用爱打开学生心灵之窗的点滴 常言道"琢玉首先要爱玉,育人首先要爱生",的确热爱学生是教好学生的前提,没有爱就没有教育.所以作为一名教师应该热爱学生.关心学生.爱护学生,以平等的心态去对待学生,用真挚的情感温暖学生,这样就可以缩短师生的心理距离,融洽师生的关系,调动学生的积极性,成功实现教育目标. 热爱学生不仅是教师的职业道德,同时也是建立新型师生关系的前提.那么,如何用爱去打开学生的心灵之窗, 建立新型的师生关系呢? 首先,爱学生就要了解学生.苏霍姆林斯基说得好:不了 解学生 ...

写作全程零距离指导"提高农村初中学生写作兴趣课题研究报告 松江区张泽学校 孙纪根 一.研究背景 (一).农村初中作文教学现状调查引起我的思考--"无内容可写"竟是学生害怕写作的主要原因. 在实施"写作全程零距离指导"之前,我和许多语文教师一样,总是喜欢把写作技巧的训练当作作文教学的主要任务,但得到的结果往往很不理想.究竟是什么原因导致学生如此地不喜欢写作呢?直到进行问卷调查之后,我才发现传统的作文教学的确有很多不科学的地方,或者说传统的作文教学并 ...

1 用爱走进学生心灵 甘肃省临泽县城关小学 徐静 教育的对象是学生,每一个学生都具有独特的心理世界,作为教师,要树立了正确的学生观,放下师道威严,善于转换角色,调整心态,悦纳学生,心平气和地微笑着面对每一个学生,赢得学生的理解,从而唤醒学生,感化学生,教育学生. (一)爱生如子,主动关爱学生. 关心.爱护学生是每位教师应尽的责任.一个富有责任感,一个对学生成长寄予良好期待情感的教师,经常会把学生放在心上,关心他们的冷暖,关心他们的学习.为人处事和各方面的健康发展,用师爱滋润学生心田.学生感受到教

作文就是倾述,倾述是快乐的,作文本应也是快乐的,但如今一提起作文,不仅学生害怕,教师也感到头痛.在教学中,教师指导得有板有眼,从选题一直到开头结尾,语言车载船装,但学生作文依然是假话连篇,而且干巴巴的,让人沮丧.看到这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子.我认为出现这种情况的根本不在学生,而是我们的作文训练方式单一,内容枯燥,限制了学生写作欲望,远离学生了生活,禁锢了学生个性.因此,作为语文教师应从学生自身需要.兴趣.情感出发,从学生身心发展的实际水平出发,释放学生个性

B C 数学课上让学生获得成功的体验 滦平县第二中学 李凤玲 内容摘要:学生对数学的兴趣,与数学教师在教学中能否给学生成功的体验,密切相关.用"爱心"为不同层次的学生设置成功的体验,在"合作.探究"中. 竞争中.平时的作业中让学生获得成功的体验 关键词:兴趣 成功的体验 爱心 竞争 创新 学生对数学的态度反差如此之大? 究其原因--兴趣!兴趣是学生渴求获得 知识意向活动,是推动学生认真学习的一种内部动力. 学生对数学感不感兴趣,那就看数学教师在教学中能否给 ...

好习惯成就未来 博乐市一 吴晓琴 自从我校实施"本色课堂"教学模式以来,我校数学教师在教研组的引领下,都能积极潜心研究"本色课堂"教学模式,围绕模式的"三步六环","三步"是自主预习-合作探究-拓展提高,"六环"是自主预习--创设情境--合作探究--展示交流--巩固提高--总结评价.在教学中尽量突出学生主体地位,强调学生自主学习.自主探索.主动发展,使课堂真正成为学生在教师引导下的自主学习活动.强 ...

1. 运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣:注意感情朗读的训练:语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效:理解词语的方式灵活多样. 2. 注重学生自主探索,激发学生主动获取新知.让学生生动活泼.积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能. 3. 教材理解透彻,知识重点和难点把握准确. 4. 精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性. 5. 采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法. 6. 利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题. 7

小学作文教学的指导艺术初探 作文是一种创造性的活动,是学生理解能力和运用能力的综合表现,是学生语汇积累是否丰富,语法运用是否得当的体现.对于思维能力尚在形成过程中的小学生来说,定然会困难层层,如不知写何物,不知如何下笔,更不知如何才能把作文写得有血有肉.也必然会产生一定的畏难情绪.作文的指导既没有定法,更没有可以直接套用的公式和秘诀,作为教师,就要"活"用所学专业知识,"活"在小学生的阶段,灵活指导学生写作文.写出"活"作文--写出符合 ...

走向和谐奋进的前曲--理解学生 教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物.面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢? 我认为,首先一条就是要理解学生,尊重学生. 在传统的"师道尊严"理念的影响下,人们常常有这样的观点:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事.然而,这种观点早已被时代所摒弃,学生,尤其是处于生长叛逆期的中学生,他们追求个性发展,个体意识明显加强,更追求人与人之间的一种平等交往.因此,教师在与学生的交 ...

1 教育写作范文与素材 范文目录 1. <从"一滴水"到"常流水"> 2. <师爱的智慧> 3. <甩开莫名的"威信",努力贴近学生> 4. <走向和谐奋进的前曲--理解学生> 5. <用宽容之心对待学生 (保护学生的尊严)> 6. <如何"因材施教"> 7. <要用发展的眼光看学生> 8. <营造温情氛围 呵护学生自尊> ...

