尊 重 篇
尊重要点
首先要尊重自我——要知道天生我才必有用。
自尊在一定程度上是了解自己的品质。
尊重是要知道我是独特的，有价值的。
尊重是要知道我是可爱的，有能力的。
尊重是倾听他人。
尊重是要知道其他人也是有价值的。
自尊是产生信心的种子。
只有尊重自己，才能尊重他人。
尊重他人的人也会受人尊重。
尊重是通过了解自我价值并尊重他人的价值而获得的。
世人都享有尊重与尊严。
尊重在一定程度上要知道我是与众不同的。
我们的目标：
目标一、增加有关尊重的知识
陈述并能够讨论有关尊重他人的两个思考要点。
参与有关当他人表现出尊重或不尊重时的自我感受的讨论。 明确人们如何表现出尊重或不尊重。
提出几条关于人们应如何相处的建议。
学习几种母语之外的语言表示问候或礼貌的句子。
明确向成年人表示尊重的方式。
目标二、思考并感受自尊。
陈述并能够讨论自尊要点中的两点。
使学生明确具有自尊感的时刻。
明确自我的五种品质。
本单元结束前做尊重放松练习，学会反思给身心带来的愉悦。 目标三、建立尊重关系的技巧。
明确学生所羡慕的他人的五种品质。
在解决冲突的讨论中，能够运用尊重的行为帮助解决问题。
学会用尊重的方法，解决问题的交流技巧：“当你 的时候我感到 ，因为 。”
在价值讨论时，注意倾其他人讲话以示尊重。
能过讲成长故事、访谈或提供标语的方式了解每个人都各有所长。
第一节、体验尊重
目标：
陈述并能够讨论有关尊重他人的两个思考要点。
参与有关当他人表现出尊重或不尊重时的自我感受的讨论。
明确人们如何表现出尊重或不尊重。
提出几条关于人们应如何相处的建议。
学习几种母语之外的语言表示问候或礼貌的句子。
故事一：
《张良奇遇记》
张良，宇子房，西汉杰出的军事谋略家，与萧何、韩信同被称为汉初三杰，被封留侯，谥文成侯。是今河南禹州人。
古时候有一个少年叫张良，又一次，他过桥遇到一位老人把鞋子掉到桥下去了。他想：天这么冷，没有鞋子穿怎么行？于是，张良赶快跑到桥下捡起鞋子，并给老人穿上。老人很高兴，对他说：“你这个年轻人不错，知道尊重老人，将来肯定会有大的成就。”
原来这位老人叫黄石公，是一个非常有学问的人。后来他送张良一部兵书叫《太公兵法》，告诉他要专心学习，老人还耐心教导张良习文学武。最后，张良成了国家的栋梁之才。
思考：
1、张良过桥时遇到了什么情况？
2、他是怎么想的？
3、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？
故事二、
《纪晓岚的幽默》
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。
思考：
1、当纪晓岚写下那副对联的时候他是什么感受？
2、为什么方丈看了纪晓岚写下的那副对联他会感到尴尬？
人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。
讨论：
1、当他人表现出尊重或不尊重的时候，我们会有什么感受？
2、在日常学习、生活中怎么做可以体现你对别人的尊重？
活动
补别人尊重，在什么时候你不被别人尊重？当你被别人尊重或不尊重时，你有什 尊重别人，就是尊重自己。
第二节、学会尊重，让我们心更近了
活动目标：
了解互相尊重的重要性；
掌握建立尊重关系的技巧；
表演：
“照镜子”
一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。
看了这个表演，你有什么感悟？
在我们的生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。
角色扮演：
《身临其境》
情景一：你在跟一个人说话，他双手交叉抱在胸前，脚无节奏地敲着地面； 情景二：你在跟一个人说话，他整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上； 情景三：你在跟一个人说话，他不停地收拾桌子上的东西；
情景四：你在跟一个人说话，他不停地打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰；
情景五：在课堂上，当你站起来回答问题时，你的发言还没有完，旁边的学生却高高地举起了手，大声喊道：“老师，我来„„”
看了上述情景表演，你有什么感觉？你碰到过类似的情形吗？
没有倾听，就没有沟通，而良好的倾听，让每一个人都感到了被尊重，从而让彼此更友好、更和谐。
听故事
《尊重，是金钱买不到的》
有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重，他为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。
某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫褴褛的乞丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中丢下一枚亮晶晶的金币。谁知乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，富翁不由生气：“你眼睛瞎了? 没看到我给你的是金币吗?”
乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以要回去。” 富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗中，心想他这次一定会趴着向自己道谢。却不料乞丐仍是不理不睬。
富翁几乎要跳了起来：“我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。”
乞丐懒洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你则是我的事，这是强求不来的。”
富翁急了：“那么，我将我的财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢?” 乞丐翻着一双白眼看他：“给我一半财产，那我不是和你一样有钱了吗? 为什么要我尊重你。”
富翁更急起来道：“好，我将所有的财产都给你，这下你可愿意尊重我了?” 乞丐大笑：“你将财产都给我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么来尊重你。”
讨论：1. 故事中的富人为什么苦恼不已？
2.他最终得到了自己想要的尊重了吗？
3.为什么乞丐并不理会富翁的金币？
尊重是人际沟通的基础。她像力的作用是相互的一样，你要赢得别人的尊重，你就越要尊重别人。同时，你对自己尊重也会为赢得你所认识的人的尊重。
征集金点子：
有什么好办法更能让别人得到尊重，也能让自己赢得他人的尊重。让学生以小组形式讨论并写在纸条上，好的语录还要张贴在“金点子”栏目中，让大家学习。
同学们的金点子：
与他人交谈时，要眼睛看着对方；
不管在哪里，只要是与人交往，都要穿着大方得体，干净利落，邋邋遢遢，会让人觉得不被重视；
在正规的场合还可以在见面时先与人握手；
打断别人的谈话不礼貌，而且是不尊重别人的表现。
„„„
生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。短短的一句话、一个微笑、一个动作，可以让人倍感温暖，接近与他人之间的距离。一个真心懂得尊重别人的人，也一定能赢得别人的尊重。同学们，让我们学会尊重吧！我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！
第三节、学会自尊。
目标：
陈述并能够讨论自尊要点中的两点。
使学生明确具有自尊感的时刻。
明确自我的五种品质。
故事：
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年
之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
讨论：徐悲鸿在中华民族最危难的时候体现了最珍贵的自尊，结合自己的生活谈谈感受？
思考：
首先要尊重自我——要知道天生我才必有用。
自尊在一定程度上是了解自己的品质。
活动：
今天我们来思考一下自己的品质，我们身上好的东西。我们有许多共同点，但是对于人们来说重要的一点是每个人具有自己独特的品质。如“友爱、忠诚、温柔、善良、富有同情心、富有创造力、方雅、睿智、合作、自信、谦虚、诚信、刻苦、博爱、勤奋、慷慨、节俭、可爱、富有爱心、„„”
思考：
你羡慕朋友身上的什么品质？
想想你羡慕的人，你羡慕他身上的什么品质？
想想你的偶像，你喜欢他身上的什么品质？
据研究发现，你所羡慕的品质就是你所具备的。
请写出几次你真正感觉良好的经历 。思考一下，每次良好的经历表现出你的 品质。
我们可以羡慕别人，可以向别人学习，但我们没有必要因为别人而觉得自悲。因为我们同样具有良好的特有品质，让我们懂得自尊、自爱。我们深信昂起你自信头，坚持自己正确的方向，我们都有可能成功。
第四节、尊重老师和家长
目标：
了解学生与老师，学生与家长之间顺畅的沟通能尽快消除误会，改善彼此关系，提高生活的质量。
学会遇到各种与老师，与家长产生矛盾情景时，能尝试多角度考虑问题。 通过小故事及活动体验，感悟并树立尊敬师长是中国的传统美德。
故事一：
《程门立雪》
尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。北宋时，河南洛阳的程颢、程颐俩兄弟既是著名的理学家，又是著名的教育家。他们是宋明理学的奠基人，长期在洛阳讲学传道，开创了宋代四大学派之一的洛学。 当时，福建将东县有个叫杨时的进士，特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，杨时又被推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，杨时同一起学习的同窗向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。为了不惊醒老师，两个人静立门口等老师醒来。一会儿，天上飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和同窗却还立在雪中。
到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
思考：
1、杨时和同窗去拜访老师时遇到了什么情况？他们又是如何做的？
2、杨时为什么能够得到老师的全部学问？
故事二：
《尊师重道终成大器》
东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时候，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦！”于是大喜，将
毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。
思考：
