瞬间之美
教学目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的运动瞬间造型。
2、尝试让电线站起来。
3、培养学生大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
教学重点：
1、
任意弯折电线，大胆表现富有创意的运动瞬间造型。 2、 教学难点：
金属丝制作身体各部位时的固定
教学准备：
电线若干
教学过程：
一、 激发兴趣
欣赏体操视频
1、
从刚才的比赛中，你能找到哪些美的瞬间？ 2、 你可以尝试着用动作来表现一个美的瞬间吗？
学生不想自己表现的话，就欣赏图片
二、 了解材料
1. 同学们，你们看过体操比赛嘛？你觉得他们的动作有哪些比较精彩的瞬间？
2. 欣赏体操比赛，找到美的瞬间？
对比柔美、刚健之美，找出能体会到柔美及刚健之美的动作，以此来感受美。
除了在体操比赛中能体会到美，其实在我们的生活中，无处不存在着美，你能找到美的那一瞬间嘛？
3. 老师在你们的描述中深深体会到了美，真想把这些美的瞬间，永久的保留下来啊，可是怎么保留下来呢？
（学生试举例）
三、说一说，鼓励创造表现
1、 今天咱们就一起学习用一种新的材料——线材来留着美。赶快摸一摸是什么线材？快看看这种线材体现的是哪一个瞬间？ 它是怎么把这个瞬间留住的？
2、 你想表现哪一个瞬间？这个瞬间怎样用金属丝来表现出来呢？
（1）观察样品，说一说身体的各个部位在连接上是怎样处理的？ 为了能使身体的每个部位都固定住，最好在每个部位的关节处，将金属丝拧几圈
（2）因为人体是基本左右对称的，在制作的过程中，你想给大家提点什么建议？
身体各部位，比如手臂的长度、腿的长度要基本保持一致。且比例不能太过失衡。
四、做一做，启发思考探索
1、师：把电线弯一弯、绕一绕，我们表现出很多瞬间的姿势。
（1） 学生尝试制作
（2） 提出问题、解决问题
2、可电线说，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让电线站起来呢？
（1）学生自由讲述让人物站起来的方法。
（如弯折底托、借助泡沫板、胶带等）
师：你们试试看能不能让人物站起来。
（2）学生尝试操作，让电线造型站立起来。
五、讲一讲自己的作品，保持探索兴趣
学生讲自己的作品
师：今天我们学习的是用线性材料来体现瞬间之美，其实除了线性材料、美术作品外，我们还可以利用泥塑作品来体现瞬间之美。下节课我们就一起用橡皮泥来体现瞬间之美。
瞬间之美
教学目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的运动瞬间造型。
2、尝试让电线站起来。
3、培养学生大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
教学重点：
1、
任意弯折电线，大胆表现富有创意的运动瞬间造型。 2、 教学难点：
金属丝制作身体各部位时的固定
教学准备：
电线若干
教学过程：
一、 激发兴趣
欣赏体操视频
1、
从刚才的比赛中，你能找到哪些美的瞬间？ 2、 你可以尝试着用动作来表现一个美的瞬间吗？
学生不想自己表现的话，就欣赏图片
二、 了解材料
1. 同学们，你们看过体操比赛嘛？你觉得他们的动作有哪些比较精彩的瞬间？
2. 欣赏体操比赛，找到美的瞬间？
对比柔美、刚健之美，找出能体会到柔美及刚健之美的动作，以此来感受美。
除了在体操比赛中能体会到美，其实在我们的生活中，无处不存在着美，你能找到美的那一瞬间嘛？
3. 老师在你们的描述中深深体会到了美，真想把这些美的瞬间，永久的保留下来啊，可是怎么保留下来呢？
（学生试举例）
三、说一说，鼓励创造表现
1、 今天咱们就一起学习用一种新的材料——线材来留着美。赶快摸一摸是什么线材？快看看这种线材体现的是哪一个瞬间？ 它是怎么把这个瞬间留住的？
2、 你想表现哪一个瞬间？这个瞬间怎样用金属丝来表现出来呢？
（1）观察样品，说一说身体的各个部位在连接上是怎样处理的？ 为了能使身体的每个部位都固定住，最好在每个部位的关节处，将金属丝拧几圈
（2）因为人体是基本左右对称的，在制作的过程中，你想给大家提点什么建议？
身体各部位，比如手臂的长度、腿的长度要基本保持一致。且比例不能太过失衡。
四、做一做，启发思考探索
1、师：把电线弯一弯、绕一绕，我们表现出很多瞬间的姿势。
（1） 学生尝试制作
（2） 提出问题、解决问题
2、可电线说，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让电线站起来呢？
（1）学生自由讲述让人物站起来的方法。
（如弯折底托、借助泡沫板、胶带等）
师：你们试试看能不能让人物站起来。
（2）学生尝试操作，让电线造型站立起来。
五、讲一讲自己的作品，保持探索兴趣
学生讲自己的作品
师：今天我们学习的是用线性材料来体现瞬间之美，其实除了线性材料、美术作品外，我们还可以利用泥塑作品来体现瞬间之美。下节课我们就一起用橡皮泥来体现瞬间之美。