校的大门,从幼儿园到小学,又从小学到初中,我算是深深地体会到了这些看似稀松平常的俗话里所蕴藏的不平凡的哲理。 “同学们,到今天为止本册的古文已经全部学习完毕。现在我们的任务就是朗读并且背诵。从下周开始,如果谁能在我那儿一口气背完五六单元这十篇课文,必定重重有赏。当然,如果有谁在三个星期以后还不能背诵一半以上课文的,我也决不轻饶。”瞧,语文老师满是诱惑又不无威胁地说。

“唉,又是背书,我一看书就发晕。赏我是不敢领的,不罚我我就感激不尽了。”同桌嘀咕着说。

重赏之下必有勇夫。这不,才过了两天,就有一个胆大包天者第一个到老师那儿去吃了螃蟹。据一位尾随偷窥者报道消息说,其实伍新林按严格的要求是不能算背诵的,因为他结结巴巴地背了老半天,老师还提醒了他几次。听到这个内部消息,一股嫉妒之火在我心中油然升起,他都能背,难道我就不能?

于是,我开始苦练嘴皮功。早晚自习课自不必说,课外活动我也不肯放过。“唉,背书苦,背书累,背书又要花精力,背书还要费口水。”我硬着头皮读书背书,不知不觉又唠叨起同学们自编的背书顺口溜来。

分分背,时时背,天天背,三四天过去了,我居然也能够一口气背诵这十篇古文了。终于,一个难忘的早自习,我大胆地走向老师,在十五分钟之后,我顺利地背诵了十篇课文。看看老师手中的古文背诵排行榜,本小姐名列第七。

“以后的日日夜夜都全国解放了!”一回到座位,我就高兴地对同桌说。

背书苦,背书累,背书不是一个好滋味。不过,等到你能够背诵所要求背的课文时,你会发现,背书的滋味其实还蛮不错。这不,我不就已经体会到了吗?

(选自2003年6月7日《小天使报》,作者:何晓)

[例文评点]

一次背书经过,也成了小作者笔下的好素材。作文语言诙谐幽默,例如第四自然段的“胆大包天者”、“吃了螃蟹”以及“尾随偷窥者”等等;小作者写人记事独辟蹊径,概括叙述与细节描绘巧妙结合,不人云亦云的写如何如何的读书背书,只在第五、六两个段落轻轻描说。另外,关于“我”背书的起因——“一股嫉妒之火在我心中油然升起”,也很有生活气息,真切而又实在。最后一自然段作者的发现,让一般的背书故事上升到了一个理论的高度,较好地深化了文章主题。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我们一起走过

要求:①将题目写在作文稿纸正中,②除诗歌外文体不限,③篇幅在600字以上,④文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。

[应试指导]

首先要注意到本题的两个非考试性要求:写作文题目,不得泄露作者信息。其次注意本题的隐含条件。题目中有“我”但不能只写我,重点应该是“我们”中的“他(她)”或者“你”,并且“我们”一起去经历风雨。“走过”,是走过人生之路,必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。

例如有一篇这样构思的作文:考试后有两名同学因为成绩太差而被分到了普通班,虽然她俩暂时仍在“我们”寝室但“我”并不喜欢她们。一天学校突然通知评选“十佳寝室”,而当天值日的“我”偏偏忘记了打扫卫生。下课后以为“十佳”无望的“我们”无精打采地回到寝室,却发现室内一尘不染、“十佳”锦旗高悬,原来是她俩在关键时出手,帮“我们”完成了伟大任务、夺得了荣誉(是“我们”班的而非她俩的啊)。文尾抒情点题,深化了文章主旨:“我们曾一起走过”。作文先抑后扬,人物形象鲜明,校园气息浓郁。

[文题之二]

题目:在阳光下

要求:开放思维,自定角度,写一篇不少于600字的作文,文体及表达方式不限。

[应试指导]

有句歌词说:“万物生长靠太阳。”可见阳光之于万物何等重要。假如没有阳光,世界岂不一团漆黑,人间岂不一片冰凉。命题“在阳光下”,旨在将我们的目光引向生活中的亮点,让我们在文中表达高尚的道德意识和真挚的思想感情。不错,生活中的亮点无处不有。只要平时认真观察,用心体会,就一定会有话可说,有事可写。

单从字面上看来,文题只限定了故事发生的大致背景,即要在阳光之下,可以写白天发生的事情。如春游、社戏等。只要考虑选择一些主题积极的内容来写,扣住“阳光”这一故事发生的背景,就不会有太大的偏差。

透过文字表面思考,“阳光”不仅仅指自然界的阳光,党的温暖、集体的关怀、来自社会大家庭的爱心,也未必不是“阳光”。这时的“阳光”象征关怀、象征温情、象征奉献,则可以选择此类素材,如社会、老师、同学的关爱让“我”感受到阳光般的温暖等。当然也可以逆向思维,如阳光之下的种种不好的迹象,写成主题深刻的揭示社会阴暗面的作文。

[文题之三]

题目:那天,

要求:①将题目补充完整。例如:那天,我(他)哭了;那天,我(他)成功了;那天,我永远也不能忘记„„②文体不限,③作文600字以上,诗歌不少于20行,④文中不得泄露真实的地址姓名。

[应试指导]

这是一道非常开放的半命题作文。开放性体现在这篇作文可写作范围的广泛性,文题只限定了一个时间词“那天”,要求作者去补充人和事。这样,既可以写“我”,更可以写你或者他(她),而且在故事素材的选择上也没有丝毫限制,作者大可以驰骋想象的思维,一展身手。唯一的一点限制性表现在“那天”规定了故事发生的时间,无论写谁的什么事情,都必须在“那天”发生,而且在今天依然给“我”以震撼,让人难以释怀。

如一名学生写老师家访,拟题《那天,班主任来接我》,将“那天”设定为“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,在“我”面对着“不知看过几百遍的书发呆”时,班主任骑着摩托车冒雨来家访和接“我”了。作者让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

[文题之四]

从小到大,我们听过、唱过多少支歌啊!乘着歌声的翅膀,我们度过了美丽的童年,步入了多彩的青少年。在以后的岁月里,我们仍然离不开歌声。

请以“我想唱首歌”为题写一篇作文,也可以另拟题目,文体不限,字数不少于600字,文中不得出现真实的地名、校名、人名。

[应试指导]

初看这道题目,也许一时无从下笔;仔细揣摩,你会发现可写的内容很多。

审题时思考这样两个问题:想唱一首什么歌?为什么要唱这首歌?张开想象的翅膀,我们就会找到很多素材:当我们感受到父母无微不至的关怀时,也许会情不自禁的唱起《世上只有妈妈好》;当我们接受着老师的谆谆教诲时,也许在心中悄悄响起了《长大后我就成了你》;当面临毕业与同学难舍难分时,也许会流动在嘴边的就是《同桌的你》;当我们游览着祖国的大好河山时,也许会不由自主的哼起《我爱你祖国》„„可见,构思本题时我们应该首先选择一些最为感动的故事,然后寻找与之相关的自己熟悉的比较有名的歌曲。

在具体的写作时还可以从以下几个方面努力:一是尽力把事情写详细。一个人、一件事值得自己歌唱,一定有他的不同寻常之处,也一定深深地把你打动着,所以要多运用各种表达方式和描写手法。二是要写出思想感情来。白居易曾说:“动人心者,莫先乎情。”要做到充满情感的生动描绘,写出你自己心中的歌。三是用歌曲创新。例如让歌曲贯穿全文,在文中多次出现;用歌曲呼应首尾,以收到情景交融的效果;摘引经典歌词作为题记,在第一时间抓住读者的目光。

[文题之五]

当代诗人舒婷在她的诗《流水线》中写道:“在时间的流水线里/夜晚和夜晚紧紧相挨/我们从工厂的流水线撤下/又以流水线的队伍回家来„„/但是奇怪/我唯独不能感觉到/我自己的存在/仿佛丛树与星群/或者由于习惯/或者由于悲哀/对本身已成的定局/再没有力量关怀”。请以“习惯”为话题写一篇作文,题目自拟,除诗歌外文体不限,不少于600字。

[应试指导]

“从工厂的流水线撤下”“又以流水线的队伍回家”,却并不关怀“自己的存在”,这也大约就是习惯使然。字典里,习惯的解释为:在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。就写事而言,本题的常规思路为:讲述“我”好的(或不好的)习惯,也可以记录身边的事件,揭示人们的习惯也在悄悄改变着,如乡下人进城,打破农村经济的习惯,开展更有活力的市场经济等。

考场作文的选材贵在新颖,如有学生这样构思:“我”收到爸爸的来信,同学玲玲等疑心是男生给“我”写的。“我”一再申辩信是当局长的爸爸来的,可这反而加深了她们的怀疑,非让“我”当众拆开不可。万般无奈“我”只好拆信,原来是“我”几月前寄给爸爸跟他商量买单放机的信,信纸的背面就是爸爸的“回信”,内容只有“经研究,同意。林华(爸爸的名字)”这几个字。这样,简单的一个书信往来片段,不仅深刻地揭示了思想僵化、工作程式化的官僚作风(当局长的父亲给女儿的家信,居然像他日常签字批条子一样);同时还揭示了某些学生的心理习惯:好无事生非,一旦与异性来往,就断言是“有情况”。这样的构思选材,可谓新颖深刻,令人叫绝。

[文题之六]

鲁迅先生曾经说过:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路。”

请以“路”为话题,自拟题目作文,文体不限,600字以上(诗歌不少于20行)。

[应试指导]

本话题的意思很明了,一个是有实在意义的路,如大路、小路、铁路、公路等;一个是透过文字表面的路,即人生之路。

作文写实在意义的路,要注意写出新义来。如作文《大路、小路》,写的就是作者一次到乡下亲戚家串门的经过,通过自己亲身体会感觉到的大路越来越好走,小路却杂草丛生而难以行走(文中用大人们的谈话揭示:如今乡下人做饭都已经使用液化气,不再用草做燃料),得出不管是大路好走还是小路难行,都是富了的象征。这便是写实的作文。当然也可以通过

路的变化、路的延伸(如公路修到山区)等来写社会的发展变化。

有的路是看不见的,但是你还必须得走一遭,那就是“路”字后面的人生之路。如一位同学的作文《我喜欢走那条土路》,写她喜欢走校园内一条坎坎坷坷的土路,而不愿走平整洁净的水泥路面,表达出一种不怕困难、勇于面对困难并且克服困难的决心。作文由现实的路写到人生的路,实路、虚路相结合,写得朴实而深刻。

三、刻画传神的人物—中考写“他”类作文专题训练

【学习目标】

1.学会仔细观察你身边的“他”。

2.能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。

3.能在事件中展现个性鲜明的“他”。

4.能深入全面的刻画与众不同的“他”。

【考点聚焦】

1.描写式刻画“他”,述外貌特征。

2.评价式刻画“他”,说精神品质。

3.事件式刻画“他”,点个性特点。

4.想象式刻画“他”,描过去未来。

5.综合式刻画“他”,呈鲜明形象。

【知识累积】

要写好“他”,写活“他”,应把握如下内容。

1.描写人物的方法。常用的描写人物的方法有:肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。

2.描写人物的技法。正面描写与侧面烘托;简笔勾勒与工笔描绘;对比刻画与环境映衬;细节描绘与漫画描摹等。

3.描写人物的角度。个体相与众生相;一人一事与一人多事;多事多人与多事一人;个人对比与个人群体对比等。

4.描写人物的名言。

鲁迅:“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有,也不过是去粉饰,少做作,勿卖弄而已。 老舍:人的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。

巴金:要写人,得接近人,关心人,了解人,而且爱人。

果戈理:外形是理解人物的钥匙。

叶圣陶:描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。

【卓越思维】

所谓写“他”,就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画,来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。写活“他”,不仅要画其形、描其神,更应铸其魂。写好“他”,应注重从以下方面着手。

一、展开细腻的描写刻画人物。

描写是塑造人物的主要手段,展开细腻的描写应注意以下三点。

描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的,不可一写正面人物就是完美无缺,一写反面人物就是一无所是,应该辩证的描写人物的优点与缺点,给读者真实的感受。

描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点,就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写;写外貌,应力求写出人物的风度、气质和神韵;写动作,应精选动词,对其行动过程进行生动的描摹;写心理,应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感;写语言,应揣摩人物说话的语气、语态,让个性化的语言充分展示人物性格特征。

描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写,来突出人物特点;可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比,来抓住人物特征;也可利用其他人物的介绍、评价,用侧面烘托的方法来呈现人物特征。

描写人物忌面面俱到,眉毛胡子一把抓;忌千人一面,毫无个性的差异;忌主次不分,没有典型形象。

二、搜寻典型的事件支撑人物

人物的个性需放在典型事件中加以展示,只有在典型事件的支撑下,才能窥知人物的性格特征和内心世界。

搜寻典型事件的方法有:以小见大法,鲁迅的《一件小事》通过车夫送受伤老妇回家来表现其崇高品质;以平见奇法,魏巍的《我的老师》选用七件平常事来突出老师的人格魅力;矛盾冲突法,张之路的《羚羊木雕》通过人物对羚羊木雕的不同态度来表现大人的自私;对比烘托法,莫泊桑的《我的叔叔于勒》在对于勒前后态度的对比中鞭笞人性的冷漠;渲染铺陈法,鲁迅的《孔乙己》用众人对孔乙己的嘲笑鄙视来刻画其悲剧式命运;夸张漫画法,吴敬梓的《范进中举》用胡屠夫打婿治病扯衣褶皱等来活画其市侩嘴脸;结尾出奇法,欧亨利《麦琪的礼物》对夫妇互赠的礼物变成没有实用价值的东西来讴歌爱情的纯贞„„

三、勾画生活的环境烘托人物

2009年中考作文7大类专练系列作文专题突破训练

一、展现多彩的自我—中考写“我”类作文专题训练

【学习目标】

1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。

2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。

3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5.善用联想和想象,丰富表达的内容。

6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1.展现“我”的个性特长,如:《 的我》 (2003年广东省中考试题)

2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 (2001年天津市中考试题)

3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 (2001年北京顺义县中考试题)

4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 (2000年天津市中考试题)

5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 (2001年河南中考试题)

6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》(2001年广州中考试题)

7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 (2001年青岛市中考试题)

8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》

(2003年黄石市中考试题)

【知识累积】

一、认识自我的方法

1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。

2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。

4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利; 自己把自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生的成熟。大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。

(李钧)

4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使他排除万难,最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文,可以从以下几方面入手:

1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”

的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”„„有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。

2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。

3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解读】

[中考名题之一]

题目:我的另一片天地

提示:同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。要求:写成一篇记叙文,不少于600字。

(2001年天津市中考作文题)

[名师指路]

这道题的命题意图是:要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。如:“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]

题目:我的快乐与烦恼

要求:1.写记叙文适当穿插抒情和议论

2.注意运用过渡句或过渡段

(2000年山东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如:可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现„„

[魔师点化]

可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如:写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。

[中考名题之三]

题目: 的我

要求:①请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我......②除诗歌外,文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名,校名,否则扣分。

(2003年广东省中考试题)

[名师指路]

这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。如:好吹牛的“我”,爱出风头的“我”。其次要精心构思,刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性;也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;也可以借别人的嘴表现“我”的优点;可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四]

依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:中国人一向忽视自己的重要性。可是,对于父母,我是他们的惟一;对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!我们应该有勇气大声宣布:我很重要! (2003年湖北黄石市中考试题)

[名师指路]

这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如:可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次,要精心构思,突出中心。如:可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一]

题目:我喜欢读书

要求:1.写出自己的真切感受。

2.不少于600字。

[构思点拨]

做这道题,首先应审清题目中各词的关系。从文题看,“我”是文中的主人公,“读书”是记述的主要内容,“喜欢”是必须突出的中心。因此,写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次,要创新构思,将《我喜欢读书》写出新意。如:可以记叙“我”与书的故事,也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次,语言的表达,要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书

我喜欢读书,始于幼年。当时,幼儿园老师不仅教我们识字,还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘,一读便着了迷,识字又特别快,从此便上了瘾。后来,我读书的胃口越来越大,百科全书、中外名著、剧本诗歌等,只要能找到;我都要读上一读,父母

只要同意买,我都会一一收藏。

我家住宅较小,只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满,还来不及“啃”完,又有新书进来,苦于无安顿之所,只好委屈在书桌一方。久之,书渐多,横七竖八堆积成“山”。做家庭作业,我偶尔惊动书山,便会造成“坍方”,翻倒墨水瓶,弄脏书和本,徒增许多烦恼。

白天上学,老师特严,并下有指令:非课内书不可阅也,违者没收。只能在下课时读数行,难解眼“馋”,很是不爽。回家如厕“方便”,拿一本书进去,可谓“一厕两便”,其乐无穷也。难舍难分之际,只听妈妈敲门大吼:“忘记时辰了,半时三刻还不出来,比女人生产还麻烦。”无奈之下,只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾,真叫大开眼“戒”。关好房门,天下太平,坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚,三九寒风呼呼,隔壁电视嗡嗡,外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时,最恨老爸“突击查房”,夺书关灯,强令睡觉。父命难违,暂且先睡,待他放心出门,再行起床,读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑,连打呵欠,虽强打精神,亦难以应付。不知不觉酣然入眠,待天明醒来时,灯尚亮,书在手,顿觉好笑。

提到好笑,还有笑料。一日,表弟约我去他家下围棋,可叹表弟毫无男人风度,婆婆妈妈举棋不定,真是急煞我也。于是环视四周,觅得《中国历史故事一百问》一书,本想下棋读书两不误,可“恨”书中情节着实诱人,让我身在曹营心在汉,将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促,谆谆告诫我“做事要一心一意”,我口中唯唯诺诺,眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成,只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后,我还在桌上放棋,乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷,下笔如有神。”我无破万卷之功力,亦无神助,只是读了一点书,接触了智者的一点皮毛而已,作文便小有收益,几十篇“大作”见诸报刊,颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”,同时也是我视力下降之阶梯,恐不久鼻梁要受苦了,但不管怎样也不会改变我对书的感情。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者:王奇)

[例文点评]

内容丰富,构思精巧,是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时,是从不同的角度展现的。从读书时间看,有幼年,有如今,有白天,有晚上,可以说时刻与书相伴;从读书地点看,有入厕看书,有在表弟家下棋看书,可以说处处与书为友;从描写角度看,有正面描写我对书的喜爱,有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起,巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我:天下万物,你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你:我喜欢读书。是的,我喜欢读书,因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情,足以博采,足以长才,培根如是说。其怡情也,最见于当一个人独处幽居,读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也,最见于与同学争论问题时不时地旁征博引,大有“天文地理,无一不通,三教九流,无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时,心中便升起一种幸福感:读书真好。其长才也,最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩,两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友,只要一打开书,我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时,世界就向我款款走来,我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算,领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间,好不惬意,好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中,认真思考,认真汲取,真是高兴。

我喜欢读书。书,魅力无穷,它将历史写就,它能揭示未来。读书丰富了我的生活,也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引,寻求生活的一面镜子。面对一本好书,我在不断地剖析自我,洞悉灵魂,一种顿悟的惊喜,一种痴迷的恋情,一种未有的体验,一种说不出的好感觉,尽在其中,美不胜收。

哦!我喜欢读书,它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说:“亲爱的中学生朋友们,失去什么都可以,唯独不能失去人生只有一次的青春;赢得什么都不重要,更重要的是赢得知识。”为此,我要珍惜人生只有一次的青春,抓紧时间读书,读好书来提高自己,丰富自己,充实自己。

(选自《初中优秀作文》 作者:王俊杰)

[例文评点]

本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现,而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”,含蓄委婉地表现了中心,从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文,不但有力地突出了中心,而且使主体段落之间有了一种整饬美,从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言,有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点,这就需要我们细心咀嚼了。

[文题之二]

题目:我的

要求:①先把题目补充完整,然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。

[构思点拨]

这是一道半命题作文。写好这道题,首先要注意题目限制,补充好题。如:这道题的要求是突出“我”的特征,就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次,要围绕所填内容突出中心。如:写我的欢乐,就要把欢乐写具体。再次,要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。

[例文参读]

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我„„”唉! 可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么?

爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!

不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错! ”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。

长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀! 那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。 我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q ”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?

我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。 (选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:吴元华)

[例文评点]

说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!

[例文参读]

我的欢乐

人,昏沉沉,我的心也被感染。过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。

整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在那生我养我的那片土地上。

我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。 小路曲折。穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声,千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上,播下希望,洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里,我的心情也好像轻松多了.

村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒,一饮而尽.然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。号子是魂,酒是胆。这才是生活,才是实实在在的生活。 终于到家了。家是贫穷的:没有电话,没有冰箱;家又是富有的:家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了,家人迎出来,问这问那。平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多

么快乐! 我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?

尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著,永远没有末页。我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。

(选自《中考语文十大关键》 作者:上海考生)

[例文评点]

没有嘻嘻哈哈,也没有开怀大笑,但谁能说本文没有写欢乐呢?这是一种特别的欢乐,这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者,也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊!那是对故乡最真挚的爱!是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了,使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的,但故乡的土地也是温馨的:淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊!与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情,倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。

[文题之三]

比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想,有瑰丽多彩的想象,有鲜为人知的秘密,有独到深刻的体会„„

请以“我的内心世界”为话题,写一篇600—800字左右的文章,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写好这篇作文,可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围,寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想,我的愿望,我的小秘密;我感到愧疚,我经历的挫折”等小的方面,然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时,要展现自己积极向上的一面,少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情,细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感,也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。

[魔师点化]

在构思上,可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如:写《我的愿望》,别人的文章,多是写想当文学家、科学家、政治家,而我写“我”的愿望是想当一名农民,一位日夜能侍奉父母的农民,来表现“我”的一片孝心。

[例文参读]

我有一个心愿

生活在21世纪的中国儿童,像我,真够幸福的,赶上了祖国和平发展的大好环境,过去的动乱,还有令人毛骨悚然的事情,都只是从老师和父母口中得知,听完那些故事,不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是,我想错了,我只是个坐井观天的青蛙,除了井口之外,其他地方的灾祸我一无所知,也不去留意。

2001年,自“9·11”事件发生后,我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家,随着电视镜头,我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼,那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童;听着新闻工作者的讲解,我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月,那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨,导致了无休止的流血冲突。

从古至今,人们都渴望世界和平,不再有任何人为的灾难,但是,战争等人为的灾难却从古到今永无停歇,还越来越趋向更大的规模,波及更大的范围。

人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者,他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行,永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲,竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门,自己反倒做了那里的主人。不仅如此,他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白,同样是人,同是会思考会劳动的人,奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道,一个有良知的人连打一条

狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史,但今天的人们也应该以史为鉴,反省自己的行为啊!

自从第一次世界大战爆发后,第二次世界大战接踵而来,为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器,有多少犹太人遭到了屠杀;日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土,死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数„„难道这一段历史不值得全人类反思?

我清楚地知道,就算我写坏多少支钢笔,写满多少页雪白的纸,也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续,就像石落大海一样。但是,如果这块石头能激起某些人心灵的良知,我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类,过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历,但事实不让我们逃避,世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空,我默默地许愿,这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿:愿世界硝烟不再,黑奴的苦难永不重现,世界永远和平!

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)

[例文评点]

立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意,从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操,更看出作者构思的巧妙。另外,作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。

[例文参读]

我的小秘密

初二的时侯,我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的,那段时间,天空特别蓝,云特别淡,风特别轻„„

我开始学着写诗:“天空中挂着一轮金黄的明月/皎洁的月光洒向大地/大海里航行着一只白篷的小船/摇摆的双桨泛起一道道涟漪/如果你是那轮明月/那么我将是夜空中的一朵云/永远陪伴着你/如果你是那只小船/那么我将是摇摆的双桨/永远追随着你。” 我发现自己喜欢上他了。

老是呆呆地盯着他打球的操场,盯着他看书的教室,静静地,想他。

我想把这一切都告诉他,但害怕自己会被拒绝。

我想把这一切都告诉父母,但害怕自己会受不了打击;

也许只要看他几眼,就够了。

一天,我突然接到一个电话。天,是他! 为什么,他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒,愣在那里。

“我等你。”他说。

痛苦、失落、无助、紧张、欣喜„„该进还是该退,该说还是不该说,该如何面对?

当事情真的摆到我面前时,我才知道我远远没有准备好,也许只有这样默默地相对,才是最好的结局。

初三的时候,他们班被安排到新楼一个教室了。

我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了,再也不用看他了! 突然,有一种轻松的感觉。

有时候,出来做操时,偶尔看到他。他总是冲我一笑,然后从我身旁擦肩而过。 天空依然那么蓝,云依然那么淡,风也依然那么轻。只是,感觉不同了。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)

[例文评点]

青春的季节是躁动的季节,也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹,而且把它写的如此美,这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来,你会觉得读此文是一种美的享受。

[文题之四]

小草在明媚的阳光下成长,小树在甘甜的雨露中成长,小鹿在无垠的原野里成长,鸟儿在广袤的天空中成长,我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中,有过成功的喜悦,也有过失败的苦恼;有过对过去的怀念,也有过对长大的渴望;有过对成长的困惑;也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。

[构思点拨]

写作此题,首先要巧选角度,精心构思。如:可以从单一角度出发,专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手,写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次,要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长,“我”就是文中的主人公,文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、动作举止、心理变化,来突出“我”的形象。再次,要写好“我”对成长的感悟。如:写“我”成长中经历的挫折,可表达“在挫折中成长,我学会了坚强”这样积极有意义的主题。

[例文参读]

镜子里的我

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样? ”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊? 那是我吗? 笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈„„

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦! ”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了! 上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子

中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言„„”

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼„„伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗? 望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。 (选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

[例文参读]

精神病患者的档案

最近,市精神病院收治了一位特殊的病人,她的症状让院里的很多主治医师束手无策,无法作诊断。没有办法,只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案,只见上面写着:

患者陆文雅医疗档案

姓名:陆文雅

性别:女

年龄:15岁(不知是真是假,她时常做出些出人意料的事,也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到,才做得出)

性情:善良,纯真,温柔,调皮,无知„„(她的性情实在是太复杂了,因此不能判断到底归属哪一类)

李医师接着往下翻,下面是她的朋友们叙述她的症状。

症状:(由朋友叙述得知)

朋友甲:其实你说她是精神病,我一点儿也不奇怪,这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次,我和她一起去办公室“受训”,刚到那儿,她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停,

那样子,简直像被“催泪弹”击中了似的,谁看了都会心软,连“铁面无私,有错必纠,对待一切问题都要从严处理”的班主任也动了“菩萨心肠”。到了教室,我正准备去劝劝她,岂料,她早和同学们“笑成一片”了。说她是精神病,我信!

朋友乙:不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智,思维很特殊,不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了,那天我和她一同放学回家,看见一位乞讨的老奶奶,其实那位老奶奶住在八街,家里不算很穷,起码的吃、穿还是有的,根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了,她什么也不说,只是不停地翻她的书包,似乎是在找什么,最终什么也没找到,她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了,于是我就告诉了她事情的真相,并“警告”她如果借钱是给那位老奶奶的话,我坚决不借,她笑了笑,调皮地说:“不会的,我买东西吃,我的小肚子饿啦! ”我顺手掏出两元钱给了她,而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气,站在一旁不理她,她却歪着脖子,皱紧眉头,好像小孩子遇到难题,说:“她难道不可怜吗? 这么老了,还要出来装乞丐,也蛮不容易的嘛! 还有,她家虽不算穷,但那也只能勉强糊口,没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的,可对她来说也许是很重要的呢! ”这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。

„„

看完档案,李医师陷入了沉思,看来这位病人的情况确实比较复杂,于是李医师决定见见这位病人。可见完以后,李医师也被病人的症状弄糊涂了,他行医这么多年,从来没见过这样病人,思索再三,他在档案上写下了他的诊断结果:

这位病人到底是什么症状,我也很难确诊。她有时心胸宽阔,从不斤斤计较,像男孩;有时温柔细心,体贴周到,像女孩。有时聪明得像“神童”,所有的难题,对于她来说是小菜一碟;有时她也会笨得像块木头,“心机”一词在她的“词典”中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿,活蹦乱跳,根本无法用语言来形容;有时也能静得像一尊雕塑,目不转睛地望着前方,一只手托着下巴,还真有点著名雕塑“思想者”的味道„„总之,她给我的印

象是:与众不同,我隐隐有这么个感觉,或许这位病人根本没病。

李××

╳年×月×日

(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)

[例文评点]

仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章,其实它不只是标题新,表现形式也新,你看档案这种公文体竟然也能书写性格,至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事,这

两件事一下子把善变、善良的“我”写活了,并且医生的诊断结果也糊里糊涂,只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格,医生,这个不知情者怎会不“糊涂”呢?还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁,在笑过之后,你会想这个丫头可真会创新。

[文题之五]

从下面的文题中任选一题,然后作文

1. 里的我

要求:①先把题目补充完整,然后作文②叙述要具体

2. 年后的我

要求:①想象要丰富合理②不少于600字

[构思点拨]

写作第一题应注意三点。从填题看,可填书房、相片、电视等内容;从构思看,要善于联缀生活画面,从多方面展现我的特点;从表达看,要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象,将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情,将文章写得真切感人。

[例文参读]

妈妈眼中的我

我的亲人一大串,只有妈妈对我的理解最深;眼前的老师很多,只有妈妈对我的鼓励最大。那么,妈妈眼中的我是什么样的呢?

很能干

农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜,往妈妈刨好的窝里丢种子;夏收割麦,看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面,我便提着水壶给她送上一碗凉开水;秋天更忙,和妈妈一道下地割草,在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪;冬天也不闲着,哪怕搬搬灶球,扫扫院子,这些小孩子干得动的事儿,我多干点儿,妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟,飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候,妈妈总是笑眯眯地鼓励我:“嗯,行,比养只小猫小狗强多了! ”年幼时听不懂妈妈的话,不愿和小狗一个样子,后来才明白了,妈妈在夸我:“很能干!”

真聪明

“电视机都坏了几天了,修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了,咋办呢? ”妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动,说:“妈妈,让我看看。”她不放心:“你看也是白看,捣鼓坏了好几千块呢! ”我提高声音,表现出很有信心的样子:“我常看师傅修理,也学了几招,让我试试。”看她不执意反对,我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部,东瞅瞅西看看,摸摸这敲敲那,因为心中没底只得装模作样。猛然间,我发现天线的连线磨损,一高兴办法就来了:找根粗点儿的铜线围了个圈,取下旧线头,换上新铜线,再把它牢牢地拧到接口上,打开电源,调调频道,屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线,脸上的表情分明在说:“好儿子,真聪明! ”

真懂事

爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有,我明白了她的手为何变得粗糙,明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹„„妈妈辛苦了,独生子要帮你干点什么,减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的“统筹方法”,原理就是在同一时间内多做事,我来试一试。先洗锅,添水,拉开火门,淘米准备做饭;然后洗菜,切菜,准备做菜;最后去买馍,一顿饭就成了。就像电脑软件,程序设计得挺好,心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳,我会做什么菜呢? 心里盘算着:凉拌黄瓜最简单,炒个鸡蛋也不难„„咦,有股什么味儿? 往炉子上一看,哎哟,饭糊了! 糊就糊罢,谁让我这是“平生头一回”呢!

下班回来,妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐,连连夸我:“真懂事! ” (选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)

[例文点评]

本文主要有以下优点:一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点,而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”,这可谓匠心独运。二是刻画细腻,中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节,从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实,亲切感人。如:“农村娃儿,从小看到的就是干活儿,农忙农闲,家里地里,好像有干不完的活儿在等着人去干。”“ 爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿,很辛苦,我去参观过妈妈的工厂,上班就像打仗一样。并且没有规律,有时没活干就闲好久,

一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息,让人读来感到格外亲切。

[例文参读]

20年后的我

20年后的一天早晨,我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着:“请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ”我才猛地想起,今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘,立即有人送水、礼服和早餐进来,我说了声“谢谢”,梳洗梳洗,吃了早餐,便匆匆忙忙地乘上“光速电车”,向人民大会堂奔去。

尽管离表彰会还有20分钟,但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排,我找了个座位坐了下来。回头一看,不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开,可来不及了,他们已抢先一步到了我的面前,开始连珠炮似地向我发问。

“赖少均女士,听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ”一个扎着马尾辫的记者抢先问道:“听说,您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家,根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》,您爱好文学,长大后理应是个文学家才对,可为什么现在却当了个科学家呢? ”我说:“世事无绝对嘛! 是的,我对文学确实有浓厚的兴趣,小时候的理想是想当个文学家。可是,由于种种原因,文学家没当成,却当了个科学家。其实,做什么都是一样的,都是为国为民作贡献! ”一个留着短发的女记者看我一说完,赶忙问道:“赖少均女士,听说您最近又有了一项重大发明,叫什么‘死而复生’药,很多人试用了,都很有效,是不是真的? ”一听到这个,我的兴趣就来了,“噢,你的消息还真灵通,不过不是什么‘死而复生’药,而是将人的身体缓慢冷冻起来,长期保存,将来再快速解冻,又可让人复苏。这是我的猜测,还没真正试验过。可是,我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天,又使其复生。有一只母狗,因为怀有小狗产不出而休克,我们立刻把它冷冻起来,经过了一段时间,再迅速把它解冻,最后它不但复活了,而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来,等以后可以治疗了再解冻。我相信,这一定会成功的! ”记者们一边津津有味地听着,一边快速地记录着。正说着,忽然听到主持人说:“请各位领导、嘉宾就坐,表彰会议马上开始! ”接着又听到主持人宣布:“这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ”在一阵阵欢呼声和鼓掌声中,我走上领奖台,双手举着奖杯,激动得泪流满面。

“丁零„„”小闹钟响起来,我醒了过来,掀开被子,我并不感到冷,反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来,拿出英语书背起单词来。我相信,这样的场景绝不会只在我的梦中出现。

(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)

[例文评点]

这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者,不但展示了有远大的抱负的“我”的形象,而且还表达出了“我”的爱国热情,这样构思非常好。二是想象丰富,且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时,先从老鼠、狗的成功实验谈起,再推说这项成果的发展前景,这样丝丝入扣的回答,合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写,这样构思不但丰富了文章的内容,而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出:作者对文章的情节进行了精心设计。

[文题之六]

从下面的话题中任选一题,然后作文。

1.有人胆小如鼠,有人勤奋如牛,有人勇敢如虎,有人谨慎如兔,有人奔放如马,有人温和如羊,有人忠诚如狗......因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似?请以“说说我的性格”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

2. “尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的长处,有的人擅长唱歌,有人擅长绘画,有人长于计算,有人长于讲故事......发现自己的长处,并经营自己的长处,就能获得成功.请以“我的长处”为话题写一篇600字左右的文字,题目自拟,文体不限。 [构思点拨]

第一题:要表现“我”的性格,首先要抓住我性格的主要特征来描写,如:可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次,要对我的性格的好坏有正确的认识,写好对自我的评价。最后,要力求找出自己与某种生肖的相似点,用比较的方法创新写“我”。第二题:写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如:写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”,你是怎样“体贴人”的,“体贴人”给你的生活带来了什么。

[例文参读]

生性爱“猴”的我

妈妈说我像只“猴”似的整天坐不住,我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初“齐天大圣”孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹,我又为何不能小闹呢?

也许是与孙猴子有缘吧,看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了,却还紧抱着“动画片”不放,这些都是像我这般年纪的“大孩子们”所嗤之以鼻的,但我却兴趣盎然。所以妈妈常说:“啊,这孩子,整天疯疯颠癫的,标准的猴儿! ”

嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头,吃饭呃喉头,看电视乱点头呢。哦,对了,说到电视,我还要讲几句。我家新买的彩色电视机,刚搬回来几天,就让我给“收拾”了,害得爸爸跑了好几回维修部。

如同孙悟空厌恶紧箍咒一般,我很讨厌理发,可妈妈就是不依我,刚理过几个星期,她就催了:“看你那头发长的,还不快去理理。”其实,我还挺喜欢自己的发型,可妈妈非逼着我去,甚至宁愿“牺牲”星期天,亲自“押”着我去。进了理发店,理发的人还真不少! 嗯,坐着等吧! 可我坐不住,趁妈妈不注意就溜了出来。干脆,上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方,一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来,哈! 好机会,跳迪斯科! 等想起了还要理发,理

发店早关门了,妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家,有劳妈妈下星期天再来亲自监

视我了!

其实,妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸:“喏,去写吧。”她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评„„什么我都写,可有时写完后连我自己都不愿看。不过,妈妈却总说:“咱小猴儿有出息,将来还要当作家呢! 万事开头难嘛„„”

可惜,我生性属“猴”,写上四五页,便“啪”地把笔一扔,出门去了。干啥? 体验一下生活,感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!

哈,小猴儿„„

(选自南方出版社《初中生优秀新作文》 作者:孙明忠)

[例文评点]

用生肖来写“我”,是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征:坐不住,好奇,调皮,活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖,描写的内容也非常丰富、具体。如:有直接描写突出“我”的“猴性”的句子:睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句:啊,这孩子整天疯疯癫癫的,标准的猴儿。另外,语言风趣幽默也是本文的一大特色,如:“他既能大闹,我又为何不能小闹呢?”“刚搬回来几天,就让我给‘收拾’了”。“哈,小猴儿......”这些句子都非常风趣。

[例文参读]

自 荐 信

尊敬的x x电视台体育部领导:

您好!

我是一个乐观、开朗、善于交流的人,叫赵俊,男, x 岁,现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。

我——完完全全一个铁杆足球迷,足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛,我可以废寝忘食。按我的话说:”看球赛吃点苦算什么!”我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态:如孙继海加盟英甲曼城队,杨晨所在的法兰克福又吃败仗,罗纳尔多最近复出国际米兰, 贝克汉姆与曼联续约,AC 米兰想买菲戈,巴蒂又进球了„„

自从中国足球冲出亚洲以后,我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点:中国前国家男足主教练施拉普纳曾说:“如果你不知道怎样踢球,那就向球门踢吧!”他注重结果,可结果并不理想;现在主教练米卢注重足球运动中的快乐,应该说在乎过程。我重结果,但更重过程,我认为结果只有一个,但过程蕴含着更多,这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。

我不仅热爱足球,更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员,如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅,从他们身上,我看到了一个合格的解说员所应具备的素质:

一、要有扎实的语言功底,娴熟的语言组织能力;二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力,睿智的头脑;三、必须对足球有独特的见解,以利于形成鲜明的个人风格,但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合,在找到平衡点„„

我不仅是一个球迷,还具备了做一名足球解说员的基本素质。我担任了校广播站的策划兼播音员,还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上,我为广大球迷解说了六场比赛,本次比赛的新闻组还为我颁发了“最佳解说员”奖。在“十强赛”期间,由贵台主办的“世纪猜想”十强赛特别节目中,我守擂三关。另外,我曾在全国普通话比赛中获得二等奖,并在全国大学生辩论赛上,挑起了我方二辩的大梁。

如果您给我这次锻炼的机会,我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中,不断学习,不断进取,用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天,我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传遍中国、传遍世界。

礼!

x x广播学院 赵 俊

X 年X 月X 日

附件:(略)

(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者:赵俊)

[例文评点]

千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐,同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处,这表明作者不仅有自知之明,还有着杰出的智慧,是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌,对足球解说员的素质要求了然于胸,他在表达对足球事业的热爱后,巧妙地说出了自己的优势,这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时,用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我的自传

要求:1.内容真实,详略得当。

2.不少于600字。

[应试指导]

传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料,在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料(一生中的重大事件)来突出”我”的特长、个性。在构思时,最好以时间为序,使文章条理清晰。语言的表达,应力

求精炼而又活泼。

[文题之二]

题目:向你展示我

要求:1.要展示真实的自我

2.文体不限,不少于600字。

[应试指导]

题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的,是亲切的、随和的,甚至是风趣的,不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的,不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方,面,如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出,语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点,又写自己的缺点,向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例,用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。

[文题之三]

题目:我是 迷

要求:1.先把题目补充完整

2.不少于600字

[应试指导]

题目中的横线上,可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看,可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷,也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷;可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生,也可一线串珠,叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨„„从表达的主题看,可表达“棋是益友,能开发智力,给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋,

为国争光”、“可以迷棋,但不能迷失自我”、“人生如棋,要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。

[文题之四]

题目:爱 的我

要求:1.先把题目补充完整,然后作文

2.叙事具体,突出我的特点。

[应试指导]

从填题看,可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看,要创新构思,并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象,也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月;可以点面结合,详写一个别人不哭“我”独哭的场面,也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事;可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态,也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。

[文题之五]

“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类,“战争、毒品”等人为灾难已四处横行,“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类,“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸,你有哪些心愿?请以“假如我是 ”为题,写一篇600字左右的作文。

[应试指导]

从填题看,应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看,要紧扣话题,合理想象,要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看,要处理好想象内容与写实内容之间的衔接,要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。

[文题之六]

有人毕生不懈努力,也有人整日花天酒地,有人不断自我激励,也有人终日自暴自弃;有人经常苛求自己,也有人一直善待自己„„不同的人生态度演绎了不同的人生。

请以“善待自己”为话题,写一篇600—800字左右的作文,题目自拟,文体不限。[应试指导]

写这篇作文,首先要打开思路。如:在什么时候要善待自己,怎样善待自己,善待自己有什么意义,哪些人或动物会善待自己„„其次,要选最佳的表现形式。若你擅长叙事,你可叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情,你可写一篇善待自己的抒情散文;若你擅长议论,你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义;若你擅长想象,你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。

叙写生动的故事—中考写“事”类作文专题训练

【学习目标】

1.内容具体、感情真挚地叙写故事,清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

2.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

3.根据中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。

【考点聚焦】

1.根据既定的文题自行确定中心写事。

2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

3.依据给出的材料扩写、改写故事。

4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

【知识累积】

记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章,在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点:

1.记叙的要素

任何一件事情,都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚,也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

2.记叙的结构

所谓结构,是指文章的组织、构造、布局,即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”,写“事”文章的常见结构方式有:①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

3.细节描写

写“事”类文章的细节描写要做到:①注意表现生活的本质,盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔;②细节必须真实,不是来自生活的编造的细节,常会由于违背生活逻辑而损害全篇;③要用到关键处,滥加运用会淹没描述对象的主要特征;④准确简练,避免随意铺陈,拖沓冗长。

【卓越思维】

告诉读者一个故事,在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向,就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”,也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。

深入生活获得第一手材料,是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上,要让笔下的故事更加精彩脱俗,以下技巧可以助你一臂之力。

1.悬念法

在作文中设置悬念,可以增加故事的曲折感,使情节跌宕起伏,造成文章的层次美,发人深思,引人入胜,因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》:深山月夜,梨树林边,“我”和老余急于投宿却找不到人家,好不容易发现小茅屋却不见主人,于是“我们”猜测:“这是什么人的房子呢?”这就是一个悬念;紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人,他却说“我不是主人”,那么,主人到底是谁呢?这又是一个悬念;最后,瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现,“我们”要谢她时她却说:“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思,使得故事情节既出人意料之外,又在情理之中,收到了很好的艺术效果。。

2.抑扬法

杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料:“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢,再到赞叹,甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”,作者的思想感情呈现出一条明晰的线索:讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比,作者的思想感情得到升华,并且由物及人,热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈,能给读者留下深刻的印象,写起来也易于操作。

3.巧合法

有道是“无巧不成书”,学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书,但因为曾有约定:“谁要是先得到《搜神记》,绝不能忘了好朋友”,犹豫万千终于忍痛割爱,把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午,却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释:好书令人心仪,友情更应珍视;真诚的付出定会得到丰厚的回报。

4.背景法

有人做过这样一个实验,将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起,前者人们依然认为是婴儿熟睡,后者人们却认为婴儿已经死亡。可见,同样事情,如果在不同的背景下发生,给人的感受必定大不相同。例如老师家访,本不是件稀罕事儿,但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,写成作文《那天,班主任来接我》,让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作

者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

5.组合法

所谓组合,其实就是将几个类似材料选取一个为主,综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料:

A 、有一个住宿生病了,两天没有吃饭,老师就买了饺子送到宿舍,学生深受感动;B 、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼,劝他们不要想家;C 、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作,使该生决心改过自新,做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题,但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起,改写成:八月十五那天晚上,一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上,想着每年这一天一家人团圆的情景,再加上自己犯了错误又孤单一个,便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了,老师提着月饼走了进来,学生不禁感动得泪流满面,承认了错误

并决心做一名合格的中学生。再看一看,情节是不是生动多了?

6.联想法

写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品,不是给人以美的熏陶,就必定有思想上的启迪,从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中,蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死,但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人,文章结尾说,如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。这个联想,就起到了化腐朽为神奇的作用,让文章的主旨得到了升华。

以上六法,只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道,仅有方法是远远不够的,只有在日常的生活中留心观察并且注意积累,在我们的头脑中储备了大量的作文素材,才能在写作时做到胸中有丘壑,下笔如有神。

【知能解读】

[中考名题一]

走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务„„生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发„„

请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。

要求: ①文体不限;

②字数不少于500字;

③文中不能出现真实的地名、校名和人名。

(2003年温州市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词,知道应该是以写“事”为主,注意题目中的那个“也”字,它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。

可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂,直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处,忽然有一天发现从中受到了教益和启迪,于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多,意识到自己的种种不足,并且认真总结自己的心路历程,表述“我”对“课堂”的理解。

[中考名题二]

题目:风雨中,________ _

要求:①将题目补充完整,然后作文;②不少于600字;③文体不限;④文中不要出现真实的人名、地名、校名。

(2003年湖南省长沙市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境,也暗示了作文应该表现的主题:要想成功,无不先经过风雨的洗礼,世间没有平坦的大路可走。

“风雨”环境的设定,可以在自然环境之外,更有像下面的诸多情况:你很想迈进文学的殿堂,但是几经奋斗总不能如意;你无私地关怀着朋友,到头来他(她)却离你而去;你希望得到老师的笑脸,但老师总不能走进你的生活„„这些生活的风风雨雨,更需要我们笑着面对人生,面对失败和悲伤,用自信、自强扬起生命的风帆。

奠定了这样的感情基调之后,在补充题目和作文内容的选择上,还要尽量摆脱一些相对集中的话题,如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”,你不妨构思风雨中“失去了朋友”,让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合,让作文情景交融,效果会更佳。

[中考名题三]

一个中国学生到日本一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。

请以《留下》为题写一篇文章,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。 (2003年广东省深圳市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

一看这道作文题,我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲:“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下„„”我们的审题、选材,不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词,我们可以从环保与保护动物的角度入手:生活中,如果我们多留下一片绿地,也许家园就多了一份美丽的春色;如果我们对动物多留下一丝关爱,也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展,延伸到社会:我们诚信待人,或许留下的就是美好的赞誉与幸福;谁自私狭隘,或许留下的更多是唾弃和悲哀„„

由上面的构思,我们可以提炼出这样一个主题:生活需要爱心,需要付出,也需要公平。围绕这一主题,选择适当的材料写故事、编童话,作文并不困难。

[中考名题四]

俗话说:“靠山吃山,靠水吃水”,但结果往往靠不住,“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生;而在我们的现实生活中,大事的成就,或者小事的做成,靠的是坚忍不拔,靠的是踏实苦干,靠的是勤奋学习,靠的是团结合作,靠的是„„

请以“靠”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。

注意:立意自定、文体自选、题目自拟,但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。

(2002年江苏省盐城市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

这是典型的话题作文,不过既然是写“经历、体验”等,当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。

正面立意,可以写同学、师生之间的一次成功的合作,或者同学、老师、父母给予“我”的帮助,让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程,靠信念、意志终于成功。反面立意,不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训,让“我”认识到只有靠自己、靠实力,才能立足于这个社会。

本题可写材料及范围均甚为广阔,更要注意有创新意识,靠“新”靠“奇”取胜。

[中考名题五]

生活中,人与人之间有种种交往,如师生之间的交往,同学之间的交往,朋友之间的交往,亲人之间的交往„„请以“交往”为范围写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法等。

注意:⑴题目自拟,

⑵文体自选,

⑶不少于500字,

⑷不得出现真实姓名、校名,否则扣分。

(2002年广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷)

[名师指路]

本题只限定了写作范围,也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验,那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事,抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代,班级、学校、家庭、甚至网络,无处没有与别人交往的需要和空间,回忆过去的点点滴滴,搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感,用积极的笔调,描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人,在叙事中洋溢感情,在情感中凸现主题。

结合以下要点努力会让你的作文更加优美:①深刻隽永的立意,②新颖独特的材料,③巧妙别致的构思,④生动传神的细节,⑤诗情画意的环境,⑥丰富多彩的修辞,⑦标新立异的个性。

【模拟演练】

[文题之一]

我们学生绝大部分时间都生活在学校,每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严,我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事,可以自拟题目作文,题目中必须含有“老师”二字,篇幅在600字以上。

[构思点拨]

从幼儿园到中学,历经老师数十位,因此写与“老师”有关的作文,应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌,还有老师的博学多才等等,均在可写之列。作文《老师,原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶,

从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面,发现“在教室里那么严肃、认真的老师,到了办公室竟也如此活泼、幽默”,写得十分的生动和精彩。

需要指出一点的是:本题并不是话题作文,题目中已经规定了地点是“在学校”,而且“写一件你和老师之间的故事”,所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等,应该排除。

[例文参读一]

三叫吴老师

回学校复读已经快一个月了,上学年教过我的老师还没有遇上几个,有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快,但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年,其他同学大多进入了自己理想的新学校,只有我一个人,好像被忘记了的失败者,默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方,和后面的弟弟妹妹一道,又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧,还抱着一点这次要破釜沉舟的决心,准备着亡羊补牢,虽不想从此轰轰烈烈,却也要求个问心无愧。

一天中午下课后,我回家吃中饭,才走出校门,在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜,忙迎上去叫了一声“吴老师”。也许是门外车辆太多噪音太大,也许是老师正想着别的

事压根儿就没有注意到我,反正,吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。 又过了几天,我感冒了,只好到医务室去看医生。医生说要输液,就在我输液时,我听见了一阵极为熟悉的脚步声,睁眼一看,果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动,又看见吴老师了,但是我喊不喊她呢?喊,如果又像上次一样可不好意思;不喊,现在难得看见老师一回,而且去年老师教我们也是非常认真的,毕竟是一年的师生情啊„„

吴老师进来了,她并没有注意到我,径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒,吴老师也是来买药的。很快,吴老师买好了药就要走了,我赶紧叫了一声:“吴老师——”但还是晚了,吴老师已经走出了门外,她的脚步似乎停顿了一下,却终于没有回过头来,就这样走远了。

我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的,不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢!

今天,我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时,我在心里低低地叫了一声“吴老师”,不过我的嘴里没有说出声音来。就这样,我和吴老师擦肩而过。

也许,在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师。

(选自《田野》2003年第2期,作者:汪汝兵)

[例文评点]

这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师,也许是老师没有听见,但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下,敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”,其情景各有千秋,详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情,虽没有明显提及,但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师”中,已可窥一斑。

[例文参读二]

抒情王子马老师

“叮铃铃„„”上课铃响了许久,也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时,临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了:这节课,将由马老师给我们上。

马老师走进教室时,对我们笑了一下,我们赶紧回敬了老师一个笑脸;走上讲台后,老师又冲我们笑了一下,我们同样回了一个笑容;开始上课了,马老师又笑了一下„„终于,有个同学忍不住了,大声问:“老师你怎么这么爱笑呀?”哎呀,怎么好这么直接对老师说话呢?我们原以为马老师会生气的,没想到他却笑着回答道:“不笑就不是我。”哇!好经典的句子呀!快,快记在美文本上,出处就是《马老师之口语录》也。

上课了,马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌,准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说:“不行不行,没有一点儿感情。”接着他给我们示范,“使至塞上,王维,单车欲问边,属国过居沿„„”啊,真是百闻不如一见啊!以前只听我们的语文老师说过,说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”,极有情感,很会写诗;还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到,我还真有点不敢相信呢!果然是名不虚传。

马老师给我们上《春望》这首诗时,还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道:“杨柳枯了又绿了,花儿谢了又开了,白发的诗人啊,你寂寞的心何日充盈,你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗?但愿那布谷的叫声,化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息,那令你梦里心悸的烟火,如今只是一道风景,你渴盼的家书,正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感,它是从唐朝飘来的一缕诗香。”

这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几遍,都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服,没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。

真的,虽然只有这一节课,但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信,就来我们学校听一听马老师的课吧!欢迎你哟。

(选自《田野》2003年第4期,作者:张玲玲)

[例文评点]

抒情王子,果然名不虚传。只是那么短短的一节课,就让学生们有了如此深刻的感受。作文生动的记叙了马老师的一课,也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐,笔触欢快之余不忘调侃风趣,文中如记录《马老师之口语录》一节,就让作文充满了童趣;而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答,更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”,与作文题目遥相呼应,结构严密紧凑。

[文题之二]

当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道:“终于知道了/在这叶将落尽的秋日/终于知道/什么叫做/诱惑„„而无论是哪一种选择/都会使我流泪/使我/ 在叶终于落尽的那一日/深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文,也可以添加词语将题目补充得更完整,除诗歌之外文体不限,600字以上。

[构思点拨]

有曾经错过的事情才有后悔的发生,作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事,而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已(当然如果添加词语补充题目为“不后悔”,则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过,但是因为它是正义的,我们应该做的,所以“我”并不后悔)。写此类作文应该注意做好以下几点:要写清楚情节的来龙去脉,值得后悔的、不必后悔的,都在行文语句中表现,且放在文中由读者评说;要清晰传达出作者的思想感情,让情感感染读者,并为作文的故事渲色增辉。

[例文参读一]

我后悔

我好后悔„„

这次,我可能真的伤了妈妈的心。我好后悔,我恨我自己——恨我怎么那么的不小心,恨那篇纯属子虚乌有的作文。

昨天下午,我放学回家,看见家里很忙,便想帮爸妈干一点家务活,就拿起他们换下的衣服打算去洗。当我洗妈妈的裤子时,发现裤兜里有些什么东西,顺手掏了出来,展开看时,只见上面写着:“重男轻女,多少家庭都是这样,只喜欢儿子,不喜欢女儿。我就生活在这样一个不幸的家庭里。我恨妈妈,恨她的重男轻女„„”

呀,这不是我那篇生编硬凑的作文吗?上周语文老师让我们写一篇家庭生活的作文,我想来想去无话可写,便编造了这个重男轻女的故事。可是,它是什么时候到了妈妈手里?妈妈看了又会怎么想?她一定会以为我写的就是她。要是妈妈真的误会了,我又该怎么办呢?

“霞儿,吃桔子。”忽然,妈妈在屋外喊我。我心上心下地走了出来,只见桌子上堆着许多桔子。“拿去,这桔子很大,一定好吃。”妈妈拿起一个桔子递给我。我接过桔子,看着妈妈慈祥的面容,我好想哭,我好后悔,恨自己写的那篇并非真实的作文。

第二天清晨,我就要上学了。我不想惊动爸妈。可妈妈很早就起来了,她替我收拾好东西,说:“上学去这么早?让你爸用摩托车送你。”“不用了,我自己去就行。”我低声说。“反正你爸早上没事。”妈妈又说。我没有做声。“霞儿,要多少零用钱?”妈妈问。“订了本杂志,要16块。”我说。“拿去,这是20元钱。不要乱用,在学校里好好学习。”妈妈递给我两张10元纸币。我接过钱,只觉得鼻子里酸酸的。

我在作文里把妈妈写成了重男轻女的坏典型,而妈妈却毫不介意。也许她心里曾经多么痛苦过呀!妈妈,下周,我一定扑在你怀里,向你解释个够„„

(选自田野文学社1999年《梦霞飞》专集,作者:万霞)

[例文评点]

本文以误会为题,写出了妈妈对女儿无私无畏真情的爱,进而也唤起了作者对编造作文的深深自责。作文线索明晰,叙事简洁。为了完成任务的“我”编造了一篇虚假的作文,将妈妈写成了一个重男轻女的坏典型,又恰好让妈妈无意中看见。但是宽厚的母爱让妈妈没有丝毫的介意,更让“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在这样一个简单的情节中将伟大无私的母爱表现出来,亲切自然,毫无做作。文中人物的语言描写极有特色,简洁明练,颇有乡土气息。

[例文参读二]

那事,不值得后悔

期末考试成绩揭晓了。小丽以519分的总分名列年级榜首,比我领先25分。望着小丽的分数,我心里不免有些酸涩,但更多的是欣慰:一个月以前的激将法没有白废。

得把这个好消息告诉小丽。我兴冲冲地跑进教室,大声喊:“小丽你„„”忽然,我愣住了,因为小丽正冷冷地盯着我,漂亮的丹凤眼里洋溢着得意与不屑:“我这条懒虫还不赖吧。”我像给兜头泼了一盆冷水,急忙解释说:“小丽,上次„„我„„”小丽抢过话茬:“你怎么啦?我还敢怪你?上次不对的是我,当懒虫的是我„„”小丽的嘴巴像机关枪,火焰四射。我无言以对,一个月前的那件事情又一次浮现在眼前„„

那天下午,小丽拿着课外作业本来到我家,嘻皮笑脸地说:“老同学,发发慈悲帮我一次。”“有什么事我可以效劳,就敬请吩咐吧。”我也嘻皮笑脸地回答。“喏,帮我把这几道题做出来,OK ?”小丽递给我一个作业本。我接过本子一看,都是老师讲过的内容,也并不很难,便问:“你不会做?”“哪儿呀?”小丽神秘地说:“阿涛请我今晚去参加他的生日晚会„„反正你自己也要做作业的,做了帮我抄一份就行。”我为难了,说:“小丽,我不能

答应你。”我把作业本还给她。“老同学,就帮帮忙嘛,明天老师要检查的呀!就一次,下不为例„„”小丽不依不饶,死磨硬缠的非要我答应不可。

看着小丽那娇滴滴的模样,我不知是从哪来的勇气,大声吼道:“你这条懒虫,自己的作业不做,就知道弄虚作假。还参加什么生日晚会,都以为你是白雪公主哩,谁知道是条大懒虫。这么懒!你父母真是白养了你„„”也许我的话太辣了一点,小丽的笑容消失了,脸变得苍白,她一把抓起作业本就走,只丢下一句硬冰冰的话:“咱们走着瞧!”

此后,小丽变了,整天埋在书堆里,再也难得看见她嘻嘻哈哈的身影。我也暗暗得意,以为我的激将法有了效果,谁知道今天„„

小丽若无其事的和同学们说笑着,似乎我根本就不存在。泪水模糊了我的双眼,我真的很伤心,我失去了一位好朋友,但我并不后悔,因为我毕竟帮助了小丽,让她成为了一位勤奋刻苦的学生。

(选自田野文学社2000年《夏日火辣辣》专集,作者:陈君霞)

[例文评点]

文章有一条醒目而曲折的感情线索:得知好友的成绩进步,有“酸涩”更有“欣慰”;将消息告诉好友时遭遇讽刺,感到“无言以对”不被理解的痛苦;回忆“我”当初的激将法,还曾“暗暗得意”;但是最终“我并不后悔”,“因为我毕竟帮助了小丽”。作文的构思跳出了常规的圈子:“我”的激将法虽然起到了预期的效果,却让“我”失去了一位朋友。现实中的生活总不是那么十全十美的,更加贴近实际的情节越发印证了文题作者的抉择——“那事,不值得后悔”。

[文题之三]

题目:再说一声“ ”

要求:将题目补充完整,除诗歌外文体不限,600-800字。

[构思点拨]

这是一篇半命题作文。命题部分的“再说一声”,既暗示了作文所写之事必定发生在过去,而且文中的人物原先已经说过一次;又告诉我们作文应该饱含情感因素,在“再说”中以情动人。横线上补充的内容,可以是文中人物一句简练的话,也可以是人物语言中一个关键词,并且全文所蕴涵的情感因素,就体现在这句话或这个词当中,作文的故事情节也围绕着这话

或词展开。

打开情感素材的仓库闭目细思,可写的内容应该是很多的。如父母的恳切希望、老师的谆谆教诲、同学的劝诫祝福、亲友的温馨问候,甚至路人的一句关心鼓励,只要是让你的心灵战栗过的,都可以成为你笔下美丽的故事。

[例文参读一]

再说一声“老师好”

“老师好!”多么亲切的话语。它包含了对老师多少的真诚和敬爱。然而,对于我们中学生来说,它又显得那么的陌生和遥远。

童年的读书生涯,幼稚而又纯洁,充满着无穷无尽的欢乐。那时候,老师在我们心中是至高无上的。老师的表扬,是我们最大的荣幸。遇到了一点点委屈,也总会跑去向老师“告状”,结果也当然往往会随着老师的安慰和对恶作剧者的批评而皆大欢喜;上课前,总要奶声奶气地喊一声:“老师好!”那声音那情感,是多么的真诚和发自内心。然后仔细聆听老师那一声亲切的回答:“同学们好!”那时,师生间是何等的亲切融洽。在小学那青草青青的操场上,留下了我们童年的欢笑,还有老师伴我们游戏的身影„„

随着时光流逝,不知不觉我们进入了初中。人长大了,学习科目增多了,学习负担也繁重了。于是,操场上再也看不见我们活跃欢跳的身影,听不到那充满了童趣的声音。我们没有了往日的欢乐,整天的就是作业加作业、学习加学习。上课时,老师给我们的也总是一种严肃和淡漠的感觉。即便是有时候看着老师走上讲台终于记起应该有一下的师生问候,那也不过是例行公事,声音稀稀疏疏拖拖拉拉的,远没有了儿时的那份诚挚与天真。

现在的我们,终日随着老师的安排“高速旋转”,读书、答卷、听课,默写繁如星辰的英语单词、背诵又臭又长的政治分析、解答虚无漂渺的XYZ „„稍不小心,“暴风雨”就要来临,有家里的,也有学校的。我们每天如此机械地旋转再旋转,但人的精神哪跟得上机器的节奏,于是上课打瞌睡,下课懵懵然„„

唉!我真的多想摆脱肩膀上沉重的担子,还有思想上沉重的包袱,找回以前那种童真的欢乐啊。

好想回到儿时那段欢乐求知的时光,多想再说一声“老师好”,更想听听那娇稚的声音在教室里轻轻地回荡„„

(选自田野文学社1999年《梦霞飞》专集,作者:刘霞)

[例文评点]

本文作者命题部分甚为巧妙成功。大凡阅读本文者,谁没有老师,谁心中没有那么一段师生情?能够引起读者的共鸣,作文便告成功了一半。作文内容,并不一味叙述师生的如何情深,而是由小学时的纯真和在中学的淡漠相对比,揭示出今日中学生繁重的学习负担和沉重的思想包袱以及由此造成的人情味的萎缩和丧失。作者的“多想再说一声‘老师好’”,更是对逝去美好的时光的深深怀念。

[例文参读二]

再说一声“朋友珍重”

那是一个细雨飘飞的周末。散学之后,偌大一个热闹的校园忽然间安静了下来,一时间显得格外的空旷寂寞。如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗。

我和好友薇就站在校园的一角。我丝毫没有急于回家的意思,因为薇告诉我明天她就要离开学校,踏上南去的列车,到一个陌生的城市打工去了。毕竟才十四五岁的年纪呀,本来正值在家里撒娇、在学校求学的她,而且还一直是我们同学学习的榜样、老师心中的优生,却因为家庭的变故,马上就要远离家乡,还有朝夕相处的同学了,心里自然是万分地割舍不得„„我分明看见她眼角滚动着的泪珠。

我能说什么呢?安慰的话早显得苍白无力。我知道:薇生活一个不幸的家庭里,母亲体弱多病,父亲最大的爱好和本事就是打牌输钱,还有一个读小学的弟弟。可以这样说,天底下最差劲的组合就是她们的家了。我无力地劝阻说:“真的只有辍学打工这一条路了吗?家里的困难只是暂时的,克服一下也许就过去了。再说还可以向学校反映,说不定会有比退学好一点的办法呢!”薇摇摇头,轻声说:“不行了。我爸拉不下这个面子。现在我出去打工也许是最好的办法了。我们隔壁的兰去南方才两个月,就寄了一千多块钱回来,我爸一个劲儿地夸兰有本事,说我是‘窝囊废’„„”

“你爸怎么能这样说呢?”我不禁有些气愤了,“到底谁是‘窝囊废’,也不搞搞清楚!自己的儿女读书都供养不起,还有脸说别人。真是的!”薇静静地看着我,好久才说:“可他好歹是我爸爸呀!我能怎么办呢?”一阵微风吹过,带起薇的秀发。微风中,秀发下,薇那双因为失望而显得特别大特别圆的眼睛里闪烁着悲伤和自弃的泪光。我不觉感到一丝丝的寒意:“对不起,我一时情急,说重了。也许,你去打工,好人一定会有好的机遇的„„”薇笑了,但笑得很苦涩,很渺茫„„

时间已经是一年过去了。今天这个时候,远在南方的薇,你还好吗?家乡的我真诚地对你再说一声:“朋友,珍重!”