1、魏昭在遇到老师多次“为难”之后是如何做的？
2、魏昭最后为什么能得到老师的倾囊相授并终成大器？
尊师重教自古以来就是中国的传统美德，“善之本在教，教之本在师”。教师是知识、伦理道德、价值观念的传授者，在社会上承担着“传道、授业、解惑”的责任，理应受到我们的尊重。
情景剧：
《小林“打蔫”了》
情景1：小林，初一（3）班学生，平时比较调皮。一天英语课上，年轻的英语老师王老师说：“昨天的作业还有4个人没交，是哪4个人？”这时，小林在下面嘀咕了一声：“傻帽！何止4个？”王老师很生气地走到小林面前，把作业本往小林的桌子上一扔，说道：“你数数看，到底几个！”小林把手一甩，作业本都被他推到地上。“捡起来！”王老师生气地说。“我就不捡！”小林也不甘示弱。“我看你捡不捡！”王老师去拉小林，“我就不捡！”小林用力推了王老师一把。“你们班的英语没法上了！”王老师气得走出了教室。
教室里一下就炸开了锅，同学们马上分成了以下几派。
“挺林派”：小林，你太帅了，把老师都气走了！
“倒林派”：小林，你怎么把老师都气走了？快去道歉。
“煽风点火派”：小林，这次你惨了，等着处分吧！
“告状派”：老师怎么可以这样？我们去找校长。
“理智派”：快去找班主任。
小组讨论：
1、处于舆论中心的小林，接下去该怎么做呢？我们很多同学都提到了要向老师道歉，小林到底怎么做的呢？（讨论后回答）
2、小林慢慢地走到英语老师办公室门口，正准备推门的时候，听到办公室里王老师正愤怒地向同事抱怨：“这个小林，太没教养了，气死我了！”
思考：好不容易鼓起勇气的小林，此刻他会怎么选择呢？
情景2：很多同学都会理智地选择了坚持进门道歉。而事实上，在这样的情况下，有些人就可能因愤怒而控制不了自己——我们的小林就这样委屈地离开了„„小林扭头离开了，在操场上挨到下课。后来被班主任老师找到，在班主任的劝说下，小林和班主任一起找到王老师，表达了自己的歉意。
第二天，王老师在课堂上也对她昨天过激的行为表示了歉意。同学们都认为这场风波就这样过去了。
没想到，从此以后，大家发现小林慢慢变得不愿意和别人交往了，上英语课也经常精神不振，成绩也一落千丈„„
小组讨论思考：
1、刚才同学们很热烈地谈了自己的意见，我们现在回过头来再看：小林不是道歉过了吗？他的心结为什么没有打开呢？
2、小林表示反常，“打蔫”了，于是班主任又找他了，那么有效果的沟通应该具备什么样的前提条件？
情景3：班主任：小林，你最近精神状态不好，人也内向了很多，是不是心里有什么困惑？可以跟我谈谈吗？
小林：我觉得王老师对我冷淡了，我不知道她是不是对我还有意见。
小组讨论：1、如果你是小林，此时你会怎么做呢？
情景4：在班主任老师的鼓励下，小林走进了心理辅导室。在老师的帮助下，小林又真诚地给王老师写了一封信，向她诉说了自己的困惑。王老师看到信后，立刻找到小林，真诚地说：“都是老师不好，对你关心不够，害你这么长时间都没能静下心来读书。”小林也终于打开了自己的心结，眼眶里闪动着感动的泪花。
师生之间天天打交道，有时难免出现矛盾或误解。如果不及时处理好，就会既伤害同学，也伤害老师。虽然小林最后和王老师重归于好，但是他也付出了沉重的代价。因为对于刚刚进入初一的同学来说，最大的危害可能就是因为反感老师而反感这位老师教的科目，最后影响到自己上这门课时的积极性和学习成绩。这是一个值得深思的教训。所以，一旦和老师出现了矛盾或误会，我们必须积极，主动，真诚地和老师进行沟通。
情景剧：
《和妈妈的一次聚会》
不久前，妈妈带西西去参加一个聚会，整个下午，这个14岁的孩子让妈妈劳神费力。当妈妈和朋友们聊天时，西西不断打断大人的谈话，一会儿嚷着要点饮料，一会儿催促妈妈提前结束。妈妈让他稍等一会儿，但西西一分钟也不能等待，马上大喊大叫起来。妈妈轻声劝慰他的无理乱叫，他却叫喊着要妈妈“闭嘴”。 思考：1、西西不断无礼打断大人谈话，恰当吗？
2、我们有过和父母及他们的朋友一起聚会的经历吗？我们是怎么做的呢？
尊重父母。不仅尊重父母的人格和情感，对他们要有礼貌，还要尊重父母的教育和劳动。
视频：（音乐MV ）苏芮、潘玮柏《我想更懂你》
讨论交流：
1、我能体会剧中母子产生隔阂后，妈妈的内心感受吗？
2、我们有过和剧中一样情景的时候吗？现在知道怎样处理了吗？
尊敬师长自古以来就是中国的传统美德，或许有的时候，彼此之间会出现矛盾，但我们作为晚辈不能意气用事，用自己的学业或者身体赌气，而应怀着感恩的心，尊重对方，有礼相待！
第五节、尊重同学
目标：
认知目标：引导学生学会尊重同学，友善待人，养成推己及人的处事准则。学会宽容 与人和谐相处。
情感目标：懂得友谊的珍贵，更加珍惜友谊。
行为目标：尊重同学，语言行为变得更加文明。
情景剧：
期中考试结束了，美玲考砸了，正伤心时几个同学走了过来讥讽地说“喔唷你考的怎么这么差！”“哈哈！太好了我超过你了。”这一句句话深深地刺痛了她的心。在她的心中他们是她最好的朋友，可是在她最需要安慰的时候他们却这样。 讨论：1、如果你是美玲，你会怎么样？
思考：2、同样的情况有发生在你身边吗？
本环节寄语：尊重同学，从身边的小事做起。
情景卡片：
情景卡片1
情景：上周一班上的某一位同学向你借了一支你心爱的钢笔，却至今未还。你今天没看打他/她在班上用过这支笔。
问题：你感觉怎样？
你可以做什么？
如果你决定和他/她谈话，你打算怎么说？
情景卡片2
情景：你好朋友的妈妈去世了。
问题：你觉得你的朋友会有怎么感觉？
你怎样帮助你的朋友？
情景卡片3
情景：你的两位朋友互相怄气。他们互不说话，但分别都和你说话。 问题：你感觉怎样？
你如何运用尊重的价值观回应对方的行为？
将你的回应表演出来。
分组讨论这三张情景卡片，并完成对应的问题。
本环节寄语：人人都享有尊重与尊严。
活动量表：
测测你尊重他人的程度（A 、5分B 、4分 C 、3分D 、2分E 、1分 分数越高，尊重他人的程度越高）。
1、与别人约会你守时吗?
