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专题三一举一动显个性
★知识目标
1. 积累动作词语和动作描写的精彩语段，掌握单人单一动作和连续
动作描写的方法。
2. 学会准确、细致、完整地表现人物动作的发生、发展和结束的过
程，凸显人物独特的个性和心理特征。
3. 能在习作中运用动作描写表现人物形象，将文章写具体，写生动。
★小叮当讲作文：
◎定义：就是对人物行为、动作的描写。
◎作用：就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物可以交代人物身份、地位，也能反映人物性格特征，使人物立的起来，活起来，也可以推动文章情节的发展。
◎动作描写公式:动作行为+动作对象+动作环境+动作感受
◎动作描写的要领：细化分解、准确选择、恰当修饰、综合运用 ◎动作描写的种类：分为单一动作描写和群动作描写。单一动作是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物特有的标志。群动作一般描写人物一连串的动作，在动作群的刻画中使人物形象站立起来。
◎动作描写中常犯的语病
1. 读下面文段，发现有什么问题？
2 清晨，小明起床了。他拿起衣服穿上, 从冰箱里又了几块面包吃了, 回头跟妈妈打了个招呼：“妈妈，再见! ”, 接着，拿上钥匙，走出家门去上学。
【分析】“拿字病”是常见的一种语病，写人的动作时，观察肤浅，用词空泛，反复使用一个“拿”字来代替所有动作，使得动作描写简单化，概念化，描写不细腻，表达也不够准确，不能细致传达人物的动作和思想感情。
【我的药方】在习作中。
【我来治病】
2. 读下面文段，发现有什么问题？
看见冰场上的人，滑来滑去，我也换上冰鞋，上场去了。开始的几步，不会滑，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股摔倒了。
【分析】“单一病”是写人物动作只单一地叙述人物的动作，不交代清楚动作发生的原因和过程中的心理活动以及语言和神态等因素，使得语意表达跳跃而呆板。
【我的药方】在习作中。
【我来治病】
★素材百宝箱
【动作描写的成语】
箭步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健
拔腿就跑挖空心思大步流星连蹦带跳东奔西窜大摇大摆
横冲直撞左顾右盼东张西望一瘸一拐奔走如飞挤眉弄眼
3 匍匐前进上窜下跳瞻前顾后蹑手蹑脚举目远望步履轻盈
【动作描写的精彩句段】
1. 她手上带着假指甲，弹古筝用的。一次我看她弹古筝，她一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，我看得眼花缭乱。那《高山流水》的曲调格外和谐入耳，时而高亢，时而低沉；时而清脆，时而雄浑„„一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，又变成艳丽夺目的彩带。
2. “开始! ”裁判员一挥手，王翔和黄钢便使上了力气。你看，王翔虽然带伤，可他并不在意，只见他圆睁两眼，目光直逼黄钢；黄钢把牙齿咬得紧紧的，锐利的目光紧盯着对方抖动的手。他俩手上的青筋一下子都暴起来了，由于劲用得大，桌子也抖动起来了。虽然两人都使上了吃奶的劲，可是紧握的手只是在微微颤动，总也分不出高低上下。
3. 爬上石壁，我撒开腿，狠命地向上攀登着。走一段，我忽然发现中队长不见了。难道他长了翅膀飞了? 我朝前望去，没有呀! 再扭头一看，噢，原来他正弯下身子，从峭壁上往上拉个头小的呢! 见了这情景，我心里想，中队长这人也真是，这时候，还顾那些干啥„„
★名家名著精彩片段赏析
1. 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用
石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——魏巍《我的老师》
2. 神父把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像他却做了一个骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了她的命。——巴尔扎克《欧也妮葛朗台》
3. 他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《少年闰土》
4.
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步
4 远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚往大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
★ 范文导航：
嘎子和胖墩儿比赛摔跤
“要不――摔跤。”
“是吗? ”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔? ”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān) 架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
临死前的严监生
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄(zhí) 子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰（t án ）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔
银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发
5 指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（k āi ）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！„„你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
牛刀小试
练笔一比较两段话，选择运用恰当的动词把段落补充完整。
放学回家