(选自田野文学社1999年《梦霞飞》专集,作者:汪梦)

[例文评点]

本文讲述的是一个凄美的故事。环境凄美,“细雨飘飞的周末”,“如烟似丝的雨雾飘着扭着,从天到地,整个的一片阴暗”,让人怎不触景生情,心怀惨然。人物凄美,薇,一个勤奋好学的学生却要被迫离开学校,过早的踏入也许本不该她涉足的社会。情感凄美,读罢此文,莫不感慨颇多,文中的“我”也只能“真诚”地祝福“朋友,珍重”。此情此景,当令人慨叹不已。

[文题之四]

有这样一些关于时间的“格言”:医生说,时间就是生命;战士说,时间就是胜利;老师说,时间就是分数;工人说,时间就是产量„„从古至今,更有如“一寸光阴一寸金,寸金难买

寸光阴”“莫等闲,白了少年头,空悲切”等数不清的惜时名言。试以“时间”为话题,自

拟题目作文,除诗歌之外文体不限,600-800字,诗歌20行左右。

[构思点拨]

对于“时间”这个词我们并不陌生,然而其具体概念我们并不见得全部知道。其解释之一为物质存在的一种客观形式,是由过去、现在和将来构成的连绵不断的系统。就这个概念,联系“路遥知马力,日久见人心”思考,我们不妨抒写关于时间流逝的故事以及自己的体验,例如“我”曾经发生的事情,今天的重新审视,还有颇多感受等。

解释之二为这个系统中有起点和终点的一段时间,或者说就是一段段的日子。基于这个理解,我们可以选择某个时间段发生的故事,这样就选材的范围就明确了,任何一个时间发生的故事,不可以成为我们笔下的情节呢。当然,一定要注意点题和呼应,让作文主旨和“时间”紧密相依。

[例文参读一]

时间可以冲淡一切

时间真的可以冲淡一切。以前我在书上看到这句话时,还的确有点不敢相信。不过今天,我却从心底信服了。

时间是宝贵的,曾几何时,我们却不知道时间的珍贵,一门心思的想着怎么玩的开心。 记得刚进中学的时候,一切都很陌生。由于父母一向的严格要求,所以我在学校基本是两耳不闻身边事,一心只读圣贤书。有一回放假后返校,坐在我后面的男生刘华要我把自己的作业给他抄,我不假思索的一口回绝了。也许在我的心眼里,压根就没有抄袭这个字眼。但是男生的调皮让他不容分说便一把抢走了我的练习册。我恼了,一边骂着,一边索要练习册。刘华不但不还,反而还打了我一拳。这一拳虽然不是很痛,却让我委屈地哭了起来。

上课后,我把这件事告诉了老师。结果可想而知,老师当然是毫不留情地狠狠地批评了刘华一顿,罚他把作业重做了三遍,还一人打扫教室卫生一周。我的“仇”报了,刘华的“仇”却留了下来。从初一到初二,整整两年,虽然我们仍然是同班同学,却没有再说过一句话。 时间过得真快呀,转眼间我们就要初中毕业各奔东西了。不知从什么时候起,我开始有些留恋起眼前身边的同学来。

一天,老师让我们交换评改油印试卷。我忽然发现自己没有带红色笔,一时之间到哪儿去借呢?一般同学们每人都只有一支红笔的。老师分发了试卷,便开始讲解答案了。我急得如热锅上的蚂蚁,下意识地东张西望。忽然间,我发现刘华的文具盒好像还有一支红色圆珠笔。啊,就找他借吧!我刚要开口,不觉又想起了两年前的一幕。算了,还是用蓝色笔评改,然后等着挨批吧„„

“你没有红笔吗?”一个声音轻轻地响起。我抬头一看,刘华正把他文具盒里的圆珠笔拿了出来,看着我说。我愣了一下,没有做声。刘华又说:“拿去用吧,我有几支呢。”我赶紧接过笔来,说:“我原来告过你状„„”“哪年哪月的事了,还记着那干什么,”刘华打断我的话说,“快拿去改卷子吧。过去的事儿我早忘了。”

后来,我看了一本书,里面有篇文章叫做《时间》,讲的就是时间可以冲淡一切。“是的,时间的确可以冲淡一切。”那时,我默默地对自己说。

(选自田野文学社2002年《雏音新唱》专集,作者:刘英)

[例文评点]

选取一件平常得不能再平常的生活小事,引发关于“时间可以冲淡一切的思考”,让作文从一般的叙事上升到哲理的阐释,是本文作者的高明之处。

本文故事情节极为简单又不无内涵。刚进中学时的“我”和同学闹了矛盾并且僵持了整整两年,直至面临毕业,更因为一个偶然的机会才得以言归于好。这样的故事,是不是在我们每一个人身上或者身边都曾经发生?再看作者因此得出的关于时间的感悟,的确,时间就是一个万能的溶剂,好多的“恩怨情仇”都可以在时间老人的调停下一笑了之。不是吗? 做生活的有心人,则任何日常琐事,都可以引起关注与思索。本文,便就是如此。

[例文参读二]

在属于我们的日子里

星期六和星期天,是天经地义的双休日。可对于我们初三的学生来说,这两天能真正属于我们吗?

在属于我们的日子里,我们有堆积如山的家庭作业。星期五放学回家,匆匆忙忙扒上几口饭,就别无选择的泡进了那仿佛永远也没有尽头的题海里,写呀,算呀。时针慢慢的数字“12”靠近,人也哈欠连天,但还不能去睡,因为数学老师说过,他明天(作者特别提醒:自从进入初三以来,这名字叫做“星期六”和“星期日”的两天休息日早就已经用课表来安排了)一大早就会坐在教室里来一个查一个的收作业。没法,伸伸懒腰,揉揉眼睛,继续作战。听着妹妹那均匀甜畅的鼾声,真是羡慕至极。“滴滴滴”,该死的闹钟敲过了十二点,不下战场是不行了,连外衣也懒得脱,就一头钻进被窝,呼呼大睡起来。

在属于我们的日子里,我们有数不胜数的复习资料。这些资料,代表着父母的期盼和希望,凝聚着老师的心血与汗水,小看不得,只好拿起沉重的笔写着,用那空虚的脑瓜想着。有时,我真的好恨那些编书的名家大师,他们为什么要泡制出如此之多的书籍资料,要不然,我今天也不至于读不尽写不完了。真想看会儿电视,不知《综艺大观》放到第几期了,也不知《大风车》里谁又获得了风车王的称号。趁着妈妈不在家,悄悄打开电视机,如饥似渴偷看一回。

但好景不长,妈妈像后脑匀也长了眼睛,不到五分钟,她回来了,“啪”的一声,电视关了,我也免不了狠狠的一顿训斥。

在属于我们的日子里,我们要面对着并不是政治老师的父母,聆听他们永远也上不完的政治

课。

在属于我们的日子里,我们要在学校里抓紧分分秒秒的时间补习功课,为了中考而竭尽全力。 哦,这初三的属于我们的日子,真的好疲累,好乏味,又好紧张。不过,一分耕耘,就有一分收获。我相信,在中考之后成绩揭晓的那天,你也许会欣慰地一笑:初三的苦和累,毕竟没有白费。

(选自田野文学社2001年《春日无风》专集,作者:刘晓霞)

[例文评点]

只有亲身的体会才有真情实感。本文将时间界定在这特殊的“初三的属于我们的日子”写学习之累,采用段首领起的方式,每段均由一个“在属于我们的日子里”引出下文,撷取属于“我们”休息的两天之时间段,小中见大地写出了初三繁重的学习负担。不过其苦其累,都源于亲人的期望和未来的召唤。文章写辛苦说劳累,并非是一味地埋怨,而是要告诉读者一个道理:一分耕耘,就有一分收获。所以虽有怨言,却也怨得无可奈何。

[文题之五]

题目: 之后

要求:①请将题目补充完整。如:下课(上课)之后,放学(放假)之后,失败(成功)之后,被老师表扬(批评)之后„„②除诗歌外文体不限,③600字左右。

[构思点拨]

一看作文题目及要求,便知道是要写一件什么事情之后的事情的,不过后面的事情当是本文写作的重点,前面的事情是为了引出后面的内容。于是首先补充题目,补题的过程其实也就是确定中心的过程,要根据自己的所长决策。接着选择材料,可以选择自己最熟悉的素材,做到以情感人;也可以选择独特新颖的素材,例如避开作文提示的中的内容,写别人所未写,以新取胜。其次要尽量挖掘材料中积极向上的思想主题,通过自己的感悟表现对高尚的追求。

[例文参读一]

丢碗之后

上中学还没一个星期,阿菊就遇上麻烦事儿了——中午都还用过了的饭碗,这会儿不知丢哪儿了。

在家里妈妈就再三叮咛过:进了中学就要一个人独立生活了,别指望着什么事情还有谁会帮助你,要再像个小孩子似的丢三落四拖拖拉拉,肯定有的苦头吃。这不,苦头说来就来了,眼看还有一节半课就要吃饭了,可是用什么吃呢?重新买一个饭碗吧,摸摸口袋,那点零花钱早用光了;问同学借碗吧,人家也要吃饭哩——这学校食堂可不比宾馆饭店,想什么时候吃就什么时候吃,去迟了就只有冷饭剩汤。

同桌小红似乎看出了点什么,再三追问。阿菊只得小声说:“我的饭碗不见了。”小红一听愣了半晌,接着“哈哈”地笑了起来,嚷道:“吃饭家伙都弄丢了,你好大的玩性啊——幸好我这有两个碗,喏,借给你一个。”阿菊赶紧接过碗来,好不激动。

课外活动时,阿菊还在做课外练习,生活委员胡涛一阵风地冲进教室,递给阿菊一只崭新的洋瓷碗。阿菊疑惑地望着他,胡涛喘着气说:“刚才听小红说你吃饭的碗弄丢了,怕你没东西吃饭,就给买了个新的——拿去用吧。”阿菊心里一热,连忙接过碗来。望着胡涛远去的背影,阿菊想:多好的同学啊!

吃晚饭的时间到了,阿菊和小红有说有笑地走向食堂。忽然,一名学生会干部拦住了她们:“这碗是不是你们丢的?”他举起手中的铝饭盒。阿菊眼睛一亮:“这就是我的碗啦——你怎么知道是我的?”那同学说:“中午一名三年级老大哥在洗碗池边捡到的。他估计是你们新生玩性大忘了丢的。我们从开饭起就守在这儿问了好些人了,好不容易才等到你。以后可要留心些。”阿菊接过失而复得的碗,一时不知道说什么好。

不小心丢了一个碗,一会儿功夫竟飞来三只碗。阿菊望着食堂里来来往往的同学,忽然涌起这样一个感觉:生活在这样一个大家庭里,真好!

(选自2002年7月17日《读书时报》,作者:袁丹丹)

[例文评点]

这是一篇看似寻常实则颇为优秀的短文。作者善于观察生活并从中选取材料:丢了饭碗也许是一件再平常不过的小事,难得的是“一会儿功夫竟飞来了三只碗”,并且这三只碗的来历各有不同:同桌小红是借给“我”她多余的一个碗,生活委员出于本职工作和对同学的帮助,学生会干部则物归原主。无论出自何种原因,同学间的互帮互助、助人为乐均已尽在不言中。 作文第二自然段的心理描写生动传神,起到了很好的铺垫和烘托作用。最后“忽然涌起”的感觉,更是对文章主旨的正面揭示。

[例文参读二]

停电之后

又是晚自习。教室的天花板上的五盏日光灯正热烈地发着白光,刺眼的亮。英语老师精神抖擞地大讲特讲,我们却一个个耷拉着脑袋,像霜打的茄子。老师的声音好像来自另一个世界。唉,又是什么动词的过去进行时、现在进行时。我的头似乎渐渐变大,大得连脖子都承载不住了。

“耶——”欢呼声骤然响起,怎么眼前一片黑暗?哦,停电了!教室里顿时乱作一团,刚才那些无精打采的“泥菩萨”这下一个个全活了!“这下好了,不用听那枯燥乏味地讲课了!”同桌的话中满含兴奋。

“安静,安静!”喧闹中隐约可辨老师的叫声,还有教鞭敲打桌面的声音。教室里好不容易才安静下来。这时,窗外飘来了嘹亮的歌声。哇,好快乐的歌声!在这个黑暗的时刻,许多人和我们一样,欢乐无比。

“同学们,我们来唱英文歌曲,好吗?”老师提议。“好!”大家异口同声地答道。是啊,英语语法虽然乏味,但唱英文歌曲还是有几分乐趣的。首先是《My friends》,接下来是《Hello, how areyou》。蹩脚的英语加上走调的旋律,听起来虽然感觉有些滑稽,但我们还是唱得非

常投入,比刚才的听讲认真了一百倍。

会唱的英文歌曲实在太少了,不一会儿,我们就唱完了。教室里陷入了暂时的寂静。有人提议李运欢同学来段笛子独奏,他也爽快地答应了。一时间,教室里响起了悠扬的笛声。不知是什么曲子,反正听起来挺悦耳的。

笛声消失了,又是寂静。“老师,请您也表演一个节目,行吗?”一个怯怯的声音传达出我们的心声。顿时,雷鸣般的掌声响起。“来一个,来一个!”有节奏的呼喊声一浪盖过一浪。也许是被我们的激情所感染,老师答应为我们唱一支英语歌。“say you, sayme„„”啊,多美的歌声!想不到平日里连笑容都难得一见的老师竟能唱出这么抒情动听的歌,想不到那些令人讨厌的英语单词在她的嘴里竟有如此美妙。教室里只有歌声在回荡,每个人都是那么的兴奋。老师唱完了,这一次掌声更热烈。我忘情地鼓掌,只觉得手阵阵作痛。

忽然,眼前一片光明,来电了。“现在开始上课。”老师正色说。教师里响起了一片低低的嘘声。

“铃„„”下课了,又是一片欢呼声。老师摇摇头,微笑着离开了教室。

“咱老百姓,今晚真高兴„„”不知是谁唱起了歌,顿时大家齐唱了起来,笑声、歌声汇成一片。啊,停电的夜晚我们真高兴!

但愿,明晚最好还停电!

(选自《语数外学习》2002年第7-8期合刊,作者:周蓉)

[例文评点]

英语晚自习正紧张无奈骤然停电,不想却引出了一场师生同乐、其乐无穷的精彩歌会。小作者将这场黑暗中的歌会写得生动有致。这场一时兴起的歌会唤起了“我们”久抑的纯真和活

泼,唤起了久违的青春激情和浪漫,最终也带来了意想不到的收获:难得的真情渲泻、难得的轻松和快乐,当然还有这篇精彩、耐读的文章。

生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活,新颖、独特。作者善于将材料进行生动的演绎:一是用细腻的心理描写表现人物心情,渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比,中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比„„有力地衬托出唱歌时的欢乐。

[文题之六]

老作家巴金一生笔耕不辍,著作等身。在谈及创作体会时,巴老说他主要得益于小时侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说:“小时侯并不要求能理解古诗文的意思,背得多了,年龄大了,自然也就理解了,并且也就成为自己能力的一部分了。” 请以“背书”为主要内容,自拟题目作文。除诗歌外文体不限,600字左右。

[构思点拨]

背书,一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累,还有成功背诵后的喜悦和轻松,莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治,均有可背诵的内容值得一写;自己、同学、老师,均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐,是不是已经颇有感触。

例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后,写下了作文《背书众生相》,用比喻的手法,将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”,将同学俯身背诵的姿态比作是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等,并配以背书的相关故事情节,作文显得生动活泼、趣味无穷。

[例文参读一]

诱惑

离我们的教室还很远,就可以听见班上同学们琅琅的读书声。

学生读书有什么奇怪吗?这事儿还得从头说起。

我们上古文课的第一天,语文老师就宣布政策说:“同学们,这每册十课的古文,一定得全部背诵。期末考试,古文占30%的分值;中考,单古文默写就有12分。其地位由此可见。现在,我宣布:在期末考试之前,大家都得将古文全部背完。而且,最先到我手中一口气全部背诵者,还可以得到奖品——一本至少5厘米厚的作文书。”

5厘米厚的作文书呀!大家一听都兴奋极了,谁都想第一个到老师那儿把古文全部背完。你说,这自习课读书的声音怎么拿不大呢!

我当然也不例外,一有空就拿起书读呀背的。好在我的记忆力不错,背起来时并不十分吃力。放学回家,我也会把语文书带回去;在学校的自习课,我更是竭尽全力地读呀背呀。好不容易我终于一课一课的在小组长那儿搞定了,不过那是勉强过关的,真要到老师那儿一口气把这十篇古文全部背下来,而且最多只能重复三次,想想我一重复就是六七次,我不觉吸了口凉气,终究不敢走到老师面前。

想去又怕去,一烦恼,我心里不由得升起自暴自弃的想法,干脆不想那本作文书了,也不背了;可是一躺下,那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动。于是,我又重新振奋了精神,拿起书,大声地读了起来。

模模糊糊中,我发觉我自己好像拿了书,来到老师的办公室,声音响亮而又准确无误地背了起来。转眼十几分钟过去了,我也已经背到最后一课了,老师正微笑地看着我„„突然,一阵吵闹声不知从何处传来,我睁开眼一看,咦,怎么还在家里呢?噢,原来我读书读着读着竟读得睡着了,还做了一场美梦呀!

真的希望这个梦是真的呀!美梦啊,你什么时候才能实现呢?

(选自《田野》2003年第4期,作者:张玲玲)

[例文评点]

本文写了一个美丽的积极的梦:因为学习的需要,因为奖品的诱惑,小作者梦中都在读书背书。梦是现实生活的缩影,作文就在这样的美丽的积极的学习气氛中将校园生活的小事泛出了眩目的浪花。作文以琅琅书声开篇,第三自然段解释悬念引入正题,对奖品夸张的描绘更增添了梦的诱惑。作文心理描写甚为细腻,“那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动”,

真切而又生动。我们也相信,只要认真学习,作者的美梦就一定能成真。

[例文参读二]

背书小记

俗话说:“读书十年寒窗苦。”的确如此,打我跨进学校的大门,从幼儿园到小学,又从小学到初中,我算是深深地体会到了这些看似稀松平常的俗话里所蕴藏的不平凡的哲理。 “同学们,到今天为止本册的古文已经全部学习完毕。现在我们的任务就是朗读并且背诵。从下周开始,如果谁能在我那儿一口气背完五六单元这十篇课文,必定重重有赏。当然,如果有谁在三个星期以后还不能背诵一半以上课文的,我也决不轻饶。”瞧,语文老师满是诱惑又不无威胁地说。

“唉,又是背书,我一看书就发晕。赏我是不敢领的,不罚我我就感激不尽了。”同桌嘀咕着说。

重赏之下必有勇夫。这不,才过了两天,就有一个胆大包天者第一个到老师那儿去吃了螃蟹。据一位尾随偷窥者报道消息说,其实伍新林按严格的要求是不能算背诵的,因为他结结巴巴地背了老半天,老师还提醒了他几次。听到这个内部消息,一股嫉妒之火在我心中油然升起,他都能背,难道我就不能?

于是,我开始苦练嘴皮功。早晚自习课自不必说,课外活动我也不肯放过。“唉,背书苦,背书累,背书又要花精力,背书还要费口水。”我硬着头皮读书背书,不知不觉又唠叨起同学们自编的背书顺口溜来。

分分背,时时背,天天背,三四天过去了,我居然也能够一口气背诵这十篇古文了。终于,一个难忘的早自习,我大胆地走向老师,在十五分钟之后,我顺利地背诵了十篇课文。看看老师手中的古文背诵排行榜,本小姐名列第七。

“以后的日日夜夜都全国解放了!”一回到座位,我就高兴地对同桌说。

背书苦,背书累,背书不是一个好滋味。不过,等到你能够背诵所要求背的课文时,你会发现,背书的滋味其实还蛮不错。这不,我不就已经体会到了吗?

(选自2003年6月7日《小天使报》,作者:何晓)

[例文评点]

一次背书经过,也成了小作者笔下的好素材。作文语言诙谐幽默,例如第四自然段的“胆大包天者”、“吃了螃蟹”以及“尾随偷窥者”等等;小作者写人记事独辟蹊径,概括叙述与细节描绘巧妙结合,不人云亦云的写如何如何的读书背书,只在第五、六两个段落轻轻描说。另外,关于“我”背书的起因——“一股嫉妒之火在我心中油然升起”,也很有生活气息,真切而又实在。最后一自然段作者的发现,让一般的背书故事上升到了一个理论的高度,较好地深化了文章主题。

【专题精练】

[文题之一]

题目:我们一起走过

要求:①将题目写在作文稿纸正中,②除诗歌外文体不限,③篇幅在600字以上,④文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。

[应试指导]

首先要注意到本题的两个非考试性要求:写作文题目,不得泄露作者信息。其次注意本题的隐含条件。题目中有“我”但不能只写我,重点应该是“我们”中的“他(她)”或者“你”,并且“我们”一起去经历风雨。“走过”,是走过人生之路,必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。

例如有一篇这样构思的作文:考试后有两名同学因为成绩太差而被分到了普通班,虽然她俩暂时仍在“我们”寝室但“我”并不喜欢她们。一天学校突然通知评选“十佳寝室”,而当天值日的“我”偏偏忘记了打扫卫生。下课后以为“十佳”无望的“我们”无精打采地回到寝室,却发现室内一尘不染、“十佳”锦旗高悬,原来是她俩在关键时出手,帮“我们”完成了伟大任务、夺得了荣誉(是“我们”班的而非她俩的啊)。文尾抒情点题,深化了文章主旨:“我们曾一起走过”。作文先抑后扬,人物形象鲜明,校园气息浓郁。

[文题之二]

题目:在阳光下

要求:开放思维,自定角度,写一篇不少于600字的作文,文体及表达方式不限。

[应试指导]

有句歌词说:“万物生长靠太阳。”可见阳光之于万物何等重要。假如没有阳光,世界岂不一团漆黑,人间岂不一片冰凉。命题“在阳光下”,旨在将我们的目光引向生活中的亮点,让我们在文中表达高尚的道德意识和真挚的思想感情。不错,生活中的亮点无处不有。只要平时认真观察,用心体会,就一定会有话可说,有事可写。

单从字面上看来,文题只限定了故事发生的大致背景,即要在阳光之下,可以写白天发生的事情。如春游、社戏等。只要考虑选择一些主题积极的内容来写,扣住“阳光”这一故事发生的背景,就不会有太大的偏差。

透过文字表面思考,“阳光”不仅仅指自然界的阳光,党的温暖、集体的关怀、来自社会大家庭的爱心,也未必不是“阳光”。这时的“阳光”象征关怀、象征温情、象征奉献,则可以选择此类素材,如社会、老师、同学的关爱让“我”感受到阳光般的温暖等。当然也可以逆向思维,如阳光之下的种种不好的迹象,写成主题深刻的揭示社会阴暗面的作文。

[文题之三]

题目:那天,

要求:①将题目补充完整。例如:那天,我(他)哭了;那天,我(他)成功了;那天,我永远也不能忘记„„②文体不限,③作文600字以上,诗歌不少于20行,④文中不得泄露真实的地址姓名。

[应试指导]

这是一道非常开放的半命题作文。开放性体现在这篇作文可写作范围的广泛性,文题只限定了一个时间词“那天”,要求作者去补充人和事。这样,既可以写“我”,更可以写你或者他(她),而且在故事素材的选择上也没有丝毫限制,作者大可以驰骋想象的思维,一展身手。唯一的一点限制性表现在“那天”规定了故事发生的时间,无论写谁的什么事情,都必须在“那天”发生,而且在今天依然给“我”以震撼,让人难以释怀。

如一名学生写老师家访,拟题《那天,班主任来接我》,将“那天”设定为“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,在“我”面对着“不知看过几百遍的书发呆”时,班主任骑着摩托车冒雨来家访和接“我”了。作者让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

[文题之四]

从小到大,我们听过、唱过多少支歌啊!乘着歌声的翅膀,我们度过了美丽的童年,步入了多彩的青少年。在以后的岁月里,我们仍然离不开歌声。

请以“我想唱首歌”为题写一篇作文,也可以另拟题目,文体不限,字数不少于600字,文中不得出现真实的地名、校名、人名。

[应试指导]

初看这道题目,也许一时无从下笔;仔细揣摩,你会发现可写的内容很多。

审题时思考这样两个问题:想唱一首什么歌?为什么要唱这首歌?张开想象的翅膀,我们就会找到很多素材:当我们感受到父母无微不至的关怀时,也许会情不自禁的唱起《世上只有妈妈好》;当我们接受着老师的谆谆教诲时,也许在心中悄悄响起了《长大后我就成了你》;当面临毕业与同学难舍难分时,也许会流动在嘴边的就是《同桌的你》;当我们游览着祖国的大好河山时,也许会不由自主的哼起《我爱你祖国》„„可见,构思本题时我们应该首先选择一些最为感动的故事,然后寻找与之相关的自己熟悉的比较有名的歌曲。

在具体的写作时还可以从以下几个方面努力:一是尽力把事情写详细。一个人、一件事值得自己歌唱,一定有他的不同寻常之处,也一定深深地把你打动着,所以要多运用各种表达方式和描写手法。二是要写出思想感情来。白居易曾说:“动人心者,莫先乎情。”要做到充满情感的生动描绘,写出你自己心中的歌。三是用歌曲创新。例如让歌曲贯穿全文,在文中多次出现;用歌曲呼应首尾,以收到情景交融的效果;摘引经典歌词作为题记,在第一时间抓住读者的目光。

[文题之五]

当代诗人舒婷在她的诗《流水线》中写道:“在时间的流水线里/夜晚和夜晚紧紧相挨/我们从工厂的流水线撤下/又以流水线的队伍回家来„„/但是奇怪/我唯独不能感觉到/我自己的存在/仿佛丛树与星群/或者由于习惯/或者由于悲哀/对本身已成的定局/再没有力量关怀”。请以“习惯”为话题写一篇作文,题目自拟,除诗歌外文体不限,不少于600字。

[应试指导]

“从工厂的流水线撤下”“又以流水线的队伍回家”,却并不关怀“自己的存在”,这也大约就是习惯使然。字典里,习惯的解释为:在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。就写事而言,本题的常规思路为:讲述“我”好的(或不好的)习惯,也可以记录身边的事件,揭示人们的习惯也在悄悄改变着,如乡下人进城,打破农村经济的习惯,开展更有活力的市场经济等。

考场作文的选材贵在新颖,如有学生这样构思:“我”收到爸爸的来信,同学玲玲等疑心是男生给“我”写的。“我”一再申辩信是当局长的爸爸来的,可这反而加深了她们的怀疑,非让“我”当众拆开不可。万般无奈“我”只好拆信,原来是“我”几月前寄给爸爸跟他商量买单放机的信,信纸的背面就是爸爸的“回信”,内容只有“经研究,同意。林华(爸爸的名字)”这几个字。这样,简单的一个书信往来片段,不仅深刻地揭示了思想僵化、工作程式化的官僚作风(当局长的父亲给女儿的家信,居然像他日常签字批条子一样);同时还揭示了某些学生的心理习惯:好无事生非,一旦与异性来往,就断言是“有情况”。这样的构思选材,可谓新颖深刻,令人叫绝。

[文题之六]

鲁迅先生曾经说过:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路。”

请以“路”为话题,自拟题目作文,文体不限,600字以上(诗歌不少于20行)。

[应试指导]

本话题的意思很明了,一个是有实在意义的路,如大路、小路、铁路、公路等;一个是透过文字表面的路,即人生之路。

作文写实在意义的路,要注意写出新义来。如作文《大路、小路》,写的就是作者一次到乡下亲戚家串门的经过,通过自己亲身体会感觉到的大路越来越好走,小路却杂草丛生而难以行走(文中用大人们的谈话揭示:如今乡下人做饭都已经使用液化气,不再用草做燃料),得出不管是大路好走还是小路难行,都是富了的象征。这便是写实的作文。当然也可以通过

路的变化、路的延伸(如公路修到山区)等来写社会的发展变化。

有的路是看不见的,但是你还必须得走一遭,那就是“路”字后面的人生之路。如一位同学的作文《我喜欢走那条土路》,写她喜欢走校园内一条坎坎坷坷的土路,而不愿走平整洁净的水泥路面,表达出一种不怕困难、勇于面对困难并且克服困难的决心。作文由现实的路写到人生的路,实路、虚路相结合,写得朴实而深刻。

三、刻画传神的人物—中考写“他”类作文专题训练

【学习目标】

1.学会仔细观察你身边的“他”。

2.能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。

3.能在事件中展现个性鲜明的“他”。

4.能深入全面的刻画与众不同的“他”。

【考点聚焦】

1.描写式刻画“他”,述外貌特征。

2.评价式刻画“他”,说精神品质。

3.事件式刻画“他”,点个性特点。

4.想象式刻画“他”,描过去未来。

5.综合式刻画“他”,呈鲜明形象。

【知识累积】

要写好“他”,写活“他”,应把握如下内容。

1.描写人物的方法。常用的描写人物的方法有:肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。

2.描写人物的技法。正面描写与侧面烘托;简笔勾勒与工笔描绘;对比刻画与环境映衬;细节描绘与漫画描摹等。

3.描写人物的角度。个体相与众生相;一人一事与一人多事;多事多人与多事一人;个人对比与个人群体对比等。

4.描写人物的名言。

鲁迅:“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有,也不过是去粉饰,少做作,勿卖弄而已。 老舍:人的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。

巴金:要写人,得接近人,关心人,了解人,而且爱人。

果戈理:外形是理解人物的钥匙。

叶圣陶:描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。

【卓越思维】

所谓写“他”,就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画,来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。写活“他”,不仅要画其形、描其神,更应铸其魂。写好“他”,应注重从以下方面着手。

一、展开细腻的描写刻画人物。

描写是塑造人物的主要手段,展开细腻的描写应注意以下三点。

描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的,不可一写正面人物就是完美无缺,一写反面人物就是一无所是,应该辩证的描写人物的优点与缺点,给读者真实的感受。

描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点,就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写;写外貌,应力求写出人物的风度、气质和神韵;写动作,应精选动词,对其行动过程进行生动的描摹;写心理,应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感;写语言,应揣摩人物说话的语气、语态,让个性化的语言充分展示人物性格特征。

描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写,来突出人物特点;可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比,来抓住人物特征;也可利用其他人物的介绍、评价,用侧面烘托的方法来呈现人物特征。

描写人物忌面面俱到,眉毛胡子一把抓;忌千人一面,毫无个性的差异;忌主次不分,没有典型形象。

二、搜寻典型的事件支撑人物

人物的个性需放在典型事件中加以展示,只有在典型事件的支撑下,才能窥知人物的性格特征和内心世界。

搜寻典型事件的方法有:以小见大法,鲁迅的《一件小事》通过车夫送受伤老妇回家来表现其崇高品质;以平见奇法,魏巍的《我的老师》选用七件平常事来突出老师的人格魅力;矛盾冲突法,张之路的《羚羊木雕》通过人物对羚羊木雕的不同态度来表现大人的自私;对比烘托法,莫泊桑的《我的叔叔于勒》在对于勒前后态度的对比中鞭笞人性的冷漠;渲染铺陈法,鲁迅的《孔乙己》用众人对孔乙己的嘲笑鄙视来刻画其悲剧式命运;夸张漫画法,吴敬梓的《范进中举》用胡屠夫打婿治病扯衣褶皱等来活画其市侩嘴脸;结尾出奇法,欧亨利《麦琪的礼物》对夫妇互赠的礼物变成没有实用价值的东西来讴歌爱情的纯贞„„

三、勾画生活的环境烘托人物

万能作文素材-(2017届高三必备)作文32800字

初一作文

万能经典素材

【人物名片】

李叔同(1880~1942),著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家,是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后,担任过教师、编辑之职,后剃度为僧,法名演音,号弘一,晚号晚晴老人,后被人尊称为弘一法师。1913年受聘为浙江两级师范学校(后改为浙江省立第一师范学校)音乐、图画教师。1915年起兼任南京高等师范学校音乐、图画教师,并谱曲南京大学历史上第一首校歌。

弘一法师的认真

世界上怕就怕认真二字,弘一法师(李叔同)就最讲认真,凡事皆认真。叶圣陶之孙叶兆言《陈旧人物》载:

有次给学生上音乐课,有个学生放了一个臭屁,熏得大家分了神。下课了,李叔同十分认真地说:‚以后方便,请到外面去。‛他说完便向大家深深一鞠躬,认真得让人莞尔。

刘质平是李叔同的音乐传人,在日本留学无经济来源。为帮助弟子并使他放心,李叔同认认真真给弟子写了一封信,细报自己的收入和支出,让刘质平吃了定心丸。李叔同后来出家做和尚,出家前,备了一大笔款子,供刘读书至毕业。款未凑齐时,李写信说:‚此款如不能借到,余仍就职,至君毕业时止。‛ 正因为拥有这种常人所不能及的认真精神,所以李叔同每做一种人,都做得十分像。他做老师,就是个模范的教师;一旦出家,他就是个彻底的法师。可以说,认真是李叔同人格魅力的第一特质,正是这种常人所没有的特质,成就了他丰厚人生的累累硕果。

【名师解读】认真是一种态度,也是一种境界。一个人,能认真做好一件事,说明他有认真的态度;当他一丝不苟地完成每一件事,便是有了认真的境界,李叔同即是如此。李叔同认真的习惯成就了他“百世之师”的人生,我们又何尝不需认真呢?保持认真这个好习惯,认真做事,认真为人,终能成就自我。

【适用话题】认真 人格魅力 成就自我

【人物名片】

萧伯纳,爱尔兰人,生于都柏林。英国剧作家、政论家。1876年移居英国。1879年开始文学活动。1884年参加创建费边社,写了很多有关社会和政治的著作,包括费边社宣言,被认为是费边社会主义的主要代表之一。1925年获诺贝尔文学奖。1950年11月2日在赫特福德郡埃奥特圣劳伦斯寓所病逝。著作编为《萧伯纳全集》。

萧伯纳:还是太阳有福气,能在上海见到我

1932年,大文豪萧伯纳访问上海,林语堂上船去接他,说:‚这里许多天来大风大雪,今天才放晴,你真是好福气,一到上海就看见了太阳。‛萧伯纳笑道:‚还是太阳有福气,能在上海见到我。‛

一个地主故意奚落大诗人普希金:‚我俩的财富谁的多?‛‚那很难说,‛普希金回答,‚你有几百个农奴,可若是管家不给你从农村送钱来,你就会没有钱花。我呢,虽然只有33个字母,它们却能随时保证我的开销‛。

美国总统林肯身材矮小,有人故意问他:‚一个人的腿应该长多长才合适?‛林肯回答说:‚走路时能碰到地面就行。‛

我们说,人生不如意事十之八九,但在人生不如意的时候,在人生遭遇阴雨天气的时候,你是否想到,你的心中还有一颗太阳呢?你的自信、豁达、乐观就是你心中的太阳,就是你人生的太阳。

萧伯纳、普希金和林肯之所以能成为伟大的人物,这是不是与他们自信、豁达、乐观的心态有关呢?无论什么时候,他们心中都有一颗光芒四射的太阳,是他们心中的阳光照亮了他们人生的前景,使他们拥有了人生的辉煌。

【名师解读】人生失意时,能乐观豁达、积极自信;即使被人奚落和嘲笑,也能笑颜以对,这样的你就是一个“心中有太阳”的人。前行的路上,无论是碰上阴天,还是碰上风霜雨雪,只要你心中始终有一颗光芒四射的太阳,你就能遇到你想要的希望和辉煌。

【适用话题】自信 机智 乐观与豁达 成就自我

【名师解读】孟子说:“孝子之至,莫大乎尊亲。”“事,孰为大?事亲为大。”尊亲、事亲是中国民族的美德。在当今拜金至上的浮嚣尘世里,虽然人们还奉行孝道,但往往用金钱来替代亲情。归来吧!常回家看看,“孝”,需要的是身体力行,不要让“子欲养而亲不待”的遗憾伴随终身。

【适用话题】孝 说与做 亲情

【人物名片】

范纯仁(1027~1101年),字尧夫,谥忠宣。 北宋大臣,人称“布衣宰相”。南京应天府(今河南商丘)人,范仲淹次子。 宋仁宗皇祐元年进士。曾从胡瑗、孙复学习。父亲殁没后才出仕知襄城县,累官侍御史、同知谏院,出知河中府,徙成都路转运使。宋哲宗立,拜官给事中,元祐元年同知枢密院事,后拜相。宋哲宗亲政,累贬永州安置。范纯仁于宋徽宗立后,官复观文殿大学士,后以目疾乞归。著有《范忠宣公集》。

范仲淹之子范纯仁:抬头辩解,不如低头认错

范纯仁,北宋大臣,人称‚布衣宰相‛。范仲淹的二儿子。虽然范纯仁在文学方面的造诣不及父亲,却拥有常人难以想象的气度。

一代大儒程颐与范纯仁素有交往。一天,程颐去拜访刚刚卸任的范纯仁,谈起往事,范纯仁显得十分怀恋自己当宰相的时光。程颐不以为然:‚当年你有很多事情都处理得不妥,难道不觉得惭愧吗?‛范纯仁不知程颐所指何事。程颐解释说:‚在你任相的第二年,苏州一带发生暴民抢粮事件,你本应在皇上面前据理直言,可你却什么也没说,导致许多无辜百姓受惩罚。‛范纯仁连忙低头道歉:‚是啊,当初真该替百姓说话!‛此后,程颐又指出了范纯仁的许多过失,范纯仁都一一认错。

事隔多日,皇帝召见程颐问政,程颐畅谈了一番治国安邦之策,皇帝听后赞叹不已,感慨地说:‚你大有当年范纯仁的风范啊!‛程颐不甘心将自己与范纯仁相提并论。皇帝命人抬来一个箱子,说:‚里面全是范相当年进言的奏折。‛程颐似信非信地打开那些奏折,这才发现自己前些天所指责范纯仁的事情,其实他早就进言过,只是因某些原因没有得到很好的实施罢了。程颐红了脸,第二天专程登门道歉。范纯仁哈哈大笑:‚不知者无罪,您不必这样。‛

范纯仁常说:‚懂得恕人,受之不尽。‛恕,是用宽恕自己的心来宽恕别人。面对他人莫须有的责备,与其抬头辩解,不如低头认错。

【名师解读】范纯仁被人误解却谦卑认错,让人不得不佩服他的大度胸怀——这也是古人倡导的“以责人之心责己,以恕己之心恕人”的具体表现。与其辩解,不如认错,这一做法能为自己塑造一种“勇于担当”的良好形象。如果无法改变现状,谦卑认错也许是上上之策。

【适用话题】勇于担当 谦卑 认错

【人物名片】

巴金(1904~2005),原名李尧棠,另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等,字芾甘。汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里,五四运动后,巴金深受新潮思想的影响,并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学,从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金:用尊重换取尊重

巴金晚年很多时间都是在病房里度过的,由于身体非常虚弱,他已经不能看书和写字了。但全国的文学爱好者每天给他寄来数不清的信件或自己写的书,希望巴金给予指导。

对此,巴金叫秘书起草了一份声明,详细说明了自己的近况,并请大家谅解;并给邮寄书刊的文学爱好者单独回信,说明因病暂时不能阅读,请对方原谅,希望对方努力写作……

医生劝巴金不要为这些小事操心。巴金坚定地说:‚这不是小事。这些文学青年给我写信、寄书,都是怀有极大勇气和期盼的,如果石沉大海,这会给他们极大的挫伤,如果因此而断了他们对文学的热情和信心,那我罪莫大焉。尽管我目前也不能给他们指导,但他们收到回信,这必也是慰藉鼓舞……‛ 2005年10月17日,巴金病逝,他临终前交代的事情中,有一条就是要求家人尽快邮寄自己的几本著

作给几位来信索书的文学青年。

一位重病的老人,对于别人来信的侵扰,他不但没有怨怒,反而考虑对方的感受,给予对方最周到的答复。巴金的故事给我们深刻的启示——尊重别人的感受,体贴别人的不易,尽量满足别人的良好愿望,这是最起码的做人之道。

【名师解读】文学大师巴金,给世人留下了无数深入人心的文学作品。即使重病在身,面对文学爱好者的来函,这位老人依然能以鼓励关心他人为重。这折射出巴老的人格魅力和做人之道,也给我们留下了美好的品德示范。斯人已逝,美德犹存。

【适用话题】尊重 选择 做人之道 在乎与不在乎

【人物名片】

姜文,中国大陆演员、导演、编剧,浙江大学传媒与国际文化学院兼职教授。1984年毕业于中央戏剧学院,24岁即凭借在《芙蓉镇》中的表演获得了1987年大众电影百花奖最佳男演员,之后的一系列作品也都产生了较大的反响,包括获得1988年柏林国际电影节金熊奖的《红高粱》、获得1993年中国电视金鹰奖的《北京人在纽约》等。

姜文直言说小刚

作为知名导演,姜文在圈儿里一直属于产量特别少,但影响却很大的一位。他的影响主要归功于他的犀利眼光和独特创作,他的思维不同于常人,所以他的作品总给人耳目一新的感觉。而他的这种犀利、独特,以及不同于常人的思维方式,在生活中更是表现得淋漓尽致。

生活中的他言语不多,却句句经典,尤其对朋友,更是直言不讳,同行兼好朋友的冯小刚就曾领教过他的经典直言。他说:‚电影应该是酒,哪怕只有一口,但它得是酒。你拍的东西是葡萄,很

新鲜的葡萄,甚至挂着霜,但你没有把它酿成酒,开始时是葡萄,倒了还是葡萄。有些导演不明白这个道理,他们知道电影得是酒,但没有酿造的过程,上来就是一口酒,结束时还是一口酒。更可怕的是,这酒既不是葡萄酿造的,也不是粮食酿成的,是化学品兑出来的。小刚,你应该把葡萄酿成酒,不能仅仅满足于做一杯又一杯的鲜榨葡萄汁。‛

姜文的这番话可谓一针见血,虽毫不客气但绝对真诚。冯小刚听后不恼反喜,并给予高度评价:‚对我的电影,我听到过很多批评,大多都是围绕‘商业’两个字进行的。但上面这位导演的批评却略过了这些表面的现象,说出了问题的实质。这位导演名叫‘姜文’。‛

【名师解读】面对追名逐利的世俗,我们不能像某些导演那样或浅尝辄止,或东拼西凑,或死搬硬套,而应像姜文那样不汲汲于单纯的“数量”,以犀利的眼光、独特的手法,去粗取精、由表及里地去探究事物

【适用话题】形式与本质 重视过程 创新 直率

【人物名片】

谢婉莹(1900~1999),笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意,近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人,出生于福州一个海军军官家庭,被称为“世纪老人”。著有小说集《超人》,诗集《春水 》、《繁星》,散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等,主张爱的哲学,“当代散文八大家”之一。

一片冰心在率真

冰心老人八十岁以后腿脚不便,要靠助行器才能在家里做少量自主活动。别看她很年迈,甚至走不动路,但她一点也不老。你一进门,她会马上说:‚想你啦!‛马上让人拿东西来吃,比如煮白薯、冰激凌,这都是她爱吃的东西。还有薄荷糖,一种很辣很凉很冲的进口薄荷糖,和她一起分享,然后就立刻聊天,进入她的回忆。

在燕京大学,冰心先生住在燕南园60号,是司徒雷登专门为吴文藻先生和冰心先生夫妇盖的二层小洋房,设计得当。结婚典礼当日,冰心脱下礼服之后,穿上普通衣服,坐上司徒雷登先生派的小汽车,被送往西郊的大觉寺。燕南园60号当时还未完全装修好,要等一些日子才能入住。那是个星期六,司徒雷登派了一名工友给二位新人做饭,星期一还要赶回来上课。汽车后面按美国习惯挂满了破鞋,取祝福之意。小汽车引来许多附近的居民在庙外观看,问是干什么的,答是送新娘子的。‚新娘在哪儿?‛‚在那儿!‛

用手一指,只见一名年轻妇女坐在庙门的门槛上,正在啃黄瓜。冰心爱吃生黄瓜,庙门口有卖,便买来,坐在门槛上当场吃起来。村民大惑不解,连说:‚不像!不像!‛

这就是冰心先生,一位朴实无华的、相当特别的,但又完全真实的冰心先生。

【名师解读】日常生活中,我们要像冰心那样热爱生活、钟情于真实平凡的生活。或兴之所至,不矜特殊身份;或无拘无束,与友人“分享”“共舞”。“壁立千仞,无欲则刚”,有恬淡之情怀;“少无适俗韵,性本爱丘山”,无矫饰之做作。

【适用话题】率真 真实 热爱生活 平凡与高贵

【人物名片】

曹禺(1910~1996),本名万家宝,字小石,小名添甲,是中国现代剧作家以及戏剧教育家,他被称为“中国的莎士比亚”。著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等著名作品,其中《雷雨》在上海曾轰动三年,茅盾赋诗曰:“当年海上惊《雷雨》”。与鲁迅,郭沫若,茅盾,老舍,巴金合称为“鲁郭茅,老巴曹”。

“中国的莎士比亚”曹禺:包容是对自己的促进

戏剧《雷雨》的问世,曹禺的名字可谓迅速红遍中国文坛,被称为‚中国的莎士比亚‛。即便如此,他还是被人批评指责过。

1983年的一天,曹禺收到了著名画家黄永玉的一封信。信上说:‚你是我极尊敬的前辈,所以我对你要严!我不喜欢你解放后的戏,你心不在戏里,你失去伟大的通灵宝玉,你为势位所误!‛当时,身为北京人艺院长的曹禺读完信后,不但没有生气,反而郑重地把它夹入了相册。后来,美国剧作家阿瑟·米勒前来访问,曹禺话语谦逊并且一字不漏地把这封批评信念给他听。看到米勒吃惊的样子,曹禺很平静地说:‚虚心接受别人的批评,也是对自己的一种促进。‛

还有一次,青年作家张辛欣在《收获》上发表文章强烈批判曹禺。人们认为她思想偏激,不知天高地厚。毕业分配的时候,许多单位都以各种理由拒绝了张辛欣。后来,巴金推荐她到北京人艺院当导演。了解了张辛欣的处境后,曹禺并没有为难她,而是很诚恳地对她说:‚年轻人有自己的思想这很好,希望你放开手脚认真工作,不要有任何思想包袱!‛

对两次指责的处理,让人们对看起来高高在上的伟大文学家有了新的认识。这种博大的包容之心,正是曹禺被称为‚中国的莎士比亚‛的人格魅力。

【名师解读】我们都会犯这样或那样的错误,一方面,我们要敢于挑战权威,“吾爱吾师,吾更爱真理”;另一方面,对待别人的批评,我们不仅要腹有雅量,大度处事,善纳逆耳之忠言,成就谦谦君子风,还要“海纳百川,有容乃大”,以宽阔的胸怀赢得蓝色的世界。

【适用话题】宽容 正确对待批评 挑战权威 诤友

【人物名片】

柏拉图,古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一,他和老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录,其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。除了荷马之外,柏拉图也受到许多那之前的作家和思想家的影响,包括了毕达哥拉斯所提出的“和谐”概念,以及阿那克萨戈拉教导苏格拉底应该将心灵或理性作为判断任何事情的根据;巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。

柏拉图的弓与各尔禅寺的树

大哲学家柏拉图在路上放了一把松了弦的弓,问来去匆匆的路人,他这样做是什么意思。路人答不上来,柏拉图回答说:‚如果你老是把弦绷得紧紧的,弓很容易就会折断;但如果你把它放松了,要使用时就能顶用。‛

位于甘肃北部的各尔禅寺,以前寺院里的树木经常被狂风摧折,有的居然连根拔起。后来,僧人们想了一个办法,每当风暴来临之际,他们就把预先准备好的沙袋全部摆放到树杈、树枝上,有的还在树的根部堆上几个大沙袋,把整个树身稳固起来。这样一来,任凭再强烈的风暴,树木也不会被摧折,更不会连

根拔起。

这两个似乎毫不相干的故事告诉了我们一个什么道理呢?

柏拉图放弓的故事告诉我们,人生要懂得自我减压,懂得放松心情,享受生活的快乐和美好,以便养足精力更好地投入工作和学习中去。减压是为了蓄足生命的张力。

各尔禅寺树的故事告诉我们,人生要懂得自我加压,过分的安逸会使人变得懈怠,变得‚弱不禁风‛,经不起生活的击打,只有不断地自我加压,勇敢地挑起生活的重担,人生的步履才会迈得更坚实、更稳健、更有力。加压是为了增强生命的耐力。

【名师解读】人要学会做自己的心理医生,既要学会不断为自己释放压力,也要为自己加油鼓劲。别人不一定帮得了我们,脚下的路还需要自己去走。人只有经历巨大的困难,富有坚强的信心,才能使平凡的人做出惊人的事业。人生的意志,不能受社会的压力而软弱,也不能受自然的压力而萎缩。

【适用话题】减压 加压 张弛之道

【人物名片】

金岳霖(1895~1984),字龙荪,祖籍浙江诸暨,出生于湖南长沙[1] 。著名的哲学家、逻辑学家。北京清华学堂毕业,后留学美国。先后在宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学,获哥伦比亚大学政治学博士学位。后在英、德、法等国留学和从事研究工作,1925年回国。中华人民共和国成立后,历任清华大学哲学系教授、系主任、文学院院长,北京大学哲学系教授、系主任。

金岳霖宁守一下午,不扰学生原则

一个周末,吃过午饭后,时为西南联大教授的金岳霖突然想起一件事:过两天他要去参加一个学术研讨会,主办方允许他带一名助手前往。有这么一个学习锻炼的机会他自然首先想到了自己的得意门生——王浩。

但是,当他急匆匆地赶到王浩的单身宿舍时,却发现王浩的门上挂着一个牌子,上面写着:周末学习,雷打不动,请勿打扰。看到牌子,金岳霖不由得笑了。他站在门口良久,尽管心里很着急,却始终没有敲门。

其他学生路过,好奇地询问金岳霖站在那里干吗。在听了金岳霖的回答后,都不解地说:‚您敲下门不就得了吗?您是王浩的恩师,再说您找他也是好事呢。‛金岳霖摆了摆手,笑着说:‚话不能这么说。每个人都有自己的原则,不管什么原因,我们都要充分地尊重他人的原则。‛同学们听了金岳霖的话,都暗暗地竖起了大拇指。直到傍晚,王浩出来吃饭时才看到等在门口的金岳霖,听完事情的原委后,王浩更是对金岳霖教授敬重有加。

每个人都有自己的原则,当我们的原则与他人的原则相遇,甚至产生冲撞之时,要记得尊重他人的原则。这种做法彰显的不仅是一个人的修养,更是宽容大度的节操和品德。

【名师解读】坚守原则是一种修养,但当自己的原则与他人的原则相碰撞时,尊重他人便成了一种美德。金岳霖教授之所以能得到大家的敬佩,正是因为他宽容大度的胸怀以及尊重他人的品质。

【适用话题】原则 尊重 自我修养 宽容大度

【人物名片】

郑板桥(1693~1765),原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥,人称板桥先生,江苏兴化人,祖籍苏州。应科举为康熙秀才,雍正十年举人,乾隆元年(1736)进士。官河南范县、山东潍县县令,有政声“以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归。”

郑板桥去薄存厚,不迁孤坟

出身寒微的郑板桥一生做人厚道,时刻心存善念、与人为善。他曾经在一封家书中这样告诫家人:‚我们做人处世,必须去薄存厚。‛

郑板桥曾经托人在家乡买下一块地,打算将来作墓地用。有一年清明节回家祭祖,他到那块墓地看了看,发现墓地中立着一座孤坟。他有些生气,叫来帮着买地的邻居,邻居拍着胸脯先开口说:‚您放心,那是一座无主孤坟,您只要吩咐一声,就可以随时挖掉它。‛郑板桥极为失望地说:‚怎么可以随便挖掘人

家的坟墓呢?现在没人认领,并不代表以后永远没人认领。就算是无主孤坟,那也是留下的深深的怀念。‛他让家人到那座无主孤坟前祭奠一番后,就想放弃那块墓地,让邻居帮着原价转手卖出去。可第二天,郑板桥又将那位邻居请来,郑重其事地说:‚那块地我不卖了。‛邻居很疑惑,猜测郑板桥可能想涨价,便说:‚您放心,我一定帮您卖个高价。‛郑板桥若有所思地说:‚你想错了。把这块墓地卖出去容易,无论谁买到手,都要把那座孤坟挖掉。我不卖就是想留着那座孤坟。‛郑板桥转头看着自己的子女一字一句地说:‚我终老后埋在那里,那座孤坟就留着与我为伴。我不仅自己不能干,也不能让亲邻干挖坟掘墓这样无德的事情。‛郑板桥不仅说到,而且在那块墓地上立碑告诉子孙后代,这座孤坟今后谁也不能挖,每年清明节还要祭拜,并立下规矩,百世不变。

【名师解读】宽容、大度、厚道、友善、义举都属于美好的道德范畴。郑板桥摒弃刻薄,心存善念,心比海大,不计得失,为世人做了很好的示范。他立的不仅是墓碑,更是美德碑,即使在千百年后的今天仍是应该大力弘扬的。

【适用话题】宽容 厚道 义举 善行

【人物名片】

包拯(999~1062),字希仁,庐州合肥(今安徽合肥肥东)人,北宋名臣,以清廉公正闻名于世。仁宗天圣五年(1027年),包拯登进士第。累迁监察御史,建议练兵选将、充实边备。历任三司户部判官,京东、陕西、河北路转运使。入朝担任三司户部副使,请求朝廷准许解盐通商买卖。改知谏院,多次论劾权幸大臣。授龙图阁直学士、河北都转运使,移知瀛、扬诸州,再召入朝,历权知开封府、权御史中丞、三司使等职。

包拯的拒礼诗

北宋清官包拯,一生因其不畏权贵、清正廉洁,成为百姓心中的青天。包拯曾写过两首拒礼诗,一时被传为佳话。

嘉祐六年(1061年),礼部侍郎包拯六十大寿,宋仁宗念其德高望重,要给他做寿。包拯推辞不过,只好勉强从命。但他言于皇上:廉者,民之表也;贪者,民之贼也。意思是做寿可以,但‚拒收寿礼‛。 生日这天,皇帝派太监来送寿礼。太监担心包大人不收礼,自己不好交差,附诗一首:道高德重一品卿,日夜操劳似魏征。今日皇上把礼送,拒之门外理不通。

这个聪明的太监等于把老包公‚将‛了一军,不收礼是不给皇帝面子,但收了礼又坏了自己的规矩。包公思索良久,挥毫题诗,以诗拒礼:铁面无私丹心忠,做官最忌念叨功。操劳本是分内事,拒礼为开廉洁风。

太监没办法,只好带着拒礼诗回去复命。

同在朝廷为官的张奎是包拯的同乡,两人私交甚密。张奎带着寿礼来到包府,礼单上赋诗一首:同窗同师同乡人,同科同榜同殿臣。无话不谈肝胆照,怎能拒礼在府门。

包拯看后,提笔写道:我们本是知音人,肝胆相照心相印。寿日薄酒促膝谈,胜似送礼染俗尘。 张奎只好让家人把礼品带了回去。两人相视一笑,步入宴席。

【名师解读】贪赃者往往以“情义为重”“盛情难却”,给自己的贪污行为找借口;他们贪,其实是本性使然。皇恩浩荡的寿礼、至交朋友的“盛情”,应该最难拒绝的,但包拯却能够委婉拒绝。这表明,只要你心中有“不逾矩”的底线,就能远离贪婪的泥淖,做个名垂青史、百姓拥戴的好官。

【适用话题】底线 清廉 礼节 情与礼

【人物名片】

朱德群(1920~2014),生于安徽萧县白土镇(时属江苏)一个具有文化修养的医生世家,1935年进入国立杭州艺术专科学校学习西画,1941年毕业于国立杭州艺专,即今天的中国美术学院。1945年任教南京中央大学建筑系。1949年任教台北师大艺术系。1951至1955年任教于台湾师范学院。1955年定居巴黎,从事绘画创作。1980年入籍法国。1997年当选法兰西学院艺术院终身院士。朱德群先生是当今著名海外华人艺术家之一。

朱德群:看画和绘画就像聆听宇宙天籁

著名画家朱德群于3月26日晚间病逝于巴黎,享年94岁。朱德群因其抒情而充满诗意的抽象绘画,被法国现代绘画史家称许为‚把东方艺术的细腻与西方绘画的浓烈融会得最成功的画家‛。

朱德群于1920年10月出生在安徽萧县一个医生世家,1935年在国立杭州艺专学习绘画。1955年,朱德群踏上巴黎,此后长期在法国生活和工作。在认真研究西方绘画的新思潮后,朱德群的画风更加奔放,并逐步走向抽象,最终形成了自己独特的抽象艺术风格,在国际画坛赢得了声誉。1997年12月朱德群荣膺法兰西学院院士,成为法兰西学院200年来首位华裔院士和首位东方艺术家。

在上海大剧院的中央大厅,人们总会被朱德群那幅名为《复兴的气韵》的油画所吸引。这是朱德群献给上海大剧院建成5周年的贺礼。朱德群在海外度过了将近半个世纪的游子生涯。面对日益腾飞的祖国,朱老先生表现出了‚回家‛的愿望。所以,当受邀为上海大剧院绘制这一巨幅抽象画时,他感到无比荣幸。 不久前故去的英国牛津大学教授苏利文曾问过朱德群创作时的感觉,朱德群答道:‚看画和绘画,觉得在聆听宇宙的天籁。‛

这个‚宇宙天籁‛是什么?朱德群在院士加冕的演说中说:‚我一直在追求将西方的传统色彩与西方抽象画中的自由形态,用中国的阴阳和合的精神组合成新的画种。在形而上方面,我在追求新的人文精神,将阳的宇宙和阴的人类描绘成共同进化的二元和合之体。‛朱德群的绘画,正是用丹青挥洒出的‚生态人文主义‛。

【名师解读】朱德群是旅法中国现代主义艺术家群体中最后一位远去的大师,大师虽走但其精神永在。这位活在中国诗意里的抽象主义大师,旅居法国却时刻心系祖国,将中国的诗意与西方的哲理完美地融合在了他的作品里。

【适用话题】大师、中西结合、人文精神

【人物名片】

周培源(1902~1993),江苏省宜兴县人。著名流体力学家、理论物理学家、教育家和社会活动家。九三学社社员、中国共产党党员。中国科学院院士,中国近代力学奠基人和理论物理奠基人之一。

1924年周培源毕业于清华学校,1927年在美国加利福尼亚州理工学院学习,获博士学位。1929年回国后任清华大学物理系教授。1959年加入中国共产党。曾任清华大学教务长、校务委员会副主任,北京大学教务长,副校长和校长,中国科学院副院长。

不与大师合影

周培源是我国著名的物理学家,近代力学奠基人和理论物理奠基人之一。1936年,受清华大学委派,周培源来到美国普林斯顿高等学术研究院,从事理论物理的研究。其间,他入选到由诺贝尔物理学奖、57岁的爱因斯坦亲自领导的广义相对论讨论班中去了,并在他的指导下参与相对论引力论和宇宙论的研究,深受爱因斯坦的好评。

一年多后,周培源要回国。临行前,他特意去爱因斯坦家里话别,并且在书房里愉快地拍下了一张爱因斯坦的单身照,作为尊贵的纪念。

18年后的1955年4月18日,爱因斯坦在普林斯顿医院去世,世界各地媒体纷纷开始报道纪念他,因中国一家权威媒体的要求,周培源才把当年在爱因斯坦书房里拍下的那张照片翻了出来,供他们刊登。 就连周培源的女儿,之前也不知道还有这么一张照片,直到看到报纸。当女儿得知这张照片的来龙去脉时,不禁非常遗憾地问道:‚爸爸,您当时为什么不跟爱因斯坦来一张合影呢?这样的照片能极大提高您的身价哦!‛

没想到周培源毫不犹豫地回答说:‚你怎么会有这样的想法,我怎么能随便跟这么伟大的人合影!‛ 不趁机攀附比自己伟大的人,不轻易给自己贴金,周培源的这套处世原则,响当当。

【名师解读】由周培源对比现今社会的某些人,千方百计与名人合影,张口便是“谁谁谁和我是哥们儿”,其实不过是为了给自己脸上贴金。但仔细一想,贴上去的金始终不够牢固,不如将自己修炼成金身,既能散发出夺人的光芒,又永不褪色,自然比那贴上去的金更“高大上”一些。

【适用话题】趋炎附势、共赢、不卑不亢

【人物名片】

沙龙是以色列武装部队早期领导人之一,是经验丰富的将军。沙龙也是以色列最大的右翼政党,执政党利库德集团创建人之一,亦是前任党主席(1999~2005)。沙龙在以色列防卫军服役超过30年,是以色列建国以来战功最大的将军。在2005年末,沙龙离开利库德集团,建立“以色列前进党”(又名“国家责任党”)。2014年1月11日,阿里埃勒·沙龙因重度中风昏迷八年后在特拉维夫谢巴赫康复中心去世,享年86岁。

沙龙已去,传奇无法定格

昏迷8年后,以色列前总理沙龙走到了人生尽头。但在遗像的镜框中,你无法定格,不知道该装英雄还是屠夫,是放和平鸽还是战争鹰。即便在以色列国内,他也是最强大和最有争议的人物之一,钦佩和唾骂一同喷射。

沙龙就是这样一个欲说还休的人。1998年,在克林顿政府的斡旋下,巴以曾达成临时和平协议,后来由于沙龙的强烈反对,和谈陷入僵局。而到了2∞5年,他又调整强硬立场,结束了以色列对加沙地带长达38年的占领,给巴以和谈带来光亮。

的确,沙龙是一位虽已盖棺但无定论的传奇人物。从军到从政,战争到和平,战士到总理,英雄到屠夫,其生命体验可谓色彩斑斓。尤其是最后8年的昏迷岁月,叱咤风云的人居然甘愿躺在病床上忍受煎熬,是对安宁的叛逆,还是对生命的珍爱,无人知道,也令人欷歔。

看待沙龙,就看你站在什么样的立场。如果你是民族主义者,他可能就是英雄,伟大的保卫者;如果你是世界主义者,他可能是屠夫、麻烦制造者,如果你是和平主义者,会对他前半生的血雨腥风反感,而对他最后几年鹰派变鸽的举动产生好感:如果你是好战者,那正好相反,对他的前半生充满景仰,而对他当总理时下令单方面行动、撤出加沙表示不解。

唯一可以确定的是,他在以色列政坛是大块头,就像他的身体一样。而更有意思的是,沙龙曾被外界看做是唯一一位有可能与巴勒斯坦人达成和平协议的以色列领导人。但现在他已走向另一个世界,而新的勇者还未显形,巴以永久和平的希望渺茫。但只要不出现新的冲突,或许就是对沙龙最好的祭奠。

【名师解读】无论你怎样定义,沙龙注定是国际政坛无法抹去的浓重一笔。他留下的争议,也许正践行了那句话:不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞愧,他是英雄还是枭雄,自有历史去评述,我们且只看到一个真实存在的个体曾那样闪光。

【适用话题】两面派、盖棺论定、尘埃落定

【人物名片】

高梦旦(1870~1936) 名凤谦,字梦旦,长乐龙门乡人。清同治九年(1870年) 一月二十八日出生。梦旦上有胞兄二人,长兄凤岐以桐城派古文学知名,考取御史;次兄而谦留学法国巴黎大学,精通洋务,梦旦取两兄之名上下各一字,自名凤谦,少从长兄读书于福州九彩园,初学古文词,并考取秀才。中法马江海战后,清廷日弱,遂无意仕途,厌倦八股文章。

高梦旦先生小传

民国十年的春末夏初,高梦旦先生从上海到北京来看我。他说,他现在决定辞去商务印书馆编译所所长的事,他希望我肯去做他的继任者。但我始终认为我的性情和训练都不配做这件事。我很诚恳地辞谢了高先生。他问我意中有谁可任这事。我推荐王云五先生。一个月之后,高先生就辞去了编译所所长,请王先生继他的任。

高梦旦先生和馆中几位老辈,他们看中了一个少年书生,就要把他们毕生经营的事业付托给他。后来又听信这个少年人的几句话,就把这件重要的事业付托给了一个他们平素不相识的人。这是大政治家谋国的风度。

高梦旦先生,福建长乐县人,原名凤谦,晚年只用他的表字‚梦旦‛为名。‚梦旦‛是在梦梦长夜里想望晨光的到来,最足以表现他一生追求光明的理想。

因为他期望光明,所以他最能欣赏也最能了解这个新鲜的世界。因为他崇尚实事,所以他不梦想那光明可以立刻来临,他知道进步是点滴积聚成的,光明是一线一线慢慢来的。最要紧的条件只是人人尽他的一点滴的责任,贡献他一分一秒的光明。高梦旦先生一生做的事:三十年编纂小学教科书,三十年提倡他

的十三个月的历法,三十年提倡简笔字,提倡电报的改革,提倡度量衡的改革……都是他认为不难做到的小问题。

他的最可爱之处,是因为他最能忘了自己。他没有利心,没有名心,没有胜心。人都说他冲澹,其实他是浓挚热烈。

【名师解读】成功不能一蹴而就,光明之前总有乌云压阵,高梦旦先生深知这一道理,所以他数十年打磨一件件小事,期待用这些小事来改变整个社会的大环境。无论他的目的达到与否,他都为我们做出了榜样。