A 完全是 B一般是 C 不一定 D一般不是 E 完全不是
2、外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？
A 完全是 B一般是 C不一定 D 一般不是 E完全不是
3、朋友侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？ A 完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是
4、朋友在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗？
A 肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能
归纳：和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。
歌曲行赏《朋友》
在平时的学习生活中，能互相尊重、互相帮助、互相谦让。珍惜彼此间的友谊，成为真正的朋友。
学校寄语：
学会自尊：青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的叶，冬天的红梅，如果我们懂洁身自爱，珍惜把握今天的学习机会，一定能让青春的花开得绚丽多彩；让青春的雨下得潇潇洒洒；让青春的叶舞得轻盈；让青春的红梅开得正气傲然。生活不仅需要“自尊自爱”，更需要我们“自立自强”“豁达乐观”。 只要我们能够时刻反省自己，认清楚自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，而我们也将成为最终命运的主宰者！
学会尊重他人：“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往由一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
尊重故事：
故事一：
《没有一种名字叫做“卑微”》
在这个世界上, 歧视总是难免的, 关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样:别人的歧视都是暂时的, 只要努力, 别人有的, 咱们自己也会有。
16岁那年, 我考上了全县最好的高中。恰巧这时我家在县城的一个亲戚想让父亲去帮忙照看房子, 还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子, 父亲欣然答应。 等我在高中读了一个学期后, 父亲在县城也垒好了猪圈, 买来了猪崽。我平时在学校住宿, 周末就去父亲那儿过夜, 帮父亲照料小猪, 好让父亲腾出时间回家推饲料。猪渐渐长大, 家里的饲料早已吃光, 买饲料吧, 又拿不出钱来, 父亲整日忧心忡忡。
一次去食堂打饭时, 发现同学常常扔馒头、倒饭菜, 我突然想到, 把这些东西用来喂猪不是挺好吗。回去跟父亲一说, 父亲高兴得直拍大腿, 第二天他就去拾馒头剩饭。 我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已, 却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾, 脏兮兮的衣服, 粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。 我是一个山里走出来的孩子, 不怕条件艰苦, 不怕跌倒疼痛, 最怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲, 每到他来时我就离得远远的。 但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天我对父亲说:爹, 你就别去了, 叫人家知道了会嘲笑我…… 父亲脸上的喜悦一下消失了。漆黑的夜里, 只有父亲的烟锅一红一红, 良久, 他才说:我还是去吧! 不和你打招呼就是了, 这些日子, 正是猪长膘的时候, 不能断了粮。接下来的日子, 父亲继续拾馒头, 我默默读书, 我常看见父亲对着张贴成绩的布告发呆。
那年冬天, 班里要开家长会。我的心一下凉了, 我不敢想象别人知道那拾馒头的就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家, 我对父亲说:爹, 你就别去了, 我对老师说你有病……父亲的脸色很难看, 但终究没说什么。 第二天我挟着风雪冲到了学校, 家长会开始了, 欢笑声不断, 我的心却冰凉得厉害。
父亲啊, 你为何偏偏是一个农民, 偏偏在我们学校拾馒头!
我无心听老师和家长的谈话. 随意将目光投向窗外。天哪! 父亲, 我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话, 他的黑棉袄上落满了厚
厚的积雪。我冲出教室, 将父亲拉进来, 对老师说:这是我爹! 掌声一下子如潮雷动……
回去的路上, 父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。以后, 同学们再也没有取笑过父亲, 而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的铁桶里。隔年9月, 父亲送我到省城读大学。我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼, 但我却心静如水, 没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。
在这个世界上, 歧视总是难免的, 关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样:别人的歧视都是暂时的, 只要努力, 别人有的, 咱们自己也会有。
故事二、
《尊重的价值》
有一天，主人家举行晚宴，女佣要工作到很晚，她只好将四岁的儿子带到主人家。她很自卑，怕儿子知道自己是一个佣人，于是把儿子藏在卫生间里，并告诉他，他将在这里享用晚宴。
男孩在贫困中长大，从没见过这么豪华的房子，更没有见过卫生间。他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。他闻着洗涤液和香皂的香气，幸福得不能自拔。他坐在地上，将盘子放在马桶盖上，盯着盘子里的香肠和面包，为自己唱起快乐的歌。
晚宴开始的时候，主人想起女佣的儿子。主人看女佣躲闪的目光就猜到了一切。他在房子里静静地寻找，终于，顺着歌声找到了卫生间里的男孩。 那时男孩正将一块香肠放进嘴里。
他愣住了，问：“你躲在这里干什么？”
“我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。”
“你知道你是在什么地方吗？”
“我当然知道，这是主人单独为我准备的房间。”
“是你妈妈这样告诉你的吧？”
“是的，其实不用妈妈说，我也知道，晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。”男孩指了指盘子里的香肠，“不过，我希望能有个人陪我吃这些东西。”
主人默默走回餐桌前，对所有的客人说：“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。”然后，他从餐桌上端走了两个盘子。
他来到卫生间的门口，礼貌地敲门。得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说：“这么好的房间，我们一起共进晚餐。”
