高三作文训练六：概念型话题作文的应对策略
知识例话
概念具有两个特性：抽象性和概括性。概念的抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应，而是经过抽象思维的作用，舍弃了事物的非本质的属性，只反应事物的本质属性。概念的概括性是指它不是对事物个别性的反应，而是经过思维的加工，概括了事物共有的、一般的本质属性。抽象性和概括性的缺点是不具体，让人觉得空洞，无从下手；优点是内涵丰富，可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读，可以仁者见仁。所以面对一个概念，首要的任务就是将抽象具体化、形象化，从不同的方面、角度、层次将其具体化、形象化。将概念具体化、形象化的最好方法是联想。
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联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。根据联想的方式，联想可以分为辐射式联想和连锁式联想。辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或事物的思维方法，即由甲及乙及丙及丁……运用辐射式联想，可以从不同的角度来联想，如从正面、从反面；可以从不同层次来联想，如从现象上的相同或相反、从实质的相同或相反；可以从不同的侧面来联想，从典型事例、从名家名言、从哲学原理来联想，典型事例又可分为古、今、中、外的事例，普通人的事例和名家的事例等等。例如，“宽容”这个话题，首先可以分为对“事”和“人”要不要“宽容”，对“事”又可以分为对“大事”“原则性强的事”和“小事”“日常生活琐事”要不要“宽容”；对“人”也可以分为对“别人”和对“自己”要不要“宽容”；对“别人”又可以分为对“好人”和“坏人”、对“有向上之心、改过之心的人”和“不思进取、知错不改的人”要不要“宽容”等。锁链式联想是指由一事物想到另一事物，再由另一事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到丙，再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如“杂”（2003年上海高考题），可以由“杂”联想到美国的鸡尾酒，再由鸡尾酒联想到美国的文化特征，再由这个特征联想它的利与弊。如果说辐射式联想是为了从更广阔的面上来探求当前事物与别的事物的联系的帮助你迅速打开思路的话，连锁式联想则是从深度上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章立意更高远、新颖、独特。
根据构成联想的事物之间的关系，联想又可以分为相似联想、相反联想和因果联想。相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事物。例如茅盾的《白杨礼赞》，由白杨树笔直的干笔直的枝，想到坚强不屈、伟岸正直朴质严肃的北方抗战军民。例如由“杂”联想到杂七杂八、杂乱无章、杂烩、杂交稻、各国各民族文化的交融。相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意义方面相反的别的一个或几个事物。例如由“杂”联想到“纯”，中国人以是否“纯正”为评判酒优劣的标准，美国人却弄出个鸡尾酒。由“爱”可以联想到“害”，不爱可能是害，爱有时也是一种害。因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。由于因果联系是普遍的联系，因此，因果联想也就普遍存在于每一个话题作文。由“杂”联想到“杂” 破坏原有稳定的关系，可能造成一片混乱；可以提高产量（杂交稻），可以促进融合从而有利于自身的发展。再例如“忙”（2004年上海高考题），有些“忙”是为私，有些人“忙”是为公；有些人在忙钱，有些人在忙学习；有些人忙是苦中有乐，有些人忙是苦不堪言；有些人忙出了成就，有些人忙而无果……
为了说明的方便，我们对各种联想分别作了介绍。其实，在我们实际写作中，常常综合运用多种方式的联想、多种性质的联想，因为我们的思维过程很少是单一的，单向的，而常常是多样的、多向的。例如“手”这个话题，通过综合运用各种联想，可以发现与“手”相关的内容很多，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚。①写老师的手，爷爷的手，泥瓦匠的手，机器人的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精神风貌，或反映某种社会现实。②写手的变化，借以写出人事的沧桑变化，写出人生的况味。③写手拉手，手帮手，体现人间真情。④写联手合作，众手聚力，战胜困难，完成任务，体现团队精神。⑤写手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动成果、科学成就无一不是人类双手创造的。⑦写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情，表现某种哲理。⑧写与手有关的语言现象，列举并描述一些词语，如“手段”“身手”“好手”“手眼通天”“上下其手”“拳不离手，曲不离口”“翻手为云，覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。有如此的分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述，还能使你的立意高远、深刻。