【适用话题】不积跬步,无以至千里、行者总有路

【人物名片】

小津安二郎,1903年12月12日出生于日本东京。日本电影导演、编剧。1923年,进入松竹公司蒲田电影制片厂担任摄影助手;1926年,任助理导演;1927年,拍摄了电影处女作《忏悔之刃》,这是其唯一的古装片; 1933年,编导了剧情片《心血来潮》,该片被日本《电影旬报》选为年度最佳电影;1936年,编导了首部有声电影《独生子》。

小津安二郎

豆腐是太常见的吃食,不谈任何烹饪技巧的话,它往往与寡淡直接挂钩。于是,当小津安二郎把散文集命名为《我是开豆腐店的,我只做豆腐》时,光这份气定神闲,就足以让倾慕他的电影同仁们再鞠上一躬了。

小津的片子,总是似曾相识:一个寻常的家庭,父母子女过着俗世的日子,上班、下班,和朋友喝酒,亲眷间互相串门,最大的戏剧冲突莫过于女儿大了,儿子大了,要结婚离开家——即便这样也很家常。但他的片子经得起反复看,尤其随着年纪增长,体味人情分离,小津的片子就越来越打动人心。即便隔了快一个世纪,他讲述的人生模式依然存在。

一般人认为小津电影成本不高,其实不然。他的片比(演员实际拍片所用的时间比上剪辑之后的播出时间)比别人高很多倍。《秋刀鱼之味》有一个镜头就拍了80遍。演员刚开始演电影一般比较兴奋,小津就让这个演员一直拍到麻木,演员烦了,不在状态,他就用那一条——生活当中不使劲,在那也不能使劲。

小津一直与母亲同住,直到母亲快90岁去世,他也一病不起,于第二年故去。很难说他自己的经历为银幕上的故事提供了多大程度真实的蓝本,但确定无疑的是,不热爱生活和家庭的人,是无法从清淡中咂摸出滋味儿的。

小津于1963年逝去,他的骨灰埋在镰仓原决寺,位于很多墓地中,只在墓碑上写了一个‚无‛字。书评人止庵寻觅时发现,墓前有瓶啤酒——他生前爱喝酒,他的电影中基本上都有喝酒的镜头,因为对他来说,那就是日常生活。

【名师解读】小津安二郎用一生践行了他的信条:戏如人生。无论是对剧情钓安排,还是对演员的要求,他都力求符合生活实际,所以他才能投入地去生活,又投入地去拍电影。

【适用话题】庄周化蝶、源于生活、平实的味道

【人物名片】

寇连材(1868~1896)是北京昌平人。出生在农村,为人耿直,也读过几年书。少年时就结了婚,生了3个孩子。由于人口多,家庭生活越来越贫困。他的父亲寇士通,为田界,与财主打官司,结果丢了家里赖以胡口的土地。父亲悲愤难言,含恨死去。23岁寇连材,接连遭祸,无法维持生计,只好跑到北京去寻找出路。经一个太监的介绍,被阉后进了清朝皇宫,给慈禧太后梳头。由于他聪明能干,做事精细谨慎,颇得慈禧喜爱,待遇十分优厚。

一个不忘忧国的太监

清末太监寇连材颇得慈禧喜爱,却不因此而迎合慈禧。在目睹慈禧独揽朝政、奢靡浪费等所为后,寇连材十分不满,并深为国事而担忧。

1896年3月23日,慈禧放下蚊帐准备休息,忍无可忍的寇连材突然跪到慈禧床前痛哭不已。慈禧‚揭

帐叱问‛,寇连材道:‚国危至此,老佛爷即不为祖宗天下计,独不自为计乎?何忍更纵游乐,生内变也!‛慈禧太后以为他疯了,连声呵斥让他出去。

寇连材看哭谏无效,便上书一道奏折,共有十条:请归政皇上,请勿再修圆明园以幽皇上,请止宫中演戏,请废颐和园,请准皇上回宫办事,请革李鸿章的职,请续修战备与小日本决战等。慈禧看完奏折后自然火冒三丈,便说:‚尔不知祖制,内监不准言政事乎?‛寇连材理直气壮地答道:‚知之。然事有缓急,不敢依成例也。‛慈禧本来很喜爱寇连材,以为他年幼无知,经过一番教训就免他一死。进而威胁道:‚尔知此有死罪乎?‛寇连材早已视生死于度外,毫不畏惧地回答:‚知之,拼死而上也。‛慈禧见他至死不悔,即把他交送刑部。

两天后,寇连材被绑赴菜市口刑场。他把自己带着的一块玉佩及金表赠给来送行的同事,又把手上戴着的一只碧玉戒指摘下来赠给刽子手,微笑着说:‚费心从速!‛随后从容就死,神色不变。

【名师解读】上君尽人之知,中君尽人之力,下君尽己之能。现实生活中,常见一些单位的领导总是感叹身边没有人才。事实上,只要做到知人善用,何愁没有人才!在识人与用人方面,只要人尽其才、物尽其用,一个团队就不愁没有发展。

【适用话题】知人善用 善于发现 不拘一格降人才

【人物名片】

李世民(598~649),祖籍陇西成纪,是唐高祖李渊和窦皇后的次子,唐朝第二位皇帝,杰出的政治家、战略家、军事家、诗人。

朱元璋(1328~1398),字国瑞。原名重八,后取名兴宗。汉族,濠州钟离人,明朝开国皇帝。

李世民与朱元璋的人才观

何谓人才?唐太宗李世民与明太祖朱元璋有着不同的人才观。

李世民认为:‚前代明王使人如器,皆取士于当时,不借才于异代。岂得待梦傅说,逢吕尚,然后为政乎?且何代无贤,但患遗而不知耳!‛在他的眼中,人才没有优劣之分,只有各有所长。这使得他的身边聚集了很多能人,他们各自发挥所长,在李世民举旗反隋、争夺帝位、治国安邦的过程中发挥了重要作用。

而朱元璋给人才制订了一个标准,所以他用人就显得不那么灵活。明朝洪武年间,有一位叫马亮的年轻人,他出身商业世家,才高八斗,被朱元璋钦点为知县。当时,知县的首要任务是执行朱元璋推行的休养生息政策,抓好农业生产。可马亮善经商之道,也做成不少大事。三年期满,知府给马亮的评语是‚无课农兴学之绩而擅长督运‛。朱元璋看了评语后发现马亮没按标准做事,即免了他的知县之职,并且还永不录用。这些标准使得朱元璋一再错失人才。

【名师解读】爱国不分贵贱。寇连材为生活所迫,净身进宫,成为世人瞧不起的“阉竖”。但是他位卑不敢忘忧国,以坚不可摧的爱国忧民的意志,去抗争腐朽的封建势力,闪现出其热爱家国的人生亮点。

【适用话题】爱国情怀 临难不屈 天下兴亡,匹夫有责

【人物名片】

屈原(前340~前278),战国时期楚国人,芈姓,屈氏,名平,字原,以字行;又在《离骚》中自云:“名余曰正则兮,字余曰灵均”。出生于楚国丹阳(今湖北省宜昌市境内),是楚武王熊通之子屈瑕的后代,是中国最早的浪漫主义诗人,中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。

只有他一个人是诚实的

战国时期,屈原回到家乡举行了一场考试,为国家选拔一批人才。让屈原感到奇怪的是,考试之后,他发现有九十九个学生的考卷成绩相同并列第一,还有一个学生稍差,列为第二。这样一来,仅第一、二名加起来就有一百人。‚糟糕,昨晚那些学生来访时,自己一时疏忽,把拟好的试题放在了一边,一定是有人乘机偷看了试题给泄露出去了。‛结果不正常,只能再进行一次复试。复试的题目很简单:一百名考生每人拿一百粒谷种回家种在田里,以秋后收谷多少作为选拔人才的依据。

转眼间秋收到了,九十九个获得第一名的学生有的背筐挑担,有的用车载马驮,一副丰收的样子,前来向屈原报喜。只有那个考了第二名的学生,最后一个走进来,看到大家都满载而来,自己呢,手里只捧着一个小瓦罐,觉得很丢脸,垂头丧气地站在门口,不敢进门来。

屈原逐个检查他们丰收的谷子,脸色越来越阴沉。当他看到站在门外的那个学生时,眼睛兴奋得发亮,问道:‚你收的谷子呢?‛那个学生不安地回答:‚学生无能,只收了九百多粒。我已经尽了自己最大的努力,但只有三颗种子发了芽,就结了这么点粮食。‛说完,便羞愧地低下头。

那九十九个获得第一名的学生都哄堂大笑起来。屈原却严肃地宣布:‚这次选拔只有他是唯一的贤才,只有他一个人是诚实的。我发给你们的谷种里有九十七粒都是煮熟的,而你们却交来那么多的粮食,这不明明是欺骗我吗?‛一番话,说得那九十九个获得第一名的学生都低下了头。

【名师解读】当绝大多数人都在作假时,诚实就显得尤为可贵。弄虚作假能得一时,真诚老实能得一世。只有以诚待人,才能够得到别人的信任。

【适用话题】诚信 美德 心存光明 信任之本

【人物名片】

龙永图,湖南长沙人,在贵州贵阳长大,他是中国复关及入世谈判的首席谈判代表,原国家外经贸部副部长; 原博鳌亚洲论坛理事、秘书长;现任全球CEO 发展大会联合主席 、复旦大学国际关系与公共事务学院院长、中国与全球化智库(CCG )主席。他曾就读于贵阳八中、贵州大学外语系。

荷兰女王的低调与谦和

一次,外贸部前副部长龙永图要坐飞机去国内某地出差,登机前在候机室休息,突然从一个角落里传来了十分嘈杂的声音,热闹非凡的气氛几乎弥漫了整个候机室。原来是一位县委书记要出国考察,他下属的三四十号人,争先恐后前来送行。

不久,他到意大利参加一个国际性会议。会场没有豪华的摆设,更没设领导席和嘉宾席,大家坐着一样的普通长凳。与会者都是国际经济界有头有脸的厉害人物,按照先来后到的顺序随便坐。龙永图在一条长凳上刚坐下,就有一老太太独自进来,对他礼貌地点点头,然后很自然地坐在了他旁边,趁会议还没开始的空隙,老太太与他寒暄了很长时间。

龙永图却忘了问老太太的身份,待会议结束后,他向会议的组织者打听:‚刚才坐在我身边的那位和蔼可亲的老太太是谁?‛组织者感到十分惊讶:‚你真的不认识她吗?‛龙永图如实回答说不认识,对方这才叹口气道:‚她就是荷兰女王呀!‛这下龙永图惊讶了,他嘴里连连说:‚真没想到,真没想到!‛

【名师解读】某些人时时刻刻都要让人意识到自己的存在,把自己淹没在权力、名位带来的高调虚荣里;而真正的成功者往往是恪守低调作风的典范,他们只要求做好自己。其实,低调做人不仅是一种境界、一种风范,更是一种思想、一种哲学。

【适用话题】高调与低调 修养心性 谦虚待人

【人物名片】

孙犁(1913~2002),原名孙树勋,河北省衡水市安平人,现当代著名小说家、散文家,“荷花淀派”的创始人,又先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑,并著有关于编辑的作品。12岁开始接受新文学,受鲁迅和文学研究会影响很大。“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。1942年加入中国共产党。

孙犁:不挂虚名

20世纪40、50年代,《荷花淀》《白洋淀》等一系列作品的问世令读者耳目一新,好评如潮,孙犁也因此成为解放区的资深作家。鉴于孙犁文学史上的重要地位,重庆出版社准备请孙犁担任小说卷的主编,负责人千里迢迢亲自登门拜访,所有人都以为孙犁会欣然应允,没想到孙犁却笑了笑说:‚谢谢你们对我的厚爱和信任,可是我不能答应你们,我不能担此重任。‛出版社负责人以为孙犁有所顾虑,忙解释道:‚您只需出谋划策,指点指点即可,至于烦琐具体的编务工作,则会有其他人来做。此外,出版社还会付给您

一笔相当优厚的报酬。‛‚正因为如此,我才不能答应。‛孙犁不假思索地回答道。

孙犁谢绝出版社的邀请,出乎很多人的意料。事后不久,孙犁给重庆出版社写了一封信,他在信中解释说:‚在30年代,鲁迅、茅盾、朱自清编选《中国新文学大系》之时,都是亲力亲为,自己动手搜集资料,阅读作品,最后还要写出长篇《导论》。至于《中国解放区文学书系》,道理也是一样,如果答应,就应亲自动手,但现在我身体不好,深感力不从心。既然干不了,就不能答应,挂虚名的事,我是不会干的。‛

【名师解读】真正的学者必定是踏踏实实、实事求是做学问的,他们的创作没有功利性,不为出名,亦不为获利。这种亲力亲为既是对读者负责,也是对自己负责。生活中很多人愿意不劳而获,殊不知那是对自己的一种不负责任。

【适用话题】不计名利 实事求是 亲力亲为

【人物名片】

老舍,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年,由于受到文革中恶毒的攻击和迫害,老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。

老舍:我的理想家庭

我的理想家庭要有七间小平房:一间是客厅,古玩字画全非必要,只要几把很舒服宽松的椅子,一二小桌。一间书房,书籍不少,不管什么头版与古本,而都是我所爱读的;一张书桌,桌面是中国漆的,放上热茶杯不至烫成个圆白印;文具不讲究,可是都很好用;桌上老有一两枝鲜花,插在小瓶里。两间卧室,我独居一间,有一张极大极软的床。在这个床上,横睡直睡都可以,不论咋睡都一躺下就舒服合适。还有一间,是预备给客人住的。此外是一间厨房,一个厕所,没有下房,因为根本不预备用仆人。家中不要电话,不要播音机,不要留声机,不要麻将牌,不要风扇,不要保险柜。

院子必须很大,靠墙有几株小果木树。除了一块长方的土地,平坦无草,足够打开太极拳的。其他的地方就都种着花草——没有一种珍贵费事的,只求昌茂多花。屋中至少有一只花猫,院中至少也有一两盆金鱼;小树上悬着小笼,二三绿蝈蝈随意地鸣着。

这就该说到人了。屋子不多,又不要仆人,人口自然不能很多:一妻和一儿一女就正合适。先生管擦地板与玻璃,打扫院子,收拾花木,给鱼换水,给蝈蝈一两块绿黄瓜或几个毛豆;并管上街送信买书等事宜。太太管做饭,女儿任助手——顶好是十二三岁,不准小也不准大,老是十二三岁。儿子顶好是三岁,既会讲话,又胖胖的会淘气。

这一家子人,因为吃的简单干净,而一天到晚不闲着,所以身体都很不坏。因为身体好,所以没有肝火,大家都不爱闹脾气。

【名师解读】看吧,老舍就是这么质朴而实在的一个人,他对家里物件,甚至对妻儿的要求也简单到可爱,也正是这种率性、淡泊、朴实的品德,使得他家庭和睦、夫妻相濡以沫。从他那与世无争、宁静的情怀里生发出来的向往:“不要电话,不要播音机,不要留声机”现在正为人热盼,名为“不插电生活”。

【适用话题】幸福感 人格修养 知足常乐

【人物名片】

高尔基,前苏联著名作家、诗人,评论家,政论家,学者。他是前苏联下诺夫哥罗德人,俄罗斯族。1868年3月16日生于下诺夫哥罗德的一个木工家庭。是社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级艺术最伟大的代表者、无产阶级革命文学导师、苏联文学的创始人之一,政治生活1892年用笔名“玛克西姆·高尔基”发表处女作短篇小说《马卡尔·楚德拉》,从此专心从事写作。1936年6月18日在莫斯科逝世。

没有高尔基就没有《静静的顿河》获诺奖

在时任主编力挺下,前苏联最大的杂志——《十月》从1928年1月开始连载一个叫米哈伊尔的23岁小伙的长篇小说。但快要连载到第三部时,原主编退休,新主编在审阅第三部时,觉得它‚问题很严重‛,决定停止连载第三部。米哈伊尔不得不试着写信给当时文学界德高望重的人物,64岁的高尔基,并附上作品及其内容事实的诸多考证,委婉地问:‚您看将它们发表出来是否合适?‛

其实,高尔基已经关注这篇连载小说很久了,他迅速看完第三部,提笔给《十月》写信:‚文学界应该善待这样的有才华青年,我深信,再过两三年,他和这部作品必将名扬世界!‛但遗憾的是《十月》没有给高尔基面子。

这下,米哈伊尔彻底绝望了。然而让他万万没料到的是,高尔基竟将米哈伊尔的信转给了斯大林。好在,斯大林在看过第三部后,对它印象并不坏:‚我们要继续连载第三部,苏联人民需要它!‛继续连载的小说受到了空前的追捧,图书馆里上百本《十月》,被人们读得已破烂不堪,但仍有许多读者排队借阅。 米哈伊尔的全名叫米哈伊尔·亚历山德罗维奇·肖洛霍夫,而被连载的那篇小说便是《静静的顿河》。30年后,肖洛霍夫因为《静静的顿河》获诺贝尔文学奖。

【名师解读】要站在艺术的高度上对作品作出客观评价,这需要独到的眼光、过人的胆识和一个相对宽松的自由环境。面对一片反对之声,高尔基没有选择明哲保身,而是力排众议,为《静静的顿河》问世作出了自己的努力,这是艺术的魔力。

【适用话题】坚持自我 关怀与提携 自由与创造

【人物名片】

王安忆,1954年3月生于江苏南京,原籍福建省同安县,现代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。 1972年,考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。1981年初与李章结婚。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996年发表个人代表作《长恨歌》,获得第五届茅盾文学奖。 获得2015年诺贝尔文学奖提名。

莫言:王安忆得诺贝尔文学奖,争议肯定比我小

王安忆是当代最高产的中国作家之一,她的勤奋几乎无人可及。她每天都在写作,在家里写,在会议期间写,在几万米的高空,照样写。对于王安忆的勤奋,莫言曾笑言:‚你们要是有机会握握她的手,就知道她有多勤奋了,手特别硬,就像是毛毯厂的女工。‛

莫言的话让我想起了另一位女性:作家刘震云的祖母。刘震云的祖母年轻时是位割麦子高手,几里长的一垄麦子,她割完了,回头一看,男人们连一半都没割完,祖母的‚秘诀‛是:‚下地之前,我就深吸一口气,对自己说一直割到底,割的时候,中间不要直起腰来。‛

在谈到自己的写作时,王安忆的一段话恰好印证了这种‚割麦子成功学‛:‚写小说就是这样……拿起笔,在空白的笔记本上写下一行一行字,然后第二天,第三天,再接着上一日所写的,继续一行一行写下去,日以继日。要是有一点动摇和犹疑,一切将不复存在。‛

铺展在面前的稿纸,就是她的麦田,她手中的笔就是镰刀。这位‚69届初中生‛弯下腰,挥着镰刀,从‚小鲍庄‛一路割来,不管烈日当空,还是‚雨,沙沙沙‛,她都从未停歇,不知不觉,她已走进了生命中最大的一块麦田——上海!她知道,在这‚众声喧哗‛的地方,她必须时刻保持清醒,才能避免堕入这蚀骨的‚海上繁华梦‛。

她直起腰,擦擦汗水,打量走过的路,连自己都不禁感到吃惊:我怎么割了这么多麦子?她的脸上露出了骄傲的笑容。她的骄傲不是自我陶醉,在中国文坛,她的小说早已得到了一致的赞誉,用莫言的话说:‚王安忆得诺贝尔文学奖,争议肯定比我小。‛

【名师解读】勤奋、坚持是获取成功的最好方法,虽然勤奋未必成功,但想获取成功就得勤奋。人生不是有了梦想才坚持,而是坚持了才有梦想。王安忆埋头苦干,不去计较一时的得失,不为浮华的世界而迷失,坚守那颗宁静的本心,才得以收获现在的昂首。

【适用话题】坚持 勤奋 内心宁静

【人物名片】

三浦友和,1974年和山口百惠合作了第一部作品《伊豆的舞女》。1980年与山口百惠结婚并再度合作主演了《古都》。山口百惠告别演艺生涯后,三浦友和一直还活跃在日本影坛,99年还以《1/2父亲》获得日本电影旬报最佳男主角奖。2004年以来三浦友和还出演了电视剧《在世界的中心呼唤爱》、《弟》。

山口百惠,1959年1月17日生于日本东京都涩谷区惠比寿,日本影视演员、歌手。1972年12月,山口百惠在第五届“明星诞生”歌唱比赛中,以《回转木马》一曲获得第二名,崭露头角,正式出道。[2]

1973年,参加“明星诞生”节目并获得季军。

三浦友和和山口百惠:我们的词典里没有犹豫

三浦友和的自传《相性》出了简体中文版本,对比山口百惠多年前的自传《苍茫时分》,心得之一是,他们的词典里,没有‚犹豫‛两个字。

他们俩出道挺早,一个19岁演电视剧,一个13岁参加唱歌比赛。山口百惠15岁的时候,两人因为合作拍广告而认识,后来合作了12部电影和许多电视剧。两个人确定关系乃至决定结婚的经过,都非常简单。跟朋友出去玩,朋友偶然离席,三浦友和向山口百惠表明了心迹,随后两人结婚。

21岁的山口百惠随即宣布退隐,在家做专职主妇,因为‚不想做徒有虚名的妻子‛。此后33年,他们的婚姻没有出现波折,山口百惠始终没有复出。

三浦友和和山口百惠比较幸运,他们在最适当的年龄,遇到了年龄、相貌、性格、价值观都相配的对象,三浦所谓的‚相性‛,就是相处得愉快。所以,他们没什么可犹豫的,‚嗯‛一声就定了。

【名师解读】三浦友和开口求婚,山口百惠“嗯”了一声算是答应,他们的年龄、相貌、性格、价值观等都非常般配,因而不用犹豫。我们的人生总会面临诸多选择,当命运并不垂青于你时,犹豫就会成为人生常态,并因此而错失良机。只有放弃不切实际的幻想,不好高骛远,扎实提升自己的实力,找准适合自己的目标,才能不在犹豫之中虚耗生命。

【适用话题】选择 犹豫 找准目标

【人物名片】

李秉喆(1910~1987),号湖岩,三星集团的创始人,是韩国庆尚南道宜宁郡出身的实业家。早年在其父帮助下开办粮食加工场。1936年,创设马山碾米合作厂。1938年创立三星商会,1967年,因涉及“糖精走私事件”, 被迫辞职。次年2月,重新执掌总裁。1983年2月8日发表“东京宣言”,正式进军半导体产业。1987年11月,李秉喆去世,12月1日其三子李健熙就任三星集团新会长。

三星创始人李秉喆:卖报纸的大学问

韩国三星集团的创始人李秉喆,小时候家境不好。为了生计,他很小就得去卖报纸挣钱。

‚你一天要跟我订多少份报纸去卖?‛报亭老板问这个衣衫褴褛的男孩。‚别的孩子能卖多少?‛他羞涩地问。老板笑道:‚这可没法说,少的卖几十份,多的能卖几百份,但拿得太多剩在手里,是要赔钱的。‛李秉喆想想说:‚那要100份吧。‛老板有点吃惊,但还是给了他。

第二天一早,李秉喆空着手来到报亭。老板纳闷地问:‚昨天剩下的报纸呢?‛‚卖完了,我今天想要200份。‛李秉喆答。老板很吃惊,但还是给了他。第三天一早,李秉喆又空着手来了,张口要300份。老板十分惊讶,决定跟着他,看看他是怎么卖报的。李秉喆到了车站后,没像别的孩子那样四处叫卖,而是不停地往候车乘客手中塞报纸,等给一个区域的乘客发完了,这才回来收钱,然后到另一个地方如法炮制。 老板疑惑地问:‚会不会有人不给钱跑了?‛‚有,但特别少,因为他们看了我的报纸,就不好意思坑一个孩子的报纸钱了。跟那些把报纸砸在手里的报童比,算总账还是我卖得最多!‛李秉喆自信地回答。 同样的事情,有时换个思路、换个方法,就会有意想不到的收获。

【名师解读】因循守旧、墨守成规难以创造奇迹,只有转换思路,另辟蹊径,才能收获意想不到的成果。报童李秉喆之所以能够在卖报中取得不俗成绩,就在于他具有超凡脱俗的思考能力,在于准确把握了大人“不好意思坑一个孩子的报纸钱”的心理。作为享誉世界的韩国顶级企业三星集团,其迅猛崛起与创始人李秉喆从小就具备过人的创新精神与营销天赋不无关系。

【适用话题】创新 奇迹 转换思维 成功

【人物名片】

刘嘉玲,1965年12月8日生于中国江苏苏州,1980年随父母移居香港。中国香港影视演员。1984年毕业于香港无线电视台第12期艺员训练班,1989年主演TVB 电视剧《上海大风暴》一人分饰两角。1991年凭借《阿飞正传》获得法国南特三大洲电影节最佳女主角;1998年参演电影《自梳》获得第3届香港电影金紫荆奖最佳女主角 ;2007年主演《好奇害死猫》获得第16届中国金鸡百花电影节最佳女主角。

刘嘉玲:长得漂亮不如活得漂亮

有这样一个女人,媒体说她是‚女皇‛、香港‚大姐大‛。她就是刘嘉玲。作为内地‚金鸡奖‛影后、香港电影‚金像奖‛影后、大阪亚洲电影节影后,刘嘉玲不仅演技出众,口才也相当了得,一出口就八面玲珑,人见人爱。

刘嘉玲出道30年来,横跨娱乐圈、时尚圈和商业圈,成绩非凡。2014年3月9日,刘嘉玲在武汉武商广场出席慈善活动,记者采访时问她:‚作为一个美丽且成功有名的女人,你这一路都是怎么走过来的?能不能说说你的成功感悟或秘诀?‛刘嘉玲真诚地说:‚我的人生道路并不平坦,也曾遭遇过各种挫折。我一直觉得,如果害怕失败,那就是最大的失败。美丽人生是要用一生去经营的!一个人的美不是容颜,而是所经历过的往事,在心中曾留下伤痕又褪去,但使人坚强。所以,优雅是训练不出来的,因为是一种体会和历练;淡然也伪装不出来,因为是一种沉淀。人老去的只是容颜,时间会让一个灵魂越来越动人,所以长得漂亮不如活得漂亮!活着最大的意义,就是要学着面对不同阶段的自己。我都能走得出来,你们也一定可以!‛

【名师解读】冰心在《繁星·春水》中写道:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”刘嘉玲就是这样一朵明艳娇美的成功之花,她用自己一生的挫折和坎坷去历练自己,沉淀自己,最终让人生开出美丽的花朵。人的一生最重要的是过程,认真地享受生命的每一秒钟,让自己在过程中通过体验获得成长,就算是失败,也不过是人生常青树上一道美丽的伤痕而已。

【适用话题】不怕失败 体验人生 学会面对

【人物名片】

蔡康永,1962年3月1日出生于台湾台北市,台湾东海大学外文系本科,美国加州大学洛杉矶分校硕士,中国台湾节目主持人、作家、设计师、演员、编剧、导演。1990年开始参加电影制片及编剧、影评的工作。 1996年主持第一个节目《翻书触电王》,1998年主持的名人访谈节目《真情指数》获得第35届台湾电视金钟奖。

蔡康永的细致入微

在第五十届金马奖颁奖典礼上,蔡康永既是主持人,同时也是评委会的评审之一。在典礼当天讨论得奖名单时,每次讨论出一个奖项结果后,李安就会坐在那里微笑着看着大家,加上金马工作人员的动作都很优雅,这让担任主持的蔡康永很心急。当时缓慢讨论了约两个奖项后,他就着急了,开始指挥大家喊着‚赶快选下一个奖、赶快发选票、赶快收票统计‛,一直催大家也顾不了形象,但一边又内疚在李安面前这么没风度。

事后,评委会里的一个朋友跟他说:‚从来没看你这么抓狂过。你知道吗,我看到你那个样子,也觉得很不好意思。‛蔡康永摇摇头说:‚我顾不了那么多了。因为我是主持人,所以我要尽早知道谁会得奖,谁没有得奖,这样,我就可以在开场的时候多介绍一下那些没有得奖的人,否则,他们可能整天晚上就白坐在那儿,不会得到一个镜头。‛

也确实如此,晚会上,他知道彭于晏没得奖,所以他介绍完一堆人之后,就特别跳回介绍彭于晏。 蔡康永之后在机场碰到彭于晏时,彭于晏还很高兴告诉他说:‚我妈一直在看金马奖的现场直播,还跟我说虽然没有看到我领奖,但是看到蔡康永介绍我,她也蛮高兴的。‛

只要你出现在蔡康永的周围,就永远不必担心会被冷落;因为细致入微的他,总是会照顾到每个人的感受,让大家的心里总是暖暖的,觉得很有面子。当然,大家内心也都会对他充满感激和尊重。

【名师解读】在第五十届金马奖颁奖典礼上,表面上看蔡康永表现得有点缺少风度,但透过平凡的生活细节,我们会发现,蔡康永是多么善解人意!一个懂得尊重他人、理解他人、时时处处给别人带去关爱和温暖的人,当然会赢得大家的敬重。

【适用话题】尊重 细节 关爱他人

【人物名片】

陈道明,1955年4月26日出生于天津,祖籍浙江绍兴。国家一级演员,第十届、十一届、十二届全

国政协委员,中国文学艺术界联合会第八次全国代表,广电总局颁发优秀电影表演艺术家,2006年中宣部“四个一批”人才,中国环境文化促进会理事,中国电视艺术家协会委员。

陈道明妙语说责任

知名演员陈道明在影视娱乐圈里堪称屈指可数的演技派,因为他把每一个角色都演得深入骨髓。他说这是一个演员应尽的责任。而对于一个男人的责任,他也有自己独到且精辟的解读。

他说:‚我理解的责任首先是‘不欠’。于国——祖国培育了我,所以要努力做到遵纪守法,国家需要我的时候,我要尽义务和责任;于家——父母养育了我,我要尽孝,让老人为我感到欣慰;于妻——我要尽力维护这个家庭的利益;于子——让孩子因有我这个父亲而骄傲;于友——让对方因有我这个朋友而快乐;于人——让别人因为有我的存在而受益。这就是我理解的——知恩图报。‛

好一个‚不欠‛,于国、于家、于妻、于子、于友、于人,他都力争做到不欠。这样的不欠,除了责任,更重要的其实是感恩。而作为一个男人的人生,正因为有了这些不欠和感恩,才会有足够的底气坦坦荡荡地存活于世间,不求顶天立地,只图心安理得。

【名师解读】陈道明的话实在、具体、好懂。一个人活在世上,不能只想着自己,因为你是社会中人,不可能生活在真空里,所以你“于国、于家、于妻、于子、于友、于人”都要负起责任来,这样你才能活得坦荡、心安。话,说起来容易,做到就难了,但至少我们知道了方向!

【适用话题】责任 感恩 坦坦荡荡 心安理得

【人物名片】

梁漱溟(1893~1988),蒙古族,原名焕鼎,字寿铭。曾用笔名寿名、瘦民、漱溟,后以漱溟行世。原籍广西桂林,生于北京。因系出元室梁王,故入籍河南开封。中国著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、国学大师、爱国民主人士,主要研究人生问题和社会问题,现代新儒家的早期代表人物之一,有“中国最后一位儒家”之称。

大师的“小气”

20世纪20年代,梁漱溟先生任北大教授,校方便安排他在课余时间进行演讲。但梁先生随即宣布,要求每位听众交1元钱,否则不允许听。演讲如期举行,尽管是收费听讲,还是有不少人来听讲。梁先生便主动关心那些没去听讲的学生,一旦确定哪些学生是因为生活困难无钱听讲,他自己就拿出钱,让他们来听讲。有人对此很不理解,梁漱溟先生说:‚我之所以收钱是真想让人来听,否则不免有人随便入座并不真有兴趣听。‛梁先生在做人方面,是非常讲原则的,而这种原则,看似冰冷,却闪烁着理性和温暖的光芒。

一次,西南联大中文系的一位老师向吴宓教授借了5元钱,说好一个星期以后还,但一个星期过去了,那位老师却没有还钱,于是,吴宓就亲自找上门去要钱。那位老师很不高兴,跟别人说:‚吴宓真是个小气鬼!‛吴宓听说后并不气恼。没过多久,他的一位学生要去美国留学,但费用不够,吴宓慷慨解囊,借给他300元,再三声明不用偿还。原来,吴宓并不是一个小气的人:当别人有困难向他借钱时,他热心相助;但如果借钱的人不讲信用,他则毫不客气地上门讨要。

大师之大,不仅仅体现在学问的渊博,更体现在非同一般的个性。坚持原则,又不拘泥于成规;棱角分明,有所为有所不为……正是因为有了这些卓尔不群的个性,大师们才更加令人敬仰。

【名师解读】梁漱溟先生演讲收费1元的背后是真心与爱心,吴宓教授慷慨赞助学生却不放过5元钱借款的背后是爱心与诚信,可见爱心的表达是讲究原则的——大爱无疆,施爱有则。生活中有很多看似不可理解的处事原则,其中往往闪烁着理性和温暖的光芒。换一个角度看问题,人们常会发现事情并不像自己想象的那样,云山雾罩后面是普照的太阳。

【适用话题】讲原则 讲信用 现象背后爱心法则

【人物名片】

卡内基,在美国工业史上,写下永难磨灭的一页。他征服钢铁世界,成为美国最大钢铁制造商,衣锦还乡,跃居世界首富。而在功成名就后,他又将几乎全部的财富捐献给社会。他生前捐赠款额之巨大,足以

与死后设立诺贝尔奖金的瑞典科学家、实业家诺贝尔相媲美,成为美国人民心目中永远的英雄和个人奋斗的楷模。

尊重也是一种财富

世界钢铁大王卡内基,童年时非常喜欢小动物。一次,他利用父母给的零花钱,买回来两只小兔子。邻居家的迈克和安娜一起跑来玩。看到有人和自己一样喜欢兔子,卡内基很高兴,他干脆用他们的名字给小兔子命名。迈克和安娜十分感动,主动要求承担割草的任务。

短短两个月后,小兔子就由两只变成了十只,有更多的小朋友跑来参与,卡内基继续用他们的名字为小兔子命名。这样,他们就格外起劲地去割青草。结果一年之后,卡内基居然拥有了几百只小兔子。 成年后步入商海的卡内基,在兴建一所轨道工厂时,用宾夕法尼亚铁路公司董事长的名字来命名。结果,这位董事长大为感动,积极要求和卡内基合作,连续不断地替他介绍大批生意,从而帮助卡内基一步步成为钢铁大王。

其实,人都有着被尊重的需求,不管童年时的小伙伴,还是铁路公司的董事长,卡内基都以‚命名‛的方式,让他们感觉到自己被尊重,从而赢得对方的信任和支持,也为自己赢得人生一笔又一笔的财富,这就是卡内基的成功秘诀。

【名师解读】卡内基以“命名”的方式赢得他人的信任和支持,获得了人生奋斗的成功。生活中,人与人之间因尊重而彼此信任,因信任而合作共赢,这是一个基本的生活准则,也是团队共建迈向成功的秘诀。实现彼此尊重、信任、合作、共赢的方式有很多,但只有自己主动尊重信任别人,别人才会尊重信任自己,才有可能进一步合作而实现共赢。

【适用话题】尊重 信任 团队 共赢

【人物名片】

马三立 ,著名相声表演大师, 马德禄之子。回族,甘肃省永昌县人。曾任中国曲艺家协会顾问、天津市曲艺家协会名誉主席等职。是五、六、七、九届天津市政协委员。是一位德艺双馨的人民艺术家,擅演“贯口”和文哏段子。马三立在长期的艺术实践中潜心探索,创立了独具特色的“马氏相声”,是当时相声界年龄最长、辈分最高、资历最老、造诣最深的“相声泰斗”,深受社会各界及广大观众的热爱与尊敬。马氏相声雅俗共赏,在天津更是形成了“无派不宗马”的说法。

马三立“不近人情”

‚相声泰斗‛马三立,一生不抽别人递过来的烟,显得有些‚不近人情‛,让人难解其中之谜。 北京卫视在录制一套电视节目时,邀请了马三立的徒弟尹笑声,主持人特意询问了马三立不抽别人烟的问题。

尹笑声说:‚在当时,师父抽的是恒大,相当于现在五六块钱一包的烟。师父抽烟还跟别人不一样,不给别人敬烟,到那儿一坐下,烟先拿出来,还有那火柴,就往眼前的桌上一搁,谁愿意抽谁拿,你不来拿,我不敬你,就这么抽烟。‛

‚他还不抽别人的?‛主持人问。

‚是的,谁给烟都不抽。‛尹笑声接着说,‚有一天,我大着胆子问师父,您为什么不抽别人给您的烟呢?我师父说,这还用问吗,我自己的烟在这儿摆着,我有烟,我干吗抽别人的烟呢?‛

观众和主持人都笑了,尹笑声继续说:‚可是,如果别人的是好烟,比您的好,您为什么不抽呢?师父说,好烟不能抽,他就给我这一根啊,我这一抽上好烟,再抽我这恒大,不是味了;往后他不管了,就给这一根,那我能抽吗?我就保持我这恒大。‛观众与主持人大笑不止,尹笑声紧接着说:‚我还问师父,人家那烟要是比您的次,您怎么不抽?我师父说,我这儿有好烟,我为什么抽人次烟呢?‛

在笑声中,人们明白了马三立的处世哲学:不盲目攀比,不降低标准,保持一贯的品质,持之以恒,才能逐渐形成自己独特的风格。

【名师解读】马三立一生“不抽别人烟”看似行为怪异,其实是坚持“不攀比、做自己”的生活哲学,这恰是艺术追求独特风格所需要的。在生活中,无论艺术追求,还是做人行事,不攀比、做自己才是最重要的;盲目攀比与盲从跟风,只会让自己“乱花渐欲迷人眼”,迷失前进方向,迷失本我真我。坚持走好自

己的路,保持好自己的风格,成功自会向你招手。

【适用话题】不攀比 做自己 坚守自我保持风格

【人物名片】

凯尔泰斯·伊姆雷,匈牙利犹太作家,2002年诺贝尔文学奖获得者。凯尔泰斯1929年11月9日生于布达佩凯尔泰斯,1944年被纳粹投入奥斯维辛集中营,1945年获得解救。1975年,他的首部小说《无形的命运》出版,以他在集中营生活为背景。2002年因该部作品获得诺贝尔文学奖,获奖理由为“他对脆弱的个人在对抗强大的野蛮强权时痛苦经历的深刻刻划以及他独特的自传体文学风格”。

从恶魔到同行

凯尔泰斯·伊姆雷是匈牙利著名犹太作家,诺贝尔文学奖获得者。出名之后,前来拜访他的人络绎不绝,凯尔泰斯总是热情接待,耐心地解答各种提问。

一天,有位德国学者千里迢迢来访,凯尔泰斯询问过对方的情况后,当即变了脸色,责令助手沃纳把他驱赶出门。沃纳不明白凯尔泰斯为何对那人如此不友好,凯尔泰斯板着脸,严厉地说:‚他曾经是纳粹分子,是个十恶不赦的恶魔,根本就不该来找我,更不配和我交谈!‛

原来,凯尔泰斯在少年时期曾被纳粹关进集中营,受尽了虐待凌辱,后来才幸运地得救。他对纳粹分子一直怀有极度的憎恨和厌恶。

三天后,那位德国学者又来了。沃纳向凯尔泰斯报告,凯尔泰斯没好气地说:‚你直接告诉他,我们不欢迎他。‛沃纳没再说什么,便照办了。又过了一周,那位德国学者再次登门,沃纳没加考虑就下了驱逐令:‚我们不欢迎你,你越早走越好。‛这一幕,恰好被凯尔泰斯碰见了。他连忙阻止沃纳,主动请德国学者进到屋内,与对方热烈地探讨交流了整整半天。

德国学者走后,沃纳疑惑地问:‚您不是说他是恶魔吗?怎么刚才又视他为同行,还促膝交谈了那么久?‛凯尔泰斯笑了,解释说:‚第一次登门时他的确是恶魔,可第二次再来,他就带着些许愧疚了,到现在已经是第三次,他就只剩下诚意。对于一个曾愧疚过而又饱含诚意的人,我理应改变态度,换另一种方式接待啊。‛

沃纳听完,不禁为大师的缜密心思和博大胸怀所深深折服。世间万物无不在变化中。智者善于体察这些变化,及时调整自己,不断去适应各种新的变化。

【名师解读】凯尔泰斯·伊姆雷最初对纳粹学者来访是憎恨的,但在体察到来访者的愧疚与诚意后,他用博大的胸怀接纳了一个忏悔过的灵魂。他的伟大不仅在于获得诺贝尔文学奖的殊荣,更在他人性的温暖和智慧的体悟。

【适用话题】胸襟 宽容 适应变化

【人物名片】

伍尔芙,英国女作家、文学批评家和文学理论家,意识流文学代表人物,被誉为二十世纪现代主义与女性主义的先锋。两次世界大战期间,她是伦敦文学界的核心人物,同时也是布卢姆茨伯里派的成员之一。最知名的小说包括《墙上的斑点》、《达洛维夫人》、《到灯塔去》、《雅各的房间》。

站着 写成大作家

英国爵士斯蒂芬有两个女儿,大女儿伍尔芙酷爱写作,小女儿贝尔喜欢画画。姐妹俩常在一起搞创作。不过,伍尔芙总爱跟妹妹‚学‛——先是学妹妹用画笔写作,后来又买了画板把纸夹在上面,跟妹妹一样站着写。父亲看伍尔芙总是站着写太辛苦,劝道:‚写作和画画不一样,快坐下来写吧。‛她没听父亲的话,继续站着写。三年后,伍尔芙发表了第一篇书评,之后又接连发表了很多文章。

这时,伍尔芙才坐下来写作。妹妹看见了,疑惑地问:‚你怎么又回到从前了?‛伍尔芙笑笑说:‚大家都以为我在跟你较劲,其实我是在跟自己笨拙的文笔较劲。我用画笔站着写,是为了逼着自己写得短而快,这样才不会那么辛苦啊。‛她停了停,接着说:‚爱较劲没错,关键要知道为什么较劲,朝哪个方向努力。‛

此后,伍尔芙笔耕不辍,推出了《达洛维夫人》等作品,成为20世纪最有影响的女作家之一。

【名师解读】伍尔芙对自己有全面的认识,目标清晰,用适合自己的方法磨炼自己,并没有刻意在意别人

的眼光。无论什么时候,清醒了解自我,和自己较劲,认真勤奋,永远值得我们学习。

【适用话题】了解自我 自我约束 较真

【人物名片】

傅斯年(1896~1950),初字梦簪,字孟真,山东聊城人, 著名历史学家,古典文学研究专家,教育家,学术领导人。五四运动学生领袖之一、中央研究院历史语言研究所的创办者。傅斯年曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长。他所提出的“上穷碧落下黄泉,动手动脚找东西”的原则影响深远。

傅斯年:一天只有21小时

那是一个冬夜,小小的书房内,炭盆里生着火,傅斯年穿着一件厚棉袍伏案写作,他的夫人坐在对面,缝补着他的破袜。因为作为台湾大学校长的傅斯年第二天要参加两个会议,不可太寒碜。夫人催他早些休息,他搁下笔,长叹一声,对夫人说:‚你嫁给我这个穷书生,10多年来,没有过几天舒服日子,而我死后,竟无半文钱留给你们母子,我对不起你们。‛

1950年年底的这个夜晚之后,没过多久,傅斯年去世。几天后,有人来到傅家,送来一副眼镜,说是傅先生托他在香港为某学生配的。原来这学生才华出众,家境贫寒。傅斯年关爱学生至此。

傅斯年性情率真,在认识丁文江之前,痛恨其政治立场,大骂说:‚我若见了丁文江,一定要杀了他!‛后来胡适介绍两人认识,他们却迅速成为莫逆之交。丁文江在长沙病危,正是傅斯年第一个从北京赶去看护。

这样一个敢说敢骂的山东好汉,在台湾,人们称他是唯一一个敢在蒋介石面前跷起二郎腿放胆直言的人。傅斯年死后葬在台大。行政大楼的对面架设有一口‚傅钟‛,每节上下课都会响21声,因为这位校长曾说过:‚一天只有21小时,剩下3小时是用来沉思的。‛

【名师解读】喜怒哀乐毫不掩饰,这是真性情的自然流露。正是有了这份“真”,无论对亲人、对朋友还是对学生,我们都能感受到傅斯年那种默默流淌的馨香之爱。秉持着“真”精神,无论做什么,都能够坚持操守,脚踏实地地做出成绩来。

【适用话题】真性情 付出与牺牲 关爱 思考

【人物名片】

陶渊明,字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗 ”,有《陶渊明集》。

陶渊明:我为自己代言

当官场同仁都在混日子并被日子所混时,陶渊明选择了华丽丽转身,投身于侍弄自己亮闪闪的梦想。

本来,凭着名门望族的荫庇,29岁的陶渊明不费吹灰之力,就坐上了江州祭酒的高位。35岁时,在叔父的推荐下,他投入权臣桓玄门下做其私人秘书。39岁,他转做刘裕(后来的宋武帝)的幕僚。他的官场走向,一点也不曲折,前途却一派光明。

可惜,陶渊明志不在此。他不能原谅一颗诗心被缠身冗务耳鬓厮磨,也容忍不下桓玄的狼子野心,还看不惯刘裕的滥杀无辜。更让他绝望的是,终日说着言不由衷的话,做着卑躬屈膝的事。于是,撇下一句振聋发聩的‚不能为五斗米折腰‛后,他挂冠封印而去。一辈子不能直立行走,为自己代言,即使钟鸣鼎食又有什么意义?从此,官场再无陶渊明。

陶渊明过上了‚采菊东篱下,悠然见南山‛的田园生活。在劳动和菊花的浸润下,他的诗文,生机蓬勃,透着一股空山新雨后的青草味,给人悠然又安静的印象。又因诗文言简意赅,用字平易,很快被传唱开来。 古往今来,官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝,你方唱罢我登场,面目模糊的他们有着一个共同的名字:官员。只有陶渊明,眉眼分明,面容俊朗,神清气爽,并以实名认证的方式,不朽地镌刻在历史的壁崖上。

【名师解读】是走锦衣玉食奴颜婢膝的仕途之路还是走诉之内心充盈的归隐之路,陶渊明做出了自己的选择。在人的一生中,有时不免为外界的名与利遮蔽了自己的本真,往往只有耽于思考的人才能找到返回内心的路。

【适用话题】选择 尊重内心 坚守

【人物名片】

彼特·丁拉基因患侏儒症,身高只有135cm ,参演过《心灵驿站》、《葬礼上的死亡》《纳尼亚传奇2:凯斯宾王子》《赌城圣约翰》等。2011年,他饰演了美剧《冰与火之歌:权力的游戏》中小恶魔提利昂·兰尼斯特一角,并凭借剧中的表演荣获第63届艾美奖剧情类最佳男配角与第69届金球奖剧情类最佳男配角。2013年,他加盟《X 战警:逆转未来》,饰演反派玻利瓦尔·特拉斯克。

彼特·丁拉基:《权力的游戏》里的小个子巨人

有个老笑话,说有一种人,谁见他都得低头,这种人就是理发师。这个笑话套用在美国著名演员彼特·丁拉基身上也适用——从前人们低头是因为他135厘米的身高,现在则是因为他出众的演技,向他表示敬意。 高中时,患有软骨发育不全症的丁拉基爱上了表演,之后进入一所私立文学艺术学院学习表演。毕业后,他在一家提供考试服务的公司,负责把信息输入电脑,一干就是7年。但他始终坚持表演梦,经常参加舞台演出。1995年,他开始有了电影邀约。

丁拉基的银幕处女秀似乎很不吉利——他在小成本喜剧电影《开麦拉狂想曲》中扮演一名因为身高限制,只能接自己不喜欢角色的不得志演员,这也符合多数人对丁拉基职业生涯的预期。但他反感把身高作为卖点,虽然已经交不起房租了,丁拉基还是拒绝了一个个邀请他出演矮人角色的片约,包括后来成为经典的《指环王》系列。

慢慢地,丁拉基意识到,‚我的自尊心和戒备心太强了,这显然限制了我事业的发展‛。在放下不必要的执拗后,丁拉基迎来了更多机会。2003年,他主演电影《心灵驿站》,用一个矮人角色收获了影评人对他演技的肯定。而真正让人们对‚小矮人‛丁拉基的印象发生改变是在2011年,他参演的电视剧《权力的游戏》播出了。丁拉基扮演的角色‚小恶魔‛,虽身材矮小,但能凭借头脑化险为夷而成为剧中最受观众欢迎的角色之一,业界也给予他高度赞誉,将当年金球奖和艾美奖的最佳男配角奖都颁给了他。小个子的丁拉基已经成了全世界的偶像。

如今,几乎没有人会嘲笑丁拉基的身高了。丁拉基用自己的行动,为矮人争取到做普通人的权利,也给我们普通人上了一课。

【名师解读】丁拉基身患侏儒症,却能正视不足,坚持不懈,最终实现自己的表演梦。他用亲身经历撰写了“矮人不矮”的传说。梦想是要用嘲笑和正视来洗濯的。坚持,如己所愿,就是成功;争取,获得改变,就是拼搏。普通人会因其不普通的经历和追求赢得生命的喝彩,缔造最美的奇迹。

【适用话题】正视不足 追求梦想 坚持不懈 赢得人生

【人物名片】

稻盛和夫,1932年出生于日本鹿儿岛,鹿儿岛大学工学部毕业。27岁创办京都陶瓷株式会社(现名京瓷Kyocera ),52岁创办第二电信(原名DDI ,现名KDDI ,目前在日本为仅次于NTT 的第二大通讯公司),这两家公司又都在他的有生之年进入世界500强,两大事业皆以惊人的力道成长。

盛稻和夫的活法

在喧嚣的机场书摊摆着一本小书《活法》,上面记录了日本企业教父稻盛和夫1997年被确诊癌症后的一段经历:这位拯救日航的人开始拯救自己,在一家寺院剃度,头顶斗笠,脚穿草鞋,开始托钵化缘。在他‚累得几乎要散架‛之时,一位打扫公园的老婆婆一路小跑来到他跟前,向他的行囊里丢进了500日元的硬币。

那一瞬间,一种前所未有的感动贯穿稻盛和夫的全身,他心里顿时充满了难以名状的幸福感:‚她新鲜和纯真的美好心灵,是我在迄今为止的65年里从未感受到的。我深感触摸到了神佛的爱。‛

这就是‚活着‛与‚活法‛的区别。‚活法‛是一种选择,一种发现,一种回归。‚活着‛即好死不如赖活着。

【名师解读】在强者心中,生活没有绝境,哪怕身患癌症,也要坦然面对,并想出自我拯救的办法,在自我拯救的过程中,会让自己的心灵纯净起来,也许还会收获一些感动,从而提升生活的质量,将“活着”演绎为“活法”。当然,外部的力量,也是我们幸福的源泉,他人的一缕微笑,他人的一点帮助等,都是!

【适用话题】活着与活法 自我拯救 感动 外部的力量

【人物名片】

黄永玉,笔名黄杏槟、黄牛、牛夫子。1924年7月9日出生在湖南省常德县(今常德市鼎城区),祖籍为湖南省的凤凰县城。土家族人。曾任瓷场小工、小学教员、中学教员、家众教育馆员、剧团见习美术队员、报社编辑、电影编剧及中央美术学院教授、中国美协副主席。

黄永玉 书中烧红的往事

到湘西凤凰的时候,买过黄永玉的一本书。

一篇追忆沈从文(黄永玉表叔)的文章里讲道:永玉小时候,跟镇上一个老铁匠是忘年交,喜欢坐在铺子里看他打铁。铁块在炉膛里烧红以后,七十多岁的老铁匠会用手伸进炉膛拿出铁块。永玉提醒他应该用铁钳,老铁匠就立即甩掉烙铁,责怪他不该提醒他,害得他烫着了。否则,就算捏着烧红的钢管,本来他也是不会痛的。

永玉觉得很奇怪:为什么不提醒就不会痛呢?他后来知道,有些事情真的是不能提醒的。

那书里说:‚从文表叔仿佛从未有过弟弟妹妹……他不提,我们也不敢提,眼见他捏着三个烧红的故事,哼也不哼一声。‛

沈从文有一个三弟,生得英俊潇洒,智勇双全,抗日战争中屡建战功,曾做到国民党的中将。抗战结束后,三表叔不愿打内战,毅然解甲归田,携妻带子回到凤凰隐居。新中国成立后,三表叔在被押往怀化(据说是去培训改造)途中被枪杀在河滩上。沈从文有一个妹妹,聪明美丽,能诗会文,自幼跟着他到北京,后因情感挫折精神失常,回凤凰后走失,就此不知去向。那么多年里,沈从文默默地做他的学问,写他的文章,这些骨肉的故事,他提都不提一句。

那就是永玉说的三个烧红的故事。忘是忘不了的,哼是不能哼的,只好自己承受着,钝化心灵那一块区域的感知。然而,千万别去提醒他们,那是没有栅栏、没有围墙的一种极为脆弱的保护,只靠自己的意识将它置于模糊、似有似无的状态,一旦提醒,强行截断就失效了,尖锐的疼痛就长驱直入。 别让他们痛,那些捏着故事的人,那些烧红的往事。

【名师解读】每个人都有自己心底最柔弱的地方,我们所应该做的是,隐忍着不去触痛他们。每个人都要历经挫折,只有超越了自我,才能凤凰涅槃,浴火重生。努力锻造自己的心灵,使内心更顽强,更坚韧。没有什么是心灵不能承受之重,扛起来,走过去,又是一片天。

【适用话题】隐忍 伤痛记忆承受 好心做坏事

【人物名片】

陈忠实,中国当代著名作家,中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作,其他代表作有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》,以及文论集《创作感受谈》。 中篇小说集《初夏》、《四妹子》,《陈忠实小说自选集》,《陈忠实文集》,散文集《告别白鸽》等。1997年获茅盾文学奖,其中《白鹿原》被教育部列入“大学生必读”系列,已发行逾160万册,被改编成秦腔、话剧、舞剧、电影等多种艺术形式。

陈忠实的歉疚

陈忠实是著名作家、陕西省作家协会主席。有一次,长篇小说《城市在远方》研讨会在西安举行,该小说的作者唐云岗和陈忠实见过几次面,而且两人还有一些交情,于是他便想邀请陈忠实来参加研讨会,陈忠实当时爽快地答应了。

然而,在研讨会举办的前两天,陈忠实却突然说不能来了。唐云岗有些失望,当天晚上,他刚好喝了一点酒,于是就借酒壮胆,给陈忠实发了一条抱怨短信:‚陈主席:陕西特别是铜川的文友都知道您要来,您却突然不来了,现在我要做的,只能是给大家解释了!‛话虽不多,但其中的懊恼和怨气却一目了然。

第二天一大早,唐云岗就接到了陈忠实打来的电话。他有点担心,心想陈忠实看了短信是不是生气了,要是骂我咋办?他战战兢兢地按下接听键,电话那头,陈忠实歉疚地对他说:‚实在对不起,本来要去参加你的研讨会的,谁想却和‘陈忠实文学馆’开馆仪式撞了车。其他会还好说,这个会我不去不行!

这样吧,我马上给研讨会写封信,你让人在会上念一下,行不行?‛唐云岗高兴地答应了。很快,陈忠实的信就转到了他手里,是一份修改稿,上面圈圈点点,修改的地方有二十多处,由此可见陈忠实认真、负责的态度。对此,唐云岗感动不已。此后,两人的友谊也进一步加深了。

作为已经成为文坛泰斗的陈忠实来说,不去一个小说的研讨会或许算不得什么大事。但是陈老却为了此事不断向作者道歉,并积极想办法补救,难能可贵。真诚的品质可以换来他人的谅解和友谊,这也是陈忠实受人尊敬的原因之一吧。

【名师解读】为人处世,唯诚的品质最宝贵。诚实地解释,诚信地道歉,真诚的态度,让人与人之间多了理解和尊重,少了误会和抱怨。陈忠实的歉疚就是这样一种诚的品质,付出真诚,收获友谊,这是我们每个人都应该有的处世态度。

【适用话题】真诚 道歉 认真 态度

【人物名片】

余光中,1928 年出生于南京,祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进,故也自称“江南人”。1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学( LOWA )艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学。其间两度应美国国务院邀请,赴美国多家大学任客座教授。1972 年任台湾政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985 年任香港中文大学中文系教授。

余光中的“盗版”签名

余光中是当代著名诗人和评论家。2012年,浙江省组织了一个作家访台团,前往台湾进行文化学术交流活动。访台团中的两位温州籍作家,率先去拜访了住在台湾高雄的余光中,因为这两位作家要负责接余光中夫妇去餐厅就餐。

在拜访过程中,其中一位温州的翁诗人取出一册标有余光中著的诗集《乡愁》,对余光中说:‚这是我特意从大陆买的,请余先生帮我签名留个纪念。‛余光中看到这本书的封皮装潢考究,封面设计也很精美。不过,他随手翻了翻后,就用轻柔而果断的语气回复说:‚我之前从来没有见过这本书,这应该是盗版的。‛ 对此,那位翁诗人觉得很意外,因为他一直都认为这本书是正版的。同时,他又感到颇为尴尬:拿一本盗版的书,来请余光中签名,这叫什么事呀?于是,他连忙道歉:‚实在是不好意思,我也没有想到这本书居然是盗版的。‛

余光中没有生气,他微笑着说:‚没事,只要你喜欢我的书就好。‛随即,余光中取出笔,在这本他从来没有见过的‚自己的著作‛上,依着扉页认真签下自己的大名。见此情景,那位诗人感动不已。

余光中的‚盗版‛签名,折射出的是他的豁达与大度,宁可让自己吃亏,也要顾及别人的面子。当然,给人留面子,并非无原则性的迁就。其关键是,能够在对方尴尬的时候,在对方感觉无地自容的时候,主动给对方一个台阶下。

【名师解读】给人面子是尊重人的体现,是一个人修养的体现。给人面子也体现了一个人的宽容精神。余光中先生明知对方的书是盗版自己的,却毅然为其签名,正是他一以贯之宽以待人美德的集中体现。给人面子的人,是善于站在他人角度替他人着想的人,其得到的,必将是别人给他更大的面子。

【适用话题】理解 大度 将心比心 面子

【人物名片】

理查德·施特劳斯是德国浪漫派晚期最后的一位伟大的作曲家,同时又是交响诗及标题音乐领域中最大的作曲家。在作为作曲家名垂青史的同时,理查德·施特劳斯也享有指挥家的巨大声誉,他担任过柏林皇家歌剧院和维也纳歌剧院的指挥和音乐指导。1920年与马克斯·赖因哈特、霍夫曼·斯塔尔等人一同创办萨尔茨堡音乐节。

施特劳斯的耳光

理查德·施特劳斯是德国作曲家。1894年,他的第一部歌剧《贡特拉姆》将在魏玛首演。施特劳斯非常重视这次演出,不但精心挑选演员,还亲自担任指挥排练节目。

演员宝琳·安娜担任这部歌剧的女主角,有一天,她因为感冒在排练时迟到了,在接下来的排练过程中,又连连出错,严重影响了其他演员的情绪。向来以要求严格著称的施特劳斯,终于忍无可忍,他连珠炮火般批评起了安娜,语气苛刻而冷漠,丝毫也不顾忌她的面子,现场所有人都吓得不敢说话。

可是,安娜根本不吃这一套,面对施特劳斯的指责,她冷冰冰扔下一句:‚我不演了,你另请高明吧!‛说着,她快步跑进化妆间,再也不肯出来。

利用安娜去换衣服的片刻,另一位名字叫丽娜的女演员,趁机走到施特劳斯面前,用非常嫉恨的语气说:‚安娜这种小姐脾气真让人鄙视!也许您应该重新考虑谁来担任女主角的问题!‛不料,一向威严的施特劳斯,用温柔的语气回答道:‚您这番话让我十分痛苦!因为,我和安娜订婚了!‛丽娜听完,仿佛被人打了一记耳光,脸色由白转红,又由红转白,恨不得找个地缝钻进去。

不想当主角的演员或许不是好演员,但是企图利用谗言来换取机会,效果往往会适得其反。

【名师解读】作为演员临场罢演,显然是不负责任的。但是在背后用落井下石的方式来换取机会的人,则更加让人觉得卑鄙。我们在其他人的工作出现失误的时候,不必非要帮其开脱,只要能做到不在背后恶意中伤就是一种最基本的良善,也是人性中最可贵的品德。

【适用话题】谗言 落井下石 责任 良善 美德

【人物名片】

谢济世(1689~1755),清朝文学家,字石霖,号梅庄,广西全州县龙水镇桥渡村人,康熙四十七年,举乡试第一。康熙五十一年(1712),中进士,改庶吉士,授检讨。卷入文字狱而被罢官。

无我出淡定

雍正四年,谢济世任浙江道监察御史。上任不到十天,他就上疏弹劾河南巡抚田文镜营私负国,贪虐不法,引起雍正不快,结果被免去官职,谪戍边陲阿尔泰。

与谢济世一同流放的还有两个人。经过漫长的跋涉,他们终于到达陀罗海振武营。三人商量着怎样去拜见将军,这里的人告诉他们:戍卒见将军,要一跪三叩首。

另两人听后神色凄然,为读书人竟要向一介武夫下跪而难过。谢济世却不以为然,劝慰他们说:‚这是戍卒见将军,又不是我们见将军。‛没想到,将军对读书人很是敬重,不仅免去了他们行大礼,还尊称他们为先生。

从将军那里出来的时候,那两人很是高兴,面露得意之色,谢济世一脸平静地说:‚这是将军对待被罢免的官员,不是对待我们,没什么可高兴的。‛

在一般人看来,遭逢屈辱是非常痛苦,甚至难以忍受的事情;而享受尊敬却是令人得意、欣喜的。这是人之常情,本无可厚非。但谢济世在做人的境界上显然更胜一筹,那就是,他做到了‚无我‛。

谢济世铁骨铮铮,疾恶如仇,为民请命,不畏权贵。一生四次被诬陷,三次坐牢,两次丢官,一次陪斩,一次充军,历尽坎坷,被当时朝野誉为‚铁面御史‛和‚小包公‛。无论置身于怎样的处境,他总能忘却自己的荣辱得失,把自己置身事外,这样就免除了各种烦恼和困惑。

【名师解读】心中无我,只因为装着江山社稷和天下百姓,个人私利与民生大计相比,就显得微不足道,这样的仁人志士当然不会太在意自身得失。在顺境中他们考虑的是如何多为百姓做事,在遭遇不公正待遇时他们也能泰然处之。这就叫“不以物喜,不以己悲”!