那天他和男孩聊了很多。 他让男孩坚信，卫生间是整栋房子里最好的房间。他们在卫生间里吃了很多东西，唱了很多歌。不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的苹果汁和烤成金黄的美食。他们露出夸张和羡慕的表情，后来他们干脆一起挤到小小的卫生间里，给男孩唱起了歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。
多年后男孩长大了。他有了自己的公司，有了带两个卫生间的房子。他步入上流社会，成为富人。每年他都拿出很大一笔钱救助一些穷人，可是他从不举行捐赠仪式，更不让那些穷人知道他的名字。有朋友问及理由，他说：“我始终记得许多年前，有一天，有一位富人、有很多人，他们小心翼翼地保护了一个四岁男孩的自尊。
我读这个故事时落泪了，后来我知道，很多人都和我一样。这个故事让我们明白了获得尊重对一个人来说是多么重要。之所以谈这些，是因为在我看来，我
们今天的社会太缺少对人的尊重，我们的文化中太缺少对人的尊重，特别是对弱者的尊重，我们的教育中也太缺少对学生的尊重。我始终认为，尊重是民主精神的核心，学会尊重是每个公民必须具备的素养。教育的目的是使人在未来的生活中更有尊严。如果我们要使学生懂得自尊，就千万不要伤害他们的自尊。
名人名言：
礼者，人道之极也 ——荀子
道之以告德，齐之以礼 ——论语
不学礼，无以立 ——论语
礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣 ——左传
礼，天之经也，民之行也 ——左传
人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁 ——荀子
人有礼则安，无礼则危 ——礼记
礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 ——约翰·洛克
要尊重自己，首先要尊重别人。 ——箴言
我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
如果希望赢得他人的尊重, 首先尊重自己。 ——谚语【西班牙】
自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫
人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 ——黑格尔
谁自重，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克
爱人者, 人恒爱之, 敬人者, 人恒敬之。----《孟子》
尊 重 篇
尊重要点
首先要尊重自我——要知道天生我才必有用。
自尊在一定程度上是了解自己的品质。
尊重是要知道我是独特的，有价值的。
尊重是要知道我是可爱的，有能力的。
尊重是倾听他人。
尊重是要知道其他人也是有价值的。
自尊是产生信心的种子。
只有尊重自己，才能尊重他人。
尊重他人的人也会受人尊重。
尊重是通过了解自我价值并尊重他人的价值而获得的。
世人都享有尊重与尊严。
尊重在一定程度上要知道我是与众不同的。
我们的目标：
目标一、增加有关尊重的知识
陈述并能够讨论有关尊重他人的两个思考要点。
参与有关当他人表现出尊重或不尊重时的自我感受的讨论。 明确人们如何表现出尊重或不尊重。
提出几条关于人们应如何相处的建议。
学习几种母语之外的语言表示问候或礼貌的句子。
明确向成年人表示尊重的方式。
目标二、思考并感受自尊。
陈述并能够讨论自尊要点中的两点。
使学生明确具有自尊感的时刻。
明确自我的五种品质。
本单元结束前做尊重放松练习，学会反思给身心带来的愉悦。 目标三、建立尊重关系的技巧。
明确学生所羡慕的他人的五种品质。
在解决冲突的讨论中，能够运用尊重的行为帮助解决问题。
学会用尊重的方法，解决问题的交流技巧：“当你 的时候我感到 ，因为 。”
在价值讨论时，注意倾其他人讲话以示尊重。
能过讲成长故事、访谈或提供标语的方式了解每个人都各有所长。
第一节、体验尊重
目标：
陈述并能够讨论有关尊重他人的两个思考要点。
参与有关当他人表现出尊重或不尊重时的自我感受的讨论。
明确人们如何表现出尊重或不尊重。
提出几条关于人们应如何相处的建议。
学习几种母语之外的语言表示问候或礼貌的句子。
故事一：
《张良奇遇记》
张良，宇子房，西汉杰出的军事谋略家，与萧何、韩信同被称为汉初三杰，被封留侯，谥文成侯。是今河南禹州人。
古时候有一个少年叫张良，又一次，他过桥遇到一位老人把鞋子掉到桥下去了。他想：天这么冷，没有鞋子穿怎么行？于是，张良赶快跑到桥下捡起鞋子，并给老人穿上。老人很高兴，对他说：“你这个年轻人不错，知道尊重老人，将来肯定会有大的成就。”
原来这位老人叫黄石公，是一个非常有学问的人。后来他送张良一部兵书叫《太公兵法》，告诉他要专心学习，老人还耐心教导张良习文学武。最后，张良成了国家的栋梁之才。
思考：
1、张良过桥时遇到了什么情况？
2、他是怎么想的？
3、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？
故事二、
《纪晓岚的幽默》
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。
思考：
1、当纪晓岚写下那副对联的时候他是什么感受？
2、为什么方丈看了纪晓岚写下的那副对联他会感到尴尬？
人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。
讨论：
1、当他人表现出尊重或不尊重的时候，我们会有什么感受？
2、在日常学习、生活中怎么做可以体现你对别人的尊重？
活动
补别人尊重，在什么时候你不被别人尊重？当你被别人尊重或不尊重时，你有什 尊重别人，就是尊重自己。
第二节、学会尊重，让我们心更近了
活动目标：
了解互相尊重的重要性；
掌握建立尊重关系的技巧；
表演：
“照镜子”
一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。
看了这个表演，你有什么感悟？
在我们的生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。
角色扮演：
《身临其境》
情景一：你在跟一个人说话，他双手交叉抱在胸前，脚无节奏地敲着地面； 情景二：你在跟一个人说话，他整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上； 情景三：你在跟一个人说话，他不停地收拾桌子上的东西；
情景四：你在跟一个人说话，他不停地打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰；
情景五：在课堂上，当你站起来回答问题时，你的发言还没有完，旁边的学生却高高地举起了手，大声喊道：“老师，我来„„”
看了上述情景表演，你有什么感觉？你碰到过类似的情形吗？
没有倾听，就没有沟通，而良好的倾听，让每一个人都感到了被尊重，从而让彼此更友好、更和谐。
听故事
《尊重，是金钱买不到的》
有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重，他为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。
某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫褴褛的乞丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中丢下一枚亮晶晶的金币。谁知乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，富翁不由生气：“你眼睛瞎了? 没看到我给你的是金币吗?”
乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以要回去。” 富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗中，心想他这次一定会趴着向自己道谢。却不料乞丐仍是不理不睬。
富翁几乎要跳了起来：“我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。”
乞丐懒洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你则是我的事，这是强求不来的。”
富翁急了：“那么，我将我的财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢?” 乞丐翻着一双白眼看他：“给我一半财产，那我不是和你一样有钱了吗? 为什么要我尊重你。”
富翁更急起来道：“好，我将所有的财产都给你，这下你可愿意尊重我了?” 乞丐大笑：“你将财产都给我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么来尊重你。”
讨论：1. 故事中的富人为什么苦恼不已？
2.他最终得到了自己想要的尊重了吗？
3.为什么乞丐并不理会富翁的金币？
尊重是人际沟通的基础。她像力的作用是相互的一样，你要赢得别人的尊重，你就越要尊重别人。同时，你对自己尊重也会为赢得你所认识的人的尊重。
征集金点子：
有什么好办法更能让别人得到尊重，也能让自己赢得他人的尊重。让学生以小组形式讨论并写在纸条上，好的语录还要张贴在“金点子”栏目中，让大家学习。
同学们的金点子：
与他人交谈时，要眼睛看着对方；
不管在哪里，只要是与人交往，都要穿着大方得体，干净利落，邋邋遢遢，会让人觉得不被重视；
在正规的场合还可以在见面时先与人握手；
打断别人的谈话不礼貌，而且是不尊重别人的表现。
„„„
生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。短短的一句话、一个微笑、一个动作，可以让人倍感温暖，接近与他人之间的距离。一个真心懂得尊重别人的人，也一定能赢得别人的尊重。同学们，让我们学会尊重吧！我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！
第三节、学会自尊。
目标：
陈述并能够讨论自尊要点中的两点。
使学生明确具有自尊感的时刻。
明确自我的五种品质。
故事：
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年
之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
讨论：徐悲鸿在中华民族最危难的时候体现了最珍贵的自尊，结合自己的生活谈谈感受？
思考：
首先要尊重自我——要知道天生我才必有用。
自尊在一定程度上是了解自己的品质。
活动：
今天我们来思考一下自己的品质，我们身上好的东西。我们有许多共同点，但是对于人们来说重要的一点是每个人具有自己独特的品质。如“友爱、忠诚、温柔、善良、富有同情心、富有创造力、方雅、睿智、合作、自信、谦虚、诚信、刻苦、博爱、勤奋、慷慨、节俭、可爱、富有爱心、„„”
思考：
你羡慕朋友身上的什么品质？
想想你羡慕的人，你羡慕他身上的什么品质？
想想你的偶像，你喜欢他身上的什么品质？
据研究发现，你所羡慕的品质就是你所具备的。
请写出几次你真正感觉良好的经历 。思考一下，每次良好的经历表现出你的 品质。
我们可以羡慕别人，可以向别人学习，但我们没有必要因为别人而觉得自悲。因为我们同样具有良好的特有品质，让我们懂得自尊、自爱。我们深信昂起你自信头，坚持自己正确的方向，我们都有可能成功。
第四节、尊重老师和家长
目标：
了解学生与老师，学生与家长之间顺畅的沟通能尽快消除误会，改善彼此关系，提高生活的质量。
学会遇到各种与老师，与家长产生矛盾情景时，能尝试多角度考虑问题。 通过小故事及活动体验，感悟并树立尊敬师长是中国的传统美德。
故事一：
《程门立雪》
尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。北宋时，河南洛阳的程颢、程颐俩兄弟既是著名的理学家，又是著名的教育家。他们是宋明理学的奠基人，长期在洛阳讲学传道，开创了宋代四大学派之一的洛学。 当时，福建将东县有个叫杨时的进士，特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，杨时又被推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，杨时同一起学习的同窗向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。为了不惊醒老师，两个人静立门口等老师醒来。一会儿，天上飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和同窗却还立在雪中。
到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
思考：
1、杨时和同窗去拜访老师时遇到了什么情况？他们又是如何做的？
2、杨时为什么能够得到老师的全部学问？
故事二：
《尊师重道终成大器》
东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时候，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦！”于是大喜，将
毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。
思考：