了解了这些联想的方法后，现在不妨就“习惯”（1988年高考题）、“诚信”（2001年全国卷试题）、“水”（2004年北京春季高考题）、“包容”（2004年北京高考作文题）、“安”（北京2005年高考作文题）、“自嘲”（重庆卷2005年高考作文题）、“纪念”（广东2005年高考作文题）、比、让、温暖、意外、快乐、眼睛、爱、幸福、明天、门、小、热等话题，进行全方位的联想，看看有什么奇妙的效果。
当然，分析概念的方法还有很多，比如可以通过下定义、作解释、打比方、列范围来明确概念的外延和内涵等，这里就不再赘述了。
话题演练
据说，著名歌唱家郭兰英曾向著名的书画家李苦禅请教：“什么字最难写？” 李老答： “‘一’字最难写。”郭兰英听后会心地笑了。
请以“一”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体不限，不少于800字。
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写作提示
对于一个概念性的话题，我们首先要问“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题；其次通过由实到虚，综合运用多种联想的方法来帮助我们回答这三个问题，打开思路后初步确立对话题的各种认识；最后从众多的认识中选择一个比较新颖、立意深刻、便于发挥的观点作为全篇的观点。
那么“一”是什么含义呢？包含哪些内容呢？通过联想，可以联想到：①万事开头难；②要有迈出第一步的勇气，靡不有初，鲜有克终；③千里之行，始于足下，没有一步一步的积累，就不可能达到千里之外；④做任何事，目标要专一，不可三心二意；⑤要一以贯之，持之以衡；⑥做人要心口如一，表里如一；⑦一着不慎，满盘皆输，等等。
高三作文训练六：概念型话题作文的应对策略
知识例话
概念具有两个特性：抽象性和概括性。概念的抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应，而是经过抽象思维的作用，舍弃了事物的非本质的属性，只反应事物的本质属性。概念的概括性是指它不是对事物个别性的反应，而是经过思维的加工，概括了事物共有的、一般的本质属性。抽象性和概括性的缺点是不具体，让人觉得空洞，无从下手；优点是内涵丰富，可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读，可以仁者见仁。所以面对一个概念，首要的任务就是将抽象具体化、形象化，从不同的方面、角度、层次将其具体化、形象化。将概念具体化、形象化的最好方法是联想。
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联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。根据联想的方式，联想可以分为辐射式联想和连锁式联想。辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或事物的思维方法，即由甲及乙及丙及丁……运用辐射式联想，可以从不同的角度来联想，如从正面、从反面；可以从不同层次来联想，如从现象上的相同或相反、从实质的相同或相反；可以从不同的侧面来联想，从典型事例、从名家名言、从哲学原理来联想，典型事例又可分为古、今、中、外的事例，普通人的事例和名家的事例等等。例如，“宽容”这个话题，首先可以分为对“事”和“人”要不要“宽容”，对“事”又可以分为对“大事”“原则性强的事”和“小事”“日常生活琐事”要不要“宽容”；对“人”也可以分为对“别人”和对“自己”要不要“宽容”；对“别人”又可以分为对“好人”和“坏人”、对“有向上之心、改过之心的人”和“不思进取、知错不改的人”要不要“宽容”等。锁链式联想是指由一事物想到另一事物，再由另一事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到丙，再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如“杂”（2003年上海高考题），可以由“杂”联想到美国的鸡尾酒，再由鸡尾酒联想到美国的文化特征，再由这个特征联想它的利与弊。如果说辐射式联想是为了从更广阔的面上来探求当前事物与别的事物的联系的帮助你迅速打开思路的话，连锁式联想则是从深度上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章立意更高远、新颖、独特。