【适用话题】心底无私天地宽 淡看荣辱 顺境与逆境

【人物名片】

威廉·豪威尔斯(1837~1920),美国作家、评论家和编辑。他的小说和评论直接影响了后来的很多现实主义作家。于1837年3月1日出生在俄亥俄州的马丁斯维尔(现在为马丁渡口)。

他们并不专程为你而来

威廉·豪威尔斯被美国著名文学家马克·吐温视为一生的挚友。有一次,他从千里之外去拜访马克·吐温。马克·吐温热情地接待了他,并在家中设宴款待。那是一场非常盛大的宴会,应邀前来的嘉宾都是社会名流和文坛大家,席间还将穿插一系列的交流活动,包括分享各自的创作心得和研究成果。

看到此番景象,当时还名不见经传的豪威尔斯非常紧张,以至于他在用餐时,拿刀叉的手都在发抖。‚你还好吧,需要帮忙吗?‛马克·吐温观察到了豪威尔斯的紧张和窘态,连忙走上前来问道。‚没事,

我只是紧张得快要停止呼吸了。‛ 豪威尔斯说道,‚我看了晚宴的节目单,最后一个环节是要我上台发表演讲,一想到这,我就更害怕了。‛‚我完全理解你现在的感觉,我以前也曾这样。‛马克·吐温喝了一口酒,继续说道,‚幸运的是,这个问题并不难解决。‛

‚难道你有什么好办法?‛豪威尔斯迫不及待地问道。‚是的,只要牢记我下面所说的秘诀,你就不会紧张了——今晚,他们并不是专程为你而来,更不指望你有什么惊人的真知灼见。他们只是想凑个热闹,放松一下。‛豪威尔斯先是十分惊讶,接着便有些失落,最后紧张感果真渐渐消失了。在最后的登台演讲中,他镇定自若,思路清晰,滔滔不绝。

从那之后,无论出席哪种场合,需要发表演讲和评论时,豪威尔斯都不再紧张了,因为马克·吐温让他明白了一个道理——无论你是谁,取得了怎样了不起的成绩,在别人眼中,其实都没有自己所想象的重要,不自作多情便能淡定地应付一切场合。

【名师解读】常人总爱过高估计自己,事实上别人并不把你当回事儿。一个人如果时刻在意别人的看法,那会平添很多烦恼,岂不是庸人自扰!正确认识自己的人才不容易受外界干扰,也就找到了一份淡定,一份从容。

【适用话题】正确认识自我 做好自己 从容 淡定

【人物名片】

本尼迪克特,美国当代著名文化人类学家。20世纪初少数的女性学者,受到法兰兹·鲍亚士的影响,同爱德华·萨皮尔,提出最早的文化形貌论,认为文化如同个人,具有不同的类型与特征。本尼迪克特早年学习英国文学,故其作品文笔高妙,并善于作诗以及细腻的描述。她的作品中,尤以《文化模式》与《菊与刀》最为著名。

本尼迪克特:全世界钟爱的“卷福”

本尼迪克特生于伦敦,父母都是演员。他13岁时,他的父母把他送进全寄宿的哈罗公学,希望他接受良好的教育,以后能体面而安稳地生活工作。但是,接受完正规教育的本尼迪克特还是想当演员。他在祖母的资助下上了曼彻斯特大学和伦敦音乐戏剧学院。在学校里,他从舞台剧开始,第一个角色是在学校排演的《仲夏夜之梦》中反串精灵女王。

此后,他坚定地走上了演员之路,一直寻找演出机会,却半年多无戏可演,直到2004年,在影视圈里跑了多年龙套的他终于接到了自己演艺生涯中第一个真正的角色——在BBC 的传记电影《霍金的故事》中饰演霍金。为了演好这个角色,他特意去与霍金本人会面,终于凭借对这个角色的传神表演,获得了英国学院奖电视类的最佳男演员提名。由此开始,本尼迪克特勤奋努力,出演了多部电影,但都只是配角,但他坚信‚配角演得多了就是主角‛。

果然,2011年,厚积薄发的本尼迪克特出演了新剧《神探夏洛克》,并凭借那一头蓬乱的卷发,纤长笔直的身躯,过于惨白的面容,锐利的眼神,飞速的语言以及令人瞠目结舌的推理,对福尔摩斯出神入化而又颠覆性的演绎,一举成为全世界都钟爱的‚卷福‛。

2012年,美国《时代周刊》揭晓了本年度全球最具影响力人物的排名,本尼迪克特以第七名,力压怪诞女王Lady Gaga。入选理由是:我们也许再也无法忽视这个面孔比他的名字还令人印象深刻的演员了。

【名师解读】从默默无闻到无法忽视,本尼迪克特坚持自己的梦想,不管跑龙套还是做配角,他都是勤勤恳恳,演好自己的每一部作品。一路走来,他终于缔造了“神探”夏洛克这一经典角色,成为大家喜欢的“卷福”,这与他的踏实努力是分不开的。

【适用话题】执着 梦想 默默无闻 勤勉踏实

【人物名片】

于丹 ,是一位中国当代知名文化女学者。北京师范大学教授、博士生导师、北京师范大学文化创新与传播研究院院长,北京师范大学艺术与传媒学院副院长,国务院参事室特约研究员。著名电视策划人,被誉为中国电视业的“军师”。中共党员,北京市政协委员,中共十八大代表。

于丹的短板

在不少人眼中,满腹经纶的于丹是最受欢迎的‚段子大王‛和‚学术超女‛,其实,在现实生活中,

于丹是短板多多的小女人。

于丹生来偏科。一次在饭桌上,已经上小学二年级的女儿问于丹:‚妈妈,527减107,等不等于527减100加7?‛于丹想了想,回答说:‚等于啊。‛女儿于是就让妈妈算算看。于丹停了筷子认真一算,才知道自己错了。

于丹的错误惹得在场所有人都哈哈大笑。她却不恼不火,说:‚数学计算失误,确实是我的短板,但这个短板至少也带来了两个长板效应。第一,它激励了女儿——女儿会想,连妈妈都被我考下去了,以后我得再接再厉,给她出更多的题。这样一来,她不就更热衷于学习数学了?第二,失误也让我意识到了一点,凡事都别被自己的惯性思维给耽误了。这样说来,短板有什么不好呢?‛

于丹反观短板的态度,说得在场所有人心服口服。

偏科、糊涂,对待这些短板,于丹从不避讳。于丹曾说丈夫娶她完全是‚收容‛她,主持人杨澜曾对她超差的方向感百思不得其解,却实在佩服她老能记住一些故事。这次,于丹照样搬出自己的短板进行解释:‚你想想,我是个连家门都记不住的人,可想而知,我大脑里腾出的内存空间比你们的都大。既然内存大,如果我再不记住点什么,不就直接被国家‘收容’了吗?‛

的确,一个人不是为了标签而活,你没法较劲地和别人说自己什么事都能做到最好,所以只有接受自己的短板,才有可能真实起来。

【名师解读】人非圣贤,孰能无过。每个人都会有自己的短板,这并不完全是坏事。正确对待自己的短板有时更能够获得别人的尊重,让自己得到成长。正确对待短板就要先接纳不完美的自己。反思自己的短处,才能看清自己的长处,呈现给别人一个真实的自我。对自己的真诚也是对别人的真诚,照亮自己,也就照亮了别人。

【适用话题】真诚 反思 接纳正视自己

【人物名片】

塞尚,法国著名画家,是后期印象派的主将,从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”,作为现代艺术的先驱,西方现代画家称他为“现代艺术之父”、“造型之父”或“现代绘画之父”。他对物体体积感的追求和表现,为“立体派”开启了思路;塞尚重视色彩视觉的真实性,其“客观地”观察自然色彩的独特性大大区别于以往的“理智地”或“主观地”观察自然色彩的画家。

塞尚的尊严,左拉用“谎言”守住

年轻时,法国画家塞尚和作家左拉的作品都卖不出去,只能租住在巴黎郊外的一栋破阁楼里,靠借钱维生。后来,左拉找到了工作,有了收入,而塞尚却继续画着那些没人要的画,过着有上顿没下顿的生活。左拉同情塞尚的遭遇,多次想掏钱资助,可塞尚却死活不肯接受,他坚信自己很快能自食其力。

一天,塞尚正守在窗边叹气,左拉走了进来,碰巧看见有个流浪汉在楼下吃牛角面包,便朝他调侃道:‚我敢跟你打赌,你绝对没本事让面包飞进屋里面。‛流浪汉憨憨地笑了:‚你等着瞧!‛说完,把面包抛了上来,正好穿过窗户落进了屋。

左拉欢喜地捡起,嚼着面包又跟流浪汉打赌:‚再来一次,我就不信你还这么准!‛流浪汉想也没想,又扔来一块面包。左拉偷笑着把它塞给塞尚,说:‚流浪汉的心意,不吃白不吃。‛塞尚犹豫了片刻,到底忍不住诱惑,吞食起来。

那之后,左拉便常到塞尚的房间,跟流浪汉打赌,引得他一次次地把面包抛进了屋,供两人分享。渐渐地,塞尚也学会了这招,每次饿了就跟流浪汉打赌,同样吃到了面包。终于有一次,塞尚在嚼面包时突然想到了什么,于是关切地问:‚你总把面包扔得这么准,怎么从不向我们讨要赌注呢?‛

流浪汉白了他一眼,轻蔑地说:‚要说你那兄弟真傻,每次都给我买10个面包的钱,却只要我把两个面包丢进阁楼。阁楼不过3米高,怎么可能失手?‛

塞尚怔住了,感动得热泪盈眶,这才明白牛角面包之所以每次都能幸运地飞进屋,其实是左拉的安排。 比直接救助更可贵的是,在施舍时精心设计,让对方保留住梦想和尊严。

【名师解读】坚持梦想与尊严的人,应该得到尊重。而尊重的方式也是一种智慧。左拉精心设计的谎言既让塞尚得以果腹,又不伤害塞尚的自尊心,实属难能可贵。

【适用话题】友情 尊严 梦想

【人物名片】

章太炎(1869~1936),原名学乘,字枚叔,浙江余杭人。以纪念汉代辞赋家枚乘。后易名为炳麟。因反清意识浓厚,慕顾绛(顾炎武)的为人行事而改名为绛,号太炎。世人常称之为“太炎先生”。早年又号“膏兰室主人”、“刘子骏私淑弟子”等,后自认“民国遗民”。

伤不起的医生章太炎

章太炎,我国近代著名的思想家、革命家、国学大师。年轻时,章太炎阅读过几大箱中医书,自认为医术高明,喜好替人医病。一旦有朋友患病,他便非要替人诊断。可是朋友照着方子去取药,通常会被告知这方子价格高且根本治不了病,因此很少有人吃他开的药。

朋友都知道章太炎狂傲自大的个性,再遇见他便有意奉承:‚上次全亏了你那道妙方,服了后就神清气爽。‛章太炎十分得意,逢人就夸耀:‚某某的病经我一看便药到病除。‛听的人明知道实情却假装糊涂,附和着夸赞他医术神奇。

到了中年,章太炎自诩医术更高。孩子生了病,他不肯去请医生,非要自己看。夫人知道章太炎的脾气,只好等他开完方子,再偷偷地另请医生开方抓药。章太炎问起,夫人便说孩子一直吃着他开的药。等到孩子痊愈,章太炎又向周围人吹嘘自己的方子灵验,孩子只吃了一剂药就恢复了健康。

章太炎确信自己妙手回春,已然成为中医大师。一次,他不小心患上宿食(消化不良),依旧自开药方,起初以平胃散治疗,引起了发热,后又服下五剂小柴胡汤,仍不见好转。被疾病折磨得痛苦不堪,章太炎不得已去找当地的名医仲右长求治,结果仅服用了两剂中药便取得良效。章太炎这才意识到自己的医术并非高超,也了解到他人的夸赞是碍于面子,深有感触地说:‚将奉承信以为真太可怕了。它就像一把看不见的刀,消磨了求知的渴望,阻止住前进的步伐。‛

此后,章太炎再也不把他人的评价放在心上,而是潜心于中医理论研究,注重实践经验积累,撰写了《霍乱论》等重要著作,也医治了不少疑难杂症。晚年时,曾有人问章太炎:‚先生的学问是经学第一,还是史学第一?‛他理直气壮地答:‚实不相瞒,我是医学第一。‛

【名师解读】只读医术不能成为能悬壶济世的医生,一叶障目更是不能进步。章太炎自诩医术高明,却不能医治自己的宿食之症。自负与狂傲会阻挡人们的求知,留给人们愚昧与无知,只有虚心学习才会有所进步。

【适用话题】奉承 虚心 骄傲与自负

【人物名片】

蔡志忠,生于1948年,台湾彰化人,著名漫画家。15岁起便开始成为职业漫画家,1971年底进入光启社任美术设计,并自学卡通绘制技术。1976年成立龙卡通公司,拍摄了《老夫子》、《乌龙院》等长篇动画电影,曾获1981年金马奖最佳卡通片奖。1983年开始创作四格漫画,已有《庄子说》、《老子说》、《列子说》、《大醉侠》、《光头神探》等100多部作品在30多个国家和地区以多种语种版本出版,销量超过了3000万册。

漫画家蔡志忠:过简单生活

看到一段关于漫画家蔡志忠的介绍,他的生活方式很特别,裤子、汗衫、外套,同样款式,一买就一打,连颜色都不变,从不穿袜子,因为感觉影响灵感。简单得不能再简单。

他不喜欢应酬,来北京,除了必要的应酬,待在宾馆里画画写文,他最长纪录是42天没下楼。创作中国古典文化的那两年,他待在日本,没见任何朋友。他的观点是,待在原地,就是天下;待着不动,可以怀抱天下。而且,他对金钱的态度也很特别。他的版税累计很高,但他一点不急着都拿到手,而是来北京时就支取几万元花,其他的就存在出版社,不着急。钱够花就行了,都拿在手里不是负担吗?

跨界设计师欧阳应霁,很时尚,但他对时尚穿着的定义是简单,永远是白T 恤和黑裤,自己设计T 恤,一次做很多件,白T 恤的区别是领口的区别,很简单。简单的东西穿不腻,永远不会过时。

现代人的生活是越过越复杂的,因为选择多了,看似丰富,实际是一种庞杂和浪费。

简单回报给我们的是更多的简单,我们屏蔽了太多的垃圾信息和不需要的信息,还有那些令人讨厌没有任何营养的人。

【名师解读】无论漫画家蔡志忠对生活的态度,还是欧阳应霁对时尚的感悟,都提倡两个字——简单。生活的简单意味着去粗取精,去繁存简,意味着避开世事的纷争去追求内心的平和。选择过多,看似丰富,实则俗不可耐;选择过细,看似充裕,实则鱼目混珠。简简单单才是真,平平淡淡就是福。

【适用话题】简而不陋 简单是真 平淡是福 舍与得

【人物名片】

齐白石(1864~1957),生于湖南长沙府湘潭(今湖南湘潭)人。原名纯芝,字渭青,号兰亭。后改名璜,字濒生,号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近现代中国绘画大师,世界文化名人。早年曾为木工,后以卖画为生,五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。

齐白石的洒脱和“傻硬”

尚未成名时,身份卑微的艺术家难免会遭到外界的热讽和冷遇。清末文豪王闿运是齐白石的恩师,素有冰鉴之称,他看人没看走眼,看诗却看走眼了,齐白石的旧体诗被他哂笑为‚薛蟠体‛。谭延闿是民国时期的高官和有名有数的书法家,颜体字写得出神入化,他同样看走了眼,居然将齐白石镌刻的十余方藏书印磨平。齐白石的心理承受能力令人佩服,面对外界的贬损,他能做到八风吹不动。他说:‚画好不好,诗通不通,谁比谁高明,百年后世,自有公评,何必争此一日短长,显得气度不广。‛

齐白石心胸豁达,性情洒脱,唯其不争,则天下莫能与之争,然而他的精明实在有限。骗子的额头又没黥字,自然防不胜防,他受骗上当不止一次两次。李苦祥先生曾撰文《忆恩师白石翁二三事》,狠揭过一回‚短‛:‚齐老师对于艺术之外的事都很‘傻’,常受人骗。那时因国家动荡,钞票骤然变成废纸乃是常事,齐老师不知丢了多少血汗钱,才想到要买黄金。他不瞒我,让我看买来的黄金,我很吃惊:‘金子还有绿色的吗?’老师明知又吃了亏,还不敢声张,生怕惹祸。真是哑巴吃黄连,苦在肚里。‛

艺术家本就异常天真,心如赤子,不谙世事,倒也不足为奇。有一回,外宾参观白石老人现场作画,一个个欢笑着叽里咕噜地赞美了一通,他却不高兴,不为别的,就为洋人没跷大拇指。

【名师解读】未成名前的诗、画与印被老师一番看扁,齐白石做到了“八风吹不动”般地洒脱;成名后,他能“傻”到因为纸币贬值而买黄金被骗;画作扬名海内外,外宾参观赞叹不停而没有跷大拇指,他又不高兴。真是一个富有鲜明个性、不计较得失而又天真纯朴的人物形象。一个人若做到执着如一,不为外界所左右,看轻、看淡、看得开,才最本真率直,最令人仰慕不已。

【适用话题】洒脱 自信 本真 个性

【人物名片】

杨绛,1911年7月17日生于北京,本名杨季康,江苏无锡人,中国著名的作家,戏剧家、翻译家。 杨绛通晓英语、法语、西班牙语,由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作,到2014年已累计发行70多万册;她早年创作的剧本《称心如意》,被搬上舞台长达六十多年,2014年还在公演;杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》,风靡海内外,再版达一百多万册,96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》,102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。

杨绛:不争的境界

‚我和谁都不争,和谁争我都不屑。‛这是英国诗人兰德晚年写出的诗句,被杨绛翻译出来,把它作为《杨绛散文》卷首的题词。而这也正是杨绛内心的写照,她低调内敛,与世无争。

杨绛是我国著名作家、翻译家、外国文学研究家,精通英语、法语,后来又自学西班牙语,翻译了西班牙巨著《堂吉诃德》。1978年,西班牙国王访问中国,正赶上《堂吉诃德》中译本出版,邓小平把它作为礼物送给了西班牙国王。此外,杨绛还翻译了大量作品,并创作多篇优秀文章,文字韵致淡雅,独成一派,她的作品《我们仨》深受读者喜爱。

按说作品出版,作者都会忙于到书店签售,可是杨绛却从不肯做这样的事。她说:‚我把稿子交出去,关于怎么卖书,就不是我该管的事了。‛而且杨绛出书从来不让书商宣传,她说:‚我怕让本来不打算买我书的人买了我的书,误导读者。‛足见她内心的纯净。

2003年,90岁高龄的她千辛万苦整理的《钱钟书手稿集》得以出版,她却以全家3人的名义将高达数百万元的稿费和自己的著作权全部捐赠给母校清华大学托管,设立‚好读书‛奖学金。有人问她对受奖学生有何要求时,她却说:‚我没有什么要求,只希望他们学成以后,能报效祖国、回报社会。‛

后来,杨绛闭门谢客,有人想为她过百岁生日她都不肯。她开始漫不经心地整理自己的作品,她说:‚做完他们的事,心里才踏实,剩下我自己的,已经不要紧了,即使现在走了,也放心了!‛ 杨绛就是这样一个不求名利,甘于寂寞的人,她的不争,却得到了众人的敬仰。

【名师解读】杨绛不举行签名售书仪式,不为稿费转赠清华大学如何设立“好读书”奖提出条件,不接受百岁生日祝福和采访,真正做到了心静如水,不求名利,甘于寂寞,与世无争。在当下社会不少人心浮躁的情况下,我们要学习这种豁达的胸襟,做一个踏实、务实的人。

【适用话题】不争 境界 大度

【人物名片】

秦穆公(前682年~前621年),一作秦缪公,嬴姓,赵氏,名任好,秦德公少子,秦宣公、秦成公之弟,还是缪氏先祖。被史家之绝唱—《史记》认定其为春秋五霸之一。

秦穆公的宽容

秦穆公外出时不小心丢失了一匹骏马,被生活在岐山下的三百多个乡里人捉住,并把马吃掉了。官吏抓住这些吃马人,准备严惩。秦穆公说:‚马也吃了,还是算了吧,听说吃了马肉不喝酒会伤身,干脆每人赐给一碗酒吧。‛于是秦穆公赐酒给他们喝,并赦免了这些人。

后来,秦国与晋国之间发生战争,秦穆公被晋军团团围住,无法脱身。危急关头,那些杀马吃肉的人听说了这件事就聚在一块儿商量说:‚咱们可以出力为君王拼死作战,来报答穆公给我们马肉吃好酒喝的恩德。‛于是一举冲散了晋军的包围,秦穆公幸免于难,秦军就此并打败晋国,还抓了晋惠公回来。

容人小过,人家会时刻记在心间,宽容别人,实际上就是给自己找了个帮手。

【名师解读】将军额前能跑马,宰相肚里能撑船。秦穆公的宽容大度是一种智慧,值得众人效仿。其实宽容别人既快乐自己,又给自己创造了一份让别人帮助自己的机缘。

【适用话题】智慧 宽容 感恩 知恩图报

【人物名片】

蔡琴,1957年12月22日出生于台湾高雄市,祖籍湖北沔阳(今仙桃),中国台湾女歌手、歌舞剧演员、主持人。1979年以一曲《恰似你的温柔》出道,同年发行首张个人专辑《出塞曲》,凭借其中歌曲《抉择》获得第1届金鼎奖唱片类最佳演唱人奖;1981年发行专辑《你的眼神》国语粤语双版;1982年9月发行个人专辑《一千个春天》;1989年10月发行专辑《谈心》,凭借此专辑获得第2届台湾金曲奖最佳女演唱人奖。

蔡琴:用翻唱炒出自己的味道

著名歌手蔡琴步入音乐之路将近35年,2013年10月,记者在采访蔡琴时,问她:‚我们留意到,你的演唱会上有很多翻唱的曲目。大家都认为翻唱是一种很讨巧的做法,对此,你是怎么看的呢?‛

蔡琴听了,微笑着回答说:‚大家都以为翻唱是一种讨巧的做法,其实不然。翻唱比原唱还要难。因为你必须要唱得更好,才能让人们记住你的版本。这就像做菜一样。有人擅长做排骨,有人擅长做鸡汤,可是翻唱是规定动作。如果要求大家都必须做蛋炒饭,同样的蛋炒饭,怎样炒出你自己的味道,这才是最考验功力的。举个例子说,当年梁弘志为《恰似你的温柔》选择翻唱者时,从20多个应征者中选中了我,原因在哪里?就是因为其他人都是直接拿过谱子就唱,没有考虑自己的特点。直接照搬曲谱原来的音调,而我自作主张地给它降了调,让它更适合我的声线,所以给他留下了深刻的印象。‛

【名师解读】蔡琴之所以能够翻唱成功,不是因为出色的模仿,而是因为找到了歌曲和自己声线的契合点,将翻唱曲目进行了个性演绎。不随波逐流,才能保持真我风采;走自己的路,才能演绎自己的精彩人生。

【适用话题】走自己的路 创新 成功之路

【人物名片】

郭敬明,1983年6月6日出生于四川省自贡市,中国作家、上海最世文化发展有限公司董事长、《最小说》等杂志主编。高中时期以“第四维”为笔名在网站榕树下发表文章。2002年出版第一部作品《爱与痛的边缘》。2003年,因玄幻小说《幻城》而被人们熟知和关注。2004年,郭敬明成立“岛”工作室,开始主编《岛》系列杂志。2005年,郭敬明出版了小说《1995——2005夏至未至》。2007年,郭敬明出版了小说《悲伤逆流成河》。2008年至2012年陆续出版《小时代》“三部曲”。

郭敬明:沉默是金

纵观郭敬明的成长之路,可以说一路都是伴着争议前行。喜欢他、崇拜他的人,称他为‚四爷‛;讨厌他、排斥他的人,称他为‚四娘‛。不管在别人眼里的自己是什么样子,郭敬明一直奉行的是:沉默是金,行动才是最有力量的。

最大的一次争议,是关于他的创作能力。那是2006年,他的作品《梦里花落知多少》被指抄袭作家庄羽的小说《圈里圈外》,最终法院判决郭敬明和出版方赔偿庄羽20万元人民币,并公开道歉。那之后,对于郭敬明创作能力的质疑之声就没有断过,郭敬明也曾经想过要开新闻发布会辩解、回击,但他想了一夜,最终决定选择沉默,他说:‚一个作家想要证明自己的创作力,不是通过开新闻发布会,而是通过作品。‛之后,他卧薪尝胆,先后推出长篇小说《小时代》三部曲,展示了自己对多种文字风格的驾驭能力。

【名师解读】克莱尔曾说,“说话是银,但沉默是金”。沉默不是无所事事的苍白语言,而是默默践行,用行动有力地诠释!越王勾践做到了,郭敬明亦然!他没有辩解,而是执着奋斗,将自己推向了更高领域。一个人在纷乱中选择默默前行,的确是明智之举。

【适用话题】沉默 说与做 默默前行 行动的力量

【人物名片】

俞敏洪,1962年10月15日出生于江苏省江阴市夏港街道,新东方教育集团创始人,英语教学与管理专家。担任新东方教育集团董事长、中国青年企业家协会副会长、中华全国青年联合会委员等职。1980年考入北京大学西语系,本科毕业后留校任教;1991年从北大辞职,1993年创办北京新东方学校,2006年带领新东方在美国纽约证交所上市,2009年获得CCTV 年度经济人物,2012年获得中国最具影响力的50位商界领袖。

俞敏洪:干大事的从来不要脸

原太平洋集团董事局主席严介和曾说过:什么是脸面?干大事的从来不要脸,脸皮可以撕下来扔到地上,踹几脚,扬长而去,不屑一顾。新东方的校长俞敏洪就吃尽了面子的苦。

有一次,新东方的一位员工被竞争对手用刀子捅伤,为了处理这件事,俞敏洪请刑警大队的一个政委出来‚坐一坐‛。那天,他喝了一瓶半的高度五粮液,差点喝死。同事背他回家的路上,一个多小时,他一边哭,一边撕心裂肺地喊着:‚我不干了,再也不干了!把学校关了……‛他不停地喊,喊得周围的人发憷,哭累了,睡着了,睡醒了。下午7点,他又背上书包上课去了。眼角的泪痕犹在,该干的事却不能不干,按俞敏洪自己的话说,不办学校,干吗去?

俞敏洪还有一件下跪的事,在新东方学校也是人尽皆知。

他的母亲不顾众人反对将俞敏洪的姐夫招来新东方做事。因为某些原因,有人将俞敏洪姐夫的办公设备搬走了,俞母大怒,在学校破口大骂。这位新东方学校的校长,万人景仰的中国留学‚教父‛,当着大伙儿的面儿,‚扑通‛给母亲跪下了。

俞敏洪还有许多传奇般的经历,真要说起来,用他的话说,能说上好几年。实际上,面子是人生中的第一道障碍,聪明的人决不做‚死要面子活受罪‛的人,过分爱面子,就会失去机遇,把自己看得太重的人,很难做成大事。

【名师解读】什么是“面子”,从某种程度上说,“面子”就是虚荣心。过分地爱面子,往往既伤害自己,又错失机遇;在必要的情况下,不妨像俞敏洪向母亲下跪那样,拿出干大事不要脸、不怕丢脸的勇气来,忍受别人不能忍受的屈辱痛苦,随机应变,做一位务实的实践者。

【适用话题】尊严 虚与实 适时应变 舍弃与坚守

【人物名片】

周立波,1967年4月22日生于上海市黄浦区,祖籍浙江省宁波市镇海区,海派清口创始人、主持人、演员。2006年,开创海派清口。2008年底,以上海方言为基础创作了海派清口作品《笑侃三十年》和《笑侃大上海》。2009年,被评为CNN 年度亚洲最具影响力人物,同年与凤凰卫视联袂,创办电视脱口秀节目《壹周立波秀》。2010年5月,获颁第6届中华慈善奖“最具爱心捐赠个人”奖。 2010年7月,开始海派清口江浙巡演,票房过亿; 同月受东方卫视之邀,参与创办《中国达人秀》。

周立波与严顺开的师生情

20世纪80年代后期,周立波在滑稽剧界走红。年少成名的他难免恃才傲物、少年轻狂,做出一些过分的事。对此,严顺开老师曾经严厉地批评了他,而他却很不以为然,严顺开老师生气地说:‚你这孩子,不听话,早晚要进去的!‛

‚早晚要进去的‛这句话也就是当时上海人随口一说的口头语,谁知一语成谶。1990年,23岁的周立波因为一场意外而被判刑入狱205天。这是一场颠覆周立波艺术生涯的‚意外‛,他从此被迫离开舞台,引起滑稽剧界一片惋惜。

2006年,周立波自创的‚海派清口‛在上海兰心大剧院首演,取得极佳的效果,他的老师们都为他的独创和精彩而鼓掌、喝彩,严顺开老师却老泪纵横、伤心至极。他说,他真后悔当年的那句话啊!看到如此情景,周立波更是泪流满面,少年得意、轻狂时,只有严老师批评他,重新回到舞台时,别人喝彩,严老师流泪忏悔……这是怎样的恩师情啊!

2009年,严顺开老师突发脑中风住院,周立波特意从国外定制了一个近十万元的多功能轮椅,专程到北京探望老师。严顺开老师看到周立波后,眼里含着泪花开心地笑着,伸出一个手指含糊不清地说:‚你是第一个来看望我的学生!‛

人与人之间的情谊建立在哪里?成功时的喝彩固然重要,而得意轻狂时的批评,失意伤心时的难过,甚至对自己无心之话的流泪忏悔则更加弥足珍贵。

【名师解读】真的朋友,既会在你成功时给你掌声,也会在你失败时给你批评,甚至当头一棒。周立波“少年得志便猖狂”,为师的严顺开毫不留情地给他警告,这个警告既是对他所作所为的极大不满,更是恨铁不成钢的无奈。所谓“爱之深,责之切”吧。由此想到教育孩子的问题,表扬是爱,批评何尝不也是爱?

【适用话题】朋友 师生情 表扬与批评

【人物名片】

晏殊,生于宋太宗淳化二年(991),十四岁以神童入试,赐进士出身,命为秘书省正字,官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书,1055年病逝于京中,封临淄公,谥号元献,世称晏元献。以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄婉丽,与其子晏几道,被称为“大晏”和“小晏”,又与欧阳修并称“晏欧”;亦工诗善文,原有集,已散佚。存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。

晏殊:词婉约,人诚笃

‚无可奈何花落去,似曾相识燕归来‛,北宋著名词人晏殊给后世留下了一百三十多首风格婉丽,情致悠闲词作,人们把他与北宋文坛领袖欧阳修并称为‚晏欧‛。其实,晏殊真正值得称道的是他的为人。 公元1005年,晏殊14岁,能指物作词,被人们称为‚神童‛。时任工部尚书的张知白,把他举荐给宋真宗。宋真宗召见了他,并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试的题目是自己十天前刚练习过的,于是毫不犹豫地如实向宋真宗禀报,请求改换其他题目。宋真宗被他质朴不隐的诚实品质深深打动,当堂赐给他‚同进士出身‛,授其秘书省正事,留秘阁读书深造。

晏殊在就任秘书省正事之职时,正值天下太平无事,京城的大小官员便经常到郊外游玩。晏殊家贫,便在家里和兄弟们读写文章。有一天,真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官,大臣们惊讶异常。宋真宗说:‚近来群臣经常游玩饮宴,只有晏殊闭门读书,如此自重谨慎的品性,正是东宫官合适的人选。‛谁料晏殊在宋真宗面前谢恩后却说出了实情:‚我其实也是个喜欢游玩饮宴的人,只是家贫而已。若我有钱,

也早就参与宴游了。‛

这两件事,让宋真宗更加信任晏殊了。后来晏殊官职一路升迁,51岁就官拜宰相,身居要位。

【名师解读】为文先做人,做人先修德。晏殊的成功告诉我们:诚实的品格让人受益终生。晏殊面对皇帝的赞誉,不洋洋自得全盘接受,而是敢于说出实情,坚持问心无愧,这种气魄没有为自己减分,反而让他更高大。正直诚信的品格永远比真才实学更重要。

【适用话题】诚实 修身 识人善任 实事求是

【人物名片】

欧文·科里,男,美国喜剧演员。因塑造“教授”形象而被誉为“世界上最具权威的人”。一直在百老汇担任电视节目、戏剧院和俱乐部中的喜剧角色,并且取得不错的成绩。2011年10月,媒体报道称这位在纽约上流社区坐拥价值350万美元豪宅的知名演员,每天徘徊在曼哈顿街头,沿街乞讨,但这些钱都捐给了为古巴儿童购买医疗用品的慈善组织。

最著名的“乞丐”

80岁那年,他当起了乞丐,经常徘徊在纽约的曼哈顿街头行乞。只见他衣衫褴褛、胡子拉碴,头戴一顶上面写有‚山姆大叔是个大恶霸‛的鸭舌帽,帽子边缘露出的白发乱蓬蓬的。他的身体很瘦弱,似乎弱不禁风。

他乞讨的方式很独特,只向过往的司机讨要零钱,讨完之后会免费送给司机一份自己买来的报纸。每次讨要,他都是笑眯眯的,态度非常温和,还时常与司机开玩笑,完后从不忘幽默地与‚施舍‛给他零钱的司机说再见。司机见他慈祥、和善、风趣,还不乏幽默感,也都会慷慨解囊,从不让他空手而归。他一般每天都能讨到100美元左右,运气好的时候能讨到250美元。

现在,他已97岁了,17年来,他从没间断乞丐生涯。然而,他没有花掉一分讨来的钱。每当积攒到一定的数额,他就捐献给一个为古巴儿童购买医疗用品的慈善机构。其实,他并不缺钱,他的居所是350万美元的豪宅。他之所以17年如一日装扮成乞丐沿街行乞,完全是为了慈善。迄今,他的演艺事业并没有停止,同时他的‚乞丐‛生涯也没有停止。他说:‚我只是想帮助他人。‛

他的名字叫欧文·科里,是美国著名的喜剧演员,现在他又多了一个身份:最著名的‚乞丐‛。

【名师解读】评价一个人的意义和价值,不是看他取得了什么,而是看他贡献了什么。欧文·科里十几年如一日地扮乞丐沿街行乞,自得其乐,竟是为了帮助他人。他情愿自己受苦,也不停止善行,可以成为世人的楷模。行善不在形式,也不在大小,重在热心努力地去做。

【适用话题】行善 助人为乐 特立独行

【人物名片】

富兰克林•罗斯福,美国第32任总统,美国历史上唯一连任超过两届(连任四届,病逝于第四届任期中)的总统,美国迄今为止在任时间最长的总统。罗斯福家族在美国大约有近 300年的历史,美国第26任总统西奥多·罗斯福是富兰克林·罗斯福的堂叔。

罗斯福选“向导”,不爱逢迎爱粗野

富兰克林·罗斯福曾担任过美国纽约州州长。有一次休假,他想去打猎。为了安全起见,打算请一个打猎高手做自己的向导。秘书很快找到了两个候选人,一个叫西蒙德,一个叫威尔森。这两个人都是资深猎手,技术不分伯仲,秘书也不知道该选谁,只好让罗斯福本人来决定。

罗斯福给两人各写了一封邀请信,末尾问道:‚您认为我能收获到一只野狼吗?‛很快,两位猎手都回信了。西蒙德写道:‚尊敬的州长先生,您的邀请让我受宠若惊。以您的智慧和才能,岂止是只能收获到一只?我敢保证,公园里没有一只野狼能躲得开您的枪口!‛而威尔森的回信则是这样的:‚如果你的打猎水平不比你治理纽约州的水平要高很多的话,我想恐怕很难打到野狼,哪怕是里面最蠢笨的一只!‛ 秘书毫不犹豫地建议选择西蒙德,而罗斯福的选择恰好相反,他说:‚原因很简单,从一个无礼、粗野,却敢说真话的人那里所学到的东西,要远比从一个喜欢奉承的人那里所学到的要多。‛

后来,罗斯福当上了总统,并且成为美国历史上唯一一位连任四届总统的人。在十多年的总统生涯中,罗斯福总是更喜欢亲近那些经常批评自己的人,只要是有利的意见,即便非常粗鲁、无礼,他都乐意倾听

和接受。

【名师解读】有效的批评一般都是尖酸刻薄的,但也只有这些真实的评价会帮助自己不断提升。这也是爱听真话的罗斯福能不断进步最终成为美国历史上伟大总统的原因之一。不要被溢美之词左右,忠言逆耳助我行!

【适用话题】忠言逆耳 用人 成功

【人物名片】

赵匡胤,字元朗,宋朝开国皇帝。后唐明宗天成年间(927年)生于洛阳夹马营(今河南省洛阳市瀍河回族区东关),祖籍涿郡(今河北省涿州市),父亲赵弘殷,母亲杜氏。赵匡胤于后汉隐帝时投奔郭威,其后郭威废汉建周,得任东西班行首,始入宦途。后从征南唐,多有功绩。

小人物赵匡胤:不爱金银爱读书

宋太祖赵匡胤出身于军人世家,自小读书不多,然而他深知要干出一番事业建功立业出人头地,不读书,没学问是不行的。因此,一有机会,他就发奋读书,经常手不释卷,‚开卷有益‛就出自他的口中。 周世宗显德二年,周世宗率领赵匡胤等人率兵几十万攻打寿州,准备一举灭掉南唐。富有的寿州城破,周军将领便开始大肆抢劫,致使民怨沸腾。当地百姓投书周世宗,状告一些将领的抢掠行为。周世宗为此处罚了一些人,以平息民怨。在整个过程中,没人状告赵匡胤。

有人不服,说赵匡胤运了整整3辆车,上面有20个大箱子。周世宗命人立即打开,打开后一看傻眼了,里面全是一卷卷的书籍。周世宗对此很不解。赵匡胤跪在周世宗面前说:‚我深受您的器重,但自己才疏学浅,不能胜任这么重要的职务,我只有发奋读书开阔眼界,把最好的智慧给您,才能助您完成大业。‛ 周世宗大惊,觉得赵匡胤这个人见识不同于一般人,回去后立即提拔赵匡胤当了殿前都点检,主管军队,从此赵匡胤开始发迹,人生之路逐渐辉煌起来。

【名师解读】身为武将,赵匡胤却深知智慧的价值、读书的益处。圣人之所以为圣,就在于他有过人之处,当其他武将搜刮金银财宝时,赵匡胤对金钱却不屑一顾,廉洁而正气。在当下,赵匡胤可以说是廉洁型、学习型的好干部。正由于此,他成为一代帝王。

【适用话题】开卷有益 智慧的价值自知之明 廉洁

【人物名片】

陶行知,1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1931年主编《儿童科学丛书》。 1935年,在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员,兼教育委员会主任委员。

陶行知活灵活现的“填鸡教育”

陶行知在武汉大学做演讲,大礼堂里挤得满满的。陶行知出场时,会场上响起了一阵热烈的掌声。只见他不慌不忙地拿着一个包走上讲台。他戴着眼镜,未曾开口,先向全场扫视了一遍。大家屏息凝神,都望着他,等他开口说话。有的人还打开速记本,准备把他讲的每一句话都记下来。出乎大家意料的是,陶行知并没有讲话,而是从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。公鸡喔喔地乱叫。台下听众一个个目瞪口呆,不知他葫芦里卖的什么药。接着,陶行知从口袋里掏出一把米,放在桌上。他左手按住鸡的头,逼它吃米,鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴,把米硬塞进去,鸡挣扎着仍不肯吃。接着,陶行知轻轻松开手,把鸡放在桌子上,自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀,伸头四处张望了一下,便从容地低头吃起米来。 这时,陶行知说:‚各位,你们都看到了吧。你逼鸡吃米,或者把米硬塞到它的嘴里,它都不肯吃。但是,如果你换一种方式,让它自由自在,它就会主动地自己去吃米。‛

陶行知又向会场扫视了一圈,加重语气说:‚我认为,教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他们,他们是不情愿学的,即使去学也是食而不化,过不了多久,他还会把知识还给先生的。但是,如果让学生主动去学习,充分发挥他的主观能动性,那么,效果一定会好得多!‛这时,陶行知把公鸡装进包里,又向大家鞠了一躬,说:‚我的话讲完了。‛此时大家恍然大悟,爆发出热烈的掌声。

【名师解读】陶行知为了让大家理解教育之道,另辟蹊径地用公鸡做了演示。他把为鸡塞米比作知识灌输,

把公鸡自己啄米比作主动学习,别出心裁地阐述了教育之道:教育就是让学生主动去学习,而不是强硬的灌输。活灵活现的公鸡演示无疑是成功的,而且展现了陶行知形式结合内容的独特幽默智慧。

【适用话题】幽默智慧 教育 学习

【人物名片】

胡适,字适之,原名嗣穈。徽州绩溪人。被余英时誉为二十世纪影响力最大的学者和思想家。[1] 曾任北京大学校长、台湾中央研究院院长、中华民国驻美大使等职。胡适是第一位提倡白话文、新诗的学者,是新红学考据派的创始人、新文化运动领袖之一、五四运动的核心人物。胡适兴趣广泛,著述丰富,在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有深入的研究。

胡适的保护人

1917年,后来成了著名历史学家的顾颉刚,与后来当过北京大学代理校长的傅斯年(字孟真)正在商谈,要不要将一个叫胡适的新教授从北大哲学系的讲台上赶走。

顾颉刚说,原先的教授从三皇五帝讲起,讲了两年才讲到商朝,这位新教授却抛开唐虞夏商,直接从周宣王讲起。同学们都说这是割断中国哲学史,是思想造反,他们想将这位教授赶走。他自己倒是觉得胡先生讲课很有新意,但也拿不定主意,希望对方去听听课,做个评价。

这位傅斯年天分极高,11岁时读完《十三经》。在北大读本科后,他受到刘师培、黄侃、陈汉章等国学大师的器重,在学生中的声望很高。当时很自负的傅斯年,听了顾颉刚的话,同意去听听胡适的课,以决定是否赶走这个新来的留学生。认真旁听了几次之后,傅斯年对那些要赶走胡适的同学说:‚这个人虽然书读得不多,但他走的这一条路是对的。你们不能闹。‛

于是胡适留在了北大哲学系。

多年以后,当傅斯年去世后,胡适在怀念文章中提及此事,动情地说:‚我这个二十几岁的留学生,在北京大学教书,面对着思想一般成熟的学生,没有引起风波,过了十几年之后才晓得,是孟真暗地里做了我的保护人。”

【名师解读】白居易诗云:“试玉需烧七日满,辨材须待十年功。”树木如树人,任何参天大树都是由小树苗成长而来,人才的成长就如树木一样,需要适宜的土壤,更需要成长的时空。而优秀的领导人就像伯乐,不但要善于发现人才,而且要给予人才成长的时间和空间。

【适用话题】知人善任 懂得识才 创造机会 敢于创新

【人物名片】

冯友兰,字芝生,河南省南阳市唐河县祁仪镇人。中国当代著名哲学家、教育家。1918年毕业于北京大学哲学系,1924年获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。回国后,任清华大学教授、哲学系主任、文学院院长,西南联合大学教授、文学院院长;第四届全国人大代表,第二至四届政协委员,第六、七届全国政协常委。

冯友兰化干戈为玉帛

哲学家冯友兰与梁漱溟是好朋友。当年梁漱溟出版《东西文化及其哲学》后,在美留学的冯友兰给他写了一封三千字的信,提出自己的意见。梁漱溟很感动,将此信收藏了60年,足见他们的诤友情深。 不过,两人的友谊也有出现裂痕的时候。 1973年,冯友兰发表了一些‚批孔‛的文章。梁漱溟对此很生气,认为对方没有立场,违背了原则。就连冯友兰九十大寿时,梁漱溟回信批评了冯友兰当年‚批孔‛一事,并果断拒绝了对方的邀请。

对此,冯友兰不仅没有生气,反倒觉得梁漱溟很直率,随后给他寄去了自己的《三公堂自序》一书,并附信道歉:‚来书直率坦白,甚为感动,以为虽古之遗直不能过也,故亦不自隐其胸臆耳……‛梁漱溟收到书信后,见老友意识到‚应该实事求是,不应该哗众取宠。写文章只能写实际见到的,说话只能说真想说的‛后,他改变了态度,主动回信表示希望见面。随后两人如约相聚,相谈甚欢。梁漱溟还特意将自己的著作《人心与人生》送给冯友兰,并亲题赠言。

面对好友的‚绝情‛和直言批评,冯友兰没有心存芥蒂,而是虚心接受,并作深刻的自我批评。冯友

兰诚恳的态度,自然也赢得了梁漱溟的谅解。

【名师解读】古语有云:“砥砺岂必多,一璧胜万珉。”的确,交友不在多,贵在交诤友。真正的朋友就如冯友兰与梁漱溟一样,既有惺惺相惜时的春风化雨,亦有冲突分歧时的暴风骤雨;既有敢于直面矛盾的肝胆相照、直言不讳,亦有勇于承认错误的虚怀若谷、诚恳豁达。

【适用话题】坦荡 直率 豁达 做诤友

【人物名片】

乔布斯,1955年2月24日生于美国加利福尼亚州旧金山,美国发明家、企业家、美国苹果公司联合创办人。1976年4月1日,乔布斯签署了一份合同,决定成立一家电脑公司。1977年4月,乔布斯在美国第一次计算机展览会展示了苹果Ⅱ号样机。1997年苹果推出iMac ,创新的外壳颜色透明设计使得产品大卖,并让苹果度过财政危机。2011年8月24日,史蒂夫·乔布斯向苹果董事会提交辞职申请。

乔布斯:愿做哲人膝下的小狗

苹果创始人乔布斯生前在接受《新闻周刊》采访时说:‚我愿意把我所有的科技和财富去换取和苏格拉底相处的一个下午。若能做一只躺在这位伟大哲人膝边无声仰望主人的小狗,我将是世界上最快乐的。‛ 在著名的豆瓣网站,有一个有名的豆瓣小组,名字叫‚王小波门下走狗‛,组员过万,创建人hansen 在2005年4月8日建立这个小组,创建时,他在小组首页写道:‚在诸多文学作品中可以看到,经史子集看了让人头疼,肥皂剧只能看一遍,但小波的小说却可以历久弥新,常读不厌。做他的门下走狗,我们何其有幸!‛在知名网络社区西祠胡同的一个公开文学讨论版有一个‚王小波门下走狗大联盟‛,这里也云集了一批王小波的FANS 。他们对王小波的热情拥趸在一定程度上也体现了王小波的文学魅力和精神魅力,他们的作品在借鉴王小波手法的同时,也带有自己的鲜明特色,整体风格追求幽默有趣,字里行间充满了对现实生活的关注,对人生困境的反抗,以及对真情和自由的追求。另外,一群喜爱王小波作品的人在一起创作的小说集子,著名的有欢乐宋、刺小刀等人,目前已经公开出版了四本,最新作品是《王小波门下走狗第四波》。

放低自己,做伟大灵魂膝边的小狗,不是自卑,恰是自豪,是发自心灵深处的认同感和归属感。

【名师解读】身为世界市值第一位的苹果公司创始人,乔布斯愿用所有的财富去换取与哲人的短暂相处;数以万计的小波的书迷,宁称自己为“王小波门下的走狗”,却也不放弃对文学魅力的追求。不得不说,面对追求,放低姿态,才能使自己得到成长与收获,这是一种人生智慧。

【适用话题】谦虚 放低自己 收获 追求

【人物名片】

席慕蓉,全名穆伦·席连勃,当代画家、诗人、散文家。1963年,席慕蓉台湾师范大学美术系毕业,1966年在比利时布鲁塞尔皇家艺术学院完成进修,获得比利时皇家金牌奖、布鲁塞尔市政府金牌奖等多项奖项。著有诗集、散文集、画册及选本等五十余种,《七里香》、《无怨的青春》、《一棵开花的树》等诗篇脍炙人口,成为经典。

席慕蓉:你所给的,我已收到

台湾诗人席慕蓉年幼时曾师从国画大师溥心畲。每当溥老师问到有关诗词方面的问题时,同学们就推出席慕蓉作答,因为班上只她一人对诗词感兴趣,溥老师因此对她另眼相看。

一天,溥老师特地为席慕蓉当堂写了一个‚璞‛字赠她。‚交接仪式‛上,一个男同学突然冲了上去,一把就将那‚璞‛字抢跑了——即使是少年学生,也晓得溥老师的字是‚有价‛的——溥老师和席慕蓉都吓了一跳。

这时候,师生之间有一个眼神交流。老师问:‚那字分明是我写给你的,你为什么不去抢回来呢?‛席慕蓉说:‚老师,谢谢你用这么美好的字来形容我!你所给的,我已收到。你既为我而写,那就是我的了。此生此世我会感激,却不必再去跟别人抢那幅字了。‛

【名师解读】一张国画大师溥心畲“有价”的题词被同学抢去,席慕蓉选择的不是针锋相对的“抢”,而是心领神会的一句“你所给的,我已收到”和感恩。席慕蓉收到的不是老师的题词,而是老师真心的赞美!物虽有价,情义无价!真正的情义不一定非要用物质来呈现,而需要用心去感悟。

【适用话题】情义无价 宽容 感恩

【人物名片】

宫崎骏,日本著名动画导演、动画师及漫画家,出生于东京都文京区 。1963年进入东映动画公司,1985年与高畑勋共同创立吉卜力工作室。2013年9月6日宣布引退。宫崎骏动画作品大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动,出品的动漫电影以精湛的技术、动人的故事和温暖的风格在世界动漫界独树一帜。

宫崎骏的重要一刻

日本动画大师宫崎骏说:曾去医院探望朋友,朋友伸出手要握他的手。他一如平常去握,也没多想,握完就把手放开。离开医院不久,就接到电话说那朋友死了。很震撼,也很愧疚。他忽然体悟到,原来在握手时,朋友已自觉即将死亡。

所以那次握手,是生离死别的接触。

如果他早点知道,或许会好好抱住他,甚至陪他久一点,更多地安慰鼓励,更多地肝胆相照。可惜当时已惘然,就这样不清不楚地错过那宝贵的瞬间。

很多病人在临终前是有预知的,但他即便说了出来,朋友也会禁止他,好像说个‚死‛字就很不祥似的,避忌反而让人错过一些重要的时刻。那时刻,需要亲人朋友围绕身边,孤身上路,就如搭飞机到陌生地方,心情惶恐,希望至亲送机。结果大家都拒绝送机,那种遗憾可想而知。

甚至在病情危急时,人们想到的是赶快呼叫医生,亲人迅速走开以免阻碍急救。好像多活一秒也好,却没想到真正重要的,是医护全部撤离,让亲朋多陪他一秒,讲些最要紧的话。

死不算什么,只是先走了,还会见面的。看多死亡之后,宫崎骏建立了自己的生死观,希望死前能好好跟大家打招呼,把大家都找来,说声‚辛苦了‛或‚谢谢‛,也希望这种临终的告别,能构成一种文化。这种生死观,充斥在他的作品中。他的力作《起风了》,片中女主角菜穗子得肺结核病不治,却超越时空,在丈夫的梦中挥手,生者死者来来去去。生死的界线模糊化。死只是过程,毫不可怕。

【名师解读】生命就是生死共舞,无常律动。生之到来,如山溪奔腾,浪涛拍岸;生之离去,如落叶凋零,尘沙漫漫。面对临终之人,与其高呼“死不算什么”的口号,不如给对方以陪伴、安慰及鼓励,这是每个人对生命应有的尊重与关爱。

【适用话题】临终关怀 生死观 尊重生命

【人物名片】

乔治•布什,美国第43任总统(第54~55届)。于1995-2000年间担任第46任的德克萨斯州州长。布什于2001年担任美国总统,任内遭遇了2001年的9·11事件,随后于2001-2003年先后发动阿富汗战争、伊拉克战争等一系列反恐战争并取得较大成效,推行了1.3万亿元的减税计划、以及对于医疗保险和社会福利体制的改革和社会保守主义的政策。

总统的便笺

一些成功人士喜欢给人写便笺,其中就包括美国前总统乔治·布什。这些便笺的内容或感谢或鼓励或祝福。有人说,他在政治上的成功很大程度上归功于他那支随时准备写字的笔。怎么回事呢?原来在他的职业生涯中,每次在与他人接触之后,他几乎都会给这个人写一封热忱的信,尽管只是一句赞美之词,一行表扬的话,或几句感谢语,却让收到信的人无比惊喜与感动。他的便笺不仅写给朋友或者同事,也写给萍水相逢的人,还写给完全陌生的人。

某个夏日,布什邀请了几个新闻界的人士来他的位于肯尼邦克港的度假屋参加烧烤。某电视台台长杰克·盖利文的小女儿凯蒂在布什的游泳池游泳,一颗牙齿掉入了泳池,再也无法找到,小女孩不由哭了起来。看到凯蒂在哭泣,布什赶紧询问她发生了什么事。听完凯蒂的哭诉之后,他从自己的孩子那儿了解到这意味着什么:她没有放在枕头下面给牙仙女的证明了!他叫助手取来一张总统便笺,这便笺上面印有这

个度假屋的图案。布什在上面画了个小叉,写道:

‚亲爱的牙仙女:凯蒂的牙齿正好落在打叉的地方。确实如此,我保证。——乔治·布什‛

这张便笺本来是一时的灵感之作,但它却让人觉得很温馨也很温暖,更让凯蒂的父亲感动万分。当然,最重要的是它擦干了凯蒂的眼泪。

【名师解读】布什的一张便笺逗乐了一位哭泣的小姑娘,这种魅力不是源于他总统的身份,而是源于他身为长者的智慧和温暖。请不要小看一张便笺的力量,更不要吝啬一张小小的便笺,它可以给身处困境的人以温暖和鼓励,也可以给无悔付出的人以赞美和肯定!

【适用话题】温暖 施与爱 小细节大感动

【人物名片】

铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。现任中共第十八届中央委员,中国作家协会主席。主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦,香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。

孙犁:光明在案心清欢

1979年,22岁的铁凝从插队的乡村回到城市,在一家杂志社做小说编辑,业余也写小说。一次,铁凝有事去天津,行前作家韩映山叮咛她带封信给孙犁先生。铁凝有些为难,因为,她听人说起过,孙犁的房间高大幽暗,人很严厉,少言寡语,连他养在笼子里的鸟都不敢乱叫。韩映山看出了铁凝的为难,指着他家镜框里孙犁的照片说:‚孙犁同志……你一见面就知道了。‛

怀着一颗忐忑不安的心,铁凝走进了孙犁先生的‚高墙大院‛。这是一座早已失却规矩和章法的大院,孙犁先生曾在文章里多次提及,并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着,稍显平整的一块地,一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。当铁凝看到他的侧面,已猜出那是谁。看见来人,老人站起来,把手里的黄豆亮给铁凝看,微笑着说:‚别人收了豆子,剩下几粒不要了。我捡起来,可以给花施肥。丢了怪可惜的。‛就这样一句话,一下子拉近了铁凝和眼前这位‚大家‛的心理距离。随后,两人相谈甚欢。

三十年后,已成为中国作家协会主席的铁凝在《怀念孙犁先生》中写道:‚他一直淡泊名利,自寻寂寞,深居简出,粗茶淡饭,或许还给人以孤傲的印象。但在我的感觉里,或许他的孤傲与谦逊是并存的,如同他文章的清新秀丽与突然的冷峻睿智并存。在他‘孤傲’的背后始终埋藏着一个大家真正的谦逊。没有这份谦逊,他又怎能甘用一生的时间来苛刻地磨砺他所有的篇章呢?‛

【名师解读】谦逊是一种态度,淡泊名利更是一种境界,人生需要这种态度和境界。孙犁先生,若非自甘寂寞,保持谦逊、真实的本色,恐怕很难专注于写作事业,也很难成就一篇篇鸿篇佳作。他的这份谦逊与淡泊,值得世人学习。

【适用话题】谦逊 真实 淡泊名利 自甘寂寞

【人物名片】

罗素是二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家,无神论或者不可知论者,也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一,罗素也被认为是与弗雷格、维特根斯坦和怀特海一同创建了分析哲学。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析哲学有着巨大影响。1950年,罗素获得诺贝尔文学奖,以表彰其“多样且重要的作品,持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》、《西方哲学史》、《数学原理》、《物的分析》等。

罗素:是谁影响了我的哲学之路

英国哲学家罗素在回忆录里讲到他很早就抛弃了康德和黑格尔的思想,那么他的早期思想受益于谁呢?就是他的学生,奥地利哲学家维特根斯坦。

当时做学生的维特根斯坦跑来问罗素:‚你能不能告诉我,我到底是不是一个大白痴?‛罗素告诉他:

‚亲爱的同学,我真的不知道。你干吗要问我?‛维特根斯坦回答说:‚因为如果我真的是个大白痴,就该当一名飞机驾驶员;但如果不是,就应该当一名哲学家。‛罗素让他回去写一篇论文,才能告诉他是不是个大白痴。论文写完了,罗素看后说:‚你绝不能成为一名飞机驾驶员。‛维特根斯坦从此走上了哲学之路。但是罗素的苦恼也随即而来,因为维特根斯坦总是深更半夜找罗素探讨哲学问题,使罗素不得休息。 就是这样一个人,罗素坦言:‚我自己也深受他早期的思想所影响。‛

这就是罗素,一个大哲学家能这样坦诚地讲出自己是受学生思想的影响,极真诚地和盘托出自己的真实感受和思想来源,这是真正学者的虔诚和率真。

【名师解读】老师教授学生知识与成长,是天经地义的,而著名哲学家罗素却将自己的学术成就归因于学生的影响,这种坦然与真诚是少有的。打肿脸充胖子者以及欺世盗名者,在罗素这样坦诚率真者面前,恐怕会脸红吧。

【适用话题】率真 坦诚 影响你的人

【人物名片】

刘震云,1958年5月生于河南新乡延津县,著名作家、中国人民大学文学院教授。1973年至1978年服兵役。1978年至1982年就读于北京大学中文系。1982年毕业到《农民日报》工作。1988年至1991年在北京师范大学、鲁迅文学院读研究生。现为中国作家协会全国委员会委员、北京市青联委员、一级作家。

刘震云:文盲“家庭教师”的朴素智慧

著名作家刘震云先生,有三位不太识字的‚家庭教师‛。

一位是他的祖母。他祖母年轻时是干活的好手,曾经与当地最得力的男劳力一起下地割麦子,3里长的一垄麦子,她割完了,男人连一半都没割完。他问祖母成功的诀窍。

祖母笑笑说:‚下地之前,我就深吸一口气,对自己说一直割到底。割的时候,就真的要一直到底,中间不要直起腰来。因为,如果歇了一次,就会有第二次、第三次。‛

这朴素的话语影响了他的一生。刘震云不止一次地说:‚我一直以祖母为榜样,在干活时尽量不直起腰,要干就干到底。只有这样,我才能取得一点成就。‛

另两位家庭教师是刘震云的两位舅舅。其中一位是村里赶马车的,方圆几十里,再调皮的牲口到他手里,马上就变温驯了。

有一次舅舅问刘震云:你觉得你聪明吗?刘说不太聪明。舅舅又问:你笨不笨?刘回答:我也不笨。舅舅说:你记住我的话,不聪明也不笨的人,一辈子就只能干一件事。我跟你一样,也是个不聪明也不笨的人,所以我一辈子就只赶马车。

刘震云记住了这段对话,坚持到现在,就做一件事——写作、‚编瞎话‛,结果‚编‛出了名堂。 另一位舅舅是位木匠,也是方圆几十里木匠活做得最好的。他教刘震云的一招就是做事要慢,别人打一张桌子用三天,这位舅舅用十天,所以打出的桌子比别人好。刘震云牢记舅舅这一招,坚持不逞一时之快。别人花三个月写一本小说,他要花上三年。

三位‚家庭教师‛里祖母告诉他,做事贵在坚持;赶马车的舅舅告诉他,成功需要专一;而木匠舅舅则告知他,做事贵在用心。

源于这些朴素平民智慧的熏陶,刘震云先生成了当今炙手可热的作家之一。

【名师解读】抛弃空洞的口号,脚踏实地积极进取,靠着蕴含“坚持”“专一”“用心”等这些朴素的平民智慧事件的启迪,成就了一位大作家。这正如高尔基所说:“一切出色的东西都是朴素的,它们之令人倾倒,正是由于自己富有智慧的朴素。”

【适用话题】朴素的智慧 坚持 专一 用心

【人物名片】

马融,字季长,右扶风茂陵(今陕西兴平东北)人。东汉名将马援的从孙,东汉儒家学者,著名经学家,尤长于古文经学。他设帐授徒,门人常有千人之多,卢植、郑玄都是其门徒。除遍注《周易》﹑《尚书》﹑《三礼》﹑《论语》﹑《孝经》等儒家经籍外﹐还注有《老子》﹑《淮南子》﹑《列女传》﹑《离骚》等﹐均已佚﹐清代马国翰《玉函山房辑佚书》﹑黄奭《汉学堂丛书》中有辑录。

马融和蔡邕:急流勇退,见好就收

东汉著名经学家马融想要给《左氏春秋》作注,但他看到已经有贾逵、郑众二人作注在先。于是,马融便找来他们的注解阅读。仔细读过之后,马融这才意识到自己不适合给《左氏春秋》作注,他这样评价说:‚贾逵的注本精深而不广博,郑众的注本广博而不精深。既要做到精深而又广博,就凭我个人的水平,又怎能超过他们呢?‛

正是因为马融看到了贾逵、郑众二人注解的‚精‛和‚博‛,因此他果断打消了给《左氏春秋》作注的念头,转而去写《三传异同说》,随后又为《孝经》《离骚》等书作注,后来成就斐然。

东汉有名的辞赋家王延寿游览鲁国的灵光殿之后,写出了一篇很有气势的《灵光殿赋》。凑巧的是,著名文学家、书法家蔡邕也游览了此殿,也在写《灵光殿赋》。当蔡邕写到一半的时候,看到了王延寿的作品,不由得大加赞赏,并连连称奇。蔡邕自叹不如,随即停笔,另写其他文章,后来创作出了不少经典的作品。

马融和蔡邕都是当时的大学问家,‚知止‛是他们共有的人生智慧。事实上,‚知止‛不是畏缩和胆怯,而是一种智慧;适时地放弃,不仅需要勇气和胆识,更需要远见。也正是因为懂得‚知止‛,他们才有精力去做更有意义的事情,进而收获属于自己的别样人生。

【名师解读】马融和蔡邕面对前人不可超越的成就,并没有硬着头皮、迎难而上,而是认清现实也正视自己,选择果断放弃,转而去自己擅长的领域成就辉煌,这才是真正的智慧。如果两人执意去创作自己无法超越前人的作品,那么等待他们的,很可能是一生毫无建树。

【适用话题】知止 放弃 远见 胆识和勇气 收获

【人物名片】

易中天,中国知名作家、学者、教育家,厦门大学教授,第八届中国作家富豪榜致敬作家。湖南长沙人。1981年毕业于武汉大学,获文学硕士学位并留校任教,后在厦门大学中文系任教。他长期从事文学、艺术、美学、心理学、人类学、历史学等研究,著有《美学思想论稿》、《艺术人类学》等著作。撰写出版了“易中天随笔体学术著作·中国文化系列”四种:《闲话的中国人》、《中国的男人和女人》、《读城记》和《品人续录》。

易中天的“冷水”:趁着青春,不要折腾

在一期探讨有关青春话题的节目里,节目组请出了三位主人公讲述他们与众不同的选择:有从农村考大学出来的小伙子,好不容易考进了检察院,却辞去公职,改去卖菜;有研究生毕业的女孩子放弃大城市的舒适工作,回农村当村支书;还有千辛万苦北漂寻梦的英语老师。请来的嘉宾都对他们的选择给予了鼓励,并告诉他们:趁着青春,多折腾吧。

这时,易中天却泼来一盆‚冷水‛,他说:‚我必须提醒所有的年轻人,你可以背水一战,你可以置于死地,但是我作为一个一路坎坷走过来的这么一个人,我有责任讲出这么一句话,并非背水一战都能胜利,也有淹死的,置死地未必都后生。这个话不说到,就叫做不负责任。‛

接下来,易中天说了自己的经历。1965年,他18岁,在武汉市高中毕业,正是热血沸腾的年龄,然后看了一本热血沸腾的苏联小说,威拉·凯特林斯卡娅的《勇敢》,这本小说写莫斯科和列宁格勒的一批共青团员,到西伯利亚重新建设一个叫做共青城的城市。他看了这本书以后,就热血沸腾,亲朋好友的劝阻啊,他都听不下去,不管不顾报名参加了新疆生产建设兵团,而且居然还就分配在农八师的共青团农场。他当时就发誓要当中国的威拉·凯特林斯卡娅,写中国的《勇敢》,建设中国的共青城。十年后,他后悔了,待不下去了,觉得自己当年坚持的不过是一个虚幻的梦想。他后来离开了那个地方,1978年,他考入了武汉大学读硕士研究生,他是同等学历考进去的,那时,他已经快30岁了,人家在读书的时候,他在修地球,他为了把为梦想付出的十年时间补回来,付出了很大的努力。

最后,他很诚恳地对这些追求梦想的年轻人说:‚你们的选择,为自己的青春燃烧,你们将要比不做这种选择的人,付出更大的努力。‛

对于别人的梦想,易中天是那个给予当头棒喝的人,很多人会觉得易中天有点冷酷,但其实,这恰恰就是因为易中天具有强烈的社会责任感和担当。作为一个知名学者,更作为一个长者,他认为有必要告诉

你:在追梦的路上,收获的可能不仅仅是鲜花掌声,还有可能是荆棘泥泞,要三思而后行。

【名师解读】折腾青春,就是折腾人生,更是践踏生命。经历坎坷的易中天以知识分子的良知及强烈的社会责任感给热血沸腾而又盲目随众者当头棒喝:执着寻梦当三思后行。他泼的不是一盆冷水,而是一杯催人警醒、芳香四溢的浓茶。

【适用话题】责任感 冷酷中的爱 忠言 冷静

【人物名片】

王蒙,男,河北南皮人,祖籍河北沧州,1934年10月15日生于北京。中共第十二届、十三届中央委员,第八、九、十届全国政协常委。中国当代作家、学者,文化部原部长、中国作家协会名誉主席,任解放军艺术学院、南京大学、浙江大学、上海师范大学、华中师范大学、新疆大学、新疆师范学院、中国海洋大学、安徽师范大学教授、名誉教授、顾问,中国海洋大学文新学院院长。著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说,其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。

王蒙:不以名片为附加

名片是一种介绍自己的方式。现在的都市人,谁没有一盒精心印制的名片呢?

