四年级上册第六单元作文胜似亲人
一、引言导趣，激发情感
孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。(杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命? 卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰?) 今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。
二、看图想象，激活画面
1、指导看图
师：你看到了什么人?
师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢? 你们是怎么知道的?(胜似亲人)
2、理解题目
师：“胜”的意思是„„(胜于、超过) “胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意
(1)仔细观察画面，老奶奶正在干什么?
(学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘)
(2)老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘? 请仔细观察画面，好好想一想?
(学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。)
(3)事情可能发生在什么时候?(可能，也可能„„)
(4)小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢? 洗衣过程
(课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢?)
4、指名反馈
(师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗? 小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来„„(声音); 我们又仿佛可以看见小姑娘脸上„„; 同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢?)
5、提出要求，试写片段
师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。
(课件出示要求：
①用上“先„„再„„然后„„接着„„最后„„”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。 词句宝库：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰
心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，
洗衣服多累呀! 可我年纪轻，有的是力气。
细节描写：细细的汗珠渗满了额头
溪水溅湿了小姑娘的布鞋
师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好!
6、试写片段讲评
A 、出示一生作品
师：赶快来看一下这位同学写了些什么!(投影展示)
(师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。)
生评，提修改建议，师评。
B 、展示另一生作品
师：再来看一看这位同学的成果!(投影展示)
生评，师评，共同修改。
7、过渡
师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢?
请你再次看图搂抱情景
8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢?
动作描写：
小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。
老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
抬起手 用袖口擦了擦眼角，
搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍
满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。
神态描写：
小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着
小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。
老奶奶：眼角有些湿润了
脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。
语言描写：
小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要
帮您做更多的事呢!
老奶奶：你真是个好孩子! 你们这样帮助我，照顾我，真比我的
女儿还亲哪! 我该怎么谢你呢?
孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你
三、画外联想，丰富内容
1、 图前想象
师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢? 她没有亲人照顾吗?
指名反馈。
师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢?
指名反馈。
师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊! 老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，平时关系如何?
2、 图后想象
师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照
顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢? 你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说) 指名反馈。
师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。
板书：结尾
师：此时此刻，你最想说些什么呢?
点睛之笔供你选：
人间处处有真情，真情时时暖人心。
这可真是不是亲人胜似亲人。
多少令人感动的一幕呀!
多么感人，多么美好的画面呀!
板书：点明中心。
3、取题
师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目?(《感恩》《亲如一家》)
四、整合结构，开始习作
1、师：现在，让我们来梳理一下写这个故事的完整结构：
作文提纲：
1、背景介绍，平时关系如何?
2、这一天发生了什么事(通过动作、神态、语言等把情节写具体)
洗衣过程 搂抱情景
3、结尾，点明中心。
2、师：根据以上的写作提纲，老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗?
在一次灾难中，老奶奶失去了所有的亲人，只剩下自己一个人，孤孤单单的。女孩也一样。
老奶奶坚强地生活着，渴望能有人陪伴她。
女孩就在老奶奶家不远，星期天闲暇的时间，女孩决定去帮助这位老奶奶洗衣服。女孩洗啊洗啊，老奶奶心疼地说：“你该累了吧! 来，还是我洗吧! ”女孩用手捋了捋头发，说：“没事，我不累。”老奶奶又说：“用不用给你倒杯水喝啊? ”“不用了! ”女孩回答得很干脆。老奶奶站在那里一直看着女孩，仿佛又回到了灾难来临以前，所有的人们原本都有一个幸福的家。女孩也抬头看了看老奶奶，便找来了一个凳子让老奶奶坐下，之后，女孩说：“要不，您先歇着，我去做饭吧! ”说着，女孩走进了厨房。
等女孩做好饭，过来喊老奶奶吃饭的时候，发现老奶奶在洗衣服。女孩连忙跑过去说：“奶奶，还是我来吧! 您先去吃饭。”老奶奶很久很久没有听到这种话了，或许，老奶奶又想起了失去的亲人，一把抱住了女孩，用苍老的手抚摸着女孩的脸颊说：“好孩子，在我心中，你就是我的女儿······”戴着头巾的老奶奶，说话的时候激动得她那大大的耳环也一颤一颤地。女孩害羞地歪着脑袋，紧紧地贴在老奶奶的脸上，双手使劲地搓着围裙，说：“在我心中，您就是我的亲人! ”老奶奶喃喃着：“以后，我们就是一家人了! ”
