放飞和平鸽
教育理论指导
1、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变。
2、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高。
3、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点。
教学内容
1、和平，我们共同的愿望
⑴知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。
⑵了解为和平服务的组织，掌握为和平事业做出贡献的人物事迹。
⑶激发学生热爱和平的思想情感。
２、战争，人类的灾难
⑴了解战争给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。 ⑵使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强优患意识。 教学方法梳理
《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。
在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。
学情分析
六年级的学生，虽然对联合国有了一定的了解，但他们身处和平年代，战争似乎离他们也很遥远，没有对战争的忧患意识，因此，对本课主题了解并不全面，也不深刻，对联合国所处的地位和作用也就知之甚少。课前可以通过让学生收集有关联合国及联合国维护和平的资料，从而认识联合国，了解其在国际维和行动中所起的作用，唤起学生热爱和平、维护和平的强烈愿望。
教学目标
1、知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3、向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。
4、主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
教学重难点： 教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；关心国内外 形势， 为发展与各国人民的友谊， 维护世界和平做力所能及的事。 是本课的重点，也是难点。
教学方法： 1、综合感知：朗读感悟、启发引导、批注赏析 2、小组合作：以小组为单位，开展活动，进行评价。
教具学具准备：师：多媒体课件 生：有关资料
教学过程： 一、导入新课
看图导入，揭题：先欣赏一组孩子在战争中受害的图片 。“饱经战乱之苦的非洲人民”、“中东地区的巴以战争”。
学生齐读：世界人民有一个共同的梦想，在我们这个可爱的地球上，没有硝烟弥
漫，没有战争恶魔的阴影，没有生活的动荡不安——我们需要友爱，我们需要和平，我们需要幸福的生活，让和平鸽永远飞翔在世界的上
空。
老师：今天，就让我们带着孩子们的企盼，一起 放飞和平鸽吧！ （板书课题。 ）
二、教学过程
活动一：世界人民渴望和平
1、安排学生采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争为人类带来的灾难。
2、教师引导学生在资料收集的基础上，着重对二战以来60年里，世界发生了200多起 战争中的重点战争进行了解，如：巴以 战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，
3、学生对自己收集的其他资料精心整理，挑选有价值的信息进行交流。对现代战争的特点进 行着重了解。如：生命技术、化学技术、核技术等。使学生认识到现代技术应用于战争，对 人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。 如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。
4、结论：反对战争，渴望和平成为世界人民共同的心愿。
活动二：共同的渴望
避免战争，让和平永驻是世界人民共同的渴望。世界需要和平，和平是全人类的太阳，是生命永恒的福音。
当今世界，局部战争连绵不断，反对战争、争取和平已成为世界各国人民共同的心愿。
1、以教材呈现的美国、日本等国人民的反战行动为视角， 展示他们反战示威游行的图片：“美国人民反战示威游行”、“日本人民反对参拜靖国神社”。引导学生了解人们追求和平的强烈愿望。并介绍什么是“靖国神社”
活动三：向往和平
1、学生吟诵诗歌《向往》 ，让学生入情入境，使向往和平、反对战争的愿望更加强烈。
2、结论：我们要和平！不要战争！
活动四：中国人民爱好和平
1、中国是爱好和平的国家，中国人民是爱好和平的人民。一个富强的中国是世界和平的重要力量。为了制止战争，维护世界和平，中国人民作出了自己应有的贡献。
2、欣赏中国维护世界和平的图片。