有一次,我去拜访著名作家王蒙,虔诚地递上自己的名片。名片上,花朵芬芳,诗意淡雅。王蒙赞赏:‚好漂亮的名片。‛然后,朝我抱歉地一笑,说:‚对不起,我没有名片。‛闻言我一愣,心想,怎么可能?王蒙仿佛看出了我的心思,笑着解释道:‚人生在世,贵有自知之明。既有自知之明,又何须名片来加以印证呢?‛王蒙的话,让我的心豁然开朗,感动于这样一位著作等身的作家如此谦逊。人生简单到连一张名片也不肯附加,令人敬佩。

【名师解读】谦逊是丰满的人格开出的一朵朴素的花,既自信,又不张扬,好比冬天墙角盛开的梅,不以绮丽夺目,却有暗香暖人。著作等身的大作家王蒙,不肯为自己附加一张印证身份的名片,还说“人生在世,贵有自知之明”,这样的言行,是谦逊,也是睿智。

【适用话题】谦逊 淡泊名利 修身 睿智

【人物名片】

村上春树,日本现代著名小说家,生于京都伏见区。毕业于早稻田大学第一文学部演剧科,亦擅长美国文学的翻译,29岁开始写作,第一部作品《且听风吟》即获得日本群像新人奖,1987年第五部长篇小说《挪威的森林》上市至2010年在日本畅销一千万册,国内简体版到2004年销售总量786万,引起“村上现象”。

村上春树的败笔

2013年12月,日本著名作家村上春树,在国内一家月刊杂志《文艺春秋》上发表了自己的新作品,那是一篇名字叫《Drive My Car》的短篇小说。

在这篇作品中,有这样一个场景,一名24岁的女子,从北海道的中顿别町来到东京工作,她在驾车行驶的过程中,忽然把手中点燃的香烟扔出了车窗外。在描写小说的主人公看到这个情景时,村上春树这样写道:‚也许在中顿别町,大家都是这样做的吧!‛

就是这样简短的一句话,很快就遭到来自中顿别町6名议员的强烈抗议,他们表示近期将向《文艺春秋》杂志社正式递交抗议信,并要求村上春树对此事给出答复。议员们义愤填膺地表示:‚在中顿别町这个地方,大约有九成的土地被森林和草场覆盖,当地居民防火意识很高,人们通常不会随手扔烟头。‛‚尽管小说有表现方式的自由,但是对文章中出现这样的错误,我们没有办法置之不理。‛对议员们的抗议,很多民众纷纷表示支持,他们甚至表示,如果村上春树不能给出一个满意的回复,他们今后将拒绝阅读他的任何作品。

2014年2月7日,村上春树回应称,对作品的描写给当地人带来不快表示遗憾,今后发行单行本时将把中顿别町换成别的地名。

身为著名作家的村上春树,他的每一部作品都会引起读者的高度关注,这样一处看似不起眼的描述,却无意中伤害了中顿别町当地民众的感情。看来,公众人物要时刻注意自己的言行,每个细节都要慎重啊!

【名师解读】没有经过调查,仅仅凭着想当然的推测在书本中发表言论,即便作者是大牌作家村上春树,也不能令读者买账。无论公众人物,还是普通人,都应具备求真、求是精神,并且能够将这种精神贯穿于每一处细微的言行中。

【适用话题】求是精神 注重细节 真实

【人物名片】

柳公权,字诚悬,汉族,京兆华原(今陕西铜川市耀州区)人。唐代著名书法家、诗人,兵部尚书柳公绰之弟。历仕宪、穆、敬、文、武、宣、懿七朝,官至太子少师,封河东郡公,以太子太保致仕,故世称“柳少师”。咸通六年(865年),柳公权去世,年八十八,赠太子太师。

柳公权诗劝邻里

唐朝书法家柳公权曾官至太子少师,年事渐高后辞官回乡,颐养天年。

柳家大院不远处住着王大和王二兄弟二人,其父母早亡,兄弟二人同住一院,兄嫂对弟弟也很好,一家人也很和睦。

转眼间王二长大成人,兄嫂便倾其所有为其说了一门亲事。谁知自新媳妇进门后,昔日情同手足的兄弟间便时有矛盾发生。原来,新进门的弟媳生性刁钻刻薄,见丈夫对兄嫂言听计从,认为自家事事吃亏,便不断从中挑拨。那王二耳根子软,经不住妻子的煽动,对兄嫂也就产生出一些怨恨来。

王大夫妇看弟弟丝毫不念旧情,心里是既痛苦又着急,却毫无办法。

一天,王大在路上碰见柳公权,心想柳大人见多识广,便将自己的苦衷向柳公权倾诉。

柳公权听罢,轻轻叹了口气,说:‚此事的确令人烦恼,不过也不必过于伤心。你跟我来,我教你个办法。‛

柳公权带王大回到家里,写下两首诗给王大,说让他把诗贴在堂屋大门上就可以了。

再说这天王二从外面回来,推开堂屋的大门,就瞧见了墙壁上的题诗,上写道:

(一)同气连枝各自荣,些些言语莫伤情。一回相见一回老,能得几时为弟兄?

(二)兄弟同居忍便安,莫因毫末起争端。眼前生子又兄弟,留与儿孙作样看。

王二将这两首诗连续读了几遍,觉得字字含情、句句在理,便唤出娇妻一同来读,并含着热泪向娇妻讲述了兄嫂昔日对自己的诸多好处,使得娇妻深感愧疚。

此后,王家兄弟和好如初。柳公权这两首劝邻里的诗作也不胫而走,一直流传至今。

【名师解读】俗话说,劝说他人当“晓之以理,动之以情”,当以理说服不了时,情就是最好的“武器”了。当然,情,必乃真情。柳公权深谙其意,他从理出发,以情为落脚点,劝说兄弟宽以待人,珍重手足之情,做好儿女榜样,最终成功地打动了兄弟和妯娌。

【适用话题】情与理 容与忍 榜样

【人物名片】

辛弃疾,字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人,中国南宋豪放派词人,人称词中之龙,与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国,少年抗金归宋,曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师,谥忠敏。有词集《稼轩长短句》,现存词600多首,强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。

辛弃疾主动“求虐”

公元1204年3月,辛弃疾到镇江去做知府。他登临京口北固亭时,触景生情,写下了《南乡子·登京口北固亭有怀》:

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚来。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。

写完之后,立刻被当时文人奉为神作。同年辛弃疾邀请友人吃饭,席间歌女就弹唱了这首词,大家无不拍手称赞,认为完美无缺。辛弃疾却站起来说:‚只要是作品就有缺陷,我希望大家给我的作品挑一挑毛病。‛

但是大家都不说。辛弃疾说:‚如果谁给我挑毛病,我就敬酒三杯,赠给他100两纹银。‛

这时候,岳飞的孙子岳珂站了起来,说:‚那我就斗胆提一个小意见,我认为词中用的典故太多,知道的人还好,不知道者对这首词理解起来很吃力。‛

辛弃疾一想真是,这首词里‚不尽长江滚滚来‛,借用杜甫《登高》诗句:‚无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。‛‚天下英雄谁敌手?曹刘。‛出自《三国志·蜀书·先主传》记载,曹操曾对刘备说:‚今天下英雄,唯使君与操耳。‛‚生子当如孙仲谋‛来自《三国志·吴书·吴主传》:有一次曹操与孙权对垒,见吴军军容整肃,孙权仪表堂堂,威风凛凛,乃喟然叹曰:‚生子当如孙仲谋,刘表儿子若豚犬耳!‛

辛弃疾欣然接受,然后兑现承诺。从此,辛弃疾就很少再用典故了,词读起来通俗易懂,更加绝妙。

【名师解读】《南乡子》词一出,人们为辛词豪放的气势而折服,辛弃疾却无比谦虚,让人指出其词的瑕疵;岳珂,这位将才之后,凭着非凡的勇气真诚地指出其中的毛病,更可敬的是辛弃疾欣然接受他的话,改掉了这一毛病。

【适用话题】谦逊 完善 虚心 勇气有错即改

【人物名片】

毕加索,西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。是现代艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品,是一幅具有里程碑意义的著名杰作。它不仅标志着毕加索个人艺术历程中的重大转折,而且也是西方现代艺术史上的一次革命性突破,引发了立体主义运动的诞生。这幅画在以后的十几年中竟使法国的立体主义绘画得到空前的发展,甚至还波及到芭蕾舞、舞台设计、文学、音乐等其他领域。

毕加索画牛

毕加索终生酷爱画牛。

刚开始画牛的时候,毕加索只是照牛的样子画牛,其‚牛‛跃然纸上,呼之欲出,世人惊叹为‚真牛‛! 年轻时,毕加索画的牛形体庞大,有血有肉,雄壮威武。一次,他在乡间田野间画牛,一老黄牛悠闲吃草,踱步而来,牛瞥见画中之牛,瞪大眼睛,愣许片刻,突然撒腿落荒而逃。

随着年龄增长,岁月磨炼,毕加索画的牛突显筋骨,笔笔精湛。其画技炉火纯青,无人能模仿,无人能超越。世人皆叹其为‚牛人‛!

到晚年,毕加索画的牛,却简单地只有寥寥数笔,那些依附在牛外在的皮毛、血肉全都不见踪影。画中牛,只剩下一副骨架……然而,只有骨架的牛,却是毕加索巅峰之作,神来之笔,神韵不可复制。 世上,人往往最容易给自己做加法,披功名,挂利禄,所以,一生常常负重前行。其实,在人生的道路上,最难的是去繁就简,舍得丢掉怀中以及内心以为最贵重的东西,边走边给自己做减法,或许只有这样,才能达到人生的最高境界。

最简单的事物往往是凝结的精华!

【名师解读】一牛一世界,一画一巅峰。想起屈原的那句话:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。毕加索在人生的道路上,慢慢追寻的便是人生最高境界。摒弃杂陈,只为追求人生最为简单的事物。返璞归真即是人生最高境界。

【适用话题】人生境界 去繁就简 舍与得

【人物名片】

约翰•伯特兰•格登,933年10月2日出生,是一位英国发育生物学家。他主要以在细胞核移植与克隆方面的先驱性研究而知名。2012年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

“差生”诺奖得主:喜欢就坚持下去

从小学到中学,他的学习成绩很稳定,总是在最后几名徘徊,唯一感兴趣的科目是生物。他留给同学唯一的记忆,就是在学校养过上千只毛毛虫,看着它们变成飞蛾,因为这在当时引起了老师同学的强烈反感。他的老师加德姆写了一份报告:‚我相信他有成为科学家的志向,但以他现在的表现来看,这真是万分地荒谬可笑。‛这位老师还认为继续教他‚简直是浪费彼此的时间‛。但他仍没有放弃。

中学毕业后他被牛津大学古典文学研究系录取,条件是不允许他研究生物专业,但是,顶着老师和家长的反对,他还是曲线选择了动物学研究。他终于如愿以偿地开始自己喜欢的科研生涯。此后的时间,他

把所有精力交给了生物研究,可是,同学大都有了成绩,只有他,还是默默无闻,不知道在折腾些什么。 喜欢的兴趣,而不是成绩的指引,让他能顶住所有的压力,最终在生物学领域‚化茧成蝶‛,1958年,在完成博士学位时,他从蝌蚪细胞中提取出完整细胞核,成功克隆了一只青蛙,一举成名,被称为‚克隆教父‛。2012年,79岁的他仍坚持全职工作。那年,他以在细胞核移植与克隆方面的先驱性研究荣获‚诺贝尔生理学奖‛。

约翰·伯特兰·格登,曾经最差的学生,64年以后却成为公认的同时代最聪明的人之一,在他所在的剑桥大学办公室,还挂着当初老师给予的那份最差报告,他以此告诉自己:面对爱好,即使失败也不要放弃。

【名师解读】从小学到大学,约翰·伯特兰·格登一直摆脱不了“差生”这顶帽子,尽管如此,他爱好生物的兴趣却始终不变,他终于成功了!兴趣是最好的老师,热爱与坚持往往能够成就梦想。

【适用话题】兴趣的牵引 动力 坚持

【人物名片】

蔡元培,字鹤卿,又字仲申、民友、孑民,乳名阿培,并曾化名蔡振、周子余,汉族,浙江绍兴山阴县(今浙江绍兴)人,原籍浙江诸暨。革命家、教育家、政治家。民主进步人士,国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长,1916年至1927年任北京大学校长,革新北大开“学术”与“自由”之风;1920年至1930年,蔡元培同时兼任中法大学校长。他早年参加反清朝帝制的斗争,民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》 。

蔡元培给教授“请安”送薪酬

1916年12月26日,时年49岁的蔡元培担任北京大学校长。他上任后做的第一件事,是整顿教师队伍。他认为,教师群体的学术水平是一所大学学术水平的标志,‚应从聘请积学而热心的教员着手‛,坚持‚学诣为主‛的聘任宗旨,对于具有真才实学,教学热心,有研究学问的兴趣和能力的学者,不管他的国籍、资格、年龄、思想倾向,都应加以聘任。根据这一宗旨,蔡元培对北大教师队伍进行了充实和整顿,一方面辞掉了一些不称职的中外教师,一方面邀请学有所成、富有声誉的专家学者来北京大学任教。 对于聘任的这些著名教授,蔡元培都给予了不菲的薪酬,而在每月到了发薪的日子时,他从不让教授们去总务处领取,而是由他一一登门亲自‚请安‛。每次去,他都穿着一身一尘不染的西装,再带两个助手,与他一起坐着马车前往。到了某位教授的宅府前,先由助手上前轻拍门环,蔡元培则站立一边静候,稍等片刻教授开门迎接后,他已在门口躬身作揖。一起和教授进了厅堂,坐下后,蔡元培两手手指交叉放在膝上,微笑地褒扬教授新近发表的某篇论文,又不经意间转换了话题,亲切询问教授的饮食起居和家人的情况。不到十分钟的雅叙后,蔡元培起身再躬身作揖,然后离去。而就在双方短暂的叙谈中,薪酬已由助手悄悄交给了教授的家人,蔡元培直到离去,口中也绝不提及薪酬一事。

‚蔡校长对教授出乎意料的恭敬,将中华民族礼貌文雅的美德嘉行,应用到了极限。‛说这话的是梁漱溟。当年梁漱溟投考北大落选,但他在《东方杂志》上发表的《究元决疑论》对佛学有着独到的见解,不仅引起学术界的关注,更为蔡元培所赏识,遂被蔡元培聘为北大的印度哲学教席。

梁漱溟说,蔡校长给教授‚请安‛送薪酬的礼仪,在他任北大校长期间,一个月都没有落下,这不仅使教授们深深感到蔡校长对自己的尊重,而且展示了作为五四新文化运动摇篮的北大依然延续着传统文化中的美德嘉行,使教师队伍产生一种心理上的安全感和踏实感。

【名师解读】数年如一日,亲自给教授送薪水,却又绝口不提薪水,是知人尊人之典范,是长期修养之结晶。“一代师表”蔡元培先生尊重人,是植根于内心,落实于行动,而绝不在口头上。今日之某些人,是该好好向蔡先生学习了。

【适用话题】美德 修养 恭敬 行动

【人物名片】

林肯,美国政治家、思想家,黑人奴隶制的废除者。第16任美国总统,其任总统期间,美国爆发内

战,史称南北战争,林肯坚决反对国家分裂。他废除了叛乱各州的奴隶制度,颁布了《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。林肯击败了南方分离势力,维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。内战结束后不久,林肯遇刺身亡,是第一个遭遇刺杀的美国总统,也是首位共和党籍总统,曾位列最伟大总统排名第一位。

道格拉斯与林肯的帽子

1861年3月4日,林肯在白宫东门口发表总统就职演说。当他缓慢地走上演讲台时,事先没有预料到的一个细节却让林肯有些局促,甚至是无比尴尬:演讲台上没有桌子,让他不知道该把手杖和硕大的帽子放在哪里才好。他向四周望了望,终于看到一处栅栏,便将手杖挂在上面,而帽子呢,栅栏太高,挂不上去。放在地上吧?显然不合适;戴着吗?他也不能这么做。面对全国民众演讲,脱帽是必需的礼仪。 正在他尴尬之际,联邦议员道格拉斯走上前来,伸手接过林肯的帽子,捧在手里,直到所有仪式都结束了,道格拉斯才把帽子递了回去。其实,道格拉斯与林肯从年轻时就有许多恩怨纠葛。道格拉斯出身名门,年轻时就是美国政坛的一颗明星,而林肯出身贫寒,两人同在春田市时,都曾追求过玛丽,玛丽最终成了林肯的夫人,道格拉斯为此一直耿耿于怀。两个人的政见分歧也很大,特别是在对待美国黑奴问题上,更是针锋相对,互不相让。道格拉斯代表民主党跟代表共和党的林肯竞选国会议员时,林肯向道格拉斯发起论战邀约,两人就在伊利诺伊州针锋相对开展多次辩论。竞选议员,道格拉斯胜出;竞选总统,林肯获胜。而道格拉斯虽败犹荣,因为他的失败是由于民主党的分裂,林肯只以微弱的优势胜出。

道格拉斯有很多理由不服气,甚至可以看林肯当众出丑。然而,他选择了伸出援手。举手之间,彰显了道格拉斯的修养和气度,每个人的理念见解可以不同,但是气度和修养却是超越一切纷争的人生境界。

【名师解读】向需要帮助的人伸出援手是一种道义,能向存在纷争的另一方伸出援手更是一种修养和气度。如果每个人都能有与人为善的品质,超越恩怨纠葛,超越政治、经济的纷争,那么人类将会和睦共处,世界会变得更加和平。

【适用话题】伸出援手 与对手相处 与人为善 气度

【人物名片】

王导,字茂弘,小字阿龙。琅玡临沂(今山东省临沂市)人。东晋时期著名政治家、书法家,历仕晋元帝、明帝和成帝三朝,是东晋政权的奠基人之一。

东晋宰相王导的时尚谋略

东晋刚刚建立不久,国库空虚,国家财政紧张,常常弄得入不敷出。为了增加财政收入,缓解财政危机,身为宰相的王导想方设法筹钱充实国库。可是,对于刚刚南渡立国的东晋王朝来说,除了国库里那几千匹粗丝织的布匹之外,已没有值钱的东西可卖了,更何况,这种粗丝织的布匹也值不了几个钱。 这天,王导很淡定地拿了几匹粗丝织的布回家,说他就靠这些粗丝织的布来给国库弄到银子。家人都觉得这简直就是天方夜谭。

这天,善于引领时尚的宰相王导穿了一套与众不同的服装上朝,本来就气质不凡的王导穿上这套衣服更加抢眼了,引得朝臣们羡慕不已。王导不紧不慢地说:‚这是我新近设计,让裁缝做的一件衣服,各位如果喜欢的话,我家里还有布,就送给各位一点吧!‛这些朝臣们听了求之不得,纷纷到王导家拿回了布匹,仿照王导衣服的式样做了一套服装。一时间,贵族阶层以穿王导家那种布匹做的衣服为流行时尚,并引发了民间普通百姓纷纷仿效。很快,这种布匹就供不应求,价格飙涨,原来从没人要的布匹成了香饽饽,售价达一两金子。

这时,别的地方已经没有这种布匹出售了。王导乘机让人把国库里库存的那几千匹粗丝织的布匹投放市场,本来不值多少钱的这些布匹被人们哄抢一空。自然,国库也得到了大大的充实,在一定程度上缓解了南宋朝廷的财政状况。

【名师解读】与大闸蟹绑在一起,稻草也能和大闸蟹一样高贵;有官员的引领,粗鄙货也能卖出好价钱。这样的非凡谋略,唯有开阔的眼光和敏锐的思维才能达成。更有意思的是,盲从者明明落入了圈套,还自以为赶上了最新潮流、倍感惬意。

【适用话题】谋略 另辟蹊径 盲从 时尚

【人物名片】

拿破仑出生于科西嘉岛,十九世纪著名军事家、政治家,法兰西第一帝国的缔造者。法兰西第一共和国第一执政,法兰西第一帝国皇帝。于1804年11月6日加冕称帝,把共和国变成帝国。在位期间称“法国人的皇帝”,也是历史上自胖子查理后第二位享有此名号的法国皇帝。对内他多次镇压反动势力的叛乱,颁布了《拿破仑法典》,完善了世界法律体系,奠定了西方资本主义国家的社会秩序。

拿破仑:向弱者低头,才是真正的士兵

1798年,拿破仑率领远征军开始对埃及大举进攻。远征军一路所向披靡,势如破竹。在渡过西奈半岛后,远征军包围了一座名叫沙姆沙赫的小城。小城居民纷纷拿起大刀、长矛,站在小城城墙上,准备与来犯之敌进行一场殊死搏斗。

拿破仑横刀策马率军来到城下,正要命令士兵进攻时,忽然发现站在他面前的主要是一群妇孺和老人,原来,城里的青壮年大部分被征调到别处去了。面对他率领的20万大军,城里的妇孺和老人毫不胆怯,准备以死来迎战敌人。拿破仑知道,此时此刻,只要他将手中的战刀一挥,他率领的千军万马将轻易夺取小城,为远征军扫清前进的障碍。这时,令人不可思议的一幕发生了。拿破仑缓缓放下战刀,命令部队后撤,绕过小城,另外取道前进。

手下的大将非常不解,这么好的攻城机会,怎么放弃了?要知道,如果另外取道进发,很可能会遇到强敌的阻击,给部队造成很大的伤亡。

面对将士们不解的神色,拿破仑喃喃地说:‚守卫小城的都是一些弱者,向弱者低头,才是真正的士兵。‛说罢,拿破仑跳下战马,向守城的人们深深地鞠了一躬,说道:‚你们胜利了,我向你们表示敬意。‛

看着大军撤退,守城的人们高声欢呼起来……

【名师解读】世界上最强大的不是坚船利炮,而在于拥有一颗仁爱之心。拿破仑和他的士兵看似失败了,实则成功了。因为他们面对毫无守城之力的弱者表现出来的仁者风范,赢得了后人的永世景仰。向弱者示弱,你就是强者;向弱者低头,你就是胜利者。

【适用话题】弱者与强者 成与败 仁爱之心

【人物名片】

霍英东,1923年5月生。原名官泰,祖籍广东番禺,生于香港。7岁丧父。12岁进香港皇仁英文书院,因抗日战争爆发而辍学。当过渡轮加煤工、机场苦力、修车学徒、铆工等。1992年11月至1996年11月任香港中华总商会会长。1985年任香港特区基本法起草委员会委员。1993年3月当选为第八届全国政协副主席。1998年3月当选为第九届全国政协副主席。

霍英东:一张入场券开启我的新人生

霍英东是香港知名实业家。年轻时,他曾一事无成,然而在他的心底,却非常渴望做出一番事业。 1945年,抗日战争结束,大批的战后遗留物资堆积在香港岛上,当时的港英政府准备拍卖这些剩余物资。霍英东对其中的40台轮船机器很感兴趣,他的朋友嘲笑他说:‚就凭你,能买下那40台轮船机器?‛ 霍英东摸摸口袋,身上只有15港元,只能买一张拍卖会的入场券,但霍英东在心里却告诉自己:‚我并不是一无所有,我还能买一张入场券!‛

霍英东找到一些开工厂的朋友,向他们推荐这40台机器,结果一个渔船修理厂的朋友愿意出4万港元购买。这样一来,霍英东有了底气,用15港元买了一张入场券,以1.8万港元的价格拍下了这批机器,随后他再收下朋友的4万港元,霍英东获得了平生的第一桶金——2.2万港元。

霍英东后来不管遇到什么困难,总是这样告诫自己:‚哪怕我的所有财产只够买一张入场券,但这张入场券却足以开启我的新人生。所以说,只要保持积极的心态,你就永远不会陷入绝境!‛

【名师解读】一张入场券=成功人生?本不等值的两方,在积极乐观的心态调整下,却顺应对等。心态是决定一个人成功与否的关键因素,保持积极乐观的心态,生活将充满机遇与阳光;反之,再好的机遇与运气也只能与你擦肩而过。

【适用话题】积极乐观 心态 机遇

【人物名片】

郎平,奥运冠军,原中国排球队著名运动员、教练员,凭借强劲而精确的扣杀而赢得“铁榔头”绰号。曾入选第二届中国体育劳伦斯奖十佳名单(1980年)。荣膺1982年世界女子排球锦标赛“MVP ” 。1984年获全国“三八红旗手”。1996年获得国际排联颁发的“世界最佳教练”。2002年10月,由知名排球教练、运动员和记者组成的评委会以100%的得票,正式入选排球名人堂,成为亚洲排球运动员中获此殊荣的第一人。

郎平的人情味

2013年4月,郎平挂帅女排后,几乎将所有的比赛都用来锻炼球员,以寻找中国女排最合适的阵容搭配,但队员们对于这些复杂的变化以及艰苦的训练却没有任何反感,不叫苦,不喊累,甚至一致表示‚愿意卖命‛。

郎平究竟使用了什么特殊的招法?于是,许多记者前去探秘。结果发现,关键是郎平的用人之道极具人情味。

所有队员在前往国家队报到时,必须带上地方队队医的伤病证明,因此郎平对队员的身体状态特别了解,有时候不用队员自己说,就能发现问题;在场上,球队中个子最高的徐云丽腰伤突然发作,手伸起来了,身子却起不来,郎平赶紧让她连续休整了两场;杨珺菁比赛中崴了脚,郎平赛后心疼地‚责怪‛杨珺菁:‚傻孩子,那种情况就别跳了啊。‛崴了脚的杨珺菁经过冰敷和休整已经没有大碍,但郎平始终不同意她再出场;张娴大腿拉伤,郎平硬把她摁在替补席上,宁可让主攻殷娜客串自由人也要让张娴多歇一会儿……

美国心理学家查普曼说过一句话:‚人情味,是一种给人以爱与关怀的奇妙感觉,是一种由内而外感染他人的个性魅力,是一股可以温暖人心的精神力量。‛所以,郎平如此受队员尊重与爱戴并不足为奇,而是理所当然。

【名师解读】人情味是女排主帅郎平令队员“愿意卖命”的奥秘。什么是人情味呢?于己而言,人情味是一种个性魅力。于人而言,人情味是一种爱与关怀的体验。于相处而言,人情味是一味黏合剂。于社会而言,人情味是一种温暖人心的精神力量。

【适用话题】人情味 处世之道 精神力量

【人物名片】

翦伯赞,湖南常德桃源县人。中国著名历史学家、社会活动家,著名马克思主义史学家,中国马克思主义历史科学的重要奠基人之一,杰出的教育家。翦伯赞先生早年参加过“五四运动”,北伐战争。中华人民共和国成立后,翦伯赞历任中央人民政府政务院文化教育委员会委员、中央民族事务委员会委员、燕京大学社会学系教授、北京大学历史学系教授兼系主任、副校长。

不服从刀剑指挥的历史学家

翦伯赞是著名历史学家。冯玉祥请他讲授历史时,让随从和亲朋好友也参加听课。一天正在讲课,蒋介石来到冯的公馆,冯玉祥向蒋介绍翦伯赞后,汇报说是请他在讲历史课,蒋连声说‚好‛,‚你继续讲,我也是来听你讲课的。‛

翦伯赞却回答:‚对不起,现在已经到了下课时间。‛

在座的人一听‚到了下课时间‛,都拿着记录本走了,蒋介石十分尴尬。

翦伯赞任北大历史系主任并主编《北京大学学报》时,马寅初任校长。马校长根据毛泽东提出青年要‚身体好,学习好,工作好‛的精神,将每天坚持爬山和交替进行冷热水浴的情况写成论文送到学报编辑部,翦伯赞却不予刊登,理由是‚北大学报是要同国外著名大学交流的,这篇文章学术性不强,刊登后影响不好‛。

一个教授,拒绝领导听课,至少放弃了一次表现自己的好机会,还拒绝在本校的报刊上刊登校长的文章,外人看来不可思议的事,却实实在在发生在翦伯赞身上。他曾经坦言:‚真正的学术,绝不会服从刀剑的指挥,更不会变成政治的婢女。‛

这是他一生所坚持和遵循的原则。

【名师解读】不向名人低头,只遵循自己内心的声音,翦伯赞的两次拒绝,让我们看到了他对真正的学术的尊重和坚守。这种尊重和坚守,实际上是一种无与伦比的自信,是一个丰满的自我,被信仰的光芒长久地烛照后产生的巨大力量。

【适用话题】坚守原则 自信的力量 权势与真理

【人物名片】

李渔,初名仙侣,后改名渔,字谪凡,号笠翁。汉族,浙江金华兰溪夏李村人。明末清初文学家、戏曲家、戏曲理论家、美学家。著有《笠翁十种曲》、《笠翁一家言》、《十二楼》、《闲情偶寄》等五百多万字,改定《金瓶梅》,倡编《芥子园画传》。李渔自幼聪颖,素有才子之誉,世称李十郎,家设戏班,至各地演出,从而积累了丰富的戏曲创作、演出经验,提出了较为完善的戏剧理论体系,被后世誉为“中国理论始祖”、“世界喜剧大师”、“东方莎士比亚”。

李渔另类维权先告状

李渔是浙江兰溪人,也是我国明末清初的大文学家和戏曲家,但如今很多人不知道的是,这位生于300多年前的文人还是一个勇于打击盗版的书店老板和出版商。

当李渔完成他的第一部传奇《怜香伴》时,根据以往经验,他断定这本书一旦付梓上市,立刻会引来无数非法书商的猖獗盗版。李渔坐在房间里,整整想了一个晚上。

第二天早上,李渔挥笔写了一份诉状去南京府衙‚告状‛。他说:‚昨日我有一批新书从兰溪老家运往南京,不料刚一进入南京地界就被强盗劫去了。‛然后他接着说:‚这批书是我第一次印刷出来,尚未在市场上流通,所以,如果有谁在那里卖我的那些书,谁就是强盗,最起码也是跟强盗有关!‛于是官府赶紧立案,派出大批衙丁到市场上去查找,看有谁在那里卖《怜香伴》。

与此同时,李渔开始正式印刷这本书,正规书商们当然不会错过这么好的机会,纷纷前来批发取货。李渔把这些正规书商统一作了登记,然后把名单交给南京府衙,以避免衙门误抓他们。这样一来,那些平时靠印盗版书吃饭的无良书商哪还敢再盗印李渔的书?

在随后的数年里,《怜香伴》都一直没被盗版。

【名师解读】本来是自己辛苦写出的作品,却被别人当成敛财的工具,李渔用他独特而另类的智慧,让自己多年的心血避免了盗版的侵害。他的智慧和魄力,为人们打击盗版提供了借鉴,也成为那个时代最牛的畅销书作家,戏曲之王。从某种意义上讲,这算是李渔为中国出版业做出的贡献。

【适用话题】保护自身权利 防盗版 处事智慧

万能时鲜素材

乔治·布什洲际机场八分钟的等待

乔治·布什洲际机场是美国休斯敦三大机场之一。几年前,乘客由于取行李时等待时间过长,感到焦虑,以至于投诉不断。

为减少等待时间,这家机场增派了更多的行李员,将乘客等待的时间大幅度缩短至8分钟。机场的管理者们原本以为这样就可以有效平复乘客的情绪,结果却事与愿违,乘客的抱怨并未减少。这令他们十分意外和纳闷,开会研究多次,也没能弄清原因。

后来,机场向美国著名管理学家斯蒂芬·P ·罗宾斯求助。罗宾斯调查后分析认为,乘客取行李时的等待时间主要是由两部分组成的:走到行李处的时间和取行李的时间。前者需要1分钟,后者却需要7分钟,也就是说乘客的时间主要花在了无所事事地等待行李上。

罗宾斯据此提出了一个解决之道:把出口与行李处的距离拉远一些,再将乘客的行李按照另一种特定路线送到行李处。这样,乘客要比之前的1分钟多走约5分钟的路程到达行李出口处,2分钟后就能拿到行李。

新方法推行后,很少有乘客因等行李时间过长而投诉。其实新方法几乎未减少等待的总时间,只将走到行李处的时间和取行李的时间重新调整,令取行李的时间大多花在了走路上。与无所事事相比,走路时,

时间更好打发。

【名师解读】只是重新分配了到行李处和等行李的时间,就减少了乘客的投诉。这看起来很玄妙,其实这是因为斯蒂芬一方面研究透了乘客等行李的心理,另一方面抓住了事物的主要矛盾,着重解决了乘客无所事事等行李的问题。因此在遇到问题的时候,充分调查,解决好主要矛盾,很多时候都可以迎刃而解。

【适用话题】方法与结果 心理 调查研究 抓主要矛盾

卢安克成就了柴静的善良

央视记者柴静应卢安克邀请去地处广西偏远山区的板烈小学进行采访。有一个叫牙韩运的学生非常调皮,让其他老师都很头痛。然而,在志愿者教师卢安克导演的电视剧《心镜》中,他却演了一个困难最多的角色——容承。在教室里,柴静问他为什么想演容承。牙韩运挠挠头,有些不好意思地回答:‚不知道,忘记了。‛柴静接着问他都说了什么台词。牙韩运有些为难地回答:‚记不起来了。‛

什么都没有问出来,柴静觉得这样的采访效果不太好。于是她又继续追问:‚你会不会觉得这个人物太软弱了?‛牙韩运很费力地想了想,然后表情就变得有些痛苦起来,眼泪随后也‚啪啪‛地就掉了下来。见此情景,柴静一脸的茫然。卢安克解释说:‚山里的孩子平时都野惯了,思考会让他们觉得痛苦。你一连问了他好几个问题,他都答不上来,他的压力太大了。‛

柴静知道后,一脸的歉意和自责。她赶紧掏出手帕递给牙韩运,并真挚地向他道歉:‚对不起,我还是不够了解你。我刚刚不应该问那么多问题。‛牙韩运听了非常感动,他马上回答:‚没问题,继续……‛ 及时真挚的道歉,犹如一朵善意的花儿悄然绽放,抚平伤痕的同时留下淡淡的芬芳。其实,日常交往中,谁都不可避免会触及别人的‚小伤口‛,有时候我们一个无心的举动,却给他人带来了伤害。这时请设身处地替对方想一想,及时补救道歉,把无心的伤害降到最低,这样或许在温暖了别人的同时也修炼了自己。

【名师解读】柴静的道歉流露出她善良的心境,很多时候我们都需要换位思考去体谅别人,这样才会使人际交往变得顺畅,柴静的这种人性美值得我们去学习,同时我们也要练就慧眼,去发现身边更多的故事、更多的美。

【适用话题】承认错误 换位思考 宽容别人 善良

崔永元的第一课

名嘴崔永元从央视辞职后,任教于母校中国传媒大学。为了上好第一堂课,他提前三个多月就开始备课,泡图书馆,查阅资料,制作教案,可谓精益求精。开课前一天,他想在网上再淘点资料以完善教案,没想到输入关键词后,他当时就崩溃了,因为他发现网上观点纷纭,比他想要告诉给学生的还要全面。 重新备课已来不及,崔永元只得硬着头皮走进课堂。讲了十来分钟,就有学生站起来提问,那是个在学术界都没有定论的问题。怎么办?是装腔作势地谈出一二三点,还是应付一句‚这个问题我们将在下一次课谈及‛?显然,这都不是好办法。相较于主持人,老师的要求高得多,主持人可以说这样的话:‚上个世纪有这样一件事。‛但大学老师则不能,他们必须说:‚一九几几年,几月几日如何如何,某某报纸怎么报道。‛也就是说,主持人能够含糊其辞,而大学老师必须提供真实准确的资料。

不过,崔永元反应很快,也很冷静,在那学生提问后,没有再按教案讲课,而是对全班学生说:‚刚才,这位同学的问题很好。一件事在历史上说法很多,哪个才是真相呢?下面,大家可以谈一谈自己的看法。‛在他的引导下,学生们开始畅所欲言,课堂气氛非常热烈。几十分钟很快过去,这堂课在大家的意犹未尽中顺利结束。

从备课到授课,崔永元的第一课其实更像一种历险,他之所以能最终涉险过关,关键在于他没有用‚著名主持人‛的名头去唬学生,而是把自己摆在‚新手‛的位置上,对教学环节做过较为充分的准备,以至于面对难以解答的学生提问时,能够选择最为恰当的探究式教学法,最终成功完成教学任务。

这就给人们一个启示:一个人,不管他(她)曾经有多么‚牛‛,在跨界之后,都应该先老老实实地做一只‚羊‛。

【名师解读】作为知名主持人,崔永元跨界之后,并没有丝毫的张扬,有的只是内敛和勤奋。在遇到问题的时候,他并没有因为自己是名人而不懂装懂,而是实事求是地解决问题。懂得放下身段,低调做人,何

尝不是一种人生大智慧?

【适用话题】谦逊 实事求是低调 认识自我

“凤凰之声”张妙阳

被誉为‚凤凰之声‛的首席配音师的张妙阳,深受全球亿万观众的喜爱。但让人意外的是,他的巨大成功,竟得益于他最大的缺点。

张妙阳出生在新加坡,祖籍福建龙岩。受父亲爱听广播的影响,少年的张妙阳立志要做一个出色的播音员。为了学好标准的普通话,16岁的他竟然在报纸上刊登了一则征聘女朋友的广告,唯一的要求是说规范、优雅的普通话,最好来自北京。结果,一位五十几岁的大娘打来电话:说她姓毛,是正宗的北京人,看到他的广告后,为他好学上进的精神所感动,故愿意当他的‚女朋友‛,并免费教他标准普通话。在毛老师的严格教导下,张妙阳的普通话得到了突飞猛进的提升。

虽然如此,由于周围的语言环境实在太差,导致张妙阳的普通话被人嘲笑为‚四不像‛。这让他很是苦恼。

不料,他的这个缺点,却引起了另外一个人的注意。他就是现在凤凰卫视的董事局主席、行政总裁刘长乐。那时,刘长乐先生第一次听到张妙阳那‚四不像‛的声音,就盛情邀请他担任凤凰卫视的台声工作。张妙阳那‚四不像‛的声音一经播出后,很快就以其独具一格的味道,赢得了观众的一致好评。

如今,张妙阳那独具语言特色的‚四不像‛声音,也成为凤凰卫视独树一帜并不可替代的‚凤凰之声‛。

【名师解读】卞之琳有言:“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你 ”。追求的道路上弥漫着缺点和否定,囿于视野的局限,你可能只看到了桥上的风景,却忽视了你已成为别人的风景。面对否定,他苦恼过,但却未放弃过,终究创设出属于自己的“凤凰之声”。

【适用话题】正视缺点 不怕否定 追求不懈 开拓创新

习大大翻译姚雯敏:邻家女孩的华丽逆袭

姚雯敏,国家级女翻译。2013年6月,国家主席习近平偕夫人彭丽媛出访拉美时,那位紧随其后的‚神秘女性‛。

她是一位85后,出生在广东省增城的一个乡村。在当地基层部门工作的父母,用微薄的薪水努力给她创造好的学习条件。她从小就喜欢看外国电影,听外语对她来说就像欣赏一首首美妙的音乐,常常陶醉其中。

12岁时,她考上了广东外语外贸大学附设外语学校。面对12万元高昂的学费,爸爸忍痛卖掉了新买的摩托车,妈妈又以低价卖掉了投资证券,加上向亲朋好友借的和自家多年的积蓄,1997年8月,姚雯敏带着巨额学费,正式入读广外外校。

从小就懂得生活艰辛的她,很快就在众多同龄孩子当中脱颖而出。第一年,她被选拔到广东电视台为‚灵格风‛——儿童英语系列教材进行英语配音;第二年参加英语竞赛,获二等奖;第三年中考分数超出了广州任何一所重点高中。高中三年她又多次获奖。2003年她被保送北京外国语大学。

面对诸多喜人的成绩,勤奋好学的她并没有因此而满足、骄傲。在2006年11月,她考取了外交部录用的3名公务员之一,2007年7月正式成为一名外交官,担任外交部拉丁美洲及加勒比司国家级翻译。 姚雯敏对自己的工作特别谨慎。每次出访前,她都要做足功课,了解专业词汇,了解每位领导人语言风格,或者他最近关注哪些热点。姚雯敏说:‚其实,出名只是个副产品,镜头并不是冲着我来的,我只是刚好出现在镜头里而已。‛

【名师解读】机遇是垂青于有准备的人,姚雯敏以自己的刻苦努力、不断奋斗,证明平凡的女孩也可以成功逆袭。她,既抓住机遇,以自己的智慧和努力而屡获成功,又志存高远,以自己的顺时变化而调整航向,还谦逊低调,踏实做事,充分说明了“相信自己,结果一定给力”。

【适用话题】机遇 低调 永不满足 时刻准备着

米歇尔·奥巴马:非典型美国第一夫人

在很多人眼中,美国现任第一夫人米歇尔拥有超人的智慧。公众面前,她显得自信、理性和果敢,个

性充满坚毅而又不失女性特有的温柔,被外界誉为‚非典型美国第一夫人‛。

1964年1月17日,米歇尔出生于芝加哥南部的贫民区。家境贫寒,培养了米歇尔勤奋刻苦的精神。从小她就学业过人,1981年,米歇尔考上了普林斯顿大学,并在四年后以优异的成绩考入哈佛大学法学院攻读博士学位。

1989年,在米歇尔所在的律师事务所实习的贝拉克·奥巴马和米歇尔相识,并于1992年结婚。婚后的米歇尔把一切安排得井井有条,奥巴马赞扬道,‚她是个高效率的持家能手,我永远也达不到她的水准‛。 奥巴马入主白宫后,米歇尔最令人津津乐道的是她扮演的贤妻良母的角色,尽管不少人认为,这并非她最真实的一面。米歇尔的演讲功力丝毫不逊于以此见长的丈夫,但每次,她只是讲述女儿们与普通女孩的经历,反复提到丈夫与家庭。当介绍自己时,她通常会说:‚首先,并且最重要的是,我是两个孩子的母亲。‛

米歇尔对于服装款式没有固定的偏好,但钟情于鲜艳、明亮的色调,以此显示出她特殊的品位。她曾身着无袖连衣裙陪同奥巴马出席外交场合,甚至在会见一向以传统、严肃著称的英国女王时,穿着开衫毛衣。特立独行、与众不同,使得米歇尔的穿着打扮俨然成了美国人的时尚风向标。

成为第一夫人后,米歇尔开放白宫,展现了与民众互动的亲和力,推广健康饮食与生活,关注弱势群体和儿童的社会保障问题。米歇尔或许不是美国历史上最美的第一夫人,但如果说她是最有个人魅力的,相信很多人都不会反对。

【名师解读】美国现任第一夫人米歇尔,虽家境贫寒,但刻苦努力,不懈追求,终获成功;虽暂居高位,但平等待人,慧眼独具,终结良缘;虽贵为“第一夫人”,但甘居幕后。变化的是“角色”,不变的是“追求”,智慧是她的资本,“真我”是她的本色。

【适用话题】角色 追求 幕后英雄 真我本色

智利女总统巴切莱特:爱是施与,也是成全

20世纪80年代,她在智利一家医院当医生。那里收留了20多位患有高危传染性疾病的孩子,他们被关在隔离区里接受治疗,不能和家人见面。为了帮孩子们缓解对家人的思念,她教他们制作各种小玩偶,然后把它们挂进探视室,到了第二天,她会告诉孩子们小玩偶已经被家人取走了,每到这时,大家都会很开心。

可是有一天,一个名叫卡尔特的孩子站起来质问道:‚你在撒谎吧,我爸妈这几天都不在家,他们怎么可能来取玩偶呢?‛她一怔,微笑着走出病房,不久拿着一个小玩偶折回来:‚我看错了,卡尔特的玩偶果然还在。‛卡尔特一把夺过玩偶,继续说:‚你一直在骗我们,事实上,父母把我送进医院就出国了,他们根本没再来过这里。‛众人都把目光集中过来,她尴尬地低下头。这时,有两个孩子走过来,握住她的手说:‚其实我们也知道你在撒谎,但又有什么关系呢?在我们得了这该死的病后,家人就都躲开了,是你担心我们没人疼,才把我们的小玩偶都偷偷藏了起来……‛她哭了,为自己的一番苦心终于有孩子理解而流下了眼泪。

那之后,每个孩子病愈出院,都会送给她一个精心制作的小玩偶,在玩偶的前胸绣着她的名字:米歇尔·巴切莱特。

10年后,巴切莱特选择了从政,深受大众拥护,两度当选为智利总统。这位女总统常对下属说:‚爱是施与,也是成全,有时懂得体察他人施与的爱,给它设置个合适的出口,同样值得称道。‛

【名师解读】通常我们只注意到爱的施与,夸赞它的伟大,其实,爱的接受有时也一样伟大。理解别人的善意,安然接受,不拆穿你已看到的爱的谎言,同样是一种善良。成全别人施与的快乐,也成全自己。

【适用话题】施爱 理解 接受善意

舒淇的白发

老头老太,白发染黑,最叫人大不解。岁月如流水,青丝变白发,自然规律,天经地义,染之何为?为了好看吗?鹤发童颜,自自然然,本来就好看啊。为了遮老吗?多少天灾人祸,人能活到白发苍苍,老是骄傲啊。

台湾《苹果日报》报道,37岁的女明星舒淇,最近在网上公开自己两鬓生出白发的照片,并留言:‚黑就是黑,白就是白,勉强不来。‛马上赢得网友齐声夸赞:‚那是智慧的象征。‛‚有几个女星敢像你这样贴,女神就是女神。‛我看过舒淇的电影,人真是漂亮得不得了,这回上网看了她的白发照,觉得她更美了。

据说大人物都是要染发的,还据说这是规定,为了让老百姓看到他还年富力强。这就叫人想到杜牧的两句诗:“公道世间唯白发,贵人头上不曾饶。”一回叹,一回笑。

【名师解读】黑发变白本是自然规律,有人想尽力遮掩,但是有的人比如舒淇,就大大方方地展示属于个人岁月的痕迹,不得不说这是一种大方洒脱的生活智慧。坦然面对青春的老去,不失望也不躲藏,这才是真正的美,真正的智慧。

【适用话题】自然规律 青春 洒脱 真正的美

博士返乡笔记中的乡愁

2015年春节长假期间,上海大学王磊光博士的《一位博士生的返乡笔记:近年情更怯,春节回家看什么》在微信朋友圈及微博等社交媒体疯传。笔记中描述的乡村生活见闻,触动了一大批读者,不少人评价‚感同身受‛。

返乡笔记之所以走红,原因在于作者通过实实在在的文字描绘了当下农村文明的衰败以及农村人生活的迷惘。农村文明的衰败,一方面是情感的衰败。农村中的亲朋好友,幼年时的发小,也仅仅可以在新年的几天里聚一聚。‚走亲戚像完成任务‛,原本意义上的宗法、血缘和地缘关系变得淡漠。二是文化的衰败。来到农村,却找不到祠堂,春节拜年只是和父老乡亲寒暄一下,农村的文化只剩下了形式化的习俗。

根据最新的数据,2014年底,我国城镇化率已经达到54.77%。这意味着,城市文明在数字或指标上已经全面超越了农村文明,并且,这个数字会一直增长下去。

【名师解读】由于城乡发展的差异,使得农民外出寻求更好的生活方式。背井离乡已成常态,唯有春节、祭祀、葬礼才能让彼此相聚。当下农村正走向凋敝和颓败,很多人念兹在兹的乡愁,都有无处安放之虞。如何保存我们的农村文明,值得我们思考。

【适用话题】农村文明 留住乡愁 反思

心中有大爱,成就“中国好丈夫”

为挽救身患肾结石的妻子的性命,江西鄱阳农民朱清华苦心钻研,发明出一张可促进人体内结石排出的‚排石床‛。他的这张‚排石床‛不但救了妻子一命,还在2014年年底获得国家发明专利。众网友纷纷为朱清华的发明点赞,并称之为‚中国好丈夫‛。

50岁的朱清华是一名地地道道的农民,多年来,一直靠种田维持全家的生计。朱清华的妻子胡爱经一直被肾结石所扰,不忍妻子受苦的朱清华凭着多年来自学农机技术的基础,制作出了一张简易的倒立床,以方便妻子排出结石。妻子在使用这张‚排石床‛倒立四五天后,朱清华就发现,她的病情有所好转。过了一段时间再去检查,B 超显示,胡爱经的结石已经基本排除了。

然而好景不长,妻子又被检查出肾结石。为了解决妻子的痛苦,他对‚排石床‛作了改进,从开始只能倒立运动,到后来‚排石床‛能做360度运动,更方便长在肾内其他位置的结石排出。听说‚排石床‛可以帮助排结石,一些村民慕名前来,希望借助‚排石床‛排出体内的结石。目前,‚排石床‛已成功为两位村民排出了结石。

2014年9月10日,国家知识产权局授予朱清华发明的‚排石床‛(体位治疗排石装置)国家实用新型专利证书,并于当年11月向他颁发了证书。

【名师解读】爱不仅仅是风花雪月、海誓山盟,它还体现在对他人的关心和爱护上。面对身患重病的妻子,朱清华不气馁、不抱怨,依靠着自己的努力打造出一张“排石床”。他用行动给我们上了一堂生动的责任课,值得点赞。

【适用话题】责任 担当 守候与坚持

万能经典素材

【人物名片】

李叔同(1880~1942),著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家,是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后,担任过教师、编辑之职,后剃度为僧,法名演音,号弘一,晚号晚晴老人,后被人尊称为弘一法师。1913年受聘为浙江两级师范学校(后改为浙江省立第一师范学校)音乐、图画教师。1915年起兼任南京高等师范学校音乐、图画教师,并谱曲南京大学历史上第一首校歌。

弘一法师的认真

世界上怕就怕认真二字,弘一法师(李叔同)就最讲认真,凡事皆认真。叶圣陶之孙叶兆言《陈旧人物》载:

有次给学生上音乐课,有个学生放了一个臭屁,熏得大家分了神。下课了,李叔同十分认真地说:‚以后方便,请到外面去。‛他说完便向大家深深一鞠躬,认真得让人莞尔。

刘质平是李叔同的音乐传人,在日本留学无经济来源。为帮助弟子并使他放心,李叔同认认真真给弟子写了一封信,细报自己的收入和支出,让刘质平吃了定心丸。李叔同后来出家做和尚,出家前,备了一大笔款子,供刘读书至毕业。款未凑齐时,李写信说:‚此款如不能借到,余仍就职,至君毕业时止。‛ 正因为拥有这种常人所不能及的认真精神,所以李叔同每做一种人,都做得十分像。他做老师,就是个模范的教师;一旦出家,他就是个彻底的法师。可以说,认真是李叔同人格魅力的第一特质,正是这种常人所没有的特质,成就了他丰厚人生的累累硕果。

【名师解读】认真是一种态度,也是一种境界。一个人,能认真做好一件事,说明他有认真的态度;当他一丝不苟地完成每一件事,便是有了认真的境界,李叔同即是如此。李叔同认真的习惯成就了他“百世之师”的人生,我们又何尝不需认真呢?保持认真这个好习惯,认真做事,认真为人,终能成就自我。

【适用话题】认真 人格魅力 成就自我

【人物名片】

萧伯纳,爱尔兰人,生于都柏林。英国剧作家、政论家。1876年移居英国。1879年开始文学活动。1884年参加创建费边社,写了很多有关社会和政治的著作,包括费边社宣言,被认为是费边社会主义的主要代表之一。1925年获诺贝尔文学奖。1950年11月2日在赫特福德郡埃奥特圣劳伦斯寓所病逝。著作编为《萧伯纳全集》。

萧伯纳:还是太阳有福气,能在上海见到我

1932年,大文豪萧伯纳访问上海,林语堂上船去接他,说:‚这里许多天来大风大雪,今天才放晴,你真是好福气,一到上海就看见了太阳。‛萧伯纳笑道:‚还是太阳有福气,能在上海见到我。‛

一个地主故意奚落大诗人普希金:‚我俩的财富谁的多?‛‚那很难说,‛普希金回答,‚你有几百个农奴,可若是管家不给你从农村送钱来,你就会没有钱花。我呢,虽然只有33个字母,它们却能随时保证我的开销‛。

美国总统林肯身材矮小,有人故意问他:‚一个人的腿应该长多长才合适?‛林肯回答说:‚走路时能碰到地面就行。‛

我们说,人生不如意事十之八九,但在人生不如意的时候,在人生遭遇阴雨天气的时候,你是否想到,你的心中还有一颗太阳呢?你的自信、豁达、乐观就是你心中的太阳,就是你人生的太阳。

萧伯纳、普希金和林肯之所以能成为伟大的人物,这是不是与他们自信、豁达、乐观的心态有关呢?无论什么时候,他们心中都有一颗光芒四射的太阳,是他们心中的阳光照亮了他们人生的前景,使他们拥有了人生的辉煌。

【名师解读】人生失意时,能乐观豁达、积极自信;即使被人奚落和嘲笑,也能笑颜以对,这样的你就是一个“心中有太阳”的人。前行的路上,无论是碰上阴天,还是碰上风霜雨雪,只要你心中始终有一颗光芒四射的太阳,你就能遇到你想要的希望和辉煌。

【适用话题】自信 机智 乐观与豁达 成就自我

【名师解读】孟子说:“孝子之至,莫大乎尊亲。”“事,孰为大?事亲为大。”尊亲、事亲是中国民族的美德。在当今拜金至上的浮嚣尘世里,虽然人们还奉行孝道,但往往用金钱来替代亲情。归来吧!常回家看看,“孝”,需要的是身体力行,不要让“子欲养而亲不待”的遗憾伴随终身。

【适用话题】孝 说与做 亲情

【人物名片】

范纯仁(1027~1101年),字尧夫,谥忠宣。 北宋大臣,人称“布衣宰相”。南京应天府(今河南商丘)人,范仲淹次子。 宋仁宗皇祐元年进士。曾从胡瑗、孙复学习。父亲殁没后才出仕知襄城县,累官侍御史、同知谏院,出知河中府,徙成都路转运使。宋哲宗立,拜官给事中,元祐元年同知枢密院事,后拜相。宋哲宗亲政,累贬永州安置。范纯仁于宋徽宗立后,官复观文殿大学士,后以目疾乞归。著有《范忠宣公集》。

范仲淹之子范纯仁:抬头辩解,不如低头认错

范纯仁,北宋大臣,人称‚布衣宰相‛。范仲淹的二儿子。虽然范纯仁在文学方面的造诣不及父亲,却拥有常人难以想象的气度。

一代大儒程颐与范纯仁素有交往。一天,程颐去拜访刚刚卸任的范纯仁,谈起往事,范纯仁显得十分怀恋自己当宰相的时光。程颐不以为然:‚当年你有很多事情都处理得不妥,难道不觉得惭愧吗?‛范纯仁不知程颐所指何事。程颐解释说:‚在你任相的第二年,苏州一带发生暴民抢粮事件,你本应在皇上面前据理直言,可你却什么也没说,导致许多无辜百姓受惩罚。‛范纯仁连忙低头道歉:‚是啊,当初真该替百姓说话!‛此后,程颐又指出了范纯仁的许多过失,范纯仁都一一认错。

事隔多日,皇帝召见程颐问政,程颐畅谈了一番治国安邦之策,皇帝听后赞叹不已,感慨地说:‚你大有当年范纯仁的风范啊!‛程颐不甘心将自己与范纯仁相提并论。皇帝命人抬来一个箱子,说:‚里面全是范相当年进言的奏折。‛程颐似信非信地打开那些奏折,这才发现自己前些天所指责范纯仁的事情,其实他早就进言过,只是因某些原因没有得到很好的实施罢了。程颐红了脸,第二天专程登门道歉。范纯仁哈哈大笑:‚不知者无罪,您不必这样。‛

范纯仁常说:‚懂得恕人,受之不尽。‛恕,是用宽恕自己的心来宽恕别人。面对他人莫须有的责备,与其抬头辩解,不如低头认错。

【名师解读】范纯仁被人误解却谦卑认错,让人不得不佩服他的大度胸怀——这也是古人倡导的“以责人之心责己,以恕己之心恕人”的具体表现。与其辩解,不如认错,这一做法能为自己塑造一种“勇于担当”的良好形象。如果无法改变现状,谦卑认错也许是上上之策。

【适用话题】勇于担当 谦卑 认错

【人物名片】

巴金(1904~2005),原名李尧棠,另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等,字芾甘。汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里,五四运动后,巴金深受新潮思想的影响,并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学,从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金:用尊重换取尊重

巴金晚年很多时间都是在病房里度过的,由于身体非常虚弱,他已经不能看书和写字了。但全国的文学爱好者每天给他寄来数不清的信件或自己写的书,希望巴金给予指导。

对此,巴金叫秘书起草了一份声明,详细说明了自己的近况,并请大家谅解;并给邮寄书刊的文学爱好者单独回信,说明因病暂时不能阅读,请对方原谅,希望对方努力写作……

医生劝巴金不要为这些小事操心。巴金坚定地说:‚这不是小事。这些文学青年给我写信、寄书,都是怀有极大勇气和期盼的,如果石沉大海,这会给他们极大的挫伤,如果因此而断了他们对文学的热情和信心,那我罪莫大焉。尽管我目前也不能给他们指导,但他们收到回信,这必也是慰藉鼓舞……‛ 2005年10月17日,巴金病逝,他临终前交代的事情中,有一条就是要求家人尽快邮寄自己的几本著

作给几位来信索书的文学青年。

一位重病的老人,对于别人来信的侵扰,他不但没有怨怒,反而考虑对方的感受,给予对方最周到的答复。巴金的故事给我们深刻的启示——尊重别人的感受,体贴别人的不易,尽量满足别人的良好愿望,这是最起码的做人之道。

【名师解读】文学大师巴金,给世人留下了无数深入人心的文学作品。即使重病在身,面对文学爱好者的来函,这位老人依然能以鼓励关心他人为重。这折射出巴老的人格魅力和做人之道,也给我们留下了美好的品德示范。斯人已逝,美德犹存。

【适用话题】尊重 选择 做人之道 在乎与不在乎

【人物名片】

姜文,中国大陆演员、导演、编剧,浙江大学传媒与国际文化学院兼职教授。1984年毕业于中央戏剧学院,24岁即凭借在《芙蓉镇》中的表演获得了1987年大众电影百花奖最佳男演员,之后的一系列作品也都产生了较大的反响,包括获得1988年柏林国际电影节金熊奖的《红高粱》、获得1993年中国电视金鹰奖的《北京人在纽约》等。

姜文直言说小刚

作为知名导演,姜文在圈儿里一直属于产量特别少,但影响却很大的一位。他的影响主要归功于他的犀利眼光和独特创作,他的思维不同于常人,所以他的作品总给人耳目一新的感觉。而他的这种犀利、独特,以及不同于常人的思维方式,在生活中更是表现得淋漓尽致。

生活中的他言语不多,却句句经典,尤其对朋友,更是直言不讳,同行兼好朋友的冯小刚就曾领教过他的经典直言。他说:‚电影应该是酒,哪怕只有一口,但它得是酒。你拍的东西是葡萄,很

新鲜的葡萄,甚至挂着霜,但你没有把它酿成酒,开始时是葡萄,倒了还是葡萄。有些导演不明白这个道理,他们知道电影得是酒,但没有酿造的过程,上来就是一口酒,结束时还是一口酒。更可怕的是,这酒既不是葡萄酿造的,也不是粮食酿成的,是化学品兑出来的。小刚,你应该把葡萄酿成酒,不能仅仅满足于做一杯又一杯的鲜榨葡萄汁。‛

姜文的这番话可谓一针见血,虽毫不客气但绝对真诚。冯小刚听后不恼反喜,并给予高度评价:‚对我的电影,我听到过很多批评,大多都是围绕‘商业’两个字进行的。但上面这位导演的批评却略过了这些表面的现象,说出了问题的实质。这位导演名叫‘姜文’。‛

【名师解读】面对追名逐利的世俗,我们不能像某些导演那样或浅尝辄止,或东拼西凑,或死搬硬套,而应像姜文那样不汲汲于单纯的“数量”,以犀利的眼光、独特的手法,去粗取精、由表及里地去探究事物

【适用话题】形式与本质 重视过程 创新 直率

【人物名片】

谢婉莹(1900~1999),笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意,近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人,出生于福州一个海军军官家庭,被称为“世纪老人”。著有小说集《超人》,诗集《春水 》、《繁星》,散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等,主张爱的哲学,“当代散文八大家”之一。

一片冰心在率真

冰心老人八十岁以后腿脚不便,要靠助行器才能在家里做少量自主活动。别看她很年迈,甚至走不动路,但她一点也不老。你一进门,她会马上说:‚想你啦!‛马上让人拿东西来吃,比如煮白薯、冰激凌,这都是她爱吃的东西。还有薄荷糖,一种很辣很凉很冲的进口薄荷糖,和她一起分享,然后就立刻聊天,进入她的回忆。

在燕京大学,冰心先生住在燕南园60号,是司徒雷登专门为吴文藻先生和冰心先生夫妇盖的二层小洋房,设计得当。结婚典礼当日,冰心脱下礼服之后,穿上普通衣服,坐上司徒雷登先生派的小汽车,被送往西郊的大觉寺。燕南园60号当时还未完全装修好,要等一些日子才能入住。那是个星期六,司徒雷登派了一名工友给二位新人做饭,星期一还要赶回来上课。汽车后面按美国习惯挂满了破鞋,取祝福之意。小汽车引来许多附近的居民在庙外观看,问是干什么的,答是送新娘子的。‚新娘在哪儿?‛‚在那儿!‛

用手一指,只见一名年轻妇女坐在庙门的门槛上,正在啃黄瓜。冰心爱吃生黄瓜,庙门口有卖,便买来,坐在门槛上当场吃起来。村民大惑不解,连说:‚不像!不像!‛

这就是冰心先生,一位朴实无华的、相当特别的,但又完全真实的冰心先生。

【名师解读】日常生活中,我们要像冰心那样热爱生活、钟情于真实平凡的生活。或兴之所至,不矜特殊身份;或无拘无束,与友人“分享”“共舞”。“壁立千仞,无欲则刚”,有恬淡之情怀;“少无适俗韵,性本爱丘山”,无矫饰之做作。

【适用话题】率真 真实 热爱生活 平凡与高贵

【人物名片】

曹禺(1910~1996),本名万家宝,字小石,小名添甲,是中国现代剧作家以及戏剧教育家,他被称为“中国的莎士比亚”。著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等著名作品,其中《雷雨》在上海曾轰动三年,茅盾赋诗曰:“当年海上惊《雷雨》”。与鲁迅,郭沫若,茅盾,老舍,巴金合称为“鲁郭茅,老巴曹”。

“中国的莎士比亚”曹禺:包容是对自己的促进

戏剧《雷雨》的问世,曹禺的名字可谓迅速红遍中国文坛,被称为‚中国的莎士比亚‛。即便如此,他还是被人批评指责过。

1983年的一天,曹禺收到了著名画家黄永玉的一封信。信上说:‚你是我极尊敬的前辈,所以我对你要严!我不喜欢你解放后的戏,你心不在戏里,你失去伟大的通灵宝玉,你为势位所误!‛当时,身为北京人艺院长的曹禺读完信后,不但没有生气,反而郑重地把它夹入了相册。后来,美国剧作家阿瑟·米勒前来访问,曹禺话语谦逊并且一字不漏地把这封批评信念给他听。看到米勒吃惊的样子,曹禺很平静地说:‚虚心接受别人的批评,也是对自己的一种促进。‛

还有一次,青年作家张辛欣在《收获》上发表文章强烈批判曹禺。人们认为她思想偏激,不知天高地厚。毕业分配的时候,许多单位都以各种理由拒绝了张辛欣。后来,巴金推荐她到北京人艺院当导演。了解了张辛欣的处境后,曹禺并没有为难她,而是很诚恳地对她说:‚年轻人有自己的思想这很好,希望你放开手脚认真工作,不要有任何思想包袱!‛

对两次指责的处理,让人们对看起来高高在上的伟大文学家有了新的认识。这种博大的包容之心,正是曹禺被称为‚中国的莎士比亚‛的人格魅力。

【名师解读】我们都会犯这样或那样的错误,一方面,我们要敢于挑战权威,“吾爱吾师,吾更爱真理”;另一方面,对待别人的批评,我们不仅要腹有雅量,大度处事,善纳逆耳之忠言,成就谦谦君子风,还要“海纳百川,有容乃大”,以宽阔的胸怀赢得蓝色的世界。

【适用话题】宽容 正确对待批评 挑战权威 诤友

【人物名片】

柏拉图,古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一,他和老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录,其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。除了荷马之外,柏拉图也受到许多那之前的作家和思想家的影响,包括了毕达哥拉斯所提出的“和谐”概念,以及阿那克萨戈拉教导苏格拉底应该将心灵或理性作为判断任何事情的根据;巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。

柏拉图的弓与各尔禅寺的树

大哲学家柏拉图在路上放了一把松了弦的弓,问来去匆匆的路人,他这样做是什么意思。路人答不上来,柏拉图回答说:‚如果你老是把弦绷得紧紧的,弓很容易就会折断;但如果你把它放松了,要使用时就能顶用。‛

位于甘肃北部的各尔禅寺,以前寺院里的树木经常被狂风摧折,有的居然连根拔起。后来,僧人们想了一个办法,每当风暴来临之际,他们就把预先准备好的沙袋全部摆放到树杈、树枝上,有的还在树的根部堆上几个大沙袋,把整个树身稳固起来。这样一来,任凭再强烈的风暴,树木也不会被摧折,更不会连

根拔起。

这两个似乎毫不相干的故事告诉了我们一个什么道理呢?