两个人紧紧地抱在了一起，不禁热泪盈眶
胜似亲人
在苗家的一个小村寨里，住着一位年过八旬的田奶奶，她的老伴很早就去世了，她一个人含辛茹苦地把一双儿女抚养大。儿女都长大了，他们都外出打工了，只剩下她一个人孤苦伶仃地生活着。
在这个苗家村寨里，还住着几乎汉族人，小红家就是其中的一家。她是田奶奶的邻居，是一个品学兼优、心地善良、乐于助人的好孩子。她知道田奶奶生活有困难，每天一有时间，
她就会来到田奶奶家，给田奶奶烧水做饭，帮田奶奶做一些力所能及的家务活，给田奶奶的生活减轻了许多负担。
这一天，小红又来到了田奶奶家，推开门，屋里静悄悄的，仔细听一下，从床上传来了呻吟声。小红赶紧走近一看，老奶奶正安静地躺在床上，满脸通红，呼吸急促。小红连忙关心地问道：“田奶奶，您怎么了? ”田奶奶微弱地回答：“我„„发烧了。”小红得知老奶奶发烧了，立刻东找西找，找出了一盒退烧药，从里面取出了两片，又给田奶奶倒了一杯水，让她把药吃了下去。
等老奶奶睡着后，小红又开始干活了，她先把堆在床边的几件脏衣服，放到盆里，使劲地搓啊搓啊，终于搓干净了，把它们从盆里拿了出来，晾在了阳台上。接着，她又拿起了拖把，把地板都拖了一遍。最后，她拿起了抹布，把屋子里的每个角落都擦了一遍。小红看着刚才还一片狼藉的家现在已经变得干干净净，心里美滋滋的，早已把劳累跑到了九霄云外。 大约过了两个时辰，田奶奶醒了，烧也退了。她勉强地扶着床站了起来，看到了焕然一新的屋子，闪闪发光的玻璃，干净的地板„„田奶奶激动得热泪盈眶，感激地说：“谢谢你，小红! ”小红羞涩地说：“不用谢，这是我应该做的! ”说完，她们紧紧地拥抱在一起。真想让这温馨的时刻永远停留。
四年级上册第六单元作文胜似亲人
一、引言导趣，激发情感
孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。(杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命? 卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰?) 今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。
二、看图想象，激活画面
1、指导看图
师：你看到了什么人?
师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢? 你们是怎么知道的?(胜似亲人)
2、理解题目
师：“胜”的意思是„„(胜于、超过) “胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意
(1)仔细观察画面，老奶奶正在干什么?
(学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘)
(2)老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘? 请仔细观察画面，好好想一想?
(学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。)
(3)事情可能发生在什么时候?(可能，也可能„„)
(4)小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢? 洗衣过程
(课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢?)
4、指名反馈
(师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗? 小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来„„(声音); 我们又仿佛可以看见小姑娘脸上„„; 同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢?)
5、提出要求，试写片段
师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。
(课件出示要求：
①用上“先„„再„„然后„„接着„„最后„„”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。 词句宝库：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰
心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，
洗衣服多累呀! 可我年纪轻，有的是力气。
细节描写：细细的汗珠渗满了额头
溪水溅湿了小姑娘的布鞋
师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好!
6、试写片段讲评
A 、出示一生作品
师：赶快来看一下这位同学写了些什么!(投影展示)
(师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。)
生评，提修改建议，师评。
B 、展示另一生作品
师：再来看一看这位同学的成果!(投影展示)
生评，师评，共同修改。
7、过渡
师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢?
请你再次看图搂抱情景
8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢?
动作描写：
小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。
老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
抬起手 用袖口擦了擦眼角，
搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍
满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。
神态描写：
小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着
小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。
老奶奶：眼角有些湿润了
脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。
语言描写：
小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要
帮您做更多的事呢!
老奶奶：你真是个好孩子! 你们这样帮助我，照顾我，真比我的
女儿还亲哪! 我该怎么谢你呢?
孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你
三、画外联想，丰富内容
1、 图前想象
师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢? 她没有亲人照顾吗?
指名反馈。
师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢?
指名反馈。
师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊! 老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，平时关系如何?
2、 图后想象
师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照
顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢? 你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说) 指名反馈。
师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。
板书：结尾
师：此时此刻，你最想说些什么呢?