“周总理在“万隆”会议上的发言”、“ 中国是弘扬万隆精神的典范”。
3、并介绍：和平共处五项原则、万隆会议、国家主席在2005年万隆会议50周年庆祝活动上的讲话、中国签署“核不扩散条约”。
4、你想怎样表达你对和平的向往呢？可以是诗歌、绘画、写倡议书等方式。
5、学生展示自己的作品。
三、小结 学完这节课你有什么收获呢？此刻最想说的是什么？ （学生回答）
四、当堂检测
（一） 、选择大乐园
1、靖国神社是（ A 、德国 B 、日本 ）的祭祀场所。
2、当今世界， （ A 、局部 B 、世界）战争连绵不断。
3、自第二次世界大战以后，世界上发生了（ A 、200 B、250 C、300
4、巴以战争发生在（ A 、中东地区 B 、 东亚地区 C 、南亚地区 ）。
（二）我是小法官
1、据统计，现在地球上各国拥有的核武器，可以把地球毁灭几十次。（ ）
2、自第二次世界大战以后，世界上再也没有了战争。 （ ）
3、小兰说： “地球上有战争不要紧，只要不在中国进行就可以了。 ”（ ）
4、战争给人们的生命和财产造成了重大损失，反对战争，渴望和平已成为世界人民共同的心 愿。 （ ）
5、为了制止战争，维护世界和平，中国人民做出了自己应有的贡献。（ ）
五、拓展延伸：
我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！让 我们也行动起来，为和平做一些力所能及的事情吧！ 用你们的画笔，画出对和平的向往；用你们的歌声唱出对和平的企盼；用你们的语 言表达对和平的呼唤„„ （张贴学生作品）
六、布置作业 课后搜集和平鸽的由来
七、教师总结
世界在行动，联合国在行动，越来越多的国家和地区加入了进来，不同肤色、不同种族的人 们也加入了进来，和平的队伍在壮大，和平的福音在传递，让我们一起朗诵《和平鸽》节选。（课文后面附《和平鸽》节选）。
教学评价设计
本教学设计体现了学生主题学习的综合性，实现“自主学习、合作探究”的学习方式地转变。让学生懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。学生的爱国情感在亲历中感悟和提高。
设计特色简述
本课的教学思想是将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。
附：
1、板书设计：
放飞和平鸽 ----- 世界人们渴望和平 ----- 共同的渴望-----向往和平-----中国人民爱好和平
放飞和平鸽
教育理论指导
1、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变。
2、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高。
3、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点。
教学内容
1、和平，我们共同的愿望
⑴知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。
⑵了解为和平服务的组织，掌握为和平事业做出贡献的人物事迹。
⑶激发学生热爱和平的思想情感。
２、战争，人类的灾难
⑴了解战争给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。 ⑵使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强优患意识。 教学方法梳理
《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。
在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。
学情分析
六年级的学生，虽然对联合国有了一定的了解，但他们身处和平年代，战争似乎离他们也很遥远，没有对战争的忧患意识，因此，对本课主题了解并不全面，也不深刻，对联合国所处的地位和作用也就知之甚少。课前可以通过让学生收集有关联合国及联合国维护和平的资料，从而认识联合国，了解其在国际维和行动中所起的作用，唤起学生热爱和平、维护和平的强烈愿望。
教学目标
1、知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3、向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。
4、主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
教学重难点： 教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；关心国内外 形势， 为发展与各国人民的友谊， 维护世界和平做力所能及的事。 是本课的重点，也是难点。
教学方法： 1、综合感知：朗读感悟、启发引导、批注赏析 2、小组合作：以小组为单位，开展活动，进行评价。
