插 曲 的 魅 力
作者：从孝兵
地址：潜江市渔洋镇马家湾中心小学
邮政编码：433105
摘要：记忆中上世纪的电影都有插曲的，其实，课堂教学中也是有插曲的。 从教三十多年了，尽管教我的许多老师也已仙游天外，但至今犹清晰地记得课堂中某些有趣的“插曲”。 时下课堂教学过于严谨，异常严肃，很是“正统”，课堂中的插曲早已销声匿迹，我想，课堂插曲正如电影插曲一样，也许多少年后，学生沉淀下来的往往不是课堂教学本身，而正是那些插曲。因为觉得插曲有如此神奇的魅力，作为一个老师，我常常利用插曲的功效来尝试教学。
关键词：课堂插曲 记忆深刻 神奇魅力 意想不到
记忆中上世纪的电影都有插曲的，几十年过去了，虽然那些电影的名字甚至内容都早已忘得一干二净，但那些插曲却仍随口都能哼出几首来。如“洪湖水呀，浪呀嘛浪打浪啊„„”；“送战友，踏征程„„”；“一条大河，波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住„„”等。真想不到，插曲竟有如此的魅力，可以脱离电影母体而存活在人们的心里。其实，课堂中也是有插曲的。 从教三十多年了，尽管教我的许多老师也已仙游天外，但至今犹清晰地记得课堂中某些有趣的“插曲”。
刚上初中那会，同学来自四面八方, 大家都不知道彼此叫什么。刚开学不久，老师发全班学生上交的作业本。叫到某人的名字，某人就上讲台拿自己的本子，算是大家互相认识的一个过程吧。后来老师叫到了某某某，无人上台。老师反复叫了几遍，始终无人上台，老师有点恼怒了，甚至提高了嗓门开始吼，这时才有一个小男孩怯弱地问：“老师您是不是叫我？我叫某箴某，不叫某咸某。”原来老师错把“箴”读成了“咸”音。我想班上其他人也应该和我一样，会因此而牢牢地记住了这个“箴”字吧。这算不算是课堂中的一个插曲呢？ 这样的插曲还有些，我因此而牢记了“炊烟袅袅”，不读成“炊烟依依”；“吮吸”不读成“允吸”；“龟(jūn) 裂”不读成“龟（gu ī）裂”；“大腹便便（pi án ）”不读成“大腹便便（bi àn ）”„„是哪个老师搞错的我早已忘记，是在什么时候什么地方什么情况下搞错的也已毫无印象，但我却对这些课堂中的插曲记忆深刻。
之所以想到这些，倒并不是要嘲笑当初老师们的低级，相反我还要感谢老师们，他们以另外一种独特的教学方式让我牢记了那些难记的字。时下课堂教学过于严谨，异常严肃，很是“正统”，类似的插曲早已销声匿迹，我想，课堂插曲正如电影插曲一样，也许多少年后，学生沉淀下来的往往不是课堂教学本身，而正是那些插曲。因为觉得插曲有如此神奇的魅力，作为一个老师，我常常利用插曲的功效来尝试教学。
一有插曲的机会，我就会牢牢抓住机会来上一段。插曲可以用来帮助识字，有一回，我不小心将“一颗心”板书成了“一棵心”，聪明的某一个学生发现后立即毫不客气地指了出来，我没有搪塞，而是热情地表扬了该学生。还借机讲了“颗”和“棵”的区别。插曲可以用来帮助写作，有一回，一次习作课，是要求写一写有关“我与野生动物之间的故事”，由于学生实在没有什么材料可写，所以很为难。正在这时，学校由于搞建设，临时要全体学生去干点事。十分钟的事干完，我改变主意，要学生以“劳动让我 ”为题写作文，学生轻而易举地就完成了习作。插曲还可以用来进行思想教育。有一回，正在上课，有位学生的奶奶神不知鬼不觉地闯进了教室，高分贝地叫了起来：“某某某，你中午不回家吃饭了，啊？我有事，我带饭来了，趁热吃，吃。”，旁若无人。我和学生们都哭笑不得，那位学生也很尴
