小编导语:这是<风筝>读后感作文,鲁迅的<风筝>已被人教版语文教材删掉,为了让同学们了解<风筝>,小编整理了<风筝>读后感与大家分享,更多鲁迅<风筝>读后感作文尽在百度攻略. <风筝>是 鲁迅先生的一篇回忆性散文,主要回忆了"我"小时候将小兄弟自己做的的风筝弄坏的事情,并且不让他玩风筝,认为玩风筝是那些没出息孩子所做的玩意.后来鲁迅才知道玩是儿童的天性,就像人要睡觉--痛恨当时的所作所为.想去找小兄弟说对 ...

小编导语:这是<风筝>读后感作文,每个人的童年都有一把风筝,但鲁迅并不喜欢风筝,但多年之后,当他知道风筝不错时,已是中年,更多鲁迅<风筝>读后感作文尽在百度攻略. 我特别喜欢风筝,喜欢拿风筝在草地上奔跑,欢喜地看着它在广阔的蓝天上自由自在飞翔.我对风筝有着一种由衷的喜爱.但是你可知道童年时期的鲁迅对风筝却是十分厌恶的.他认为风筝是那些没出息孩子的玩意.那时的少年鲁迅有一位约十岁的小兄弟特别喜爱风筝.一天,他看见后园的角落里孤零零的躺着一只撕破了的蝴蝶风筝,便小心翼翼地拿起 ...

又是风筝起舞时 --<追风筝的人>读后感 又是风筝起舞时. 我望着天空中一只只斑斓的风筝没有羁绊,自由飞舞着.带着羡 慕的心情,翻开了这本<追风筝的人>. 这本书的背景是在战争不断.让人恐慌的阿富汗,这使我多少有 几分吃惊.其主要描述了早在一战之前,12岁的阿富汗富家少爷阿 米尔与仆人的儿子哈桑情同手足.然而,在一场风筝比赛后,哈桑为 了阿米尔遭阿塞夫蹂躏.但阿米尔胆小的性格使他眼睁睁地看着哈桑 为自己而受到伤害,让他感到自责.痛苦.无奈之下,他逼走了哈桑. 不久,自己也 ...

小编导语:鲁迅的作品<风筝>今年开始从人教版语文教材中删除,小编整理了<风筝>读后感作文,与同学们分享鲁迅的<风筝>,更多鲁迅<风筝>读后感作文尽在百度攻略. 今天,上了<风筝>一课,才初识到鲁迅的沉重,这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章,便感受到了许多的不同.开门见山地写出了文章的主旨,对于精神虐杀的悲哀,"灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀."这样的景物描写无不体现出 ...

<追风筝的人>读后感 佛山市第三中学 高一(19)班 陈曦 指导老师:冯海恩 闲暇之余,我来到家附近的书城,沉浸在充满墨香的海洋中,忘记了时间,时之轮盘丝毫不停歇,一会就到了下午.一本安静地躺在书架上的书吸引了我,封面上左下的风筝剪影衬托出后面引人遐想的彩色晚霞,本想将它轻轻拿起,细细一品,可无奈书还没有开封,那薄薄的包装纸,如同一层玻璃一般,可以看见里面的东西,却无法触摸.阅读的欲望成倍增长,我不惜重金将这本书收入囊中.它的名字很特别,叫<追风筝的人>. <追风筝 ...

[<理想的风筝>读后感作文] 读了<理想的风筝>这一课后,我深受感动,一位如此好的老师失去了一条腿,可他却如此热爱自己的生活,让人热泪盈眶,<理想的风筝>读后感作文. 这位老师多么敬业啊!当他听到学生的回答妙不可言时,他那么陶醉,让? 人羡慕他的学生,有一位如此敬业.热爱学生的好老师! 我想这位老师少了一条腿,还这么热爱生活,对生活充满了希望,想到这儿,我顿时很愧疚,我一个健健康康的人,在生活上还打架,不珍惜时间,学习上安于现状,不思取得更优异的成绩:还有些同 ...

小编导语:这是<风筝>读后感作文,鲁迅的作品<风筝>主要讲述了鲁迅对于放风筝这件事的态度从开始的反对,到后来的赞成,更多鲁迅<风筝>读后感作文尽在百度攻略. 今天老师教了<风筝>这一课.这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受"虐杀"却无怨恨的深沉感慨. 文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年 ...

