<观察中的发现>教学设计 里塘小学 张红燕 学情分析: 三年级学生刚刚进入中年级,他们的口语交际水平还不高.尤其对农村学校三年级的学生来说,经过一.二年级的学习,才刚刚养成了能用普通话表达的习惯,基本能把句子说通顺与完整.升入了三年级后,对学生口语交际的要求肯定有所提升.听的方面提出"认真听,可以提问,可以补充"等要求.说的方面提出"讲清楚,让别人听明白""尽量说得生动一些"等要求. 教学目标: 1.将观察与表达有机结合,培 ...

下面以指导学生观察柳树和小竹笋为例,谈谈如何指导学生观察. ①训练学生有序观察. 第一步.按照老师暗中设定的顺序,学生观察.我让学生远远看柳树,问学生:你们看到了什么?找到春天的足迹了吗?孩子们齐声回答:春天根本没来,柳树上什么也没有.我带领孩子们走到柳树下,让他们抬头往上看,再问:你看到春天了吗?孩子们依然回答:老师,树上什么也没有呀?我让他们拉过一根柳枝,我再问他们:你们看到了什么? 找到春天里吗?这时一个女孩尖叫道:老师我摸到了春天!我问:你看到了什么?她说:老师,我看到了一个硬硬的小东西

1 <观察中的发现>教学设计 菱角示范小学 保金波 教学目标: 1. 能说出在日常观察中的发现: 2. 能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述: 3. 把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法. 教学重点: 培养学生良好的观察习惯. 教学难点: 叙述清楚,能真实地说出自己的感受和想法. 教学准备: 多媒体课件. 教学过程: 一.观察游戏说话 (一) 导入 同学们,喜欢做游戏吗?(喜欢.) 我们来做两个观察游戏,第一个游戏是观 察猜字.在远古的时候,人们所写的字和我们现在所 ...

观察中的发现作文(1): 观察中的发现 妈妈给我买了一个蚂蚁工坊,有空的时候我都在观察蚂蚁工作.交流.休息.哺喂.争执的情境. 有一次我在看蚂蚁挖洞时,突然产生了一个疑问:蚂蚁只会挖隧道,而不会干其他事情吗?我带着问题去查找书.最后找到了答案,原来蚂蚁不限于挖隧道,还会用凝胶块砌墙.贴在容器上堆积小山.一些蚂蚁甚至会把凝胶块把死的蚂蚁埋起来:有时我看见蚂蚁一动不动地躺在那里,好像死了似的,但摇一摇蚂蚁工坊,蚂蚁们又动起来了,这是为什么呢?这个问题又从书中找出答案来了:蚂蚁喜爱背阴处,最喜爱室内1

<观察日记>教学设计 设计理念 1.通过学生回忆自己的观察与发现,引导他们懂得如何观察. 2.让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维的火花. 教学目标 1.引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯.并善于发现新事物. 2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事. 3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记. 重点难点 重点:培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯.把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事 ...

写观察中的发现 ----四年级上册园地二作文教学设计 教学目标 1．培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,体验观察的乐趣. 2．写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事.练习修改习作文, 3．能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯. 一.导入 习作内容: 本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关,要求同学们写下平时观察中的新发现,或是观察中发生的事.有两种习作形式供同学们选择,一是自己拟题目,写一篇记叙文:二是用<观察日记×则>为题,把自己对某一事 ...

观察中的发现 --三上第四组复习 一.回顾课文,说说课文中的发现 1.同学们,你们看这是谁呀?它经常会跑进你的脑海中,说说你脑子里经常出现的问号是什么? 2.问号无处不在,它藏在花朵,昆虫里,躲在生活.大自然中.留心观察生活的人就能发现秘密.请回顾一下本组刚刚学过的几篇课文,分别讲了哪些新的发现? <花钟>一课讲述的是植物学家发现--一天之内,不同的花开放的时间是不同的.植物开花的时间,与温度.湿度.光照有着密切的关系. <蜜蜂>一课讲的是昆虫学家法布尔的发现--蜜蜂有辨 ...