a ．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b ．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一（），书包扣带只（）了一个，就把书包往肩上一（）。（）着，还（）着小调。到了校门口，他左右一（），正是车流空隙，就一（）过了马路。他（）过一条小街，这才慢慢（）着，因前面就是他的家。
练笔二：根据对话，想象人物对话情景，将其改写为一篇小短文，要求运用动作描写等人物描写方法表现人物特点。
甲：苹果甜吗？
乙：甜的很，不甜不要钱！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那来两斤不甜的！
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练笔三：做游戏，写文章。
三人同时向前走，两手各拿一个球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢，反之为输，输者要对大家做一个表示“对不起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
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专题四点面结合留精彩
★知识目标
1. 积累场面描写的四字词语，认识场面描写，理解场面描写三要素。
2. 了解场面描写的种类和作用，学习点面结合、动静结合、融情于景的方法，能仿照例文，描写活动场面。
★小叮当讲作文：
◎定义：场面描写指对某一特定时间和特定地点范围内以一些人物活动为中心的生活画面的描写，一般由“人”“事”“境”三要素构成。它是叙事作品的基本构成单位，是刻画人物，构成清节、表现主题的主要手段。
◎场面描写的主要技法：
1. 点面结合：所谓“点”，指场面的某一局部景象，是“特写镜头”，一般是某一个中心人物或事物的表现。“面”是指场面的全貌，是“大全景”，是对整体人物活动的概括地描述。写好场面就要既要有点的精笔细描，又要有面的整体勾画。
9 2. 营造气氛：气氛是场面描写必不可少的“调味剂”，展示一幅幅精彩画面，就必须营造出浓烈的气氛，使人产生身临其境的感受。
3. 动静结合：场面中不仅有点面，也有动静，既对静态的事物进行描绘，也要表现动态中的人物和事物，使之互为补充，相得益彰，产生逼真而具体感人的效果。
★素材百宝箱
【场面描写的成语】 人头攒动熙熙攘攘人山人海车水马龙热火朝天踵趾相接接踵而至门庭若市. 高朋满座. 宾客如云旌旗蔽空 万马奔腾金翅擘海铺张浪费风樯阵马天翻地覆波澜壮阔万人空巷钢筋铁骨人头攒动浩浩荡荡高朋满座
【场面描写的精彩句段】 1.炮火耀眼，后来阻断了我们的视线。
天空全是铁片的乱哄哄的声音。在我们头顶上的空间里，许许多多巨大的铁块崩裂开来，纷纷跌下。在天空下，象暴雨即来时那样漆黑一片，炮弹向四面八方投射出青。灰色的光芒。在那可以看得见的世界里，从这一头到那一头，田野在摇晃，下沉，融解，无限广大的空间跟大海一样在抖动。东方，是极其剧烈的爆炸，南方，是子弹横飞，在天顶，则是一排排开花弹，好象没有底脚的火山一样。 ……在那广大无边的地面上，尽是雨和
10 夜色，别的什么也没有，天，上的云和地底出来的云，在地面上散落布开，混在一块儿。
2.分完工，老师一声令下，大家就热火朝天地干起来。我和小强按照事先用石灰粉画好的圆圈儿开始抡镐挥锹。开始时还挺顺利的．挖到一尺多深以后，就有点累了，也不怎么好挖了。按要求应该是挖直径80公分的圆桶形树坑，坑壁要直上直下。可这时用镐刨吧，镐把挡着，镐头够不着上；用锹挖吧，坑直上直下，土又铲不出来。怎么办？有了，用手往外掏！于是，我们就用手一捧一捧地往外掏土。树坑终于挖好了，小兰走来，把小树苗放进坑里，用双手扶直扶稳，我和小强就开始填土了。你一铲，我一锹，填上一层土，再用脚用力地踩实，好让小树牢牢地扎根在泥土里，不一会儿就把树坑填满了。接着我们轮番上去踩，踩得实实的。打水浇树的同学来了，“哗―哗―”两桶清清的水倒进了树坑里，慢慢地渗进了泥土中。
3.只听见裁判员一声令下" 预——备" ，就见运动员们个个摆好姿势，左腿向前屈伸着，右腿卧着，蓄势待发，让人仿佛看到了一个个小刘翔。裁判员高举" 指挥旗" ，哨子一吹，旗子一挥，运动员们便像离弦的箭向前飞快地跑去。此时，跑道两旁的观众已围成了一堵厚厚的人墙，挤个水泄不通。
4. 老师的话音刚落，同学们分为四人一组，拿出笔记本，讨论起来。同学们你一言他一语，热火朝天地讨论着。有时候为了一个观点不同而争论不休，有时候又为了达成共识而击掌言欢。良好的交流意识，使得学习氛围十分浓厚。姜老师看着同学们，情不自禁地笑开了。
★ 名家名著精彩片段赏析
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“散开！散开！”宪兵拨拉开群众，高声喊着。人们极不情愿地走开去，他们推撞着宪兵，故意阻挡他们，或许是下意识的。围观的群众被这个容貌和善、长着一双正直的大眼睛的白发妇人有力地吸引住了。是的！他们本来是被生活隔开，互相隔绝，现在被她的热烈的言语所鼓动，融成了一个整体„„母亲看到了他们饥渴一般专注的眼睛，那种眼神让她的脸上都感到了温暖的呼吸。——高尔基《母亲》
「简析」母亲的动作和义正严辞的演讲是特写镜头，群众不畏宪兵的武力镇压自觉保护母亲的情景则是鸟瞰式的全景镜头。两者的结合既显示出母亲的觉醒，又表现了母亲革命行动的巨大感召力。
宗敏想着他的三个亲兵大概已经过了江，也决定自己赶快离开，免得落入敌手。他的战马不知是懂得他的心意还是因看见敌人逼近，忽然奋扬尾，萧萧狂嘶。雪狮子的鸣声未止，刘宗敏大喊一声，上鸣谷应，挥刀向敌人杀去。官军突然听到他的怒吼，又见他挥刀杀来，震栗失措，纷纷奔退，互相拥挤践踏。宗敏趁机勒转马头，俯身抓起小姑娘放到鞍上，奔到悬崖，猛抽一鞭。只见那匹雷白的战马像闪电一样从悬崖上腾空而起，纵入蓝天，在两丈外向下落去，沉入江底，溅起来的水花闪着银光。
江北岸，人人惊骇。江南岸，人们的心随着白马沉落江中。两岸上突然间停了战鼓，也停了呐喊和说话。天地静悄，将士屏息，四周重叠的青山寂寂，一切都在等到着白马的消息。 过了片刻，白马驮着刘宗敏和小姑娘从碧绿的深潭中浮出。江上仍然很静。水中映着蓝天、白云。浪花似银在灿烂的阳光下闪动明灭。白马喷喷鼻子，昂着头，划开绿波，充着浪花，在急流中向下游的南岸洑去。——姚雪垠《李自成》
