说明文作文400字 篇一:说明文作文400字 人从出生就带着五官,可以说时时刻刻都在自己头上,可我们有多了解它们? 眼睛可以说是居高临下了,它可以看到很多东西,比如:观赏风景.看电视.可以看到 其他四官看不到的东西.有人会以眼睛为荣,因为眼睛又大又漂亮,而有的人的眼睛又小又 丑.不过不管美丑都有一样的作用. 鼻子也不比眼睛差,因为它可以闻到东西的味道是香还是臭,是酸还是甜,是苦还是甜, 总之做菜放调料也全靠它,呼吸也全靠它,如果没有它,我们会活不了,但有人说嘴巴也可 以呼吸.嘴巴是可以但闻不出来

精选作文:可爱的小笔筒(400字) 作文 星期日的清晨,我在家里自己做了一个小笔筒,这个笔筒我是用来放笔的,如果 想知道过程,就请大家把目光转向这里. 我准备了二十根吸管,一条长二米的线,还有 一个糖盒的底部.开始了,我首先拿出了二米的线和几根吸管,把吸管的中间部位放在线上 系上一个结,然后再系一个死结,不要让它松开.下一个吸管也像第一个吸管一样做.一直 到二十个吸管全部系完为止.然后把糖盒的底部拿出来用吸管把糖盒的底部围上,首尾相接 在一起.我叫妈妈:妈妈快来看一看我的笔筒快做好了呀,你快过来

十八.小学六年级毕业考试作文试题集锦 一.材料:李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!„„ 要来:根据提供的材料自拟文题,抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理想象,写一篇400字左右的记叙文,要把事情的起因.经过写具体. 二.(一) .六年的小学生活即将结束.回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或后悔,或困惑„„如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?请你以<如果,我能再做一回小学生&g ...

十八.小学六年级毕业考试作文试题集锦 一.材料:李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!„„ 要来:根据提供的材料自拟文题,抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理想象,写一篇400字左右的记叙文,要把事情的起因.经过写具体. 二.(一) .六年的小学生活即将结束.回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或后悔,或困惑„„如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?请你以<如果,我能再做一回小学生&g ...

<语文课程标准>关于"作文"部分的要求 <语文课程标准>关于"作文"部分的总目标要求是:能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作.在总目标的要求下又把各阶段目标定为: 第一学段(1-2年级) 1. 对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想. 2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 3. 根据表达的需要,学习使用逗号.句号.问号.感叹号. 第二学段( ...

1 系列活动二:观看科普片 <地心历险记-观后感>的写作目的及内容要求 新课标对教学提出了新的训练体系,即低年级学生要求达到"乐于表达",中年级学生要求达到"自由表达",高年级学生要求达到"学会表达".新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法,转而重视情意训练,即针对低年级学生应强化"词句训练",针对中年级学生应强化"段的训练",针对高年级学生应强化"篇章训练&qu ...

苏教版七年级语文下册同步作文指导: 第三单元 观察和描写事物的特点 题解 1. 在介绍建筑物时,首先要抓住它们的特征,即对结构特征和形态特征等作出介绍. 2. 选好观察点,学会细致观察. 3. 选择合理的说明顺序,可以按照先主要后次要的顺序来写. 能力指向: 学会从实际出发,多方面.多角度准确描写事物,掌握细致观察的能力. 目标与要求: 1.了解并掌握"观察和描写事物特点"的方法与技巧. 2. 学会抓住事物的特点,从多角度多方面观察和描写事物. 3.在小组学习活动中培养团结协 ...

书,是人类进步的阶梯,是知识的海洋,它是香醇的咖啡,也是新鲜的果汁--书是一位朋友充实了我们的生活,带我们遨游知识世界,领略知识的风情,让人回味无穷.我是个小书虫,爱看形形色色的科学读本,但在那密密层层的书堆中,我最爱看的还是<可怕的科学.巧克力秘闻>了. 一看题目就知道这本书关于巧克力.大略翻了翻,觉得这本书很有趣,语言通俗易懂,幽默诙谐,比那些干瘪瘪的说明文好玩儿多了,而且更好的是,在制作这本书插图时,没有配上色彩鲜艳的网络插画,而是用铅笔自己画的,那些画,生动风趣,让人看了情不 ...

<语文课程标准>写作目标解读 <语文课程标准>关于写作的阶段目标部分,把第一学段称为"写话",第 二.三学段称为"习作",到第四学段才称为"作文".接下来谈谈对写作目标的理解. 在写作初始阶段的目标设定中,特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信上,让孩子愿意写作.热爱写作.第一学段的相关表述是"对写话有兴趣".第二学段的相关表述是"乐于书面表达,增强习作的自信心& ...

初中语文应用文写作与评价 朱传世(北京教育科学研究院.北京市骨干教师) 朱传世 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教研员,北京市骨干教师,曾获第三届"语通杯"全国中语"教改新星".北京市知识型职工等荣誉称号. 长期从事中高考研究工作,多次承担省级.市区级公开课,在10多个省市开设旨在推进课程改革的新课程培训讲座,组织参与了"九五""十五""十一五"多项国家级.市区级课题的研究工作并取得 ...

1 <<苏州园林>说案 一.说教材: <苏州园林>是初中语文第四册第一单元的讲读课文,这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文,原是为摄影集<苏州园林>写的序. 苏州园林闻名中外,林林总总,设计者与建筑者争奇斗巧,别出心裁,因此异彩纷呈,特色鲜明.而本文作者另辟蹊径,异中求同,牢牢把握住苏州园林的"图画美"这一特征,从总体上介绍,顺畅自然,通俗易懂,不仅展现了深厚纯熟的文字功力,更显示了不同凡响的思维水平. 教学大纲规定本 ...