<观察中的发现>习作指导教学设计 围场一小 谭俊金 教材分析: 本组教材紧扣"细心观察"这一主题,整租教材渗透了在观察中要用心思考.勤于动手,才能有所发现的意识.本次习作就是要引导学生发现与生活之间的密切联系,通过对自己生活的观察,获得大量的写作素材,将在课文中学到的观察方法和思想方法用于写作当中,学习写观察日记的方法和格式,养成在生活中勤于思考.乐于思考.勤于动笔的好习惯. 教学目标: 1.学习写观察日记,懂得要观察自己感兴趣的,要写自己最想写的,在观察中获得新 ...

<观察中的发现>(口语交际)说课稿 说课人 东莞市石碣镇水南小学 潘秀琼各位领导.各位老师:大家好!今天我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的口语交际课<观察中的发现>.本单元的口语交际内容,是要培养学生乐于观察身边的各种事物,善于发现生活中各种有趣的现象和奥妙,并乐于与人分享的良好习惯.下面我就从教材.教法与学法.教学过程等几个方面进行说课.一.教材分析课程标准指出口语交际的目标是:"具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听.表达与交流,初步学会文 ...

世界伟大的物理家伽利略曾说:"一切推理都是必须从观察与实验中得来,确实.发现离不开细心观察." 发现美,生命纷飞,瓦特与开水沸腾的邂逅正是一个强而有力的证据. 在一个名叫格林诺瓦的小镇上,家家户户都烧水做饭,可有谁会对这司空见惯的事注意呢?瓦特,这么一个脑袋里装着稀奇古怪的孩子在某天水壶沸腾时,看的出奇:为什么壶盖会不停往上跳呢?好奇心的驱使下,瓦特去问祖母,或许当时祖母太过忙碌,随口应付了几句.并责怪他偷懒.在以偶做饭是,他便在一旁细心观察,一六七九年,瓦特改良了蒸汽机,为 ...

观察中的发现--作文课教学设计 高新博才寄宿小学 杨珊 [教学目标] 1. 引导学生学会观察的方法,并善于观察. 2. 以胖大海为载体,激活学生的想象力和创造力. 3. 让他们初步学会按时间顺序,有条理地写话. [教学重点]培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯. [教学难点]把自己观察中的发现具体.生动地写下来. [教学准备] 1. 胖大海的实物若干颗. 2. 水杯热水 [教学过程] 一.激趣,引导观察 1. (导入)世间万物丰富多彩.美不胜收,而且有着千丝万缕的联系,孩子们只要细

生活中发现的有趣现象 鲤城实验小学 洪秀丽 教学目标: 1.引导学生整理自己观察到的有趣现象,把它表达清楚具体.生动,用上积累的词,合理想象,写出自己的真情实感,写得有意思. 2.创设"有趣"现象,让学生认真观察,在观察中体验.感受.思考.想象 3.引导学生通过对所观察的事物的动作描写,事物大小.形状.颜色的变化的写出"有趣"的表达方法.懂得要观察生活,做生活中的有心人. 教学准备: 让学生去观察.发现生活中的有趣现象,查找相关资料,为自己的好奇心寻找答案 ...

人们都认为,鱼没有眼皮,所以不会眨眼,也不会闭眼.我本来也这么认为,可是一次观察我家的燕尾金鱼,却推翻了这个观点. 当时,张老师布置了一项作业,让我们写观察中的发现这篇作文,于是我选择了家里的燕尾金鱼作为观察对象.一次,我给金鱼换水,顺便观察一下它.只见金鱼一直在水里游来游去的,我渐渐看得有些不耐烦了,心想:一条普普通通的小鱼能观察.发现到什么呀!干脆换个观察对象吧,说不定还能有点新发现.正当我准备离开时,忽然,小鱼竟然眨了一下眼睛,我以为是幻觉呢!因为人人都知道,鱼没有眼皮,是不会眨眼睛的.于

观察中的发现 今天,我在一本书上看到说:蚂蚁寻找食物时用气味和香味来寻食,因为蚂蚁没有眼睛,用嗅觉与记忆来觅食.于是我有了去亲自观察的念头. 后来,我为了来做实验,找了一个蚂蚁经常出没的地方放了一点甜的东西,慢慢的.耐心的.仔细的观察着.我发现有几只蚂蚁像狗似的一点一点闻着过来了.接着,它在糖边上转来转去,转了几次后,那几只蚂蚁爬上了糖上了,大概由于兵力不足,它们回到了洞穴去,又叫了一大群蚂蚁,后来,那几只蚂蚁把糖抬着凯旋而归了! 后来,我又在一本书上看到:蚂蚁们搬东西时一旦兵力不足,便会看见一