根据构成联想的事物之间的关系，联想又可以分为相似联想、相反联想和因果联想。相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事物。例如茅盾的《白杨礼赞》，由白杨树笔直的干笔直的枝，想到坚强不屈、伟岸正直朴质严肃的北方抗战军民。例如由“杂”联想到杂七杂八、杂乱无章、杂烩、杂交稻、各国各民族文化的交融。相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意义方面相反的别的一个或几个事物。例如由“杂”联想到“纯”，中国人以是否“纯正”为评判酒优劣的标准，美国人却弄出个鸡尾酒。由“爱”可以联想到“害”，不爱可能是害，爱有时也是一种害。因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。由于因果联系是普遍的联系，因此，因果联想也就普遍存在于每一个话题作文。由“杂”联想到“杂” 破坏原有稳定的关系，可能造成一片混乱；可以提高产量（杂交稻），可以促进融合从而有利于自身的发展。再例如“忙”（2004年上海高考题），有些“忙”是为私，有些人“忙”是为公；有些人在忙钱，有些人在忙学习；有些人忙是苦中有乐，有些人忙是苦不堪言；有些人忙出了成就，有些人忙而无果……
为了说明的方便，我们对各种联想分别作了介绍。其实，在我们实际写作中，常常综合运用多种方式的联想、多种性质的联想，因为我们的思维过程很少是单一的，单向的，而常常是多样的、多向的。例如“手”这个话题，通过综合运用各种联想，可以发现与“手”相关的内容很多，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚。①写老师的手，爷爷的手，泥瓦匠的手，机器人的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精神风貌，或反映某种社会现实。②写手的变化，借以写出人事的沧桑变化，写出人生的况味。③写手拉手，手帮手，体现人间真情。④写联手合作，众手聚力，战胜困难，完成任务，体现团队精神。⑤写手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动成果、科学成就无一不是人类双手创造的。⑦写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情，表现某种哲理。⑧写与手有关的语言现象，列举并描述一些词语，如“手段”“身手”“好手”“手眼通天”“上下其手”“拳不离手，曲不离口”“翻手为云，覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。有如此的分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述，还能使你的立意高远、深刻。
了解了这些联想的方法后，现在不妨就“习惯”（1988年高考题）、“诚信”（2001年全国卷试题）、“水”（2004年北京春季高考题）、“包容”（2004年北京高考作文题）、“安”（北京2005年高考作文题）、“自嘲”（重庆卷2005年高考作文题）、“纪念”（广东2005年高考作文题）、比、让、温暖、意外、快乐、眼睛、爱、幸福、明天、门、小、热等话题，进行全方位的联想，看看有什么奇妙的效果。
当然，分析概念的方法还有很多，比如可以通过下定义、作解释、打比方、列范围来明确概念的外延和内涵等，这里就不再赘述了。
话题演练
据说，著名歌唱家郭兰英曾向著名的书画家李苦禅请教：“什么字最难写？” 李老答： “‘一’字最难写。”郭兰英听后会心地笑了。
请以“一”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体不限，不少于800字。
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写作提示
对于一个概念性的话题，我们首先要问“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题；其次通过由实到虚，综合运用多种联想的方法来帮助我们回答这三个问题，打开思路后初步确立对话题的各种认识；最后从众多的认识中选择一个比较新颖、立意深刻、便于发挥的观点作为全篇的观点。
那么“一”是什么含义呢？包含哪些内容呢？通过联想，可以联想到：①万事开头难；②要有迈出第一步的勇气，靡不有初，鲜有克终；③千里之行，始于足下，没有一步一步的积累，就不可能达到千里之外；④做任何事，目标要专一，不可三心二意；⑤要一以贯之，持之以衡；⑥做人要心口如一，表里如一；⑦一着不慎，满盘皆输，等等。