柏拉图放弓的故事告诉我们,人生要懂得自我减压,懂得放松心情,享受生活的快乐和美好,以便养足精力更好地投入工作和学习中去。减压是为了蓄足生命的张力。

各尔禅寺树的故事告诉我们,人生要懂得自我加压,过分的安逸会使人变得懈怠,变得‚弱不禁风‛,经不起生活的击打,只有不断地自我加压,勇敢地挑起生活的重担,人生的步履才会迈得更坚实、更稳健、更有力。加压是为了增强生命的耐力。

【名师解读】人要学会做自己的心理医生,既要学会不断为自己释放压力,也要为自己加油鼓劲。别人不一定帮得了我们,脚下的路还需要自己去走。人只有经历巨大的困难,富有坚强的信心,才能使平凡的人做出惊人的事业。人生的意志,不能受社会的压力而软弱,也不能受自然的压力而萎缩。

【适用话题】减压 加压 张弛之道

【人物名片】

金岳霖(1895~1984),字龙荪,祖籍浙江诸暨,出生于湖南长沙[1] 。著名的哲学家、逻辑学家。北京清华学堂毕业,后留学美国。先后在宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学,获哥伦比亚大学政治学博士学位。后在英、德、法等国留学和从事研究工作,1925年回国。中华人民共和国成立后,历任清华大学哲学系教授、系主任、文学院院长,北京大学哲学系教授、系主任。

金岳霖宁守一下午,不扰学生原则

一个周末,吃过午饭后,时为西南联大教授的金岳霖突然想起一件事:过两天他要去参加一个学术研讨会,主办方允许他带一名助手前往。有这么一个学习锻炼的机会他自然首先想到了自己的得意门生——王浩。

但是,当他急匆匆地赶到王浩的单身宿舍时,却发现王浩的门上挂着一个牌子,上面写着:周末学习,雷打不动,请勿打扰。看到牌子,金岳霖不由得笑了。他站在门口良久,尽管心里很着急,却始终没有敲门。

其他学生路过,好奇地询问金岳霖站在那里干吗。在听了金岳霖的回答后,都不解地说:‚您敲下门不就得了吗?您是王浩的恩师,再说您找他也是好事呢。‛金岳霖摆了摆手,笑着说:‚话不能这么说。每个人都有自己的原则,不管什么原因,我们都要充分地尊重他人的原则。‛同学们听了金岳霖的话,都暗暗地竖起了大拇指。直到傍晚,王浩出来吃饭时才看到等在门口的金岳霖,听完事情的原委后,王浩更是对金岳霖教授敬重有加。

每个人都有自己的原则,当我们的原则与他人的原则相遇,甚至产生冲撞之时,要记得尊重他人的原则。这种做法彰显的不仅是一个人的修养,更是宽容大度的节操和品德。

【名师解读】坚守原则是一种修养,但当自己的原则与他人的原则相碰撞时,尊重他人便成了一种美德。金岳霖教授之所以能得到大家的敬佩,正是因为他宽容大度的胸怀以及尊重他人的品质。

【适用话题】原则 尊重 自我修养 宽容大度

【人物名片】

郑板桥(1693~1765),原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥,人称板桥先生,江苏兴化人,祖籍苏州。应科举为康熙秀才,雍正十年举人,乾隆元年(1736)进士。官河南范县、山东潍县县令,有政声“以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归。”

郑板桥去薄存厚,不迁孤坟

出身寒微的郑板桥一生做人厚道,时刻心存善念、与人为善。他曾经在一封家书中这样告诫家人:‚我们做人处世,必须去薄存厚。‛

郑板桥曾经托人在家乡买下一块地,打算将来作墓地用。有一年清明节回家祭祖,他到那块墓地看了看,发现墓地中立着一座孤坟。他有些生气,叫来帮着买地的邻居,邻居拍着胸脯先开口说:‚您放心,那是一座无主孤坟,您只要吩咐一声,就可以随时挖掉它。‛郑板桥极为失望地说:‚怎么可以随便挖掘人

家的坟墓呢?现在没人认领,并不代表以后永远没人认领。就算是无主孤坟,那也是留下的深深的怀念。‛他让家人到那座无主孤坟前祭奠一番后,就想放弃那块墓地,让邻居帮着原价转手卖出去。可第二天,郑板桥又将那位邻居请来,郑重其事地说:‚那块地我不卖了。‛邻居很疑惑,猜测郑板桥可能想涨价,便说:‚您放心,我一定帮您卖个高价。‛郑板桥若有所思地说:‚你想错了。把这块墓地卖出去容易,无论谁买到手,都要把那座孤坟挖掉。我不卖就是想留着那座孤坟。‛郑板桥转头看着自己的子女一字一句地说:‚我终老后埋在那里,那座孤坟就留着与我为伴。我不仅自己不能干,也不能让亲邻干挖坟掘墓这样无德的事情。‛郑板桥不仅说到,而且在那块墓地上立碑告诉子孙后代,这座孤坟今后谁也不能挖,每年清明节还要祭拜,并立下规矩,百世不变。

【名师解读】宽容、大度、厚道、友善、义举都属于美好的道德范畴。郑板桥摒弃刻薄,心存善念,心比海大,不计得失,为世人做了很好的示范。他立的不仅是墓碑,更是美德碑,即使在千百年后的今天仍是应该大力弘扬的。

【适用话题】宽容 厚道 义举 善行

【人物名片】

包拯(999~1062),字希仁,庐州合肥(今安徽合肥肥东)人,北宋名臣,以清廉公正闻名于世。仁宗天圣五年(1027年),包拯登进士第。累迁监察御史,建议练兵选将、充实边备。历任三司户部判官,京东、陕西、河北路转运使。入朝担任三司户部副使,请求朝廷准许解盐通商买卖。改知谏院,多次论劾权幸大臣。授龙图阁直学士、河北都转运使,移知瀛、扬诸州,再召入朝,历权知开封府、权御史中丞、三司使等职。

包拯的拒礼诗

北宋清官包拯,一生因其不畏权贵、清正廉洁,成为百姓心中的青天。包拯曾写过两首拒礼诗,一时被传为佳话。

嘉祐六年(1061年),礼部侍郎包拯六十大寿,宋仁宗念其德高望重,要给他做寿。包拯推辞不过,只好勉强从命。但他言于皇上:廉者,民之表也;贪者,民之贼也。意思是做寿可以,但‚拒收寿礼‛。 生日这天,皇帝派太监来送寿礼。太监担心包大人不收礼,自己不好交差,附诗一首:道高德重一品卿,日夜操劳似魏征。今日皇上把礼送,拒之门外理不通。

这个聪明的太监等于把老包公‚将‛了一军,不收礼是不给皇帝面子,但收了礼又坏了自己的规矩。包公思索良久,挥毫题诗,以诗拒礼:铁面无私丹心忠,做官最忌念叨功。操劳本是分内事,拒礼为开廉洁风。

太监没办法,只好带着拒礼诗回去复命。

同在朝廷为官的张奎是包拯的同乡,两人私交甚密。张奎带着寿礼来到包府,礼单上赋诗一首:同窗同师同乡人,同科同榜同殿臣。无话不谈肝胆照,怎能拒礼在府门。

包拯看后,提笔写道:我们本是知音人,肝胆相照心相印。寿日薄酒促膝谈,胜似送礼染俗尘。 张奎只好让家人把礼品带了回去。两人相视一笑,步入宴席。

【名师解读】贪赃者往往以“情义为重”“盛情难却”,给自己的贪污行为找借口;他们贪,其实是本性使然。皇恩浩荡的寿礼、至交朋友的“盛情”,应该最难拒绝的,但包拯却能够委婉拒绝。这表明,只要你心中有“不逾矩”的底线,就能远离贪婪的泥淖,做个名垂青史、百姓拥戴的好官。

【适用话题】底线 清廉 礼节 情与礼

【人物名片】

朱德群(1920~2014),生于安徽萧县白土镇(时属江苏)一个具有文化修养的医生世家,1935年进入国立杭州艺术专科学校学习西画,1941年毕业于国立杭州艺专,即今天的中国美术学院。1945年任教南京中央大学建筑系。1949年任教台北师大艺术系。1951至1955年任教于台湾师范学院。1955年定居巴黎,从事绘画创作。1980年入籍法国。1997年当选法兰西学院艺术院终身院士。朱德群先生是当今著名海外华人艺术家之一。

朱德群:看画和绘画就像聆听宇宙天籁

著名画家朱德群于3月26日晚间病逝于巴黎,享年94岁。朱德群因其抒情而充满诗意的抽象绘画,被法国现代绘画史家称许为‚把东方艺术的细腻与西方绘画的浓烈融会得最成功的画家‛。

朱德群于1920年10月出生在安徽萧县一个医生世家,1935年在国立杭州艺专学习绘画。1955年,朱德群踏上巴黎,此后长期在法国生活和工作。在认真研究西方绘画的新思潮后,朱德群的画风更加奔放,并逐步走向抽象,最终形成了自己独特的抽象艺术风格,在国际画坛赢得了声誉。1997年12月朱德群荣膺法兰西学院院士,成为法兰西学院200年来首位华裔院士和首位东方艺术家。

在上海大剧院的中央大厅,人们总会被朱德群那幅名为《复兴的气韵》的油画所吸引。这是朱德群献给上海大剧院建成5周年的贺礼。朱德群在海外度过了将近半个世纪的游子生涯。面对日益腾飞的祖国,朱老先生表现出了‚回家‛的愿望。所以,当受邀为上海大剧院绘制这一巨幅抽象画时,他感到无比荣幸。 不久前故去的英国牛津大学教授苏利文曾问过朱德群创作时的感觉,朱德群答道:‚看画和绘画,觉得在聆听宇宙的天籁。‛

这个‚宇宙天籁‛是什么?朱德群在院士加冕的演说中说:‚我一直在追求将西方的传统色彩与西方抽象画中的自由形态,用中国的阴阳和合的精神组合成新的画种。在形而上方面,我在追求新的人文精神,将阳的宇宙和阴的人类描绘成共同进化的二元和合之体。‛朱德群的绘画,正是用丹青挥洒出的‚生态人文主义‛。

【名师解读】朱德群是旅法中国现代主义艺术家群体中最后一位远去的大师,大师虽走但其精神永在。这位活在中国诗意里的抽象主义大师,旅居法国却时刻心系祖国,将中国的诗意与西方的哲理完美地融合在了他的作品里。

【适用话题】大师、中西结合、人文精神

【人物名片】

周培源(1902~1993),江苏省宜兴县人。著名流体力学家、理论物理学家、教育家和社会活动家。九三学社社员、中国共产党党员。中国科学院院士,中国近代力学奠基人和理论物理奠基人之一。

1924年周培源毕业于清华学校,1927年在美国加利福尼亚州理工学院学习,获博士学位。1929年回国后任清华大学物理系教授。1959年加入中国共产党。曾任清华大学教务长、校务委员会副主任,北京大学教务长,副校长和校长,中国科学院副院长。

不与大师合影

周培源是我国著名的物理学家,近代力学奠基人和理论物理奠基人之一。1936年,受清华大学委派,周培源来到美国普林斯顿高等学术研究院,从事理论物理的研究。其间,他入选到由诺贝尔物理学奖、57岁的爱因斯坦亲自领导的广义相对论讨论班中去了,并在他的指导下参与相对论引力论和宇宙论的研究,深受爱因斯坦的好评。

一年多后,周培源要回国。临行前,他特意去爱因斯坦家里话别,并且在书房里愉快地拍下了一张爱因斯坦的单身照,作为尊贵的纪念。

18年后的1955年4月18日,爱因斯坦在普林斯顿医院去世,世界各地媒体纷纷开始报道纪念他,因中国一家权威媒体的要求,周培源才把当年在爱因斯坦书房里拍下的那张照片翻了出来,供他们刊登。 就连周培源的女儿,之前也不知道还有这么一张照片,直到看到报纸。当女儿得知这张照片的来龙去脉时,不禁非常遗憾地问道:‚爸爸,您当时为什么不跟爱因斯坦来一张合影呢?这样的照片能极大提高您的身价哦!‛

没想到周培源毫不犹豫地回答说:‚你怎么会有这样的想法,我怎么能随便跟这么伟大的人合影!‛ 不趁机攀附比自己伟大的人,不轻易给自己贴金,周培源的这套处世原则,响当当。

【名师解读】由周培源对比现今社会的某些人,千方百计与名人合影,张口便是“谁谁谁和我是哥们儿”,其实不过是为了给自己脸上贴金。但仔细一想,贴上去的金始终不够牢固,不如将自己修炼成金身,既能散发出夺人的光芒,又永不褪色,自然比那贴上去的金更“高大上”一些。

【适用话题】趋炎附势、共赢、不卑不亢

【人物名片】

沙龙是以色列武装部队早期领导人之一,是经验丰富的将军。沙龙也是以色列最大的右翼政党,执政党利库德集团创建人之一,亦是前任党主席(1999~2005)。沙龙在以色列防卫军服役超过30年,是以色列建国以来战功最大的将军。在2005年末,沙龙离开利库德集团,建立“以色列前进党”(又名“国家责任党”)。2014年1月11日,阿里埃勒·沙龙因重度中风昏迷八年后在特拉维夫谢巴赫康复中心去世,享年86岁。

沙龙已去,传奇无法定格

昏迷8年后,以色列前总理沙龙走到了人生尽头。但在遗像的镜框中,你无法定格,不知道该装英雄还是屠夫,是放和平鸽还是战争鹰。即便在以色列国内,他也是最强大和最有争议的人物之一,钦佩和唾骂一同喷射。

沙龙就是这样一个欲说还休的人。1998年,在克林顿政府的斡旋下,巴以曾达成临时和平协议,后来由于沙龙的强烈反对,和谈陷入僵局。而到了2∞5年,他又调整强硬立场,结束了以色列对加沙地带长达38年的占领,给巴以和谈带来光亮。

的确,沙龙是一位虽已盖棺但无定论的传奇人物。从军到从政,战争到和平,战士到总理,英雄到屠夫,其生命体验可谓色彩斑斓。尤其是最后8年的昏迷岁月,叱咤风云的人居然甘愿躺在病床上忍受煎熬,是对安宁的叛逆,还是对生命的珍爱,无人知道,也令人欷歔。

看待沙龙,就看你站在什么样的立场。如果你是民族主义者,他可能就是英雄,伟大的保卫者;如果你是世界主义者,他可能是屠夫、麻烦制造者,如果你是和平主义者,会对他前半生的血雨腥风反感,而对他最后几年鹰派变鸽的举动产生好感:如果你是好战者,那正好相反,对他的前半生充满景仰,而对他当总理时下令单方面行动、撤出加沙表示不解。

唯一可以确定的是,他在以色列政坛是大块头,就像他的身体一样。而更有意思的是,沙龙曾被外界看做是唯一一位有可能与巴勒斯坦人达成和平协议的以色列领导人。但现在他已走向另一个世界,而新的勇者还未显形,巴以永久和平的希望渺茫。但只要不出现新的冲突,或许就是对沙龙最好的祭奠。

【名师解读】无论你怎样定义,沙龙注定是国际政坛无法抹去的浓重一笔。他留下的争议,也许正践行了那句话:不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞愧,他是英雄还是枭雄,自有历史去评述,我们且只看到一个真实存在的个体曾那样闪光。

【适用话题】两面派、盖棺论定、尘埃落定

【人物名片】

高梦旦(1870~1936) 名凤谦,字梦旦,长乐龙门乡人。清同治九年(1870年) 一月二十八日出生。梦旦上有胞兄二人,长兄凤岐以桐城派古文学知名,考取御史;次兄而谦留学法国巴黎大学,精通洋务,梦旦取两兄之名上下各一字,自名凤谦,少从长兄读书于福州九彩园,初学古文词,并考取秀才。中法马江海战后,清廷日弱,遂无意仕途,厌倦八股文章。

高梦旦先生小传

民国十年的春末夏初,高梦旦先生从上海到北京来看我。他说,他现在决定辞去商务印书馆编译所所长的事,他希望我肯去做他的继任者。但我始终认为我的性情和训练都不配做这件事。我很诚恳地辞谢了高先生。他问我意中有谁可任这事。我推荐王云五先生。一个月之后,高先生就辞去了编译所所长,请王先生继他的任。

高梦旦先生和馆中几位老辈,他们看中了一个少年书生,就要把他们毕生经营的事业付托给他。后来又听信这个少年人的几句话,就把这件重要的事业付托给了一个他们平素不相识的人。这是大政治家谋国的风度。

高梦旦先生,福建长乐县人,原名凤谦,晚年只用他的表字‚梦旦‛为名。‚梦旦‛是在梦梦长夜里想望晨光的到来,最足以表现他一生追求光明的理想。

因为他期望光明,所以他最能欣赏也最能了解这个新鲜的世界。因为他崇尚实事,所以他不梦想那光明可以立刻来临,他知道进步是点滴积聚成的,光明是一线一线慢慢来的。最要紧的条件只是人人尽他的一点滴的责任,贡献他一分一秒的光明。高梦旦先生一生做的事:三十年编纂小学教科书,三十年提倡他

的十三个月的历法,三十年提倡简笔字,提倡电报的改革,提倡度量衡的改革……都是他认为不难做到的小问题。

他的最可爱之处,是因为他最能忘了自己。他没有利心,没有名心,没有胜心。人都说他冲澹,其实他是浓挚热烈。

【名师解读】成功不能一蹴而就,光明之前总有乌云压阵,高梦旦先生深知这一道理,所以他数十年打磨一件件小事,期待用这些小事来改变整个社会的大环境。无论他的目的达到与否,他都为我们做出了榜样。

【适用话题】不积跬步,无以至千里、行者总有路

【人物名片】

小津安二郎,1903年12月12日出生于日本东京。日本电影导演、编剧。1923年,进入松竹公司蒲田电影制片厂担任摄影助手;1926年,任助理导演;1927年,拍摄了电影处女作《忏悔之刃》,这是其唯一的古装片; 1933年,编导了剧情片《心血来潮》,该片被日本《电影旬报》选为年度最佳电影;1936年,编导了首部有声电影《独生子》。

小津安二郎

豆腐是太常见的吃食,不谈任何烹饪技巧的话,它往往与寡淡直接挂钩。于是,当小津安二郎把散文集命名为《我是开豆腐店的,我只做豆腐》时,光这份气定神闲,就足以让倾慕他的电影同仁们再鞠上一躬了。

小津的片子,总是似曾相识:一个寻常的家庭,父母子女过着俗世的日子,上班、下班,和朋友喝酒,亲眷间互相串门,最大的戏剧冲突莫过于女儿大了,儿子大了,要结婚离开家——即便这样也很家常。但他的片子经得起反复看,尤其随着年纪增长,体味人情分离,小津的片子就越来越打动人心。即便隔了快一个世纪,他讲述的人生模式依然存在。

一般人认为小津电影成本不高,其实不然。他的片比(演员实际拍片所用的时间比上剪辑之后的播出时间)比别人高很多倍。《秋刀鱼之味》有一个镜头就拍了80遍。演员刚开始演电影一般比较兴奋,小津就让这个演员一直拍到麻木,演员烦了,不在状态,他就用那一条——生活当中不使劲,在那也不能使劲。

小津一直与母亲同住,直到母亲快90岁去世,他也一病不起,于第二年故去。很难说他自己的经历为银幕上的故事提供了多大程度真实的蓝本,但确定无疑的是,不热爱生活和家庭的人,是无法从清淡中咂摸出滋味儿的。

小津于1963年逝去,他的骨灰埋在镰仓原决寺,位于很多墓地中,只在墓碑上写了一个‚无‛字。书评人止庵寻觅时发现,墓前有瓶啤酒——他生前爱喝酒,他的电影中基本上都有喝酒的镜头,因为对他来说,那就是日常生活。

【名师解读】小津安二郎用一生践行了他的信条:戏如人生。无论是对剧情钓安排,还是对演员的要求,他都力求符合生活实际,所以他才能投入地去生活,又投入地去拍电影。

【适用话题】庄周化蝶、源于生活、平实的味道

【人物名片】

寇连材(1868~1896)是北京昌平人。出生在农村,为人耿直,也读过几年书。少年时就结了婚,生了3个孩子。由于人口多,家庭生活越来越贫困。他的父亲寇士通,为田界,与财主打官司,结果丢了家里赖以胡口的土地。父亲悲愤难言,含恨死去。23岁寇连材,接连遭祸,无法维持生计,只好跑到北京去寻找出路。经一个太监的介绍,被阉后进了清朝皇宫,给慈禧太后梳头。由于他聪明能干,做事精细谨慎,颇得慈禧喜爱,待遇十分优厚。

一个不忘忧国的太监

清末太监寇连材颇得慈禧喜爱,却不因此而迎合慈禧。在目睹慈禧独揽朝政、奢靡浪费等所为后,寇连材十分不满,并深为国事而担忧。

1896年3月23日,慈禧放下蚊帐准备休息,忍无可忍的寇连材突然跪到慈禧床前痛哭不已。慈禧‚揭

帐叱问‛,寇连材道:‚国危至此,老佛爷即不为祖宗天下计,独不自为计乎?何忍更纵游乐,生内变也!‛慈禧太后以为他疯了,连声呵斥让他出去。

寇连材看哭谏无效,便上书一道奏折,共有十条:请归政皇上,请勿再修圆明园以幽皇上,请止宫中演戏,请废颐和园,请准皇上回宫办事,请革李鸿章的职,请续修战备与小日本决战等。慈禧看完奏折后自然火冒三丈,便说:‚尔不知祖制,内监不准言政事乎?‛寇连材理直气壮地答道:‚知之。然事有缓急,不敢依成例也。‛慈禧本来很喜爱寇连材,以为他年幼无知,经过一番教训就免他一死。进而威胁道:‚尔知此有死罪乎?‛寇连材早已视生死于度外,毫不畏惧地回答:‚知之,拼死而上也。‛慈禧见他至死不悔,即把他交送刑部。

两天后,寇连材被绑赴菜市口刑场。他把自己带着的一块玉佩及金表赠给来送行的同事,又把手上戴着的一只碧玉戒指摘下来赠给刽子手,微笑着说:‚费心从速!‛随后从容就死,神色不变。

【名师解读】上君尽人之知,中君尽人之力,下君尽己之能。现实生活中,常见一些单位的领导总是感叹身边没有人才。事实上,只要做到知人善用,何愁没有人才!在识人与用人方面,只要人尽其才、物尽其用,一个团队就不愁没有发展。

【适用话题】知人善用 善于发现 不拘一格降人才

【人物名片】

李世民(598~649),祖籍陇西成纪,是唐高祖李渊和窦皇后的次子,唐朝第二位皇帝,杰出的政治家、战略家、军事家、诗人。

朱元璋(1328~1398),字国瑞。原名重八,后取名兴宗。汉族,濠州钟离人,明朝开国皇帝。

李世民与朱元璋的人才观

何谓人才?唐太宗李世民与明太祖朱元璋有着不同的人才观。

李世民认为:‚前代明王使人如器,皆取士于当时,不借才于异代。岂得待梦傅说,逢吕尚,然后为政乎?且何代无贤,但患遗而不知耳!‛在他的眼中,人才没有优劣之分,只有各有所长。这使得他的身边聚集了很多能人,他们各自发挥所长,在李世民举旗反隋、争夺帝位、治国安邦的过程中发挥了重要作用。

而朱元璋给人才制订了一个标准,所以他用人就显得不那么灵活。明朝洪武年间,有一位叫马亮的年轻人,他出身商业世家,才高八斗,被朱元璋钦点为知县。当时,知县的首要任务是执行朱元璋推行的休养生息政策,抓好农业生产。可马亮善经商之道,也做成不少大事。三年期满,知府给马亮的评语是‚无课农兴学之绩而擅长督运‛。朱元璋看了评语后发现马亮没按标准做事,即免了他的知县之职,并且还永不录用。这些标准使得朱元璋一再错失人才。

【名师解读】爱国不分贵贱。寇连材为生活所迫,净身进宫,成为世人瞧不起的“阉竖”。但是他位卑不敢忘忧国,以坚不可摧的爱国忧民的意志,去抗争腐朽的封建势力,闪现出其热爱家国的人生亮点。

【适用话题】爱国情怀 临难不屈 天下兴亡,匹夫有责

【人物名片】

屈原(前340~前278),战国时期楚国人,芈姓,屈氏,名平,字原,以字行;又在《离骚》中自云:“名余曰正则兮,字余曰灵均”。出生于楚国丹阳(今湖北省宜昌市境内),是楚武王熊通之子屈瑕的后代,是中国最早的浪漫主义诗人,中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。

只有他一个人是诚实的

战国时期,屈原回到家乡举行了一场考试,为国家选拔一批人才。让屈原感到奇怪的是,考试之后,他发现有九十九个学生的考卷成绩相同并列第一,还有一个学生稍差,列为第二。这样一来,仅第一、二名加起来就有一百人。‚糟糕,昨晚那些学生来访时,自己一时疏忽,把拟好的试题放在了一边,一定是有人乘机偷看了试题给泄露出去了。‛结果不正常,只能再进行一次复试。复试的题目很简单:一百名考生每人拿一百粒谷种回家种在田里,以秋后收谷多少作为选拔人才的依据。

转眼间秋收到了,九十九个获得第一名的学生有的背筐挑担,有的用车载马驮,一副丰收的样子,前来向屈原报喜。只有那个考了第二名的学生,最后一个走进来,看到大家都满载而来,自己呢,手里只捧着一个小瓦罐,觉得很丢脸,垂头丧气地站在门口,不敢进门来。

屈原逐个检查他们丰收的谷子,脸色越来越阴沉。当他看到站在门外的那个学生时,眼睛兴奋得发亮,问道:‚你收的谷子呢?‛那个学生不安地回答:‚学生无能,只收了九百多粒。我已经尽了自己最大的努力,但只有三颗种子发了芽,就结了这么点粮食。‛说完,便羞愧地低下头。

那九十九个获得第一名的学生都哄堂大笑起来。屈原却严肃地宣布:‚这次选拔只有他是唯一的贤才,只有他一个人是诚实的。我发给你们的谷种里有九十七粒都是煮熟的,而你们却交来那么多的粮食,这不明明是欺骗我吗?‛一番话,说得那九十九个获得第一名的学生都低下了头。

【名师解读】当绝大多数人都在作假时,诚实就显得尤为可贵。弄虚作假能得一时,真诚老实能得一世。只有以诚待人,才能够得到别人的信任。

【适用话题】诚信 美德 心存光明 信任之本

【人物名片】

龙永图,湖南长沙人,在贵州贵阳长大,他是中国复关及入世谈判的首席谈判代表,原国家外经贸部副部长; 原博鳌亚洲论坛理事、秘书长;现任全球CEO 发展大会联合主席 、复旦大学国际关系与公共事务学院院长、中国与全球化智库(CCG )主席。他曾就读于贵阳八中、贵州大学外语系。

荷兰女王的低调与谦和

一次,外贸部前副部长龙永图要坐飞机去国内某地出差,登机前在候机室休息,突然从一个角落里传来了十分嘈杂的声音,热闹非凡的气氛几乎弥漫了整个候机室。原来是一位县委书记要出国考察,他下属的三四十号人,争先恐后前来送行。

不久,他到意大利参加一个国际性会议。会场没有豪华的摆设,更没设领导席和嘉宾席,大家坐着一样的普通长凳。与会者都是国际经济界有头有脸的厉害人物,按照先来后到的顺序随便坐。龙永图在一条长凳上刚坐下,就有一老太太独自进来,对他礼貌地点点头,然后很自然地坐在了他旁边,趁会议还没开始的空隙,老太太与他寒暄了很长时间。

龙永图却忘了问老太太的身份,待会议结束后,他向会议的组织者打听:‚刚才坐在我身边的那位和蔼可亲的老太太是谁?‛组织者感到十分惊讶:‚你真的不认识她吗?‛龙永图如实回答说不认识,对方这才叹口气道:‚她就是荷兰女王呀!‛这下龙永图惊讶了,他嘴里连连说:‚真没想到,真没想到!‛

【名师解读】某些人时时刻刻都要让人意识到自己的存在,把自己淹没在权力、名位带来的高调虚荣里;而真正的成功者往往是恪守低调作风的典范,他们只要求做好自己。其实,低调做人不仅是一种境界、一种风范,更是一种思想、一种哲学。

【适用话题】高调与低调 修养心性 谦虚待人

【人物名片】

孙犁(1913~2002),原名孙树勋,河北省衡水市安平人,现当代著名小说家、散文家,“荷花淀派”的创始人,又先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑,并著有关于编辑的作品。12岁开始接受新文学,受鲁迅和文学研究会影响很大。“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。1942年加入中国共产党。

孙犁:不挂虚名

20世纪40、50年代,《荷花淀》《白洋淀》等一系列作品的问世令读者耳目一新,好评如潮,孙犁也因此成为解放区的资深作家。鉴于孙犁文学史上的重要地位,重庆出版社准备请孙犁担任小说卷的主编,负责人千里迢迢亲自登门拜访,所有人都以为孙犁会欣然应允,没想到孙犁却笑了笑说:‚谢谢你们对我的厚爱和信任,可是我不能答应你们,我不能担此重任。‛出版社负责人以为孙犁有所顾虑,忙解释道:‚您只需出谋划策,指点指点即可,至于烦琐具体的编务工作,则会有其他人来做。此外,出版社还会付给您

一笔相当优厚的报酬。‛‚正因为如此,我才不能答应。‛孙犁不假思索地回答道。

孙犁谢绝出版社的邀请,出乎很多人的意料。事后不久,孙犁给重庆出版社写了一封信,他在信中解释说:‚在30年代,鲁迅、茅盾、朱自清编选《中国新文学大系》之时,都是亲力亲为,自己动手搜集资料,阅读作品,最后还要写出长篇《导论》。至于《中国解放区文学书系》,道理也是一样,如果答应,就应亲自动手,但现在我身体不好,深感力不从心。既然干不了,就不能答应,挂虚名的事,我是不会干的。‛

【名师解读】真正的学者必定是踏踏实实、实事求是做学问的,他们的创作没有功利性,不为出名,亦不为获利。这种亲力亲为既是对读者负责,也是对自己负责。生活中很多人愿意不劳而获,殊不知那是对自己的一种不负责任。

【适用话题】不计名利 实事求是 亲力亲为

【人物名片】

老舍,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年,由于受到文革中恶毒的攻击和迫害,老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。

老舍:我的理想家庭

我的理想家庭要有七间小平房:一间是客厅,古玩字画全非必要,只要几把很舒服宽松的椅子,一二小桌。一间书房,书籍不少,不管什么头版与古本,而都是我所爱读的;一张书桌,桌面是中国漆的,放上热茶杯不至烫成个圆白印;文具不讲究,可是都很好用;桌上老有一两枝鲜花,插在小瓶里。两间卧室,我独居一间,有一张极大极软的床。在这个床上,横睡直睡都可以,不论咋睡都一躺下就舒服合适。还有一间,是预备给客人住的。此外是一间厨房,一个厕所,没有下房,因为根本不预备用仆人。家中不要电话,不要播音机,不要留声机,不要麻将牌,不要风扇,不要保险柜。

院子必须很大,靠墙有几株小果木树。除了一块长方的土地,平坦无草,足够打开太极拳的。其他的地方就都种着花草——没有一种珍贵费事的,只求昌茂多花。屋中至少有一只花猫,院中至少也有一两盆金鱼;小树上悬着小笼,二三绿蝈蝈随意地鸣着。

这就该说到人了。屋子不多,又不要仆人,人口自然不能很多:一妻和一儿一女就正合适。先生管擦地板与玻璃,打扫院子,收拾花木,给鱼换水,给蝈蝈一两块绿黄瓜或几个毛豆;并管上街送信买书等事宜。太太管做饭,女儿任助手——顶好是十二三岁,不准小也不准大,老是十二三岁。儿子顶好是三岁,既会讲话,又胖胖的会淘气。

这一家子人,因为吃的简单干净,而一天到晚不闲着,所以身体都很不坏。因为身体好,所以没有肝火,大家都不爱闹脾气。

【名师解读】看吧,老舍就是这么质朴而实在的一个人,他对家里物件,甚至对妻儿的要求也简单到可爱,也正是这种率性、淡泊、朴实的品德,使得他家庭和睦、夫妻相濡以沫。从他那与世无争、宁静的情怀里生发出来的向往:“不要电话,不要播音机,不要留声机”现在正为人热盼,名为“不插电生活”。

【适用话题】幸福感 人格修养 知足常乐

【人物名片】

高尔基,前苏联著名作家、诗人,评论家,政论家,学者。他是前苏联下诺夫哥罗德人,俄罗斯族。1868年3月16日生于下诺夫哥罗德的一个木工家庭。是社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级艺术最伟大的代表者、无产阶级革命文学导师、苏联文学的创始人之一,政治生活1892年用笔名“玛克西姆·高尔基”发表处女作短篇小说《马卡尔·楚德拉》,从此专心从事写作。1936年6月18日在莫斯科逝世。

没有高尔基就没有《静静的顿河》获诺奖

在时任主编力挺下,前苏联最大的杂志——《十月》从1928年1月开始连载一个叫米哈伊尔的23岁小伙的长篇小说。但快要连载到第三部时,原主编退休,新主编在审阅第三部时,觉得它‚问题很严重‛,决定停止连载第三部。米哈伊尔不得不试着写信给当时文学界德高望重的人物,64岁的高尔基,并附上作品及其内容事实的诸多考证,委婉地问:‚您看将它们发表出来是否合适?‛

其实,高尔基已经关注这篇连载小说很久了,他迅速看完第三部,提笔给《十月》写信:‚文学界应该善待这样的有才华青年,我深信,再过两三年,他和这部作品必将名扬世界!‛但遗憾的是《十月》没有给高尔基面子。

这下,米哈伊尔彻底绝望了。然而让他万万没料到的是,高尔基竟将米哈伊尔的信转给了斯大林。好在,斯大林在看过第三部后,对它印象并不坏:‚我们要继续连载第三部,苏联人民需要它!‛继续连载的小说受到了空前的追捧,图书馆里上百本《十月》,被人们读得已破烂不堪,但仍有许多读者排队借阅。 米哈伊尔的全名叫米哈伊尔·亚历山德罗维奇·肖洛霍夫,而被连载的那篇小说便是《静静的顿河》。30年后,肖洛霍夫因为《静静的顿河》获诺贝尔文学奖。

【名师解读】要站在艺术的高度上对作品作出客观评价,这需要独到的眼光、过人的胆识和一个相对宽松的自由环境。面对一片反对之声,高尔基没有选择明哲保身,而是力排众议,为《静静的顿河》问世作出了自己的努力,这是艺术的魔力。

【适用话题】坚持自我 关怀与提携 自由与创造

【人物名片】

王安忆,1954年3月生于江苏南京,原籍福建省同安县,现代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。 1972年,考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。1981年初与李章结婚。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996年发表个人代表作《长恨歌》,获得第五届茅盾文学奖。 获得2015年诺贝尔文学奖提名。

莫言:王安忆得诺贝尔文学奖,争议肯定比我小

王安忆是当代最高产的中国作家之一,她的勤奋几乎无人可及。她每天都在写作,在家里写,在会议期间写,在几万米的高空,照样写。对于王安忆的勤奋,莫言曾笑言:‚你们要是有机会握握她的手,就知道她有多勤奋了,手特别硬,就像是毛毯厂的女工。‛

莫言的话让我想起了另一位女性:作家刘震云的祖母。刘震云的祖母年轻时是位割麦子高手,几里长的一垄麦子,她割完了,回头一看,男人们连一半都没割完,祖母的‚秘诀‛是:‚下地之前,我就深吸一口气,对自己说一直割到底,割的时候,中间不要直起腰来。‛

在谈到自己的写作时,王安忆的一段话恰好印证了这种‚割麦子成功学‛:‚写小说就是这样……拿起笔,在空白的笔记本上写下一行一行字,然后第二天,第三天,再接着上一日所写的,继续一行一行写下去,日以继日。要是有一点动摇和犹疑,一切将不复存在。‛

铺展在面前的稿纸,就是她的麦田,她手中的笔就是镰刀。这位‚69届初中生‛弯下腰,挥着镰刀,从‚小鲍庄‛一路割来,不管烈日当空,还是‚雨,沙沙沙‛,她都从未停歇,不知不觉,她已走进了生命中最大的一块麦田——上海!她知道,在这‚众声喧哗‛的地方,她必须时刻保持清醒,才能避免堕入这蚀骨的‚海上繁华梦‛。

她直起腰,擦擦汗水,打量走过的路,连自己都不禁感到吃惊:我怎么割了这么多麦子?她的脸上露出了骄傲的笑容。她的骄傲不是自我陶醉,在中国文坛,她的小说早已得到了一致的赞誉,用莫言的话说:‚王安忆得诺贝尔文学奖,争议肯定比我小。‛

【名师解读】勤奋、坚持是获取成功的最好方法,虽然勤奋未必成功,但想获取成功就得勤奋。人生不是有了梦想才坚持,而是坚持了才有梦想。王安忆埋头苦干,不去计较一时的得失,不为浮华的世界而迷失,坚守那颗宁静的本心,才得以收获现在的昂首。

【适用话题】坚持 勤奋 内心宁静

【人物名片】

三浦友和,1974年和山口百惠合作了第一部作品《伊豆的舞女》。1980年与山口百惠结婚并再度合作主演了《古都》。山口百惠告别演艺生涯后,三浦友和一直还活跃在日本影坛,99年还以《1/2父亲》获得日本电影旬报最佳男主角奖。2004年以来三浦友和还出演了电视剧《在世界的中心呼唤爱》、《弟》。

山口百惠,1959年1月17日生于日本东京都涩谷区惠比寿,日本影视演员、歌手。1972年12月,山口百惠在第五届“明星诞生”歌唱比赛中,以《回转木马》一曲获得第二名,崭露头角,正式出道。[2]

1973年,参加“明星诞生”节目并获得季军。

三浦友和和山口百惠:我们的词典里没有犹豫

三浦友和的自传《相性》出了简体中文版本,对比山口百惠多年前的自传《苍茫时分》,心得之一是,他们的词典里,没有‚犹豫‛两个字。

他们俩出道挺早,一个19岁演电视剧,一个13岁参加唱歌比赛。山口百惠15岁的时候,两人因为合作拍广告而认识,后来合作了12部电影和许多电视剧。两个人确定关系乃至决定结婚的经过,都非常简单。跟朋友出去玩,朋友偶然离席,三浦友和向山口百惠表明了心迹,随后两人结婚。

21岁的山口百惠随即宣布退隐,在家做专职主妇,因为‚不想做徒有虚名的妻子‛。此后33年,他们的婚姻没有出现波折,山口百惠始终没有复出。

三浦友和和山口百惠比较幸运,他们在最适当的年龄,遇到了年龄、相貌、性格、价值观都相配的对象,三浦所谓的‚相性‛,就是相处得愉快。所以,他们没什么可犹豫的,‚嗯‛一声就定了。

【名师解读】三浦友和开口求婚,山口百惠“嗯”了一声算是答应,他们的年龄、相貌、性格、价值观等都非常般配,因而不用犹豫。我们的人生总会面临诸多选择,当命运并不垂青于你时,犹豫就会成为人生常态,并因此而错失良机。只有放弃不切实际的幻想,不好高骛远,扎实提升自己的实力,找准适合自己的目标,才能不在犹豫之中虚耗生命。

【适用话题】选择 犹豫 找准目标

【人物名片】

李秉喆(1910~1987),号湖岩,三星集团的创始人,是韩国庆尚南道宜宁郡出身的实业家。早年在其父帮助下开办粮食加工场。1936年,创设马山碾米合作厂。1938年创立三星商会,1967年,因涉及“糖精走私事件”, 被迫辞职。次年2月,重新执掌总裁。1983年2月8日发表“东京宣言”,正式进军半导体产业。1987年11月,李秉喆去世,12月1日其三子李健熙就任三星集团新会长。

三星创始人李秉喆:卖报纸的大学问

韩国三星集团的创始人李秉喆,小时候家境不好。为了生计,他很小就得去卖报纸挣钱。

‚你一天要跟我订多少份报纸去卖?‛报亭老板问这个衣衫褴褛的男孩。‚别的孩子能卖多少?‛他羞涩地问。老板笑道:‚这可没法说,少的卖几十份,多的能卖几百份,但拿得太多剩在手里,是要赔钱的。‛李秉喆想想说:‚那要100份吧。‛老板有点吃惊,但还是给了他。

第二天一早,李秉喆空着手来到报亭。老板纳闷地问:‚昨天剩下的报纸呢?‛‚卖完了,我今天想要200份。‛李秉喆答。老板很吃惊,但还是给了他。第三天一早,李秉喆又空着手来了,张口要300份。老板十分惊讶,决定跟着他,看看他是怎么卖报的。李秉喆到了车站后,没像别的孩子那样四处叫卖,而是不停地往候车乘客手中塞报纸,等给一个区域的乘客发完了,这才回来收钱,然后到另一个地方如法炮制。 老板疑惑地问:‚会不会有人不给钱跑了?‛‚有,但特别少,因为他们看了我的报纸,就不好意思坑一个孩子的报纸钱了。跟那些把报纸砸在手里的报童比,算总账还是我卖得最多!‛李秉喆自信地回答。 同样的事情,有时换个思路、换个方法,就会有意想不到的收获。

【名师解读】因循守旧、墨守成规难以创造奇迹,只有转换思路,另辟蹊径,才能收获意想不到的成果。报童李秉喆之所以能够在卖报中取得不俗成绩,就在于他具有超凡脱俗的思考能力,在于准确把握了大人“不好意思坑一个孩子的报纸钱”的心理。作为享誉世界的韩国顶级企业三星集团,其迅猛崛起与创始人李秉喆从小就具备过人的创新精神与营销天赋不无关系。

【适用话题】创新 奇迹 转换思维 成功

【人物名片】

刘嘉玲,1965年12月8日生于中国江苏苏州,1980年随父母移居香港。中国香港影视演员。1984年毕业于香港无线电视台第12期艺员训练班,1989年主演TVB 电视剧《上海大风暴》一人分饰两角。1991年凭借《阿飞正传》获得法国南特三大洲电影节最佳女主角;1998年参演电影《自梳》获得第3届香港电影金紫荆奖最佳女主角 ;2007年主演《好奇害死猫》获得第16届中国金鸡百花电影节最佳女主角。

刘嘉玲:长得漂亮不如活得漂亮

有这样一个女人,媒体说她是‚女皇‛、香港‚大姐大‛。她就是刘嘉玲。作为内地‚金鸡奖‛影后、香港电影‚金像奖‛影后、大阪亚洲电影节影后,刘嘉玲不仅演技出众,口才也相当了得,一出口就八面玲珑,人见人爱。

刘嘉玲出道30年来,横跨娱乐圈、时尚圈和商业圈,成绩非凡。2014年3月9日,刘嘉玲在武汉武商广场出席慈善活动,记者采访时问她:‚作为一个美丽且成功有名的女人,你这一路都是怎么走过来的?能不能说说你的成功感悟或秘诀?‛刘嘉玲真诚地说:‚我的人生道路并不平坦,也曾遭遇过各种挫折。我一直觉得,如果害怕失败,那就是最大的失败。美丽人生是要用一生去经营的!一个人的美不是容颜,而是所经历过的往事,在心中曾留下伤痕又褪去,但使人坚强。所以,优雅是训练不出来的,因为是一种体会和历练;淡然也伪装不出来,因为是一种沉淀。人老去的只是容颜,时间会让一个灵魂越来越动人,所以长得漂亮不如活得漂亮!活着最大的意义,就是要学着面对不同阶段的自己。我都能走得出来,你们也一定可以!‛

【名师解读】冰心在《繁星·春水》中写道:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”刘嘉玲就是这样一朵明艳娇美的成功之花,她用自己一生的挫折和坎坷去历练自己,沉淀自己,最终让人生开出美丽的花朵。人的一生最重要的是过程,认真地享受生命的每一秒钟,让自己在过程中通过体验获得成长,就算是失败,也不过是人生常青树上一道美丽的伤痕而已。

【适用话题】不怕失败 体验人生 学会面对

【人物名片】

蔡康永,1962年3月1日出生于台湾台北市,台湾东海大学外文系本科,美国加州大学洛杉矶分校硕士,中国台湾节目主持人、作家、设计师、演员、编剧、导演。1990年开始参加电影制片及编剧、影评的工作。 1996年主持第一个节目《翻书触电王》,1998年主持的名人访谈节目《真情指数》获得第35届台湾电视金钟奖。

蔡康永的细致入微

在第五十届金马奖颁奖典礼上,蔡康永既是主持人,同时也是评委会的评审之一。在典礼当天讨论得奖名单时,每次讨论出一个奖项结果后,李安就会坐在那里微笑着看着大家,加上金马工作人员的动作都很优雅,这让担任主持的蔡康永很心急。当时缓慢讨论了约两个奖项后,他就着急了,开始指挥大家喊着‚赶快选下一个奖、赶快发选票、赶快收票统计‛,一直催大家也顾不了形象,但一边又内疚在李安面前这么没风度。

事后,评委会里的一个朋友跟他说:‚从来没看你这么抓狂过。你知道吗,我看到你那个样子,也觉得很不好意思。‛蔡康永摇摇头说:‚我顾不了那么多了。因为我是主持人,所以我要尽早知道谁会得奖,谁没有得奖,这样,我就可以在开场的时候多介绍一下那些没有得奖的人,否则,他们可能整天晚上就白坐在那儿,不会得到一个镜头。‛

也确实如此,晚会上,他知道彭于晏没得奖,所以他介绍完一堆人之后,就特别跳回介绍彭于晏。 蔡康永之后在机场碰到彭于晏时,彭于晏还很高兴告诉他说:‚我妈一直在看金马奖的现场直播,还跟我说虽然没有看到我领奖,但是看到蔡康永介绍我,她也蛮高兴的。‛

只要你出现在蔡康永的周围,就永远不必担心会被冷落;因为细致入微的他,总是会照顾到每个人的感受,让大家的心里总是暖暖的,觉得很有面子。当然,大家内心也都会对他充满感激和尊重。

【名师解读】在第五十届金马奖颁奖典礼上,表面上看蔡康永表现得有点缺少风度,但透过平凡的生活细节,我们会发现,蔡康永是多么善解人意!一个懂得尊重他人、理解他人、时时处处给别人带去关爱和温暖的人,当然会赢得大家的敬重。

【适用话题】尊重 细节 关爱他人

【人物名片】

陈道明,1955年4月26日出生于天津,祖籍浙江绍兴。国家一级演员,第十届、十一届、十二届全

国政协委员,中国文学艺术界联合会第八次全国代表,广电总局颁发优秀电影表演艺术家,2006年中宣部“四个一批”人才,中国环境文化促进会理事,中国电视艺术家协会委员。

陈道明妙语说责任

知名演员陈道明在影视娱乐圈里堪称屈指可数的演技派,因为他把每一个角色都演得深入骨髓。他说这是一个演员应尽的责任。而对于一个男人的责任,他也有自己独到且精辟的解读。

他说:‚我理解的责任首先是‘不欠’。于国——祖国培育了我,所以要努力做到遵纪守法,国家需要我的时候,我要尽义务和责任;于家——父母养育了我,我要尽孝,让老人为我感到欣慰;于妻——我要尽力维护这个家庭的利益;于子——让孩子因有我这个父亲而骄傲;于友——让对方因有我这个朋友而快乐;于人——让别人因为有我的存在而受益。这就是我理解的——知恩图报。‛

好一个‚不欠‛,于国、于家、于妻、于子、于友、于人,他都力争做到不欠。这样的不欠,除了责任,更重要的其实是感恩。而作为一个男人的人生,正因为有了这些不欠和感恩,才会有足够的底气坦坦荡荡地存活于世间,不求顶天立地,只图心安理得。

【名师解读】陈道明的话实在、具体、好懂。一个人活在世上,不能只想着自己,因为你是社会中人,不可能生活在真空里,所以你“于国、于家、于妻、于子、于友、于人”都要负起责任来,这样你才能活得坦荡、心安。话,说起来容易,做到就难了,但至少我们知道了方向!

【适用话题】责任 感恩 坦坦荡荡 心安理得

【人物名片】

梁漱溟(1893~1988),蒙古族,原名焕鼎,字寿铭。曾用笔名寿名、瘦民、漱溟,后以漱溟行世。原籍广西桂林,生于北京。因系出元室梁王,故入籍河南开封。中国著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、国学大师、爱国民主人士,主要研究人生问题和社会问题,现代新儒家的早期代表人物之一,有“中国最后一位儒家”之称。

大师的“小气”

20世纪20年代,梁漱溟先生任北大教授,校方便安排他在课余时间进行演讲。但梁先生随即宣布,要求每位听众交1元钱,否则不允许听。演讲如期举行,尽管是收费听讲,还是有不少人来听讲。梁先生便主动关心那些没去听讲的学生,一旦确定哪些学生是因为生活困难无钱听讲,他自己就拿出钱,让他们来听讲。有人对此很不理解,梁漱溟先生说:‚我之所以收钱是真想让人来听,否则不免有人随便入座并不真有兴趣听。‛梁先生在做人方面,是非常讲原则的,而这种原则,看似冰冷,却闪烁着理性和温暖的光芒。

一次,西南联大中文系的一位老师向吴宓教授借了5元钱,说好一个星期以后还,但一个星期过去了,那位老师却没有还钱,于是,吴宓就亲自找上门去要钱。那位老师很不高兴,跟别人说:‚吴宓真是个小气鬼!‛吴宓听说后并不气恼。没过多久,他的一位学生要去美国留学,但费用不够,吴宓慷慨解囊,借给他300元,再三声明不用偿还。原来,吴宓并不是一个小气的人:当别人有困难向他借钱时,他热心相助;但如果借钱的人不讲信用,他则毫不客气地上门讨要。

大师之大,不仅仅体现在学问的渊博,更体现在非同一般的个性。坚持原则,又不拘泥于成规;棱角分明,有所为有所不为……正是因为有了这些卓尔不群的个性,大师们才更加令人敬仰。

【名师解读】梁漱溟先生演讲收费1元的背后是真心与爱心,吴宓教授慷慨赞助学生却不放过5元钱借款的背后是爱心与诚信,可见爱心的表达是讲究原则的——大爱无疆,施爱有则。生活中有很多看似不可理解的处事原则,其中往往闪烁着理性和温暖的光芒。换一个角度看问题,人们常会发现事情并不像自己想象的那样,云山雾罩后面是普照的太阳。

【适用话题】讲原则 讲信用 现象背后爱心法则

【人物名片】

卡内基,在美国工业史上,写下永难磨灭的一页。他征服钢铁世界,成为美国最大钢铁制造商,衣锦还乡,跃居世界首富。而在功成名就后,他又将几乎全部的财富捐献给社会。他生前捐赠款额之巨大,足以

与死后设立诺贝尔奖金的瑞典科学家、实业家诺贝尔相媲美,成为美国人民心目中永远的英雄和个人奋斗的楷模。

尊重也是一种财富

世界钢铁大王卡内基,童年时非常喜欢小动物。一次,他利用父母给的零花钱,买回来两只小兔子。邻居家的迈克和安娜一起跑来玩。看到有人和自己一样喜欢兔子,卡内基很高兴,他干脆用他们的名字给小兔子命名。迈克和安娜十分感动,主动要求承担割草的任务。

短短两个月后,小兔子就由两只变成了十只,有更多的小朋友跑来参与,卡内基继续用他们的名字为小兔子命名。这样,他们就格外起劲地去割青草。结果一年之后,卡内基居然拥有了几百只小兔子。 成年后步入商海的卡内基,在兴建一所轨道工厂时,用宾夕法尼亚铁路公司董事长的名字来命名。结果,这位董事长大为感动,积极要求和卡内基合作,连续不断地替他介绍大批生意,从而帮助卡内基一步步成为钢铁大王。

其实,人都有着被尊重的需求,不管童年时的小伙伴,还是铁路公司的董事长,卡内基都以‚命名‛的方式,让他们感觉到自己被尊重,从而赢得对方的信任和支持,也为自己赢得人生一笔又一笔的财富,这就是卡内基的成功秘诀。

【名师解读】卡内基以“命名”的方式赢得他人的信任和支持,获得了人生奋斗的成功。生活中,人与人之间因尊重而彼此信任,因信任而合作共赢,这是一个基本的生活准则,也是团队共建迈向成功的秘诀。实现彼此尊重、信任、合作、共赢的方式有很多,但只有自己主动尊重信任别人,别人才会尊重信任自己,才有可能进一步合作而实现共赢。

【适用话题】尊重 信任 团队 共赢

【人物名片】

马三立 ,著名相声表演大师, 马德禄之子。回族,甘肃省永昌县人。曾任中国曲艺家协会顾问、天津市曲艺家协会名誉主席等职。是五、六、七、九届天津市政协委员。是一位德艺双馨的人民艺术家,擅演“贯口”和文哏段子。马三立在长期的艺术实践中潜心探索,创立了独具特色的“马氏相声”,是当时相声界年龄最长、辈分最高、资历最老、造诣最深的“相声泰斗”,深受社会各界及广大观众的热爱与尊敬。马氏相声雅俗共赏,在天津更是形成了“无派不宗马”的说法。

马三立“不近人情”

‚相声泰斗‛马三立,一生不抽别人递过来的烟,显得有些‚不近人情‛,让人难解其中之谜。 北京卫视在录制一套电视节目时,邀请了马三立的徒弟尹笑声,主持人特意询问了马三立不抽别人烟的问题。

尹笑声说:‚在当时,师父抽的是恒大,相当于现在五六块钱一包的烟。师父抽烟还跟别人不一样,不给别人敬烟,到那儿一坐下,烟先拿出来,还有那火柴,就往眼前的桌上一搁,谁愿意抽谁拿,你不来拿,我不敬你,就这么抽烟。‛

‚他还不抽别人的?‛主持人问。

‚是的,谁给烟都不抽。‛尹笑声接着说,‚有一天,我大着胆子问师父,您为什么不抽别人给您的烟呢?我师父说,这还用问吗,我自己的烟在这儿摆着,我有烟,我干吗抽别人的烟呢?‛

观众和主持人都笑了,尹笑声继续说:‚可是,如果别人的是好烟,比您的好,您为什么不抽呢?师父说,好烟不能抽,他就给我这一根啊,我这一抽上好烟,再抽我这恒大,不是味了;往后他不管了,就给这一根,那我能抽吗?我就保持我这恒大。‛观众与主持人大笑不止,尹笑声紧接着说:‚我还问师父,人家那烟要是比您的次,您怎么不抽?我师父说,我这儿有好烟,我为什么抽人次烟呢?‛

在笑声中,人们明白了马三立的处世哲学:不盲目攀比,不降低标准,保持一贯的品质,持之以恒,才能逐渐形成自己独特的风格。

【名师解读】马三立一生“不抽别人烟”看似行为怪异,其实是坚持“不攀比、做自己”的生活哲学,这恰是艺术追求独特风格所需要的。在生活中,无论艺术追求,还是做人行事,不攀比、做自己才是最重要的;盲目攀比与盲从跟风,只会让自己“乱花渐欲迷人眼”,迷失前进方向,迷失本我真我。坚持走好自

己的路,保持好自己的风格,成功自会向你招手。

【适用话题】不攀比 做自己 坚守自我保持风格

【人物名片】

凯尔泰斯·伊姆雷,匈牙利犹太作家,2002年诺贝尔文学奖获得者。凯尔泰斯1929年11月9日生于布达佩凯尔泰斯,1944年被纳粹投入奥斯维辛集中营,1945年获得解救。1975年,他的首部小说《无形的命运》出版,以他在集中营生活为背景。2002年因该部作品获得诺贝尔文学奖,获奖理由为“他对脆弱的个人在对抗强大的野蛮强权时痛苦经历的深刻刻划以及他独特的自传体文学风格”。

从恶魔到同行

凯尔泰斯·伊姆雷是匈牙利著名犹太作家,诺贝尔文学奖获得者。出名之后,前来拜访他的人络绎不绝,凯尔泰斯总是热情接待,耐心地解答各种提问。

一天,有位德国学者千里迢迢来访,凯尔泰斯询问过对方的情况后,当即变了脸色,责令助手沃纳把他驱赶出门。沃纳不明白凯尔泰斯为何对那人如此不友好,凯尔泰斯板着脸,严厉地说:‚他曾经是纳粹分子,是个十恶不赦的恶魔,根本就不该来找我,更不配和我交谈!‛

原来,凯尔泰斯在少年时期曾被纳粹关进集中营,受尽了虐待凌辱,后来才幸运地得救。他对纳粹分子一直怀有极度的憎恨和厌恶。

三天后,那位德国学者又来了。沃纳向凯尔泰斯报告,凯尔泰斯没好气地说:‚你直接告诉他,我们不欢迎他。‛沃纳没再说什么,便照办了。又过了一周,那位德国学者再次登门,沃纳没加考虑就下了驱逐令:‚我们不欢迎你,你越早走越好。‛这一幕,恰好被凯尔泰斯碰见了。他连忙阻止沃纳,主动请德国学者进到屋内,与对方热烈地探讨交流了整整半天。

德国学者走后,沃纳疑惑地问:‚您不是说他是恶魔吗?怎么刚才又视他为同行,还促膝交谈了那么久?‛凯尔泰斯笑了,解释说:‚第一次登门时他的确是恶魔,可第二次再来,他就带着些许愧疚了,到现在已经是第三次,他就只剩下诚意。对于一个曾愧疚过而又饱含诚意的人,我理应改变态度,换另一种方式接待啊。‛

沃纳听完,不禁为大师的缜密心思和博大胸怀所深深折服。世间万物无不在变化中。智者善于体察这些变化,及时调整自己,不断去适应各种新的变化。

【名师解读】凯尔泰斯·伊姆雷最初对纳粹学者来访是憎恨的,但在体察到来访者的愧疚与诚意后,他用博大的胸怀接纳了一个忏悔过的灵魂。他的伟大不仅在于获得诺贝尔文学奖的殊荣,更在他人性的温暖和智慧的体悟。

【适用话题】胸襟 宽容 适应变化

【人物名片】

伍尔芙,英国女作家、文学批评家和文学理论家,意识流文学代表人物,被誉为二十世纪现代主义与女性主义的先锋。两次世界大战期间,她是伦敦文学界的核心人物,同时也是布卢姆茨伯里派的成员之一。最知名的小说包括《墙上的斑点》、《达洛维夫人》、《到灯塔去》、《雅各的房间》。

站着 写成大作家

英国爵士斯蒂芬有两个女儿,大女儿伍尔芙酷爱写作,小女儿贝尔喜欢画画。姐妹俩常在一起搞创作。不过,伍尔芙总爱跟妹妹‚学‛——先是学妹妹用画笔写作,后来又买了画板把纸夹在上面,跟妹妹一样站着写。父亲看伍尔芙总是站着写太辛苦,劝道:‚写作和画画不一样,快坐下来写吧。‛她没听父亲的话,继续站着写。三年后,伍尔芙发表了第一篇书评,之后又接连发表了很多文章。

这时,伍尔芙才坐下来写作。妹妹看见了,疑惑地问:‚你怎么又回到从前了?‛伍尔芙笑笑说:‚大家都以为我在跟你较劲,其实我是在跟自己笨拙的文笔较劲。我用画笔站着写,是为了逼着自己写得短而快,这样才不会那么辛苦啊。‛她停了停,接着说:‚爱较劲没错,关键要知道为什么较劲,朝哪个方向努力。‛

此后,伍尔芙笔耕不辍,推出了《达洛维夫人》等作品,成为20世纪最有影响的女作家之一。

【名师解读】伍尔芙对自己有全面的认识,目标清晰,用适合自己的方法磨炼自己,并没有刻意在意别人

的眼光。无论什么时候,清醒了解自我,和自己较劲,认真勤奋,永远值得我们学习。

【适用话题】了解自我 自我约束 较真

【人物名片】

傅斯年(1896~1950),初字梦簪,字孟真,山东聊城人, 著名历史学家,古典文学研究专家,教育家,学术领导人。五四运动学生领袖之一、中央研究院历史语言研究所的创办者。傅斯年曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长。他所提出的“上穷碧落下黄泉,动手动脚找东西”的原则影响深远。

傅斯年:一天只有21小时

那是一个冬夜,小小的书房内,炭盆里生着火,傅斯年穿着一件厚棉袍伏案写作,他的夫人坐在对面,缝补着他的破袜。因为作为台湾大学校长的傅斯年第二天要参加两个会议,不可太寒碜。夫人催他早些休息,他搁下笔,长叹一声,对夫人说:‚你嫁给我这个穷书生,10多年来,没有过几天舒服日子,而我死后,竟无半文钱留给你们母子,我对不起你们。‛

1950年年底的这个夜晚之后,没过多久,傅斯年去世。几天后,有人来到傅家,送来一副眼镜,说是傅先生托他在香港为某学生配的。原来这学生才华出众,家境贫寒。傅斯年关爱学生至此。

傅斯年性情率真,在认识丁文江之前,痛恨其政治立场,大骂说:‚我若见了丁文江,一定要杀了他!‛后来胡适介绍两人认识,他们却迅速成为莫逆之交。丁文江在长沙病危,正是傅斯年第一个从北京赶去看护。

这样一个敢说敢骂的山东好汉,在台湾,人们称他是唯一一个敢在蒋介石面前跷起二郎腿放胆直言的人。傅斯年死后葬在台大。行政大楼的对面架设有一口‚傅钟‛,每节上下课都会响21声,因为这位校长曾说过:‚一天只有21小时,剩下3小时是用来沉思的。‛

【名师解读】喜怒哀乐毫不掩饰,这是真性情的自然流露。正是有了这份“真”,无论对亲人、对朋友还是对学生,我们都能感受到傅斯年那种默默流淌的馨香之爱。秉持着“真”精神,无论做什么,都能够坚持操守,脚踏实地地做出成绩来。

【适用话题】真性情 付出与牺牲 关爱 思考

【人物名片】

陶渊明,字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗 ”,有《陶渊明集》。

陶渊明:我为自己代言

当官场同仁都在混日子并被日子所混时,陶渊明选择了华丽丽转身,投身于侍弄自己亮闪闪的梦想。

本来,凭着名门望族的荫庇,29岁的陶渊明不费吹灰之力,就坐上了江州祭酒的高位。35岁时,在叔父的推荐下,他投入权臣桓玄门下做其私人秘书。39岁,他转做刘裕(后来的宋武帝)的幕僚。他的官场走向,一点也不曲折,前途却一派光明。

可惜,陶渊明志不在此。他不能原谅一颗诗心被缠身冗务耳鬓厮磨,也容忍不下桓玄的狼子野心,还看不惯刘裕的滥杀无辜。更让他绝望的是,终日说着言不由衷的话,做着卑躬屈膝的事。于是,撇下一句振聋发聩的‚不能为五斗米折腰‛后,他挂冠封印而去。一辈子不能直立行走,为自己代言,即使钟鸣鼎食又有什么意义?从此,官场再无陶渊明。

陶渊明过上了‚采菊东篱下,悠然见南山‛的田园生活。在劳动和菊花的浸润下,他的诗文,生机蓬勃,透着一股空山新雨后的青草味,给人悠然又安静的印象。又因诗文言简意赅,用字平易,很快被传唱开来。 古往今来,官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝,你方唱罢我登场,面目模糊的他们有着一个共同的名字:官员。只有陶渊明,眉眼分明,面容俊朗,神清气爽,并以实名认证的方式,不朽地镌刻在历史的壁崖上。

【名师解读】是走锦衣玉食奴颜婢膝的仕途之路还是走诉之内心充盈的归隐之路,陶渊明做出了自己的选择。在人的一生中,有时不免为外界的名与利遮蔽了自己的本真,往往只有耽于思考的人才能找到返回内心的路。

【适用话题】选择 尊重内心 坚守

【人物名片】

彼特·丁拉基因患侏儒症,身高只有135cm ,参演过《心灵驿站》、《葬礼上的死亡》《纳尼亚传奇2:凯斯宾王子》《赌城圣约翰》等。2011年,他饰演了美剧《冰与火之歌:权力的游戏》中小恶魔提利昂·兰尼斯特一角,并凭借剧中的表演荣获第63届艾美奖剧情类最佳男配角与第69届金球奖剧情类最佳男配角。2013年,他加盟《X 战警:逆转未来》,饰演反派玻利瓦尔·特拉斯克。

彼特·丁拉基:《权力的游戏》里的小个子巨人

有个老笑话,说有一种人,谁见他都得低头,这种人就是理发师。这个笑话套用在美国著名演员彼特·丁拉基身上也适用——从前人们低头是因为他135厘米的身高,现在则是因为他出众的演技,向他表示敬意。 高中时,患有软骨发育不全症的丁拉基爱上了表演,之后进入一所私立文学艺术学院学习表演。毕业后,他在一家提供考试服务的公司,负责把信息输入电脑,一干就是7年。但他始终坚持表演梦,经常参加舞台演出。1995年,他开始有了电影邀约。

丁拉基的银幕处女秀似乎很不吉利——他在小成本喜剧电影《开麦拉狂想曲》中扮演一名因为身高限制,只能接自己不喜欢角色的不得志演员,这也符合多数人对丁拉基职业生涯的预期。但他反感把身高作为卖点,虽然已经交不起房租了,丁拉基还是拒绝了一个个邀请他出演矮人角色的片约,包括后来成为经典的《指环王》系列。

慢慢地,丁拉基意识到,‚我的自尊心和戒备心太强了,这显然限制了我事业的发展‛。在放下不必要的执拗后,丁拉基迎来了更多机会。2003年,他主演电影《心灵驿站》,用一个矮人角色收获了影评人对他演技的肯定。而真正让人们对‚小矮人‛丁拉基的印象发生改变是在2011年,他参演的电视剧《权力的游戏》播出了。丁拉基扮演的角色‚小恶魔‛,虽身材矮小,但能凭借头脑化险为夷而成为剧中最受观众欢迎的角色之一,业界也给予他高度赞誉,将当年金球奖和艾美奖的最佳男配角奖都颁给了他。小个子的丁拉基已经成了全世界的偶像。

如今,几乎没有人会嘲笑丁拉基的身高了。丁拉基用自己的行动,为矮人争取到做普通人的权利,也给我们普通人上了一课。

【名师解读】丁拉基身患侏儒症,却能正视不足,坚持不懈,最终实现自己的表演梦。他用亲身经历撰写了“矮人不矮”的传说。梦想是要用嘲笑和正视来洗濯的。坚持,如己所愿,就是成功;争取,获得改变,就是拼搏。普通人会因其不普通的经历和追求赢得生命的喝彩,缔造最美的奇迹。

【适用话题】正视不足 追求梦想 坚持不懈 赢得人生

【人物名片】

稻盛和夫,1932年出生于日本鹿儿岛,鹿儿岛大学工学部毕业。27岁创办京都陶瓷株式会社(现名京瓷Kyocera ),52岁创办第二电信(原名DDI ,现名KDDI ,目前在日本为仅次于NTT 的第二大通讯公司),这两家公司又都在他的有生之年进入世界500强,两大事业皆以惊人的力道成长。

盛稻和夫的活法

在喧嚣的机场书摊摆着一本小书《活法》,上面记录了日本企业教父稻盛和夫1997年被确诊癌症后的一段经历:这位拯救日航的人开始拯救自己,在一家寺院剃度,头顶斗笠,脚穿草鞋,开始托钵化缘。在他‚累得几乎要散架‛之时,一位打扫公园的老婆婆一路小跑来到他跟前,向他的行囊里丢进了500日元的硬币。

那一瞬间,一种前所未有的感动贯穿稻盛和夫的全身,他心里顿时充满了难以名状的幸福感:‚她新鲜和纯真的美好心灵,是我在迄今为止的65年里从未感受到的。我深感触摸到了神佛的爱。‛

这就是‚活着‛与‚活法‛的区别。‚活法‛是一种选择,一种发现,一种回归。‚活着‛即好死不如赖活着。

【名师解读】在强者心中,生活没有绝境,哪怕身患癌症,也要坦然面对,并想出自我拯救的办法,在自我拯救的过程中,会让自己的心灵纯净起来,也许还会收获一些感动,从而提升生活的质量,将“活着”演绎为“活法”。当然,外部的力量,也是我们幸福的源泉,他人的一缕微笑,他人的一点帮助等,都是!

