1 3* 人类的朋友
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：热爱自然 享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
本文是一篇略读课文。课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。
教学目标：
知识与技能：
1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处 的乐趣。
过程与方法：
1. 放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。
2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。
情感、态度与价值观：
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。 重难点分析：
● 通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
● 积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
课前准备：
课件、搜集有关生态环境的资料。
教学过程
一、从题目入手，提出问题
（一）教师启发思考：读了课题后你想到了什么？想知道什么？
（二）学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。
（三）说一说自己的感受。
二、初读课文，理清文章脉络
（一）自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）(展示课件)
小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭等
三、细读课文，突破重点
（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？
（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思？
（三）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。
四、深化主题，点明中心
2 展示课件。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
五、读写结合，拓展延伸
布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。
教学反思：
1 3* 人类的朋友
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：热爱自然 享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
本文是一篇略读课文。课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。
教学目标：
知识与技能：
1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处 的乐趣。
过程与方法：
1. 放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。
2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。
情感、态度与价值观：
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。 重难点分析：
● 通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
● 积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
课前准备：
课件、搜集有关生态环境的资料。
教学过程
一、从题目入手，提出问题
（一）教师启发思考：读了课题后你想到了什么？想知道什么？
（二）学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。
（三）说一说自己的感受。
二、初读课文，理清文章脉络
（一）自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）(展示课件)
小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭等
三、细读课文，突破重点
（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？
（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思？
（三）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。
四、深化主题，点明中心
2 展示课件。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
五、读写结合，拓展延伸
布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。
教学反思：