反思一：人类的朋友教学反思
这是一片略读课文。主要是继续了我在美国亲身感受了动物与人之间的美好相处。
由于是略读课文，所以我采取的教学方法是让学生自己阅读课文，对于不理解的字词组内解决，查字典解决。在引导学生理解课文内容是时，我有意将课文的板书分成两大部分，目的是让学生明白课文的前边是叙述，最后是总结。效果很好，学生对于课文的理解很明朗。
为了让学生学有所得，我还让学生根据自己的生活实际写了读后感，让他们真正到生活中爱护动物，增强环保意识。
反思二：人类的朋友教学反思
我在教学《人类朋友》这一课时，事先在课前查阅相关网页搜集一些有关动物的图片与文字资料，让学生在网上进行学习。这样对教师来说既节省了教学时间，也容易提高教学效率；对学生来说，不但丰富了学习内容，增加了学习兴趣，又培养了电脑操作能力，激发起创作欲望。在教学中就动物的外形特征、生活习惯等方面进行上网查询、交流研讨，这样一来大大的扩展了教学信息量，拓展了学生知识面，也培养了学生主动获取信息的探究能力。
随着课程改革的深入发展，全新的教育理念和新型的教学模式正不断涌现。信息技术的运用给美术课的教与学带来了全新的变革。在实践中，基于网络的教学对改变教师以往教学理念和教学方法，培养学生自主学习的能力，唤醒学生沉睡的潜能，放飞学生想象的翅膀有着无可比拟的优势。
课堂美术教学中时常需要丰富的图片、文字等资料。在传统的教学中教师只能利用自己搜集来的图片文字资料和课本上的范例进行教学，由于教学资源的局限性，在这样的教学环境下，学生的视野得不到开拓，所学到的知识是很有限的。而借助网络环境进行美术教学，就可以借助网上大量的信息资源来丰富美术教学内容，使得教学过程变成教师引导学生利用网络筛选获取有用的信息进行学习。在网络环境下教师能轻松实现利用网络环境给学生提出学习任务。
反思三：人类的朋友教学反思
《人类的朋友》属于绘画课教学，通过本课的学习，让学生了解动物是人类的朋友，爱护动物就是爱护我们人类自己，理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。
在教学中，教师应提供一些动物的资料图片，供学生在作业时参考，每个学生都有自己喜爱的动物，不能强求学生画某种动物，在作画时，就提醒学生注重动物的主要特点，可以参考一些书本资料，如生物书、画册、报纸杂志等，这样让学生的作业空间更广些，有利于发展学生的个性思维、创造力等。
反思四：人类的朋友教学反思
本文是一篇略读课文。课文记叙了我在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。所以我在教学中放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。
让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。
反思一：人类的朋友教学反思
这是一片略读课文。主要是继续了我在美国亲身感受了动物与人之间的美好相处。
由于是略读课文，所以我采取的教学方法是让学生自己阅读课文，对于不理解的字词组内解决，查字典解决。在引导学生理解课文内容是时，我有意将课文的板书分成两大部分，目的是让学生明白课文的前边是叙述，最后是总结。效果很好，学生对于课文的理解很明朗。
为了让学生学有所得，我还让学生根据自己的生活实际写了读后感，让他们真正到生活中爱护动物，增强环保意识。
反思二：人类的朋友教学反思
我在教学《人类朋友》这一课时，事先在课前查阅相关网页搜集一些有关动物的图片与文字资料，让学生在网上进行学习。这样对教师来说既节省了教学时间，也容易提高教学效率；对学生来说，不但丰富了学习内容，增加了学习兴趣，又培养了电脑操作能力，激发起创作欲望。在教学中就动物的外形特征、生活习惯等方面进行上网查询、交流研讨，这样一来大大的扩展了教学信息量，拓展了学生知识面，也培养了学生主动获取信息的探究能力。
随着课程改革的深入发展，全新的教育理念和新型的教学模式正不断涌现。信息技术的运用给美术课的教与学带来了全新的变革。在实践中，基于网络的教学对改变教师以往教学理念和教学方法，培养学生自主学习的能力，唤醒学生沉睡的潜能，放飞学生想象的翅膀有着无可比拟的优势。
课堂美术教学中时常需要丰富的图片、文字等资料。在传统的教学中教师只能利用自己搜集来的图片文字资料和课本上的范例进行教学，由于教学资源的局限性，在这样的教学环境下，学生的视野得不到开拓，所学到的知识是很有限的。而借助网络环境进行美术教学，就可以借助网上大量的信息资源来丰富美术教学内容，使得教学过程变成教师引导学生利用网络筛选获取有用的信息进行学习。在网络环境下教师能轻松实现利用网络环境给学生提出学习任务。
反思三：人类的朋友教学反思
《人类的朋友》属于绘画课教学，通过本课的学习，让学生了解动物是人类的朋友，爱护动物就是爱护我们人类自己，理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。
在教学中，教师应提供一些动物的资料图片，供学生在作业时参考，每个学生都有自己喜爱的动物，不能强求学生画某种动物，在作画时，就提醒学生注重动物的主要特点，可以参考一些书本资料，如生物书、画册、报纸杂志等，这样让学生的作业空间更广些，有利于发展学生的个性思维、创造力等。
反思四：人类的朋友教学反思
本文是一篇略读课文。课文记叙了我在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。所以我在教学中放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。
让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。