【适用话题】活着与活法 自我拯救 感动 外部的力量

【人物名片】

黄永玉,笔名黄杏槟、黄牛、牛夫子。1924年7月9日出生在湖南省常德县(今常德市鼎城区),祖籍为湖南省的凤凰县城。土家族人。曾任瓷场小工、小学教员、中学教员、家众教育馆员、剧团见习美术队员、报社编辑、电影编剧及中央美术学院教授、中国美协副主席。

黄永玉 书中烧红的往事

到湘西凤凰的时候,买过黄永玉的一本书。

一篇追忆沈从文(黄永玉表叔)的文章里讲道:永玉小时候,跟镇上一个老铁匠是忘年交,喜欢坐在铺子里看他打铁。铁块在炉膛里烧红以后,七十多岁的老铁匠会用手伸进炉膛拿出铁块。永玉提醒他应该用铁钳,老铁匠就立即甩掉烙铁,责怪他不该提醒他,害得他烫着了。否则,就算捏着烧红的钢管,本来他也是不会痛的。

永玉觉得很奇怪:为什么不提醒就不会痛呢?他后来知道,有些事情真的是不能提醒的。

那书里说:‚从文表叔仿佛从未有过弟弟妹妹……他不提,我们也不敢提,眼见他捏着三个烧红的故事,哼也不哼一声。‛

沈从文有一个三弟,生得英俊潇洒,智勇双全,抗日战争中屡建战功,曾做到国民党的中将。抗战结束后,三表叔不愿打内战,毅然解甲归田,携妻带子回到凤凰隐居。新中国成立后,三表叔在被押往怀化(据说是去培训改造)途中被枪杀在河滩上。沈从文有一个妹妹,聪明美丽,能诗会文,自幼跟着他到北京,后因情感挫折精神失常,回凤凰后走失,就此不知去向。那么多年里,沈从文默默地做他的学问,写他的文章,这些骨肉的故事,他提都不提一句。

那就是永玉说的三个烧红的故事。忘是忘不了的,哼是不能哼的,只好自己承受着,钝化心灵那一块区域的感知。然而,千万别去提醒他们,那是没有栅栏、没有围墙的一种极为脆弱的保护,只靠自己的意识将它置于模糊、似有似无的状态,一旦提醒,强行截断就失效了,尖锐的疼痛就长驱直入。 别让他们痛,那些捏着故事的人,那些烧红的往事。

【名师解读】每个人都有自己心底最柔弱的地方,我们所应该做的是,隐忍着不去触痛他们。每个人都要历经挫折,只有超越了自我,才能凤凰涅槃,浴火重生。努力锻造自己的心灵,使内心更顽强,更坚韧。没有什么是心灵不能承受之重,扛起来,走过去,又是一片天。

【适用话题】隐忍 伤痛记忆承受 好心做坏事

【人物名片】

陈忠实,中国当代著名作家,中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作,其他代表作有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》,以及文论集《创作感受谈》。 中篇小说集《初夏》、《四妹子》,《陈忠实小说自选集》,《陈忠实文集》,散文集《告别白鸽》等。1997年获茅盾文学奖,其中《白鹿原》被教育部列入“大学生必读”系列,已发行逾160万册,被改编成秦腔、话剧、舞剧、电影等多种艺术形式。

陈忠实的歉疚

陈忠实是著名作家、陕西省作家协会主席。有一次,长篇小说《城市在远方》研讨会在西安举行,该小说的作者唐云岗和陈忠实见过几次面,而且两人还有一些交情,于是他便想邀请陈忠实来参加研讨会,陈忠实当时爽快地答应了。

然而,在研讨会举办的前两天,陈忠实却突然说不能来了。唐云岗有些失望,当天晚上,他刚好喝了一点酒,于是就借酒壮胆,给陈忠实发了一条抱怨短信:‚陈主席:陕西特别是铜川的文友都知道您要来,您却突然不来了,现在我要做的,只能是给大家解释了!‛话虽不多,但其中的懊恼和怨气却一目了然。

第二天一大早,唐云岗就接到了陈忠实打来的电话。他有点担心,心想陈忠实看了短信是不是生气了,要是骂我咋办?他战战兢兢地按下接听键,电话那头,陈忠实歉疚地对他说:‚实在对不起,本来要去参加你的研讨会的,谁想却和‘陈忠实文学馆’开馆仪式撞了车。其他会还好说,这个会我不去不行!

这样吧,我马上给研讨会写封信,你让人在会上念一下,行不行?‛唐云岗高兴地答应了。很快,陈忠实的信就转到了他手里,是一份修改稿,上面圈圈点点,修改的地方有二十多处,由此可见陈忠实认真、负责的态度。对此,唐云岗感动不已。此后,两人的友谊也进一步加深了。

作为已经成为文坛泰斗的陈忠实来说,不去一个小说的研讨会或许算不得什么大事。但是陈老却为了此事不断向作者道歉,并积极想办法补救,难能可贵。真诚的品质可以换来他人的谅解和友谊,这也是陈忠实受人尊敬的原因之一吧。

【名师解读】为人处世,唯诚的品质最宝贵。诚实地解释,诚信地道歉,真诚的态度,让人与人之间多了理解和尊重,少了误会和抱怨。陈忠实的歉疚就是这样一种诚的品质,付出真诚,收获友谊,这是我们每个人都应该有的处世态度。

【适用话题】真诚 道歉 认真 态度

【人物名片】

余光中,1928 年出生于南京,祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进,故也自称“江南人”。1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学( LOWA )艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学。其间两度应美国国务院邀请,赴美国多家大学任客座教授。1972 年任台湾政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985 年任香港中文大学中文系教授。

余光中的“盗版”签名

余光中是当代著名诗人和评论家。2012年,浙江省组织了一个作家访台团,前往台湾进行文化学术交流活动。访台团中的两位温州籍作家,率先去拜访了住在台湾高雄的余光中,因为这两位作家要负责接余光中夫妇去餐厅就餐。

在拜访过程中,其中一位温州的翁诗人取出一册标有余光中著的诗集《乡愁》,对余光中说:‚这是我特意从大陆买的,请余先生帮我签名留个纪念。‛余光中看到这本书的封皮装潢考究,封面设计也很精美。不过,他随手翻了翻后,就用轻柔而果断的语气回复说:‚我之前从来没有见过这本书,这应该是盗版的。‛ 对此,那位翁诗人觉得很意外,因为他一直都认为这本书是正版的。同时,他又感到颇为尴尬:拿一本盗版的书,来请余光中签名,这叫什么事呀?于是,他连忙道歉:‚实在是不好意思,我也没有想到这本书居然是盗版的。‛

余光中没有生气,他微笑着说:‚没事,只要你喜欢我的书就好。‛随即,余光中取出笔,在这本他从来没有见过的‚自己的著作‛上,依着扉页认真签下自己的大名。见此情景,那位诗人感动不已。

余光中的‚盗版‛签名,折射出的是他的豁达与大度,宁可让自己吃亏,也要顾及别人的面子。当然,给人留面子,并非无原则性的迁就。其关键是,能够在对方尴尬的时候,在对方感觉无地自容的时候,主动给对方一个台阶下。

【名师解读】给人面子是尊重人的体现,是一个人修养的体现。给人面子也体现了一个人的宽容精神。余光中先生明知对方的书是盗版自己的,却毅然为其签名,正是他一以贯之宽以待人美德的集中体现。给人面子的人,是善于站在他人角度替他人着想的人,其得到的,必将是别人给他更大的面子。

【适用话题】理解 大度 将心比心 面子

【人物名片】

理查德·施特劳斯是德国浪漫派晚期最后的一位伟大的作曲家,同时又是交响诗及标题音乐领域中最大的作曲家。在作为作曲家名垂青史的同时,理查德·施特劳斯也享有指挥家的巨大声誉,他担任过柏林皇家歌剧院和维也纳歌剧院的指挥和音乐指导。1920年与马克斯·赖因哈特、霍夫曼·斯塔尔等人一同创办萨尔茨堡音乐节。

施特劳斯的耳光

理查德·施特劳斯是德国作曲家。1894年,他的第一部歌剧《贡特拉姆》将在魏玛首演。施特劳斯非常重视这次演出,不但精心挑选演员,还亲自担任指挥排练节目。

演员宝琳·安娜担任这部歌剧的女主角,有一天,她因为感冒在排练时迟到了,在接下来的排练过程中,又连连出错,严重影响了其他演员的情绪。向来以要求严格著称的施特劳斯,终于忍无可忍,他连珠炮火般批评起了安娜,语气苛刻而冷漠,丝毫也不顾忌她的面子,现场所有人都吓得不敢说话。

可是,安娜根本不吃这一套,面对施特劳斯的指责,她冷冰冰扔下一句:‚我不演了,你另请高明吧!‛说着,她快步跑进化妆间,再也不肯出来。

利用安娜去换衣服的片刻,另一位名字叫丽娜的女演员,趁机走到施特劳斯面前,用非常嫉恨的语气说:‚安娜这种小姐脾气真让人鄙视!也许您应该重新考虑谁来担任女主角的问题!‛不料,一向威严的施特劳斯,用温柔的语气回答道:‚您这番话让我十分痛苦!因为,我和安娜订婚了!‛丽娜听完,仿佛被人打了一记耳光,脸色由白转红,又由红转白,恨不得找个地缝钻进去。

不想当主角的演员或许不是好演员,但是企图利用谗言来换取机会,效果往往会适得其反。

【名师解读】作为演员临场罢演,显然是不负责任的。但是在背后用落井下石的方式来换取机会的人,则更加让人觉得卑鄙。我们在其他人的工作出现失误的时候,不必非要帮其开脱,只要能做到不在背后恶意中伤就是一种最基本的良善,也是人性中最可贵的品德。

【适用话题】谗言 落井下石 责任 良善 美德

【人物名片】

谢济世(1689~1755),清朝文学家,字石霖,号梅庄,广西全州县龙水镇桥渡村人,康熙四十七年,举乡试第一。康熙五十一年(1712),中进士,改庶吉士,授检讨。卷入文字狱而被罢官。

无我出淡定

雍正四年,谢济世任浙江道监察御史。上任不到十天,他就上疏弹劾河南巡抚田文镜营私负国,贪虐不法,引起雍正不快,结果被免去官职,谪戍边陲阿尔泰。

与谢济世一同流放的还有两个人。经过漫长的跋涉,他们终于到达陀罗海振武营。三人商量着怎样去拜见将军,这里的人告诉他们:戍卒见将军,要一跪三叩首。

另两人听后神色凄然,为读书人竟要向一介武夫下跪而难过。谢济世却不以为然,劝慰他们说:‚这是戍卒见将军,又不是我们见将军。‛没想到,将军对读书人很是敬重,不仅免去了他们行大礼,还尊称他们为先生。

从将军那里出来的时候,那两人很是高兴,面露得意之色,谢济世一脸平静地说:‚这是将军对待被罢免的官员,不是对待我们,没什么可高兴的。‛

在一般人看来,遭逢屈辱是非常痛苦,甚至难以忍受的事情;而享受尊敬却是令人得意、欣喜的。这是人之常情,本无可厚非。但谢济世在做人的境界上显然更胜一筹,那就是,他做到了‚无我‛。

谢济世铁骨铮铮,疾恶如仇,为民请命,不畏权贵。一生四次被诬陷,三次坐牢,两次丢官,一次陪斩,一次充军,历尽坎坷,被当时朝野誉为‚铁面御史‛和‚小包公‛。无论置身于怎样的处境,他总能忘却自己的荣辱得失,把自己置身事外,这样就免除了各种烦恼和困惑。

【名师解读】心中无我,只因为装着江山社稷和天下百姓,个人私利与民生大计相比,就显得微不足道,这样的仁人志士当然不会太在意自身得失。在顺境中他们考虑的是如何多为百姓做事,在遭遇不公正待遇时他们也能泰然处之。这就叫“不以物喜,不以己悲”!

【适用话题】心底无私天地宽 淡看荣辱 顺境与逆境

【人物名片】

威廉·豪威尔斯(1837~1920),美国作家、评论家和编辑。他的小说和评论直接影响了后来的很多现实主义作家。于1837年3月1日出生在俄亥俄州的马丁斯维尔(现在为马丁渡口)。

他们并不专程为你而来

威廉·豪威尔斯被美国著名文学家马克·吐温视为一生的挚友。有一次,他从千里之外去拜访马克·吐温。马克·吐温热情地接待了他,并在家中设宴款待。那是一场非常盛大的宴会,应邀前来的嘉宾都是社会名流和文坛大家,席间还将穿插一系列的交流活动,包括分享各自的创作心得和研究成果。

看到此番景象,当时还名不见经传的豪威尔斯非常紧张,以至于他在用餐时,拿刀叉的手都在发抖。‚你还好吧,需要帮忙吗?‛马克·吐温观察到了豪威尔斯的紧张和窘态,连忙走上前来问道。‚没事,

我只是紧张得快要停止呼吸了。‛ 豪威尔斯说道,‚我看了晚宴的节目单,最后一个环节是要我上台发表演讲,一想到这,我就更害怕了。‛‚我完全理解你现在的感觉,我以前也曾这样。‛马克·吐温喝了一口酒,继续说道,‚幸运的是,这个问题并不难解决。‛

‚难道你有什么好办法?‛豪威尔斯迫不及待地问道。‚是的,只要牢记我下面所说的秘诀,你就不会紧张了——今晚,他们并不是专程为你而来,更不指望你有什么惊人的真知灼见。他们只是想凑个热闹,放松一下。‛豪威尔斯先是十分惊讶,接着便有些失落,最后紧张感果真渐渐消失了。在最后的登台演讲中,他镇定自若,思路清晰,滔滔不绝。

从那之后,无论出席哪种场合,需要发表演讲和评论时,豪威尔斯都不再紧张了,因为马克·吐温让他明白了一个道理——无论你是谁,取得了怎样了不起的成绩,在别人眼中,其实都没有自己所想象的重要,不自作多情便能淡定地应付一切场合。

【名师解读】常人总爱过高估计自己,事实上别人并不把你当回事儿。一个人如果时刻在意别人的看法,那会平添很多烦恼,岂不是庸人自扰!正确认识自己的人才不容易受外界干扰,也就找到了一份淡定,一份从容。

【适用话题】正确认识自我 做好自己 从容 淡定

【人物名片】

本尼迪克特,美国当代著名文化人类学家。20世纪初少数的女性学者,受到法兰兹·鲍亚士的影响,同爱德华·萨皮尔,提出最早的文化形貌论,认为文化如同个人,具有不同的类型与特征。本尼迪克特早年学习英国文学,故其作品文笔高妙,并善于作诗以及细腻的描述。她的作品中,尤以《文化模式》与《菊与刀》最为著名。

本尼迪克特:全世界钟爱的“卷福”

本尼迪克特生于伦敦,父母都是演员。他13岁时,他的父母把他送进全寄宿的哈罗公学,希望他接受良好的教育,以后能体面而安稳地生活工作。但是,接受完正规教育的本尼迪克特还是想当演员。他在祖母的资助下上了曼彻斯特大学和伦敦音乐戏剧学院。在学校里,他从舞台剧开始,第一个角色是在学校排演的《仲夏夜之梦》中反串精灵女王。

此后,他坚定地走上了演员之路,一直寻找演出机会,却半年多无戏可演,直到2004年,在影视圈里跑了多年龙套的他终于接到了自己演艺生涯中第一个真正的角色——在BBC 的传记电影《霍金的故事》中饰演霍金。为了演好这个角色,他特意去与霍金本人会面,终于凭借对这个角色的传神表演,获得了英国学院奖电视类的最佳男演员提名。由此开始,本尼迪克特勤奋努力,出演了多部电影,但都只是配角,但他坚信‚配角演得多了就是主角‛。

果然,2011年,厚积薄发的本尼迪克特出演了新剧《神探夏洛克》,并凭借那一头蓬乱的卷发,纤长笔直的身躯,过于惨白的面容,锐利的眼神,飞速的语言以及令人瞠目结舌的推理,对福尔摩斯出神入化而又颠覆性的演绎,一举成为全世界都钟爱的‚卷福‛。

2012年,美国《时代周刊》揭晓了本年度全球最具影响力人物的排名,本尼迪克特以第七名,力压怪诞女王Lady Gaga。入选理由是:我们也许再也无法忽视这个面孔比他的名字还令人印象深刻的演员了。

【名师解读】从默默无闻到无法忽视,本尼迪克特坚持自己的梦想,不管跑龙套还是做配角,他都是勤勤恳恳,演好自己的每一部作品。一路走来,他终于缔造了“神探”夏洛克这一经典角色,成为大家喜欢的“卷福”,这与他的踏实努力是分不开的。

【适用话题】执着 梦想 默默无闻 勤勉踏实

【人物名片】

于丹 ,是一位中国当代知名文化女学者。北京师范大学教授、博士生导师、北京师范大学文化创新与传播研究院院长,北京师范大学艺术与传媒学院副院长,国务院参事室特约研究员。著名电视策划人,被誉为中国电视业的“军师”。中共党员,北京市政协委员,中共十八大代表。

于丹的短板

在不少人眼中,满腹经纶的于丹是最受欢迎的‚段子大王‛和‚学术超女‛,其实,在现实生活中,

于丹是短板多多的小女人。

于丹生来偏科。一次在饭桌上,已经上小学二年级的女儿问于丹:‚妈妈,527减107,等不等于527减100加7?‛于丹想了想,回答说:‚等于啊。‛女儿于是就让妈妈算算看。于丹停了筷子认真一算,才知道自己错了。

于丹的错误惹得在场所有人都哈哈大笑。她却不恼不火,说:‚数学计算失误,确实是我的短板,但这个短板至少也带来了两个长板效应。第一,它激励了女儿——女儿会想,连妈妈都被我考下去了,以后我得再接再厉,给她出更多的题。这样一来,她不就更热衷于学习数学了?第二,失误也让我意识到了一点,凡事都别被自己的惯性思维给耽误了。这样说来,短板有什么不好呢?‛

于丹反观短板的态度,说得在场所有人心服口服。

偏科、糊涂,对待这些短板,于丹从不避讳。于丹曾说丈夫娶她完全是‚收容‛她,主持人杨澜曾对她超差的方向感百思不得其解,却实在佩服她老能记住一些故事。这次,于丹照样搬出自己的短板进行解释:‚你想想,我是个连家门都记不住的人,可想而知,我大脑里腾出的内存空间比你们的都大。既然内存大,如果我再不记住点什么,不就直接被国家‘收容’了吗?‛

的确,一个人不是为了标签而活,你没法较劲地和别人说自己什么事都能做到最好,所以只有接受自己的短板,才有可能真实起来。

【名师解读】人非圣贤,孰能无过。每个人都会有自己的短板,这并不完全是坏事。正确对待自己的短板有时更能够获得别人的尊重,让自己得到成长。正确对待短板就要先接纳不完美的自己。反思自己的短处,才能看清自己的长处,呈现给别人一个真实的自我。对自己的真诚也是对别人的真诚,照亮自己,也就照亮了别人。

【适用话题】真诚 反思 接纳正视自己

【人物名片】

塞尚,法国著名画家,是后期印象派的主将,从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”,作为现代艺术的先驱,西方现代画家称他为“现代艺术之父”、“造型之父”或“现代绘画之父”。他对物体体积感的追求和表现,为“立体派”开启了思路;塞尚重视色彩视觉的真实性,其“客观地”观察自然色彩的独特性大大区别于以往的“理智地”或“主观地”观察自然色彩的画家。

塞尚的尊严,左拉用“谎言”守住

年轻时,法国画家塞尚和作家左拉的作品都卖不出去,只能租住在巴黎郊外的一栋破阁楼里,靠借钱维生。后来,左拉找到了工作,有了收入,而塞尚却继续画着那些没人要的画,过着有上顿没下顿的生活。左拉同情塞尚的遭遇,多次想掏钱资助,可塞尚却死活不肯接受,他坚信自己很快能自食其力。

一天,塞尚正守在窗边叹气,左拉走了进来,碰巧看见有个流浪汉在楼下吃牛角面包,便朝他调侃道:‚我敢跟你打赌,你绝对没本事让面包飞进屋里面。‛流浪汉憨憨地笑了:‚你等着瞧!‛说完,把面包抛了上来,正好穿过窗户落进了屋。

左拉欢喜地捡起,嚼着面包又跟流浪汉打赌:‚再来一次,我就不信你还这么准!‛流浪汉想也没想,又扔来一块面包。左拉偷笑着把它塞给塞尚,说:‚流浪汉的心意,不吃白不吃。‛塞尚犹豫了片刻,到底忍不住诱惑,吞食起来。

那之后,左拉便常到塞尚的房间,跟流浪汉打赌,引得他一次次地把面包抛进了屋,供两人分享。渐渐地,塞尚也学会了这招,每次饿了就跟流浪汉打赌,同样吃到了面包。终于有一次,塞尚在嚼面包时突然想到了什么,于是关切地问:‚你总把面包扔得这么准,怎么从不向我们讨要赌注呢?‛

流浪汉白了他一眼,轻蔑地说:‚要说你那兄弟真傻,每次都给我买10个面包的钱,却只要我把两个面包丢进阁楼。阁楼不过3米高,怎么可能失手?‛

塞尚怔住了,感动得热泪盈眶,这才明白牛角面包之所以每次都能幸运地飞进屋,其实是左拉的安排。 比直接救助更可贵的是,在施舍时精心设计,让对方保留住梦想和尊严。

【名师解读】坚持梦想与尊严的人,应该得到尊重。而尊重的方式也是一种智慧。左拉精心设计的谎言既让塞尚得以果腹,又不伤害塞尚的自尊心,实属难能可贵。

【适用话题】友情 尊严 梦想

【人物名片】

章太炎(1869~1936),原名学乘,字枚叔,浙江余杭人。以纪念汉代辞赋家枚乘。后易名为炳麟。因反清意识浓厚,慕顾绛(顾炎武)的为人行事而改名为绛,号太炎。世人常称之为“太炎先生”。早年又号“膏兰室主人”、“刘子骏私淑弟子”等,后自认“民国遗民”。

伤不起的医生章太炎

章太炎,我国近代著名的思想家、革命家、国学大师。年轻时,章太炎阅读过几大箱中医书,自认为医术高明,喜好替人医病。一旦有朋友患病,他便非要替人诊断。可是朋友照着方子去取药,通常会被告知这方子价格高且根本治不了病,因此很少有人吃他开的药。

朋友都知道章太炎狂傲自大的个性,再遇见他便有意奉承:‚上次全亏了你那道妙方,服了后就神清气爽。‛章太炎十分得意,逢人就夸耀:‚某某的病经我一看便药到病除。‛听的人明知道实情却假装糊涂,附和着夸赞他医术神奇。

到了中年,章太炎自诩医术更高。孩子生了病,他不肯去请医生,非要自己看。夫人知道章太炎的脾气,只好等他开完方子,再偷偷地另请医生开方抓药。章太炎问起,夫人便说孩子一直吃着他开的药。等到孩子痊愈,章太炎又向周围人吹嘘自己的方子灵验,孩子只吃了一剂药就恢复了健康。

章太炎确信自己妙手回春,已然成为中医大师。一次,他不小心患上宿食(消化不良),依旧自开药方,起初以平胃散治疗,引起了发热,后又服下五剂小柴胡汤,仍不见好转。被疾病折磨得痛苦不堪,章太炎不得已去找当地的名医仲右长求治,结果仅服用了两剂中药便取得良效。章太炎这才意识到自己的医术并非高超,也了解到他人的夸赞是碍于面子,深有感触地说:‚将奉承信以为真太可怕了。它就像一把看不见的刀,消磨了求知的渴望,阻止住前进的步伐。‛

此后,章太炎再也不把他人的评价放在心上,而是潜心于中医理论研究,注重实践经验积累,撰写了《霍乱论》等重要著作,也医治了不少疑难杂症。晚年时,曾有人问章太炎:‚先生的学问是经学第一,还是史学第一?‛他理直气壮地答:‚实不相瞒,我是医学第一。‛

【名师解读】只读医术不能成为能悬壶济世的医生,一叶障目更是不能进步。章太炎自诩医术高明,却不能医治自己的宿食之症。自负与狂傲会阻挡人们的求知,留给人们愚昧与无知,只有虚心学习才会有所进步。

【适用话题】奉承 虚心 骄傲与自负

【人物名片】

蔡志忠,生于1948年,台湾彰化人,著名漫画家。15岁起便开始成为职业漫画家,1971年底进入光启社任美术设计,并自学卡通绘制技术。1976年成立龙卡通公司,拍摄了《老夫子》、《乌龙院》等长篇动画电影,曾获1981年金马奖最佳卡通片奖。1983年开始创作四格漫画,已有《庄子说》、《老子说》、《列子说》、《大醉侠》、《光头神探》等100多部作品在30多个国家和地区以多种语种版本出版,销量超过了3000万册。

漫画家蔡志忠:过简单生活

看到一段关于漫画家蔡志忠的介绍,他的生活方式很特别,裤子、汗衫、外套,同样款式,一买就一打,连颜色都不变,从不穿袜子,因为感觉影响灵感。简单得不能再简单。

他不喜欢应酬,来北京,除了必要的应酬,待在宾馆里画画写文,他最长纪录是42天没下楼。创作中国古典文化的那两年,他待在日本,没见任何朋友。他的观点是,待在原地,就是天下;待着不动,可以怀抱天下。而且,他对金钱的态度也很特别。他的版税累计很高,但他一点不急着都拿到手,而是来北京时就支取几万元花,其他的就存在出版社,不着急。钱够花就行了,都拿在手里不是负担吗?

跨界设计师欧阳应霁,很时尚,但他对时尚穿着的定义是简单,永远是白T 恤和黑裤,自己设计T 恤,一次做很多件,白T 恤的区别是领口的区别,很简单。简单的东西穿不腻,永远不会过时。

现代人的生活是越过越复杂的,因为选择多了,看似丰富,实际是一种庞杂和浪费。

简单回报给我们的是更多的简单,我们屏蔽了太多的垃圾信息和不需要的信息,还有那些令人讨厌没有任何营养的人。

【名师解读】无论漫画家蔡志忠对生活的态度,还是欧阳应霁对时尚的感悟,都提倡两个字——简单。生活的简单意味着去粗取精,去繁存简,意味着避开世事的纷争去追求内心的平和。选择过多,看似丰富,实则俗不可耐;选择过细,看似充裕,实则鱼目混珠。简简单单才是真,平平淡淡就是福。

【适用话题】简而不陋 简单是真 平淡是福 舍与得

【人物名片】

齐白石(1864~1957),生于湖南长沙府湘潭(今湖南湘潭)人。原名纯芝,字渭青,号兰亭。后改名璜,字濒生,号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近现代中国绘画大师,世界文化名人。早年曾为木工,后以卖画为生,五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。

齐白石的洒脱和“傻硬”

尚未成名时,身份卑微的艺术家难免会遭到外界的热讽和冷遇。清末文豪王闿运是齐白石的恩师,素有冰鉴之称,他看人没看走眼,看诗却看走眼了,齐白石的旧体诗被他哂笑为‚薛蟠体‛。谭延闿是民国时期的高官和有名有数的书法家,颜体字写得出神入化,他同样看走了眼,居然将齐白石镌刻的十余方藏书印磨平。齐白石的心理承受能力令人佩服,面对外界的贬损,他能做到八风吹不动。他说:‚画好不好,诗通不通,谁比谁高明,百年后世,自有公评,何必争此一日短长,显得气度不广。‛

齐白石心胸豁达,性情洒脱,唯其不争,则天下莫能与之争,然而他的精明实在有限。骗子的额头又没黥字,自然防不胜防,他受骗上当不止一次两次。李苦祥先生曾撰文《忆恩师白石翁二三事》,狠揭过一回‚短‛:‚齐老师对于艺术之外的事都很‘傻’,常受人骗。那时因国家动荡,钞票骤然变成废纸乃是常事,齐老师不知丢了多少血汗钱,才想到要买黄金。他不瞒我,让我看买来的黄金,我很吃惊:‘金子还有绿色的吗?’老师明知又吃了亏,还不敢声张,生怕惹祸。真是哑巴吃黄连,苦在肚里。‛

艺术家本就异常天真,心如赤子,不谙世事,倒也不足为奇。有一回,外宾参观白石老人现场作画,一个个欢笑着叽里咕噜地赞美了一通,他却不高兴,不为别的,就为洋人没跷大拇指。

【名师解读】未成名前的诗、画与印被老师一番看扁,齐白石做到了“八风吹不动”般地洒脱;成名后,他能“傻”到因为纸币贬值而买黄金被骗;画作扬名海内外,外宾参观赞叹不停而没有跷大拇指,他又不高兴。真是一个富有鲜明个性、不计较得失而又天真纯朴的人物形象。一个人若做到执着如一,不为外界所左右,看轻、看淡、看得开,才最本真率直,最令人仰慕不已。

【适用话题】洒脱 自信 本真 个性

【人物名片】

杨绛,1911年7月17日生于北京,本名杨季康,江苏无锡人,中国著名的作家,戏剧家、翻译家。 杨绛通晓英语、法语、西班牙语,由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作,到2014年已累计发行70多万册;她早年创作的剧本《称心如意》,被搬上舞台长达六十多年,2014年还在公演;杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》,风靡海内外,再版达一百多万册,96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》,102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。

杨绛:不争的境界

‚我和谁都不争,和谁争我都不屑。‛这是英国诗人兰德晚年写出的诗句,被杨绛翻译出来,把它作为《杨绛散文》卷首的题词。而这也正是杨绛内心的写照,她低调内敛,与世无争。

杨绛是我国著名作家、翻译家、外国文学研究家,精通英语、法语,后来又自学西班牙语,翻译了西班牙巨著《堂吉诃德》。1978年,西班牙国王访问中国,正赶上《堂吉诃德》中译本出版,邓小平把它作为礼物送给了西班牙国王。此外,杨绛还翻译了大量作品,并创作多篇优秀文章,文字韵致淡雅,独成一派,她的作品《我们仨》深受读者喜爱。

按说作品出版,作者都会忙于到书店签售,可是杨绛却从不肯做这样的事。她说:‚我把稿子交出去,关于怎么卖书,就不是我该管的事了。‛而且杨绛出书从来不让书商宣传,她说:‚我怕让本来不打算买我书的人买了我的书,误导读者。‛足见她内心的纯净。

2003年,90岁高龄的她千辛万苦整理的《钱钟书手稿集》得以出版,她却以全家3人的名义将高达数百万元的稿费和自己的著作权全部捐赠给母校清华大学托管,设立‚好读书‛奖学金。有人问她对受奖学生有何要求时,她却说:‚我没有什么要求,只希望他们学成以后,能报效祖国、回报社会。‛

后来,杨绛闭门谢客,有人想为她过百岁生日她都不肯。她开始漫不经心地整理自己的作品,她说:‚做完他们的事,心里才踏实,剩下我自己的,已经不要紧了,即使现在走了,也放心了!‛ 杨绛就是这样一个不求名利,甘于寂寞的人,她的不争,却得到了众人的敬仰。

【名师解读】杨绛不举行签名售书仪式,不为稿费转赠清华大学如何设立“好读书”奖提出条件,不接受百岁生日祝福和采访,真正做到了心静如水,不求名利,甘于寂寞,与世无争。在当下社会不少人心浮躁的情况下,我们要学习这种豁达的胸襟,做一个踏实、务实的人。

【适用话题】不争 境界 大度

【人物名片】

秦穆公(前682年~前621年),一作秦缪公,嬴姓,赵氏,名任好,秦德公少子,秦宣公、秦成公之弟,还是缪氏先祖。被史家之绝唱—《史记》认定其为春秋五霸之一。

秦穆公的宽容

秦穆公外出时不小心丢失了一匹骏马,被生活在岐山下的三百多个乡里人捉住,并把马吃掉了。官吏抓住这些吃马人,准备严惩。秦穆公说:‚马也吃了,还是算了吧,听说吃了马肉不喝酒会伤身,干脆每人赐给一碗酒吧。‛于是秦穆公赐酒给他们喝,并赦免了这些人。

后来,秦国与晋国之间发生战争,秦穆公被晋军团团围住,无法脱身。危急关头,那些杀马吃肉的人听说了这件事就聚在一块儿商量说:‚咱们可以出力为君王拼死作战,来报答穆公给我们马肉吃好酒喝的恩德。‛于是一举冲散了晋军的包围,秦穆公幸免于难,秦军就此并打败晋国,还抓了晋惠公回来。

容人小过,人家会时刻记在心间,宽容别人,实际上就是给自己找了个帮手。

【名师解读】将军额前能跑马,宰相肚里能撑船。秦穆公的宽容大度是一种智慧,值得众人效仿。其实宽容别人既快乐自己,又给自己创造了一份让别人帮助自己的机缘。

【适用话题】智慧 宽容 感恩 知恩图报

【人物名片】

蔡琴,1957年12月22日出生于台湾高雄市,祖籍湖北沔阳(今仙桃),中国台湾女歌手、歌舞剧演员、主持人。1979年以一曲《恰似你的温柔》出道,同年发行首张个人专辑《出塞曲》,凭借其中歌曲《抉择》获得第1届金鼎奖唱片类最佳演唱人奖;1981年发行专辑《你的眼神》国语粤语双版;1982年9月发行个人专辑《一千个春天》;1989年10月发行专辑《谈心》,凭借此专辑获得第2届台湾金曲奖最佳女演唱人奖。

蔡琴:用翻唱炒出自己的味道

著名歌手蔡琴步入音乐之路将近35年,2013年10月,记者在采访蔡琴时,问她:‚我们留意到,你的演唱会上有很多翻唱的曲目。大家都认为翻唱是一种很讨巧的做法,对此,你是怎么看的呢?‛

蔡琴听了,微笑着回答说:‚大家都以为翻唱是一种讨巧的做法,其实不然。翻唱比原唱还要难。因为你必须要唱得更好,才能让人们记住你的版本。这就像做菜一样。有人擅长做排骨,有人擅长做鸡汤,可是翻唱是规定动作。如果要求大家都必须做蛋炒饭,同样的蛋炒饭,怎样炒出你自己的味道,这才是最考验功力的。举个例子说,当年梁弘志为《恰似你的温柔》选择翻唱者时,从20多个应征者中选中了我,原因在哪里?就是因为其他人都是直接拿过谱子就唱,没有考虑自己的特点。直接照搬曲谱原来的音调,而我自作主张地给它降了调,让它更适合我的声线,所以给他留下了深刻的印象。‛

【名师解读】蔡琴之所以能够翻唱成功,不是因为出色的模仿,而是因为找到了歌曲和自己声线的契合点,将翻唱曲目进行了个性演绎。不随波逐流,才能保持真我风采;走自己的路,才能演绎自己的精彩人生。

【适用话题】走自己的路 创新 成功之路

【人物名片】

郭敬明,1983年6月6日出生于四川省自贡市,中国作家、上海最世文化发展有限公司董事长、《最小说》等杂志主编。高中时期以“第四维”为笔名在网站榕树下发表文章。2002年出版第一部作品《爱与痛的边缘》。2003年,因玄幻小说《幻城》而被人们熟知和关注。2004年,郭敬明成立“岛”工作室,开始主编《岛》系列杂志。2005年,郭敬明出版了小说《1995——2005夏至未至》。2007年,郭敬明出版了小说《悲伤逆流成河》。2008年至2012年陆续出版《小时代》“三部曲”。

郭敬明:沉默是金

纵观郭敬明的成长之路,可以说一路都是伴着争议前行。喜欢他、崇拜他的人,称他为‚四爷‛;讨厌他、排斥他的人,称他为‚四娘‛。不管在别人眼里的自己是什么样子,郭敬明一直奉行的是:沉默是金,行动才是最有力量的。

最大的一次争议,是关于他的创作能力。那是2006年,他的作品《梦里花落知多少》被指抄袭作家庄羽的小说《圈里圈外》,最终法院判决郭敬明和出版方赔偿庄羽20万元人民币,并公开道歉。那之后,对于郭敬明创作能力的质疑之声就没有断过,郭敬明也曾经想过要开新闻发布会辩解、回击,但他想了一夜,最终决定选择沉默,他说:‚一个作家想要证明自己的创作力,不是通过开新闻发布会,而是通过作品。‛之后,他卧薪尝胆,先后推出长篇小说《小时代》三部曲,展示了自己对多种文字风格的驾驭能力。

【名师解读】克莱尔曾说,“说话是银,但沉默是金”。沉默不是无所事事的苍白语言,而是默默践行,用行动有力地诠释!越王勾践做到了,郭敬明亦然!他没有辩解,而是执着奋斗,将自己推向了更高领域。一个人在纷乱中选择默默前行,的确是明智之举。

【适用话题】沉默 说与做 默默前行 行动的力量

【人物名片】

俞敏洪,1962年10月15日出生于江苏省江阴市夏港街道,新东方教育集团创始人,英语教学与管理专家。担任新东方教育集团董事长、中国青年企业家协会副会长、中华全国青年联合会委员等职。1980年考入北京大学西语系,本科毕业后留校任教;1991年从北大辞职,1993年创办北京新东方学校,2006年带领新东方在美国纽约证交所上市,2009年获得CCTV 年度经济人物,2012年获得中国最具影响力的50位商界领袖。

俞敏洪:干大事的从来不要脸

原太平洋集团董事局主席严介和曾说过:什么是脸面?干大事的从来不要脸,脸皮可以撕下来扔到地上,踹几脚,扬长而去,不屑一顾。新东方的校长俞敏洪就吃尽了面子的苦。

有一次,新东方的一位员工被竞争对手用刀子捅伤,为了处理这件事,俞敏洪请刑警大队的一个政委出来‚坐一坐‛。那天,他喝了一瓶半的高度五粮液,差点喝死。同事背他回家的路上,一个多小时,他一边哭,一边撕心裂肺地喊着:‚我不干了,再也不干了!把学校关了……‛他不停地喊,喊得周围的人发憷,哭累了,睡着了,睡醒了。下午7点,他又背上书包上课去了。眼角的泪痕犹在,该干的事却不能不干,按俞敏洪自己的话说,不办学校,干吗去?

俞敏洪还有一件下跪的事,在新东方学校也是人尽皆知。

他的母亲不顾众人反对将俞敏洪的姐夫招来新东方做事。因为某些原因,有人将俞敏洪姐夫的办公设备搬走了,俞母大怒,在学校破口大骂。这位新东方学校的校长,万人景仰的中国留学‚教父‛,当着大伙儿的面儿,‚扑通‛给母亲跪下了。

俞敏洪还有许多传奇般的经历,真要说起来,用他的话说,能说上好几年。实际上,面子是人生中的第一道障碍,聪明的人决不做‚死要面子活受罪‛的人,过分爱面子,就会失去机遇,把自己看得太重的人,很难做成大事。

【名师解读】什么是“面子”,从某种程度上说,“面子”就是虚荣心。过分地爱面子,往往既伤害自己,又错失机遇;在必要的情况下,不妨像俞敏洪向母亲下跪那样,拿出干大事不要脸、不怕丢脸的勇气来,忍受别人不能忍受的屈辱痛苦,随机应变,做一位务实的实践者。

【适用话题】尊严 虚与实 适时应变 舍弃与坚守

【人物名片】

周立波,1967年4月22日生于上海市黄浦区,祖籍浙江省宁波市镇海区,海派清口创始人、主持人、演员。2006年,开创海派清口。2008年底,以上海方言为基础创作了海派清口作品《笑侃三十年》和《笑侃大上海》。2009年,被评为CNN 年度亚洲最具影响力人物,同年与凤凰卫视联袂,创办电视脱口秀节目《壹周立波秀》。2010年5月,获颁第6届中华慈善奖“最具爱心捐赠个人”奖。 2010年7月,开始海派清口江浙巡演,票房过亿; 同月受东方卫视之邀,参与创办《中国达人秀》。

周立波与严顺开的师生情

20世纪80年代后期,周立波在滑稽剧界走红。年少成名的他难免恃才傲物、少年轻狂,做出一些过分的事。对此,严顺开老师曾经严厉地批评了他,而他却很不以为然,严顺开老师生气地说:‚你这孩子,不听话,早晚要进去的!‛

‚早晚要进去的‛这句话也就是当时上海人随口一说的口头语,谁知一语成谶。1990年,23岁的周立波因为一场意外而被判刑入狱205天。这是一场颠覆周立波艺术生涯的‚意外‛,他从此被迫离开舞台,引起滑稽剧界一片惋惜。

2006年,周立波自创的‚海派清口‛在上海兰心大剧院首演,取得极佳的效果,他的老师们都为他的独创和精彩而鼓掌、喝彩,严顺开老师却老泪纵横、伤心至极。他说,他真后悔当年的那句话啊!看到如此情景,周立波更是泪流满面,少年得意、轻狂时,只有严老师批评他,重新回到舞台时,别人喝彩,严老师流泪忏悔……这是怎样的恩师情啊!

2009年,严顺开老师突发脑中风住院,周立波特意从国外定制了一个近十万元的多功能轮椅,专程到北京探望老师。严顺开老师看到周立波后,眼里含着泪花开心地笑着,伸出一个手指含糊不清地说:‚你是第一个来看望我的学生!‛

人与人之间的情谊建立在哪里?成功时的喝彩固然重要,而得意轻狂时的批评,失意伤心时的难过,甚至对自己无心之话的流泪忏悔则更加弥足珍贵。

【名师解读】真的朋友,既会在你成功时给你掌声,也会在你失败时给你批评,甚至当头一棒。周立波“少年得志便猖狂”,为师的严顺开毫不留情地给他警告,这个警告既是对他所作所为的极大不满,更是恨铁不成钢的无奈。所谓“爱之深,责之切”吧。由此想到教育孩子的问题,表扬是爱,批评何尝不也是爱?

【适用话题】朋友 师生情 表扬与批评

【人物名片】

晏殊,生于宋太宗淳化二年(991),十四岁以神童入试,赐进士出身,命为秘书省正字,官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书,1055年病逝于京中,封临淄公,谥号元献,世称晏元献。以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄婉丽,与其子晏几道,被称为“大晏”和“小晏”,又与欧阳修并称“晏欧”;亦工诗善文,原有集,已散佚。存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。

晏殊:词婉约,人诚笃

‚无可奈何花落去,似曾相识燕归来‛,北宋著名词人晏殊给后世留下了一百三十多首风格婉丽,情致悠闲词作,人们把他与北宋文坛领袖欧阳修并称为‚晏欧‛。其实,晏殊真正值得称道的是他的为人。 公元1005年,晏殊14岁,能指物作词,被人们称为‚神童‛。时任工部尚书的张知白,把他举荐给宋真宗。宋真宗召见了他,并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试的题目是自己十天前刚练习过的,于是毫不犹豫地如实向宋真宗禀报,请求改换其他题目。宋真宗被他质朴不隐的诚实品质深深打动,当堂赐给他‚同进士出身‛,授其秘书省正事,留秘阁读书深造。

晏殊在就任秘书省正事之职时,正值天下太平无事,京城的大小官员便经常到郊外游玩。晏殊家贫,便在家里和兄弟们读写文章。有一天,真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官,大臣们惊讶异常。宋真宗说:‚近来群臣经常游玩饮宴,只有晏殊闭门读书,如此自重谨慎的品性,正是东宫官合适的人选。‛谁料晏殊在宋真宗面前谢恩后却说出了实情:‚我其实也是个喜欢游玩饮宴的人,只是家贫而已。若我有钱,

也早就参与宴游了。‛

这两件事,让宋真宗更加信任晏殊了。后来晏殊官职一路升迁,51岁就官拜宰相,身居要位。

【名师解读】为文先做人,做人先修德。晏殊的成功告诉我们:诚实的品格让人受益终生。晏殊面对皇帝的赞誉,不洋洋自得全盘接受,而是敢于说出实情,坚持问心无愧,这种气魄没有为自己减分,反而让他更高大。正直诚信的品格永远比真才实学更重要。

【适用话题】诚实 修身 识人善任 实事求是

【人物名片】

欧文·科里,男,美国喜剧演员。因塑造“教授”形象而被誉为“世界上最具权威的人”。一直在百老汇担任电视节目、戏剧院和俱乐部中的喜剧角色,并且取得不错的成绩。2011年10月,媒体报道称这位在纽约上流社区坐拥价值350万美元豪宅的知名演员,每天徘徊在曼哈顿街头,沿街乞讨,但这些钱都捐给了为古巴儿童购买医疗用品的慈善组织。

最著名的“乞丐”

80岁那年,他当起了乞丐,经常徘徊在纽约的曼哈顿街头行乞。只见他衣衫褴褛、胡子拉碴,头戴一顶上面写有‚山姆大叔是个大恶霸‛的鸭舌帽,帽子边缘露出的白发乱蓬蓬的。他的身体很瘦弱,似乎弱不禁风。

他乞讨的方式很独特,只向过往的司机讨要零钱,讨完之后会免费送给司机一份自己买来的报纸。每次讨要,他都是笑眯眯的,态度非常温和,还时常与司机开玩笑,完后从不忘幽默地与‚施舍‛给他零钱的司机说再见。司机见他慈祥、和善、风趣,还不乏幽默感,也都会慷慨解囊,从不让他空手而归。他一般每天都能讨到100美元左右,运气好的时候能讨到250美元。

现在,他已97岁了,17年来,他从没间断乞丐生涯。然而,他没有花掉一分讨来的钱。每当积攒到一定的数额,他就捐献给一个为古巴儿童购买医疗用品的慈善机构。其实,他并不缺钱,他的居所是350万美元的豪宅。他之所以17年如一日装扮成乞丐沿街行乞,完全是为了慈善。迄今,他的演艺事业并没有停止,同时他的‚乞丐‛生涯也没有停止。他说:‚我只是想帮助他人。‛

他的名字叫欧文·科里,是美国著名的喜剧演员,现在他又多了一个身份:最著名的‚乞丐‛。

【名师解读】评价一个人的意义和价值,不是看他取得了什么,而是看他贡献了什么。欧文·科里十几年如一日地扮乞丐沿街行乞,自得其乐,竟是为了帮助他人。他情愿自己受苦,也不停止善行,可以成为世人的楷模。行善不在形式,也不在大小,重在热心努力地去做。

【适用话题】行善 助人为乐 特立独行

【人物名片】

富兰克林•罗斯福,美国第32任总统,美国历史上唯一连任超过两届(连任四届,病逝于第四届任期中)的总统,美国迄今为止在任时间最长的总统。罗斯福家族在美国大约有近 300年的历史,美国第26任总统西奥多·罗斯福是富兰克林·罗斯福的堂叔。

罗斯福选“向导”,不爱逢迎爱粗野

富兰克林·罗斯福曾担任过美国纽约州州长。有一次休假,他想去打猎。为了安全起见,打算请一个打猎高手做自己的向导。秘书很快找到了两个候选人,一个叫西蒙德,一个叫威尔森。这两个人都是资深猎手,技术不分伯仲,秘书也不知道该选谁,只好让罗斯福本人来决定。

罗斯福给两人各写了一封邀请信,末尾问道:‚您认为我能收获到一只野狼吗?‛很快,两位猎手都回信了。西蒙德写道:‚尊敬的州长先生,您的邀请让我受宠若惊。以您的智慧和才能,岂止是只能收获到一只?我敢保证,公园里没有一只野狼能躲得开您的枪口!‛而威尔森的回信则是这样的:‚如果你的打猎水平不比你治理纽约州的水平要高很多的话,我想恐怕很难打到野狼,哪怕是里面最蠢笨的一只!‛ 秘书毫不犹豫地建议选择西蒙德,而罗斯福的选择恰好相反,他说:‚原因很简单,从一个无礼、粗野,却敢说真话的人那里所学到的东西,要远比从一个喜欢奉承的人那里所学到的要多。‛

后来,罗斯福当上了总统,并且成为美国历史上唯一一位连任四届总统的人。在十多年的总统生涯中,罗斯福总是更喜欢亲近那些经常批评自己的人,只要是有利的意见,即便非常粗鲁、无礼,他都乐意倾听

和接受。

【名师解读】有效的批评一般都是尖酸刻薄的,但也只有这些真实的评价会帮助自己不断提升。这也是爱听真话的罗斯福能不断进步最终成为美国历史上伟大总统的原因之一。不要被溢美之词左右,忠言逆耳助我行!

【适用话题】忠言逆耳 用人 成功

【人物名片】

赵匡胤,字元朗,宋朝开国皇帝。后唐明宗天成年间(927年)生于洛阳夹马营(今河南省洛阳市瀍河回族区东关),祖籍涿郡(今河北省涿州市),父亲赵弘殷,母亲杜氏。赵匡胤于后汉隐帝时投奔郭威,其后郭威废汉建周,得任东西班行首,始入宦途。后从征南唐,多有功绩。

小人物赵匡胤:不爱金银爱读书

宋太祖赵匡胤出身于军人世家,自小读书不多,然而他深知要干出一番事业建功立业出人头地,不读书,没学问是不行的。因此,一有机会,他就发奋读书,经常手不释卷,‚开卷有益‛就出自他的口中。 周世宗显德二年,周世宗率领赵匡胤等人率兵几十万攻打寿州,准备一举灭掉南唐。富有的寿州城破,周军将领便开始大肆抢劫,致使民怨沸腾。当地百姓投书周世宗,状告一些将领的抢掠行为。周世宗为此处罚了一些人,以平息民怨。在整个过程中,没人状告赵匡胤。

有人不服,说赵匡胤运了整整3辆车,上面有20个大箱子。周世宗命人立即打开,打开后一看傻眼了,里面全是一卷卷的书籍。周世宗对此很不解。赵匡胤跪在周世宗面前说:‚我深受您的器重,但自己才疏学浅,不能胜任这么重要的职务,我只有发奋读书开阔眼界,把最好的智慧给您,才能助您完成大业。‛ 周世宗大惊,觉得赵匡胤这个人见识不同于一般人,回去后立即提拔赵匡胤当了殿前都点检,主管军队,从此赵匡胤开始发迹,人生之路逐渐辉煌起来。

【名师解读】身为武将,赵匡胤却深知智慧的价值、读书的益处。圣人之所以为圣,就在于他有过人之处,当其他武将搜刮金银财宝时,赵匡胤对金钱却不屑一顾,廉洁而正气。在当下,赵匡胤可以说是廉洁型、学习型的好干部。正由于此,他成为一代帝王。

【适用话题】开卷有益 智慧的价值自知之明 廉洁

【人物名片】

陶行知,1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1931年主编《儿童科学丛书》。 1935年,在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员,兼教育委员会主任委员。

陶行知活灵活现的“填鸡教育”

陶行知在武汉大学做演讲,大礼堂里挤得满满的。陶行知出场时,会场上响起了一阵热烈的掌声。只见他不慌不忙地拿着一个包走上讲台。他戴着眼镜,未曾开口,先向全场扫视了一遍。大家屏息凝神,都望着他,等他开口说话。有的人还打开速记本,准备把他讲的每一句话都记下来。出乎大家意料的是,陶行知并没有讲话,而是从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。公鸡喔喔地乱叫。台下听众一个个目瞪口呆,不知他葫芦里卖的什么药。接着,陶行知从口袋里掏出一把米,放在桌上。他左手按住鸡的头,逼它吃米,鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴,把米硬塞进去,鸡挣扎着仍不肯吃。接着,陶行知轻轻松开手,把鸡放在桌子上,自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀,伸头四处张望了一下,便从容地低头吃起米来。 这时,陶行知说:‚各位,你们都看到了吧。你逼鸡吃米,或者把米硬塞到它的嘴里,它都不肯吃。但是,如果你换一种方式,让它自由自在,它就会主动地自己去吃米。‛

陶行知又向会场扫视了一圈,加重语气说:‚我认为,教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他们,他们是不情愿学的,即使去学也是食而不化,过不了多久,他还会把知识还给先生的。但是,如果让学生主动去学习,充分发挥他的主观能动性,那么,效果一定会好得多!‛这时,陶行知把公鸡装进包里,又向大家鞠了一躬,说:‚我的话讲完了。‛此时大家恍然大悟,爆发出热烈的掌声。

【名师解读】陶行知为了让大家理解教育之道,另辟蹊径地用公鸡做了演示。他把为鸡塞米比作知识灌输,

把公鸡自己啄米比作主动学习,别出心裁地阐述了教育之道:教育就是让学生主动去学习,而不是强硬的灌输。活灵活现的公鸡演示无疑是成功的,而且展现了陶行知形式结合内容的独特幽默智慧。

【适用话题】幽默智慧 教育 学习

【人物名片】

胡适,字适之,原名嗣穈。徽州绩溪人。被余英时誉为二十世纪影响力最大的学者和思想家。[1] 曾任北京大学校长、台湾中央研究院院长、中华民国驻美大使等职。胡适是第一位提倡白话文、新诗的学者,是新红学考据派的创始人、新文化运动领袖之一、五四运动的核心人物。胡适兴趣广泛,著述丰富,在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有深入的研究。

胡适的保护人

1917年,后来成了著名历史学家的顾颉刚,与后来当过北京大学代理校长的傅斯年(字孟真)正在商谈,要不要将一个叫胡适的新教授从北大哲学系的讲台上赶走。

顾颉刚说,原先的教授从三皇五帝讲起,讲了两年才讲到商朝,这位新教授却抛开唐虞夏商,直接从周宣王讲起。同学们都说这是割断中国哲学史,是思想造反,他们想将这位教授赶走。他自己倒是觉得胡先生讲课很有新意,但也拿不定主意,希望对方去听听课,做个评价。

这位傅斯年天分极高,11岁时读完《十三经》。在北大读本科后,他受到刘师培、黄侃、陈汉章等国学大师的器重,在学生中的声望很高。当时很自负的傅斯年,听了顾颉刚的话,同意去听听胡适的课,以决定是否赶走这个新来的留学生。认真旁听了几次之后,傅斯年对那些要赶走胡适的同学说:‚这个人虽然书读得不多,但他走的这一条路是对的。你们不能闹。‛

于是胡适留在了北大哲学系。

多年以后,当傅斯年去世后,胡适在怀念文章中提及此事,动情地说:‚我这个二十几岁的留学生,在北京大学教书,面对着思想一般成熟的学生,没有引起风波,过了十几年之后才晓得,是孟真暗地里做了我的保护人。”

【名师解读】白居易诗云:“试玉需烧七日满,辨材须待十年功。”树木如树人,任何参天大树都是由小树苗成长而来,人才的成长就如树木一样,需要适宜的土壤,更需要成长的时空。而优秀的领导人就像伯乐,不但要善于发现人才,而且要给予人才成长的时间和空间。

【适用话题】知人善任 懂得识才 创造机会 敢于创新

【人物名片】

冯友兰,字芝生,河南省南阳市唐河县祁仪镇人。中国当代著名哲学家、教育家。1918年毕业于北京大学哲学系,1924年获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。回国后,任清华大学教授、哲学系主任、文学院院长,西南联合大学教授、文学院院长;第四届全国人大代表,第二至四届政协委员,第六、七届全国政协常委。

冯友兰化干戈为玉帛

哲学家冯友兰与梁漱溟是好朋友。当年梁漱溟出版《东西文化及其哲学》后,在美留学的冯友兰给他写了一封三千字的信,提出自己的意见。梁漱溟很感动,将此信收藏了60年,足见他们的诤友情深。 不过,两人的友谊也有出现裂痕的时候。 1973年,冯友兰发表了一些‚批孔‛的文章。梁漱溟对此很生气,认为对方没有立场,违背了原则。就连冯友兰九十大寿时,梁漱溟回信批评了冯友兰当年‚批孔‛一事,并果断拒绝了对方的邀请。

对此,冯友兰不仅没有生气,反倒觉得梁漱溟很直率,随后给他寄去了自己的《三公堂自序》一书,并附信道歉:‚来书直率坦白,甚为感动,以为虽古之遗直不能过也,故亦不自隐其胸臆耳……‛梁漱溟收到书信后,见老友意识到‚应该实事求是,不应该哗众取宠。写文章只能写实际见到的,说话只能说真想说的‛后,他改变了态度,主动回信表示希望见面。随后两人如约相聚,相谈甚欢。梁漱溟还特意将自己的著作《人心与人生》送给冯友兰,并亲题赠言。

面对好友的‚绝情‛和直言批评,冯友兰没有心存芥蒂,而是虚心接受,并作深刻的自我批评。冯友

兰诚恳的态度,自然也赢得了梁漱溟的谅解。

【名师解读】古语有云:“砥砺岂必多,一璧胜万珉。”的确,交友不在多,贵在交诤友。真正的朋友就如冯友兰与梁漱溟一样,既有惺惺相惜时的春风化雨,亦有冲突分歧时的暴风骤雨;既有敢于直面矛盾的肝胆相照、直言不讳,亦有勇于承认错误的虚怀若谷、诚恳豁达。

【适用话题】坦荡 直率 豁达 做诤友

【人物名片】

乔布斯,1955年2月24日生于美国加利福尼亚州旧金山,美国发明家、企业家、美国苹果公司联合创办人。1976年4月1日,乔布斯签署了一份合同,决定成立一家电脑公司。1977年4月,乔布斯在美国第一次计算机展览会展示了苹果Ⅱ号样机。1997年苹果推出iMac ,创新的外壳颜色透明设计使得产品大卖,并让苹果度过财政危机。2011年8月24日,史蒂夫·乔布斯向苹果董事会提交辞职申请。

乔布斯:愿做哲人膝下的小狗

苹果创始人乔布斯生前在接受《新闻周刊》采访时说:‚我愿意把我所有的科技和财富去换取和苏格拉底相处的一个下午。若能做一只躺在这位伟大哲人膝边无声仰望主人的小狗,我将是世界上最快乐的。‛ 在著名的豆瓣网站,有一个有名的豆瓣小组,名字叫‚王小波门下走狗‛,组员过万,创建人hansen 在2005年4月8日建立这个小组,创建时,他在小组首页写道:‚在诸多文学作品中可以看到,经史子集看了让人头疼,肥皂剧只能看一遍,但小波的小说却可以历久弥新,常读不厌。做他的门下走狗,我们何其有幸!‛在知名网络社区西祠胡同的一个公开文学讨论版有一个‚王小波门下走狗大联盟‛,这里也云集了一批王小波的FANS 。他们对王小波的热情拥趸在一定程度上也体现了王小波的文学魅力和精神魅力,他们的作品在借鉴王小波手法的同时,也带有自己的鲜明特色,整体风格追求幽默有趣,字里行间充满了对现实生活的关注,对人生困境的反抗,以及对真情和自由的追求。另外,一群喜爱王小波作品的人在一起创作的小说集子,著名的有欢乐宋、刺小刀等人,目前已经公开出版了四本,最新作品是《王小波门下走狗第四波》。

放低自己,做伟大灵魂膝边的小狗,不是自卑,恰是自豪,是发自心灵深处的认同感和归属感。

【名师解读】身为世界市值第一位的苹果公司创始人,乔布斯愿用所有的财富去换取与哲人的短暂相处;数以万计的小波的书迷,宁称自己为“王小波门下的走狗”,却也不放弃对文学魅力的追求。不得不说,面对追求,放低姿态,才能使自己得到成长与收获,这是一种人生智慧。

【适用话题】谦虚 放低自己 收获 追求

【人物名片】

席慕蓉,全名穆伦·席连勃,当代画家、诗人、散文家。1963年,席慕蓉台湾师范大学美术系毕业,1966年在比利时布鲁塞尔皇家艺术学院完成进修,获得比利时皇家金牌奖、布鲁塞尔市政府金牌奖等多项奖项。著有诗集、散文集、画册及选本等五十余种,《七里香》、《无怨的青春》、《一棵开花的树》等诗篇脍炙人口,成为经典。

席慕蓉:你所给的,我已收到

台湾诗人席慕蓉年幼时曾师从国画大师溥心畲。每当溥老师问到有关诗词方面的问题时,同学们就推出席慕蓉作答,因为班上只她一人对诗词感兴趣,溥老师因此对她另眼相看。

一天,溥老师特地为席慕蓉当堂写了一个‚璞‛字赠她。‚交接仪式‛上,一个男同学突然冲了上去,一把就将那‚璞‛字抢跑了——即使是少年学生,也晓得溥老师的字是‚有价‛的——溥老师和席慕蓉都吓了一跳。

这时候,师生之间有一个眼神交流。老师问:‚那字分明是我写给你的,你为什么不去抢回来呢?‛席慕蓉说:‚老师,谢谢你用这么美好的字来形容我!你所给的,我已收到。你既为我而写,那就是我的了。此生此世我会感激,却不必再去跟别人抢那幅字了。‛

【名师解读】一张国画大师溥心畲“有价”的题词被同学抢去,席慕蓉选择的不是针锋相对的“抢”,而是心领神会的一句“你所给的,我已收到”和感恩。席慕蓉收到的不是老师的题词,而是老师真心的赞美!物虽有价,情义无价!真正的情义不一定非要用物质来呈现,而需要用心去感悟。

【适用话题】情义无价 宽容 感恩

【人物名片】

宫崎骏,日本著名动画导演、动画师及漫画家,出生于东京都文京区 。1963年进入东映动画公司,1985年与高畑勋共同创立吉卜力工作室。2013年9月6日宣布引退。宫崎骏动画作品大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动,出品的动漫电影以精湛的技术、动人的故事和温暖的风格在世界动漫界独树一帜。

宫崎骏的重要一刻

日本动画大师宫崎骏说:曾去医院探望朋友,朋友伸出手要握他的手。他一如平常去握,也没多想,握完就把手放开。离开医院不久,就接到电话说那朋友死了。很震撼,也很愧疚。他忽然体悟到,原来在握手时,朋友已自觉即将死亡。

所以那次握手,是生离死别的接触。

如果他早点知道,或许会好好抱住他,甚至陪他久一点,更多地安慰鼓励,更多地肝胆相照。可惜当时已惘然,就这样不清不楚地错过那宝贵的瞬间。

很多病人在临终前是有预知的,但他即便说了出来,朋友也会禁止他,好像说个‚死‛字就很不祥似的,避忌反而让人错过一些重要的时刻。那时刻,需要亲人朋友围绕身边,孤身上路,就如搭飞机到陌生地方,心情惶恐,希望至亲送机。结果大家都拒绝送机,那种遗憾可想而知。

甚至在病情危急时,人们想到的是赶快呼叫医生,亲人迅速走开以免阻碍急救。好像多活一秒也好,却没想到真正重要的,是医护全部撤离,让亲朋多陪他一秒,讲些最要紧的话。

死不算什么,只是先走了,还会见面的。看多死亡之后,宫崎骏建立了自己的生死观,希望死前能好好跟大家打招呼,把大家都找来,说声‚辛苦了‛或‚谢谢‛,也希望这种临终的告别,能构成一种文化。这种生死观,充斥在他的作品中。他的力作《起风了》,片中女主角菜穗子得肺结核病不治,却超越时空,在丈夫的梦中挥手,生者死者来来去去。生死的界线模糊化。死只是过程,毫不可怕。

【名师解读】生命就是生死共舞,无常律动。生之到来,如山溪奔腾,浪涛拍岸;生之离去,如落叶凋零,尘沙漫漫。面对临终之人,与其高呼“死不算什么”的口号,不如给对方以陪伴、安慰及鼓励,这是每个人对生命应有的尊重与关爱。

【适用话题】临终关怀 生死观 尊重生命

【人物名片】

乔治•布什,美国第43任总统(第54~55届)。于1995-2000年间担任第46任的德克萨斯州州长。布什于2001年担任美国总统,任内遭遇了2001年的9·11事件,随后于2001-2003年先后发动阿富汗战争、伊拉克战争等一系列反恐战争并取得较大成效,推行了1.3万亿元的减税计划、以及对于医疗保险和社会福利体制的改革和社会保守主义的政策。

总统的便笺

一些成功人士喜欢给人写便笺,其中就包括美国前总统乔治·布什。这些便笺的内容或感谢或鼓励或祝福。有人说,他在政治上的成功很大程度上归功于他那支随时准备写字的笔。怎么回事呢?原来在他的职业生涯中,每次在与他人接触之后,他几乎都会给这个人写一封热忱的信,尽管只是一句赞美之词,一行表扬的话,或几句感谢语,却让收到信的人无比惊喜与感动。他的便笺不仅写给朋友或者同事,也写给萍水相逢的人,还写给完全陌生的人。

某个夏日,布什邀请了几个新闻界的人士来他的位于肯尼邦克港的度假屋参加烧烤。某电视台台长杰克·盖利文的小女儿凯蒂在布什的游泳池游泳,一颗牙齿掉入了泳池,再也无法找到,小女孩不由哭了起来。看到凯蒂在哭泣,布什赶紧询问她发生了什么事。听完凯蒂的哭诉之后,他从自己的孩子那儿了解到这意味着什么:她没有放在枕头下面给牙仙女的证明了!他叫助手取来一张总统便笺,这便笺上面印有这

个度假屋的图案。布什在上面画了个小叉,写道:

‚亲爱的牙仙女:凯蒂的牙齿正好落在打叉的地方。确实如此,我保证。——乔治·布什‛

这张便笺本来是一时的灵感之作,但它却让人觉得很温馨也很温暖,更让凯蒂的父亲感动万分。当然,最重要的是它擦干了凯蒂的眼泪。

【名师解读】布什的一张便笺逗乐了一位哭泣的小姑娘,这种魅力不是源于他总统的身份,而是源于他身为长者的智慧和温暖。请不要小看一张便笺的力量,更不要吝啬一张小小的便笺,它可以给身处困境的人以温暖和鼓励,也可以给无悔付出的人以赞美和肯定!

