《单元朗读整理课》
走进大自然
【教材分析】
本组课文是人教版三年级语文第一单元的课文，以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
教学目标：
知识与能力：要把文章中的字音读正确，关注文章中的多音字、圆唇音、注意节奏、停顿、标点，把句子读通顺、流利。
过程与方法：通过讲解、示范、多种形式的练读，培养学生的朗读能力，提高朗读水平。 情感、态度、价值观：感受大自然的美，激发对大自然景物的热爱赞美之情。
教学重难点：多音字，圆唇音、停顿、感受的训练揣摩。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、情景铺垫。
配乐朗诵现代诗《走近大自然》（钢琴曲《春水》）
走进大自然
追着小鸟，走进密林
追着小溪，走进深山
追着蝴蝶，追着野花
我们走进大自然。
让小锤去敲醒每一块山石， 让画笔去访问每一片花瓣， 高高举起洁白的昆虫网，
网住一个斑斓的春天。
把自己变成大树吧，
去体验大地的深沉；
把自己变成白云吧，
去感受蓝天的辽阔。
只有将自己融进大自然，
才能懂得生活多么灿烂。
二、提炼单元主题：美好的大自然
回顾单元及文章：
1《燕子》
2《古诗两首》
3《荷花》
4《珍珠泉》
1、生个别说
2、美读课题。
3、齐读课题。
三、朗读点拨：
（1）易错字音：
俊俏 吹拂 聚拢 掠过 偶尔
凑成 增添 绿丝绦 泗水滨
翩翩起舞 小莲蓬
花瓣儿 花骨朵儿
重点指导：
吹拂（f ú）不读f ó
绿丝绦（t āo ）不读ti áo
泗（s ì）水；
小莲蓬（peng ）。
（2）“o ”的发音：
1、„„再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
3、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（学生自由读，纠正读、示范读、展示读）
（2）强化多音字：
①„„再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(“似”是多音字，有shi 和si 两个音，区分的方法：在“似的”一词中读shi, 其他词语要读成si ，如相似、似乎、近似、类似、似是而非、繁花似锦等）
（4）节奏与停顿：
文章的字读准了，你只是具备了朗读中读准确的本事，如果你想读得通顺流利也不是件容易的事哦。
①微风吹拂着／千万条／才展开带黄色嫩叶的\柳丝。
个别读。
指导读。
范读。
②节奏：古诗在朗读的时候要注意节奏：
等闲/识得/东风面，万紫/千红/总是春. (二二三式)
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
（5）标点：
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！（关注句子的标点符号，省略号停顿的时间略长一些，大约两秒，感叹号要读出感叹的语气。）
(5)关注重音，感情朗读：
1. 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（燕子飞行时的姿势，飞行时的轻快灵活自由自在以及飞行时速度，也写出了燕子飞行时的欢快心情。语调欢快，语气轻）
2．开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（喜悦的心情）
自由读。
指导读。
背诵展示。
（三）课外拓展练习：
雨的歌声
你听见过会唱歌的雨吗？
雨在小溪里唱歌：丁丁丁„„一定听懂它唱的是什么了，于是，小蝌蚪游啊游，长出小腿，又掉了尾巴，它们都爬到草地上去了„„
雨在草地上唱歌：沙沙沙„„一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合、苔草„„它们伸个懒腰，打个呵欠，发绿了，开花了。嘿，五颜六色的小花儿，开放得真像游泳池里各式各样的阳伞一样美哪„„
在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这样的歌声：丁丁丁、沙沙沙„„
（1）自由读。
（2）逐段纠正读。
(3)配乐展示读
（4）选择最喜欢的熟读成诵。
结语：同学们，伴随着悠扬动听的音乐，这节课已接近尾声了，希望大家在以后朗读课文的时候，要关注老师今天所讲的要点，相信你们的朗读水平一定会不断提高的。
《单元朗读整理课》
走进大自然
【教材分析】
本组课文是人教版三年级语文第一单元的课文，以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
教学目标：
知识与能力：要把文章中的字音读正确，关注文章中的多音字、圆唇音、注意节奏、停顿、标点，把句子读通顺、流利。
过程与方法：通过讲解、示范、多种形式的练读，培养学生的朗读能力，提高朗读水平。 情感、态度、价值观：感受大自然的美，激发对大自然景物的热爱赞美之情。
教学重难点：多音字，圆唇音、停顿、感受的训练揣摩。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、情景铺垫。
配乐朗诵现代诗《走近大自然》（钢琴曲《春水》）
走进大自然
追着小鸟，走进密林
追着小溪，走进深山
追着蝴蝶，追着野花
我们走进大自然。
让小锤去敲醒每一块山石， 让画笔去访问每一片花瓣， 高高举起洁白的昆虫网，
网住一个斑斓的春天。
把自己变成大树吧，
去体验大地的深沉；
把自己变成白云吧，
去感受蓝天的辽阔。
只有将自己融进大自然，
才能懂得生活多么灿烂。
二、提炼单元主题：美好的大自然
回顾单元及文章：
1《燕子》
2《古诗两首》
3《荷花》
4《珍珠泉》
1、生个别说
2、美读课题。
3、齐读课题。
三、朗读点拨：
（1）易错字音：
俊俏 吹拂 聚拢 掠过 偶尔
凑成 增添 绿丝绦 泗水滨
翩翩起舞 小莲蓬
花瓣儿 花骨朵儿
重点指导：
吹拂（f ú）不读f ó
绿丝绦（t āo ）不读ti áo
泗（s ì）水；
小莲蓬（peng ）。
（2）“o ”的发音：
1、„„再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
3、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（学生自由读，纠正读、示范读、展示读）
（2）强化多音字：
①„„再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(“似”是多音字，有shi 和si 两个音，区分的方法：在“似的”一词中读shi, 其他词语要读成si ，如相似、似乎、近似、类似、似是而非、繁花似锦等）
（4）节奏与停顿：
文章的字读准了，你只是具备了朗读中读准确的本事，如果你想读得通顺流利也不是件容易的事哦。
①微风吹拂着／千万条／才展开带黄色嫩叶的\柳丝。
个别读。
指导读。
范读。
②节奏：古诗在朗读的时候要注意节奏：
等闲/识得/东风面，万紫/千红/总是春. (二二三式)
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
（5）标点：
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！（关注句子的标点符号，省略号停顿的时间略长一些，大约两秒，感叹号要读出感叹的语气。）
(5)关注重音，感情朗读：
1. 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（燕子飞行时的姿势，飞行时的轻快灵活自由自在以及飞行时速度，也写出了燕子飞行时的欢快心情。语调欢快，语气轻）
2．开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（喜悦的心情）
自由读。
指导读。
背诵展示。
（三）课外拓展练习：
雨的歌声
你听见过会唱歌的雨吗？
雨在小溪里唱歌：丁丁丁„„一定听懂它唱的是什么了，于是，小蝌蚪游啊游，长出小腿，又掉了尾巴，它们都爬到草地上去了„„
雨在草地上唱歌：沙沙沙„„一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合、苔草„„它们伸个懒腰，打个呵欠，发绿了，开花了。嘿，五颜六色的小花儿，开放得真像游泳池里各式各样的阳伞一样美哪„„
在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这样的歌声：丁丁丁、沙沙沙„„
（1）自由读。
（2）逐段纠正读。
(3)配乐展示读
（4）选择最喜欢的熟读成诵。
结语：同学们，伴随着悠扬动听的音乐，这节课已接近尾声了，希望大家在以后朗读课文的时候，要关注老师今天所讲的要点，相信你们的朗读水平一定会不断提高的。