七年级政治上册导学案
课题：第二单元第一课《世界因生命而精彩》 设计者：高海燕 李恩鹤
学习主人： 六年级学生 班 级： 组名： 姓 名： 学习目标：
1、情感态度价值观目标：激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。
2、能力目标：在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。
3、知识目标：了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。 学习过程：
一、自学案 （从课本中找到答案，勾画出来，并写在学案上。）
1、 _______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。
2、我们要________生命，_________生命。
3、______________构成了缤纷的世界。_______需要相互关爱。
4、尊重地球就是__________，拯救地球就是拯救________________。
5、观察课本P24页图片，并回答问题：
(1)没有生命的世界会是什么样的？看到两幅图片，你有什么感想？
(2)你曾被某种生命打动过吗？请说出来与同学共同分享你的感动。
2、阅读书25 页关于水母的材料。
提问：（1）主人公是真的爱水母吗？ 仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？
3、阅读书26页沙尘暴资料回答问题。
（1）近几年我国遭受的自然灾害有哪些？
（2）造成自然灾害频繁发生的主要原因是什么？
（3）怎样才能减少自然灾害的发生？
二、探究案:
1、生命的重要性是什么？
2、作为大自然的一员，你认为应该怎样与大自然和谐相处？
6、有人说：“人类是万物的精灵，人类是大自然的主宰，我们可以无限制地向大自然索取资源。”这种说法对吗？
四、反思案（学后自我反思）
1、学习本课我最大的收获有哪些？
2、在本课学习过程中我存在的疑惑是什么？
3、你计划怎样解决？
三、检测练习（检测评估，自主完成）
A 选择题：（当堂完成）
1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（ ）
A ．人类应该关爱其他生命 B．多彩的生命构成了缤纷的世界
C ．生命是顽强的，也是脆弱的 D．人类受到其他生命的挑战
2．下列对珍爱生命的理解，最全面的是（ ）
A ．每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命
B ．珍爱他人的生命，善待他人的生命
C ．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然
D ．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命
3．加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼) 的数量减少了90%。这说明（ ）
A ．人比其他动物优越 B．人比其他生命有智慧
C ．生命是顽强的，也是脆弱的 D．世界因生命而精彩
4．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（ ）
①周末到森林中打猎 ②到餐馆吃野生动物 ③不践踏草坪、花卉 ④保护珍稀动植物
A ．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④
5．地球上最珍贵的财富是（ ）
A ．金钱 B．地位 C．友情 D．生命
6．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（ ）
A ．弱小生命 B．珍稀野生动植物 C．所有野生动植物 D．已灭绝动植物
7．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（ ）
①将其他生命赶跑 ②去关爱与呵护周围的生命
③高高在上，因为人类的生命是宝贵的 ④关爱社会、关爱自然
A ．①② B．②④ C．②③④ D．①②③④
8．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（ ）
①到餐馆吃野生动物的肉 ②随手乱扔电池
③使用一次性快餐盒 ④使用太阳能热水器 ⑤随处燃放烟花爆竹
A ．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①②④
9．（2008·广东广州）为了进一步保护陆生野生动物资源，2007年6月，广州市政府颁布了禁止捕猎陆生野生动物的通告，并规定了5年的禁猎期。作为公民，我们应该（ ） ①不食用受国家保护的野生动物 ②勇于查处违反禁猎规定的单位和个人
③积极举报非法捕猎野生动物的行为 ④尊重生命的多样性，与地球上的动物和谐相处
A ．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B 、问答题：（课堂完成）
1、不尊重生命，破坏环境，会有什么样的危害？
2、人类不尊重其它生命的现象时有发生，如果遇到这种现象，你会说些什么？
C 、课后作业（课后完成）：以“生命”为话题，写一篇小作文。结合本课内容和现实生活，谈出你对生命
七年级政治上册导学案
课题：第二单元第一课《世界因生命而精彩》 设计者：高海燕 李恩鹤
学习主人： 六年级学生 班 级： 组名： 姓 名： 学习目标：
1、情感态度价值观目标：激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。
2、能力目标：在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。
3、知识目标：了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。 学习过程：
一、自学案 （从课本中找到答案，勾画出来，并写在学案上。）
1、 _______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。
2、我们要________生命，_________生命。
3、______________构成了缤纷的世界。_______需要相互关爱。
4、尊重地球就是__________，拯救地球就是拯救________________。
5、观察课本P24页图片，并回答问题：
(1)没有生命的世界会是什么样的？看到两幅图片，你有什么感想？
(2)你曾被某种生命打动过吗？请说出来与同学共同分享你的感动。
2、阅读书25 页关于水母的材料。
提问：（1）主人公是真的爱水母吗？ 仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？
3、阅读书26页沙尘暴资料回答问题。
（1）近几年我国遭受的自然灾害有哪些？
（2）造成自然灾害频繁发生的主要原因是什么？
（3）怎样才能减少自然灾害的发生？
二、探究案:
1、生命的重要性是什么？
2、作为大自然的一员，你认为应该怎样与大自然和谐相处？
6、有人说：“人类是万物的精灵，人类是大自然的主宰，我们可以无限制地向大自然索取资源。”这种说法对吗？
四、反思案（学后自我反思）
1、学习本课我最大的收获有哪些？
2、在本课学习过程中我存在的疑惑是什么？
3、你计划怎样解决？
三、检测练习（检测评估，自主完成）
A 选择题：（当堂完成）
1．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（ ）
A ．人类应该关爱其他生命 B．多彩的生命构成了缤纷的世界
C ．生命是顽强的，也是脆弱的 D．人类受到其他生命的挑战
2．下列对珍爱生命的理解，最全面的是（ ）
A ．每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命
B ．珍爱他人的生命，善待他人的生命
C ．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然
D ．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命
3．加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼) 的数量减少了90%。这说明（ ）
A ．人比其他动物优越 B．人比其他生命有智慧
C ．生命是顽强的，也是脆弱的 D．世界因生命而精彩
4．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（ ）
①周末到森林中打猎 ②到餐馆吃野生动物 ③不践踏草坪、花卉 ④保护珍稀动植物
A ．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④
5．地球上最珍贵的财富是（ ）
A ．金钱 B．地位 C．友情 D．生命
6．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（ ）
A ．弱小生命 B．珍稀野生动植物 C．所有野生动植物 D．已灭绝动植物
7．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（ ）
①将其他生命赶跑 ②去关爱与呵护周围的生命
③高高在上，因为人类的生命是宝贵的 ④关爱社会、关爱自然
A ．①② B．②④ C．②③④ D．①②③④
8．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（ ）
①到餐馆吃野生动物的肉 ②随手乱扔电池
③使用一次性快餐盒 ④使用太阳能热水器 ⑤随处燃放烟花爆竹
A ．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①②④
9．（2008·广东广州）为了进一步保护陆生野生动物资源，2007年6月，广州市政府颁布了禁止捕猎陆生野生动物的通告，并规定了5年的禁猎期。作为公民，我们应该（ ） ①不食用受国家保护的野生动物 ②勇于查处违反禁猎规定的单位和个人
③积极举报非法捕猎野生动物的行为 ④尊重生命的多样性，与地球上的动物和谐相处
A ．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B 、问答题：（课堂完成）
1、不尊重生命，破坏环境，会有什么样的危害？
2、人类不尊重其它生命的现象时有发生，如果遇到这种现象，你会说些什么？
C 、课后作业（课后完成）：以“生命”为话题，写一篇小作文。结合本课内容和现实生活，谈出你对生命