<追风筝的人>读后感 刘碧娜 读完<追风筝的人>,那一句 "为你,千千万万遍"不停地在我的耳边回响.或许是因为它承载着太多的爱与感动.我们每一个人都是追风筝的人,因为那只放飞的风筝不仅是亲情.友情.爱情,同样也是正直.善良.真诚.而对于阿米尔,风筝隐喻了他人格中必不可少的的部分,只有追到了,他才能成为健全的人,成为他自我期许中的阿米尔.这是译者李继宏于后记中提到,也正是我所深爱的. 昔日的阿富汗,任由阿米尔与哈桑放风筝.追风筝,一派祥和之景,多么美好的 ...

再次看到风筝时,已然是七月.绿草如茵的空地上,几个人在放风筝,脸上的笑容宛若夏日雨后的天空.我坐下,神思有些困倦.不知是睁眼之时还是闭眼之时,我望见一片瑰丽的苍穹,灿烂的云朵中是成片的风筝,如同飞鸟.远处,放风筝的人伫立,追风筝的人奔跑.一切都如此熟悉.为你,千千万万遍.这句<追风筝的人>中的对白此刻突然出现在我的脑海中.我意识到周围的一切都是一场梦境.我在延续着一个梦,一个<追风筝的人>的梦. 那晚霞的移动荡漾着我的眼睛,那风筝的弧线激扬我的心神.感动与欣慰,害怕与无助 ...

为你,千千万万遍 --追寻一份正直与善良 郭亚平 <追风筝的人>--看到书名的那一刻便被深深吸引,心头不由冒出几个大大的问号:追风筝的人是谁?通常都是放风筝何故要追风筝呢...... 我带着新奇和兴致开启与阿米尔.哈桑的对话之旅. "为你,千千万万遍",听到哈桑对阿米尔说这句话时,我的内心感动着.融化了. 阿米尔生于喀布尔的一个富人社区中的一个富裕家庭.其父亲"爸爸"是一名法官的儿子,成功的地毯商人.哈桑则是阿米尔家仆人阿里的儿子.阿米尔和哈桑 ...

就在这样一个毫无预料的早晨,我读完了这本书,这本在我手机里放了很久很久的书,两个月了吧,从我刚开始找到这本书开始,我也许是被它奇怪的名字吸引了,也许是被它的作者吸引了,一名阿富汗的作家,或者我是被它的内容,两个男孩在阿富汗的成长故事,那样简单的概括,在我看来实在是不能作为这本小说的简介,简单的字里行间无法透露出故事中始终隐隐存在的那巨大的悲伤,像是一片灰暗的天空,压得人永远透不过气. 追风筝的人,在第一眼看到这个奇怪的标题的时候,我有些茫然,风筝需要追吗?为什么要追风筝,原来这是阿富汗的习俗,每

做一个追风筝的人 --读最喜欢的一本书<追风筝的人>有感 喜欢一首歌,因为你听到了心情:喜欢一幅画,因为你看到了美好,喜欢一本书,因为你读到了感动. <追风筝的人>是关于两个阿富汗男孩的故事.一个是富家少爷阿米尔,一个是仆人哈桑.哈桑把阿米尔当做最信任的朋友,为了帮少爷夺得冠军捡回蓝风筝,被一群恶霸孩子堵在巷子里欺凌:明知被阿米尔栽赃偷表,还是不肯说出真相相信阿米尔有理由.而阿米尔因为父亲对哈桑的赞扬而羡慕妒忌哈桑:在巷子的角落默默看着自己的朋友被欺凌而不敢出面解救:事后 ...

[追风筝的人读后感]过了霜降,天色黑的早了,也更凉了,有了深秋的感觉,尽管树叶仍在枝头摇动,但那是走向末路的垂死挣扎,追风筝的人读后感.万物都开始为冬天的到来准备着,收敛着,为了冬天的安逸,更为了明春的精彩.秋天也是读书的好时节,没有春天的困倦,也没有夏天的炽热,在怡人的天气里拿一本书来读,人生美事也不过如此,读后感<追风筝的人读后感>. 读完陈忠实的著作后,选择了一本书面上写着"震撼.百万人推崇"等字样的书,名为〈追风筝的人〉.主人公是一阿富汗富商的儿子,与仆人 ...