尬，顿时红了脸，望着我不知所措。他奶奶走后，我安慰他坐下。我说：有句俗话叫“三十年前父教子，三十年后子教父。”现在信息时代了，有些事不用等三十年。爷爷奶奶受教育有限，难免干些鲁莽的事来，你们可以回去告诉他们，古时就有不能擅闯公堂，不能擅闯学堂之说。要他们注意为老要尊，要文明，有教养才好。此后，这个班再没有擅闯课堂的事发生了。
没有机会的时候，有时我也会创造机会来上一段插曲。学生总是喜欢写错字，把“是”、“真”等字少写一横，还喜欢用错字，读错音，屡教不改，我感到很苦恼。后来，我以其人之道还治其人之身，故意在黑板上写错“真”、“是”等；我还把“应该”写成“因该”；把“破绽”读成“破定”„„聪明的学生发现后，就会指出来，我也会夸张地表演一番，引起了原先搞错的人的注意。我屡次配合学生表演，直到错误绝迹为止。
其实，课堂教学中利用“插曲”来影响人多的是，感觉许多回忆老师的文章无一例外讲的就是“插曲”。如《新来的王老师》里就有这样的“插曲”。新来的王老师不知道某某某是差生，叫他起来回答问题，同学们哄堂大笑起来。下课后，王老师了解了原委，送某某某一本《差生档案》，里边讲了小时候的爱迪生，罗丹，肯尼迪等“差生”的故事。某某某从此振作。《难忘的启蒙》里讲老师偷偷组织学生进行抗日演讲比赛。鲁迅的《藤野先生》里回忆自己画错了血管的位置，遭到藤野先生的委婉批评。
如果你也看得上插曲的魅力，不妨也尝试一下，相信你一定会想出更为绝妙的“插曲”来，说不定会收获意想不到的效果。
作者简介：从孝兵，男，57岁，小学语文教师。
邮政编码：433105
电话号码：15027289476
插 曲 的 魅 力
作者：从孝兵
地址：潜江市渔洋镇马家湾中心小学
邮政编码：433105
摘要：记忆中上世纪的电影都有插曲的，其实，课堂教学中也是有插曲的。 从教三十多年了，尽管教我的许多老师也已仙游天外，但至今犹清晰地记得课堂中某些有趣的“插曲”。 时下课堂教学过于严谨，异常严肃，很是“正统”，课堂中的插曲早已销声匿迹，我想，课堂插曲正如电影插曲一样，也许多少年后，学生沉淀下来的往往不是课堂教学本身，而正是那些插曲。因为觉得插曲有如此神奇的魅力，作为一个老师，我常常利用插曲的功效来尝试教学。
关键词：课堂插曲 记忆深刻 神奇魅力 意想不到
记忆中上世纪的电影都有插曲的，几十年过去了，虽然那些电影的名字甚至内容都早已忘得一干二净，但那些插曲却仍随口都能哼出几首来。如“洪湖水呀，浪呀嘛浪打浪啊„„”；“送战友，踏征程„„”；“一条大河，波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住„„”等。真想不到，插曲竟有如此的魅力，可以脱离电影母体而存活在人们的心里。其实，课堂中也是有插曲的。 从教三十多年了，尽管教我的许多老师也已仙游天外，但至今犹清晰地记得课堂中某些有趣的“插曲”。