【适用话题】温暖 施与爱 小细节大感动

【人物名片】

铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。现任中共第十八届中央委员,中国作家协会主席。主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦,香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。

孙犁:光明在案心清欢

1979年,22岁的铁凝从插队的乡村回到城市,在一家杂志社做小说编辑,业余也写小说。一次,铁凝有事去天津,行前作家韩映山叮咛她带封信给孙犁先生。铁凝有些为难,因为,她听人说起过,孙犁的房间高大幽暗,人很严厉,少言寡语,连他养在笼子里的鸟都不敢乱叫。韩映山看出了铁凝的为难,指着他家镜框里孙犁的照片说:‚孙犁同志……你一见面就知道了。‛

怀着一颗忐忑不安的心,铁凝走进了孙犁先生的‚高墙大院‛。这是一座早已失却规矩和章法的大院,孙犁先生曾在文章里多次提及,并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着,稍显平整的一块地,一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。当铁凝看到他的侧面,已猜出那是谁。看见来人,老人站起来,把手里的黄豆亮给铁凝看,微笑着说:‚别人收了豆子,剩下几粒不要了。我捡起来,可以给花施肥。丢了怪可惜的。‛就这样一句话,一下子拉近了铁凝和眼前这位‚大家‛的心理距离。随后,两人相谈甚欢。

三十年后,已成为中国作家协会主席的铁凝在《怀念孙犁先生》中写道:‚他一直淡泊名利,自寻寂寞,深居简出,粗茶淡饭,或许还给人以孤傲的印象。但在我的感觉里,或许他的孤傲与谦逊是并存的,如同他文章的清新秀丽与突然的冷峻睿智并存。在他‘孤傲’的背后始终埋藏着一个大家真正的谦逊。没有这份谦逊,他又怎能甘用一生的时间来苛刻地磨砺他所有的篇章呢?‛

【名师解读】谦逊是一种态度,淡泊名利更是一种境界,人生需要这种态度和境界。孙犁先生,若非自甘寂寞,保持谦逊、真实的本色,恐怕很难专注于写作事业,也很难成就一篇篇鸿篇佳作。他的这份谦逊与淡泊,值得世人学习。

【适用话题】谦逊 真实 淡泊名利 自甘寂寞

【人物名片】

罗素是二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家,无神论或者不可知论者,也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一,罗素也被认为是与弗雷格、维特根斯坦和怀特海一同创建了分析哲学。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析哲学有着巨大影响。1950年,罗素获得诺贝尔文学奖,以表彰其“多样且重要的作品,持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》、《西方哲学史》、《数学原理》、《物的分析》等。

罗素:是谁影响了我的哲学之路

英国哲学家罗素在回忆录里讲到他很早就抛弃了康德和黑格尔的思想,那么他的早期思想受益于谁呢?就是他的学生,奥地利哲学家维特根斯坦。

当时做学生的维特根斯坦跑来问罗素:‚你能不能告诉我,我到底是不是一个大白痴?‛罗素告诉他:

‚亲爱的同学,我真的不知道。你干吗要问我?‛维特根斯坦回答说:‚因为如果我真的是个大白痴,就该当一名飞机驾驶员;但如果不是,就应该当一名哲学家。‛罗素让他回去写一篇论文,才能告诉他是不是个大白痴。论文写完了,罗素看后说:‚你绝不能成为一名飞机驾驶员。‛维特根斯坦从此走上了哲学之路。但是罗素的苦恼也随即而来,因为维特根斯坦总是深更半夜找罗素探讨哲学问题,使罗素不得休息。 就是这样一个人,罗素坦言:‚我自己也深受他早期的思想所影响。‛

这就是罗素,一个大哲学家能这样坦诚地讲出自己是受学生思想的影响,极真诚地和盘托出自己的真实感受和思想来源,这是真正学者的虔诚和率真。

【名师解读】老师教授学生知识与成长,是天经地义的,而著名哲学家罗素却将自己的学术成就归因于学生的影响,这种坦然与真诚是少有的。打肿脸充胖子者以及欺世盗名者,在罗素这样坦诚率真者面前,恐怕会脸红吧。

【适用话题】率真 坦诚 影响你的人

【人物名片】

刘震云,1958年5月生于河南新乡延津县,著名作家、中国人民大学文学院教授。1973年至1978年服兵役。1978年至1982年就读于北京大学中文系。1982年毕业到《农民日报》工作。1988年至1991年在北京师范大学、鲁迅文学院读研究生。现为中国作家协会全国委员会委员、北京市青联委员、一级作家。

刘震云:文盲“家庭教师”的朴素智慧

著名作家刘震云先生,有三位不太识字的‚家庭教师‛。

一位是他的祖母。他祖母年轻时是干活的好手,曾经与当地最得力的男劳力一起下地割麦子,3里长的一垄麦子,她割完了,男人连一半都没割完。他问祖母成功的诀窍。

祖母笑笑说:‚下地之前,我就深吸一口气,对自己说一直割到底。割的时候,就真的要一直到底,中间不要直起腰来。因为,如果歇了一次,就会有第二次、第三次。‛

这朴素的话语影响了他的一生。刘震云不止一次地说:‚我一直以祖母为榜样,在干活时尽量不直起腰,要干就干到底。只有这样,我才能取得一点成就。‛

另两位家庭教师是刘震云的两位舅舅。其中一位是村里赶马车的,方圆几十里,再调皮的牲口到他手里,马上就变温驯了。

有一次舅舅问刘震云:你觉得你聪明吗?刘说不太聪明。舅舅又问:你笨不笨?刘回答:我也不笨。舅舅说:你记住我的话,不聪明也不笨的人,一辈子就只能干一件事。我跟你一样,也是个不聪明也不笨的人,所以我一辈子就只赶马车。

刘震云记住了这段对话,坚持到现在,就做一件事——写作、‚编瞎话‛,结果‚编‛出了名堂。 另一位舅舅是位木匠,也是方圆几十里木匠活做得最好的。他教刘震云的一招就是做事要慢,别人打一张桌子用三天,这位舅舅用十天,所以打出的桌子比别人好。刘震云牢记舅舅这一招,坚持不逞一时之快。别人花三个月写一本小说,他要花上三年。

三位‚家庭教师‛里祖母告诉他,做事贵在坚持;赶马车的舅舅告诉他,成功需要专一;而木匠舅舅则告知他,做事贵在用心。

源于这些朴素平民智慧的熏陶,刘震云先生成了当今炙手可热的作家之一。

【名师解读】抛弃空洞的口号,脚踏实地积极进取,靠着蕴含“坚持”“专一”“用心”等这些朴素的平民智慧事件的启迪,成就了一位大作家。这正如高尔基所说:“一切出色的东西都是朴素的,它们之令人倾倒,正是由于自己富有智慧的朴素。”

【适用话题】朴素的智慧 坚持 专一 用心

【人物名片】

马融,字季长,右扶风茂陵(今陕西兴平东北)人。东汉名将马援的从孙,东汉儒家学者,著名经学家,尤长于古文经学。他设帐授徒,门人常有千人之多,卢植、郑玄都是其门徒。除遍注《周易》﹑《尚书》﹑《三礼》﹑《论语》﹑《孝经》等儒家经籍外﹐还注有《老子》﹑《淮南子》﹑《列女传》﹑《离骚》等﹐均已佚﹐清代马国翰《玉函山房辑佚书》﹑黄奭《汉学堂丛书》中有辑录。

马融和蔡邕:急流勇退,见好就收

东汉著名经学家马融想要给《左氏春秋》作注,但他看到已经有贾逵、郑众二人作注在先。于是,马融便找来他们的注解阅读。仔细读过之后,马融这才意识到自己不适合给《左氏春秋》作注,他这样评价说:‚贾逵的注本精深而不广博,郑众的注本广博而不精深。既要做到精深而又广博,就凭我个人的水平,又怎能超过他们呢?‛

正是因为马融看到了贾逵、郑众二人注解的‚精‛和‚博‛,因此他果断打消了给《左氏春秋》作注的念头,转而去写《三传异同说》,随后又为《孝经》《离骚》等书作注,后来成就斐然。

东汉有名的辞赋家王延寿游览鲁国的灵光殿之后,写出了一篇很有气势的《灵光殿赋》。凑巧的是,著名文学家、书法家蔡邕也游览了此殿,也在写《灵光殿赋》。当蔡邕写到一半的时候,看到了王延寿的作品,不由得大加赞赏,并连连称奇。蔡邕自叹不如,随即停笔,另写其他文章,后来创作出了不少经典的作品。

马融和蔡邕都是当时的大学问家,‚知止‛是他们共有的人生智慧。事实上,‚知止‛不是畏缩和胆怯,而是一种智慧;适时地放弃,不仅需要勇气和胆识,更需要远见。也正是因为懂得‚知止‛,他们才有精力去做更有意义的事情,进而收获属于自己的别样人生。

【名师解读】马融和蔡邕面对前人不可超越的成就,并没有硬着头皮、迎难而上,而是认清现实也正视自己,选择果断放弃,转而去自己擅长的领域成就辉煌,这才是真正的智慧。如果两人执意去创作自己无法超越前人的作品,那么等待他们的,很可能是一生毫无建树。

【适用话题】知止 放弃 远见 胆识和勇气 收获

【人物名片】

易中天,中国知名作家、学者、教育家,厦门大学教授,第八届中国作家富豪榜致敬作家。湖南长沙人。1981年毕业于武汉大学,获文学硕士学位并留校任教,后在厦门大学中文系任教。他长期从事文学、艺术、美学、心理学、人类学、历史学等研究,著有《美学思想论稿》、《艺术人类学》等著作。撰写出版了“易中天随笔体学术著作·中国文化系列”四种:《闲话的中国人》、《中国的男人和女人》、《读城记》和《品人续录》。

易中天的“冷水”:趁着青春,不要折腾

在一期探讨有关青春话题的节目里,节目组请出了三位主人公讲述他们与众不同的选择:有从农村考大学出来的小伙子,好不容易考进了检察院,却辞去公职,改去卖菜;有研究生毕业的女孩子放弃大城市的舒适工作,回农村当村支书;还有千辛万苦北漂寻梦的英语老师。请来的嘉宾都对他们的选择给予了鼓励,并告诉他们:趁着青春,多折腾吧。

这时,易中天却泼来一盆‚冷水‛,他说:‚我必须提醒所有的年轻人,你可以背水一战,你可以置于死地,但是我作为一个一路坎坷走过来的这么一个人,我有责任讲出这么一句话,并非背水一战都能胜利,也有淹死的,置死地未必都后生。这个话不说到,就叫做不负责任。‛

接下来,易中天说了自己的经历。1965年,他18岁,在武汉市高中毕业,正是热血沸腾的年龄,然后看了一本热血沸腾的苏联小说,威拉·凯特林斯卡娅的《勇敢》,这本小说写莫斯科和列宁格勒的一批共青团员,到西伯利亚重新建设一个叫做共青城的城市。他看了这本书以后,就热血沸腾,亲朋好友的劝阻啊,他都听不下去,不管不顾报名参加了新疆生产建设兵团,而且居然还就分配在农八师的共青团农场。他当时就发誓要当中国的威拉·凯特林斯卡娅,写中国的《勇敢》,建设中国的共青城。十年后,他后悔了,待不下去了,觉得自己当年坚持的不过是一个虚幻的梦想。他后来离开了那个地方,1978年,他考入了武汉大学读硕士研究生,他是同等学历考进去的,那时,他已经快30岁了,人家在读书的时候,他在修地球,他为了把为梦想付出的十年时间补回来,付出了很大的努力。

最后,他很诚恳地对这些追求梦想的年轻人说:‚你们的选择,为自己的青春燃烧,你们将要比不做这种选择的人,付出更大的努力。‛

对于别人的梦想,易中天是那个给予当头棒喝的人,很多人会觉得易中天有点冷酷,但其实,这恰恰就是因为易中天具有强烈的社会责任感和担当。作为一个知名学者,更作为一个长者,他认为有必要告诉

你:在追梦的路上,收获的可能不仅仅是鲜花掌声,还有可能是荆棘泥泞,要三思而后行。

【名师解读】折腾青春,就是折腾人生,更是践踏生命。经历坎坷的易中天以知识分子的良知及强烈的社会责任感给热血沸腾而又盲目随众者当头棒喝:执着寻梦当三思后行。他泼的不是一盆冷水,而是一杯催人警醒、芳香四溢的浓茶。

【适用话题】责任感 冷酷中的爱 忠言 冷静

【人物名片】

王蒙,男,河北南皮人,祖籍河北沧州,1934年10月15日生于北京。中共第十二届、十三届中央委员,第八、九、十届全国政协常委。中国当代作家、学者,文化部原部长、中国作家协会名誉主席,任解放军艺术学院、南京大学、浙江大学、上海师范大学、华中师范大学、新疆大学、新疆师范学院、中国海洋大学、安徽师范大学教授、名誉教授、顾问,中国海洋大学文新学院院长。著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说,其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。

王蒙:不以名片为附加

名片是一种介绍自己的方式。现在的都市人,谁没有一盒精心印制的名片呢?

有一次,我去拜访著名作家王蒙,虔诚地递上自己的名片。名片上,花朵芬芳,诗意淡雅。王蒙赞赏:‚好漂亮的名片。‛然后,朝我抱歉地一笑,说:‚对不起,我没有名片。‛闻言我一愣,心想,怎么可能?王蒙仿佛看出了我的心思,笑着解释道:‚人生在世,贵有自知之明。既有自知之明,又何须名片来加以印证呢?‛王蒙的话,让我的心豁然开朗,感动于这样一位著作等身的作家如此谦逊。人生简单到连一张名片也不肯附加,令人敬佩。

【名师解读】谦逊是丰满的人格开出的一朵朴素的花,既自信,又不张扬,好比冬天墙角盛开的梅,不以绮丽夺目,却有暗香暖人。著作等身的大作家王蒙,不肯为自己附加一张印证身份的名片,还说“人生在世,贵有自知之明”,这样的言行,是谦逊,也是睿智。

【适用话题】谦逊 淡泊名利 修身 睿智

【人物名片】

村上春树,日本现代著名小说家,生于京都伏见区。毕业于早稻田大学第一文学部演剧科,亦擅长美国文学的翻译,29岁开始写作,第一部作品《且听风吟》即获得日本群像新人奖,1987年第五部长篇小说《挪威的森林》上市至2010年在日本畅销一千万册,国内简体版到2004年销售总量786万,引起“村上现象”。

村上春树的败笔

2013年12月,日本著名作家村上春树,在国内一家月刊杂志《文艺春秋》上发表了自己的新作品,那是一篇名字叫《Drive My Car》的短篇小说。

在这篇作品中,有这样一个场景,一名24岁的女子,从北海道的中顿别町来到东京工作,她在驾车行驶的过程中,忽然把手中点燃的香烟扔出了车窗外。在描写小说的主人公看到这个情景时,村上春树这样写道:‚也许在中顿别町,大家都是这样做的吧!‛

就是这样简短的一句话,很快就遭到来自中顿别町6名议员的强烈抗议,他们表示近期将向《文艺春秋》杂志社正式递交抗议信,并要求村上春树对此事给出答复。议员们义愤填膺地表示:‚在中顿别町这个地方,大约有九成的土地被森林和草场覆盖,当地居民防火意识很高,人们通常不会随手扔烟头。‛‚尽管小说有表现方式的自由,但是对文章中出现这样的错误,我们没有办法置之不理。‛对议员们的抗议,很多民众纷纷表示支持,他们甚至表示,如果村上春树不能给出一个满意的回复,他们今后将拒绝阅读他的任何作品。

2014年2月7日,村上春树回应称,对作品的描写给当地人带来不快表示遗憾,今后发行单行本时将把中顿别町换成别的地名。

身为著名作家的村上春树,他的每一部作品都会引起读者的高度关注,这样一处看似不起眼的描述,却无意中伤害了中顿别町当地民众的感情。看来,公众人物要时刻注意自己的言行,每个细节都要慎重啊!

【名师解读】没有经过调查,仅仅凭着想当然的推测在书本中发表言论,即便作者是大牌作家村上春树,也不能令读者买账。无论公众人物,还是普通人,都应具备求真、求是精神,并且能够将这种精神贯穿于每一处细微的言行中。

【适用话题】求是精神 注重细节 真实

【人物名片】

柳公权,字诚悬,汉族,京兆华原(今陕西铜川市耀州区)人。唐代著名书法家、诗人,兵部尚书柳公绰之弟。历仕宪、穆、敬、文、武、宣、懿七朝,官至太子少师,封河东郡公,以太子太保致仕,故世称“柳少师”。咸通六年(865年),柳公权去世,年八十八,赠太子太师。

柳公权诗劝邻里

唐朝书法家柳公权曾官至太子少师,年事渐高后辞官回乡,颐养天年。

柳家大院不远处住着王大和王二兄弟二人,其父母早亡,兄弟二人同住一院,兄嫂对弟弟也很好,一家人也很和睦。

转眼间王二长大成人,兄嫂便倾其所有为其说了一门亲事。谁知自新媳妇进门后,昔日情同手足的兄弟间便时有矛盾发生。原来,新进门的弟媳生性刁钻刻薄,见丈夫对兄嫂言听计从,认为自家事事吃亏,便不断从中挑拨。那王二耳根子软,经不住妻子的煽动,对兄嫂也就产生出一些怨恨来。

王大夫妇看弟弟丝毫不念旧情,心里是既痛苦又着急,却毫无办法。

一天,王大在路上碰见柳公权,心想柳大人见多识广,便将自己的苦衷向柳公权倾诉。

柳公权听罢,轻轻叹了口气,说:‚此事的确令人烦恼,不过也不必过于伤心。你跟我来,我教你个办法。‛

柳公权带王大回到家里,写下两首诗给王大,说让他把诗贴在堂屋大门上就可以了。

再说这天王二从外面回来,推开堂屋的大门,就瞧见了墙壁上的题诗,上写道:

(一)同气连枝各自荣,些些言语莫伤情。一回相见一回老,能得几时为弟兄?

(二)兄弟同居忍便安,莫因毫末起争端。眼前生子又兄弟,留与儿孙作样看。

王二将这两首诗连续读了几遍,觉得字字含情、句句在理,便唤出娇妻一同来读,并含着热泪向娇妻讲述了兄嫂昔日对自己的诸多好处,使得娇妻深感愧疚。

此后,王家兄弟和好如初。柳公权这两首劝邻里的诗作也不胫而走,一直流传至今。

【名师解读】俗话说,劝说他人当“晓之以理,动之以情”,当以理说服不了时,情就是最好的“武器”了。当然,情,必乃真情。柳公权深谙其意,他从理出发,以情为落脚点,劝说兄弟宽以待人,珍重手足之情,做好儿女榜样,最终成功地打动了兄弟和妯娌。

【适用话题】情与理 容与忍 榜样

【人物名片】

辛弃疾,字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人,中国南宋豪放派词人,人称词中之龙,与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国,少年抗金归宋,曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师,谥忠敏。有词集《稼轩长短句》,现存词600多首,强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。

辛弃疾主动“求虐”

公元1204年3月,辛弃疾到镇江去做知府。他登临京口北固亭时,触景生情,写下了《南乡子·登京口北固亭有怀》:

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚来。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。

写完之后,立刻被当时文人奉为神作。同年辛弃疾邀请友人吃饭,席间歌女就弹唱了这首词,大家无不拍手称赞,认为完美无缺。辛弃疾却站起来说:‚只要是作品就有缺陷,我希望大家给我的作品挑一挑毛病。‛

但是大家都不说。辛弃疾说:‚如果谁给我挑毛病,我就敬酒三杯,赠给他100两纹银。‛

这时候,岳飞的孙子岳珂站了起来,说:‚那我就斗胆提一个小意见,我认为词中用的典故太多,知道的人还好,不知道者对这首词理解起来很吃力。‛

辛弃疾一想真是,这首词里‚不尽长江滚滚来‛,借用杜甫《登高》诗句:‚无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。‛‚天下英雄谁敌手?曹刘。‛出自《三国志·蜀书·先主传》记载,曹操曾对刘备说:‚今天下英雄,唯使君与操耳。‛‚生子当如孙仲谋‛来自《三国志·吴书·吴主传》:有一次曹操与孙权对垒,见吴军军容整肃,孙权仪表堂堂,威风凛凛,乃喟然叹曰:‚生子当如孙仲谋,刘表儿子若豚犬耳!‛

辛弃疾欣然接受,然后兑现承诺。从此,辛弃疾就很少再用典故了,词读起来通俗易懂,更加绝妙。

【名师解读】《南乡子》词一出,人们为辛词豪放的气势而折服,辛弃疾却无比谦虚,让人指出其词的瑕疵;岳珂,这位将才之后,凭着非凡的勇气真诚地指出其中的毛病,更可敬的是辛弃疾欣然接受他的话,改掉了这一毛病。

【适用话题】谦逊 完善 虚心 勇气有错即改

【人物名片】

毕加索,西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。是现代艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品,是一幅具有里程碑意义的著名杰作。它不仅标志着毕加索个人艺术历程中的重大转折,而且也是西方现代艺术史上的一次革命性突破,引发了立体主义运动的诞生。这幅画在以后的十几年中竟使法国的立体主义绘画得到空前的发展,甚至还波及到芭蕾舞、舞台设计、文学、音乐等其他领域。

毕加索画牛

毕加索终生酷爱画牛。

刚开始画牛的时候,毕加索只是照牛的样子画牛,其‚牛‛跃然纸上,呼之欲出,世人惊叹为‚真牛‛! 年轻时,毕加索画的牛形体庞大,有血有肉,雄壮威武。一次,他在乡间田野间画牛,一老黄牛悠闲吃草,踱步而来,牛瞥见画中之牛,瞪大眼睛,愣许片刻,突然撒腿落荒而逃。

随着年龄增长,岁月磨炼,毕加索画的牛突显筋骨,笔笔精湛。其画技炉火纯青,无人能模仿,无人能超越。世人皆叹其为‚牛人‛!

到晚年,毕加索画的牛,却简单地只有寥寥数笔,那些依附在牛外在的皮毛、血肉全都不见踪影。画中牛,只剩下一副骨架……然而,只有骨架的牛,却是毕加索巅峰之作,神来之笔,神韵不可复制。 世上,人往往最容易给自己做加法,披功名,挂利禄,所以,一生常常负重前行。其实,在人生的道路上,最难的是去繁就简,舍得丢掉怀中以及内心以为最贵重的东西,边走边给自己做减法,或许只有这样,才能达到人生的最高境界。

最简单的事物往往是凝结的精华!

【名师解读】一牛一世界,一画一巅峰。想起屈原的那句话:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。毕加索在人生的道路上,慢慢追寻的便是人生最高境界。摒弃杂陈,只为追求人生最为简单的事物。返璞归真即是人生最高境界。

【适用话题】人生境界 去繁就简 舍与得

【人物名片】

约翰•伯特兰•格登,933年10月2日出生,是一位英国发育生物学家。他主要以在细胞核移植与克隆方面的先驱性研究而知名。2012年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

“差生”诺奖得主:喜欢就坚持下去

从小学到中学,他的学习成绩很稳定,总是在最后几名徘徊,唯一感兴趣的科目是生物。他留给同学唯一的记忆,就是在学校养过上千只毛毛虫,看着它们变成飞蛾,因为这在当时引起了老师同学的强烈反感。他的老师加德姆写了一份报告:‚我相信他有成为科学家的志向,但以他现在的表现来看,这真是万分地荒谬可笑。‛这位老师还认为继续教他‚简直是浪费彼此的时间‛。但他仍没有放弃。

中学毕业后他被牛津大学古典文学研究系录取,条件是不允许他研究生物专业,但是,顶着老师和家长的反对,他还是曲线选择了动物学研究。他终于如愿以偿地开始自己喜欢的科研生涯。此后的时间,他

把所有精力交给了生物研究,可是,同学大都有了成绩,只有他,还是默默无闻,不知道在折腾些什么。 喜欢的兴趣,而不是成绩的指引,让他能顶住所有的压力,最终在生物学领域‚化茧成蝶‛,1958年,在完成博士学位时,他从蝌蚪细胞中提取出完整细胞核,成功克隆了一只青蛙,一举成名,被称为‚克隆教父‛。2012年,79岁的他仍坚持全职工作。那年,他以在细胞核移植与克隆方面的先驱性研究荣获‚诺贝尔生理学奖‛。

约翰·伯特兰·格登,曾经最差的学生,64年以后却成为公认的同时代最聪明的人之一,在他所在的剑桥大学办公室,还挂着当初老师给予的那份最差报告,他以此告诉自己:面对爱好,即使失败也不要放弃。

【名师解读】从小学到大学,约翰·伯特兰·格登一直摆脱不了“差生”这顶帽子,尽管如此,他爱好生物的兴趣却始终不变,他终于成功了!兴趣是最好的老师,热爱与坚持往往能够成就梦想。

【适用话题】兴趣的牵引 动力 坚持

【人物名片】

蔡元培,字鹤卿,又字仲申、民友、孑民,乳名阿培,并曾化名蔡振、周子余,汉族,浙江绍兴山阴县(今浙江绍兴)人,原籍浙江诸暨。革命家、教育家、政治家。民主进步人士,国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长,1916年至1927年任北京大学校长,革新北大开“学术”与“自由”之风;1920年至1930年,蔡元培同时兼任中法大学校长。他早年参加反清朝帝制的斗争,民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》 。

蔡元培给教授“请安”送薪酬

1916年12月26日,时年49岁的蔡元培担任北京大学校长。他上任后做的第一件事,是整顿教师队伍。他认为,教师群体的学术水平是一所大学学术水平的标志,‚应从聘请积学而热心的教员着手‛,坚持‚学诣为主‛的聘任宗旨,对于具有真才实学,教学热心,有研究学问的兴趣和能力的学者,不管他的国籍、资格、年龄、思想倾向,都应加以聘任。根据这一宗旨,蔡元培对北大教师队伍进行了充实和整顿,一方面辞掉了一些不称职的中外教师,一方面邀请学有所成、富有声誉的专家学者来北京大学任教。 对于聘任的这些著名教授,蔡元培都给予了不菲的薪酬,而在每月到了发薪的日子时,他从不让教授们去总务处领取,而是由他一一登门亲自‚请安‛。每次去,他都穿着一身一尘不染的西装,再带两个助手,与他一起坐着马车前往。到了某位教授的宅府前,先由助手上前轻拍门环,蔡元培则站立一边静候,稍等片刻教授开门迎接后,他已在门口躬身作揖。一起和教授进了厅堂,坐下后,蔡元培两手手指交叉放在膝上,微笑地褒扬教授新近发表的某篇论文,又不经意间转换了话题,亲切询问教授的饮食起居和家人的情况。不到十分钟的雅叙后,蔡元培起身再躬身作揖,然后离去。而就在双方短暂的叙谈中,薪酬已由助手悄悄交给了教授的家人,蔡元培直到离去,口中也绝不提及薪酬一事。

‚蔡校长对教授出乎意料的恭敬,将中华民族礼貌文雅的美德嘉行,应用到了极限。‛说这话的是梁漱溟。当年梁漱溟投考北大落选,但他在《东方杂志》上发表的《究元决疑论》对佛学有着独到的见解,不仅引起学术界的关注,更为蔡元培所赏识,遂被蔡元培聘为北大的印度哲学教席。

梁漱溟说,蔡校长给教授‚请安‛送薪酬的礼仪,在他任北大校长期间,一个月都没有落下,这不仅使教授们深深感到蔡校长对自己的尊重,而且展示了作为五四新文化运动摇篮的北大依然延续着传统文化中的美德嘉行,使教师队伍产生一种心理上的安全感和踏实感。

【名师解读】数年如一日,亲自给教授送薪水,却又绝口不提薪水,是知人尊人之典范,是长期修养之结晶。“一代师表”蔡元培先生尊重人,是植根于内心,落实于行动,而绝不在口头上。今日之某些人,是该好好向蔡先生学习了。

【适用话题】美德 修养 恭敬 行动

【人物名片】

林肯,美国政治家、思想家,黑人奴隶制的废除者。第16任美国总统,其任总统期间,美国爆发内

战,史称南北战争,林肯坚决反对国家分裂。他废除了叛乱各州的奴隶制度,颁布了《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。林肯击败了南方分离势力,维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。内战结束后不久,林肯遇刺身亡,是第一个遭遇刺杀的美国总统,也是首位共和党籍总统,曾位列最伟大总统排名第一位。

道格拉斯与林肯的帽子

1861年3月4日,林肯在白宫东门口发表总统就职演说。当他缓慢地走上演讲台时,事先没有预料到的一个细节却让林肯有些局促,甚至是无比尴尬:演讲台上没有桌子,让他不知道该把手杖和硕大的帽子放在哪里才好。他向四周望了望,终于看到一处栅栏,便将手杖挂在上面,而帽子呢,栅栏太高,挂不上去。放在地上吧?显然不合适;戴着吗?他也不能这么做。面对全国民众演讲,脱帽是必需的礼仪。 正在他尴尬之际,联邦议员道格拉斯走上前来,伸手接过林肯的帽子,捧在手里,直到所有仪式都结束了,道格拉斯才把帽子递了回去。其实,道格拉斯与林肯从年轻时就有许多恩怨纠葛。道格拉斯出身名门,年轻时就是美国政坛的一颗明星,而林肯出身贫寒,两人同在春田市时,都曾追求过玛丽,玛丽最终成了林肯的夫人,道格拉斯为此一直耿耿于怀。两个人的政见分歧也很大,特别是在对待美国黑奴问题上,更是针锋相对,互不相让。道格拉斯代表民主党跟代表共和党的林肯竞选国会议员时,林肯向道格拉斯发起论战邀约,两人就在伊利诺伊州针锋相对开展多次辩论。竞选议员,道格拉斯胜出;竞选总统,林肯获胜。而道格拉斯虽败犹荣,因为他的失败是由于民主党的分裂,林肯只以微弱的优势胜出。

道格拉斯有很多理由不服气,甚至可以看林肯当众出丑。然而,他选择了伸出援手。举手之间,彰显了道格拉斯的修养和气度,每个人的理念见解可以不同,但是气度和修养却是超越一切纷争的人生境界。

【名师解读】向需要帮助的人伸出援手是一种道义,能向存在纷争的另一方伸出援手更是一种修养和气度。如果每个人都能有与人为善的品质,超越恩怨纠葛,超越政治、经济的纷争,那么人类将会和睦共处,世界会变得更加和平。

【适用话题】伸出援手 与对手相处 与人为善 气度

【人物名片】

王导,字茂弘,小字阿龙。琅玡临沂(今山东省临沂市)人。东晋时期著名政治家、书法家,历仕晋元帝、明帝和成帝三朝,是东晋政权的奠基人之一。

东晋宰相王导的时尚谋略

东晋刚刚建立不久,国库空虚,国家财政紧张,常常弄得入不敷出。为了增加财政收入,缓解财政危机,身为宰相的王导想方设法筹钱充实国库。可是,对于刚刚南渡立国的东晋王朝来说,除了国库里那几千匹粗丝织的布匹之外,已没有值钱的东西可卖了,更何况,这种粗丝织的布匹也值不了几个钱。 这天,王导很淡定地拿了几匹粗丝织的布回家,说他就靠这些粗丝织的布来给国库弄到银子。家人都觉得这简直就是天方夜谭。

这天,善于引领时尚的宰相王导穿了一套与众不同的服装上朝,本来就气质不凡的王导穿上这套衣服更加抢眼了,引得朝臣们羡慕不已。王导不紧不慢地说:‚这是我新近设计,让裁缝做的一件衣服,各位如果喜欢的话,我家里还有布,就送给各位一点吧!‛这些朝臣们听了求之不得,纷纷到王导家拿回了布匹,仿照王导衣服的式样做了一套服装。一时间,贵族阶层以穿王导家那种布匹做的衣服为流行时尚,并引发了民间普通百姓纷纷仿效。很快,这种布匹就供不应求,价格飙涨,原来从没人要的布匹成了香饽饽,售价达一两金子。

这时,别的地方已经没有这种布匹出售了。王导乘机让人把国库里库存的那几千匹粗丝织的布匹投放市场,本来不值多少钱的这些布匹被人们哄抢一空。自然,国库也得到了大大的充实,在一定程度上缓解了南宋朝廷的财政状况。

【名师解读】与大闸蟹绑在一起,稻草也能和大闸蟹一样高贵;有官员的引领,粗鄙货也能卖出好价钱。这样的非凡谋略,唯有开阔的眼光和敏锐的思维才能达成。更有意思的是,盲从者明明落入了圈套,还自以为赶上了最新潮流、倍感惬意。

【适用话题】谋略 另辟蹊径 盲从 时尚

【人物名片】

拿破仑出生于科西嘉岛,十九世纪著名军事家、政治家,法兰西第一帝国的缔造者。法兰西第一共和国第一执政,法兰西第一帝国皇帝。于1804年11月6日加冕称帝,把共和国变成帝国。在位期间称“法国人的皇帝”,也是历史上自胖子查理后第二位享有此名号的法国皇帝。对内他多次镇压反动势力的叛乱,颁布了《拿破仑法典》,完善了世界法律体系,奠定了西方资本主义国家的社会秩序。

拿破仑:向弱者低头,才是真正的士兵

1798年,拿破仑率领远征军开始对埃及大举进攻。远征军一路所向披靡,势如破竹。在渡过西奈半岛后,远征军包围了一座名叫沙姆沙赫的小城。小城居民纷纷拿起大刀、长矛,站在小城城墙上,准备与来犯之敌进行一场殊死搏斗。

拿破仑横刀策马率军来到城下,正要命令士兵进攻时,忽然发现站在他面前的主要是一群妇孺和老人,原来,城里的青壮年大部分被征调到别处去了。面对他率领的20万大军,城里的妇孺和老人毫不胆怯,准备以死来迎战敌人。拿破仑知道,此时此刻,只要他将手中的战刀一挥,他率领的千军万马将轻易夺取小城,为远征军扫清前进的障碍。这时,令人不可思议的一幕发生了。拿破仑缓缓放下战刀,命令部队后撤,绕过小城,另外取道前进。

手下的大将非常不解,这么好的攻城机会,怎么放弃了?要知道,如果另外取道进发,很可能会遇到强敌的阻击,给部队造成很大的伤亡。

面对将士们不解的神色,拿破仑喃喃地说:‚守卫小城的都是一些弱者,向弱者低头,才是真正的士兵。‛说罢,拿破仑跳下战马,向守城的人们深深地鞠了一躬,说道:‚你们胜利了,我向你们表示敬意。‛

看着大军撤退,守城的人们高声欢呼起来……

【名师解读】世界上最强大的不是坚船利炮,而在于拥有一颗仁爱之心。拿破仑和他的士兵看似失败了,实则成功了。因为他们面对毫无守城之力的弱者表现出来的仁者风范,赢得了后人的永世景仰。向弱者示弱,你就是强者;向弱者低头,你就是胜利者。

【适用话题】弱者与强者 成与败 仁爱之心

【人物名片】

霍英东,1923年5月生。原名官泰,祖籍广东番禺,生于香港。7岁丧父。12岁进香港皇仁英文书院,因抗日战争爆发而辍学。当过渡轮加煤工、机场苦力、修车学徒、铆工等。1992年11月至1996年11月任香港中华总商会会长。1985年任香港特区基本法起草委员会委员。1993年3月当选为第八届全国政协副主席。1998年3月当选为第九届全国政协副主席。

霍英东:一张入场券开启我的新人生

霍英东是香港知名实业家。年轻时,他曾一事无成,然而在他的心底,却非常渴望做出一番事业。 1945年,抗日战争结束,大批的战后遗留物资堆积在香港岛上,当时的港英政府准备拍卖这些剩余物资。霍英东对其中的40台轮船机器很感兴趣,他的朋友嘲笑他说:‚就凭你,能买下那40台轮船机器?‛ 霍英东摸摸口袋,身上只有15港元,只能买一张拍卖会的入场券,但霍英东在心里却告诉自己:‚我并不是一无所有,我还能买一张入场券!‛

霍英东找到一些开工厂的朋友,向他们推荐这40台机器,结果一个渔船修理厂的朋友愿意出4万港元购买。这样一来,霍英东有了底气,用15港元买了一张入场券,以1.8万港元的价格拍下了这批机器,随后他再收下朋友的4万港元,霍英东获得了平生的第一桶金——2.2万港元。

霍英东后来不管遇到什么困难,总是这样告诫自己:‚哪怕我的所有财产只够买一张入场券,但这张入场券却足以开启我的新人生。所以说,只要保持积极的心态,你就永远不会陷入绝境!‛

【名师解读】一张入场券=成功人生?本不等值的两方,在积极乐观的心态调整下,却顺应对等。心态是决定一个人成功与否的关键因素,保持积极乐观的心态,生活将充满机遇与阳光;反之,再好的机遇与运气也只能与你擦肩而过。

【适用话题】积极乐观 心态 机遇

【人物名片】

郎平,奥运冠军,原中国排球队著名运动员、教练员,凭借强劲而精确的扣杀而赢得“铁榔头”绰号。曾入选第二届中国体育劳伦斯奖十佳名单(1980年)。荣膺1982年世界女子排球锦标赛“MVP ” 。1984年获全国“三八红旗手”。1996年获得国际排联颁发的“世界最佳教练”。2002年10月,由知名排球教练、运动员和记者组成的评委会以100%的得票,正式入选排球名人堂,成为亚洲排球运动员中获此殊荣的第一人。

郎平的人情味

2013年4月,郎平挂帅女排后,几乎将所有的比赛都用来锻炼球员,以寻找中国女排最合适的阵容搭配,但队员们对于这些复杂的变化以及艰苦的训练却没有任何反感,不叫苦,不喊累,甚至一致表示‚愿意卖命‛。

郎平究竟使用了什么特殊的招法?于是,许多记者前去探秘。结果发现,关键是郎平的用人之道极具人情味。

所有队员在前往国家队报到时,必须带上地方队队医的伤病证明,因此郎平对队员的身体状态特别了解,有时候不用队员自己说,就能发现问题;在场上,球队中个子最高的徐云丽腰伤突然发作,手伸起来了,身子却起不来,郎平赶紧让她连续休整了两场;杨珺菁比赛中崴了脚,郎平赛后心疼地‚责怪‛杨珺菁:‚傻孩子,那种情况就别跳了啊。‛崴了脚的杨珺菁经过冰敷和休整已经没有大碍,但郎平始终不同意她再出场;张娴大腿拉伤,郎平硬把她摁在替补席上,宁可让主攻殷娜客串自由人也要让张娴多歇一会儿……

美国心理学家查普曼说过一句话:‚人情味,是一种给人以爱与关怀的奇妙感觉,是一种由内而外感染他人的个性魅力,是一股可以温暖人心的精神力量。‛所以,郎平如此受队员尊重与爱戴并不足为奇,而是理所当然。

【名师解读】人情味是女排主帅郎平令队员“愿意卖命”的奥秘。什么是人情味呢?于己而言,人情味是一种个性魅力。于人而言,人情味是一种爱与关怀的体验。于相处而言,人情味是一味黏合剂。于社会而言,人情味是一种温暖人心的精神力量。

【适用话题】人情味 处世之道 精神力量

【人物名片】

翦伯赞,湖南常德桃源县人。中国著名历史学家、社会活动家,著名马克思主义史学家,中国马克思主义历史科学的重要奠基人之一,杰出的教育家。翦伯赞先生早年参加过“五四运动”,北伐战争。中华人民共和国成立后,翦伯赞历任中央人民政府政务院文化教育委员会委员、中央民族事务委员会委员、燕京大学社会学系教授、北京大学历史学系教授兼系主任、副校长。

不服从刀剑指挥的历史学家

翦伯赞是著名历史学家。冯玉祥请他讲授历史时,让随从和亲朋好友也参加听课。一天正在讲课,蒋介石来到冯的公馆,冯玉祥向蒋介绍翦伯赞后,汇报说是请他在讲历史课,蒋连声说‚好‛,‚你继续讲,我也是来听你讲课的。‛

翦伯赞却回答:‚对不起,现在已经到了下课时间。‛

在座的人一听‚到了下课时间‛,都拿着记录本走了,蒋介石十分尴尬。

翦伯赞任北大历史系主任并主编《北京大学学报》时,马寅初任校长。马校长根据毛泽东提出青年要‚身体好,学习好,工作好‛的精神,将每天坚持爬山和交替进行冷热水浴的情况写成论文送到学报编辑部,翦伯赞却不予刊登,理由是‚北大学报是要同国外著名大学交流的,这篇文章学术性不强,刊登后影响不好‛。

一个教授,拒绝领导听课,至少放弃了一次表现自己的好机会,还拒绝在本校的报刊上刊登校长的文章,外人看来不可思议的事,却实实在在发生在翦伯赞身上。他曾经坦言:‚真正的学术,绝不会服从刀剑的指挥,更不会变成政治的婢女。‛

这是他一生所坚持和遵循的原则。

【名师解读】不向名人低头,只遵循自己内心的声音,翦伯赞的两次拒绝,让我们看到了他对真正的学术的尊重和坚守。这种尊重和坚守,实际上是一种无与伦比的自信,是一个丰满的自我,被信仰的光芒长久地烛照后产生的巨大力量。

【适用话题】坚守原则 自信的力量 权势与真理

【人物名片】

李渔,初名仙侣,后改名渔,字谪凡,号笠翁。汉族,浙江金华兰溪夏李村人。明末清初文学家、戏曲家、戏曲理论家、美学家。著有《笠翁十种曲》、《笠翁一家言》、《十二楼》、《闲情偶寄》等五百多万字,改定《金瓶梅》,倡编《芥子园画传》。李渔自幼聪颖,素有才子之誉,世称李十郎,家设戏班,至各地演出,从而积累了丰富的戏曲创作、演出经验,提出了较为完善的戏剧理论体系,被后世誉为“中国理论始祖”、“世界喜剧大师”、“东方莎士比亚”。

李渔另类维权先告状

李渔是浙江兰溪人,也是我国明末清初的大文学家和戏曲家,但如今很多人不知道的是,这位生于300多年前的文人还是一个勇于打击盗版的书店老板和出版商。

当李渔完成他的第一部传奇《怜香伴》时,根据以往经验,他断定这本书一旦付梓上市,立刻会引来无数非法书商的猖獗盗版。李渔坐在房间里,整整想了一个晚上。

第二天早上,李渔挥笔写了一份诉状去南京府衙‚告状‛。他说:‚昨日我有一批新书从兰溪老家运往南京,不料刚一进入南京地界就被强盗劫去了。‛然后他接着说:‚这批书是我第一次印刷出来,尚未在市场上流通,所以,如果有谁在那里卖我的那些书,谁就是强盗,最起码也是跟强盗有关!‛于是官府赶紧立案,派出大批衙丁到市场上去查找,看有谁在那里卖《怜香伴》。

与此同时,李渔开始正式印刷这本书,正规书商们当然不会错过这么好的机会,纷纷前来批发取货。李渔把这些正规书商统一作了登记,然后把名单交给南京府衙,以避免衙门误抓他们。这样一来,那些平时靠印盗版书吃饭的无良书商哪还敢再盗印李渔的书?

在随后的数年里,《怜香伴》都一直没被盗版。

【名师解读】本来是自己辛苦写出的作品,却被别人当成敛财的工具,李渔用他独特而另类的智慧,让自己多年的心血避免了盗版的侵害。他的智慧和魄力,为人们打击盗版提供了借鉴,也成为那个时代最牛的畅销书作家,戏曲之王。从某种意义上讲,这算是李渔为中国出版业做出的贡献。

【适用话题】保护自身权利 防盗版 处事智慧

万能时鲜素材

乔治·布什洲际机场八分钟的等待

乔治·布什洲际机场是美国休斯敦三大机场之一。几年前,乘客由于取行李时等待时间过长,感到焦虑,以至于投诉不断。

为减少等待时间,这家机场增派了更多的行李员,将乘客等待的时间大幅度缩短至8分钟。机场的管理者们原本以为这样就可以有效平复乘客的情绪,结果却事与愿违,乘客的抱怨并未减少。这令他们十分意外和纳闷,开会研究多次,也没能弄清原因。

后来,机场向美国著名管理学家斯蒂芬·P ·罗宾斯求助。罗宾斯调查后分析认为,乘客取行李时的等待时间主要是由两部分组成的:走到行李处的时间和取行李的时间。前者需要1分钟,后者却需要7分钟,也就是说乘客的时间主要花在了无所事事地等待行李上。

罗宾斯据此提出了一个解决之道:把出口与行李处的距离拉远一些,再将乘客的行李按照另一种特定路线送到行李处。这样,乘客要比之前的1分钟多走约5分钟的路程到达行李出口处,2分钟后就能拿到行李。

新方法推行后,很少有乘客因等行李时间过长而投诉。其实新方法几乎未减少等待的总时间,只将走到行李处的时间和取行李的时间重新调整,令取行李的时间大多花在了走路上。与无所事事相比,走路时,

时间更好打发。

【名师解读】只是重新分配了到行李处和等行李的时间,就减少了乘客的投诉。这看起来很玄妙,其实这是因为斯蒂芬一方面研究透了乘客等行李的心理,另一方面抓住了事物的主要矛盾,着重解决了乘客无所事事等行李的问题。因此在遇到问题的时候,充分调查,解决好主要矛盾,很多时候都可以迎刃而解。

【适用话题】方法与结果 心理 调查研究 抓主要矛盾

卢安克成就了柴静的善良

央视记者柴静应卢安克邀请去地处广西偏远山区的板烈小学进行采访。有一个叫牙韩运的学生非常调皮,让其他老师都很头痛。然而,在志愿者教师卢安克导演的电视剧《心镜》中,他却演了一个困难最多的角色——容承。在教室里,柴静问他为什么想演容承。牙韩运挠挠头,有些不好意思地回答:‚不知道,忘记了。‛柴静接着问他都说了什么台词。牙韩运有些为难地回答:‚记不起来了。‛

什么都没有问出来,柴静觉得这样的采访效果不太好。于是她又继续追问:‚你会不会觉得这个人物太软弱了?‛牙韩运很费力地想了想,然后表情就变得有些痛苦起来,眼泪随后也‚啪啪‛地就掉了下来。见此情景,柴静一脸的茫然。卢安克解释说:‚山里的孩子平时都野惯了,思考会让他们觉得痛苦。你一连问了他好几个问题,他都答不上来,他的压力太大了。‛

柴静知道后,一脸的歉意和自责。她赶紧掏出手帕递给牙韩运,并真挚地向他道歉:‚对不起,我还是不够了解你。我刚刚不应该问那么多问题。‛牙韩运听了非常感动,他马上回答:‚没问题,继续……‛ 及时真挚的道歉,犹如一朵善意的花儿悄然绽放,抚平伤痕的同时留下淡淡的芬芳。其实,日常交往中,谁都不可避免会触及别人的‚小伤口‛,有时候我们一个无心的举动,却给他人带来了伤害。这时请设身处地替对方想一想,及时补救道歉,把无心的伤害降到最低,这样或许在温暖了别人的同时也修炼了自己。

【名师解读】柴静的道歉流露出她善良的心境,很多时候我们都需要换位思考去体谅别人,这样才会使人际交往变得顺畅,柴静的这种人性美值得我们去学习,同时我们也要练就慧眼,去发现身边更多的故事、更多的美。

【适用话题】承认错误 换位思考 宽容别人 善良

崔永元的第一课

名嘴崔永元从央视辞职后,任教于母校中国传媒大学。为了上好第一堂课,他提前三个多月就开始备课,泡图书馆,查阅资料,制作教案,可谓精益求精。开课前一天,他想在网上再淘点资料以完善教案,没想到输入关键词后,他当时就崩溃了,因为他发现网上观点纷纭,比他想要告诉给学生的还要全面。 重新备课已来不及,崔永元只得硬着头皮走进课堂。讲了十来分钟,就有学生站起来提问,那是个在学术界都没有定论的问题。怎么办?是装腔作势地谈出一二三点,还是应付一句‚这个问题我们将在下一次课谈及‛?显然,这都不是好办法。相较于主持人,老师的要求高得多,主持人可以说这样的话:‚上个世纪有这样一件事。‛但大学老师则不能,他们必须说:‚一九几几年,几月几日如何如何,某某报纸怎么报道。‛也就是说,主持人能够含糊其辞,而大学老师必须提供真实准确的资料。

不过,崔永元反应很快,也很冷静,在那学生提问后,没有再按教案讲课,而是对全班学生说:‚刚才,这位同学的问题很好。一件事在历史上说法很多,哪个才是真相呢?下面,大家可以谈一谈自己的看法。‛在他的引导下,学生们开始畅所欲言,课堂气氛非常热烈。几十分钟很快过去,这堂课在大家的意犹未尽中顺利结束。

从备课到授课,崔永元的第一课其实更像一种历险,他之所以能最终涉险过关,关键在于他没有用‚著名主持人‛的名头去唬学生,而是把自己摆在‚新手‛的位置上,对教学环节做过较为充分的准备,以至于面对难以解答的学生提问时,能够选择最为恰当的探究式教学法,最终成功完成教学任务。

这就给人们一个启示:一个人,不管他(她)曾经有多么‚牛‛,在跨界之后,都应该先老老实实地做一只‚羊‛。

【名师解读】作为知名主持人,崔永元跨界之后,并没有丝毫的张扬,有的只是内敛和勤奋。在遇到问题的时候,他并没有因为自己是名人而不懂装懂,而是实事求是地解决问题。懂得放下身段,低调做人,何

尝不是一种人生大智慧?

【适用话题】谦逊 实事求是低调 认识自我

“凤凰之声”张妙阳

被誉为‚凤凰之声‛的首席配音师的张妙阳,深受全球亿万观众的喜爱。但让人意外的是,他的巨大成功,竟得益于他最大的缺点。

张妙阳出生在新加坡,祖籍福建龙岩。受父亲爱听广播的影响,少年的张妙阳立志要做一个出色的播音员。为了学好标准的普通话,16岁的他竟然在报纸上刊登了一则征聘女朋友的广告,唯一的要求是说规范、优雅的普通话,最好来自北京。结果,一位五十几岁的大娘打来电话:说她姓毛,是正宗的北京人,看到他的广告后,为他好学上进的精神所感动,故愿意当他的‚女朋友‛,并免费教他标准普通话。在毛老师的严格教导下,张妙阳的普通话得到了突飞猛进的提升。

虽然如此,由于周围的语言环境实在太差,导致张妙阳的普通话被人嘲笑为‚四不像‛。这让他很是苦恼。

不料,他的这个缺点,却引起了另外一个人的注意。他就是现在凤凰卫视的董事局主席、行政总裁刘长乐。那时,刘长乐先生第一次听到张妙阳那‚四不像‛的声音,就盛情邀请他担任凤凰卫视的台声工作。张妙阳那‚四不像‛的声音一经播出后,很快就以其独具一格的味道,赢得了观众的一致好评。

如今,张妙阳那独具语言特色的‚四不像‛声音,也成为凤凰卫视独树一帜并不可替代的‚凤凰之声‛。

【名师解读】卞之琳有言:“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你 ”。追求的道路上弥漫着缺点和否定,囿于视野的局限,你可能只看到了桥上的风景,却忽视了你已成为别人的风景。面对否定,他苦恼过,但却未放弃过,终究创设出属于自己的“凤凰之声”。

【适用话题】正视缺点 不怕否定 追求不懈 开拓创新

习大大翻译姚雯敏:邻家女孩的华丽逆袭

姚雯敏,国家级女翻译。2013年6月,国家主席习近平偕夫人彭丽媛出访拉美时,那位紧随其后的‚神秘女性‛。

她是一位85后,出生在广东省增城的一个乡村。在当地基层部门工作的父母,用微薄的薪水努力给她创造好的学习条件。她从小就喜欢看外国电影,听外语对她来说就像欣赏一首首美妙的音乐,常常陶醉其中。

12岁时,她考上了广东外语外贸大学附设外语学校。面对12万元高昂的学费,爸爸忍痛卖掉了新买的摩托车,妈妈又以低价卖掉了投资证券,加上向亲朋好友借的和自家多年的积蓄,1997年8月,姚雯敏带着巨额学费,正式入读广外外校。

从小就懂得生活艰辛的她,很快就在众多同龄孩子当中脱颖而出。第一年,她被选拔到广东电视台为‚灵格风‛——儿童英语系列教材进行英语配音;第二年参加英语竞赛,获二等奖;第三年中考分数超出了广州任何一所重点高中。高中三年她又多次获奖。2003年她被保送北京外国语大学。

面对诸多喜人的成绩,勤奋好学的她并没有因此而满足、骄傲。在2006年11月,她考取了外交部录用的3名公务员之一,2007年7月正式成为一名外交官,担任外交部拉丁美洲及加勒比司国家级翻译。 姚雯敏对自己的工作特别谨慎。每次出访前,她都要做足功课,了解专业词汇,了解每位领导人语言风格,或者他最近关注哪些热点。姚雯敏说:‚其实,出名只是个副产品,镜头并不是冲着我来的,我只是刚好出现在镜头里而已。‛

【名师解读】机遇是垂青于有准备的人,姚雯敏以自己的刻苦努力、不断奋斗,证明平凡的女孩也可以成功逆袭。她,既抓住机遇,以自己的智慧和努力而屡获成功,又志存高远,以自己的顺时变化而调整航向,还谦逊低调,踏实做事,充分说明了“相信自己,结果一定给力”。

【适用话题】机遇 低调 永不满足 时刻准备着

米歇尔·奥巴马:非典型美国第一夫人

在很多人眼中,美国现任第一夫人米歇尔拥有超人的智慧。公众面前,她显得自信、理性和果敢,个

性充满坚毅而又不失女性特有的温柔,被外界誉为‚非典型美国第一夫人‛。

1964年1月17日,米歇尔出生于芝加哥南部的贫民区。家境贫寒,培养了米歇尔勤奋刻苦的精神。从小她就学业过人,1981年,米歇尔考上了普林斯顿大学,并在四年后以优异的成绩考入哈佛大学法学院攻读博士学位。

1989年,在米歇尔所在的律师事务所实习的贝拉克·奥巴马和米歇尔相识,并于1992年结婚。婚后的米歇尔把一切安排得井井有条,奥巴马赞扬道,‚她是个高效率的持家能手,我永远也达不到她的水准‛。 奥巴马入主白宫后,米歇尔最令人津津乐道的是她扮演的贤妻良母的角色,尽管不少人认为,这并非她最真实的一面。米歇尔的演讲功力丝毫不逊于以此见长的丈夫,但每次,她只是讲述女儿们与普通女孩的经历,反复提到丈夫与家庭。当介绍自己时,她通常会说:‚首先,并且最重要的是,我是两个孩子的母亲。‛

米歇尔对于服装款式没有固定的偏好,但钟情于鲜艳、明亮的色调,以此显示出她特殊的品位。她曾身着无袖连衣裙陪同奥巴马出席外交场合,甚至在会见一向以传统、严肃著称的英国女王时,穿着开衫毛衣。特立独行、与众不同,使得米歇尔的穿着打扮俨然成了美国人的时尚风向标。

成为第一夫人后,米歇尔开放白宫,展现了与民众互动的亲和力,推广健康饮食与生活,关注弱势群体和儿童的社会保障问题。米歇尔或许不是美国历史上最美的第一夫人,但如果说她是最有个人魅力的,相信很多人都不会反对。

【名师解读】美国现任第一夫人米歇尔,虽家境贫寒,但刻苦努力,不懈追求,终获成功;虽暂居高位,但平等待人,慧眼独具,终结良缘;虽贵为“第一夫人”,但甘居幕后。变化的是“角色”,不变的是“追求”,智慧是她的资本,“真我”是她的本色。

【适用话题】角色 追求 幕后英雄 真我本色

智利女总统巴切莱特:爱是施与,也是成全

20世纪80年代,她在智利一家医院当医生。那里收留了20多位患有高危传染性疾病的孩子,他们被关在隔离区里接受治疗,不能和家人见面。为了帮孩子们缓解对家人的思念,她教他们制作各种小玩偶,然后把它们挂进探视室,到了第二天,她会告诉孩子们小玩偶已经被家人取走了,每到这时,大家都会很开心。

可是有一天,一个名叫卡尔特的孩子站起来质问道:‚你在撒谎吧,我爸妈这几天都不在家,他们怎么可能来取玩偶呢?‛她一怔,微笑着走出病房,不久拿着一个小玩偶折回来:‚我看错了,卡尔特的玩偶果然还在。‛卡尔特一把夺过玩偶,继续说:‚你一直在骗我们,事实上,父母把我送进医院就出国了,他们根本没再来过这里。‛众人都把目光集中过来,她尴尬地低下头。这时,有两个孩子走过来,握住她的手说:‚其实我们也知道你在撒谎,但又有什么关系呢?在我们得了这该死的病后,家人就都躲开了,是你担心我们没人疼,才把我们的小玩偶都偷偷藏了起来……‛她哭了,为自己的一番苦心终于有孩子理解而流下了眼泪。

那之后,每个孩子病愈出院,都会送给她一个精心制作的小玩偶,在玩偶的前胸绣着她的名字:米歇尔·巴切莱特。

10年后,巴切莱特选择了从政,深受大众拥护,两度当选为智利总统。这位女总统常对下属说:‚爱是施与,也是成全,有时懂得体察他人施与的爱,给它设置个合适的出口,同样值得称道。‛

【名师解读】通常我们只注意到爱的施与,夸赞它的伟大,其实,爱的接受有时也一样伟大。理解别人的善意,安然接受,不拆穿你已看到的爱的谎言,同样是一种善良。成全别人施与的快乐,也成全自己。

【适用话题】施爱 理解 接受善意

舒淇的白发

老头老太,白发染黑,最叫人大不解。岁月如流水,青丝变白发,自然规律,天经地义,染之何为?为了好看吗?鹤发童颜,自自然然,本来就好看啊。为了遮老吗?多少天灾人祸,人能活到白发苍苍,老是骄傲啊。

台湾《苹果日报》报道,37岁的女明星舒淇,最近在网上公开自己两鬓生出白发的照片,并留言:‚黑就是黑,白就是白,勉强不来。‛马上赢得网友齐声夸赞:‚那是智慧的象征。‛‚有几个女星敢像你这样贴,女神就是女神。‛我看过舒淇的电影,人真是漂亮得不得了,这回上网看了她的白发照,觉得她更美了。

据说大人物都是要染发的,还据说这是规定,为了让老百姓看到他还年富力强。这就叫人想到杜牧的两句诗:“公道世间唯白发,贵人头上不曾饶。”一回叹,一回笑。

【名师解读】黑发变白本是自然规律,有人想尽力遮掩,但是有的人比如舒淇,就大大方方地展示属于个人岁月的痕迹,不得不说这是一种大方洒脱的生活智慧。坦然面对青春的老去,不失望也不躲藏,这才是真正的美,真正的智慧。

【适用话题】自然规律 青春 洒脱 真正的美

博士返乡笔记中的乡愁

2015年春节长假期间,上海大学王磊光博士的《一位博士生的返乡笔记:近年情更怯,春节回家看什么》在微信朋友圈及微博等社交媒体疯传。笔记中描述的乡村生活见闻,触动了一大批读者,不少人评价‚感同身受‛。

返乡笔记之所以走红,原因在于作者通过实实在在的文字描绘了当下农村文明的衰败以及农村人生活的迷惘。农村文明的衰败,一方面是情感的衰败。农村中的亲朋好友,幼年时的发小,也仅仅可以在新年的几天里聚一聚。‚走亲戚像完成任务‛,原本意义上的宗法、血缘和地缘关系变得淡漠。二是文化的衰败。来到农村,却找不到祠堂,春节拜年只是和父老乡亲寒暄一下,农村的文化只剩下了形式化的习俗。

根据最新的数据,2014年底,我国城镇化率已经达到54.77%。这意味着,城市文明在数字或指标上已经全面超越了农村文明,并且,这个数字会一直增长下去。

【名师解读】由于城乡发展的差异,使得农民外出寻求更好的生活方式。背井离乡已成常态,唯有春节、祭祀、葬礼才能让彼此相聚。当下农村正走向凋敝和颓败,很多人念兹在兹的乡愁,都有无处安放之虞。如何保存我们的农村文明,值得我们思考。

【适用话题】农村文明 留住乡愁 反思

心中有大爱,成就“中国好丈夫”

为挽救身患肾结石的妻子的性命,江西鄱阳农民朱清华苦心钻研,发明出一张可促进人体内结石排出的‚排石床‛。他的这张‚排石床‛不但救了妻子一命,还在2014年年底获得国家发明专利。众网友纷纷为朱清华的发明点赞,并称之为‚中国好丈夫‛。

50岁的朱清华是一名地地道道的农民,多年来,一直靠种田维持全家的生计。朱清华的妻子胡爱经一直被肾结石所扰,不忍妻子受苦的朱清华凭着多年来自学农机技术的基础,制作出了一张简易的倒立床,以方便妻子排出结石。妻子在使用这张‚排石床‛倒立四五天后,朱清华就发现,她的病情有所好转。过了一段时间再去检查,B 超显示,胡爱经的结石已经基本排除了。

然而好景不长,妻子又被检查出肾结石。为了解决妻子的痛苦,他对‚排石床‛作了改进,从开始只能倒立运动,到后来‚排石床‛能做360度运动,更方便长在肾内其他位置的结石排出。听说‚排石床‛可以帮助排结石,一些村民慕名前来,希望借助‚排石床‛排出体内的结石。目前,‚排石床‛已成功为两位村民排出了结石。

2014年9月10日,国家知识产权局授予朱清华发明的‚排石床‛(体位治疗排石装置)国家实用新型专利证书,并于当年11月向他颁发了证书。

【名师解读】爱不仅仅是风花雪月、海誓山盟,它还体现在对他人的关心和爱护上。面对身患重病的妻子,朱清华不气馁、不抱怨,依靠着自己的努力打造出一张“排石床”。他用行动给我们上了一堂生动的责任课,值得点赞。

【适用话题】责任 担当 守候与坚持

你可能喜欢
聚合