今天,上了<风筝>一课,才初识到鲁迅的沉重,这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章,便感受到了许多的不同.开门见山地写出了文章的主旨,对于精神虐杀的悲哀,"灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀."这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调,下文的抒情便可如鱼得水,畅谈出自己那可悲哀,忏悔的心境.接着便想到了家乡.在故乡,每逢放风筝的时节,必然是杨柳已发芽,山桃多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和.突然又是一个着 ...

追风筝的人读后感 其实高三的时候就在朋友推荐下就买了这本书,当时看到前面几张后就没有再看了,觉得童年的事虽美好但却无聊,没有必要大肆渲染铺张.现在重新捧起这本书时,发现原来我的想法大错特错了,风筝已经不再是原来那个所谓的风筝了. <追风筝的人>这本书交织着爱,恐惧,愧疚····阿米尔与哈桑从小一起长大,哈桑对阿米尔呵护极致,两人的父亲也是好兄弟,实际上他们是主仆关系,但是却丝毫没有影响他们俩的感情,相反这种感情得到了延续,哈桑和阿米尔感情特别深,但是因为哈桑是仆人,妈妈抛弃了自己,经 ...

断了线的风筝 --残忍的救赎 如果有那么一本书看到一半揪痛人的心,让人不忍再看下去,即使强忍看完也不敢再看第二遍.那就是<追风筝的人>,不仅因为在塔利班残暴统治下的血腥.恐怖的生活,还有那无比揪心的救赎. 我看见一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑着,追着,他一点也不在乎,风拂过他的面颊,嘴上挂着如潘杰希尔峡谷那样大大的微笑,他追着,追着,仿佛很近又仿佛永远都追不上. 主人公阿米尔少爷出身富裕家庭,哈桑则是仆人的儿子,哈桑很会追风筝,在一次风筝比赛中,阿米尔为了赢得爸爸的好感而勇夺冠军, ...

理想的风筝读后感 读了<理想的风筝读后感>后,我有很多感想. 乐观,何为乐观?乐观其实就是正视命运,快乐面对挫折.一位残疾的老师都不肯向命运低头,被挫折打垮,何况我们是正常人,更应该这样但我却做不到. 我,班级中的俊俊者,同学们的好榜样,以优异的成绩"著称于世"可我却时常被命运挡在了成功的门外.一次考到了80几分,我消沉了眼前的希望彻底被抹灭了:一次被老师批评,我绝望了,只觉得前途渺茫:一次被同学嘲笑,我沉沦了,仿佛身在一个无助的世界里······ 我抱怨,我呐喊 ...

<风筝>是 鲁迅先生的一篇回忆性散文,主要回忆了"我"小时候将小兄弟自己做的的风筝弄坏的事情,并且不让他玩风筝,认为玩风筝是那些没出息孩子所做的玩意.后来鲁迅才知道玩是儿童的天性,就像人要睡觉--痛恨当时的所作所为.想去找小兄弟说对不起的一件事. 鲁迅先生简约的几笔,就将小兄弟进行正当游戏的愿望遭到虐杀后,那种惊惧.绝望的心情,极其形象地揭示了出来,这些描写完全符合儿童的特点.与小兄弟的形象想对照,突出了"我"的粗暴.兄长的威严. 每一个孩子都 ...

风筝是一种玩具.风筝也是能给孩子们带来快乐的天使.然而本文记述的却是一只折断了风筝,一件不堪重负的往事,一幕扼杀儿童天性的粗暴场景,一段凄凉的往事的忏悔.风筝既是本文的题目,一是行文的线索,更是作者痛苦难堪,无尽懊悔的情节所在.以此为题,突出风筝在文中的重要作用. 五年级:向祥辉

我把书的语言,汗水渗透的手,心理不能平静很长时间. 我读的文字被称为一个理想的风筝的回忆的文章,用一个学生的语调,描述一个残疾的老师的形象.刘在文中是一个爱生活,永不放弃,乐观和开朗的老师. 文章还谈到了学生和老师用飞风筝,刘故意飞风筝,学生追逐,他打电话给学生不追逐,他想追逐自己刘先生坚持要拐杖,追逐风筝步逐步.看到这里,我忍不住泪水在眼里.一个残疾老师这样说明他可以和正常一样,用生命的活力! 在生活中,有些人可能会面临一点挫折想想离开世界,有些人可能会面临一点困难放弃,有些人可能在选择犯罪后