「简析」落江前，“狂嘶”“大吼”“挥刀”“猛抽”“腾空而起，纵入蓝天”等词语尽显动作力度、强度之大，凸现刘宗敏英勇威猛的形象；落江后，一切转入无声静态，作者还舒缓节奏插入景物描写，让硝烟弥漫的战场染上一层诗情画意。动态描写与静态描写的结合，使整个场面有张有驰，疏密相间，人物形象也达到了壮美与优美的统一。
青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在
12 房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。
积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。
紧靠窗户的樱桃树枝上，神奇十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
“怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。
母亲吃惊地看了他一眼。
“你在那儿跟谁说话？”“跟麻雀„„它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了。
—— 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
「简析」作者运用了比兴和拟人化的手法。雪融风暖，梳理着羽毛、准备展翅奋飞的麻雀，都使读者感受到大病初愈的保尔的欣喜欢快的心情和旺盛的生命力；与麻雀的对话，更是在不经意间透露出保尔不甘寂寞、渴求工作的心情。辞格的运用，使这一场描写情景交融，充满耐人寻味的情趣。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩袖辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋云缎窄银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身段苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。——曹雪芹《红楼梦》
「简析」凤姐在《红楼梦》中的出场描写，悬念重重。未见其人，先闻其声，此悬念一；言语“放诞无礼”，且使“人人皆敛声屏气”，此悬念二；来时由“一群媳妇丫鬟围拥着”，此悬念三；与众姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴，此悬念四；外表“含春威不露”，此悬念五。这就使读者与黛玉一样急欲往下探究，充满着强烈的阅读期待。
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升旗
地平线上弥漫着淡淡的白雾，东方的天空刚刚出现微微的晨曦。天安门广场中央已聚满了从四面八方赶来观看升旗仪式的人群。身着戎装的军人威武地列队肃立，胸佩红领巾的小学生们嘁嘁喳喳地说笑雀跃，远道而来的农民身穿节日盛装左顾右盼，少数民族朋友们五颜六色的民族服装令人眼花缭乱，年轻的父亲把幼子举过了头顶，白发苍苍的老人翘首以望相依相伴......
听，国歌奏响了；看，国旗升起来了！霎那间，人群中肃静了，千万双眼睛同时聚焦在广场上空。一朵红云向上飘着，飘在广场上，飘在人们心头；五颗金灿灿的星带着千万颗葵花向阳的心向着太阳升起的地方奔去。砰砰的心跳声与嘹亮的国歌声汇成一股巨大的洪流响彻四方。小学生行队礼，军人行军礼，所有的人行注目礼。每个人的血液都在沸腾，每个人心中都在默念：国旗，我爱你！中国，我爱你!
国旗在冉冉上升，去拥抱蓝天，在它到达旗杆顶点的一瞬，东方射出了万道金光，一轮红日冲破了清晨的薄雾，跃出了地平线。广场沸腾了，“义勇军进行曲”的歌声更加雄壮：“起来，不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城......”
接力赛
校运会马上就要开始了，教室里，李老师为我们打气：“别急，好好跑，争取不掉棒，我们已经四连败了，在这最后一年里，无论如何都要赢，你们瞧，我还带了照相机来呢！”
随着裁判员一声令下，我们班跑第一棒的同学像箭一样飞跑出去，不一会儿就取得了领先的地位，拉拉队的同学们挥舞写着：“四十三班必胜“的小旗，卖力地大声音呐喊”加油”。第二棒是吴纪娴，她迈着长脚使劲地跑，四十四班怎么也追不上，可能是被我班的气势压倒了吧，四十四班的同学一慌，掉了棒，我们班把距离拉长了。可是，好景不长，我们班也掉了棒，四十四班还没来得及欢呼，他们班也掉了棒。四十四班的老师连忙鼓励他们说：
“不
14 要慌。”可他们哪里稳得住阵脚，个个都乱了方寸，全都兵荒马乱了。
我们班的同学一见他们掉了几次棒，精神都来了，跑得特别快，我一接到棒，便拼了命的狂奔起来，周围的一切景物都模模糊糊的一闪而过，在同学们的”加油”声中，我联想到了我们班胜利的情景，于是，我跑得更来劲了，但我害怕掉棒，等平平稳稳地交了棒后，我才放心下来。
不一会儿就到了最后一棒，跑最后一棒的是谭斌，他六年级了才有一米三几的个子，人瘦得就像根火砦棒，你可别小看他，他可是我们班的”跑步大王”，他胀红了脸，憋足了劲，手跟着脚的节奏用力的一甩一甩，脚下像是踩了风似地，根本就看不清他的腿是怎么动的，天啊！难道他用的是黄飞鸿的“无影腿”？虽然，我们班已经领先了一大截，但他仍然不敢掉以轻心，生怕一不小心摔个“狗啃泥”让对方追上来，为了久违的胜利，我们全班一起大喊：“谭斌，加油！。”谭斌果然不负众望，安全地把棒交给第一位同学。耶！我们胜利了，“咔嚓”一声，李老师的相机把这精彩的一刻拍了下来，大家都欢呼雀跃，脸上笑逐颜开，谭斌则被一大帮同学抬回了教室。而四十四班的同学个个垂头丧气，愁眉苦脸，有些女同学低着头，跺着脚步，眼泪不争气地往下流，与我们班形成了鲜明的对比，哈哈，看来笑到最后的还是我们班。
回到教室，老师为我们开了庆功会，大家唱起了《团结就力量》这首歌，嘹亮的歌声在校园里回荡。
牛刀小试
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同学们，当今社会，随着生活水平提高了，家家户户都有了汽车，在带来交通便捷的同时也带来一种常见的情形，那就是堵车。你见过堵车的场景吗？你的心情如何？结合图片和自己的经验，凭借想象，写下一个街头堵车的场面。
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专题五审清文题最要紧
★知识目标
1. 学习把握习作题目和要求的策略，学会提炼关键词，准确把握习作范围文体等要求。