教具学具准备：师：多媒体课件 生：有关资料
教学过程： 一、导入新课
看图导入，揭题：先欣赏一组孩子在战争中受害的图片 。“饱经战乱之苦的非洲人民”、“中东地区的巴以战争”。
学生齐读：世界人民有一个共同的梦想，在我们这个可爱的地球上，没有硝烟弥
漫，没有战争恶魔的阴影，没有生活的动荡不安——我们需要友爱，我们需要和平，我们需要幸福的生活，让和平鸽永远飞翔在世界的上
空。
老师：今天，就让我们带着孩子们的企盼，一起 放飞和平鸽吧！ （板书课题。 ）
二、教学过程
活动一：世界人民渴望和平
1、安排学生采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争为人类带来的灾难。
2、教师引导学生在资料收集的基础上，着重对二战以来60年里，世界发生了200多起 战争中的重点战争进行了解，如：巴以 战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，
3、学生对自己收集的其他资料精心整理，挑选有价值的信息进行交流。对现代战争的特点进 行着重了解。如：生命技术、化学技术、核技术等。使学生认识到现代技术应用于战争，对 人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。 如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。
4、结论：反对战争，渴望和平成为世界人民共同的心愿。
活动二：共同的渴望
避免战争，让和平永驻是世界人民共同的渴望。世界需要和平，和平是全人类的太阳，是生命永恒的福音。
当今世界，局部战争连绵不断，反对战争、争取和平已成为世界各国人民共同的心愿。
1、以教材呈现的美国、日本等国人民的反战行动为视角， 展示他们反战示威游行的图片：“美国人民反战示威游行”、“日本人民反对参拜靖国神社”。引导学生了解人们追求和平的强烈愿望。并介绍什么是“靖国神社”
活动三：向往和平
1、学生吟诵诗歌《向往》 ，让学生入情入境，使向往和平、反对战争的愿望更加强烈。
2、结论：我们要和平！不要战争！
活动四：中国人民爱好和平
1、中国是爱好和平的国家，中国人民是爱好和平的人民。一个富强的中国是世界和平的重要力量。为了制止战争，维护世界和平，中国人民作出了自己应有的贡献。
2、欣赏中国维护世界和平的图片。
“周总理在“万隆”会议上的发言”、“ 中国是弘扬万隆精神的典范”。
3、并介绍：和平共处五项原则、万隆会议、国家主席在2005年万隆会议50周年庆祝活动上的讲话、中国签署“核不扩散条约”。
4、你想怎样表达你对和平的向往呢？可以是诗歌、绘画、写倡议书等方式。
5、学生展示自己的作品。
三、小结 学完这节课你有什么收获呢？此刻最想说的是什么？ （学生回答）
四、当堂检测
（一） 、选择大乐园
1、靖国神社是（ A 、德国 B 、日本 ）的祭祀场所。
2、当今世界， （ A 、局部 B 、世界）战争连绵不断。
3、自第二次世界大战以后，世界上发生了（ A 、200 B、250 C、300
4、巴以战争发生在（ A 、中东地区 B 、 东亚地区 C 、南亚地区 ）。
（二）我是小法官
1、据统计，现在地球上各国拥有的核武器，可以把地球毁灭几十次。（ ）
2、自第二次世界大战以后，世界上再也没有了战争。 （ ）
3、小兰说： “地球上有战争不要紧，只要不在中国进行就可以了。 ”（ ）
4、战争给人们的生命和财产造成了重大损失，反对战争，渴望和平已成为世界人民共同的心 愿。 （ ）
5、为了制止战争，维护世界和平，中国人民做出了自己应有的贡献。（ ）
五、拓展延伸：
我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！让 我们也行动起来，为和平做一些力所能及的事情吧！ 用你们的画笔，画出对和平的向往；用你们的歌声唱出对和平的企盼；用你们的语 言表达对和平的呼唤„„ （张贴学生作品）
六、布置作业 课后搜集和平鸽的由来
七、教师总结
世界在行动，联合国在行动，越来越多的国家和地区加入了进来，不同肤色、不同种族的人 们也加入了进来，和平的队伍在壮大，和平的福音在传递，让我们一起朗诵《和平鸽》节选。（课文后面附《和平鸽》节选）。
教学评价设计
本教学设计体现了学生主题学习的综合性，实现“自主学习、合作探究”的学习方式地转变。让学生懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。学生的爱国情感在亲历中感悟和提高。
设计特色简述
本课的教学思想是将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。
附：
1、板书设计：
放飞和平鸽 ----- 世界人们渴望和平 ----- 共同的渴望-----向往和平-----中国人民爱好和平