刚上初中那会，同学来自四面八方, 大家都不知道彼此叫什么。刚开学不久，老师发全班学生上交的作业本。叫到某人的名字，某人就上讲台拿自己的本子，算是大家互相认识的一个过程吧。后来老师叫到了某某某，无人上台。老师反复叫了几遍，始终无人上台，老师有点恼怒了，甚至提高了嗓门开始吼，这时才有一个小男孩怯弱地问：“老师您是不是叫我？我叫某箴某，不叫某咸某。”原来老师错把“箴”读成了“咸”音。我想班上其他人也应该和我一样，会因此而牢牢地记住了这个“箴”字吧。这算不算是课堂中的一个插曲呢？ 这样的插曲还有些，我因此而牢记了“炊烟袅袅”，不读成“炊烟依依”；“吮吸”不读成“允吸”；“龟(jūn) 裂”不读成“龟（gu ī）裂”；“大腹便便（pi án ）”不读成“大腹便便（bi àn ）”„„是哪个老师搞错的我早已忘记，是在什么时候什么地方什么情况下搞错的也已毫无印象，但我却对这些课堂中的插曲记忆深刻。
之所以想到这些，倒并不是要嘲笑当初老师们的低级，相反我还要感谢老师们，他们以另外一种独特的教学方式让我牢记了那些难记的字。时下课堂教学过于严谨，异常严肃，很是“正统”，类似的插曲早已销声匿迹，我想，课堂插曲正如电影插曲一样，也许多少年后，学生沉淀下来的往往不是课堂教学本身，而正是那些插曲。因为觉得插曲有如此神奇的魅力，作为一个老师，我常常利用插曲的功效来尝试教学。
一有插曲的机会，我就会牢牢抓住机会来上一段。插曲可以用来帮助识字，有一回，我不小心将“一颗心”板书成了“一棵心”，聪明的某一个学生发现后立即毫不客气地指了出来，我没有搪塞，而是热情地表扬了该学生。还借机讲了“颗”和“棵”的区别。插曲可以用来帮助写作，有一回，一次习作课，是要求写一写有关“我与野生动物之间的故事”，由于学生实在没有什么材料可写，所以很为难。正在这时，学校由于搞建设，临时要全体学生去干点事。十分钟的事干完，我改变主意，要学生以“劳动让我 ”为题写作文，学生轻而易举地就完成了习作。插曲还可以用来进行思想教育。有一回，正在上课，有位学生的奶奶神不知鬼不觉地闯进了教室，高分贝地叫了起来：“某某某，你中午不回家吃饭了，啊？我有事，我带饭来了，趁热吃，吃。”，旁若无人。我和学生们都哭笑不得，那位学生也很尴
尬，顿时红了脸，望着我不知所措。他奶奶走后，我安慰他坐下。我说：有句俗话叫“三十年前父教子，三十年后子教父。”现在信息时代了，有些事不用等三十年。爷爷奶奶受教育有限，难免干些鲁莽的事来，你们可以回去告诉他们，古时就有不能擅闯公堂，不能擅闯学堂之说。要他们注意为老要尊，要文明，有教养才好。此后，这个班再没有擅闯课堂的事发生了。
没有机会的时候，有时我也会创造机会来上一段插曲。学生总是喜欢写错字，把“是”、“真”等字少写一横，还喜欢用错字，读错音，屡教不改，我感到很苦恼。后来，我以其人之道还治其人之身，故意在黑板上写错“真”、“是”等；我还把“应该”写成“因该”；把“破绽”读成“破定”„„聪明的学生发现后，就会指出来，我也会夸张地表演一番，引起了原先搞错的人的注意。我屡次配合学生表演，直到错误绝迹为止。
其实，课堂教学中利用“插曲”来影响人多的是，感觉许多回忆老师的文章无一例外讲的就是“插曲”。如《新来的王老师》里就有这样的“插曲”。新来的王老师不知道某某某是差生，叫他起来回答问题，同学们哄堂大笑起来。下课后，王老师了解了原委，送某某某一本《差生档案》，里边讲了小时候的爱迪生，罗丹，肯尼迪等“差生”的故事。某某某从此振作。《难忘的启蒙》里讲老师偷偷组织学生进行抗日演讲比赛。鲁迅的《藤野先生》里回忆自己画错了血管的位置，遭到藤野先生的委婉批评。
如果你也看得上插曲的魅力，不妨也尝试一下，相信你一定会想出更为绝妙的“插曲”来，说不定会收获意想不到的效果。
作者简介：从孝兵，男，57岁，小学语文教师。
邮政编码：433105
电话号码：15027289476