1、魏昭在遇到老师多次“为难”之后是如何做的？
2、魏昭最后为什么能得到老师的倾囊相授并终成大器？
尊师重教自古以来就是中国的传统美德，“善之本在教，教之本在师”。教师是知识、伦理道德、价值观念的传授者，在社会上承担着“传道、授业、解惑”的责任，理应受到我们的尊重。
情景剧：
《小林“打蔫”了》
情景1：小林，初一（3）班学生，平时比较调皮。一天英语课上，年轻的英语老师王老师说：“昨天的作业还有4个人没交，是哪4个人？”这时，小林在下面嘀咕了一声：“傻帽！何止4个？”王老师很生气地走到小林面前，把作业本往小林的桌子上一扔，说道：“你数数看，到底几个！”小林把手一甩，作业本都被他推到地上。“捡起来！”王老师生气地说。“我就不捡！”小林也不甘示弱。“我看你捡不捡！”王老师去拉小林，“我就不捡！”小林用力推了王老师一把。“你们班的英语没法上了！”王老师气得走出了教室。
教室里一下就炸开了锅，同学们马上分成了以下几派。
“挺林派”：小林，你太帅了，把老师都气走了！
“倒林派”：小林，你怎么把老师都气走了？快去道歉。
“煽风点火派”：小林，这次你惨了，等着处分吧！
“告状派”：老师怎么可以这样？我们去找校长。
“理智派”：快去找班主任。
小组讨论：
1、处于舆论中心的小林，接下去该怎么做呢？我们很多同学都提到了要向老师道歉，小林到底怎么做的呢？（讨论后回答）
2、小林慢慢地走到英语老师办公室门口，正准备推门的时候，听到办公室里王老师正愤怒地向同事抱怨：“这个小林，太没教养了，气死我了！”
思考：好不容易鼓起勇气的小林，此刻他会怎么选择呢？
情景2：很多同学都会理智地选择了坚持进门道歉。而事实上，在这样的情况下，有些人就可能因愤怒而控制不了自己——我们的小林就这样委屈地离开了„„小林扭头离开了，在操场上挨到下课。后来被班主任老师找到，在班主任的劝说下，小林和班主任一起找到王老师，表达了自己的歉意。
第二天，王老师在课堂上也对她昨天过激的行为表示了歉意。同学们都认为这场风波就这样过去了。
没想到，从此以后，大家发现小林慢慢变得不愿意和别人交往了，上英语课也经常精神不振，成绩也一落千丈„„
小组讨论思考：
1、刚才同学们很热烈地谈了自己的意见，我们现在回过头来再看：小林不是道歉过了吗？他的心结为什么没有打开呢？
2、小林表示反常，“打蔫”了，于是班主任又找他了，那么有效果的沟通应该具备什么样的前提条件？
情景3：班主任：小林，你最近精神状态不好，人也内向了很多，是不是心里有什么困惑？可以跟我谈谈吗？
小林：我觉得王老师对我冷淡了，我不知道她是不是对我还有意见。
小组讨论：1、如果你是小林，此时你会怎么做呢？
情景4：在班主任老师的鼓励下，小林走进了心理辅导室。在老师的帮助下，小林又真诚地给王老师写了一封信，向她诉说了自己的困惑。王老师看到信后，立刻找到小林，真诚地说：“都是老师不好，对你关心不够，害你这么长时间都没能静下心来读书。”小林也终于打开了自己的心结，眼眶里闪动着感动的泪花。
师生之间天天打交道，有时难免出现矛盾或误解。如果不及时处理好，就会既伤害同学，也伤害老师。虽然小林最后和王老师重归于好，但是他也付出了沉重的代价。因为对于刚刚进入初一的同学来说，最大的危害可能就是因为反感老师而反感这位老师教的科目，最后影响到自己上这门课时的积极性和学习成绩。这是一个值得深思的教训。所以，一旦和老师出现了矛盾或误会，我们必须积极，主动，真诚地和老师进行沟通。
情景剧：
《和妈妈的一次聚会》
不久前，妈妈带西西去参加一个聚会，整个下午，这个14岁的孩子让妈妈劳神费力。当妈妈和朋友们聊天时，西西不断打断大人的谈话，一会儿嚷着要点饮料，一会儿催促妈妈提前结束。妈妈让他稍等一会儿，但西西一分钟也不能等待，马上大喊大叫起来。妈妈轻声劝慰他的无理乱叫，他却叫喊着要妈妈“闭嘴”。 思考：1、西西不断无礼打断大人谈话，恰当吗？
2、我们有过和父母及他们的朋友一起聚会的经历吗？我们是怎么做的呢？
尊重父母。不仅尊重父母的人格和情感，对他们要有礼貌，还要尊重父母的教育和劳动。
视频：（音乐MV ）苏芮、潘玮柏《我想更懂你》
讨论交流：
1、我能体会剧中母子产生隔阂后，妈妈的内心感受吗？
2、我们有过和剧中一样情景的时候吗？现在知道怎样处理了吗？
尊敬师长自古以来就是中国的传统美德，或许有的时候，彼此之间会出现矛盾，但我们作为晚辈不能意气用事，用自己的学业或者身体赌气，而应怀着感恩的心，尊重对方，有礼相待！
第五节、尊重同学
目标：
认知目标：引导学生学会尊重同学，友善待人，养成推己及人的处事准则。学会宽容 与人和谐相处。
情感目标：懂得友谊的珍贵，更加珍惜友谊。
行为目标：尊重同学，语言行为变得更加文明。
情景剧：
期中考试结束了，美玲考砸了，正伤心时几个同学走了过来讥讽地说“喔唷你考的怎么这么差！”“哈哈！太好了我超过你了。”这一句句话深深地刺痛了她的心。在她的心中他们是她最好的朋友，可是在她最需要安慰的时候他们却这样。 讨论：1、如果你是美玲，你会怎么样？
思考：2、同样的情况有发生在你身边吗？
本环节寄语：尊重同学，从身边的小事做起。
情景卡片：
情景卡片1
情景：上周一班上的某一位同学向你借了一支你心爱的钢笔，却至今未还。你今天没看打他/她在班上用过这支笔。
问题：你感觉怎样？
你可以做什么？
如果你决定和他/她谈话，你打算怎么说？
情景卡片2
情景：你好朋友的妈妈去世了。
问题：你觉得你的朋友会有怎么感觉？
你怎样帮助你的朋友？
情景卡片3
情景：你的两位朋友互相怄气。他们互不说话，但分别都和你说话。 问题：你感觉怎样？
你如何运用尊重的价值观回应对方的行为？
将你的回应表演出来。
分组讨论这三张情景卡片，并完成对应的问题。
本环节寄语：人人都享有尊重与尊严。
活动量表：
测测你尊重他人的程度（A 、5分B 、4分 C 、3分D 、2分E 、1分 分数越高，尊重他人的程度越高）。
1、与别人约会你守时吗?