2. 掌握“五步”审题法，熟练进行审题，提高分析判断能力，切实提高习作应考的技能。
★小叮当讲作文：
◎定义： 审题指在习作前仔细审查、分析、理解习作题目，
弄清内涵，全面分析它的要求和范围，并把握题目的重点。
◎审题的意义：审题的成功与否关系到文章中心的确立、材料的选择、构思的展开等方面。审题正确，习作才会扣题、切题。否则，就会跑题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。 ◎审题的步骤：审形式→审体裁→ 审中心（题眼）→审范围→审写法
★素材百宝箱
18 1. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2. 表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3. 表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4. 表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5. 象声词(表示声音的) ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
牛刀小试
练习一：审形式
阅读以下习作题目，分析判断属于哪种形式，将正确选项的序号填在横线上。
A. 自命题 B. 半命题 C. 全命题
1. 牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（１）牵挂是对亲人的思念；（２）牵挂是对友人的情怀；（３）牵挂能催人奋发向上。
请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于3００字的文章。
2. 将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。
19 要求：思想健康，内容具体，力求有创意 ；除诗歌、剧本外，文体不限 ；不少于3００字 。
3. 亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，（也包括学生习作）的永恒主题。请你写一篇表现亲情的文章（除诗歌、剧本外，其余文体不限），题目自拟，3００字以上。
练习二：审体裁
阅读以下习作题目，分析判断属于哪种体裁，将正确选项的序号填在横线上。
A. 写人类 B. 记事类 C. 写景类 D. 状物类
E. 想象类 F. 书信 G. 日记
1. 以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清晰，写出真情实感。
2. 描写你喜爱的一种植物，写出你喜欢的原因，要求突出重点，详略得当。
3. 写一个在你小学生活中给你印象最深刻的一个人，如老师、同学或者在学校里工作的叔叔、阿姨等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
4. 你想过吗？将来能吃的食物，穿的衣物，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择最感兴趣的一样东西，展开想象，写一篇作文。
5. 给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一两个方面。注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。
练习三：审中心
文章的中心思想，简单说就是文章要表达的思想感情。比如，写一个人，表现他的某个特点，表达对他的赞美、喜爱、敬佩之情。写一件
20 事，表达某种心情，告诉大家一个做事做人的道理。写一处景物，表达对景物的赞美、喜爱的思想感情。抓住了题眼就抓住了写作的重点，暗示写作的中心。
1. 阅读下面的题目，找出下面几篇习作题目中的“题眼”，加上点。 《课间十分钟》《骄傲的爸爸》《难忘的一件事》《淘气包马小跳》 《这件事教育了我》《我爱我的家乡》
《清明节忆王大伯》
2. 火眼金睛，细看区别。
仔细审读下列习作题目，看看这几个题目之间有哪些细微的区别。 《童年趣事》与《难忘的童年》
《快乐的周末》与《我的周末我做主》
《我的同桌》与《我和同桌》
3. 根据要求，对下面作文题目进行分类。
a 牡丹花b 难忘的一节课c 我的妹妹d 夏天的田野e 可爱的小花猫f 我和同桌g 我错了h 爸爸我和文具盒
这组作文题中，这组作文题中，写人为主的有（ ）其中写“我”为主的，写他为主的（ ）写“我们”为主的（ ），以记事为主的（ ），以记事为主的（ ）写景写物的有（ ）。
4. 审范围
审题时，我们还要明确作者对所选材料在时间、空间、数量、对象和内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。
阅读下面的文章题目，分析文章写作的范围，填空。
《课间十分钟》选材必须是（ ）趣事和活动。
《家乡的傍晚》时间范围必须是（ ）的景色
21 《我的好朋友》规定记叙对象是（ ）。
《记小学生活中的一件事》，限制了数量（ ），不能是二三件。
5. 审写法
写作方法，包括文章的各种表达技巧，例如修辞手法、表达方式、结构方式、语言特色等。小学阶段常见的有有详有略、人物描写方法、比喻、拟人、想象等。
阅读下面的文章题目，用“≈≈≈”画出提示我们写法的词句。
1. 在你认识的朋友中，谁给你留下了深刻的印象？想一想，他做过什么事情，请你以“我忘不了他（她）”为题，运用人物外貌、语言等描写方法，写出人物特点。字迹工整，内容具体，语句通顺。
2. 在我们的生活中，经常会参加各种各样的活动，下面就请你写一次有趣的活动，题目自拟，运用场面描写，写出活动的气氛，把活动的全过程写具体，同时写出自己的心理感受。
3. 很多人说：“文章没有最好，只有更好！”请从本学期习作中挑选自己最满意的一篇，然后学着诗人贾岛仔细推敲词语、标点的使用，仔细选择修辞方法与细节描写在文中的妙用，让每一个读到你作品 的人为你点赞。温馨提示：起一个好题目，文从字顺；感情真实；字数400字左右。
4. 根据下列材料，以《我错怪了》为题，紧扣提供的线索材料进行扩写。要求内容具体，有条理、有重点。要注意写清楚你和伙伴之间一波三折的故事。不少于500字。
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专题三一举一动显个性