中职语文作文的有效教学策略探讨 江苏省滨海县中等专业学校 陈春 [摘要] 目前,中职作文教学存在着很大的困难,学生的重视程度不够以及能力不足使得中职作文教学难上加难,本文主要分析了中职生写作困难的原因以及如何进行有效的中职作文教学. [关键词] 中职 语文作文 教学策略 作文是学生表达能力和理解能力的反映,在学生职业素养的形成中有很大作用,中职语文作文教学困难重重,如何进行有效的作文教学,培养学生兴趣,提升学生写作水平成为中职语文教师最为 关注的问题. 1. 中职学生写作困难的主要原因 1.1重

我与学生的点点滴滴 正所谓世上没有两片完全相同的树叶,在教育中也没有完全相同的两个学生.所谓教有法而无定法,这也就注定了教育是一项复杂而千变万化的事情.作为教师,教育学生的前提是发自内心的爱以及对职业的热爱和对学生的关爱.所以,我们应该与学生形成和谐的关系,营造良好的成长环境,并努力提高自身的素养,与学生一起成长. 与学生交往要遵循相互尊重的原则 要学会与学生间互相尊重, 因为只有我们尊重学生,学生才能尊重我们.建立起这样的关系需要我们既要有平等意识,又要有足够的耐心,学会倾听.遇事一定问清情况

1 小学作文教学之我见 江永县第一小学 欧阳燕梅 小学作文教学从三年级起步直到六年级,教师应一以贯之注重学生的说话训练.心理优化.兴趣培养,从而较快地提高班级整体作文水平. 一.说话训练是小学作文的前提和基础.小学生的口头表达先于书面表达,优于书面表达.从"呀呀"学语开始,再加上一.二年级的训练,学生已具备基本的说话能力.同时,语言交流之一的口语,学生天天进行着,教师应利用学生的这一基础条件,进一步明确学生平时的说话要求,如说事要有时间.地点.人物及完整的过程.我在教第九册& ...

用有效的方法指导作文教学 作文是人们系统地表达知识和经验.思想和感情的书面语言形式:作文又是一种具有高度综合性.创造性的语言活动.它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点.在十多年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法,望与大家公共探讨,以提高学生的写作能力. 一.注重学生作文素材积累 "巧妇难为无米之炊",很多学生怕写作文, 常常为此苦恼. 古人云:"不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河."要写好作文, 语言材料和生活感悟的积累 ...

小学作文教学要注重学生的主体角色 摘要: 在小学语文的国培学习中,一直强调正确把握学生和教师在教学中的角色,即,学生是学习的主体,教师是学习的引导者.然而在作文教学中,教师往往只注重讲方法,讲要求,读范文,而忽略学生的主体性,结果是许多学生在作文中丢失自我,无法融入自己的真实情感,让自己的所思所感游离于作文之外.这样的作文,丢失了 灵魂,毫无意义,以完成任务了事.因此,我们的作文教学和写作训练中,应该注重发展学生的个性,弘扬人的主体性,让学生尊重自我,爱护自我,弘扬自我,让自我回到作文的创造中去

让学生做真正的自己 一.什么是自主学习 所谓自主性学习是就学习的内在品质而言的,相对于"被动性学习"."机械性学习"和"他主性学习" .在<课标>的五条基本理念中,第四条有这样一段话:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与.乐于探究.勇于实验.勤于思考".从这段文字可以看出,自主学习就是让学生在学习活动中能"积极参与.乐于探究.勇于实验.勤于思考",这就是要学生在学习过程的各 ...

1 让学生快乐作文 山阳城区二小 胡志玲 邮编:726400 [内容摘要]兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素.如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣,则作文教学就已成功了一半.在作文教学中做好这几点:培养小学生的写作兴趣,使其乐写:注重指导学生进行语言和生活的积累,使其有话可写:学生乐写会写,自然就能轻松快乐写作. [关键词]培养兴趣 注重积累 方法指导 快乐习作 作文一直以来都是小学生的一大难题.作文课上,学生常常是绞尽脑汁.苦思冥想也写不出三五句.老师觉得难教,学生觉得难写.怎么解

生活中培养学生作文习惯 教育的使命感这个命题较广,今天,我就从语文教学中作文这个视角来谈谈我的想法.我的尝试以及以后努力的方向. 提起作文,学生害怕,教师头痛.教师指导得有板有眼,从选题一直到开头结尾,语言车载船装,但学生作文依然是假话连篇,更是干巴巴的,让人沮丧.看到这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子.我认为这是传统习作教学远离学生生活,禁锢学生个性,忽视习作教学中人文性的缘故.因此要在实践中借助"人文性"思想武器,摒弃传统习作教学中的弊端.让 ...

1 浅谈小学作文 作文教学是一个长期的.点滴积累的过程.小学生初学写作,总是觉得无处下笔.无话可说,时常在写作时出现抄袭现象.小学生整天忙于学习,休息日也忙于上各类补习班,社会接触相对较少,社交能力严重下降,缺乏观察生活.体验生活的习惯,不善于从生活中挖掘写作素材,不会把生活中的点滴小事变成写作的源泉.下面我就如何指导小学生写好作文,培养写作兴趣,树立写作信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法与体会. 一.养成积累素材的好习惯 记得叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪 ...

1 让小学作文教学生活化.简单化 毛石镇中心小学:肖维倩 作文一直是令师生头痛的事.在教学中花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生还是怕上作文课,也怕写作文.作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题.通过七年的作文教学的经验总结,谈谈我的一点浅见. 一.立足于学生的个性差异,对学生进行作文教学. 立足于学生的个性差异对学生进行作文教学,是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历,用书面语言积极.真实.客观地反映自己的情感和体验的形式.在训练过程中充分反映出教师尊重儿童