引导学生观察,努力写好作文 唐洋镇小学 鲁增林 现在有的学生往往比较粗心,对一些常见的事物常常是视而不见.熟视无睹,写起作文更是无从下手,言之无物. 针对这一情况,我注重引导学生观察,在提高学生写作水平上下功夫. 肯吃苦勤练习养成观察习惯 一年四季我让学生观察校园植物的变化,让学生观察到了我校的校花月季像夹竹桃一样花期长.有韧性.学校有重大活动的时候我让学生观察校园焕然一新的面貌,让学生观察到了显视屏的内容.巨大条幅的内容.气门的内容.气球下标语的内容.学校有新的设置的时候,我让学生观察新设置的

观察中的发现 秋风轻轻的吹,一片片叶子在空中翩翩飞舞,它们 来到草地上.池塘里.小路旁,菊花绽开了笑脸,它们倒映在水面上,朦朦胧胧的.像一位害羞的小姑娘. 忽然,我看见池塘里以前浑浊不清的水,变得清澈见底了,而且池塘里的小鱼也不见了,它们去哪儿了呢?是谁把小鱼都抓走了呢?又是谁把池塘里的污水换成了清水呢?清得连池底的泥沙也看得一清二楚,我越看越纳闷,不知是怎么回事,这时,爸爸回来了,我连忙跑过去问:"爸爸,是你把池塘里的小鱼都抓走了吗?是你把池子里的污水换成了清水吗?"爸爸说 ...

新疆阿克陶县实验小学四年级二班 徐文锦 人们都认为鱼没有眼皮,所以不会眨眼也不会闭眼,我原来也这么认为,一次观察家里的燕尾鱼,却推翻了这个理论. 当时,曾老师布置了一项作业--让我们为下一篇观察日记做准备,于是我选择了家里的燕尾鱼作为观察对象.一次,我给金鱼换水,顺便观察了一下它.只见金鱼一直在水里游来游去的,我渐渐看得有些不耐烦了,心想:一条普普通通的小鱼能观察.发现到什么呀,真是浪费时间和精力,干脆换个观察对象吧,说不定还能有些新发现.正当我准备离开时,忽然小鱼竟然眨了一下眼睛,我以为是幻觉

1 用心看世界 ――研究性学习系列课程之五 [设计理念]科学研究的目的是为了发现世界的本质和规律,但世界的本质和规律却是隐藏在纷繁复杂的现象之下的.要想获得这种洞察,研究者必须具备很强的问题意识和敏锐的观察力.而通常对观察的理解比较狭隘,仅仅局限于看.而科学的观察决不是这么简单,真正的观察是以敏锐问题意识指导下对世界的充分感知. 研究性学习的一个重要目的就是初步培养学生的问题意识和观察力.本课借鉴创新思维训练的方法,教师讲解.学生体验和探究相结合,以学校研究性学习的开展情况为实际,设计了本课.

<写我喜欢的小动物>教学设计 [教学目标] 1．能用自己的话写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感. 2．激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心. 重难点: 指导学生抓住动物特点进行写作. 教学过程: 一.激趣导入,明确观察的方法和意义 1.让同学们猜有关动物的谜语.说说你是用什么方法猜出来的.(抓住特点) 2.本组课文我们目前学习了几篇文章,通过这课文的学习,你知道观察事物我们应该做到什么吗?(认真观察,长期观察)教师板书. 3.你知道哪些观察事物的方 ...

我曾听过这样一句话:在我们的生活中,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.当时这句话就在我的心中留下了深刻的印象,时隔这么就久,它的意义显得越来越深刻:生活是丰富多彩的,一双善于观察的眼睛会让我们更加快乐. 在小的时候,我是特别爱观察的.天气季节,花鸟草木都是我观察的对象.在初春依然寒冷的时候,我时常会看见燕子贴着地面一飞而过.在奶奶家,我又发现了一个燕子筑的巢,不知什么时候,我忽然发现那里面有了燕子,是一个家庭,雏燕的爸爸妈妈常常飞来飞去,觅食给雏燕吃.看到这个场景,我心里总是很温暖.就这样,观察