★知识目标
1. 积累动作词语和动作描写的精彩语段，掌握单人单一动作和连续
动作描写的方法。
2. 学会准确、细致、完整地表现人物动作的发生、发展和结束的过
程，凸显人物独特的个性和心理特征。
3. 能在习作中运用动作描写表现人物形象，将文章写具体，写生动。
★小叮当讲作文：
◎定义：就是对人物行为、动作的描写。
◎作用：就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物可以交代人物身份、地位，也能反映人物性格特征，使人物立的起来，活起来，也可以推动文章情节的发展。
◎动作描写公式:动作行为+动作对象+动作环境+动作感受
◎动作描写的要领：细化分解、准确选择、恰当修饰、综合运用 ◎动作描写的种类：分为单一动作描写和群动作描写。单一动作是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物特有的标志。群动作一般描写人物一连串的动作，在动作群的刻画中使人物形象站立起来。
◎动作描写中常犯的语病
1. 读下面文段，发现有什么问题？
2 清晨，小明起床了。他拿起衣服穿上, 从冰箱里又了几块面包吃了, 回头跟妈妈打了个招呼：“妈妈，再见! ”, 接着，拿上钥匙，走出家门去上学。
【分析】“拿字病”是常见的一种语病，写人的动作时，观察肤浅，用词空泛，反复使用一个“拿”字来代替所有动作，使得动作描写简单化，概念化，描写不细腻，表达也不够准确，不能细致传达人物的动作和思想感情。
【我的药方】在习作中。
【我来治病】
2. 读下面文段，发现有什么问题？
看见冰场上的人，滑来滑去，我也换上冰鞋，上场去了。开始的几步，不会滑，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股摔倒了。
【分析】“单一病”是写人物动作只单一地叙述人物的动作，不交代清楚动作发生的原因和过程中的心理活动以及语言和神态等因素，使得语意表达跳跃而呆板。
【我的药方】在习作中。
【我来治病】
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【动作描写的成语】
箭步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健
拔腿就跑挖空心思大步流星连蹦带跳东奔西窜大摇大摆
横冲直撞左顾右盼东张西望一瘸一拐奔走如飞挤眉弄眼
3 匍匐前进上窜下跳瞻前顾后蹑手蹑脚举目远望步履轻盈
【动作描写的精彩句段】
1. 她手上带着假指甲，弹古筝用的。一次我看她弹古筝，她一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，我看得眼花缭乱。那《高山流水》的曲调格外和谐入耳，时而高亢，时而低沉；时而清脆，时而雄浑„„一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，又变成艳丽夺目的彩带。
2. “开始! ”裁判员一挥手，王翔和黄钢便使上了力气。你看，王翔虽然带伤，可他并不在意，只见他圆睁两眼，目光直逼黄钢；黄钢把牙齿咬得紧紧的，锐利的目光紧盯着对方抖动的手。他俩手上的青筋一下子都暴起来了，由于劲用得大，桌子也抖动起来了。虽然两人都使上了吃奶的劲，可是紧握的手只是在微微颤动，总也分不出高低上下。
3. 爬上石壁，我撒开腿，狠命地向上攀登着。走一段，我忽然发现中队长不见了。难道他长了翅膀飞了? 我朝前望去，没有呀! 再扭头一看，噢，原来他正弯下身子，从峭壁上往上拉个头小的呢! 见了这情景，我心里想，中队长这人也真是，这时候，还顾那些干啥„„
★名家名著精彩片段赏析
1. 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用
石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——魏巍《我的老师》
2. 神父把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像他却做了一个骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了她的命。——巴尔扎克《欧也妮葛朗台》
3. 他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《少年闰土》
4.
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步
4 远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚往大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
★ 范文导航：
嘎子和胖墩儿比赛摔跤
“要不――摔跤。”
“是吗? ”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔? ”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān) 架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
临死前的严监生
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄(zhí) 子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰（t án ）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔
银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发
5 指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（k āi ）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！„„你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
牛刀小试
练笔一比较两段话，选择运用恰当的动词把段落补充完整。
放学回家
