《说说心里话》
教学过程：
【图片激趣味】
一、老师出示事例图片引入。
2、说中导，边说边引，明确写作方法
⑴、让学生发表自己的想法（真情实感）
师：看完上面的图片，你心里有什么感受？（引出孩子的共同感受，能说出自己的感受，想法）
⑵、说事例（让内心的感受有依据）
师：为什么会让你感到伤心（委屈等）？那些事让你感到伤心？ 生：因为……
⑶、说期望（希望、期待）
师：你希望妈妈如何？对妈妈提什么建议？
生1、妈妈，我也希望你能看看我的优点，能多点关心我。
⑷总结写作方法
说说心里话
㈠说想法（想对谁，说一句什么话）
㈡叙事件（那些事让你有这些感受）
㈢抒情感（提出自己的要求或希望）
二、【范例引路】
师：同学们，在我们成长的路上，也会像上面小朋友一样有烦恼、有委屈、有抱怨、有感激、也有后悔等等。也许有的觉得自己学习成绩提高不快，心里着急；也许有的觉得平常作业太多，没有时间课外活动；也许还有的同学觉得父母管得太严，一点自由都没有；有的觉得父母经常责骂，想要父母的信任和鼓励等等。今日，我们可以根据老师给出来的方法，把你心里想说的话完整的说出来，跟大家说说你心里想法，你会更轻松更快乐！
3、确定写作内容和过程
①出示格式规范（用填空式说完整叙事过程）
⑴小组讨论，互相说说。（跟谁说心里话，什么事让你想说这些心里话）
⑵个别反馈。
4、开始写作 师：你可以用这些方法，把你的心里话写出来。可以对老师说，也可以对父母说。
⑴出示参考题目
⑵学生开始写作
⑶教师巡查并指导并观察学生写作情况。
5、点评
⑴教师抽出五位学生作文进行点评。
师评：（例句）
● 脉络分明，层次感强，叙事说井然有序，纤毫不乱。 ● 叙述详细具体，细节描写生动逼真，事件鲜明突出。
● 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 ● 比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的说服力都大大增强了。
● 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 ● 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，能深深打动读者。 ● 或以某句话点评或说出其好坏，如何修改等方法点评。
6、总结。
《说说心里话》
教学过程：
【图片激趣味】
一、老师出示事例图片引入。
2、说中导，边说边引，明确写作方法
⑴、让学生发表自己的想法（真情实感）
师：看完上面的图片，你心里有什么感受？（引出孩子的共同感受，能说出自己的感受，想法）
⑵、说事例（让内心的感受有依据）
师：为什么会让你感到伤心（委屈等）？那些事让你感到伤心？ 生：因为……
⑶、说期望（希望、期待）
师：你希望妈妈如何？对妈妈提什么建议？
生1、妈妈，我也希望你能看看我的优点，能多点关心我。
⑷总结写作方法
说说心里话
㈠说想法（想对谁，说一句什么话）
㈡叙事件（那些事让你有这些感受）
㈢抒情感（提出自己的要求或希望）
二、【范例引路】
师：同学们，在我们成长的路上，也会像上面小朋友一样有烦恼、有委屈、有抱怨、有感激、也有后悔等等。也许有的觉得自己学习成绩提高不快，心里着急；也许有的觉得平常作业太多，没有时间课外活动；也许还有的同学觉得父母管得太严，一点自由都没有；有的觉得父母经常责骂，想要父母的信任和鼓励等等。今日，我们可以根据老师给出来的方法，把你心里想说的话完整的说出来，跟大家说说你心里想法，你会更轻松更快乐！
3、确定写作内容和过程
①出示格式规范（用填空式说完整叙事过程）
⑴小组讨论，互相说说。（跟谁说心里话，什么事让你想说这些心里话）
⑵个别反馈。
4、开始写作 师：你可以用这些方法，把你的心里话写出来。可以对老师说，也可以对父母说。
⑴出示参考题目
⑵学生开始写作
⑶教师巡查并指导并观察学生写作情况。
5、点评
⑴教师抽出五位学生作文进行点评。
师评：（例句）
● 脉络分明，层次感强，叙事说井然有序，纤毫不乱。 ● 叙述详细具体，细节描写生动逼真，事件鲜明突出。
● 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 ● 比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的说服力都大大增强了。
● 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 ● 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，能深深打动读者。 ● 或以某句话点评或说出其好坏，如何修改等方法点评。
6、总结。