精选作文:心灵之门(400字) 作文 零零零,放学了.我独自走在回家的路上.突然,前方出现了一个大黑洞,接着我就昏了过去. 当我醒来的时候,发现我正坐在一把黄金做的龙椅上身上穿着一件龙袍,哇!什么情况?我在什么地方?下面一行行门,我从龙椅上走下来,看了看那些门.当我要推开一扇黑色门时,一阵低沉的声音在我身后响起:那扇门不属于你,不要打开!我转头一看,一个白发苍苍的老人站在我身后,我好奇地问老人:为什么?老人看见我没开门,舒了口气,说:我是心灵老人,你好.你是第一个来参观这里的人!我听了,点点头又

初一的孩子是可爱.单纯的,同时也是稚嫩的.他们爱思考,课堂气氛活跃,喜欢发言,敢于大胆阐述自己的观点,可是随之而来的问题也显而易见.比如:对待问题思考不深入,发散性思维能力太强:部分学生没有养成良好的阅读习惯,阅读量不足:作文空洞,只知叙事,不会总结其中的道理,即使说理也肤浅.写人大多是千人一面:语言缺乏生动性,以叙述为主,如记"流水账".为什么初一的新生会出现这样的问题,又如何解决这一问题呢? 初一的新生出现上述问题是一个普遍的现象而不是偶发现象,根据"存在即合理 ...

[记叙文]粉笔赞 在生活中,我用过钢笔.铅笔.粉笔.画笔,但给我留下深刻印象的还是粉笔. 粉笔, 它的身材短小,外表朴实无华,但在乌黑光滑的黑板上留下的足迹却格外漂亮大方. 粉笔 生命虽然短暂,但它的一生都在无私地奉献.每天上课时,粉笔在老师的手下变成了无穷的 知识,但你看过没有?粉笔灰在不断的下落,粉笔在一点点地缩小,它好比春蚕,吐尽了自 己的丝,它又像蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人.它没有华丽的外表,但却奉献了自己的一 生. 黑板前的桌子上,零零碎碎的摆放着许多粉笔.这些粉笔几乎都快要走到生命

如何教小学生写作文 小学作文教学是语文教学的重头戏,但很多学生却怕写作文.究其原因,主要是学生不留心生活.不善于观察.不会构思.不善表达所致. 写作的素材来源于生活,只有通过观察生活,学生的作文才能"言之有物",内容才能充实.在实践中笔者认为,最好的训练方法就是用"问题"导向目标,即:根据作文训练的过程,确定观察的范围.对象,再按照一定的顺序和重点,精心设计一系列"问题",让学生带着问题,有意识地在观察中寻根溯源,边观察边思考,边记录, ...

描写荷花的说明文600字500字左右作文 荷花 夏天,正是荷花盛开的季节,那绿油油的大片大片的菏叶衬托着粉里透白的荷花,真是 美丽极了! 家乡的荷花真是多彩多姿.荷花有好几种颜色,有藕色的,似锦缎:有粉色的,似晚霞: 还有洁白透亮的,似那轻盈飘渺的轻纱.荷花的颜色勾人眼帘,它的姿态更是风情万种.有 的含苞欲放,有的刚刚吐蕊,有的奇葩异放,还有的已经昂首挺胸,傲然开放.有的荷叶是 卷曲的,有的荷叶舒展得很平,像个巨大的碧盘. 清晨,你打开窗户,会看到有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去,当太阳照在上面时

[转载]鲁教版初中语文作文教学计划(分册) [ 2012-4-12 15:21:00 | By: 实验中学景莉 ] 推荐 六年级上册作文教学计划 一.教学目的: 1.激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力. 2.学习优秀习作的写作方法. 3.运用所学的习作方法更好的完成习作. 4.通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力. 二.训练方式: 阅读欣赏--习作--评改三段式训练. 三.训练内容: 本着既引起学生的兴趣,学会欣赏美文,又让学生学到习作方法,提高综合习作能力的目的,本学期共安排15

1 写作一 写一篇游记 写作目的 了解有关游记的常识,把握其特点,学习写作游记 一.什么是游记 把自己游览一些地方的所见.所闻.所感记叙下来,这样的文章就叫游记. 二.游记的主体与地点 主体指的是做这件事的人或集体.既然是游,就一定有游的主体.在游记的写作中,如果缺少了人,就与说明文或写景散文差不多了.对游记中主体的点明也有多种不同的方式,可以在一开始就点明,比如在一篇游记的开始,一位作者就这样写道:"今天,我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了北京大学' ,点明游记的主体是' 我们 ...

小学作文教学 第一节 小学作文教学目标和要求 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位. 一.总目标 能具体明确.文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作. 二.阶段目标 第一学段(1-2年级) --写话 1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写

"快乐作文"简介 快乐作文培训学校,是由中国写作学会小学作文教学研究会.<快乐作文>杂志社共同创办的高层次.高质量的专业作文培训学校.践行愉快教育思想,采用情境教学.激励机制等,做到一课一得,当堂成文,大幅度提升孩子写作能力. 教学理念 愉快教育.赏识教育.成功教育. 快乐作文贯彻新课标精神,倡导愉快教育.赏识教育.成功教育的教学理念,全面提高学生听.说.读.写的综合素质.我们坚信,兴趣是动力,快乐是载体,生活是源泉这一主旨.我们坚持快乐中教,快乐中学,循序渐进, ...