a ．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b ．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一（），书包扣带只（）了一个，就把书包往肩上一（）。（）着，还（）着小调。到了校门口，他左右一（），正是车流空隙，就一（）过了马路。他（）过一条小街，这才慢慢（）着，因前面就是他的家。
练笔二：根据对话，想象人物对话情景，将其改写为一篇小短文，要求运用动作描写等人物描写方法表现人物特点。
甲：苹果甜吗？
乙：甜的很，不甜不要钱！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那来两斤不甜的！
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练笔三：做游戏，写文章。
三人同时向前走，两手各拿一个球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢，反之为输，输者要对大家做一个表示“对不起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
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专题四点面结合留精彩
★知识目标
1. 积累场面描写的四字词语，认识场面描写，理解场面描写三要素。
2. 了解场面描写的种类和作用，学习点面结合、动静结合、融情于景的方法，能仿照例文，描写活动场面。
★小叮当讲作文：
◎定义：场面描写指对某一特定时间和特定地点范围内以一些人物活动为中心的生活画面的描写，一般由“人”“事”“境”三要素构成。它是叙事作品的基本构成单位，是刻画人物，构成清节、表现主题的主要手段。
◎场面描写的主要技法：
1. 点面结合：所谓“点”，指场面的某一局部景象，是“特写镜头”，一般是某一个中心人物或事物的表现。“面”是指场面的全貌，是“大全景”，是对整体人物活动的概括地描述。写好场面就要既要有点的精笔细描，又要有面的整体勾画。
9 2. 营造气氛：气氛是场面描写必不可少的“调味剂”，展示一幅幅精彩画面，就必须营造出浓烈的气氛，使人产生身临其境的感受。
3. 动静结合：场面中不仅有点面，也有动静，既对静态的事物进行描绘，也要表现动态中的人物和事物，使之互为补充，相得益彰，产生逼真而具体感人的效果。
★素材百宝箱
【场面描写的成语】 人头攒动熙熙攘攘人山人海车水马龙热火朝天踵趾相接接踵而至门庭若市. 高朋满座. 宾客如云旌旗蔽空 万马奔腾金翅擘海铺张浪费风樯阵马天翻地覆波澜壮阔万人空巷钢筋铁骨人头攒动浩浩荡荡高朋满座
【场面描写的精彩句段】 1.炮火耀眼，后来阻断了我们的视线。
天空全是铁片的乱哄哄的声音。在我们头顶上的空间里，许许多多巨大的铁块崩裂开来，纷纷跌下。在天空下，象暴雨即来时那样漆黑一片，炮弹向四面八方投射出青。灰色的光芒。在那可以看得见的世界里，从这一头到那一头，田野在摇晃，下沉，融解，无限广大的空间跟大海一样在抖动。东方，是极其剧烈的爆炸，南方，是子弹横飞，在天顶，则是一排排开花弹，好象没有底脚的火山一样。 ……在那广大无边的地面上，尽是雨和
10 夜色，别的什么也没有，天，上的云和地底出来的云，在地面上散落布开，混在一块儿。
2.分完工，老师一声令下，大家就热火朝天地干起来。我和小强按照事先用石灰粉画好的圆圈儿开始抡镐挥锹。开始时还挺顺利的．挖到一尺多深以后，就有点累了，也不怎么好挖了。按要求应该是挖直径80公分的圆桶形树坑，坑壁要直上直下。可这时用镐刨吧，镐把挡着，镐头够不着上；用锹挖吧，坑直上直下，土又铲不出来。怎么办？有了，用手往外掏！于是，我们就用手一捧一捧地往外掏土。树坑终于挖好了，小兰走来，把小树苗放进坑里，用双手扶直扶稳，我和小强就开始填土了。你一铲，我一锹，填上一层土，再用脚用力地踩实，好让小树牢牢地扎根在泥土里，不一会儿就把树坑填满了。接着我们轮番上去踩，踩得实实的。打水浇树的同学来了，“哗―哗―”两桶清清的水倒进了树坑里，慢慢地渗进了泥土中。
3.只听见裁判员一声令下" 预——备" ，就见运动员们个个摆好姿势，左腿向前屈伸着，右腿卧着，蓄势待发，让人仿佛看到了一个个小刘翔。裁判员高举" 指挥旗" ，哨子一吹，旗子一挥，运动员们便像离弦的箭向前飞快地跑去。此时，跑道两旁的观众已围成了一堵厚厚的人墙，挤个水泄不通。
4. 老师的话音刚落，同学们分为四人一组，拿出笔记本，讨论起来。同学们你一言他一语，热火朝天地讨论着。有时候为了一个观点不同而争论不休，有时候又为了达成共识而击掌言欢。良好的交流意识，使得学习氛围十分浓厚。姜老师看着同学们，情不自禁地笑开了。
★ 名家名著精彩片段赏析
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“散开！散开！”宪兵拨拉开群众，高声喊着。人们极不情愿地走开去，他们推撞着宪兵，故意阻挡他们，或许是下意识的。围观的群众被这个容貌和善、长着一双正直的大眼睛的白发妇人有力地吸引住了。是的！他们本来是被生活隔开，互相隔绝，现在被她的热烈的言语所鼓动，融成了一个整体„„母亲看到了他们饥渴一般专注的眼睛，那种眼神让她的脸上都感到了温暖的呼吸。——高尔基《母亲》
「简析」母亲的动作和义正严辞的演讲是特写镜头，群众不畏宪兵的武力镇压自觉保护母亲的情景则是鸟瞰式的全景镜头。两者的结合既显示出母亲的觉醒，又表现了母亲革命行动的巨大感召力。
宗敏想着他的三个亲兵大概已经过了江，也决定自己赶快离开，免得落入敌手。他的战马不知是懂得他的心意还是因看见敌人逼近，忽然奋扬尾，萧萧狂嘶。雪狮子的鸣声未止，刘宗敏大喊一声，上鸣谷应，挥刀向敌人杀去。官军突然听到他的怒吼，又见他挥刀杀来，震栗失措，纷纷奔退，互相拥挤践踏。宗敏趁机勒转马头，俯身抓起小姑娘放到鞍上，奔到悬崖，猛抽一鞭。只见那匹雷白的战马像闪电一样从悬崖上腾空而起，纵入蓝天，在两丈外向下落去，沉入江底，溅起来的水花闪着银光。
江北岸，人人惊骇。江南岸，人们的心随着白马沉落江中。两岸上突然间停了战鼓，也停了呐喊和说话。天地静悄，将士屏息，四周重叠的青山寂寂，一切都在等到着白马的消息。 过了片刻，白马驮着刘宗敏和小姑娘从碧绿的深潭中浮出。江上仍然很静。水中映着蓝天、白云。浪花似银在灿烂的阳光下闪动明灭。白马喷喷鼻子，昂着头，划开绿波，充着浪花，在急流中向下游的南岸洑去。——姚雪垠《李自成》