点睛之笔供你选：
人间处处有真情，真情时时暖人心。
这可真是不是亲人胜似亲人。
多少令人感动的一幕呀!
多么感人，多么美好的画面呀!
板书：点明中心。
3、取题
师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目?(《感恩》《亲如一家》)
四、整合结构，开始习作
1、师：现在，让我们来梳理一下写这个故事的完整结构：
作文提纲：
1、背景介绍，平时关系如何?
2、这一天发生了什么事(通过动作、神态、语言等把情节写具体)
洗衣过程 搂抱情景
3、结尾，点明中心。
2、师：根据以上的写作提纲，老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗?
在一次灾难中，老奶奶失去了所有的亲人，只剩下自己一个人，孤孤单单的。女孩也一样。
老奶奶坚强地生活着，渴望能有人陪伴她。
女孩就在老奶奶家不远，星期天闲暇的时间，女孩决定去帮助这位老奶奶洗衣服。女孩洗啊洗啊，老奶奶心疼地说：“你该累了吧! 来，还是我洗吧! ”女孩用手捋了捋头发，说：“没事，我不累。”老奶奶又说：“用不用给你倒杯水喝啊? ”“不用了! ”女孩回答得很干脆。老奶奶站在那里一直看着女孩，仿佛又回到了灾难来临以前，所有的人们原本都有一个幸福的家。女孩也抬头看了看老奶奶，便找来了一个凳子让老奶奶坐下，之后，女孩说：“要不，您先歇着，我去做饭吧! ”说着，女孩走进了厨房。
等女孩做好饭，过来喊老奶奶吃饭的时候，发现老奶奶在洗衣服。女孩连忙跑过去说：“奶奶，还是我来吧! 您先去吃饭。”老奶奶很久很久没有听到这种话了，或许，老奶奶又想起了失去的亲人，一把抱住了女孩，用苍老的手抚摸着女孩的脸颊说：“好孩子，在我心中，你就是我的女儿······”戴着头巾的老奶奶，说话的时候激动得她那大大的耳环也一颤一颤地。女孩害羞地歪着脑袋，紧紧地贴在老奶奶的脸上，双手使劲地搓着围裙，说：“在我心中，您就是我的亲人! ”老奶奶喃喃着：“以后，我们就是一家人了! ”
两个人紧紧地抱在了一起，不禁热泪盈眶
胜似亲人
在苗家的一个小村寨里，住着一位年过八旬的田奶奶，她的老伴很早就去世了，她一个人含辛茹苦地把一双儿女抚养大。儿女都长大了，他们都外出打工了，只剩下她一个人孤苦伶仃地生活着。
在这个苗家村寨里，还住着几乎汉族人，小红家就是其中的一家。她是田奶奶的邻居，是一个品学兼优、心地善良、乐于助人的好孩子。她知道田奶奶生活有困难，每天一有时间，
她就会来到田奶奶家，给田奶奶烧水做饭，帮田奶奶做一些力所能及的家务活，给田奶奶的生活减轻了许多负担。
这一天，小红又来到了田奶奶家，推开门，屋里静悄悄的，仔细听一下，从床上传来了呻吟声。小红赶紧走近一看，老奶奶正安静地躺在床上，满脸通红，呼吸急促。小红连忙关心地问道：“田奶奶，您怎么了? ”田奶奶微弱地回答：“我„„发烧了。”小红得知老奶奶发烧了，立刻东找西找，找出了一盒退烧药，从里面取出了两片，又给田奶奶倒了一杯水，让她把药吃了下去。
等老奶奶睡着后，小红又开始干活了，她先把堆在床边的几件脏衣服，放到盆里，使劲地搓啊搓啊，终于搓干净了，把它们从盆里拿了出来，晾在了阳台上。接着，她又拿起了拖把，把地板都拖了一遍。最后，她拿起了抹布，把屋子里的每个角落都擦了一遍。小红看着刚才还一片狼藉的家现在已经变得干干净净，心里美滋滋的，早已把劳累跑到了九霄云外。 大约过了两个时辰，田奶奶醒了，烧也退了。她勉强地扶着床站了起来，看到了焕然一新的屋子，闪闪发光的玻璃，干净的地板„„田奶奶激动得热泪盈眶，感激地说：“谢谢你，小红! ”小红羞涩地说：“不用谢，这是我应该做的! ”说完，她们紧紧地拥抱在一起。真想让这温馨的时刻永远停留。