教学设计：
一、情境导入;
课件播放歌曲《欢乐中国年》。同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年的正月初一这一天，是全世界华人特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。“播放新年敲钟情景”，看到春联了吗？春联作为一种特殊形式的诗，烘托新春浓浓的喜庆气氛，我们这节课就共同来学习贴春联。（板书课题）
二、新授：
活动一:读一读，贴一贴
1. （找生读情景中春联。）
老师引导学生按照“上联”、“下联”、“横批”的顺序读，从而了解春联的有关知识。
春联是节日的祝福，是未来的希望，大家说这幅春联表达了什么意思？
横批：合家欢乐 上联：命运健康伴 下联：吉祥平安随 （生交流讨论）
看到这幅春联你们可以知道这家是干什么的吗？
横批：和气生财 上联:生意兴隆通四海 下联：财源茂盛达三江 （学生谈看法）
谁能把这种意境有感情的读出来？
横批：鸟语花香 上联：鹊语声声来报喜 下联：梅花朵朵笑迎春
（找生读。）
他读得怎么样？学生评价。
2. 课下同学们搜集了不少春联，现在谁能有感情的给大家读一副。 （大家读。）
搜集的春联在小组内读一读。
3. 大家讨论的这么热闹，谁能给大家说一说春联的特点。 集体总结：字数相等，音调和谐，词性相对，内容相连。
4. 春联像什么？（学生谈）
春联像一首首小诗，非常的美，你想不想编一副春联？
老师出示要求“试一试，我能行”以小组为单位，进行编春联活动，比一比哪个组编的好。
5. 写贴春联模拟活动：
过年了家家户户要贴红红的春联，给春节增添了浓浓的气氛。你们贴过春联吗？现在已小组为单位选择自己喜欢的春联，写下来，在贴在教室后面的墙报上，看哪个组做的好。（学生写，然后贴，最后互相评一评）
活动二：议一议
1. 同学们知道春节的民风民俗还远不只这些，还有哪些民风民俗呢？让我们继续探究吧！请看大屏幕：
1) 出示课件：教材上的四幅图及各地春节期间在公园，五颜六色，形状各异的彩灯挂满 枝头，人们正在举办赏灯竞猜活动的情景。
2) 画面中有哪些民俗活动？其中哪些活动是不可取的迷信活动？有那么多
的有意义的活动呀！
那大家就快快地加入到这些快乐的活动中去吧！
2. 进入下一环节。
3) 春节游园大比拼：继续播放课件，人们去拜年，去赏灯，在猜灯谜。
4) 出示贺卡、小灯笼上问题让学生思考，小组讨论后再集体交流。 活动三：做一做。
1. 如我会做一样年夜饭，我会剪一朵窗花，我会写一幅春联，我会收集过春节的图片。1) 、小组交流；2) 、全班交流。
2. 信息连接：同学们，光阴似箭，日月如梭，那些曾丰富我们生活慰藉人们心灵的民俗正悄悄消失，毛笔字不会写了，年味淡了，是多么可惜！
3. 出示课件：《中国民间文化遗产抢救工程正式启动》
学生讨论：你打算怎么做？
三、拓展延伸：
我国是一个多民族的国家，各个民族民俗风情也是不一样的，你想了解其他民族的民风民俗吗？那就请你去调查吧！下节课我们再继续讨论。
教学设计：
一、情境导入;
课件播放歌曲《欢乐中国年》。同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年的正月初一这一天，是全世界华人特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。“播放新年敲钟情景”，看到春联了吗？春联作为一种特殊形式的诗，烘托新春浓浓的喜庆气氛，我们这节课就共同来学习贴春联。（板书课题）
二、新授：
活动一:读一读，贴一贴
1. （找生读情景中春联。）
老师引导学生按照“上联”、“下联”、“横批”的顺序读，从而了解春联的有关知识。
春联是节日的祝福，是未来的希望，大家说这幅春联表达了什么意思？
横批：合家欢乐 上联：命运健康伴 下联：吉祥平安随 （生交流讨论）
看到这幅春联你们可以知道这家是干什么的吗？
横批：和气生财 上联:生意兴隆通四海 下联：财源茂盛达三江 （学生谈看法）
谁能把这种意境有感情的读出来？
横批：鸟语花香 上联：鹊语声声来报喜 下联：梅花朵朵笑迎春
（找生读。）
他读得怎么样？学生评价。
2. 课下同学们搜集了不少春联，现在谁能有感情的给大家读一副。 （大家读。）
搜集的春联在小组内读一读。
3. 大家讨论的这么热闹，谁能给大家说一说春联的特点。 集体总结：字数相等，音调和谐，词性相对，内容相连。
4. 春联像什么？（学生谈）
春联像一首首小诗，非常的美，你想不想编一副春联？
老师出示要求“试一试，我能行”以小组为单位，进行编春联活动，比一比哪个组编的好。
5. 写贴春联模拟活动：
过年了家家户户要贴红红的春联，给春节增添了浓浓的气氛。你们贴过春联吗？现在已小组为单位选择自己喜欢的春联，写下来，在贴在教室后面的墙报上，看哪个组做的好。（学生写，然后贴，最后互相评一评）
活动二：议一议
1. 同学们知道春节的民风民俗还远不只这些，还有哪些民风民俗呢？让我们继续探究吧！请看大屏幕：
1) 出示课件：教材上的四幅图及各地春节期间在公园，五颜六色，形状各异的彩灯挂满 枝头，人们正在举办赏灯竞猜活动的情景。
2) 画面中有哪些民俗活动？其中哪些活动是不可取的迷信活动？有那么多
的有意义的活动呀！
那大家就快快地加入到这些快乐的活动中去吧！
2. 进入下一环节。
3) 春节游园大比拼：继续播放课件，人们去拜年，去赏灯，在猜灯谜。
4) 出示贺卡、小灯笼上问题让学生思考，小组讨论后再集体交流。 活动三：做一做。
1. 如我会做一样年夜饭，我会剪一朵窗花，我会写一幅春联，我会收集过春节的图片。1) 、小组交流；2) 、全班交流。
2. 信息连接：同学们，光阴似箭，日月如梭，那些曾丰富我们生活慰藉人们心灵的民俗正悄悄消失，毛笔字不会写了，年味淡了，是多么可惜！
3. 出示课件：《中国民间文化遗产抢救工程正式启动》
学生讨论：你打算怎么做？
三、拓展延伸：
我国是一个多民族的国家，各个民族民俗风情也是不一样的，你想了解其他民族的民风民俗吗？那就请你去调查吧！下节课我们再继续讨论。