「简析」落江前，“狂嘶”“大吼”“挥刀”“猛抽”“腾空而起，纵入蓝天”等词语尽显动作力度、强度之大，凸现刘宗敏英勇威猛的形象；落江后，一切转入无声静态，作者还舒缓节奏插入景物描写，让硝烟弥漫的战场染上一层诗情画意。动态描写与静态描写的结合，使整个场面有张有驰，疏密相间，人物形象也达到了壮美与优美的统一。
青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在
12 房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。
积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。
紧靠窗户的樱桃树枝上，神奇十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
“怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。
母亲吃惊地看了他一眼。
“你在那儿跟谁说话？”“跟麻雀„„它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了。
—— 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
「简析」作者运用了比兴和拟人化的手法。雪融风暖，梳理着羽毛、准备展翅奋飞的麻雀，都使读者感受到大病初愈的保尔的欣喜欢快的心情和旺盛的生命力；与麻雀的对话，更是在不经意间透露出保尔不甘寂寞、渴求工作的心情。辞格的运用，使这一场描写情景交融，充满耐人寻味的情趣。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩袖辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋云缎窄银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身段苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。——曹雪芹《红楼梦》
「简析」凤姐在《红楼梦》中的出场描写，悬念重重。未见其人，先闻其声，此悬念一；言语“放诞无礼”，且使“人人皆敛声屏气”，此悬念二；来时由“一群媳妇丫鬟围拥着”，此悬念三；与众姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴，此悬念四；外表“含春威不露”，此悬念五。这就使读者与黛玉一样急欲往下探究，充满着强烈的阅读期待。
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升旗
地平线上弥漫着淡淡的白雾，东方的天空刚刚出现微微的晨曦。天安门广场中央已聚满了从四面八方赶来观看升旗仪式的人群。身着戎装的军人威武地列队肃立，胸佩红领巾的小学生们嘁嘁喳喳地说笑雀跃，远道而来的农民身穿节日盛装左顾右盼，少数民族朋友们五颜六色的民族服装令人眼花缭乱，年轻的父亲把幼子举过了头顶，白发苍苍的老人翘首以望相依相伴......
听，国歌奏响了；看，国旗升起来了！霎那间，人群中肃静了，千万双眼睛同时聚焦在广场上空。一朵红云向上飘着，飘在广场上，飘在人们心头；五颗金灿灿的星带着千万颗葵花向阳的心向着太阳升起的地方奔去。砰砰的心跳声与嘹亮的国歌声汇成一股巨大的洪流响彻四方。小学生行队礼，军人行军礼，所有的人行注目礼。每个人的血液都在沸腾，每个人心中都在默念：国旗，我爱你！中国，我爱你!
国旗在冉冉上升，去拥抱蓝天，在它到达旗杆顶点的一瞬，东方射出了万道金光，一轮红日冲破了清晨的薄雾，跃出了地平线。广场沸腾了，“义勇军进行曲”的歌声更加雄壮：“起来，不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城......”
接力赛
校运会马上就要开始了，教室里，李老师为我们打气：“别急，好好跑，争取不掉棒，我们已经四连败了，在这最后一年里，无论如何都要赢，你们瞧，我还带了照相机来呢！”
随着裁判员一声令下，我们班跑第一棒的同学像箭一样飞跑出去，不一会儿就取得了领先的地位，拉拉队的同学们挥舞写着：“四十三班必胜“的小旗，卖力地大声音呐喊”加油”。第二棒是吴纪娴，她迈着长脚使劲地跑，四十四班怎么也追不上，可能是被我班的气势压倒了吧，四十四班的同学一慌，掉了棒，我们班把距离拉长了。可是，好景不长，我们班也掉了棒，四十四班还没来得及欢呼，他们班也掉了棒。四十四班的老师连忙鼓励他们说：
“不
14 要慌。”可他们哪里稳得住阵脚，个个都乱了方寸，全都兵荒马乱了。
我们班的同学一见他们掉了几次棒，精神都来了，跑得特别快，我一接到棒，便拼了命的狂奔起来，周围的一切景物都模模糊糊的一闪而过，在同学们的”加油”声中，我联想到了我们班胜利的情景，于是，我跑得更来劲了，但我害怕掉棒，等平平稳稳地交了棒后，我才放心下来。
不一会儿就到了最后一棒，跑最后一棒的是谭斌，他六年级了才有一米三几的个子，人瘦得就像根火砦棒，你可别小看他，他可是我们班的”跑步大王”，他胀红了脸，憋足了劲，手跟着脚的节奏用力的一甩一甩，脚下像是踩了风似地，根本就看不清他的腿是怎么动的，天啊！难道他用的是黄飞鸿的“无影腿”？虽然，我们班已经领先了一大截，但他仍然不敢掉以轻心，生怕一不小心摔个“狗啃泥”让对方追上来，为了久违的胜利，我们全班一起大喊：“谭斌，加油！。”谭斌果然不负众望，安全地把棒交给第一位同学。耶！我们胜利了，“咔嚓”一声，李老师的相机把这精彩的一刻拍了下来，大家都欢呼雀跃，脸上笑逐颜开，谭斌则被一大帮同学抬回了教室。而四十四班的同学个个垂头丧气，愁眉苦脸，有些女同学低着头，跺着脚步，眼泪不争气地往下流，与我们班形成了鲜明的对比，哈哈，看来笑到最后的还是我们班。
回到教室，老师为我们开了庆功会，大家唱起了《团结就力量》这首歌，嘹亮的歌声在校园里回荡。
牛刀小试
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同学们，当今社会，随着生活水平提高了，家家户户都有了汽车，在带来交通便捷的同时也带来一种常见的情形，那就是堵车。你见过堵车的场景吗？你的心情如何？结合图片和自己的经验，凭借想象，写下一个街头堵车的场面。
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专题五审清文题最要紧
★知识目标
1. 学习把握习作题目和要求的策略，学会提炼关键词，准确把握习作范围文体等要求。