A 完全是 B一般是 C 不一定 D一般不是 E 完全不是
2、外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？
A 完全是 B一般是 C不一定 D 一般不是 E完全不是
3、朋友侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？ A 完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是
4、朋友在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗？
A 肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能
归纳：和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。
歌曲行赏《朋友》
在平时的学习生活中，能互相尊重、互相帮助、互相谦让。珍惜彼此间的友谊，成为真正的朋友。
学校寄语：
学会自尊：青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的叶，冬天的红梅，如果我们懂洁身自爱，珍惜把握今天的学习机会，一定能让青春的花开得绚丽多彩；让青春的雨下得潇潇洒洒；让青春的叶舞得轻盈；让青春的红梅开得正气傲然。生活不仅需要“自尊自爱”，更需要我们“自立自强”“豁达乐观”。 只要我们能够时刻反省自己，认清楚自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，而我们也将成为最终命运的主宰者！
学会尊重他人：“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往由一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。
尊重故事：
故事一：
《没有一种名字叫做“卑微”》
在这个世界上, 歧视总是难免的, 关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样:别人的歧视都是暂时的, 只要努力, 别人有的, 咱们自己也会有。
16岁那年, 我考上了全县最好的高中。恰巧这时我家在县城的一个亲戚想让父亲去帮忙照看房子, 还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子, 父亲欣然答应。 等我在高中读了一个学期后, 父亲在县城也垒好了猪圈, 买来了猪崽。我平时在学校住宿, 周末就去父亲那儿过夜, 帮父亲照料小猪, 好让父亲腾出时间回家推饲料。猪渐渐长大, 家里的饲料早已吃光, 买饲料吧, 又拿不出钱来, 父亲整日忧心忡忡。
一次去食堂打饭时, 发现同学常常扔馒头、倒饭菜, 我突然想到, 把这些东西用来喂猪不是挺好吗。回去跟父亲一说, 父亲高兴得直拍大腿, 第二天他就去拾馒头剩饭。 我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已, 却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾, 脏兮兮的衣服, 粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。 我是一个山里走出来的孩子, 不怕条件艰苦, 不怕跌倒疼痛, 最怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲, 每到他来时我就离得远远的。 但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天我对父亲说:爹, 你就别去了, 叫人家知道了会嘲笑我…… 父亲脸上的喜悦一下消失了。漆黑的夜里, 只有父亲的烟锅一红一红, 良久, 他才说:我还是去吧! 不和你打招呼就是了, 这些日子, 正是猪长膘的时候, 不能断了粮。接下来的日子, 父亲继续拾馒头, 我默默读书, 我常看见父亲对着张贴成绩的布告发呆。
那年冬天, 班里要开家长会。我的心一下凉了, 我不敢想象别人知道那拾馒头的就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家, 我对父亲说:爹, 你就别去了, 我对老师说你有病……父亲的脸色很难看, 但终究没说什么。 第二天我挟着风雪冲到了学校, 家长会开始了, 欢笑声不断, 我的心却冰凉得厉害。
父亲啊, 你为何偏偏是一个农民, 偏偏在我们学校拾馒头!
我无心听老师和家长的谈话. 随意将目光投向窗外。天哪! 父亲, 我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话, 他的黑棉袄上落满了厚
厚的积雪。我冲出教室, 将父亲拉进来, 对老师说:这是我爹! 掌声一下子如潮雷动……
回去的路上, 父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。以后, 同学们再也没有取笑过父亲, 而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的铁桶里。隔年9月, 父亲送我到省城读大学。我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼, 但我却心静如水, 没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。
在这个世界上, 歧视总是难免的, 关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样:别人的歧视都是暂时的, 只要努力, 别人有的, 咱们自己也会有。
故事二、
《尊重的价值》
有一天，主人家举行晚宴，女佣要工作到很晚，她只好将四岁的儿子带到主人家。她很自卑，怕儿子知道自己是一个佣人，于是把儿子藏在卫生间里，并告诉他，他将在这里享用晚宴。
男孩在贫困中长大，从没见过这么豪华的房子，更没有见过卫生间。他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。他闻着洗涤液和香皂的香气，幸福得不能自拔。他坐在地上，将盘子放在马桶盖上，盯着盘子里的香肠和面包，为自己唱起快乐的歌。
晚宴开始的时候，主人想起女佣的儿子。主人看女佣躲闪的目光就猜到了一切。他在房子里静静地寻找，终于，顺着歌声找到了卫生间里的男孩。 那时男孩正将一块香肠放进嘴里。
他愣住了，问：“你躲在这里干什么？”
“我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。”
“你知道你是在什么地方吗？”
“我当然知道，这是主人单独为我准备的房间。”
“是你妈妈这样告诉你的吧？”
“是的，其实不用妈妈说，我也知道，晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。”男孩指了指盘子里的香肠，“不过，我希望能有个人陪我吃这些东西。”
主人默默走回餐桌前，对所有的客人说：“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。”然后，他从餐桌上端走了两个盘子。
他来到卫生间的门口，礼貌地敲门。得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说：“这么好的房间，我们一起共进晚餐。”
那天他和男孩聊了很多。 他让男孩坚信，卫生间是整栋房子里最好的房间。他们在卫生间里吃了很多东西，唱了很多歌。不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的苹果汁和烤成金黄的美食。他们露出夸张和羡慕的表情，后来他们干脆一起挤到小小的卫生间里，给男孩唱起了歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。
多年后男孩长大了。他有了自己的公司，有了带两个卫生间的房子。他步入上流社会，成为富人。每年他都拿出很大一笔钱救助一些穷人，可是他从不举行捐赠仪式，更不让那些穷人知道他的名字。有朋友问及理由，他说：“我始终记得许多年前，有一天，有一位富人、有很多人，他们小心翼翼地保护了一个四岁男孩的自尊。
我读这个故事时落泪了，后来我知道，很多人都和我一样。这个故事让我们明白了获得尊重对一个人来说是多么重要。之所以谈这些，是因为在我看来，我
们今天的社会太缺少对人的尊重，我们的文化中太缺少对人的尊重，特别是对弱者的尊重，我们的教育中也太缺少对学生的尊重。我始终认为，尊重是民主精神的核心，学会尊重是每个公民必须具备的素养。教育的目的是使人在未来的生活中更有尊严。如果我们要使学生懂得自尊，就千万不要伤害他们的自尊。
名人名言：
礼者，人道之极也 ——荀子
道之以告德，齐之以礼 ——论语
不学礼，无以立 ——论语
礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣 ——左传
礼，天之经也，民之行也 ——左传
人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁 ——荀子
人有礼则安，无礼则危 ——礼记
礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 ——约翰·洛克
要尊重自己，首先要尊重别人。 ——箴言
我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
如果希望赢得他人的尊重, 首先尊重自己。 ——谚语【西班牙】
自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫
人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 ——黑格尔
谁自重，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克
爱人者, 人恒爱之, 敬人者, 人恒敬之。----《孟子》