2. 掌握“五步”审题法，熟练进行审题，提高分析判断能力，切实提高习作应考的技能。
★小叮当讲作文：
◎定义： 审题指在习作前仔细审查、分析、理解习作题目，
弄清内涵，全面分析它的要求和范围，并把握题目的重点。
◎审题的意义：审题的成功与否关系到文章中心的确立、材料的选择、构思的展开等方面。审题正确，习作才会扣题、切题。否则，就会跑题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。 ◎审题的步骤：审形式→审体裁→ 审中心（题眼）→审范围→审写法
★素材百宝箱
18 1. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2. 表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3. 表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4. 表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5. 象声词(表示声音的) ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
牛刀小试
练习一：审形式
阅读以下习作题目，分析判断属于哪种形式，将正确选项的序号填在横线上。
A. 自命题 B. 半命题 C. 全命题
1. 牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（１）牵挂是对亲人的思念；（２）牵挂是对友人的情怀；（３）牵挂能催人奋发向上。
请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于3００字的文章。
2. 将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。
19 要求：思想健康，内容具体，力求有创意 ；除诗歌、剧本外，文体不限 ；不少于3００字 。
3. 亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，（也包括学生习作）的永恒主题。请你写一篇表现亲情的文章（除诗歌、剧本外，其余文体不限），题目自拟，3００字以上。
练习二：审体裁
阅读以下习作题目，分析判断属于哪种体裁，将正确选项的序号填在横线上。
A. 写人类 B. 记事类 C. 写景类 D. 状物类
E. 想象类 F. 书信 G. 日记
1. 以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清晰，写出真情实感。
2. 描写你喜爱的一种植物，写出你喜欢的原因，要求突出重点，详略得当。
3. 写一个在你小学生活中给你印象最深刻的一个人，如老师、同学或者在学校里工作的叔叔、阿姨等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
4. 你想过吗？将来能吃的食物，穿的衣物，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择最感兴趣的一样东西，展开想象，写一篇作文。
5. 给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一两个方面。注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。
练习三：审中心
文章的中心思想，简单说就是文章要表达的思想感情。比如，写一个人，表现他的某个特点，表达对他的赞美、喜爱、敬佩之情。写一件
20 事，表达某种心情，告诉大家一个做事做人的道理。写一处景物，表达对景物的赞美、喜爱的思想感情。抓住了题眼就抓住了写作的重点，暗示写作的中心。
1. 阅读下面的题目，找出下面几篇习作题目中的“题眼”，加上点。 《课间十分钟》《骄傲的爸爸》《难忘的一件事》《淘气包马小跳》 《这件事教育了我》《我爱我的家乡》
《清明节忆王大伯》
2. 火眼金睛，细看区别。
仔细审读下列习作题目，看看这几个题目之间有哪些细微的区别。 《童年趣事》与《难忘的童年》
《快乐的周末》与《我的周末我做主》
《我的同桌》与《我和同桌》
3. 根据要求，对下面作文题目进行分类。
a 牡丹花b 难忘的一节课c 我的妹妹d 夏天的田野e 可爱的小花猫f 我和同桌g 我错了h 爸爸我和文具盒
这组作文题中，这组作文题中，写人为主的有（ ）其中写“我”为主的，写他为主的（ ）写“我们”为主的（ ），以记事为主的（ ），以记事为主的（ ）写景写物的有（ ）。
4. 审范围
审题时，我们还要明确作者对所选材料在时间、空间、数量、对象和内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。
阅读下面的文章题目，分析文章写作的范围，填空。
《课间十分钟》选材必须是（ ）趣事和活动。
《家乡的傍晚》时间范围必须是（ ）的景色
21 《我的好朋友》规定记叙对象是（ ）。
《记小学生活中的一件事》，限制了数量（ ），不能是二三件。
5. 审写法
写作方法，包括文章的各种表达技巧，例如修辞手法、表达方式、结构方式、语言特色等。小学阶段常见的有有详有略、人物描写方法、比喻、拟人、想象等。
阅读下面的文章题目，用“≈≈≈”画出提示我们写法的词句。
1. 在你认识的朋友中，谁给你留下了深刻的印象？想一想，他做过什么事情，请你以“我忘不了他（她）”为题，运用人物外貌、语言等描写方法，写出人物特点。字迹工整，内容具体，语句通顺。
2. 在我们的生活中，经常会参加各种各样的活动，下面就请你写一次有趣的活动，题目自拟，运用场面描写，写出活动的气氛，把活动的全过程写具体，同时写出自己的心理感受。
3. 很多人说：“文章没有最好，只有更好！”请从本学期习作中挑选自己最满意的一篇，然后学着诗人贾岛仔细推敲词语、标点的使用，仔细选择修辞方法与细节描写在文中的妙用，让每一个读到你作品 的人为你点赞。温馨提示：起一个好题目，文从字顺；感情真实；字数400字左右。
4. 根据下列材料，以《我错怪了》为题，紧扣提供的线索材料进行扩写。要求内容具体，有条理、有重点。要注意写清楚你和伙伴之间一波三折的故事。不少于500字。
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